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Universidad Nacional Autónoma de Honduras

UNAH

SED- CRAED Juticalpa

Asignatura:

Tecnologia Educativa II

Licenciado (a):

Celeste Barahona

Asignación:

Diseño instruccional

Estudiante:

Anderson Aquileo Gonzales Portillo-20192500037

Lugar y Fecha:

Juticalpa, Olancho, 26 de febrero el año 2022.

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INDICE

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Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Facultad de Humanidades y Artes
Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación
PA-209 Tecnología Educativa II

GUÍA PARA ELABORAR UN DISEÑO INSTRUCCIONAL CON EL MODELO ADDIE

INTRODUCIÓN: Antes de iniciar con esta tarea, es importante que recuerden que
existen diferentes modelos de diseños instruccionales, los cuales se pueden adaptar al
aprendizaje E-leargnig. Es así, que en esta guía encontrarán los pasos a seguir en el modelo
ADDIE, dichos pasos fueron adaptados en función de los objetivos que se pretenden alcanzar
en esta segunda unidad de la asignatura de Tecnología Educativa, en consecuencia, solo se
trabajará con la etapa de análisis y diseño.

INTRODUCCION

El presente trabajo a continuación es un diseño instruccional utilizando el modelo, ADDIE, el

cual usted podrá observar al avanzar en el mismo, está compuesto por una etapa de análisis y
otra de diseño la cual incluye la temporalización y las actividades a desarrollar continuando la
biografía y los anexos sin más que decir y esperando todo este bien continue.

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ETAPA DE ANÁLISIS

I. Identificación del módulo

a) Datos generales:
 Nombre del módulo: ADOLECENCIA, DESARROLLO FISICO Y
COGNOSITIVO.
 Modalidad: presencial
 Destinatarios: Jóvenes de 11 a 17 años, conocimientos previos
encontrarse estudiando, con la habilidad de escuchar y prestar atención
además con interés de aprender sobre el tema y empeño de sacar
adelante el módulo.

b) Duración total: 3 días, 7 horas en total.

c) Mensaje de presentación: El diseño instruccional que podrá apreciar

continuación fue realizado por el alumno Anderson Aquileo Gonzales, de la
materia tecnología educativa II en acompañamiento de la licenciada, Celeste
Barahona, fue implementado gracias al ver que muchos estudiantes descosen
muchos temas que tienen que ver con su cuerpo.

 La Justificación: atreves de este módulo los estudiantes podrán obtener

conocimientos más desarrollados y a profundidad de temas sobre su
cuerpo, cambios que se presentan a lo largo de la adolescencia y
además como esto les influye esto permitiéndoles un mejor acoplo al
momento que escalen en el estudio y su vida diaria a futuro.

 La importancia, este es importante para los jóvenes ya que además de

saber el porqué de sus cambios y demás temas de los cuales
aprenderán saldrán de la ignorancia o de pensamientos que nada más
son suposiciones y pasaran a ser conocimiento real.

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 La orientación teórica, este modulo pretende que el estuante desarrolle

un mejore su conocimiento y lo enriquezca para un futuro dentro del largo
trayecto que es estudio.

d) Competencias a desarrollar en el módulo.

 Comprensión
 Motivación
 Análisis

ETAPA DE DISEÑO

II. Matriz de estructura didáctica:

Nombre de la Unidad I: adolescencia en nuestros días y el ajuste al desarrollo físico

Competencias: comprensión, motivación por aprender y análisis final de los temas
Duración: 2 horas
Conteni Estrategia Estrategi Herramie Medios
dos (A s del as de ntas de
desarrollar en facilitador/docent aprendizajes comunicación
esta unidad) e

 Crecimie  Saludo de  Al finalizar  Libro  Libro de

nto y bienvenida hacer una educativo apuntes.
cambios y serie de virtual  Computa
físicos presentació preguntas  internet dora
 Puberta n con a los  Páginas  Data

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d introducció jóvenes web shop

 Ajuste a n a los con la educativas  Sillas
la temas y estrategia para  Mesas o
imagen explicación de lluvia enriquecer escritorio
corporal. del porqué de conocimie s.
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2009)  Exposición lo cual les  donde se
sobre los permitirá hable de
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que no con el
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 Permitir la la imagen
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de exponer opiniones
ante los al azar.

