PERU' .

M1rnstero
"Año del Bice tenario del erú: 200 años de
1ndependenc1a"
APRENDO
deEducación o o o ¿,

MULTISERVICIOS - EL PROFE CARLITOS - 931576351

t.f: Ng ·.

□o o ¿¡,

º GRADO 0
2. GRADO
cias Sociales
 OIUENtACIONES PARA EL PERIODO
DE RECUPERACION DELOS
APRENDIZAJE
¿CuA L ES EL PROPÓSITO/FINALlDAD DEL PERIODO DE RECUPERACIÓN?
Tiene por propósito y finalidad brindar a los estudiantes mayor tiempo y oportunidades para
desarrollar aprendizajes que les permitan lograr los niveles esperados para el grado cursado en el
2021 para asó continuar con el desarrollo de sus competencias en el 2022 y, con ello, evitar la
interrupción de su proceso de aprendizaje.

CARACTERÍSTICAS DEL PERIODO DE RECUPERACIÓN

Inicia con la evaluación de la situación final de las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes para la planificación y diseño de carpetas de recuperación. Se da información a los
estudiantes y sus familias para que sean conscientes de los aprendizajes que se esperan y del
material que se les proporciona, el cual les permitirá progresar en sus competencias y, a la vez,
servirá para recoger las evidencias. Tiene una duración de 8 semanas, entre los meses de enero
y febrero. Se realiza sin acompañamiento ni mediación del docente. El estudiante que se
encuentran en proceso de desarrollo de la autonomía afronta este periodo de forma autónoma,
mientras que, en el caso de los estudiantes que están iniciándose en la autonomía, requieren.
del acompaii.amiento de la familia ode voluntarios. Se realiza utilizando un material educativo
(Carpeta pedagó -rica) elaborado par el docente sobre la base de las características y
necesidades del estudiante, que propicie el desarrollo de aprendizajes para alcanzar los niveles
esperados en las competencias.

¿QUIÉNES PARTICIPAN EN EL PERIODO DE RECUPERACIÓN?

Se encuentren en inicio ("C") en el desarrollo de sus competencias. Que no tengan evidencias
de sus avances por abandono, matrícula tardía, asistencia no continua. Estudiantes que sehayan
encontrado imposibilitados de una participación. regular por alguna barrera que lo haya
impedido: estudia y trabaja, enfermedad, discapacidad permanenteo temporat entre otros
impedimentos. Estén en proceso ("B"), si el docente lo considera necesario.

ESTIMADO ALUMNO O ALUMNA

La carpeta pedagógica del área de Ciencias Sociales es un material educativo que integra de
forma organizada Flexible y pertinente con la intencionalidad de generar los aprendizajes
previstos para el periodo. Estas han sido pensadas para que ustedes puedan
administrarlas de forma autónoma o con alguna ayuda de la
familia
-Primero debes comprender los aprendizajes que se esperan,
así como los indicadores de evaluación y las
situaciones/actividades que han sido propuestas
-Te presentamos 2 Experiencias de Aprendizajes en donde
cada una de ellas se tiene en cuenta una competencias en sus
actividades
- Dentro de la Planificación. de la Experiencia encontrarás
las actividades que tendrás que desarrollar y e1 tiempo o
calendarización que deberás tener en cuenta
-Autoevalúate con los criterios de evaluación que presentamos
al final de cada Experiencia de Aprendizaje
 01

" Reconocemos y expli camos las causas del calentamiento global. "

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
El Perú tiene una alta diversidad biológica que se refle ja en las distintas especies, recursos genéticos y
ecosistemas que posee. Por eso somos reconocid os mundialmente como uno de los países megadiversos del
planeta. Esta biodiversidad nos provee de recursos naturales muy importan tes para la alimentación, la
medicina, el desarrollo sostenible y la adaptación al cambio climáti co. Si.n embargo, debido al calentamien
to global, la sobreexplotación, destrucción y contaminación, muchas especies se encuenh·anamenazadas o en
riesgo de extn1ción, afectando a todos, así como a las comu nidad es que d esar rollan respons ablemente
emprendimientosexitosos a través del uso sosteniblede productos naturales tradicionales. Como estud ia ntes,
¿qué acciones podemos proponer para conservar y promover el cuidado de la biodiversidad? ¿Qué relación
hay entre calentamiento global ypérdida de la biodiversidad? ¿Cuáles serían las causas de la extinción de las
diversas especies en el último siglo? ¿Por qué crees que se sobreexplotan los bienes natur ales? ¿Cómo
informamos de la sobreexplotación de recursos? ¿Cómo esta diversidad nos proporciona bienestar emocional
y de qué manera las tecnologías contribuyen a que las especies puedan crecer en zonas diferentes a sus
hábitats natu rales? A partir de esta situación, tu reto será elabora r un tríp tico con recome ndacione s,
propuestas y reflexiones para conservar nuestra biodiversidad.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD PROPOSITO CRITERIOS
Ges tion a -Compre nd e las Promover la - Conoce las causas y consecuencias
res ponsabl emen te Telaciones entre los preservación de la del calen tan1iento Global
el espacio y el elementos nah.u·ales biodiversidad, tomando -Valora el cuidad o del medio ambiente
y sociales conciencia de lo que utilizando recursos a la no
ambiente.
- Maneja fuentes de significa la pérd ida de contaminación
información para los recursos naturales en -Reflexiona so bre la sostenibilidad y el
comprender el espacio el Perú y el mundo a ecosistema
geográfico partir de
- Genera acciones para recomendaciones,
preservar el ambiente propuestas y reflexiones
plasmadas en un tríp tico

