Actividad 1 Celulas Diferencial
Actividad 1 Celulas Diferencial
Actividad 1 Celulas Diferencial
GRUPO 13 – CÉLULA 1
DANIEL ESTEBAN ACEVEDO SALAZAR
JAIDER YESI JARAMILLO CAMPO
Actividades a desarrollar:
Características de la bicicleta
DIENTES DE LOS PLATOS TRASEROS
PLATO 1 34 MEDIDAS DE LA RUEDA
PLATO 2 24 RADIO 32.5 CM
PLATO 3 22 DIAMETRO 65 CM
PLATO 4 20
PLATO 5 18
continuación:
Dominios y rangos:
Dom f(v)= {18, 20, 22, 24, 28, 34, 38, 48}
Ran f(v)= {0.823, 1.166, 1.272, 1.4, 1.555, 1.117, 1.583, 1.727, 1.9, 2.111, 1.411, 2,
2.181, 2.4, 2.666}
Dom g(f(v))= {0.823, 1.166, 1.272, 1.4, 1.555, 1.117, 1.583, 1.727, 1.9, 2.111,
1.411, 2, 2.181, 2.4, 2.666}
Ran g(f(v))= {167.97, 237.98, 259.61, 285.74, 317.37, 227.97, 323.09, 352.48,
387.79, 430.85, 287.98, 408.2, 445.14, 489.84, 544.13}
Actividad 3. La frecuencia del baile. Escoja la canción que más le guste bailar y
un solo paso de baile para esa canción. Ponga la canción y filmese los pies
mientras baila por unos segundos tratando que el audio quede grabado en el video.
Si usted está haciendo un solo paso una y otra vez, el movimiento de los pies debe
ser periódico. Mire el video y mida:
Fórmula de la frecuencia:
F= 1/T
F= 1/(2.38 s)
F= 0.42 Hz
A= Pf - Po
A= 50 cm - 0 cm
A= 50 cm
F= 1/T
F= 1/(0.58 s)
F= 1.72 Hz
Comparación de frecuencias
La relación que hay entre el baile y la música es básicamente los conteos que
da la música y que el baile debe acoplar para llevarse a cabo una
coordinación tanto auditiva, como motriz.
Algunas relaciones las podemos medir con números como en la salsa 1:4, en
el chacha 1:2 y así en muchos más ritmos.
También podemos relacionarlos de una manera más empírica, como
interpretando frases que la música brinda para así complementar la una con
la otra.