Escuela Normal Superior la Hacienda

Programa de Formación

Complementaria

Cátedra: Proceso Lector

Tema: Competencias Artísticas

Trabajo Presentado Por:

Estephanie Francis

Ninfa Ojeda

Andrea Tovar

Introductorio A

Presentado al maestro: Juan de Dios

Cortés

Barranquilla Octubre 8 de 2021

 Competencias Artísticas

Introducción

El siguiente trabajo nos habla sobre las competencias artísticas son habilidades,

conocimientos y actitudes que se relacionan en contextos particulares y que deben tener unos

dominios específicos. Esto nos permite identificar 3 competencias que son la sensibilidad,

apreciación estética y comunicación.

Propósito

El propósito de este trabajo es aprender y profundizar más acerca de las competencias

artísticas, profundizar sobre la sensibilidad.

La importancia de este trabajo es la profundización acerca de las competencias artísticas.

Contenidos

 Sensibilidad

 Tipos de sensibilidad

 Apreciación estética

 Códigos de los lenguajes

 Comunicación

 Producción

 Transformación simbólica
Sensibilidad

1. Qué es la sensibilidad? Dé ejemplo.

La sensibilidad es una competencia que se sustenta en un tipo de disposición humana

evidente al afectarse y afectar a otros, e implica un proceso motivado por los objetos

elaborados por los seres humanos en la producción cultural y artística.

Ejemplos

Amar y tener una relación con otra persona.

Sentir emoción al ver una persona.

2. ¿Qué es la sensibilidad artística? Dé ejemplo.

De este modo, se piensa que los procesos de sensibilización en la Educación

Artística disponen al estudiante en un rango mayor y más efectivo de capacidad de

respuesta, de estatus perceptivo y emotivo que no existe en el mundo sensorial corriente,

con lo cual se ayudará, entre otras cosas, al conocimiento e identificación de las

emociones propias y ajenas; a cualificar su expresividad, enriqueciendo sus habilidades

para expresarse tanto de forma verbal como no verbal; y al cultivo y goce de su

conciencia corporal.

Ejemplos

Visitar un museo

Leyendo libros

Mirando películas
 3. ¿Qué es la sensibilidad cenestésica? Dé ejemplo.

Es la conciencia que tenemos del cuerpo y sus tensiones. En este sentido, permite

integrar en nosotros un esquema del cuerpo como un todo. De este modo y por

correspondencia, es posible identificar y anticipar las tensiones de otra persona.

Ejemplos

Caminar

Saltar

Correr

Girar

4. ¿Qué es la sensibilidad visual? Dé ejemplo.

Sentido de la visión tiene la cualidad milagrosa de posarse y tocar los objetos, de

hacerlos suyos sin que nunca los toquemos. Tan familiar nos resulta la vista, que nos

encontramos pocas veces pensando en el acto de ver.

Ejemplos

El borde de un escalón de color negro es difícil de distingirsi todo el entorno es de ese

mismo color.

5. ¿Qué es la sensibilidad auditiva? De ejemplo.

Alguien que no lo percibe propiamente como oyente diría “vibración y duración”,

lapsos de tiempo en los cuales se producen estas vibraciones.

Ejemplos

El reloj, el viento, los murmullos fragmentados de una aglomeración de personas, un zumbido, el

cristal que se rompe.

6. Escriba cinco palabras claves del texto de “Sensibilidad”.

 Competencia

 Adaptación

 Procesamiento

 Experiencia

 Expresión

7. Escriba las evidencias de aprendizaje de la competencia “Sensibilidad”. (Grafica

No. 1).

Evidencias de Aprendizaje

Sensibilidad

 Disfruto al relacionarme con las obras artísticas y ejercicios realizados en clase.

 Descubro las posibilidades comunicativas que me permiten enriquecer mis cualidades

expresivas y modifico la naturaleza de la técnica en la búsqueda de una expresión propia.

Relaciono y exploro las formas expresivas con proyecciones emotivas o anecdóticas

propias o procedentes de mi entorno.

 Apropio los ejercicios de sensibilización como forma de analizar, comprender y refinar

mi percepción.
 Apreciación Estética

1. ¿Qué es la Apreciación Estética? Dé ejemplo.

La apreciación estética consiste en la adquisición del corpus de conceptos y

reglas que pertenecen al campo del arte y dirigen la producción artística. Esta
competencia se refiere al conjunto de conocimientos, procesos mentales, actitudes y
valoraciones, que, integrados y aplicados a las informaciones sensibles de una
producción artística o un hecho estético, nos permiten construir una comprensión de
éstos en el campo de la idea, la reflexión y la conceptualización. Ejemplo: cuando miras
una pintura y te emocionas al verla, asocias lo que miras en la pintura con algunos
conceptos e ideas que tienes.

2. ¿Qué maneja la Apreciación Estética? Dé ejemplo.

La apreciación estética maneja y tiene como función predominante la

construcción conceptual. Maneja la sensibilidad ya que en eso precisamente consiste.
Ejemplo: cuando un niño expresa imágenes auditivas en un dibujo.
3. ¿Cómo se llega a los códigos de los lenguajes artísticos?

