1 QUÍMICA COMO CIENCIA

¾¾ Define la química como ciencia y sus objetivos.

¾¾ Identifica las aplicaciones de la química en el desarrollo científico
y tecnológico.

 Helico curiosities

Historia de la química
La historia de la química está intensamente unida al desarrollo del hombre ya que abarca todas las transforma-
ciones de las materia. La química es el estudio de la composición, estructura y propiedades de las sustancias
materiales, de sus interacciones y de los efectos producidos sobre ellas.
El principio del dominio de la química empieza con el dominio del fuego. Hay indicios que hace más de 500 000
años, en tiempos del Homo erectus, algunas tribus consiguieron este logro que aún hoy es una de las tecnologías
más importantes. No solo daba luz y calor en la noche y ayudaba a protegerse contra los animales salvajes, sino
que también permitía la preparación de comida cocida.
Desde los primeros tiempos, los seres humanos han observado la transformación de las sustancias y han especu-
lado sobre sus causas. Siguiendo la historia de esas observaciones y especulaciones, se puede reconstruir la evolu-
ción gradual de las ideas y conceptos que han culminado en la química moderna que hoy conocemos.
Luego de la lectura encuentra las palabras resaltadas en el siguiente:

P D T S M A T I E R O V C M Q T E R K H G R
L E R A H E R T B X B X A Z Ñ F Q S S E E K
A G S I H T E C N O S J I O B O V U Q W G L
P
U N K H G G Q W A I R E T A M Y V A S M E T Q
P T L Y O H X H T S V R S V R H I S T O R I A
I G O J L J Z T I R X V Q T A L U N A P Q A C
L
J T H O I O H Q W Z A B Y M H Y M N V Z X I
E
T T R A N S F O R M A C I O N I I Ñ C Y C P M
R Ñ D B C N I M B Y Q I L N J F G Z I Z X W I
A
N E B E Q U B V I W O G E U F L U A C I A U
S
M E T T A J R Y P M N O Q N N I L S R A M Q
W A Y D S M E P O P E I Z E B U H O R E C H
M E T A B J K L D A S P X D E T H E R T W Q

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 NATURAL SCIENCE AND TECHNOLOGY • VOLUME 1 • 1st GRADE OF SECONDARY

 Helico theory
LA CIENCIA
CHEMISTRY

La palabra ciencia proviene del latín scientia que quiere decir conoci-
miento. Actualmente se entiende por ciencia al conocimiento sistemati-
zado en cualquier campo o área.
Es el instrumento por el cual el hombre puede obtener conocimiento
acerca de la naturaleza, con el propósito de entenderla y describir fenó-
menos que se producen, dando respuesta a ciertas interrogantes acerca
de las mismas.
Es la actividad que realizan los científicos en procura de nuevos cono-
cimientos.

Ciencia del latín scientia (conocimiento)

La tecnología
Es la aplicación de los conocimientos científicos en forma práctica sobre la naturaleza, transformándola y sirviendo a la
satisfacción de las necesidades humanas por medio de ciertos procedimientos científicos.

La química
Permanentemente, en nuestro universo y en la actividad hu-
mana ha existido el cambio. La necesidad de dar respuestas
acerca de las transformaciones de la materia y los cambios
que en ella ocurren condujo al hombre hacia la creación de
una nueva ciencia.
Es una ciencia natural basada en la observación y experi-
mentación relacionada con los fenómenos que sufre la mate-
ria, de tal modo que de ella se estudie su composición, cons-
titución, propiedades físicas y químicas, transformaciones
que experimenta y leyes que gobiernan dichos cambios en
su estructura interna, así como la energía involucrada en el
proceso y los cambios de energía asociados con la materia.
La química se apoya en los fundamentos matemáticos y fí-
Remember
sicos y a su vez es el fundamento de las ciencias biológicas.
La química, entonces, se involucra en casi todos los aspectos “La química es la ciencia que estudia las sustancias, su
estructura, sus propiedades y las reacciones que la trans-
de nuestras vidas, en ella se estudia el aire que respiramos, forman en otras sustancias”.
los alimentos que consumimos, los líquidos que tomamos,
Linus Pauling
nuestra vestimenta, la vivienda, el transporte y los suminis-
tros de combustible.

Objetivos de la química
A. Estudiar la composición, estructura y propiedades de la materia
B. Reconocer y explicar los hechos, principios y teorías que se dan entre la materia y energía
C. Estudiar las leyes de las reacciones químicas
D. Determinar mediante experimentos los fenómenos que se producen en la materia
La química no se limita al estudio de las sustancias que hay en la Tierra, también estudia las composición de las estrellas,
etc. y extiende su finalidad en descubrir nuevas sustancias, cuyas propiedades y aplicaciones sean importantes para el
hombre.

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Estudia todo el campo de la química de forma simplificada, como la clasificación de la

General
materia, cambios de estado, propiedades.

CHEMISTRY
R Estudia los elementos químicos y sus combinaciones.
A
A. Química orgánica
M
Está relacionada principalmente con el estudio de los compuestos que contienen al
A Descriptiva elemento carbono.
S
B. Química inorgánica

D Comprende el estudio de los elementos y compuestos que no son orgánicos, los mi-
nerales por ejemplo.
E

Determina la composición química de las sustancias o de las mezclas.

L
A A. Cualitativa

Analítica Identifica los diversos elementos que componen la sustancia mediante cualidades
Q físicas como el color, olor, sabor, etc.
U B. Cuantitativa
Í Determina la cantidad de cada elemento en una sustancia.
M
I Estudia la leyes generales que rigen el comportamiento de toda la materia; por ejem-
C Fisicoquímica plo, las fuerzas directrices que generan la formación de una sustancia a partir de otros
materiales.
A

Estudia los procesos y las reacciones químicas que ocurren en los sistemas vivos, tales
Bioquímica como la utilización de los alimentos que producen energía y la síntesis de los compuestos
biológicos que están en los seres vivos.

Química orgánica Química inorgánica

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CHEMISTRY

Antibióticos, vitaminas, anal-

Abono Insecticidas y fungicidas gésicos, etc. Radiaciones (quimioterapia)

AGRICULTURA MEDICINA

IMPORTANCIA DE LA QUÍMICA
ENERGÍA La química ha desempeñado un pa- INDUSTRIA
Energía nuclear pel importante en el desarrollo de la Minería
humanidad. El desarrollo científico
y tecnológico alcanzado en nuestros
tiempos resulta evidente. Se aplica
en diferentes campos como

Gas natural Petróleo Textiles Plásticos

CUIDADO DEL AMBIENTE ALIMENTACIÓN

Controlando elementos contaminantes del medio ambiente, asis-

tiendo técnicamente en los desastres ecológicos como derrames de
petróleo, lluvias ácidas, incendios forestales, etc.