6
 7

estudiantes
con el fin
de
escuchar el
conocimien
to que ya
poseen.

Nombre de la Unidad 2: actitudes y conductas sexuales

Competencias: calidad de comprensión y análisis

Duración: 3 horas
Contenidos (A Estrategias Estrat Herrami Medi
desarrollar en esta del egias de entas de os
unidad) facilitador/docente aprendizajes comunicación

 La revolución  Saludo y   S  Libro

sexual bienvenida de nuevo Despu itios de redes de
 Homosexualidad al modulo és de la sociales o apunt
 Masturbación  Introducción introducción y paginas web es.

 Factores que y exposición abordamiento  C  Pizar

influyen en las utilizando diapositivas a cada uno de onferencia o ra
relaciones sexuales a los temas la los temas, exposición  Com
tempranas revolución sexual realizar una presencial putad
 Diferencias de seguidamente la especie de  C ora
género en la expresión homosexualidad y debate entre orreos  Data
de la sexualidad luego la los estudiantes electrónicos por shop
 Abuso sexual masturbación para sobre que cualquier cosa  Sillas
contra los adolescentes. proseguir a tema le llamo  I Mesa
(Craig, 2009) abordarlos la atención y nternet o datos so
completamente. porque celulares escritorios.
 Mostar un 

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video de la Luego
plataforma You Tube de observar el
de como influyen las video pedir
relaciones sexuales opiniones
tempranas sobre los
 Facilitar a los temas
estudiantes un trifolio respetan
sobre los temas, respetando
diferencias de género creencias,
en la expresión de la cultura y
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adolescentes 
proporcionándoles 15 Pedir
minutos para que participación
puedan leerlos ya voluntaria a
que de ahí se les dos
pedirá participación. estudiantes
con el fin de
que nos hable
a todos sobre
el tema con el
que cuenta
cada uno en
su trifolio.

Nombre de la Unidad 3: cambios cognoscitivos en la adolescencia

Competencias: motivación, conocimiento y habilidad de analizar
Duración: 2 horas
Contenidos (A Estrategi Estrate Herramie Medi
desarrollar en esta as del gias de ntas de os

8
 9

unidad) facilitador/docen aprendizajes comunicación

te

 Pensamiento  Sa  D  Si  Libro
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 Procesamiento bienvenida un día definición del sociales o apunt
de la información y más al modulo pensamiento páginas web es.
desarrollo cognoscitivo  D abstracto y  C  Pizarr
del adolescente ar las gracias por cada uno de los onferencia o a
 Cambios en el la participación al temas que le exposición  Comp
alcance y contenido del mismo y anunciar prosiguen y presencial utador
pensamiento. (Craig, que es el día de tomando en  C a
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mismo alumnos entren electrónicos por shop
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cuales se cuestionario de
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 de  Y
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educativas con el hizo, con el fin
tema de mejorar en

9
 10

procesamiento de un futuro para

la información y bien común.
desarrollo
cognoscitivo del
adolescente, en el
cual se hará un
hincapié sobre el
desarrollo
cognoscitivo.
 Ex
posición utilizando
diapositivas sobre
los cambios en el
alcance y
contenido del
pensamiento
adolescente
abarcando lo
necesario de
acorde al tema.

III. Temporalización:

Distribución de las competencias y contenidos por sesión en el tiempo previsto

para cada Unidad.

Sesión/ Competencia Contenidos Fechas

Semana/día de realización

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Dia 1 Comprensión,  Crecimiento y cambios físicos Viernes

unidad 1 motivación por  Pubertad 25 de febrero

 Ajuste a la imagen corporal de 2022 de 8.

aprender y análisis
A.m. a 10.a. m.
final de los temas
Dia 2 Calidad de  La revolución sexual Lunes
unidad 2 comprensión y  Homosexualidad 28 de febrero

 Masturbación de 2022 de
análisis
 Factores que influyen en las 8.a.m a 11.a. m.

relaciones sexuales tempranas

 Diferencias de género en la
expresión de la sexualidad
 Abuso sexual contra los
adolescentes
Dia 3 Motivación,  Pensamiento abstracto Martes
unidad 3 conocimiento y  Procesamiento de la 1 de marzo de
información y desarrollo cognoscitivo 2022 de 8.am. a
habilidad de analizar
del adolescente 10.a. m.
 Cambios en el alcance y
contenido del pensamiento

(Inserte filas en el cuadro según considere conveniente).

