Tarea Taller de Didáctica

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
TALLER DE DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL
BASES JURÍDICAS DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA
ANÁLISIS
Autor:
Morales O Francisco R
C.I.: 13.890.696
Facilitador:Prof.:
Perdigon M Lucia
Valencia, 30 octubre 2014

Bases Jurídicas
Partiendo de la estructura del ordenamiento jurídico venezolano se

describe a continuación sustentos relacionados con las bases jurídicas de la
Educación Bolivariana para fortalecer el sistema educativo y el nuevo diseño
curricular, que establece las directrices que dirigen la actuación del estado,
docentes, y familia en cuanto los fines de la educación.
En este orden de ideas, la Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela (C.R.B.V. 2000), Artículo 102 expresa: “La educación es un
derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y
obligatoria. El estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés
en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento
científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad”.
De igual forma, en el Artículo 103 manifiesta que:” Toda persona tiene

derecho a una educación integral de calidad, permanente, en igualdad de
condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus
aptitudes, vocación y aspiraciones”. Lo que hace pensar en la educación
como un proceso que atiende a las potencialidades de los estudiantes, donde
se analicen los aspectos que inciden en el aprendizaje, y se considere al sujeto
desde un contexto humano y sociocultural, centrándose en el proceso de
enseñanza y aprendizaje más que en los resultados, constituyendo así la
base para la toma de decisiones en atención a las necesidades educativas.
Así mismo, la Ley Orgánica de Educación (2009), en el artículo 15 en su

numeral uno (1) puntualiza que:
La educación, conforme a los principios y valores de la Constitución de

la Republica y de la presente Ley, tiene como fines: 1.Desarrollar el potencial
creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y
ciudadanía, en una sociedad democrática basada en la valoración ética y social
del trabajo liberador y en la participación activa, consciente, protagónica,
responsable y solidaria, comprometida con los procesos de transformación
social y consustanciada con los principios de soberanía y autodeterminación de
los pueblos, con los valores de la identidad local, regional, nacional, con una
visión indígena, afrodescendiente, latinoamericana, caribeña y universal .
En las generalizaciones anteriores, se fomenta una educación para la

vida, donde los valores y el desarrollo del conocimiento se base en un
“proceso colectivo e integrado” de las interacciones del ser humano en pro de
un orden político y social, mediante la capacidad transformadora de los
ciudadanos, promovida por la formación integral del hombre.
Los preceptos legales que sustentan el Diseño Curricular del Sistema

Educativo Bolivariano entre los que destacan: Los artículos 102 y 103 (citados
anteriormente), en los cuales se visualizan algunas características del Sistema
Educativo Bolivariano
En este contexto, la Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y

Adolescente (LOPNA), puntualiza en los artículos 54 y 55 los derechos que
tienen todos los ciudadanos a una educación integral, planteamiento que junto
a lo dispuesto en la CRBV, evidencia la orientación curricular hacia una
educación que busca la formación del ser humanista social, la cual es
concebida como un proceso permanente que está encaminado al desarrollo
integral de todos y todas. (Currículo Nacional Bolivariano 2007).
Así, el Artículo 54 establece: El padre, la madre, representantes o

responsables tienen la obligación inmediata de garantizar la educación de los
niños, niñas y adolescentes. En consecuencia, deben inscribirlos
oportunamente en una escuela, plantel o instituto de educación, de
conformidad con la ley, así como exigirles su asistencia regular a clases y
participar activamente en su proceso educativo.
Mientras el Artículo 55 destaca: Todos los niños, niñas y

adolescentes tienen el derecho a ser informados e informadas y a
participar activamente en su proceso educativo. El mismo derecho tienen el
padre, la madre, representantes o responsables en relación al proceso
educativo de los niños, niñas y adolescentes que se encuentren bajo su Patria
Potestad, representación o responsabilidad. El Estado debe promover el
ejercicio de este derecho, entre otras formas, brindando información y
formación apropiada sobre la materia a los niños, niñas y adolescentes, así
como a su padre, madre, representantes o responsables.
Ante la situación descrita, es necesario resaltar que la Educación

Bolivariana se fundamenta en el proceso de inclusión , donde todos los
integrante de la sociedad tienen derechos y deberes de participar en la
formación integral de los ciudadanos; otorgando responsabilidad al estado,
docentes , estudiantes y a las familias como el agentes activos que guían y
orientan su accionar para la toma de decisiones, que permitan lograr los
propósitos educacionales establecidos en el currículo, y así el desarrollo social.
del aprendizaje significativo.
Las consideraciones antes expuestas fortalecen las bases filosóficas y

sociológica del Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano, el cual ,
orienta la enseñanza considerando las ideas de Simón Rodríguez, Ezequiel
Zamora, Paulo Freire, Belén San Juan, Luis Prieto, en atención a las
potencialidades de los estudiantes e indica, el establecimiento de una
enseñanza centrada en aprendizaje constructivo (Aprender- Desaprender -
Aprender) mediante una mediación social fundamentada en: Aprender a Crear;
Aprender a Convivir y participar ; Aprender a Valorar , Aprender a Reflexionar.
Lo antes planteado hace pensar que el Diseño Curricular del Sistema