Preservantes, colorantes y
saborizantes Enlatados

Derrame de petróleo Ayuda de desastres ecológicos

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 Modelo atómico de Rutherford

• Estudiar la materia
• Reconocer teorías
• Estudiar reacciones
 Helico synthesis

Objetivos • Experimentar

Ramas de la QUÍMICA COMO

química
CIENCIA

a. General - Orgánica
b. Descriptiva • Alimentación
- Inorgánica
• Agricultura
Campos
- Cualitativa • Medicina
c. Analítica de
- Cuantitativa • Industria
d. Bioquímica aplicación
• Cuidado del medio
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e. Fisicoquímica ambiente

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CHEMISTRY
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 Solved problems

1. El estudio de los cambios de estado de la materia 4. Las siguientes características, ¿a qué rama de la quí-
CHEMISTRY

como la fusión del hielo lo realiza la química mica corresponde?

A) descriptiva. B) general. I. Harina 50 g
C) analítica. D) bioquímica. II. Leche
E) cualitativa. III. Cacao
A) Química orgánica
Resolución
B) Química inorgánica
La fusión es el cambio de estado donde un cuerpo C) Bioquímica
pasa de sólido a líquido.
D) Química analítica cualitativa y cuantitativa
Los cambios de estado de la materia son objetos de
E) A y B
estudio de la química general.
Rpta.: general.
Resolución
La química analítica estudia las sustancias de manera
2. La formulación de los compuestos como el metano cuantitativa y cualitativa.
(CH4) y los alcoholes que presentan el elemento car-
Rpta.: Química analítica y cuantitativa
bono corresponden a la rama de la química
A) orgánica. B) general.
C) inorgánica. D) cuantitativa. 5. La elaboración de plásticos corresponde al campo
de la
E) descriptiva.
A) agricultura.
Resolución B) medicina.

Las sustancias como el metano y los alcoholes pre- C) industria.

sentan carbono en su composición química y son D) energía.
compuestos orgánicos, por lo tanto, son objeto de E) A y C
estudio de la química orgánica.
Rpta.: orgánica. Resolución
Los plásticos son materiales formados por moléculas
3. La producción de jabones es a industria como ferti- muy grandes llamadas polímeros, en la actualidad
lizantes es a el uso del plástico se ha incrementado y expandido
en muchos campos, como la industria, y con ello su
A) medicina. B) alimentación. impacto.
C) energía. D) industria.
Rpta.: industria.
E) agricultura.

Resolución
La industria se basa en el desarrollo sostenido de
productos ya sea de limpieza, textiles, calzado, etc.
Es así que la producción de jabones corresponden a
una aplicación de la química en la industria. El uso
de fertilizantes posibilita el buen desarrollo y creci-
miento de plantas, es una aplicación de la química en
la agricultura.
Rpta.: agricultura.

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 Helico practice
Aplico lo aprendido Asumo mi reto

CHEMISTRY
1. La química cuantitativa determina la _______ de 6. La ciencia considera y tiene como fundamento la ob-
cada sustancia. servación experimental. Este tipo de observación se
organiza por medio de métodos, modelos y teorías
A) calidad
con el fin de generar nuevo conocimiento. Para ello
B) procedencia se establecen previamente unos criterios de verdad y
C) duración un método de investigación.
D) cantidad ¿Cuál de las siguientes alternativas no es una no es
una aplicación de la ciencia a la vida cotidiana?

2. Las vacunas son aportes de la química a la A) La elaboracion de medicamentos

B) Obtencion de energia limpia
A) alimentación.
C) Adivinar el peso de una sustancia
B) droga.
D) Control de calidad de los alimentos
C) vida.
D) medicina. 7. Tecnología en las industrias químicas
En las industrias quí-
Demuestro mis conocimientos micas se consumen
materias primas y re-
3. La elaboración de pinturas acrílicas corresponde al servas energéticas a
campo de la un ritmo alarmante.
Al mismo tiempo, se
A) medicina. producen enormes
B) agricultura. cantidades de desechos
tóxicos y residuos contaminantes que sobrepasan la
C) energía. capacidad de autodepuración que tiene el planeta.
D) industria. Hoy en día, muchas industrias químicas en el mundo
están aplicando tecnologías conservacionista ecoló-
gicamente menos contaminantes tales como:
4. Relacione.
¾¾ Tecnologías paliativas. Tratan los problemas del
I. Medicina a. Insecticidas ambiente una vez que han ocurrido. Por ejem-
plo, el tratamiento de los derrames de petróleo.
II. Industria b. Minería
¾¾ Tecnologías de reducción. Tratan los contami-
III. Alimentación c. Preservantes
nantes antes de que estos se expandan por el
IV. Agricultura d. Antibióticos medio. Por ejemplo, el procesamiento de los
relaves mineros.
A) Ia, IIb, IIIc, IVd ¾¾ Tecnologías de producción menos contami-
B) Id, IIc, IIIb, IVa nante. Buscan modificar el proceso producti-
vo para evitar o reducir la contaminación. Por
C) Ic, IIb, IIId, IVa
ejemplo, la producción de gasolinas menos
D) Id, IIb, IIIc, IVa contaminantes.
¿Por qué las industrias químicas están aplicando es-
5. Un objetivo de la química es estudiar las _______ de tas tecnologías conservacionistas?
la materia. __________________________________________
A) ideas __________________________________________
B) visiones
__________________________________________
C) reacciones
D) coloraciones

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GRADE

 Helico workshop
CHEMISTRY

Aplico lo aprendido Química del carbono

_______________________________________
1. Relacione correctamente.

I. Medicina a. Fertilizantes
Asumo mi reto
II. Industria b. Vacunas
6. El Estudio de la Química
II. Agricultura c. Detergentes En la Edad Media comenzaron a enseñarse las ideas de
los alquimistas. Se desarrolla una nueva ciencia llama-
IV. Alimentación d. Saborizantes da iatroquímica, basada en la creencia de los alquimis-
tas de que el cuerpo humano era un sistema químico y,
A) Ia, IIb, IIIc, IVd B) Ic, IIb, IIIa, IVd por tanto, podría curarse mediante productos químicos.
C) Ib, IIc, IIIa, IVd D) Ia, IIb, IIId, IVc Andreas Libavius (1560-1616) publica en 1597 uno de
los primeros libros de texto de química, Alchymia. En
él hacía referencia a diversos descubrimientos de su
2. Identifique si corresponde a la química cuantitativa o época en los campos de la farmacia y la metalurgia.
cualitativa.
Responder las siguientes preguntas:
¾¾ 50 g de NaCl ________________
¿De qué manera influye la ciencia en base al texto
¾¾ Identificación de un ácido ________________ propuesto?
_________________________________________
¾¾ Propiedades del oro ________________
_________________________________________
¾¾ Porcentaje de oxígeno ________________
_________________________________________

