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    Ensayo Educacion para La Paz

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    Eliana Hernández Diaz
    Este documento discute conceptos clave relacionados con la paz desde perspectivas interpersonales e intergrupales. Explica la diferencia entre "paz negativa" como ausencia de conflicto y "paz positiva" como proceso para superar violencias directas, estructurales y culturales. También analiza cómo la educación para la paz puede promover derechos humanos y dignidad mediante la transformación de acciones, actitudes y conductas para construir una civilización pacífica.

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    Eliana Hernández Diaz
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    Este documento discute conceptos clave relacionados con la paz desde perspectivas interpersonales e intergrupales. Explica la diferencia entre "paz negativa" como ausencia de conflicto y "paz positiva" como proceso para superar violencias directas, estructurales y culturales. También analiza cómo la educación para la paz puede promover derechos humanos y dignidad mediante la transformación de acciones, actitudes y conductas para construir una civilización pacífica.

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    ENSAYO EDUCACION PARA LA PAZ

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    Este documento discute conceptos clave relacionados con la paz desde perspectivas interpersonales e intergrupales. Explica la diferencia entre "paz negativa" como ausencia de conflicto y "paz positiva" como proceso para superar violencias directas, estructurales y culturales. También analiza cómo la educación para la paz puede promover derechos humanos y dignidad mediante la transformación de acciones, actitudes y conductas para construir una civilización pacífica.

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    La paz desde un punto de vista interpersonal e intergrupal

    Eliana Geraldine Hernández Díaz

    Facultad de Química y Farmacia. Universidad del Atlántico

    Lloids Figueroa Varela

    16 Octubre 2021
    La paz desde un punto de vista interpersonal e intergrupal

    “Galtung (2003) plantea groso modo la “paz negativa” como la “ausencia de conflicto”,
    que pasa a ser “paz positiva” y convertirse en proceso metodológico y teórico que
    comprende la construcción del mundo a través de la superación de las violencias directa,
    estructural y cultural. De esta forma, la violencia es vista como obstáculo para la
    realización del potencial y desarrollo humano debido a que choca con la paz positiva
    cuando se relaciona con violencia que daña el cuerpo y el espíritu (directa), la violencia de
    las instituciones corruptas (estructural) y la violencia que atañe a las creencias
    ideológicas, religiosas, costumbres, artísticas, etc. (cultural).

    Según Calderón (2009), Galtung desarrolla su teoría de la paz positiva-negativa con base
    en una visión del “hombre como un ser con capacidad de paz”.

    Según el autor Muñoz (2004b) comprenden la “paz imperfecta” a partir de la convivencia


    pacífica.”

    La paz se viene desarrollando desde hace muchos años y está relacionada con la violencia y
    la conflictividad natural de la vida, donde se desarrolla el doble concepto violencia – paz
    (paz positiva – paz imperfecta) a partir de la convivencia pacífica.

    El doble concepto violencia – paz puede ser el motor de la sociedad, debido a que algunos
    de estos surgen para suplir necesidades o intereses. Pero no todos los seres humanos
    piensan de esta forma y algunos los toman como una forma de una paz imperfecta que se
    concibe como algo dinámico e inconcluso por desarrollar un doble concepto violencia –
    paz. Vista así, nosotros los seres humanos necesitamos comprender y transformar el
    conflicto, violencia y potenciando positivamente un punto de vista interpersonal e
    intergrupal.

    El modelo de desarrollo económico ha afectado el papel que juega la naturaleza en la


    riqueza, también aumenta la pobreza y la desigualdad mundial, donde la naturaleza solo se
    ve como un recurso solo para explotarlo y sacarle provecho.
    La educación para la paz busca promover los derechos humanos y se fundamenta en la
    dignidad humana partiendo de la metamorfosis de las acciones, actitudes y normas de
    conducta en aras de constituir una civilización de paz.

    Los conflictos nacen en todos los aspectos de la vida, a través de los diferentes puntos de
    vista de los anteriores autores mencionados. Estos conceptos nos dejan como enseñanza y
    finalidad la transformación positiva del ser humano, para concientizarlo de su entorno y que
    lo haga razonar sobre la importancia de utilizar correctamente los recursos que le brinda la
    naturaleza.

    Enseñar la paz estaríamos incentivando al ser humano a ser más empático, a ser tolerante y
    resolver los conflictos sin agresiones y de manera pacífica.

    La educación para la paz es como cualquier otra materia, se encarga de enseñar los valores
    antagónicos de la paz, promueve la lucha frente a los anti valores, como la no empatía, el
    conflicto, la agresión, la violencia, entre otros. Para poder neutralizar la “paz negativa” se
    necesitan de acciones pedagógicas transformadoras como la solidaridad, la crítica, la
    empatía y la cooperación.

    Debemos diseñar una sociedad en donde, a través de acciones educativas, enseñemos a los
    niños a contrarrestar y transfigurar de forma positiva los conflictos que se generan
    naturalmente en el entorno físico o virtual, de manera que se pueda transformar la paz
    negativa en paz positiva.

    Bibliografía

    1. Álvarez-Maestre, A. J. y Pérez-Fuentes, C. A. (2019). Educación para la paz:


    aproximación teórica desde los imaginarios de paz. Educación y Educadores,
    22(2), 277-296. DOI: https://doi.org/10.5294/edu.2019.22.2.6

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