PRODUCTO DE LA -Tríptico recomendaciones, propuestas y reflexiones para conservar nuestra

ACTIVIDAD Nº 1
con biod
iversid ad
i ¿QUÉ HAREMOS EN ESTA ACTIVIDAD Nºl -

¡Hola! En esta activid ad Nº 1 de Nues tra Exper iencia conoceremos al Perú que
posee una gran diversidad de climas, pisos ecológicos, zonas de producción y
ecosistemas p rod uctivos. Se reconocen once ecorregiones: el mar fr ío, el mar
tropical, el desierto costero, el bosque seco ecuatorial, el bosque tropical del Pacífico,
la serranía esteparia, la puna, el páramo, los bosques de lluvias de altura (selva alta), el
bosque tropical amazónico (selva baja) y la sa bana de palm eras
Que es un Ecosistema
Es un complejo dinánúco que incluye tan to componen tes vivos, como no vivos. Los organismos
interactúan entre sí y con el med io que los rodea. Los fenóme nos natur ales (sequías, inundaciones,
etc.) disminuyen la complejidad del ecosistema, desequ ilibrándolo, sin emba rgo, las acciones humanas
son mucho más dañinas (contaminación,deforestación, extinción de especies, uso de sustancias
radioactivas en altas concentraciones, etc.), haciéndolo inestable y vulnera ble

,Qué' es la sostenibilidad?
La sostenibilidad es el desarrollo que satisface las necesidades del p resente sin comprometer la ca pacidad de
las futuras generaciones, garan tizando el equilibrio enh·e el crecimiento económico, el cuidado del ambiente
y el bienestar socia

Los ecosistemas son natura!mente sostenibles, ya que reciclan todos sus elementos de modo que se libran de
losdesechos y reponen los nutrientes, formando parte de unciclo de vida coherente. El tamaño y las cond
uctas de las poblaciones de consumidores, tanto animales como humanos, deben permitir la regeneración de
los alime ntos consum id os. Si una población crece o tiene conductas depredadoras, agota los recursos y
muere; es Jo que es tá pasando en el mundo

REFLEXIONAMOS COMPLETANDO NUESTRO CUADRO

Utiliza un cuadro de doble entrada para que regisb'es con tu fanúlia las acciones negativas y positivas que
e presentan en el cuento con res ecto al trato a la natu raleza .

ACCIONES POSITIVAS ACCIONES NEGATIVAS

MULTISERVICIOS - EL PROFE CARLITOS - 931576351

Reconocemos y explicamos las causas del calentamiento global

, Q·ué es el ca le·nta mie nto global?

El calentamiento global es un aumento gradual de la tempera tura de la Tierra, y representa una

de las mayores amenazas que en la actualidad se ciernen sobre la vida humana y la del resto de
los seres que habitan el planeta. Además de los fenómenos naturales, el calentamiento global se
produce por la acción del hombre

Las causas del calentamiento global

Las causas del calentamiento globalque dependen del hombre son las que te p resenta mos a con tinua
ción. Lée las y plantea una propu esta de mejora por cada una de ellas.

Refuerza tus aprendizajes y presenta tus propuestas de mejora

PROPUESTA DE MEJORA
llllemlddn• .,_.,delf/edoffllfffNllde,v. La emlsl6n del dl61ddo de carbono (C02) se produat como const!CWnda de la qwma d
combustibles f6sJln como el pdr6leo o el
carb6n.?

PROPUESTA DE MEJORA

I.B delodefOf Los,-

t,w4".wnu ., dl6tddo • ariono .,,
-..,no amedida que..., los dlflalls
debido a los ..,,._ pnwocados "' o la la/a
.......1#111 • ,,,.fv,rnm •
.......cm.1

PROPUESTA DE MEJORA

1.La utlllzod6n de/eltlllZOnta .,,lo

a,,lalltura. Los fertI/IZont,aqw • utlllzon en
loOfl(lcult&ra lll,eron.,loatm68fera6lddo.
que es otm gos de �
Invernadero.?

PROPUESTA DE MEJORA

1.La descomposld6n • daedlos s61/dos.La bosunJ qw tiramos ramblln rlelw un efecto IN!QOtfw,, )V que - dat:ampone llberando (IOWquecont
 Inferimos e interpretamos las consecuencias del calentamiento global en la pérdida de
biodiversidad en nuestro país

Nos informamos en la siguiente Lectura sobre el Cambio Climático

,
,I
,-------------------------------------- ',' \
I El Perú muestra una gran vulnerabilidad ante variaciones climáticas drásticas, \
siendo evidencia de ello las pérdidas económicas que implicaron fenómenos como
El Niño. Así, bajo un escenario pasivo, los efectos del cambio climático podrían ser
incluso superiores, ya que se potenciarían al involucrarse otros mecanismos que
afectan negativamente el crecimiento, como la pérdida de disponibilidadde recursos
lúdricos (para consumo humano y generación energética) debido al retroceso
glaciar; la pérdida de productividad primaria, agrícola y pesquera producto del
aumento de la temperatura del mar; la pérdida de biodiversidad, y efectos sobre la
salud humana. El Perú es altamente vulnera ble al cambio climático no solo por
factores estructurales como la pobreza e inequ id ad, sino por losimpactos
esperados en ecosistemas de importancia global como la Amazonia y los glaciares.
Presenta siete de las nueve características relacionadas a países cuyas necesidades y
preocupaciones deben ser atendidas según la Convención Marco de las Naciones
Unidas sobre Cambio Climático (CMNUCC). Además, está incluido entre los diez
países más vulnerables del mundo al cambio climático, según el Tyndall Centre.