Demuestro mis conocimientos

¿Aplicamos el conocimiento científico hoy en día?
3. Escriba verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
¿Por qué?
a. La química estudia la materia. ( ) _________________________________________
b. Scientia significa ciencia. ( )
_________________________________________
c. La tecnología es el uso de la ciencia. ( )
_________________________________________
d. La química es el fundamento de la biología.( )

4. Complete. 7. Opine y evalúe

En ocasiones, por la calle o algunas secciones de
¾¾ La elaboración de preservantes corresponde al revistas y periódicos podemos encontrar anuncios
área de _____________. parecidos a estos:

¾¾ El cálculo de la abundancia del nitrógeno en el Vidente Africano

aire corresponde a la química ______________. Profesor KARIMBA KARAMBA
Con 40 años de experiencia dotado para encontrar
una solución rápida a tus problemas por muy di-
5. Indique la rama a la cual pertenece. fíciles que sean: recuperar pareja, dinero, suerte,
exámenes, enfermedades, males de ojo, casos im-
¾¾ Procesos químicos en los seres vivos
posibles, magias poderosas.
_______________________________________ Trabajo serio y rápido resultados garantizados.

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¿Qué opinas de que estos avisos ofrezcan “resulta-
El nuevo absorbe grasas Liposorb
dos garantizados”?
La píldora que succiona la grasa y la atrapa como
un imán librándote de ella de una forma natural. __________________________________________
Pierde peso sin pasar hambre, sin dietas comiendo
__________________________________________

CHEMISTRY
todo lo que desees. La idea es tan brillante como
simple: ¿Haz visto alguna vez un pez con exceso __________________________________________
de peso? ¡Claro que no! porque sus cuerpos con-
tienen la molécula natural antigrasa liposorb que __________________________________________
ahora la presentamos como pídoras.

 Helico trial
1. ¿Cómo se origina el petróleo? 2. ¿Cuáles son los derivados del petróleo que el hom-
bre utiliza?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

GRADE

 Helico challenge

Nivel I 4. En la elaboración de gaseosas, se utilizan _____

para evitar su descomposición.
1. La palabra scientia significa
A) dulces B) preservantes
A) ley.
C) colorantes D) saborizantes
B) conocimiento.
C) materia.
D) ciencia. Nivel III
5. La química nos proporciona vacunas, antibióticos
2. Rama de la química que estudia al carbono y sus que nos curan y protegen de las enfermedades; gra-
derivados. cias a ello podemos vivir cada vez en mejores condi-
ciones hasta edades más avanzadas.
A) Orgánica
No obstante, los medicamentos pueden producir
B) Inorgánica efectos secundarios no deseados dependiendo de la
C) Experimental persona que las emplea. Por ello es importante no
D) Descriptiva automedicarse.
Respecto a lo anterior, indique cuál no es un campo
de aplicación de la química en la medicina.
Nivel II
A) Antibióticos
3. El objeto de la química es estudiar la composición,
las propiedades y las reacciones de la B) Radioterapia
C) Quimioterapia
A) física. B) química.
D) Central hidroeléctrica
C) tierra. D) materia.

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 Helico homework
Nivel I ¿Cuantas proposiciones son correctas en relación al
texto mencionado?
1. La química es una ciencia que se encarga de estudiar
CHEMISTRY

I. Su descubrimiento fue solo por casualidad

la
II. La ciencia para los alimentos transgenicos se
A) materia.
baso en la experimentación de modificación de
B) vida. su ADN
C) célula. III. Las mandarinas que se consumen hoy en día (sin
D) planta. pepa) son un ejemplo de alimento transgénico.
A) Solo I B) II y III
C) Solo II D) Todas
Nivel II
2. El empleo del gas natural corresponde al campo de la
5. El hemograma o análisis de sangre, es una prueba
A) medicina. médica de gran importancia para conocer el funcio-
B) energía. namiento sanguíneo de nuestro sistema. Es un exa-
C) industria. men que nos muestra datos, valores sobre
D) química.  número de glóbulos rojos.
 número de glóbulos blancos.
3. Una masa de 10 g de hidróxido de sodio bajo análisis  conteo de plaquetas.
corresponde a la química  valor de hemoglobina (Hb).
A) descriptiva.  valor de hematocrito.
B) cualitativa.
C) bioquímica.
D) cuantitativa.

Nivel III
4. Los alimentos transgénicos son aquellos que han
sido producidos a partir de un organismo modifica-

do mediante ingeniería genética y al que se le han
incorporado genes de otro organismo para producir Determine si esta prueba médica corresponde a un
las características deseadas. En la actualidad tiene análisis cuantitativo o cualitativo.
mayor presencia los alimentos procedentes de plan-
tas transgénicas, como el maíz o la soja. A) Cuantitativo
B) Cualitativo
C) Cuantitativo y cualitativo
D) No corresponde ninguno

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 2 MÉTODO CIENTÍFICO

¾¾ Conoce el método científico y asume la importancia de su aplica-

ción en las ciencias.
¾¾ Identifica los pasos del método científico.

 Helico curiosities

Luego de la lectura, encuentre las palabras resaltadas en el siguiente pupiletras.

El método científico es el procedimiento planteado en la investigación, para profundizar los conocimientos ad-
quiridos, para llegar a demostrarlos con rigor racional y para comprobarlo en el experimento y con las técnicas
de su aplicación.
Es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expli-
quen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.
Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de trabajar. Sus logros son acumulativos
y han llevado a la humanidad al momento cultural actual.

T E O R A T R Q S Q A Z X M Y O
S Ñ L J K R G B D S E R Y Q C Q
O N O I C A G I T S E V N I L G
T Q T Y U C Q W C S G H F Z X C
N G R E V I B N Ñ K U I Q W F A
E W S Z X O Q B E S T R A T E G
I V B M Q N A R T N S H J X N Z
M S R K L A H G E C V S T Q O Q
I Z X C N L M I Q A K J Q V M A
C H U B Ñ L C K J D S Z X W E S
O I H U X O Z Q A Z C L Ñ G N P
N P Ñ L D G L A S Q L J U I O P
O P R O C E D I M I E N T O S U
C Q T W S D A T Y U Y I M Q S J
K E Ñ H J S Q X C S E Q H J P Ñ
M Z A F G H Y T E B S V F G J K

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 Helico theory
EL MÉTODO CIENTÍFICO
CHEMISTRY

La ciencia no ha sido siempre igual. Al principio era muy A. Es objetivo en su pensamiento, es decir, fundamen-
rudimentaria pero se fue desarrollando gracias al trabajo ta en hechos reales las decisiones que toma. Hace
de los científicos, hombres inteligentes y curiosos que han suposiciones basado en experiencias o conocimien-
buscado explicarse las leyes del mundo que los rodea. tos adquiridos.

