LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ESTUDIOS GENERALES SEMESTRE I

EJERCICIOS
UNIDAD 2

Alumno: SÁNCHEZ PALOMINO MATÍAS

Instructor: RIQUELME DAGA AVALOS

2022
 Lenguaje y Comunicación

SPSU -860
Lenguaje y Comunicación

Estudios Generales
Semestre I

EJERCICIOS U°2

Estructura del texto

Todo texto está compuesto por segmentos que cumplen una determinada función. En
el manual de teoría puedes encontrar la información que requieres para la comprensión
de este tema.

En los siguientes enlaces encontrarás información adicional que te ayudará con tu

trabajo.
https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/estructura-de-un-texto-1703.html

El siguiente enlace corresponde a un material en PREZI elaborado por un grupo de

jóvenes. Obsérvalo: https://prezi.com/-ldxqez9bsbh/elementos-y-estructura-del-texto/

CATEGORÍAS GRAMATICALES

Toda palabra cumple una función dentro del discurso o texto. Es por ello que las
palbras se clasifican, según su función, en categorías gramaticales.

Observa el siguiente PREZI y desarrolla los ejercicios a continuación.

https://prezi.com/anasarl2uzqs/las-nueve-categorias-gramaticales/ En el siguiente
enlace, a modo de juego, tienes ejercicios que te ayudarán a comprender de una
manera
Más lúdica la función de las categorías gramaticales
https://aprenderespanol.org/gramatica/categorias-gramaticales.html

EJERCICIO 1. Con ayuda de un marcador amarillo, resalta los sustantivos que

encuentres en el siguiente texto. Luego realiza un cuadro clasificando los sustantivos
encontrados

Benjamin Franklin (Boston, 1706 – Filadelfia, 1790) fue el científico estadounidense

protagonista del famoso experimento del cometa, que tuvo lugar en Francia en 1752.
Para su realización, Franklin se hizo con una cometa dotada de un alambre metálico
unido a un hilo de seda.
En el extremo del hilo, colgó una llave también metálica. En plena tormenta, Franklin
salió a volar la cometa. Acercó la mano a la llave y saltó una chispa. Con ello estaba
demostrando la presencia de electricidad con la fortuna, además, de no sufrir daños
pese al peligro al que se expuso y que costó la vida a otros científicos en posteriores
intentos de realizar el mismo experimento.

La aplicación práctica que tuvo este experimento fue la invención del pararrayos. Para
ello unió el resultado del experimento del cometa con otro, en el que descubrió que
cuando los conductores metálicos terminan en punta, se acumula mucha carga en
ellas. Así, con su forma puntiaguda y sobresaliente, los pararrayos atraen la descarga
originada por los rayos antes de que impacten en un edificio, neutralizándolo hasta
descargarlo en el suelo.
SUSTANTIVO CLASE SUSTANTIVO CLASE

-Benjamin -Alambre
Franklin -Hilo
-Filadelfia -Seda
-Boston Sust. Propio -Llave Sust. Concreto
-Francia -Tormenta
-Mano
-Electricidad
-Daños
-Cientifico -Fortuna
-Protagonista -Presencia
Sust. Común -Peligro Sust. Abstracto
-Vida
-Intento
-Experimento
-Cometa
-Pararrayos
-Rayos Sust. Concreto
-Suelo
-Edificio
-Conductores
-Chispa
CUADRO DE CLASIFICACIÓN. Realiza un cuadro como este en tu cuaderno. Coloca
todos los sustantivos que has encontrado y escribe a qué clase pertenecen.

EJERCICIO 2. En el siguiente texto, subraya los verbos con la ayuda de un marcador.

Luego realiza, en tu cuaderno un cuadro como el anterior con la clasificación de los
verbos.

La energía hidroeléctrica debe su mayor desarrollo al ingeniero civil británico John

Smeaton, que construyó por primera vez grandes ruedas hidráulicas de hierro fundido.
La hidroelectricidad tuvo mucha importancia durante la Revolución Industrial; impulsó a
las industrias textiles y del cuero y los talleres de construcción de máquinas a principios
del siglo XIX. Aunque las máquinas de vapor ya estaban perfeccionadas, el carbón era
escaso y la madera poco satisfactoria como combustible.

VERBO CLASE VERBO CLASE

Debe Verbo Transitivo Impulsó Verbo Transitivo

Construyó Verbo Transitivo Estaban Verbo Copulativo

Tuvo Verbo Transitivo Era Verbo Copulativo

EJERCICIO 3. En el siguiente texto, subraya los adjetivos y clasifícalos. Luego realiza
un cuadro con la clasificación de los adjetivos encontrados.