\\ Tomado de: M im,du . (s.f.). Educación en Cambio Climático.

http;//www.minedu.gob.pe/educadon-ambiental/rombioclimatko.php (Portal institucional]. Recu rado rk: /I

' ',, ,,
Re flexio o·s y respondemos
nam
¿A qué reflexión te llevan la lectura?

¿Qué te sugiere Ja expresión"cambio climático"?

¿Por qué piensas que hay tanta preocupación por este tema?

¿Qué queremos saber sobre el cambio climático?

ONSECUENCIAS DEL CALENTAMIENTO GLOBA

Algunas de las consecuencias más evidentes del calentamiento global son:

► l a sequía y la desertificación,
► el deshie l o (en l os po l os y los glacia r es),
► e J awnento del nivel de las aguas oceánicas,
► el cam b i o en los p a trones de precipitaciones, entre otras.
Todoesto traeconsigo cambios significat ivos en las formas de vidadel planeta, como la disminución
de la biodiversidad producto de la extinción de especies animales y vegetales, o la pérdida de
capacidad de producción agrícola del ser humano, locual pondría en riesgo la seguridad alimentaria
de la población, entre otras cosas.

Cómo seuede reducirel calentamiento

Tenemos en nues tras manos la posibilidad de luchar contra el calentamiento global, frenar el
aumento de la temperatura de la Tierra y podemos contribuir a ello con acciones diarias

ELABORA UN LISTADO DE ACCIONES PARA CAMBIAR HABITO$ QUE DAÑEN EL

AMBIENTE Y ESCRIBE UN ARGUMENTO SOBRE DICHA ACCIÓN PARA MEJORAR
EL CUIDADO DEL PLANETA.

ACCIONE ARGUMENTO

Dejar el automóvil en casa Evita utilizar tu auto. Si vas a un lugar cercano,

puedes ir caminando. Apuesta por el transporte
público para movilizarte.
 M ULTISERVICIOS - EL PROFE CARLITOS - 931576351
Conozcamos sobre el Efecto Invernadero

Que es el efecto Invernadero

Es el fen ómeno por el cual determinados gases, que son componentes de

la ahnósfera planetaria, retienen parte de la energía que el suelo emite por
haber sido calentado por la radiación solar. Afecta a tod os los cue rpo s
plan etar ios dotados de atmósfera. De acuerdo con la mayoría de la
comunidad científic a, el efecto invernadero se está viendo acentuado en la
Tierra por la emisión de ciertos gases, como el dióxido de carbono y el
metano, debido a la actividad humana

o o
Completamos nuestra actividad

Argumenta tus propuestas de solución teniendo como premisas la lectura ylas inform acion es
anexas en las actividades 2 y 3. Estas serán tu soporte. A continuación, identifica problemas que
dañen el ambiente, sus causas y argumenta cómo mejorarías esta situación a partir de Lm a propuesta
de solución

Problema Causas Argumenta tu propuesta

Para Finalizar

Elabora un Tríptico con recomendacion,es propuestas y reflexiones para conserva

biodiversidad
 0111011110011111•1IROY IDO

"Elaboram os un pres u puesto para los gastos de la casa priorizando las necesida des básicas y Expli
importancia del ahorro y la in vers ión "

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
La familia de Ana no está pasando una buena situación económica debido a la pandemia. En estos
tiempos de escasez es importante administrar nuestros recursos para poder satisfacer
nuesh·asnecesidades; por lo que, Ana y su familia han decidido organizarse para manejar mejor sus
recursos. Además, están pensando en dos opciones para resolver su problema. La primera, empezar
vendiendo comida en el barrio, y Jo segundo solicitar un préstamo a un familiar para iniciar con el
emprendinúento. Así como Ana, tal vez en tu hogar también hayan decidido lo .mismo. Si aún no Jo han
hecho, p robablemente tú puedas ayudarlos y así lograr mayor bienestar en casa. ¿Cómo podemos
adminisb·ar nuestros recursos en épocas de pandenúa? ¿Cómo se elabora un presupuesto? ¿Cómo
podemos organizarnos para usar mejor nuestros recursos

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD PROPOSITO CRITERIOS
GESTIONA -Comprende el Explica la importan.cía - ¿Analizo la situación problemá tica
RESPONSABLEMENTE fun c ionamien to del de administrar y sobre escasez de los recursos?
LOS RECURSOS sistema económico y gestionar los recursos a -¿Determino causas y efectos de los
financiero través de una adecuada gastos innecesarios que realiza mi
ECONÓMICOS
-Toma decisiones planificación. famil ia?
económicas y -¿Soy conscien te de q ue debo
financieras planificar
ycuidar nús gastos?
-¿Puedo asumir el compromiso de
orientar a mi familia para quemejore
la gestión de los recursos y evitar
gastos innecesarios?
PRODUCTO DE LA -Elaboración de una propuesta de organización famfüar sobre la administración de los
ACTIVIDAD Nº 1 recursos, ahm-ro e id ea de em pre ndimi e nto