Para esto, el hombre de ciencia aprendió a realizar pre- B. Es imparcial.

dicciones a partir de la observación de los fenómenos que C. Es analítico y no juzga sin poseer evidencias del
se producían a su alrededor. De esta manera aprendió a objeto de estudio.
conocer más su ambiente. Este conjunto de conocimien-
D. Acepta las opiniones de los demás.
tos que el ser humano ha aprendido constituye la ciencia.
E. Comunica sus descubrimientos e ideas y las com-
Para llegar a los inventos, el ser humano ha acumulado
parte sin egoísmo.
conocimientos a medida que iba resolviendo sus proble-
mas. El conocimiento de las cosas se ha logrado a través F. Es sencillo y humilde no se jacta de aquello que
de la investigación científica cuya herramienta principal sabe o posee.
es el método científico.
Etapas del método científico

El método científico 1. Observación

El método científico es un proceso de investigación acep- Es el primer paso del método científico, es la etapa
donde concentramos nuestra atención, empleando
tado para descubrir, organizar y utilizar el conocimiento
los sentidos, en el objeto o fenómeno. Se debe reali-
para comprender las cosas que nos rodean, todas las cien-
zar lo siguiente:
cias utilizan el método científico.
¾¾ Percibir el problema con los sentidos
El método científico tienen una serie de etapas que se
¾¾ Hacer observaciones empíricas conscientes
extienden desde la observación hasta la ley científica. Nos
proporciona mecanismos necesarios para definir si una ¾¾ Definir con cierta claridad el problema
afirmación es o no válida. ¾¾ Enunciar el fenómeno observado

2. Hipótesis
Características del método científico
Es la respuesta probable al problema planteado. Sur-
¾¾ Es la naturaleza convencional, sirve de marco de ge del análisis y la correlación de hechos. Para ello
generación del conocimiento objetivo. se debe:
¾¾ Puede ir de lo general a lo particular o viceversa. ¾¾ Reunir información
Utiliza la lógica llegando así a una conclusión. ¾¾ Comparar información
¾¾ Dar explicaciones posibles
¾¾ Contrasta empíricamente (experiencia) y su validez
¾¾ Seleccionar la explicación más probable
depende de los resultados de la propia contrastación.
¾¾ Formular una o más hipótesis

3. Experimentación
El trabajo científico
Tiene como finalidad de confirmar o refutar la hipó-
Es una forma de trabajo que consiste en razonar, des-
tesis planteada. Aparece como una de las etapas más
cubrir, comprobar o verificar determinados fenómenos,
importantes de una investigación donde se necesita:
hechos y enigmas de la naturaleza.
¾¾ Diseñar el experimento
El científico no es necesariamente un genio; es una perso- ¾¾ Disponer de los equipos y materiales
na que posee cualidades como:
¾¾ Montar y manipular los instrumentos de labo-
ratorio
¾¾ Interpretar los datos obtenidos

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4. Conclusión Teoría
Es la culminación del método, la evaluación y con- Explica los sucesos y proporciona las bases para explicar
trastación de los datos registrados, que permite ge- algunas leyes.
neralizar los hechos y establecer deducciones respeto
a problema planteado. Debemos hacer lo siguiente:

CHEMISTRY
¾¾ Contrastar y cuestionar la hipótesis Ley científica

¾¾ Aceptar o rechazar la hipótesis en los resultados Es un enunciado exacto del comportamiento de la natu-
del experimento raleza sin excepciones, la que ha sido derivada de una
¾¾ Expresar lo concluido en forma clara, ordenada experimentación extensa y que muchas veces se expresa
y veraz en términos precisos utilizando las matemáticas.

Las conclusiones de un trabajo de investigación nos

puede llevar a la formulación de una teoría o incluso
una ley.

 Helico synthesis

MÉTODO CIENTÍFICO

es el

presenta realizado por

Proceso

Características Científico

Convencional para obtener conjunto de es

Objetivo
Conocimientos Etapas
Utiliza Imparcial
científicos
la lógica que son
Analítico
Observación
Empírico Curioso

Hipótesis

Experimentación

Conclusión

puede generar

Teoría Ley

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 Solved problems
1. Característica del científico que expresa que él rea- 4. La etapa más importante del método científico es
liza suposiciones basado en experiencias o conoci- __________  y en ella se utilizan los __________.
CHEMISTRY

mientos adquiridos de la realidad.

A) observación - sentidos
A) Analítico B) hipótesis - cuestionarios
B) Parcial C) experimentación - instrumentos de laboratorio
C) Humilde D) teoría - conocimientos
D) Objetivo E) conclusiones - datos experimentales
E) Sencillo
Resolución
Resolución
La experimentación es la etapa más importante del
El científico se fundamenta en hechos reales para método científico, se utilizan instrumentos apropia-
la elaboración del pensamiento, dicha característica dos de laboratorio.
corresponde al ser objetivo.
Rpta.: experimentación - instrumentos de laboratorios
 Rpta.: Objetivo

5. No corresponde a los pasos del método científico.

2. No corresponde a la etapa de la observación.
A) Observación
A) Percibir el fenómeno
B) Hipótesis
B) Realizar observaciones conscientes
C) Experimentación
C) Definir el problema
D) Conclusión
D) Enunciar el fenómeno
E) Deducción al azar
E) Comprobar la hipótesis
Resolución
Resolución
Los pasos del método científico son observación, hi-
La hipótesis es una respuesta probable que se plantea
pótesis, experimentación, conclusión, teoría y leyes.
luego de formular el problema y su comprobación
pertenece a etapas posteriores.  Rpta.: Deducción al azar
 Rpta.: Comprobar la hipótesis

3. La herramienta que permite la obtención de nuevos

conocimientos es
A) observación.
B) método científico.
C) teoría.
D) experimentación.
E) conclusiones.
Resolución
El método científico es un conjunto de procedimien-
tos que permite al científico realizar una investiga-
ción para comprender la naturaleza y los fenómenos
que nos rodean.
 Rpta.: método científico.

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 Helico practice
Aplico lo aprendido potente de la historia, la “Bomba del Zar” se realizó
con objetivos puramente propagandísticos, ya que
1. Ciencia que utiliza el método científico.