Educativo Bolivariano (S.E.B) busca desarrollar un proceso de socialización
cultural, científica, teniendo en cuenta una nueva estructuración del
pensamiento en atención a criterios humanísticos constructivos apoyados en
una metodología científica.
Ante la situación descrita, el enfoque socio-cultural de Vigotsky (1934),

en atención al aprendizaje como proceso de internalización, da gran
importancia a la cultura, en el desarrollo del individuo como ser social, señala
además ,que el conocimiento es un constructo elaborado a través de un
proceso de reconstrucción de pensamientos e ideas, Según el autor, la
internalización del contexto cultural constituye el punto inicial para actividad
psicológica del sujeto, lo que permite la adquisición del aprendizaje a partir de
la interacción social.
La dialéctica de la educación bolivariana atiende a las consideraciones
del plan de desarrollo económico y social de la nación y los desafíos del
Proyecto Ético Socialista Bolivariano, considerando los siguientes .
a. La necesaria superación positiva de la miseria y la pobreza material y

espiritual que garantice la realización de la ética y no su anulación.Está claro
que el estado de necesidad permanente anula cualquier posibilidad real del ser
ético
b. La construcción de un Estado ético, vale decir, de una nueva ética del

hecho público. Un Estado de funcionarios honestos, eficientes que más que un
altar de valores, exhiban una conducta moral en sus condiciones de vida, en la
relación con el pueblo y en la vocación del servicio que prestan a los demás.
Un Estado del cual se sienta parte el ciudadano. El Estado está llamado a ser
el espacio ético por excelencia; si no lo es, el ciudadano no tendrá motivo para
serlo.
c. Civilidad: la virtud por la que los ciudadanos se hacen responsables

de la vida pública. Ningún ciudadano quiere ser súbdito ni vasallo, ni señor de
la República.
d. Creación de una institucionalidad cuyo valor supremo sea la práctica

de la justicia y la equidad. Que frente a la dialéctica del derecho y la justicia
sean capaces de decidir por la justicia, sin minar las bases del derecho.
e. Tolerancia activa militante en un medio plural donde conviven

distintas religiones, distintas culturas, distintas concepciones de la vida. La
tolerancia asume las diferencias y las respeta.
Bibliografía
Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (2009).

Gaceta Oficial N° 5.908 Extraordinario del 19 de febrero de 2009 Caracas –
Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación. (2007).Currículo y

orientaciones metodológicas (1ª.ed.). Venezuela.Ley Orgánica de Educación
República Bolivariana de Venezuela (2009). Gaceta Oficial N° 5.929
Extraordinario del 15 de agosto de2009 Caracas –Venezuela

Tarea Taller de Didáctica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Tarea Taller de Didáctica

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Tarea Taller de Didáctica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

TALLER DE DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL

BASES JURÍDICAS DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

Valencia, 30 octubre 2014

Partiendo de la estructura del ordenamiento jurídico venezolano se

En este orden de ideas, la Constitución de la República Bolivariana de

De igual forma, en el Artículo 103 manifiesta que:” Toda persona tiene

Así mismo, la Ley Orgánica de Educación (2009), en el artículo 15 en su

La educación, conforme a los principios y valores de la Constitución de

En las generalizaciones anteriores, se fomenta una educación para la

Los preceptos legales que sustentan el Diseño Curricular del Sistema

En este contexto, la Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y

Así, el Artículo 54 establece: El padre, la madre, representantes o

Mientras el Artículo 55 destaca: Todos los niños, niñas y

Ante la situación descrita, es necesario resaltar que la Educación

Las consideraciones antes expuestas fortalecen las bases filosóficas y

Lo antes planteado hace pensar que el Diseño Curricular del Sistema

Ante la situación descrita, el enfoque socio-cultural de Vigotsky (1934),

a. La necesaria superación positiva de la miseria y la pobreza material y

b. La construcción de un Estado ético, vale decir, de una nueva ética del

c. Civilidad: la virtud por la que los ciudadanos se hacen responsables

d. Creación de una institucionalidad cuyo valor supremo sea la práctica

e. Tolerancia activa militante en un medio plural donde conviven

Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (2009).

Ministerio del Poder Popular para la Educación. (2007).Currículo y

También podría gustarte