Se denomina tornillo a un elemento u operador mecánico cilíndrico con una cabeza,

generalmente metálico, aunque pueden ser de plástico, utilizado en la fijación temporal
de unas piezas con otras, que está dotado de una caña roscada con rosca triangular,
que mediante una fuerza de torsión ejercida en su cabeza con una llave adecuada o
con un destornillador, se puede introducir en un agujero roscado a su medida o
atravesar las piezas y acoplarse a una tuerca.

El tornillo deriva directamente de la máquina simple conocida como plano inclinado y

siempre trabaja asociado a un orificio roscado. Los tornillos permiten que las piezas
sujetas con los mismos puedan ser desmontadas cuando la ocasión lo requiera.

ADJETIVO CLASE ADJETIVO CLASE

Mecánico Adj.Calificativo Roscado Adj.Calificativo Positivo

Positivo

Cilíndrico Adj.Calificativo Inclinado Adj.Calificativo Positivo

Positivo

Metálico Adj.Calificativo Triangular Adj.Calificativo Positivo

Positivo

Temporal Adj.Calificativo Positivo

EJERCICIO 4. En el siguiente texto, subraya de color verde los adverbios, rojo las
preposiciones y amarillo las conjunciones.

Los pueblos de la antigüedad ya aprovechaban la energía del agua utilizando ruedas

hidráulicas para moler trigo. Sin embargo, la posibilidad de emplear esclavos y
animales de carga retrasó su aplicación generalizada hasta el siglo XII.

Durante la Edad Media, las enormes ruedas hidráulicas de madera desarrollaban una
potencia máxima de cincuenta caballos. La energía hidroeléctrica debe su mayor
desarrollo al ingeniero civil británico John Smeaton, que construyó por primera vez
grandes ruedas hidráulicas de hierro fundido. La hidroelectricidad tuvo mucha
importancia durante la Revolución Industrial; impulsó a las industrias textiles y del cuero
y los talleres de construcción de máquinas a principios del siglo XIX. Aunque las
máquinas de vapor ya estaban perfeccionadas, el carbón era escaso y la madera poco
satisfactoria como combustible.
EJERCICIO 5: IDEAS PRINCIPALES VS IDEAS SECUNDARIAS

Lee tu manual con la información que se te da sobre las ideas principales y las ideas
secundarias.

Revisa los siguientes enlaces para ampliar tu conocimiento. https://prezi.com/3yr-

iaev1sxq/identifica-las-ideas-principales-y-secundarias-de-los textos/
https://youtu.be/4undy-USybU

Después de revisar enlaces anteriores, organiza las ideas que has captado, tanto aquí
como en tu manual y elabora un cuadro comparativo entre las ideas principales y las
ideas secundarias.

IDEA PRINCIPAL IDEA SECUNDARIA

- Contiene el contenido - Complementan la

CARACTERÍSTICAS más importante idea principal
explicando sus causas y
- Puede ser explícita consecuencias
expresándose en el
párrafo del texto - No tienen sentido por
si solas, requiriendo a la
idea principal
- No siempre es - Dan forma al texto,
explícita y se tiene que mediante acciones o
deducir. verbos

- No se puede suprimir - Para identificarlas

ya que no habría podemos preguntar
coherencia “que” ,”como” y
“cuando” y “donde”

Continúa con el cuadro en tu texto…

 LAS INFERENCIAS

EJERCICIO 6. Partiendo de la información que se te da, responde a las preguntas que

se te hacen de cada pequeño texto.

Fuimos a visitar el museo todos juntos: mi tío Pepe, su esposa Marissa y sus hijos,
Marcos y Juan; también el abuelo Enrique, la tía Felisa, mis padres y mis hermanos,
Antonio y Estela.

¿Cómo se llaman mis primos?

Marcos y Juan

¿Cuántas personas de la familia fueron al museo?

11

Práctico natación todo el año, menos en los meses de invierno que hace mucho frío,
julio y agosto.

¿Cuántos meses al año practico natación?

10

Acaban de construir la Torre Marfil, está más alta que la Torre Ébano, pero no es más
alta que la Torre Esmeralda.

¿Qué torre es más alta?

La Torre Esmeralda

¿Qué torre es más baja?

La Torre Ébano

La Empresa A obtuvo 120 millones en ganancias este año, pero la Empresa B obtuvo el
doble gracias al trabajo de su equipo de Marketing.

¿Cuánto dinero obtuvo en ganancias la Empresa B?