CHEMISTRY
un arma de tal tamaño y potencia sería muy difícil de
A) Química utilizar contra el enemigo, debido, entre otras razo-
B) Física nes, a la necesidad de utilizar un bombardero modi-
ficado. Dos o más detonaciones realizadas a menos
C) Biología
de 2 km unas de otras y con un intervalo de tiempo
D) Todas las anteriores no superior a 0,1 segundo se consideran como una
sola prueba (llamada “salvo”).
2. En la etapa de la observación se debe realizar lo Describa los pasos del método científico a partir del
siguiente. texto mencionado:
Observación: _______________________________
A) Emplear los sentidos
B) Diseñar los experimentos
Hipótesis: _________________________________
C) Formular hipótesis
D) Analizar la información Experimentación: ___________________________

Demuestro mis conocimientos Conclusión: ________________________________

3. La supuesta o probable respuesta que se confirma
con la experimentación. 7. Contaminación ambiental
A) Observación B) Hipótesis La contaminación ambiental involucra el medio fí-
C) Experimentación D) Conclusión sico biótico, social, cultural y económico. Por su
impacto negativo destaca la contaminación de origen
químico, aire-agua y la contaminación por produc-
4. La comparación de la información pertenece a la
tos radiactivos, así como la dispersión de productos
A) teoría. B) conclusión . mineros que contaminan el aire elemento imprescin-
C) observación. D) hipótesis. dible para la vida en nuestro planeta.

a. ¿Qué problema plantearías a partir de este texto?

5. Etapa en la que se indica si los resultados de la ex-
perimentación están de acuerdo con la hipótesis. A) ¿Cómo se contamina el planeta?
B) ¿Cuáles son las principales causas de contamina-
A) Ley
ción del planeta?
B) Observación
C) La contaminación, ¿tiene origen químico?
C) Experimentación D) ¿Qué consecuencias tiene la contaminación am-
D) Conclusión biental?

Asumo mi reto b. ¿Qué hipótesis formularías sobre el problema ante-

riormente presentado?
6 Pruebas o ensayos nucleares
A) La contaminación ambiental es consecuencia de
Una prueba o ensayo nuclear es la detonación de un las radiaciones.
arma nuclear con fines experimentales (determinar el B) La contaminación ambiental destruye nuestro
rendimiento de un arma, los efectos destructivos de la planeta.
misma, etc.) o de desarrollo de armamento nuclear. C) Los productos radiactivos y mineros constituyen
Algunas detonaciones han tenido lugar con fines pa- las principales causas de contaminación ambiental.
cíficos. Por ejemplo, cerca de 27 detonaciones se D) Los medios físicos más contaminados son el aire
han realizado para cavar pozos o construir canales o y el agua.
puertos artificiales, o bien para extraer combustible
o gas subterráneo. Por otra parte, la detonación más

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GRADE

 Helico workshop
CHEMISTRY

Aplico lo aprendido b. Es exclusivo de algunas ciencias.  ( )

c. Es un conjunto ordenado de etapas o pasos. ( )
1. Complete.

El método _________________ es de naturaleza Asumo mi reto

__________________, es decir, sirve de marco para
6. ¿Por qué algunos objetos flotan en el agua?
la generalización del conocimiento.
Este experimento lo rea-
lizamos solo utilizando
2. Ordene los pasos del método científico.
agua, sal y algunos cuer-
pos materiales (frutas, ver-
Hipótesis Conclusión duras, etc.)
El agua pura hace que los objetos se hundan, pero
Observación Experimentación
cuando se mezcla con la sal su densidad varía, ha-
1.er ________________________ ciendo flotar a los objetos.
¿Qué pasos del método científico fueron representa-
2.o ________________________
dos en este experimento?
3.er ________________________
__________________________________________
o
4. ________________________
¿Cómo aplicamos el método científico en nuestra
Demuestro mis conocimientos vida diaria?
__________________________________________
3. Relacione.
I. Observación  a. Instrumentos
7. Deseamos comprobar la siguiente hipótesis.
II. Hipótesis b. Acepta o rechaza la hipótesis
III. Experimentación  c. Sentidos “La sal se disuelve más rápidamente en agua calien-
te que en agua fría”.
IV. Conclusión  d. Posibles respuestas
¿Qué experiencia será más adecuada?

4. ¿Cuántas de las siguientes son características del A) Añadir una cantidad de sal a un vaso con agua y
científico? calentar. Observar lo que sucede.
• Parcial • Imparcial B) Añadir una cantidad de sal a un vaso con agua
• Objetivo • Subjetivo caliente y deja enfriar. Observar lo que sucede.
• Impaciente • Analítico C) Añadir la misma cantidad de sal en cuatro vasos
• Curioso • Azaroso con agua a distinta temperatura. Observar lo que
sucede.
5. Acerca del método científico, escriba verdadero (V)
D) Añadir cantidades diferentes de sal en cuatro va-
o falso (F) según corresponda.
sos con agua a diferente temperatura. Observar
a. Se basa en hechos reales. ( ) lo que sucede.

 Helico trial
1. En el campo científico, ¿qué significa fenómeno? 2. ¿Qué es un fenómeno físico y un fenómeno químico?

____________________________________________ ____________________________________________

____________________________________________ ____________________________________________

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NATURAL SCIENCE AND TECHNOLOGY • VOLUME 1 • 1st GRADE OF SECONDARY
GRADE

 Helico challenge
Nivel I

CHEMISTRY
1. No es característica del científico.
A) Analítico B) Parcial C) Observador D) Imparcial

2. Es el primer paso del método científico.

A) Hipótesis B) Observación C) Ley D) Análisis

Nivel II
3. Un químico observa, analiza y experimenta, para luego sacar sus
A) leyes. B) ciencias. C) conclusiones. D) datos.

4. La herramienta principal de la investigación científica.

A) Científico B) Ley C) Laboratorio D) Método científico

Nivel III
5. Los experimentos del italiano Francesco Redi (1627-1697) demuestran muy bien el método científico. Redi investigó
porque aparecen gusanos en la carne descompuesta. La aparición de gusanos era considerada como la evidencia de
la generación espontánea. La gráfica explica de manera general el experimento realizado por Redi.

Las moscas rondan la carne que se deja en un reci-

Observación
piente abierto; algunos gusanos aparecen en la carne.

Las moscas producen los gusanos, si se mantienen ale-

Hipótesis
jadas de la carne se evitará la aparición de gusanos.

Se colocan dos piezas idénticas de carne en dos reci-

Experimentación
pientes idénticos.

Dejar un recipiente Recipiente cubierto

descubierto. con gasa.
Colocar carne en cada recipiente

Dejar la carne descu- Dejar la carne cubierta

bierta durante varios La gasa impide el acceso a un frasco por varios días.
días.

Las moscas rondan, apare- Las moscas se mantienen

cen gusanos. Condiciones controladas. alejadas de la carne, no apa-
Tiempo, temperatura y lugar recen gusanos.