-Explicamos la importa ncia del ahorro y la inversión

l ¿QUÉ HAREMOS EN ESTA ACTIVIDAD N º2 -------------------------------

<
1

¡Hola!En esta actividad Nº 2 de Nuestra Experiencia conoceremos sobre recursos

y las acciones responsa bles de consumo, y además explicamos la importancia de
como administrar y gestionar los recursos a través de una adecuada
planificación,demás de la importancia del ahorro y la inversión
 Nos Informamos

, ',
; ------- - - ''
,/ UESTROS RECURSOS SON ESCASOS \
1 Las personas tenemos muchas necesidades (lo indisp ensa ble) y deseos (lo \
queremos obtener, pero no es indispensable) que sa tisfacemos haciendo uso
de diversos recursos. ¿Qué son los recursos? ¿Son inacabables? Podemos
definir que los recu rsos son todo aquello que las personas y las empresas
requieren en las diversas actividades que realizan. Los recursos pueden ser
materiales o inmateriales. Los recursos materiales podemos encontrarlos de
manera natural; como, por ejemplo, la madera, los minerales, los animales, el
ag ua, entre otros; mientras que otros recursos materiales han sido elaborados
por las personas; como, por ejemplo, la ropa, los carros, las máquinas, entre
otros. Los recursos inmateriales son aquellos que no podemos tocar o
manipular, pero su existencia está comprobada; por ejemplo, el tie mpo, la luz
solar, entre otros. Si bien es cierto los recursos materiales o inmateriales se
pueden clasificar de diferentes formas, según su uso, la forma de obtenerlos,
las necesidades que atienden o de acuerdo con su participación en el proceso
de producción, podemosdecir que un recurso es todo aquello que se encuentra
a nuestro alrededor. Los recursos con los que cuentan nuestras fa mili as son
escasos para satisfacer todasnuestrasnecesidades. Por ello, tenemos que elegir
cómo usaremos estos recursos y qué necesidades vamos a cubrir. Ante esta
escasez de recursos y las rnúJtip les necesidades o deseos, las personas deben
tomar decisiones para obtenerlos y usarlos de manera responsable para que así
\ nos ayuden a mejorar nuestras condiciones de vida. 1
\ I
\
',, ;
,I

-----------------------------------'
'
, ;
' ','
I \
I \
I

LAS FAMILIAS Y EL CONSUMO

Ya sabemos que en una sociedad existe un conjunto de
participantes que toma decisiones económicas. Estos agentes
pueden ser de dos tipos: unidades consumidoras o unidades
productoras. En el caso de las familias, son unidades
consumidoras. La familia es un agente económico que requiere
de diversos bienes y servicios. ¿Cómo los elige? Hay que
considerar tres elementos: sus necesidades, ingresos y gustos o
prefe rencias. Asimismo, las familias también son factores de
producción, porque con su trabajo hacen posible las variadas
actividad es económ icas del país (comercio, ind ustria,

J
agricultura, etc.). Por su trabajo, las familias aportan ingresos
económicos a sus hogares. Gracias a esto, las familias pueden
elegir los bienes y servicios que van a
consumir,f según sus _pastos, definir sus metas de ahorro.

l DeInpgernedseosde la
producción. A más
in1<re sos. más Rastos.
Precio
mayor precio, menor
consumo

Características de la población \
\ - Jais. Los gustos y preferencias según I f
\
se
· -- e dad , ocupación,lu g ar donde ill
 ---,I
,
@¡; ive, etc
' ..
',

,;
 Reflexionamos y respondemos
Duran te la lectura " Nuestros recursos son escasos" no te olvides de subrayar o resaltar la
información que consideres importante. Te va a servir para tu elaboración de propuestas sobre
cómo gestionar los recursos y ahorrar

'
1. ¿Cuál es el problema que se presen ta en la lectura?

4il

2. ¿Consideras que en tu comunidad hay personas que tienen escasos

recursos? Explica.

3. ¿Crees que los recursos materiales son más importantes que Jos
recursos inmateriales? ¿Por qué?

4. ¿Crees tú que tenemos una buena cuJtura de manejo de nuestros

recursos? ¿Por qué?

1.-Elabor,a un presupuesto para los gastos de la casa priorizando las necesidades básicas

Recuerda:
Para manejar con responsa bilidad los recursos y aprender a organizarte en fam
ilia, es necesario que conozcas que existen varios elementos que influyen en las
decisiones de consumo y que es importante que los gastos no superen a los
ingresos.Por eso, si vas a hacer propuestas para usar responsablemente los
recursos, debes informarte primero.

Observa las imáge nes: "No deje s escapar tus gastos hormigas"

=- _, ,..
-

--·-·- -•--..c.,._....
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_¿
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- - . ,.,,.
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-;_r,.:a,
.._ .,.
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-•--0111111,-•t"ll'IC....-•- -

Extraído de Superint endencia de Banca, Seguros y AFP. s/f. Doctor Fínanzasen No dejes escapar tus gastos hormigas. Recup erado de IS
htt ps:/ /www.sbs .gob.pe/Port als/ 3/ educacion -financiera -pdf/ DR_FINANZAS_GASTOS_HORMIGA_v.4 .pdf
 Cada"capricho" que te vas dando a diario haceque, sin darte cuenta, afectes tu
bolsillo. Los gastos hormigas son aquellos pequefios gastos que hacemos casi a
diaiio y casi sin darnos cuenta, pero que, sumados, pasan a ser montos
considerables.