IV. Cuadro de actividades a desarrollar:

Uni Temas Sesi Actividad Estrat

dad ón/ es (Describir de egia de
Semana/día forma detallada evaluación
la actividad que (Descr
realizarán los ibir de forma
estudiantes). detallada en
qué consistirá
la evaluación)
Unid  Crecimiento y cambios Dia  Actividad Ademá
ad 1 físicos 1 1, antes s de evaluar el
 Pubertad de dar por conocimiento
 Ajuste a la imagen finalizada diario con

11
 12

corporal toda la pequeñas

clase y actividades, al
además la finalizar el
exposició módulo cada
n, hacer alumno
la realizará una
dinámica prueba final
lluvia de que consistirá
preguntas en una serie de
en cuanto preguntas de
a los acorde a los
temas temas
 Actividad abordados en
2, corregir modulo.
participaci
ones
equivocad
as en
cuanto a
los temas
con el fin
de ayudar
a un
mejor
conocimie
nto
 Actividad
3,
momento
de dar
opiniones
individual
es en
cuanto al
video
presentad
o en clase

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 13

con el
tema,
ajustes a
la imagen
corporal.
Unid  La revolución sexual Dia  Actividad
ad 2  Homosexualidad 2 1,
 Masturbación después

 Factores que influyen de

en las relaciones sexuales abordar

tempranas cada uno

 Diferencias de género de los

en la expresión de la temas se

sexualidad realizará

 Abuso sexual contra los una

adolescentes especie
debate
entre los
estuantes,
sobre el
tema que
mas le
llamo la
atención y
el por que
 Actividad
2, luego
de que
observen
el video
presentad
o en clase
deberán
dar
opiniones
individual
es sobre

13
 14

el tema
tratado en
el mismo
respetand
o, cultura,
creencias
y religión
de los
demás.
 Actividad
3, se dio
un tiempo
determina
do para
leer los
trifolios
entonces
se les
pedirá a
los
alumnos
participaci
ones
voluntaria
s sobre
esos
temas.
Unid  Pensamiento abstracto Dia  Actividad
ad 3  Procesamiento de la 3 1,
información y desarrollo responder
cognoscitivo del adolescente el
 Cambios en el alcance cuestionar
y contenido del pensamiento io de 5
preguntas
 Actividad
2, realizar
el

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 15

resumen
sobre los
temas
abordado
s este día
 Actividad
3, la
realizació
n del
examen
final, con
el fin de
probar lo
que el
estudiante
aprendió
y no
aprendió
lo que
podrá
ayudarle
esto en
un futuro
y lo que
no.

BIBLIOGRAFÍA

Datos de catalogación bibliográfica del Libro

CRAIG, GRACE J. y BAUCUM, DON

Desarrollo Psicológico

Novena edición

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PEARSON EDUCACION, México, 2009 (Craig, 2009)

ANEXOS

Nombre: Fecha:

Tutor: Lic. Anderson Aquileo Gonzales Portillo

Instrucciones: con la finalidad de evaluar los conocimientos obtenidos en el en el módulo,

adolescencia desarrollo físico y cognoscitivo, a continuación, se le presentaran a usted una
serie de preguntas las cuales responderá de forma analítica, breve y puede utilizar criterio
propio siempre y cuando sin salirse de contexto, esta prueba tendrá un valor total de 10 puntos.

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1. ¿Son los adolescentes víctimas de hormonas incontrolables?

2. ¿Por qué la masturbación y homosexualidad están dentro de las actitudes y conductas

sexuales?

3. ¿En qué momento comienza el crecimiento y cambio físico en los adolescentes?

4. ¿Cuándo empieza el procesamiento de información y desarrollo cognoscitivo en los

adolescentes?

5. ¿Qué es el pensamiento abstracto?

6. ¿Cuáles son los factores que influyen en las relaciones sexuales tempranas?

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