Los códigos artísticos son producidos por la cultura y permeados por ellas y sus
valoraciones. Por consiguiente, podemos acceder a los códigos artísticos por la
interpretación formal y la interpretación extra textual.

5. ¿Qué es la interpretación extra textual? Dé ejemplo.

La interpretación extra textual es cuando infieres, entiendes la información de un

texto, de dices para responder preguntas acerca de un texto. Ejemplo: leo y comprendo
diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y
almacenamiento de la información.
6. Escriba cinco palabras claves del texto “Apreciación Estética”.

 Base.
 Establece.
 Impresiones sensoriales.
 Adquisición
 Conjunto.
 7. Escriba las evidencias de aprendizaje de la competencia “Apreciación Estética”.

(Grafica No. 1).

Evidencias de Aprendizaje
Apreciación estética
- El estudiante reconoce y analiza los elementos formales y características de los
lenguajes artísticos.
- Lee e interpreta las obras artísticas
- Comprende discursos artísticos, reconociendo los fines y objetos.
- Finalmente, reflexiona sobre el objetivo y finalidad que tienen los lenguajes
artísticos.

Comunicación

1. ¿Qué es la Comunicación como Competencia Artística? Dé ejemplo.

Es la disposición productiva que integra la sensibilidad y la apreciación estética en el

acto creativo. La comunicación no manifiesta en estricto sentido una comprensión verbal porque

implica el dominio de formas sensibles irreductibles al orden del lenguaje.

Ejemplo: Como el despliegue de acciones de una improvisación teatral, un ejercicio

pictórico o una presentación musical.

2. ¿Qué busca la Competencia Comunicativa? Dé ejemplo.

La competencia comunicativa de la Educación Artística busca que los sujetos que la

ejercen accedan y se vinculen con los contextos artísticos y culturales, de manera que puedan

relacionarse en y mediante éstos a través de la producción artística y la transformación

simbólica.
Ejemplo: La obra como hecho estético, no sólo permite establecer el nivel de dominio de un

estudiante acerca de un lenguaje artístico, sino también, facilita el encuentro y diálogo de los

espectadores alrededor de ella.

3. ¿Qué es la producción? Dé ejemplo.

La producción es la actividad económica que se encarga de transformar los insumos

para convertirlos en productos. También se podría decir que la producción es una actividad

dirigida a la satisfacción de las necesidades humanas, a través del procesamiento de las materias

primas, hasta generar productos o mercancías, que serán intercambiadas dentro del mercado. La

definición económica de producción es muy amplia, ya que se pueden incluir como producción

cualquier actividad humana donde se está elaborando un satisfactor de una necesidad

determinada.

Ejemplo: El músico toca su conocimiento, la bailarina danza, el actor caracteriza.

4. ¿Qué requiere la producción? Dé ejemplo.

La producción requiere imaginar, proyectar y construir. No obstante, este hacer se

diferencia de una exploración general perceptiva y técnica (que es más espontánea y permite

familiarizarse con sensaciones, emociones, materiales, prácticas, objetos y técnicas) en que

existe una selección y un ordenamiento de acciones canalizadas previamente hacia el logro de

una imagen o idea definida. De otra parte, la producción requiere de un ejercicio técnico que

transforme la materia (sonido, espacio, materiales, textos) para manifestar o concretar el

producto imaginado.

Ejemplo: Mediante la presentación de las obras en el auditorio, el museo, la galería.

 5. ¿Qué es la transformación simbólica? Dé ejemplo.

Por transformación simbólica se entiende un proceso comunicativo de manipulación y

modificación de los distintos lenguajes artísticos y símbolos propios de una cultura, por medio

del cual el estudiante puede aprender a enriquecer sus posibilidades de expresión. La

transformación simbólica recae sobre un producto específico que puede ser de carácter teatral,

musical, visual, etc. Esta acción implica una especie de traducción, esto es, supone captar la

esencia de una realidad, de un hecho perceptivo u otra expresión simbólica, para trasladarlo a

otro contexto o lenguaje diferente. Dicho, en otros términos, el estudiante traslada una forma,

creación o situación que proviene del contexto y la convierte en su propia expresión.

Por ejemplo, es indudable que actualmente se producen transformaciones significativas

en la relación entre el arte, la ciencia y las tecnologías de la comunicación, las cuales se hacen

tangibles en la producción

artística más reciente. Los universos virtuales han generado una nueva

forma de interactuar con los otros, (y con las mismas obras), que nos

conduce a replantear nuestra relación y comprensión del tiempo, el espacio y la realidad.

6. Escriba cinco palabras claves del texto “Comunicación”.

Palabras claves

Conocimiento

Habilidades

Proyección

Producción

Relación
7. Escriba las evidencias de aprendizaje de la competencia “Comunicación”.

(Grafica No. 1).

Evidencia de Aprendizaje
Comunicación

- Expreso a través de la producción artística y cultural mi individualidad, la relación con

los demás y con mi entorno.

- Soy consciente de la producción, transformación e innovación artística a partir del

trabajo con las técnicas y herramientas de las disciplinas.

-Controlo la calidad de la exhibición o presentación de mis obras para aprender a

interactuar con un público.

- Comprendo y respeto la diversidad artística y cultural desde la interculturalidad y la

convivencia.