Reflexionamos y respondemos

¿De qué tratan las imágenes?

¿A qué se refiere eJ autor cuando dice gastos hormigas?

¿Crees que en tu casa tienen gastos hormigas?

¿Cómo puedes parar con los gastos hormigas para no perjudicar

los recursos de tu familia?

Continuamos analizando con las imagenes"Cuidado con los g.a sto s vampiro

l• •--•--
••n• - -•­
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l="11'C:HICl..,_s.""_,_..t.:ffl2 ;.lu.t:lf'
ip::r;m C'llt(r._1,1,crll"":::1t=oit._nlllpGI

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"' :.rD•• ·
.ua.■ ::J.,; ... "
--i':ir ti• j)Ai

Extraído de Superintendencia de Banca, Seguros y AFP. s/ f. Doctor Finanzas en Cuidado con l os gastos vampiro. Recuperado
de https:/ / www.sbs.go.bpe/Portals/3/educacion-financiera-pdf/DR_FIN ANZAS_GASTOS_VAM PIRO.pdf

En la oscuridad de la noche y en absoluto silencio, podría estar un vampiro rondando

por tu casa. Los vampiros de energía son esos pequeños focos de energía que nunca se
apagan, "chupan" más luz y dinero de lo que te imaginas
 ¿De qué tratan lasimágenes?

¿A qué se refiere el a utor cuan do dice gastos vampiro?

¿G·ees que en tu casa haya gastos vampiro?

¿Cómo puedes evitar los gastos vampiro en tu casa?

Ahora, elabora tu pre supuesto.

Administrar los ingresos es im po rta n te para manejar La escasez de los recursos. La escasez
económica no tiene nada que ver con ganar poco o mucho dinero. Los recursos seguirán siendo
escasos, aunque los ingresos sean elevados, esto es porque las necesidades son ilimitadas. Ante
esta realidad, es recomendable que elaboremos un presupuesto, el cual es una herramienta en la
que organizaremos nuestros ingresos y gastos (egresos) para que las necesidades sean cubiertas.
Lo
primero que se debe hacer es organizar los ingresos.

i
Puedes ayudarte del siguiente cuadro:

PASOS PARA ELABORAR TU CUADRO DE

IN G RESO:
l. Establece los periodos de ingreso que tiene tu familia
(diario, semanal o mensual).
2. Identifica los in gresos fijos (sueldo estable, pago fijo
por el trabajo realizado, etc.).
3. Iden tifica lo s ingr eso s adiciona les (in gre sos por realizar
algún trabajo extra).
4. Si tienen una tienda, calcula un promedio de ingreso
que puede ser diario, semanal o mensual.
5. Registra en el cuadro siguiente tus ingresos y no te
olvides de su mar el total.
 INGRESOS Día, semana o mes !Día, semana o mes
_....._ Día, semana o mes

Fijos

Ad icionale s

Total

Igual de importante es conocer y regish·ar los gastos que realizarnos

en un periodo de tiempo, que debe coincidir con el tiempo que
registramos los ingresos
$

Escribe tus egresos !Periodo 1 f ri o

Pago de servicios
Gastos (agua,
Juz , teléfono)
Alimentos

Salud, aseo

Transporte

Otros gastos

Total

INGRESOS - GASTOS

ELABORA TU PRESUPUESTO
 MULTISERVICIOS- EL PROFE CARLITOS - 931576351

¿Crees tú que tus ingresos están siendo bien adm inistr ados en relación
con tus egresos?

¿En qué se evidencia que hay más gastos?

¿Crees tú que puedes reducir algunos gastos?

¿Cómo podrías mejorar la distribución de tus recursos o ingresos?

Evalúa el presupuesto de tu familia. Marca con un x en donde se ubica (rojo, amarillo o verde).

INGRESOS Menon s qu@ los gastos = PROBLEMÁ TI CO

INGRESOS Iguales a los gastos 1: EQUILIBRADO C)

INGRESOS Mayores que los gastos = SA''10
C)

2.- Explica la importancia del ahorro y la inversión para mejorar la economía en tu familia

Recuerda y analiza primero: Así como la familia de Ana ha decid.ido organizarse para manejar sus
recursos en estos tiempos de emergencia, taJ vez en tu hogar también hayan decidido lo mismo. Si
aún no lo han hecho, probablemente tú puedas ayudarlos y así lograr mayor bienestar en casa.
Recuerda que tu misión como adolescente comprometida/ o con la mejora de la economía familiar
será proponer recomendaciones sobre cómo organizarse en familia para manejar responsablemente
sus recursos económicos. ¡Aquí empieza tu aventura de aprendizaje!

Leemos el siguiente Texto

Lee el texto. Recuerda que, durante la lectura, debes usar las técnicas de comprensión. Subraya,

,'
extrae palabras claves, circula. Incluso, puedes elaborar un organizador gráfico

g, / AHORRO E INVERSIÓN; DECISIONES IMPORTANTES \

Com o ya sabemos, las personas tenemos muchas y diversas necesidades y deseos

que satisfacemos con el consumo de produ ctos o servicios, cuidando de no caer
en un consumo excesivo e iru1ecesario, es dec ir, en el consumismo. Para
satisfacer estas necesidades, las personas recurrimos a nuestros ingresos, pero
estos son limitados, por lo que tenemos que elegir qué consumir dejando de lado
otros productos o servicios. Tal vez aún no entendernos cuál es la importancia del
ahorro, por eso es necesario que conozcamos qué es y su impor tancia para el
futuro. El ahorro es la diferencia entre los ingresos y los gastos¡ es decir, el
dinero que resulta de restar los
ingresos, menos los gastos que hemos tenido en un periodo de tiempo determinado. 1

'
, El presupuesto familiar es el instrumento que nos permite identif icar este
ahorro. '
------------------------- ,, I
 Las familias y el ahorro
El ahorro familiar es el resultado de la administración de los recursos para
satisfacer las necesidades básicas de todos los integrantes de una familia. Para
el caso de las familias, el ahorro es también el resultado de no consumir todos
los ingresos; eso se logra reduciendo algu.nos gastos.