Resultado
La generación espontánea de las moscas en la carne no se pre-
senta probablemente, las moscas son la fuente de los gusanos. Conclusión

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 NATURAL SCIENCE AND TECHNOLOGY • VOLUME 1 • 1st GRADE OF SECONDARY
Con base al esquema anterior, responda las siguientes preguntas:

a. El experimento de Redi fue un éxito porque pudo b. La hipótesis permite que Redi
A) colocar dos piezas idénticas de carne en dos A) tenga una conclusión.
CHEMISTRY

recipientes idénticos. B) pueda realizar un experimento.

B) comprobar la hipótesis. C) haga una suposición que le permita resolver el
C) aplicar el método científico. problema.
D) comprobar lo observado. D) pueda plantear el problema.

 Helico homework

Nivel I mezcla algunos óxidos metálicos se conseguían

vidrios coloreados. Por ejemplo, el vidrio azul se
1. El planteamiento del problema se realiza en la
obtenía al añadir óxido de cobre.
A) hipótesis.
En tiempo de los romanos, muchos recipientes do-
B) conclusión. mésticos estaban hechos de vidrio; esta botella fue
C) experimentación. encontrada en una tumba romana.
D) observación. La pátina nacarada que la recubre se debe a la crista-
lización del vidrio viejo. Los materiales que se utili-
zan hoy para fabricar vidrio no son muy distintos de
Nivel II
los usados en la antigüedad.
2. Cualidad del científico que expresa la fundamenta-
¿Qué alternativa corresponde al texto?
ción en hechos reales.
A) Los primeros en fabricar el vidrio son los roma-
A) Analítico
nos.
B) Humilde
B) Para ver la calidad y color del vidrio mezclaron
C) Objetivo algunos tipos de óxidos en forma experimental.
D) Parcial C) No aplicaron el método científico.
D) Actualmente siguen con el proceso tradicional de
3. Característica que no pertenece al método científico. su fabricación.
A) Genera conocimiento científico.
B) Utiliza la racionalidad. 5. La observación científica es el elemento central del
método científico, cuando un científico encuentra un
C) Sus etapas son ordenadas.
hecho o fenómeno interesante lo primero hace es ob-
D) Se rige por los sentimientos. servarlo con atención. Corresponde a la observación
A) percibir el problema con los sentidos.
Nivel III B) realizar experimentos.
4. Fabricación de vidrio
C) expresar lo concluido en forma clara.
El vidrio probablemente comenzó a fabricarse en D) A y C
Egipto hacia el año 3000 a. C., al fundir una mezcla
de arena, sosa para reducir el punto de fusión y
cal para estabilizar el producto. Añadiendo a esta

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 3 RESEÑA HISTÓRICA DEL
CONCEPTO DE MATERIA

¾¾ Conoce las teorías filosóficas sobre la materia.

¾¾ Comprende la concepción del átomo por los filósofos griegos.

 Helico curiosities

Crucigrama

1. Cuna de filósofos 5. Permite cocer los alimentos.

2. Tierra de faraones 6. Presenta 78% nitrógeno y 21% oxígeno.
3. Objeto de estudio de la química 7. Tercer planeta
4. Su fórmula es H2O. 8. Gran filósofo de la Antigüedad

2.

5.

1.

7.

8.

3.

4.

6.

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 NATURAL SCIENCE AND TECHNOLOGY • VOLUME 1 • 1st GRADE OF SECONDARY

 Helico theory

RESEÑA HISTÓRICA DEL CONCEPTO DE MATERIA

CHEMISTRY

Probablemente la química se inició con el descubrimiento del fuego por el hombre primitivo donde se encontraron restos
y utensilios usados hace miles de años.
Se considera que fue en Egipto (aproximadamente 5000 a. C.) donde tuvo orígenes la química; los antiguos egipcios
preparaban tintes a base de colorantes naturales, conociendo los esmaltes, los cosméticos y el arte de embalsamar cadá-
veres. Usando ceniza y grasa de animales fabricaban jabón. Realizaban excelentes trabajos en oro, plata, cobre, bronce.
También utilizaron el cuero, lana, algodón y sabían blanquear y teñir.

La antigua Grecia (500 a. C.)

Aproximadamente en el siglo VI a. C. surgió en Grecia un movimiento intelectual encabezado por grandes filósofos de
la Grecia antigua, quienes especularon sobre el mundo y sobre la naturaleza de la materia.
¿De qué está constituida la materia?
La mayoría de las sustancias que se encuentran en la Tierra se pueden descomponer o transformar, esto condujo a los
filósofos de la época a especular sobre la existencia de sustancias fundamentales que fueron llamados “elementos” que no
podían ser descompuestos y de las que estaban formadas todas las demás.

1. Tales de Mileto (639 o 624 a. C.-547 a. C.)

Fue iniciador de la indagación racional del universo, se le considera el primer filósofo de
la historia y tuvo como discípulo a Pitágoras. Nació en la ciudad de Mileto (Turquía). Se
desarrolló notablemente en la matemática (geometría), física, política y astronomía.
A la pregunta sobre el principio de origen de la naturaleza argumentaba que era el “agua”.
Sus razones
¾¾ La tierra descansa sobre el agua.
¾¾ La humedad está en la nutrición de todas las cosas.

2. Anaxímenes (585 a. C.-524 a. C. - Mileto)
Discípulo y compañero de Anaximandro (quien fue discípulo de Tales de Mileto), él con-
sideraba al “aire” el principio de todas las cosas (elemento infinito, indeterminado, eterno,
móvil, del cual todo surge y al cual todo retorna).
Cuando el aire se rarifica se transforma en fuego; y cuando se condensa se convierte en
viento y nubes.

3. Heráclito (540 a. C.-470 a. C.)

Filósofo griego apodado “el Oscuro” por el carácter misterioso. Nacido en Efeso (actual
Turquía), propuso al “fuego” como el principio de origen de la naturaleza. Este principio
refiere al movimiento y cambio constante en el que se encuentra el mundo.

4. Empédocles (495 a. C.-430 a. C.)

Fue un filósofo, científico y médico. Propuso a la tierra como el principio de la naturaleza.
Postuló la teoría de las cuatro raíces: agua, aire, fuego y tierra; que permanecen inalteradas e inmutables.

