DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUAMANGA

I.E.P “JAVIER HERAUD PEREZ”

" Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional " 

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR DE AULA 2022

I. DATOS GENERALES
1.1. DREA : Ayacucho
1.2. UGEL : Huamanga
1.3. Institución educativa :
1.4. Director :
1.5. Coordinador TOE :
1.6. Nivel educativo : Secundaria
1.7. Turno : Mañana
1.8. Grado y sección : Cuarto Grado “B”
1.9. Profesor tutor :

Grado N° de
Horario: Turno: Mañana
y Nivel estudiantes Tutor
sección H M Día Hora
4to B 11.20 a
Secundaria LUNES
12.10 m.
II. METAS DE ATENCION:

III. DIAGNÓSTICO DE AULA:

DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES

Dimensiones Aspectos que abordan las Necesidades Fortalezas Priorización de los

de la tutoría dimensiones de la tutoría Debilidades Intereses aspectos a trabajar
Amenazas Expectativas este año.

Personal Autoconocimiento, expresión - Poco compromiso -Compromiso de los De acuerdo a los

y autorregulación de de algunos padres profesores y lineamientos de la
emociones y sentimientos, de familia en la expectativa para el Tutoría y Orientación
sexualidad, reflexión ética, formación integral desarrollo de su Educativa RV N° 212-
intereses vocacionales, de sus hijos en el formación integral y 2020-MINEDU,
proyecto de vida, etc. contexto de la su proyecto de vida publicado el 10 de
emergencia del estudiante. noviembre 2020.
sanitaria, Considerando la hora
principalmente en -Compromiso de los de tutoría transmitida
la adquisición de padres de familia por Radio Nacional, así
sus materiales en apoyar en la como con los trabajos
virtuales. educación de sus virtuales programadas
hijos con adquirir de acuerdo al horario.
- Por consecuencia materiales
del aislamiento virtuales.
social, muchos - algunos
estudiantes estudiantes
aprovechan el aprovechan el
ausentismo de los aislamiento social
padres para para dedicarse a
dedicarse a estudiar y realizar la
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUAMANGA
I.E.P “JAVIER HERAUD PEREZ”

" Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional " 

actividades no auto instrucción.
provechosas y se - Estudiantes
dedican al mal uso aprovechan la
de sus celulares. coyuntura para
- Algunos reflexionar sobre su
estudiantes proyecto de vida y
desconocen cómo sobre la sexualidad
elaborar sus positivamente.
proyectos de vida.
- Desconocimiento
sobre la sexualidad
como consecuencia
de ello dejan de
estudiar.
Convivencia entre -Existen problemas -Realizar convenios De acuerdo a los
estudiantes, sentimiento de que amenazan el con los aliados lineamientos de la
pertenencia, convivencia, desarrollo integral estratégicos para Tutoría y Orientación
participación estudiantil, del estudiante ejecutar actividades Educativa RV N° 212-
inclusión educativa, búsqueda como: el maltrato, que fortalezcan la 2020-MINEDU,
del bien común, habilidades violencia contra tutoría y publicado el 10 de
interpersonales, habilidades niños y niñas, el orientación noviembre 2020.
pro sociales, habilidades pro embarazo precoz, educativa y la Considerando la hora
ambientales y habilidades trata de persona, la prevención de de tutoría transmitida
Social para prevenir conductas de drogadicción, etc. situación de riesgo. por Radio Nacional, así
riesgo, etc. - Algunos - Un porcentaje como con los trabajos
estudiantes desvían mayor de virtuales programadas
sus habilidades estudiantes, de acuerdo al horario.
interpersonales por aprovechan la
el aislamiento coyuntura para
social y se inclinan dedicarse a
muchas veces a actividades
conductas de provechosas.
riesgo.
Gestión de los aprendizajes, - Poco interés en la -Incorporación de De acuerdo a los
desarrollo de procesos elaboración de un sesiones para el lineamientos de la
cognitivos, conocimiento de diagnóstico veraz fortalecimiento Tutoría y Orientación
sus ritmos y estilos de de los estudiantes socioemocional de Educativa RV N° 212-
aprendizaje, etc. para la ejecución los estudiantes. 2020-MINEDU,
de esta dimensión. -La minoría de los publicado el 10 de
De los - Mayor porcentaje estudiantes noviembre 2020.
aprendizajes de estudiantes no organizan sus Considerando la hora
organizan sus ritmos y estilos de de tutoría transmitida
ritmos y estilos de aprendizaje y por Radio Nacional, así
aprendizaje. cumplen con su como con los trabajos
propósito. virtuales programadas
de acuerdo al horario.