Estrategias para el ahorro:

►Evitar las compras compulsivas, es decir, que solo se debe adquirir Io que se necesita
y no lo que parece barato.
► Analizar los precios y comparar quién ofrece mejor calidad de productos y
► descuentos. No guiarse por la marca del producto, sino por la necesidad que se
► quiere cubrir.
Valorar el ahorro energético, pues la electricidad, gas o cualquier tip o de combustible tienen
un costo.
El ahorro puede ser informal cuando la persona guarda su dinero en casa, o formal, cuando la
persona guarda su dinero en una entidad financiera. Lo :importante en ambos casos es estar
informados para conocer los riesgos o beneficios de esta decisión. Igual de importante es conocer
que se ahorra para cumplir metas, ya sean de corto, mediano o largo plazo. Además, el al1orro nos
permite estar preparados ante situaciones imprevistas o emergencias, por lo que ahorrar requiere
tener claro cuál es el propósito del ahorro, decidir y ser constantes. Pero el desafío no solo es
ahorrar, sino también aprender a inver tir. Veamos qué es la inversión.

La inversión
Al hablar de invertir, nos referimos a utilizar una cantidad de dinero,
esfuerzo o tiempo en un proyectoo negocio con el fin de recuperarlo con
intereses cuando se generen ganancias. Es decir, es darle un usoproductivo
al dinero. Es necesario saber que todos pueden invertir. Por ejemplo, una
familia cuando empieza un negocio de ven ta de productos de limpieza o
una empresa cuando compra maquinaria para amnentar su producción.
Asimismo, debemos conocer los riesgos y beneficios de invertir. Las
inversiones pueden ser riesgosas porque no
tenemos 1a segu rid ad de que el dinero invertido genere ganancias o sea
recuperado al 100 %. Por otro lado, las inversiones pueden ser beneficiosas,
porque si el proyecto o negocio en el que se ha invertido tiene éxito1
probablemente las ganancias sean elevadas.

¿Ahora puedes decir qué es el ahorro?

¿Por qué es importante ahorrar e invertir?

¿Cómo debemos ahorrar?

 ¿En qué debemos invertir?

Ahora explica la importancia del ahorro y la inversión .

Eidstcn dot m11noras dct

ahorrnr
AHORRO FORMAL pero..
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,, ,,, ,,, ,,, ,,, ,,,,,I,,N,,,F,,O,,,R,,,M,,A,,L,
A H O R R O

.. ....
"" ....- .,.._.,..
..,.,,
............MCMMU ..

- -e- .. ....., ,..

Extraído de Superintendencia de Banca, Seguros y AFP. s/ f. ¿Qué ventajas tiene el ahorro formal frente al informal?

¿Qué nos uicre decir la infografía o imagen?

• • • • • • • • • •
(
• ■- - - - ♦

•
• -·-.-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-.-·-·-·-·-·-·-
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•
1 •
•
•
•
1 •
• ♦

• • • • • • • • • • • • /
Ahora realiza la siguiente actividad:

► H az u n a l ista d e metas. Marca con un X si son de

cor to, m ed iano o lar go pla zo.
► Elige una de ellas como meta de ahorro . Explica la ra zón de tu
elección

Metas Corto plazo Mediano plazo

---
'

Responde y reflexiona:

,.. ...

¿QMtfpo de ahorro eleglrfas? SUswnta

tu el«d6n.? 1
t
.. ....

Ahora, nos toca autoevaluarnos para reconocernuesrros avances

y en qué necesitamos mejorar. Coloca una "X" de acuerdo con
tus consideraciones. Luego, escri be las acciones que adoptarás
para mejorar tu ap rendiza je.
 Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer
proceso de para mejorar mis
Criterios de evaluación de mi
lograrlo aprendizajes?
Aprendizaje
¿Analizo la situación problemática sobre escasez de
los recursos?
¿Determino causas y efec tos de los gastos
innecesarios que realiza mi familia?
¿Soy conscie nte de que debo planificar y cuidar
m.is gastos?
¿Fue fácil determinar los ingresos de mi familia?

¿Fue fácil registrar los gastosque realizamos en

mi hogar
¿Puedo asumir el compromiso de orientar a mi
familia para que mejore la gestión de los recursos y
evitar gastos innecesarios?

CRITERIOS DE EVALUACJÓN DE MI CUM PLE EL CRITERIO

APRENDIZAJE
SI NO

¿Comp rendo el significado del ahorro e inversión?

¿Puedo establecer una forma de ahorrar?

¿Pude determinar con facilidad mis metas de ahorro?

¿Ahora sé que ahorrando puedo invertir en algo bueno?