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NATURAL SCIENCE AND TECHNOLOGY • VOLUME 1 • 1st GRADE OF SECONDARY
5. Leucipo y Demócrito - Teoría atomista
Tradicionalmente se afirma que el fundador de la escuela atomista fue Leucipo, pero quien verdaderamente dio
cuerpo a la teoría atomista fue Demócrito.
Ambos defendieron la existencia de un número infinito de unidades invisibles que llamaron átomos. Según ellos,

CHEMISTRY
los átomos son tan pequeños que no los podemos percibir, no se podían dividir. La materia era finita. La palabra
átomo en griego significa:
a: sin
tomo: división

a. Leucipo (460 a. C.-370 a. C. aproximadamente)

Probablemente nació en Mileto. Su discípulo más sobresaliente fue Demócrito, fue quien
dio las primeras ideas de la teoría atomista.
b. Demócrito (460 a. C.-370 a. C.)
Nació en Abdera, uno de los más importantes filósofos de su tiempo, fue contemporáneo
de Sócrates. A él debemos el desarrollo de la teoría atomista.

6. Aristóteles (384 a. C.-322 a. C.)

Nació en Macedonia, fue iniciado de niño en los secretos de la medicina. Estudió en Atenas
en la escuela de Platón.
En el siglo V, Empédocles reunió las teorías de sus predecesores proponiendo como sus-
tancias primordiales, los cuatro elementos: agua, aire, tierra, fuego. Aristóteles añade un
quinto elemento; el éter que formaba las estrellas y los cuerpos celestes.
Aristóteles creía que la materia era infinita, es decir, que la materia es continua, negando
lo propuesto por Demócrito y Leucipo.

b
AGUA

20
Húmedo Frío

AIRE TIERRA

Caliente Seco

FUEGO

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 NATURAL SCIENCE AND TECHNOLOGY • VOLUME 1 • 1st GRADE OF SECONDARY

 Helico synthesis
Tales de Mileto Agua
CHEMISTRY

CONCEPTO DEL PRINCIPIO DE ORIGEN

Anaxímenes Aire
DE LA MATERIA

Heráclito Fuego

Agua, aire,
Empédocles
fuego y tierra

Átomos
Leucipo y Demócrito
indivisibles

Rechaza al átomo.
Aristóteles
Apoya a Empédocles.

 Solved problems

1. ¿Qué filósofo griego propuso como origen de princi- 3. Filósofo griego que planteó la teoría atomista.
pio de la materia al aire?
A) Heráclito B) Demócrito
A) Tales de Mileto B) Anaxímenes C) Leucipo D) Empédocles
C) Heráclito D) Empédocles E) Aristóteles
E) Leucipo
Resolución
Resolución Leucipo, maestro de Demócrito, plantea que la ma-
Luego de Tales de Mileto, quien propuso al agua teria es discontinua, esto es que su división es finita
como origen de la materia, Anaxímenes planteó que y propone la existencia de partículas indivisibles lla-
el aire era el origen ya que “del aire se originaba el madas átomos (a: sin, tomo: división).
agua”. Actualmente dicha proposición es falsa. Rpta.: Leucipo
Rpta.: Anaxímenes
4. Los símbolos y significan, respectivamente,
2. Los símbolos y significan, respectivamente, A) agua y fuego. B) fuego y agua.
A) agua y tierra. B) aire y fuego. C) fuego y aire. D) agua y tierra.
C) aire y agua. D) agua y fuego. E) aire y agua.
E) agua y aire. Resolución
Resolución Según Aristóteles:
Según Aristóteles: Agua
Fuego Agua Fuego
Aire Tierra Rpta.: agua y fuego.
Rpta.: aire y fuego.

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NATURAL SCIENCE AND TECHNOLOGY • VOLUME 1 • 1st GRADE OF SECONDARY
5. El quinto elemento llamado éter fue propuesto por Resolución
A) Anaxímenes. B) Platón. Aristóteles añade un quinto elemento llamado éter
C) Demócrito. D) Aristóteles. que formaba las estrellas y los cuerpos celestes.
E) Leucipo. Rpta.: Aristóteles.

CHEMISTRY
 Helico practice
Aplico lo aprendido Intentaron clasificar a la materia en cuatro grandes
elementos. Se plantearon algunos principios como el
1. Tales de Mileto argumentaba que el (la) ________
principio de Arquímedes, que luego se usaría para
era el principio de origen de la naturaleza.
encontrar algunas propiedades de la materia.
A) tierra B) aire
¿Cuál de las siguientes alternativas no corresponden
C) agua D) lluvia a un aporte de la cultura griega a la química?
A) Teoría de los 4 elementos
2. Empédocles propuso como cuarto elemento al (a la)
B) El descubrimiento del éter
A) aire. B) éter. C) La constelación de estrellas
C) agua. D) tierra. D) Concepción de la materia

Demuestro mis conocimientos 7. El concepto atómico de la materia surgió aproxima-

damente hace 450 a. C., cuando los filósofos griegos
3. Se opuso a la teoría atomista.
Leucipo y Demócrito afirmaban que la materia es
A) Leucipo B) Platón discontinua porque estaría formada por partículas
C) Demócrito D) Aristóteles discretas indivisibles llamadas átomos (en griego
“átomo” significa sin división), que sería límite de
4. Relacione. división de la materia, tal como se ilustra en la si-
guiente figura:
I. Agua a. Heráclito
II. Aire b. Tales de Mileto
III. Fuego c. Empédocles
IV. Tierra d. Anaxímenes
...
A) Ia, IIb, IIIc, IVd Átomo
B) Ib, IIc, III a, IVd Materia 1/2 1/4 1/8
C) Id, IIc, IIIb, IVa Ambos sostenían que el elemento último de la rea-
D) Ib, IId, IIIa, IVc lidad es el átomo, partícula eterna, indivisible y ho-
mogénea.
5. Los símbolos y significan, respectivamente, Marque con un aspa si estás de acuerdo o no con la
proposición.
A) agua y fuego.
B) aire y fuego. Proposición Sí No
C) tierra y aire. Según Leucipo, la materia está forma-
D) aire y tierra. da por átomos.
Para Demócrito, el átomo era indivisi-
ble e invisible.
Asumo mi reto
La palabra átomo significa “con di-
6. La Química en la época Griega.
visión”.
Los principales aportes de los griegos a la quími- Según Leucipo y Demócrito, la mate-
ca fueron: Generaron las primeras teorías atómicas. ria es discontinua.