240 millones
Hoy trabajo más horas que el resto de días de la semana, entro a las 8:00 am, tengo un
receso de 1 hora a las 12 am y salgo a las 6:00 pm , pero no te preocupes, que a las
7:30 pm ya estoy en casa.

¿Cuántas horas trabajo hoy?

9 horas

¿A qué hora regreso del receso?

1:00 pm

El Gerente de Marketing leyó el informe a todos los Jefes, decía el Jefe de Ventas que
el Jefe de Infraestructura había presentado un proyecto el cual fue aprobado por el
Gerente General y el Gerente de Recursos Humanos.

¿Quién redactó el informe?

El Jefe de Infraestructura

EJERCICIO: 7 EL TEMA Y EL SUBTEMA

Lee los siguientes textos y determina el tema y el subtema de cada uno.

TEXTO I
Clasificado como una “supertierra” por los especialistas de la NASA, el planeta KOI
172.02 podría ser uno de los cuerpos celestes más parecidos a la Tierra.

Según Space.com, el KOI 172.02 tiene un tamaño 1,5 mayor al de la tierra y se

encuentra ubicado, respecto a la estrella alrededor de la cual orbita, a una distancia
equivalente a las tres cuartas partes de la distancia que separa nuestro planeta del sol.
Tarda en total 242 días terrestres en completar su órbita.

Según las observaciones, este planeta que está dentro de la Vía Láctea podría tener
agua en su superficie. El planeta fue encontrado por el telescopio espacial Kepler, que
orbita alrededor del sol buscando estrellas y planetas similares al nuestro.

TEMA:
El planeta KOI

SUBTEMA:
El planeta KOI es muy similar a la tierra y fue encontrado por el telescopio espacial
Kepler.

TEXTO II
¿Comer un dulce puede hacernos bajar de peso? Sí, aunque todo depende de la hora
en que lo consumamos, según un estudio realizado por la Universidad de Tel Aviv en
Israel. El informe destaca que un dulce por las mañanas reduce los niveles d e la
grelina, la llamada “hormona del hambre”.

Según publicó el Daily Mail, los reducidos niveles de grelina hacen que la gente no
quiera volver a comer alimentos calóricos por más tiempo, disminuyendo los antojos y
provocando así una disminución del peso corporal.

El estudio analizó a 386 mujeres y hombres, todos con obesidad. Se dividieron en dos
grupos, a ambos se les administró una dieta balanceada, pero a uno de ellos se les
incluyó en el desayuno un postre. Los resultados indicaron que la ansiedad p or comer
más calorías disminuyó considerablemente.

TEMA:
Los dulces y su importancia para la reducción de peso

SUBTEMA:
Tiempo de consumo, Grelina, Estudios de analización en personas

TEXTO III
Casi la mitad de los alimentos producidos a nivel mundial son desechados antes de
llegar a la boca de los consumidores, según un estudio realizado por el Instituto de
Ingeniería Mecánica (IME por sus siglas en inglés) del Reino Unido. Actualmente se
producen 4 mil millones de toneladas de productos alimenticios en el mundo. De esa
cantidad, entre el 30% y el 50% se pierde debido a diferentes causas, que involucran a
todos los actores de la cadena productiva: productores, vendedores y consumidores
finales. “Es un gasto inconcebible. Esa cantidad de comida desechada podría servir
para alimentar a todo el planeta, incluyendo a los que sufren de hambre actualmente”,
detalló Tim Fo x, delegado de energía y medio ambiente de IME.

Los productores influyen en este fenómeno debido a prácticas agrícolas que generan
demasiadas pérdidas (almacenamiento e infraestructura ineficaces). Por su parte, los
comerciantes fomentan el gasto de comida a través de técnicas de mercadeo, como el
famoso “lleve dos por el precio de uno”. Los compradores tampoco están exentos de
responsabilidad: han adoptado patrones de consumo que privilegian la perfección, lo
que conlleva a innecesarias modificaciones del alimento.

Otro dato importante es que la pérdida es diferente entre países desarrollados y los que
están en vía de desarrollo. En los primeros (Estados Unidos y los de la Unión Europea)
la pérdida predomina en el consumidor final, mientras que en los segundos (Asia, África
y América Latina) se da al inicio del proceso de producción, principalmente por carecer
de técnicas eficientes de transporte y acopio.

TEMA:
El deshecho de productos alimenticios a nivel mundial.

SUBTEMA:
Causas de la pérdida de alimentos, La influencia de los productores
agrícolas en la perdida de alimentos, La pérdida de alimentos en
diferentes países