1 DPCC
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2020
Los estudiantes del primer grado se encuentran en un proceso de transición entre el nivel primario y el secundario, y algunos de nuestros estudiantes están presentando
cambios físicos y emocionales los cuales están haciendo de una u otra manera que ellos puedan experimentar distintas formas de aceptar esto. Para que este tránsito sea
positivo, es importante realizar actividades que permitan a los estudiantes se sientan acogidos entre ellos. Asimismo, es importante que puedan hacer de su aula un ambiente
donde todos puedan disfrutar de un clima que ofrezca las condiciones para aprender juntos. Que delibere sobre asuntos públicos vinculados al reconocimiento de la
diversidad (religiosa, política, étnica, de género, etc.) y los derechos de grupos vulnerables e históricamente excluidos.
Las competencias con sus respectivas capacidades, que se desarrollarán en estos grados y la relación con el estándar de aprendizaje y los desempeños, se encuentran en el
siguiente cuadro:
COMPETENCIA
CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
S
Construye su Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce así mismo
Identidad. Se valora así mismo. a partir de sus características personales, culturales y sociales, y de sus logros, valorando el aporte de las
Autorregula sus emociones. familias en su formación personal. Se desenvuelve con agrado y confianza en diversos grupos.
Reflexiona y argumenta éticamente. Selecciona y utiliza las estrategias más adecuadas para regular sus emociones y comportamiento, y
Vive su sexualidad de manera plena y comprende las razones de los comportamientos propios y de los otros.
responsable. Argumenta su posición frente a situaciones de conflicto moral, considerando las intenciones de las personas
involucradas, los principios éticos y las normas establecidas.
Analiza las consecuencias de sus decisiones y se propone comportamientos en los que estén presentes criterios
éticos. Se relaciona con igualdad o equidad y analiza críticamente situaciones de desigualdad de género en
diferentes contextos.
Demuestra respeto y cuidado por el otro en sus relaciones afectivas, y propone pautas para prevenir y
protegerse de situaciones que afecten su integridad en relación a la salud sexual y reproductiva.
Interactúa con todas las personas. Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias y los
Construye normas y asume acuerdos y derechos de cada uno, cumpliendo sus deberes y buscando que otros también lo cumplan, se relaciona con
leyes. personas de culturas distintas, respetando sus costumbres.
Convive y Maneja conflictos de manera Construye y evalúa de manera colectiva las normas de convivencia en el aula y en la escuela con base en
participa constructiva. principios democráticos. Ejerce el rol de mediador en su grupo haciendo uso de la negociación y el diálogo
democráticament Delibera sobre asuntos públicos. para el manejo de conflictos.
e en la búsqueda Participa en acciones que promueven el Propone, planifica y ejecuta acciones de manera cooperativa, dirigidas a promover el bien común, la defensa
del bien común. bienestar común. de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes como miembro de una comunidad.
Delibera sobre asuntos públicos formulando preguntas sobre sus causas y consecuencias, analizando
argumentos contrarios a los propios y argumentando su postura basándose en fuentes y en otras opiniones.
III.-CALENDARIZACIÓN
TOTAL
TRIMESTRES DURACIÓN SEMANAS HORAS SEMANALES
I
II
VACACIONES
III
Manifiesta de manera organizada y coherente la individualidad en distintos entornos virtuales mediante la selección,
Personaliza modificación y optimización de éstos, de acuerdo con sus intereses, actividades, valores y cultura.
entorno
virtual.
Gestiona Analiza, organiza y sistematiza diversa información disponible en los entornos virtuales, tomando en cuenta los
Se información diferentes procedimientos y formatos digitales, así como la relevancia para sus actividades de manera ética y
desenvuelve del entorno pertinente.
en entornos virtual
virtuales
Interactúa Participa con otros en espacios virtuales colaborativos para comunicarse, construir y mantener vínculos según edad e
generados
en entornos intereses, respetando valores, así como el contexto sociocultural propiciando que sean seguros y coherentes.
COMPETENC por las TIC virtuales
IAS Crea objetos Consiste en construir materiales digitales con diversos propósitos, siguiendo un proceso de mejoras sucesivas y
virtuales en retroalimentación sobre utilidad, funcionalidad y contenido desde el contexto escolar y en su vida cotidiana.
TRANSVERS diversos
ALES formatos
Define metas de
aprendizaje Cuenta y comprende aquello que se necesita aprender para resolver una tarea dada. Es reconocer los saberes, las
habilidades y los recursos que están a su alcance y si estos le permitirán lograr la tarea, para que a partir de ello
pueda plantear metas viables.