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 NATURAL SCIENCE AND TECHNOLOGY • VOLUME 1 • 1st GRADE OF SECONDARY
GRADE

 Helico workshop
CHEMISTRY

Aplico lo aprendido Asumo mi reto

1. Grafique los símbolos de los elementos según Aris- 6. Los filósofos griegos reflexionaban acerca de la ma-
tóteles. teria y su composición. Esta era una combinación
de los cuatro elementos: aire, tierra, fuego y agua,
¾¾ Agua: ______________________________
que al interactuar entre sí generaban la sequedad, el
¾¾ Aire: ______________________________ calor, la humedad y el frío.
¿Por qué Empédocles relaciona el agua, el aire y el
2. Nombre el elemento planteado por fuego como elementos de la naturaleza?
__________________________________________
¾¾ Tales de Mileto:________________________
__________________________________________
¾¾ Empédocles:___________________________
¿Cuál era la finalidad de Aristóteles al combinar los
4 elementos de la naturaleza?
Demuestro mis conocimientos
__________________________________________
3. Determine la característica que resulta de __________________________________________
¾¾ Agua y aire: ______________________

¾¾ Fuego y tierra: ____________________ 7. Aristóteles estableció que la materia estaba formada

por cuatro elementos: tierra, agua, aire y fuego, esta
teoría se llamó continuista. Gracias al prestigio que
4. Indique dos planteamientos de Demócrito y Leucipo. tenía, se mantuvo vigente en el pensamiento de la hu-
manidad durante más de 2000 años. Los continuistas
¾¾ _____________________________________
pensaban que los átomos no existen, que no hay lími-
_____________________________________ te para dividir la materia, que si las partículas, llama-
das átomos, no pueden verse, entonces no existen.
_____________________________________

¾¾ _____________________________________

_____________________________________

_____________________________________
Agua Fuego

5. Indique dos ideas sobre el planteamiento de Aristó-

teles.
¾¾ _____________________________________
_____________________________________
Aire Tierra
_____________________________________
¿Cómo relacionarías los cuatro elementos estable-
¾¾ _____________________________________
cidos por Aristóteles y los estudios de la materia
_____________________________________ (sólido, líquido, gaseoso y plasmático)?
_____________________________________

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NATURAL SCIENCE AND TECHNOLOGY • VOLUME 1 • 1st GRADE OF SECONDARY

 Helico trial

1. ¿Quiénes descubrieron la pólvora? ¿De qué está 2. ¿Quién y cuándo se descubrió el oxígeno?

CHEMISTRY
hecha?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________

GRADE

 Helico challenge

Nivel I 4. El elemento, que según Aristóteles, formaba las

estrellas y cuerpos celestes.
1. Filósofo griego que argumentaba que el agua era el
principio de origen de la naturaleza. A) Agua B) Aire
C) Fuego D) Éter
A) Aristóteles B) Anaxímenes
C) Heráclito D) Tales de Mileto
Nivel III
2. Filósofo que se oponía a la teoría atomista. 5. Demócrito de Abdera, fue
un filósofo griego que llegó a
A) Anaxímenes B) Aristóteles
ser tan importante como
C) Heráclito D) Demócrito Aristóteles. Es conocido
también como “el filósofo
que se ríe”. Una de las prin-
Nivel II
cipales aportaciones de De-
3. Los símbolos ∆ y ∇ significan mócrito fue el desarrollo de
la teoría atómica, que fue
A) fuego y agua.
concebida originariamente por su mentor, el filósofo
B) aire y tierra.
A) Heráclito.
C) aire y fuego.
B) Tales de Mileto.
D) fuego y tierra.
C) Leucipo.
D) Empédocles.

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 NATURAL SCIENCE AND TECHNOLOGY • VOLUME 1 • 1st GRADE OF SECONDARY

 Helico homework

Nivel I descripciones microscópicas y macroscópicas de las

CHEMISTRY

sustancias químicas.
1. Complete.
¿Qué alternativa corresponde al desarrollo de la quí-
Probablemente, la química se inicia con el descubri-
mica en la época griega?
miento del ________ por el hombre primitivo.
A) Anaxímenes considera el aire como principio de
A) aire B) fuego todas las cosas
C) tierra D) rueda B) El 5.o elemento para Empédocles es el éter.
C) Para Leucipo el átomo es divisible.
Nivel II D) Aristóteles apoya el concepto de Demócrito y
Leucipo.
2. ¿Qué correspondencia es la incorrecta?
A) Tales de Mileto: agua
5. ¿De qué está hecho el universo?
B) Heráclito: fuego
C) Anaxímenes: agua Los hombres han estado persiguiendo la respuesta,
a esta pregunta durante miles de años, a partir del
D) Demócrito: átomo
momento en que la planteó Tales. Muchos filósofos
griegos intentaron dar una explicación lógica. Mien-
3. ¿Cuáles debían ser las cualidades del fuego? tras algunos plantearon la existencia de un elemen-
A) Caliente y frío to originario, hubo un filósofo que propone que la
materia estaba constituida por cuatro elementos; tie-
B) Frío y seco
rra, agua, aire y fuego que representaban lo sólido,
C) Caliente y húmedo
lo líquido, lo vaporoso y la mutabilidad (cambio).
D) Caliente y seco
Mencione el filósofo griego que planteó esta teoría
de los cuatros elementos.
Nivel III
__________________________________________
4. La filosofía de la química explora básicamente dos
A) Tales de Mileto B) Anaxímenes
importantes rubros: La primera concierne a la re-
lación entre elementos, átomos, moléculas y las C) Heráclito D) Empédocles
partículas fundamentales. La segunda relaciona las

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NATURAL SCIENCE AND TECHNOLOGY • VOLUME 1 • 1st GRADE OF SECONDARY

Bibliography and web bibliography

Chapters 1, 2 and 3

CHEMISTRY
¾¾ BRESCIA, ARENTS, MEISLICH & TURK. Fundamentos de química. Cía. Editorial Continental S. A. Mé-
xico, 1986.
¾¾ BROWN & LEMAY. Química: La ciencia central. Prentice-Hall Hispanoamerica S. A. México, 1993.
¾¾ MILLER, Agustine. Química básica. Editorial Harla. México, 1978.
¾¾ SALCEDO LOZANO, Alfredo. Química. Editorial San Marcos. Lima, 2009.
¾¾ Ramas de la química.
• https://iquimicas.com/ramas-de-la-quimica/
• https://www.youtube.com/watch?v=p-zd5l5y9Zc
¾¾ Campos de aplicación.
• https://sites.google.com/site/quimicayfisi/queeslaquimica/importancia-y-campos-de-accion-de-la-quimica
¾¾ ¿Qué es el método científico? | Ciencias de la Ciencia
• https://www.youtube.com/watch?v=4uKxILV7HOI
¾¾ Método científico. Definición.
• http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/mcientifico/
¾¾ Etapas del método científico.
• https://cienciasnaturalesenlaescuela.jimdo.com/grupo-de-investigacion-lombricultivo/etapas/
¾¾ Leucipo y Demócrito. Teoría atomista
• https://www.astromia.com/biografias/democrito.htm
¾¾ Aristóteles. Materia continua
• http://intercentres.edu.gva.es/iesleonardodavinci/Fisica/Cinetico-corpuscular/Cinetico_corpuscular1.htm

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