8° Basicos Plan Anual 2021 Historia

Colegio San Carlos de Aragón
Coordinación Académica E. Media

PLAN ANUAL HISTORIA 2021
ASIGNATURA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y NIVEL 8° BÁSICO

CIENCIAS SOCIALES
T. T.
MES OBJETIVOS de APRENDIZAJE (O.A.)
SEMANAS HORAS
MARZO 5 20 REPASO Y NIVELACIÓN
OBEJTIVOS PRIORIZADOS DE NIVEL 1, SEPTIMO BÁSICO
UNIDAD N° 1: HOMINIZACIÓN, COMPLEJIZACIÓN DE LAS PRIMERAS SOCIEDADES Y

CIVILIZACIONES FLUVIALES
OA 3 Explicar que en las primeras civilizaciones la formación de estados organizados y el
ejercicio del poder estuvieron marcados por la centralización de la administración, la
organización en torno a ciudades, la estratificación social, la formación de sistemas
religiosos y el desarrollo de técnicas de contabilidad y escritura.
OA 21 Reconocer procesos de adaptación y transformación que se derivan de la relación
entre el ser humano y el medio, e identificar factores que inciden en el asentamiento de
las sociedades humanas (por ejemplo, disponibilidad de recursos, cercanía a zonas
fértiles, fragilidad del medio ante la acción humana, o la vulnerabilidad de la población
ante las amenazas del entorno).
UNIDAD N° 3: LA EDAD MEDIA Y EL NACIMIENTO DE LA CULTURA EUROPEA

OA 9 Explicar que la civilización europea se conforma a partir de la fragmentación de la
unidad imperial de occidente y la confluencia de las tradiciones grecorromana,
judeocristiana y germana, e identificar a la Iglesia Católica como el elemento que
articuló esta síntesis y que legitimó el poder político.
OA 12 Analizar las transformaciones que se producen en Europa a partir del siglo XII,
considerando el renacimiento de la vida urbana, los cambios demográficos, las
innovaciones tecnológicas, el desarrollo del comercio y el surgimiento de las
universidades.
OA 18 Comparar los conceptos de ciudadanía, democracia, derecho, república,
municipio y gremio del mundo clásico y medieval, con la sociedad contemporánea.
UNIDAD N°4: CIVILIZACIONES DE AMÉRICA

OA 16 Reconocer en expresiones culturales latinoamericanas del presente la
confluencia del legado de múltiples civilizaciones como la maya, azteca, inca, griega,
romana y europea.
ABRIL 5 20 OA 12 Analizar las transformaciones que se producen en Europa a partir del siglo XII,
considerando el renacimiento de la vida urbana, los cambios demográficos, las
innovaciones tecnológicas, el desarrollo del comercio y el surgimiento de las
universidades.
OA 18 Comparar los conceptos de ciudadanía, democracia, derecho, república,
municipio y gremio del mundo clásico y medieval, con la sociedad contemporánea.
UNIDAD N°4: CIVILIZACIONES DE AMÉRICA

OA 16 Reconocer en expresiones culturales latinoamericanas del presente la
confluencia del legado de múltiples civilizaciones como la maya, azteca, inca, griega,
romana y europea.
MAYO 4 16 REPASO Y NIVELACIÓN
OBEJTIVOS PRIORIZADOS DE NIVEL 2, SEPTIMO BÁSICO
UNIDAD N°2: CIVILIZACIONES CLÁSICAS, GRECIA Y ROMA

OA 5 Caracterizar el mar Mediterráneo como ecúmene y como espacio de circulación e
intercambio, e inferir cómo sus características geográficas (por ejemplo, clima, relieve,
recursos naturales, entre otros) influyeron en el desarrollo de la ciudad Estado griega y
de la república romana.
JUNIO 4 16 UNIDAD N°2: CIVILIZACIONES CLÁSICAS, GRECIA Y ROMA
OA 5 Caracterizar el mar Mediterráneo como ecúmene y como espacio de circulación e
intercambio, e inferir cómo sus características geográficas (por ejemplo, clima, relieve,
recursos naturales, entre otros) influyeron en el desarrollo de la ciudad Estado griega y
de la república romana.
JULIO 2 8 Cierre de promedios – Vacaciones de invierno – Introducción contenidos priorizados de
nivel
AGOSTO 5 20
DESARROLLO, COBERTURA Y EVALUACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL
PROGRAMA OFICIAL PARA OCTAVO BÁSICO
UNIDAD N°1: LOS INICIOS DE LA MODERNIDAD, HUMANISMO, REFORMA Y EL

CHOQUE DE DOS MUNDOS.
OA 1 Analizar, apoyándose en diversas fuentes, la centralidad del ser humano y su
capacidad de transformar el mundo en las expresiones culturales del Humanismo y del
Renacimiento.
OA 2 Comparar la sociedad medieval y moderna, considerando los cambios que implicó

la ruptura de la unidad religiosa de Europa, el surgimiento del Estado centralizado, el
impacto de la imprenta en la difusión del conocimiento y de las ideas, la revolución
científica y el nacimiento de la ciencia moderna, entre otros.
OA 3 Caracterizar el Estado moderno considerando sus principales rasgos, como la

concentración del poder en la figura del rey, el desarrollo de la burocracia y de un
sistema fiscal centralizado, la expansión del territorio, la creación de ejércitos
profesionales y el monopolio del comercio internacional, y contrastar con la
fragmentación del poder que caracterizó a la Edad Media.
OA 4 Caracterizar la economía mercantilista del siglo XVI, considerando fenómenos

económicos como la acumulación y circulación de metales preciosos, la ampliación de
rutas comerciales, la expansión mundial de la economía europea, la revolución de los
precios y el aumento de la competencia, entre otros.
SEPTIEMBRE 3 12 DESARROLLO, COBERTURA Y EVALUACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL

UNIDAD N°1: LOS INICIOS DE LA MODERNIDAD, HUMANISMO, REFORMA Y EL

CHOQUE DE DOS MUNDOS.
OA 5 Argumentar por qué la llegada de los europeos a América implicó un
enfrentamiento entre culturas, considerando aspectos como la profundidad de las
diferencias culturales, la magnitud del escenario natural americano, y la desarticulación
de la cosmovisión de las sociedades indígenas.
OA 6 Analizar los factores que explican la rapidez de la conquista y la caída de los
grandes imperios americanos, considerando aspectos como la organización política, las
diferencias en la forma de hacer la guerra, los intereses de los conquistadores y la
catástrofe demográfica.
OA 7 Analizar y evaluar el impacto de la conquista de América en la cultura europea,

considerando la ampliación del mundo conocido, el desafío de representar una nueva
realidad y los debates morales relacionados con la condición humana de los indígenas.
OA 17 Contrastar las distintas posturas que surgieron en el debate sobre la legitimidad
de la conquista durante el siglo XVI, y fundamentar la relevancia de este debate para la
concepción de los derechos humanos en la actualidad.
OCTUBRE 4 16
UNIDAD N°2: FORMACIÓN DE LA SOCIEDAD AMERICANA Y LOS PRINCIPALES RASGOS
DEL CHILE COLONIAL
OA 11 Analizar el proceso de formación de la sociedad colonial americana considerando
elementos como la evangelización, la esclavitud y otras formas de trabajo no
remunerado (por ejemplo, encomienda y mita), los roles de género, la transculturación,
el mestizaje, la sociedad de castas, entre otros.
OA 8 Analizar el rol de la ciudad en la administración del territorio del Imperio español,
considerando las instituciones que concentraba, la relación con la metrópoli, el
monopolio del comercio y la consolidación del poder local de las elites criollas.
OA 10 Explicar la importancia de los mercados americanos en el comercio atlántico de
los siglos XVII y XVIII, considerando el monopolio comercial, la exportación de materias
primas, las distintas regiones productivas, el tráfico y empleo masivo de mano de obra
esclava y el desarrollo de rutas comerciales.
OA 9 Caracterizar el barroco a través de distintas expresiones culturales de la sociedad
colonial, como el arte, la arquitectura, la música, el teatro y las ceremonias, entre otros.
NOVIEMBRE 5 20
UNIDAD N°2: FORMACIÓN DE LA SOCIEDAD AMERICANA Y LOS PRINCIPALES RASGOS

DEL CHILE COLONIAL
OA 12 Analizar y evaluar las formas de convivencia y los tipos de conflicto que surgen
entre españoles, mestizos y mapuches como resultado del fracaso de la conquista de
Arauco, y relacionar con el consiguiente desarrollo de una sociedad de frontera durante
la Colonia en Chile.
OA 13 Analizar el rol de la hacienda en la conformación de los principales rasgos del Chile
colonial, considerando el carácter rural de la economía, el desarrollo de un sistema de
inquilinaje, la configuración de una elite terrateniente y de una sociedad con rasgos
estamentales, y reconocer la proyección de estos elementos en los siglos XIX y XX.
UNIDAD 3: NUEVOS PRINCIPIOS QUE CONFIGURAN EL MUNDO OCCIDENTAL:

ILUSTRACIÓN, REVOLUCIÓN E IDEPENDENCIA.
OA 14 Caracterizar la Ilustración como corriente de pensamiento basada en la razón,

considerando sus principales ideas tales como el ordenamiento constitucional, la
separación y el equilibrio de poderes del Estado, los principios de libertad, igualdad y
soberanía popular y la secularización, y fundamentar su rol en la crítica al absolutismo y
en la promoción del ideario republicano.
OA 15 Analizar cómo las ideas ilustradas se manifestaron en los procesos

revolucionarios de fines del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, considerando la
independencia de Estados Unidos, la Revolución Francesa y las independencias de las
colonias españolas en Latinoamérica.

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UNIDAD N° 1: HOMINIZACIÓN, COMPLEJIZACIÓN DE LAS PRIMERAS SOCIEDADES Y

UNIDAD N° 3: LA EDAD MEDIA Y EL NACIMIENTO DE LA CULTURA EUROPEA

UNIDAD N°4: CIVILIZACIONES DE AMÉRICA

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UNIDAD N°2: CIVILIZACIONES CLÁSICAS, GRECIA Y ROMA

UNIDAD N°1: LOS INICIOS DE LA MODERNIDAD, HUMANISMO, REFORMA Y EL

OA 2 Comparar la sociedad medieval y moderna, considerando los cambios que implicó

OA 3 Caracterizar el Estado moderno considerando sus principales rasgos, como la

OA 4 Caracterizar la economía mercantilista del siglo XVI, considerando fenómenos

SEPTIEMBRE 3 12 DESARROLLO, COBERTURA Y EVALUACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL

UNIDAD N°1: LOS INICIOS DE LA MODERNIDAD, HUMANISMO, REFORMA Y EL

OA 7 Analizar y evaluar el impacto de la conquista de América en la cultura europea,

UNIDAD N°2: FORMACIÓN DE LA SOCIEDAD AMERICANA Y LOS PRINCIPALES RASGOS

UNIDAD 3: NUEVOS PRINCIPIOS QUE CONFIGURAN EL MUNDO OCCIDENTAL:

OA 14 Caracterizar la Ilustración como corriente de pensamiento basada en la razón,

OA 15 Analizar cómo las ideas ilustradas se manifestaron en los procesos

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