Organiza acciones Implica que debe pensar y proyectarse en cómo organizarse mirando el todo y las partes de su organización y
Gestiona su aprendizaje de
estratégicas para determinar hasta dónde debe llegar para ser eficiente, así como establecer qué hacer para fijar los mecanismos
manera autónoma que le permitan alcanzar sus temas de aprendizaje.
alcanzar sus metas.
Monitorea y ajusta su Es hacer seguimiento de su propio grado de avance con relación a las metas de aprendizaje que se ha propuesto,
desempeño durante el mostrando confianza en sí mismo y capacidad para autorregularse. Evalúa si las acciones seleccionadas y su
proceso de planificación son las más pertinentes para alcanzar sus metas de aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa
para hacer ajustes oportunos a sus acciones con el fin de lograr los resultados previstos.
aprendizaje
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
EN
plena y responsable.
Se valora así mismo.
éticamente.
Reflexiona
escrito.
escrito.
oral.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE-
3
“DIFERNCIAMOS LA SEXUALIDAD Y EL
GÉNERO”
La vida trae
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA emociones.
o La sexualidad es un aspecto central de la Dónde me siento
vida de los seres humanos y está presente seguro y dónde no.
en todas las etapas de nuestro desarrollo. Estoy cambiando. Artículo de opinión
Es la forma como las personas pensamos, Ciudadanía y valor acerca de la sexualidad
sentimos y actuamos como varones o cívico democrático.
La libertad.
mujeres, con relación a nosotros mismos y
La tolerancia.
a las otras personas. Nación y patriotismo.
o ¿Podemos identificarlos cambios físicos
que se dan en la adolescencia?
o ¿Cómo aplicamos algunas estrategias para
el cuidado personal?
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE-4
Historia de mi familia.
Mi familia y yo.
Elaboración del Árbol
EXPERIENCIA DE Mi familia: ¡Toda una
genealógico.
APRENDIZAJE-5
“COMPARTIENDO EXPERIENCIAS Y
SENTIMIENTOS EN UN AMBIENTE
FAMILIAR”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
oLas personas que viven contigo son tu
familia, con ellas compartes
experiencia!
experiencias, sentimientos y tantas
¡Nadie me escucha en
otras cosas. Algunas cosas te gustarán esta casa!
y otras te molestarán. Tus acciones Estrategias para la
pueden ser una ayuda para tu familia. construcción de la paz.
Recuerda que el ambiente familiar es Cultura de paz y
convivencia.
el mejor escenario donde tú eres un
Aprender a vivir en el
miembro activo, que tienes que saber espacio público.
relacionarte y comunicarte en forma La seguridad
democrática y asertiva. ciudadana.
o¿Es importante reconocer la historia La educación
de nuestra familia como un aspecto
fundamental de nuestra identidad?
o ¿Puedo comunicar asertivamente mis
ideas y emociones en mi familia?
oCómo puedo demostrar seguridad al
expresarlas
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE-6
TOTAL
VII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
CRONOGRAMA
VINCULO
UNID TRIMESTRE
PROPÓSITO/PRODUCTO TITULO DE LA UNIDAD CON OTRAS
AD
ÁREAS I II III
Que desde el área de DPCC; los estudiantes sean competentes capaces de emplear diferentes estrategias en las resoluciones de problemas y argumentando con
habilidades comunicativas el desarrollo de la sociedad en base al respeto de la diversidad y la cultura.
IX.- EVALUACIÓN.
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, donde los estudiantes muestren sus habilidades, sus destrezas y estas puedan ser
consideradas para la programación atendiendo su flexibilidad.
Evaluación formativa Se realizará permanentemente mediante acciones de acompañamiento y seguimiento individual a los estudiantes, durante el desarrollo de
las sesiones de aprendizaje. Concretándose mediante la comunicación de criterios de evaluación, la aplicación de fichas de observación,
lista de cotejos, rubricas, etc.
Evaluación sumativa Se desarrollará con el fin de asignar una calificación o elaborar conclusiones sobre el desempeño alcanzado por el estudiante, se
concretará en la presentación de productos finales.
X.- MATERIALES Y RECURSOS
Para el estudiante:
Texto escolar
Cuaderno
Papelotes
Hojas bond
Plumones
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Prof. Luis A. Díaz Herrera