MULTISERVICIOS- EL PROFE CARLITOS - 931576351

 0111011110011111-I IRO Y IDO

" ANALIZAMOS FUENTES HISTÓ RICAS SOBRE EL

MANEJO Y USO DEL AGUA "
MULTISERVICIOS- EL PROFE CARLITOS -931576351

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Acabamos de conmemorar el bicentena rio de nuestra vida r epublica na. En ese sen tido, es importa nte que
seamos ciudadanas y ciudadanos con capacidad de participación,reflexión y crítica. Asimismo, considerando
que tenemos una historia con una diversidad cultural y desafíos comunes, aún requerimos afirmar y ejercer
nuestros derechos al acceso de recursos básicos como el agua. Ante ello, ¿qué acciones desarrollaremos para
ejercer nuestros derechos como el acceso y uso de recursos básicos como el agua?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD PROPOSITO CRITERIOS
Construye interpretaciones -In terpret a crítica men En esta actividad, a - Utilicé y comp aré algun as fuentes
his tóricas. te fuentes diversas partir del análisis de his tóricas para obtener in formación
- Comprende el tiempo diversas fuen sobre el manejo y uso del agua en la
histórico tes, socied ad inca
- Elabora explicaciones .reconocerán el manejo - Expliqué los cambios y
sobre procesos y uso del agua en la permanencias sobre el manejoy uso
históricos sociedad inca. Sobre esa del agua en la sociedad inca y los
base, identificarán comparé con la actualidad.
ad emás có1no esos - Argumenté mi posición ante la
aportes pe rma necen pregunta histórica, considera ndo los
hasta hoy cambios y
permanencias sobre el manejo y uso del
agua en la soc ied ad ÍJ1ca y la actualidad
PRODUCTO DE -A partir de lo observado y leído o escuchado en esta actividad, compara fuentes y responde
LA ACTIVIDAD a interrogantes sobre el manejo y usó del agu a en la sociedad inca-
-Formula un argumen topara responder la pregunta histórica: ¿Cómo manejó y usó el ag
Nº 1 ua la socied ad inca? h1cluye además, una reflexiónsobre el aporte que han brindado las
cultu1·as preincas en el manejo y uso del agua

1 ¿Q U É HAREMOS EN ESTA ACTIVIDAD Nº3 1

¡ Hola! En esta actividad Nº 3 de nuestra carpeta de Recup eración , analizarem os

algunas fuentes históricas sobre el mane jo y uso del agua en la sociedad inca. Esto
nos servirá para la elaboración y fomento de acciones para ejercer n uestros der echos
al acceso y uso del agua.¡Empecemos!
 Sitúate y cuestiónate
Nues tro punto de partida

I niciemos con las s igu ientes inte r rogant es :

¿có mo los antiguos peruanos usaron el agua?
¿cómo puedo obtener info r mació n sobre ello?
El Perú es un país con crerta escasez de t ierras c ult ivables con riego; s in embargo, los anti guos pe ruanos dieron respuesta a este problema con un
Mie nt ras vamos re fl exiona ndo sobre lo me ncionado, de bemos
asumir una pos t ura o punto de vist a para argument ar la
s iguie nte pregunta his t órica :
► i Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?

Recurso 1
Ana liza mos algun as f uentes his t óricas

Introducción
El más importa nte avance t ec nológicode antiguosperuanosfueprobable
los ment e
el se
perfeccionamiento de la agricult ura; ello
relaciona con el manejo del agua, la irrigación, ent re otros aspectos. En los Andes se perfeccionó y desar rolló un co njunt o de t e r razas ar t if iciale
la parte fértil de los Andes .

Clas if ica ción de las fuentes históricas

Ten presente ►
En tu rol de ciudada no, al analiza r las
diversas fuent es hist ór icas para
comprender cómo los incas aprovecharo ►
n la t ecnología y a portes de los pueblos
conquis t ados para el ma nejo y uso del
agua, es impor t ant e que identifiques y
anot es las ideas principales .

Sabiduría Ancestral en el manejo del agua

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• 1 •
 Siembra y cosecha del agua

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Los andenes o terrazas 1

En la cordillera de los Andes el problema para la agricultura
es la inclinación de las tierras y el desgaste de los suelos por
las lluvias. Los antiguos peruanos dieron respuesta a este
problema construyendo terrazas y canales, creando así los
famosos sistemas de andenes, cuyo propósito fue reducir el
desgaste del suelo, lograr una mayor productividad agrícola
y proveer riego a las tierras.

[...] Las terrazas eran regadas directamente por lluvias o por

un sistema de canales con los cuales aprovechaban el agua
de las lagunas cuando estas aumentaban su cantidad de
agua durante las temporadas de lluvias. constituyendo
reservorios (depósitos) natur ales. Algunas terrazas estarían
asociadas a épocas preíncas, lo que nos estaría indicando la f,1,on Fuentes Mer.:i A11de1Je, en Machu Picd m, [Jom 11ao ¡, übl,co: htt¡z,, // q¡,\<,¡,I
presencia de este sistema desde hace miles de años. ·,,ikJrnecll,1.otg/w1klpe4J /corrirnons/ "/5c/ An4enes_c11_M¡¡d1u _Picd,u Íl':1 l/<er
https.//www.wtkJ d;ib.ota/11<k¡/ ped;iI .Cehtral,\t, hltar et• L:hon FucntesMeta
1 M:¡pt:¡,lo ck í><,lZ1 J. Q010) El :¡gu.1,folos!ne.is V111v i-s1q.i,.1Al¡¡, P 1•,q n:¡s. 5e9u11,h eqiclóll pp. .l.9- 0 .
Recure 1-;:¡clo4 htt¡,,//'alroedez;¡, files.wotdp,c:;s.•a m/2016110/d -apu:1-Je- los-ioos 1:-n pjf

