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    Sociales de 1ero (Plan)

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    Jose Luis lantigua
    Este documento presenta la unidad de aprendizaje sobre "La tierra en el universo" para el primer año de secundaria. La unidad se enfoca en los movimientos de la Tierra, competencias como la comunicación y pensamiento crítico, y contenidos conceptuales, procedimientos y actitudinales relacionados a la Tierra en el sistema solar. Las estrategias de enseñanza implican actividades para desarrollar conocimientos previos, lluvia de ideas, debates y evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas.

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    sociales de 1ero (plan)

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    República Dominicana

    Ministerio de Educación
    “Año de la Innovación y la Competitividad”
    Liceo Experimental Altagracia Amelia Ricart Calventi
    Distrito Educativo 15-02
    Profesor: José Luis Alcántara Lantigua
    Año Escolar 2021-2022
    __________\_________\ 2022

    Título de la Unidad de Aprendizajes Identificación


    La tierra en el universo -Asignatura: ciencias Sociales
    -Grado: 1ero. secundaria
    -Tiempo asignado: 5 h con el docente
    -Número de secciones: 1
    -Tiempo de desarrollo de la clase: 45 minutos

    Competencias
    Competencias Fundamentales Competencias Especificas
    -Competencia Comunicativa - Interpreta y relaciona los hechos
    -Competencia Científica y Tecnológica históricos con los espacios
    -Competencia Lógico, Creativo y Critico geográficos y los cambios
    -Competencia ética y ciudadana relacionados a los mismos.

    . Analiza críticamente los procesos


    de cambio ocurridos en el
    mundo.
    Contenidos
    Conceptuales Procedimientos Actitudinal
    - La Tierra, planeta del Sistema Solar. - Formulación de preguntas y de - Valoración el planeta Tierra dentro
    Movimientos de la Tierra. hipótesis provisionales del Sistema Solar
    sobre la Tierra como escenario
    geográfico e histórico.

    Secuencias Didácticas
    Estrategias de Enseñanza y de Aprendizaje
    Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
    -Retroalimentación **Inicio de la clase: El docente puede
    -Recolección de los saberes previos. comenzar con preguntas básicas en torno a
    -Lluvias de ideas nociones previas de los alumnos.
    45 minutos -Guía de estudio 1. Tomen nota de las ideas que
    -Socialización salieron libremente en la conversación
    -Debates acerca del origen y la evolución de la
    vida en la Tierra en un documento
    compartido para que cada uno trabaje
    desde su computadora y vea, al
    mismo tiempo, lo que modifican los
    demás. Trabajen a partir de la
    siguiente consigna: ¿alguno conoce
    alguna teoría sobre el origen y/o la
    evolución de la vida en la Tierra?
    **Desarrollo de la clase: 2. Tengan idea
    o no, pueden clasificar si esas teorías son de
    índole científica (biológica, física, química) o
    religiosa.
    3. ¿En qué época se desarrolló cada una?
    Aquí deberán hacer una conexión con la clase
    de Historia: ver la época en que se
    desarrollan las distintas teorías y el contexto
    socio-económico y religioso de cada una.
    - **Cierre de la clase:.

    Actividades de evaluación
    Tipo de evaluación Indicadores de logro Técnicas e instrumentos
    -Evaluación Diagnóstica: al inicio del -Identifica la Tierra, -La Rubrica
    tema en la recolección de los saberes sus movimientos y -Debate
    previos a través de preguntas que consecuencias de estos: - Socialización
    entiende sobre la hominización (10 figuras del tiempo Recursos
    Ptos) astronómico o natural. -Fuentes bibliográficas: libros de
    -Evaluación Formativa: a través de textos.
    la participación activa con calidad, el -Usuales del aula: pizarra, tiza,
    nivel de argumentación frente al tema cuaderno, borrador.
    por alumnos.
    -Evaluación Sumativa: (10 Ptos).

    Meta cognición
    ¿Cuál o cuáles de las teorías les
    parece que tienen validez hasta
    hoy?

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