IV. JUSTIFICACIÓN:

El presente plan de tutoría de aula desarrollará acciones de las tres dimensiones de la

tutoría dirigido a los estudiantes y padres de familia para la promoción de estilos de vida
saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUAMANGA
I.E.P “JAVIER HERAUD PEREZ”

" Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional " 

conductas de riesgo como el embarazo adolescente, violencia contra niños y niñas y el consumo
de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa.

Las actividades propuestas en el presente plan responden a las distintas necesidades de

orientación, debido a que se ha identificado casos de violencia contra niños y niñas, embarazo en
la adolescencia, consumo de drogas, así como otras situaciones de riesgo que podrían afectar la
salud física, mental y emocional de los estudiantes, los mismos que ponen en riesgo el logro de los
aprendizajes y su permanencia en el colegio.

En ese sentido la tutoría y orientación educativa contribuirá a brindar una orientación

adecuada a los estudiantes y a las familias de los mismos. Como también disminuir las situaciones
de riesgo que enfrentan actualmente los estudiantes y a mejorar el clima en esta situación
educativa a distancia. Asimismo, se contribuirá a la promoción, defensa y respeto de los derechos
de los estudiantes y a la construcción de una convivencia escolar pacífica y democrática en la
institución educativa “Javier Heraud Pérez”.

V. OBJETIVOS:
4.1. Generar espacios de reflexión continua en los estudiantes sobre la importancia de la
orientación educativa y el rol estratégico que les compete para su formación integral.
4.2. Contar con un sistema de monitoreo que permita dar seguimiento a los estudiantes para
prevenir situaciones de riesgo en la educación a distancia.
4.3. Promover la participación de las familias en las acciones de tutoría y acompañamiento de
sus hijos e hijas en el marco de la implementación de la estrategia “Aprende en casa”.

VI. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:

Las actividades propuestas son actividades complementarias a los temas desarrollados en
la hora de tutoría transmitida por Radio Nacional.

TUTORIA GRUPAL

Cronograma
DIMENSIONES ACTIVIDADES/ TEMA
M A M J J A S O N D
Sesión: Organización de las tareas y actividades que se x
realiza diariamente en casa para este contexto.
Sesión: Mi proyecto de vida x x
PERSONAL

Sesión: Educación socioemocional a distancia. x x

Sesión: El autocuidado x x

Sesión: Estilos de vida saludable. x x

Sesión: Alimentación saludable y Nutrición x x

Sesión: Aplicación de la ficha de identificación de x x x

SOCIA

emociones de estudiantes en este contexto.

L

Sesión: Comunicación asertiva/ Autoestima. x x

 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUAMANGA
I.E.P “JAVIER HERAUD PEREZ”

" Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional " 

Sesión: Uso exclusivo del celular y de internet para x x
realizar los trabajos y las actividades de reforzamiento
en la estrategia “Aprendo en Casa”.
Sesión: Capacidad de escucha. x x

Sesión: Reconociendo mis estilos de aprendizaje. x x

APRENDIZAJES
DE LOS

Sesión: Orientación Vocacional. x x

Sesión: Proyectos de Vida. x x
Sesión: Analizando mi desempeño y logro de mis x x
aprendizajes.
TUTORÍA INDIVIDUAL

ACTIVIDADES RESPONSABLES I II III IV

TRIMES TRIMES TRIMES TRIMES
TRE TRE TRE TRE
1. Atención individualizada a las y los Tutores
estudiantes a distancia ( entrevistas 2 2 2 2
programadas, ficha de seguimiento)
2. Reunión de intercambio de experiencias Tutores
con estudiantes a través de zoom, 2 2 2 2
whasApp, Meet Google.
3. Seguimiento y atención de situaciones de Tutores De acuerdo a las necesidades de los
riesgo. Resp. Convivencia estudiantes

ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ACTIVIDADES RESPONSABLES I II III IV

TRIMES TRIMES TRIMES TRIMES
TRE TRE TRE TRE
1. Elaboración articulada y concertada de Tutores
normas de convivencia a través del zoom, 1 1 1 1
WhatsApp, Meet Google.
2. Reunión de intercambio de experiencias de Tutores
la vivencia en casa, a través de zoom o 1 1 1 1
wasap, con los estudiantes
3. Elaboración del horario de las actividades a Tutores De acuerdo a las necesidades
desarrollar en casa durante la educación a Resp. Convivencia
distancia.
4. Reunión de intercambio de experiencias Tutores De acuerdo a las necesidades
con los padres y madres de familia sobre la Resp. convivencia
convivencia en casa con los hijos e hijas, a
través de zoom o wasap.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUAMANGA
I.E.P “JAVIER HERAUD PEREZ”

" Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional " 

ORIENTACION A LAS FAMILIAS

ACTIVIDADES RESPONSABLE I II III IV

TRIMES TRIMES TRIMES TRIMES
TRE TRE TRE TRE
1. Orientación a distancia a padres y madres de Tutores
1 1 1 1
familia para el acompañamiento en el
aprendizaje de sus hijos e hijas. 1 1 1
1
2. Orientación a distancia sobre Práctica de
habilidades socio afectivas. 1
3. Orientación a distancia sobre Educación 1 1 1
socioemocional.
4. Orientación a distancia sobre Estrategias para 1 1 1 1
facilitar la buena convivencia.
5. Atención individualizada a padres y madres de Tutores 1 1 1 1
familia a distancia.
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
ACTIVIDADES RESPONSABLE I II III IV
TRIMES TRIMES TRIMES TRIMES
TRE TRE TRE TRE
1. Orientación a distancia sobre Cómo manejar Tutores 1 1 1 1
los conflictos en el hogar.
2. Orientación a distancia sobre Cultura de buen 1 1 1 1
trato.
3. Orientación a distancia sobre No a la violencia 1 1 1 1
contra la mujer.
4. Orientación a distancia sobre Formación de
habilidades para resolver problemas de 1 1 1 1
manera pacífica y consensuada.
5. Atención oportuna de hechos de violencia
escolar y/o familiar. 1 1 1 1

VII. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

 Directivos  Plataforma Aprende en  Recurso de cada tutor.
 Coordinador de tutoría Casa
 Integrantes del comité  PC
de tutoría  Laptop
 Tutores  Celular
 Docentes de áreas  Radio
curriculares  Fichas
 Auxiliares de Educación  Útiles de escritorio
 Aliados estratégicos

VIII. EVALUACIÓN
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUAMANGA
I.E.P “JAVIER HERAUD PEREZ”

" Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional " 

MATRIZ DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE
TUTORÍA LOGROS MEDIDAS
(CUALITATIVO - DIFICULTADES ADOPTADAS
CUANTITATIVO)
Tutoría grupal A nivel grupal espero lograr el Una de las dificultades que a la Las medidas adoptadas es la
cambio en actitudes de los 22 fecha voy experimentando es la comunicación asertiva
estudiantes de 4to B, en las 3 falta de una Comunicación mediante llamadas
dimensiones. asertiva, lo cual al finalizar el individualizadas y mediante el
año espero el cambio. uso de las plataformas diversas.
Tutoría Individual Una vez detectada alguna Las dificultades serán la falta de Para detectar se buscará
dificultad o problemas confianza de algunos mecanismos de dialogó, puede
ocurridos en su entorno se les estudiantes, ello no permitirá ser con la ayuda de sus
brindará una orientación realizar una adecuada compañeros o algún familiar,
personalizada. orientación al estudiante. sobre todo brindarles
Orientación a las familias Para con las familias, para lograr Una de las dificultades será confianza.
Algunas veces manteniendo
los propósitos se debe conformar el cuando los padres de familia no todas las medidas de seguridad
comité de aula y comprometer a cuentan con celulares propias se les citará la presencia física
trabajar para brindar apoyo a sus
para realizar reuniones de los padres en el colegio para
hijos en este forma de trabajo
remoto. virtuales. realizar coordinaciones y
orientaciones.
Participación estudiantil Mi propósito es lograr que en Siempre habrá estudiantes que Para lo cual se les brindará
un 100% de estudiantes den tendrán dificultades en su todas las facilidades como la de
mayor importancia a la participación activa en los brindar confianza, la empatía
educación y que sean diferentes trabaos a realizar. entre otros valores a practicar.
conscientes del rol que les
espera cumplir.
El confinamiento social que nos Durante el trabajo remoto en Posiblemente esta forma de
LECCIONES tocó vivir por la presencia de la más de un año de trabajo a trabajo nos está enseñando
pandemia ocasionada por la distancia, hemos adaptarnos, por lo tanto, no
APRENDIDAS
COVID19, nos ha permitido experimentando dificultades, nos queda nos estamos
realizar esta forma de trabajo la nosotros los profesores como adecuando al uso de las
no presencial y mecanismos de también nuestros estudiantes y diversas plataformas como el
trabajo a la que nos estamos en tutoría no lograremos ZOOM, GOOGLE MEET,
adecuando. cumplir con nuestro propósito Messenger y otros.
como lo veníamos haciendo en
presencial.

Ayacucho, marzo 2022

____________________________ _______________________
Coordinador de TOE Tutor