FUENTE B

Moray : una construcción inca2

El agua es un recurso vital y escaso, y lo es aún más en los
Andes. Por ello, el hombre andino tiene la necesidad de mejorar
su consumo; entonces debe ser ingenioso y controlar el
sistema de riego de maner a tal que el agua llegue a la planta en
la cant idad y tiempo precisos. Uno de los grandes logr os de
Moray está relacionadocon el manejo y uso del agua. Esto se re
laciona con los andenes, puesto que permiten ordenar la dist r
ibución del agua para determinar cuánta cantidad de agua por día
va a llegar a la planta.
El acceso ent re los andenes se r ealizó escalando unas piedras
salientes llamadas "sarunas", enclavadas en la pared (ver
El ;¡cceso e11úe losa11<le11es sere<1lizóesc.1lando w,a, p,eJt'lssalientes llam;iJ,is ·s
atu11as·, endavjJ'1> en la l>-11·e,I. Mot<1y -Cusco Justin W / Vi;¡: flix.¡}, y l1tt.¡, / imagen). Además. el agua es esencial para la viday un recurso
/¡m.; b.¡y.com/g,¿phok ,s/ma,.w-per '1:G ;i1BA-/nq- p;¡/51¡ ..W. terto--2 >'96J.1/ limitado; por ello Moray es considerada como una gran obra de
ingeniería y conocimiento agrícola que los incas construyeron para
tratar de hallar la solución a ese pr oblema.

2 Aclaptldot\e: E¡¡,ls, ) , (20 151. Mor.¡y, aqus, t onfru l y b,o.1i i Jad <le lo,; A1JJ es. Conferencia ,1,1;¡,,¡t ral
Pont1licia Un1ver-1,l1J C:ilóqli ,kl Peni pp. 4--f,. Recuper.1 lo,le
!iliJ,,..¡iw1;wm/o;Jm.¡¡qb p<;/ li idlWhi,J,id/wp=nt,,;nt/11¡, aai,/,Jt;:,/63C015/01!,,;:-,,m•á'.¡,ir
 Reflexionamos y respondemos
Luego de observar el video referido al manejo y uso del agua

-
I
1. ¿ ¿De qu1 tratae1vld«J?¿Qw ensdanzas nosdejan losantiguos peruanos?

""
1
2.¿ ¿Qwsistemas hldrdulk:as ancestmles
sesiguen utilizando? lPorqw?

�
=

Luego de observar las imágenes sobre siembra y cosecha del agua, responde la
siguiente pregunta :

1- - - 1
,.
3.tJnlos gr6fk:os?¿Enqui consisten la
sifflJbnl ycosecha delagua?

..
Formulamos nuestro argumento
A partir de lo aprendido, en el desarrollo de esta actividad debemos formular nuestro primer

--- . .
argumento para responder la pregunta histórica: ¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?

.. . .
..
y uso
T ambién
manejoinc.luire
•
mos nuestra re flex ión sobre el a porte que han bri ndado las culturas preíncas en el
del

. . . ♦

.
agua.

• •
• •
1 -·- ·--·- -·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·- ·-·-·-·-·-·-·-·-
·-·- 1
. -· -· -· -· -· -· -· -· -· -· -·- ·-· -· -· -· -· -· -· - · -· -· -· -· -· -· -·
-· -· -· -· -· -· -· -· - .
•
-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-
 ·-·-·-·-·-J •

l - -- -- -- -- · - -- - · - -- -- -- · - -- · - · - · - · - · - · - · - · - · - · - · - · -
·- -- ·-·-·- - --- -- --
• • • • • • • • • ■ ■ ■ • ♦
 A partir de lo observado y leído o escuchado, y según el supuesto que hayamos asumido
ante la pregunta hist órica ¿cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?, sigamos las
indicaciones y respondamos las siguientes interrogantes:

Para dar respuesta a las interrogante,s

Preguntas a la
f ue nt e

Según su relación
Video
podemos apoyarnos del siguientegráf ico:

I magen Fuente A ....

t emporal con el
pasado y el tipo de
información que
brinda, ¿qué tipo
de fuente es?, ¿por
qué?

1
¿ De qué t rata la
fuent e?

¿Q uién es e l a utor de
la fuente?

¿Q ué nos comunica la
fuente sobre el
manej o
y uso del agua por
part e de la sociedad
inca?

¿Qué elementos
t ienen en común
estas fuentes?

JL
mo, vamos a mira r junto s nuestro s aprendizajes. Coloca una " X" de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las accione s que toma

Criterios de evaluación Mucho Más o menos Poco

Utilicé y comparé al gunas fuentes históricas

para obt ener información sobre el manej o
yuso del agua en la sociedad inca.
Expliqué los cambios y per manencias sobre el
manejo y uso del agua en la sociedad inca y
los
comparé con la actualidad
Argumenté mi posición ant e la pregunt a
histórica, considerando los camboi s
y permanencias sobre el manej o yuso del
agua en la sociedad inca y la actualidad

¡Muy bien! Hemos ru lminado Nuestra Carpeta deRecupearción. Y

hemos logrado nuestras Competencia y capacidades del Área de
Ciencias Sociales...Nos vemos en el próximo año escolar
2022

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