Villanueva Helaman Psico2 U1 Act3

Universidad Nacional Autónoma De México
UNAM
Facultad de Filosofía y Letras
Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia –
SUAyED
LIC. EN PEDAGOGIA
Grupo: 9198
ALUMNO:
Helaman Isai Villanueva Juárez
3-16078692.
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA II Y
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN II
Unidad 1. PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
Actividad integradora. Síntesis gráfica
MTRA: ORTIZ HERNANDEZ GLOROA DEENISE

23/02/2022
Introducción
Los motivos que explican el progreso de unas economías y el rezago de otras, las razones por las que un número
significativo de personas vive bajo el umbral de la pobreza, los medios más efectivos para cerrar la brecha entre ricos y
pobres, entre otras muchas interrogantes relevantes para la prosperidad del ser humano, requieren de la comprensión de
las características y componentes de conceptos como riqueza, desigualdad, pobreza y desarrollo, constituyéndose en el
punto de partida para formular teorías, modelos, metodologías y políticas que intenten mejorar la calidad de vida de la
población. Estas teorías mantendrán su validez siempre que expliquen la realidad con un grado de acierto aceptable, y
hasta que nuevas teorías presenten argumentos de mayor convicción y completitud, dando paso a la acumulación de
conocimientos y al avance de la ciencia.
El estudio del desarrollo se formalizó con el surgimiento de la «Teoría del Desarrollo» como rama de la Economía, que
inicialmente tomó elementos de la macroeconomía, la microeconomía y la Economía Política para sus análisis, creando
un sesgo hacia la dimensión económica que al evidenciarse insuficiente requirió del apoyo de otras ciencias, creando
enfoques multidisciplinarios que continúan en evolución, situación que se expone en este artículo sustentado en el
análisis bibliográfico que tiene como objetivo presentar de forma resumida las teorías que han tenido mayor
reconocimiento por sus aportes a la comprensión del desarrollo, señalando los hitos más importantes que marcaron
avances en el conocimiento sobre este fenómeno social.
Palabras clave:
Teoría del desarrollo, crecimiento económico, capacidades, desarrollo económico y social, desarrollo humano, desarrollo
sustentable
(Durán, 2018)
Bibliografía
Durán, C. I. (31 de Octubre de 2018). Los paradigmas del desarrollo y su evolución: Del enfoque económico al
multidisciplinario, 1.5. (C. I. Durán, Editor, C. I. Durán, Productor, & Artículos destinados al monográfico) doi:
https://doi.org/10.17163/ret.n17.2019.01
Actividad integradora. Síntesis gráfica
La finalidad de esta unidad es que puedas alcanzar una comprensión global del fenómeno estudiado, mediante la
relación que puedas establecer entre los temas y subtemas abordados y, de esta forma, dar sentido a los conocimientos
adquiridos.
A partir de la información disponible, desarrolla un organizador gráfico, ya sea cuadro sinóptico, mapa conceptual o mapa
mental, en el que muestres de manera sintética los conceptos centrales de esta unidad.
Observaciones
Son observaciones esporádicas
dispersas, más Heroald Cheselden Autores
hasta el siglo
enfocadas a como XVIII.
se debe educar
Panorama
histórico de las
teorías de
Son observaciones Primeras
desarrollo y
aún muy generales observaciones
paradigmas Darwin Autores
basadas en
Tiedermann (Hasta 1882).
recopilaciones y
poca
Se utilizan La constitución
observaciones Autores de la Psicología
sistemáticas, Preyer Hall del niño como
experimentación y disciplina
cuestionar independiente.
Consolidación de la
disciplina y Se concentra en el
comienzos de una estudio del ser y trata
Autores Baldwin
psicología evolutiva de descifrar las leyes
(hasta la Segunda de desarrollo
Guerra Mundial)
Se consolidan dos
Desarrollo tendencias o
sistemático: pugna Autores Piaget Wallon formas de estudio
Desarrollo
entre acumulación la evolutiva y la del
Histórico
de datos y teorías psicoanálisis
(hasta la década de
1950).
Se emplean teorías
Convergencia entre cognitivas y se
Autores Bruner Goodnow
psicología evolutiva comienza a
Newell
experimental. especular con la
conducta del bebe
Es el ciclo de desarrollo humano, un proceso vitalicio en el que intervienen tanto fuerzas de
orden biológico como experiencias La ciencia

C=F (E) estudia los
cambios (C) que
son en función
de la edad (E).
Aquí se manifiestan los

causantes del cambio
conductual: herencia (H),
C=F (H,Epa,Epr)
experiencia pasada (Epa),
experiencia presente (Epr),
relación de interacción.
Ciclo vital Paradigmas
Interacción entre las

variables que son
C=F (H*Epa*Epr) manifestadas por los
parámetros causantes del
cambio conductual son la
herencia la experiencia
pasada y la experiencia
Cambios que aparecen

con la edad, y que son en
CE=F(H*Epa*Epr) función de la interacción
entre herencia,
experiencia pasada, y
experiencia presente.
Conclusión Personal
El origen y desarrollo de la psicología evolutiva ha tenido características interesantes que parten del estudio del desarrollo
del ser humano. A través de esta unidad, pude conocer un poco más a fondo sobre el estudio de los cambios
psicológicos que ocurren a lo largo de la vida humana, que por cierto están sometidos a constantes procesos de
modificación. La evolución de la disciplina se ha visto reflejada, por una parte, en un aumento importante de la producción
de los investigadores y, por otra, en un gran enriquecimiento de los temas que se abordan y de los instrumentos
metodológicos que se utilizan para su estudio. En la actualidad se puede decir que en la psicología evolutiva trata la
mayor parte de los campos de estudio de la psicología. La peculiaridad que presenta nuestra disciplina es que este
estudio lo realiza desde la perspectiva del desarrollo, por lo tanto, si se pretende comprender el desarrollo psicológico
debemos atender tanto a los aspectos cognitivos como a los sociales y los afectivos del mismo, ya que estos aspectos
están afectando continuamente al desarrollo.
Después de realizar las actividades a esta primera unidad, cuento con un panorama histórico sobre el estudio del
desarrollo de las y los niños, que me permite conocer las diferentes posiciones que se han tenido alrededor de su estudio.
Bibliografía
 Bermejo, Vicente y Ma. Oliva Lago, “Conceptualización del desarrollo” en Desarrollo cognitivo, Síntesis, Madrid, p.
33-4
 Deval, Juan, “El estudio del desarrollo humano” en El desarrollo humano, 6ª ed., Siglo XXI, México, p. 23-51
 Bermejo, Vicente y Ma. Oliva Lago, ‘’1.3.4el contextualismo’’’’1.4, paradigma de la psicología del desarrollo’’’’1.5
concepción del cambio evolutivo’’ y’’1.6 status de la variable edad En ‘’Desarrollo cognitivo’’, Madrid, síntesis, 1994
pp. 39-47

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conocimientos y al avance de la ciencia.

avances en el conocimiento sobre este fenómeno social.

orden biológico como experiencias La ciencia

Aquí se manifiestan los

Ciclo vital Paradigmas

Interacción entre las

Cambios que aparecen

están afectando continuamente al desarrollo.

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