Ensayo pc1

PROBLEMAS Y DESAFÍOS EN EL PERÚ ACTUAL
Práctica Calificada N° 1
DOCENTE: ROCÍO GÓMEZ MEDINA
ALUMNO: Fredy Arizapana Pajsi CÓDIGO u21213371
Sede Arequipa
FACULTAD Todas
Período lectivo 2022- Enero Sección 6040 Aula Turno
Fecha de evaluación 29/01/2022 Horario 2.30pm-4.30pm Fila (*)
INDICACIONES GENERALES
ELABORAR UN ENSAYO en base a las indicaciones y la pregunta planteada
 La ortografía, claridad, redacción y limpieza serán tomadas en cuenta en la calificación.
 La pregunta será calificada con la rúbrica de evaluación que se presenta en el reverso.
 La evaluación debe ser enviada, a través de Canvas, en la fecha indicada por el docente.
 Debe contestar la (1) preguntas planteada.
 La pregunta tiene un valor de 20 puntos.
 El documento no debe exceder de 2 hojas
 El tamaño de fuente debe ser de 12
 El espacio interlineado debe ser de 1.5
1. ¿Consideras que el paso del periodo virreinal al republicano mediante la Independencia del país
logró alcanzar los valores o principios promovidos por la modernidad? Explica en qué medida se
alcanzaron o no dichos valores.
EL PASO DEL PERIODO VIRREINAL AL REPUBLICANO MEDIANTE LA

INDEPENDENCIA DEL DEL PAÍS
En nuestro querido Perú, es inevitable conmemorar cada 28 de Julio nuestra

independencia, donde su expedición libertadora, proclamó la independencia de
Perú en la Plaza de Armas de Lima, terminando con casi tres siglos de virreinato,
es decir, el fin de la colonia española.” La proclamación de la independencia en
Lima no fue el último paso en el proceso de emancipación del Perú.”
Ante esta situación, nace la siguiente pregunta: ¿Consideras que el paso del
periodo virreinal al republicano mediante la independencia del del país logró
alcanzar los valores promovidos por la modernidad? En mi opinión, consideró que
de alguna manera, sí se alcanzó los valores promovidos por la modernidad a raíz
de la independencia de nuestro país, pero hubo ciertos acontecimientos que no se
concretaron bien. A continuación, fundamentare mi postura con los siguientes
argumentos. Para empezar, para entrar en contexto, tras la llegada de la
independencia del Perú, el cual fue el 28 de Julio de 1821, esto sumado también al
comienzo del periodo republicano, significo un aire de desarrollo entre los
peruanos, “la ruptura política y desaparición del Virreinato del Perú por la
convergencia de diversas fuerzas liberadoras y la acción de los patriotas” (CAB,
2020). Esto significaba un cambio en la parte política y social del periodo virreinal,
es por esta razón que, tras la llegada de la independencia, se logró cumplir los
aspectos de la modernidad, pero cómo todo periodo, había cosas que no se
lograron cumplir. “la independencia del Perú radica en la ruptura con el poder
monárquico y la obtención de su plena libertad, soberanía e independencia, para
regirse por sus propias estructuras, normas y demás hacia la consecución de su
desarrollo” (Rene, 2021).
Cómo segundo argumento, tenemos que desde que se proclamó la independencia
del Perú, hubo ciertos decretos importantes que con el paso de tiempo dejaron de
tomar importancia, “El cambio más importante fue el surgimiento de un poder
político en el seno de los militares, quienes gobernaron la nueva república peruana
sin oposición desde 1821 hasta 1872, es decir por más de 50 años” (SERVINDI,
2014). Uno de estos decretos que se pidieron ese día tan recordado, fueron el
reconocimiento de indígena cómo peruano, que si bien, esto se tomó en cuenta en
un inicio, no fue justo para los peruanos que el “indígena o indio” solo se quedaran
en una definición étnica, aparte de que también se quedó cómo una condición
fiscal que otorgaba obligaciones tributarias a quienes dependían del empobrecido
salario que ganaban ellos cómo obreros o cómo parte de una hacienda. Es por
esto por lo que no hubo una progresión tras la independencia del Perú, en este
objetivo; el cual cómo vemos, era lograr la unión de las clases y formar una
comunidad multicultural, el cual tendría que estar gobernada, por una autoridad,
quien haga respetar a las personas, cómo iguales e idénticos ante la ley y la
sociedad.
Sin embargo, se marginaban las clases étnicas de las clases superiores, haciendo
creer que poco y nada había cambiado, más que solo la portada de un país
republicano. Cómo último punto, tenemos que era evidente el crecimiento
económico y la notoriedad que se consiguió gracias a las actividades de
exportación cómo eran las materias primas y los bienes de consumo; por lo cual las
empresas extranjeras, en especial las norteamericanas, empezaron a tomar
poderío de las compañías nacionales que estaban a la actividad de la minería;
también lograron que las agroexportaciones dependieran de su capital. Gracias a
esto, el Perú pudo ser un país más desarrollado, pero la realidad fue otra, pues la
mala administración y la corrupción, era un mal que termino destruyendo a nuestro
país. En conclusión, la manifestación de la independencia planteaba la llegada de
grandes cambios para el Perú. En su mayoría eran dirigidos al desprendimiento de
la monarquía, para ser reemplazada por una república. Lo cual, parecería el primer
paso para iniciar con un gran legado autónomo y sin ligaduras a externos. Sin
embargo, el peruano de aquel entonces era ajeno a la condición de igualdad ante
la ley. La desigualdad social, la esclavitud y opresión continuaron, sólo que con
otros nombres. El tributo indígena pasó a ser “Contribución personal”, el uso
gratuito de la fuerza indígena pronunciado como “Servicio a la República”, los
esclavos negros eran sujetos a sus amos hasta los 50 años, la iglesia católica era
la máxima institución religiosa para este nuevo periodo. A todo esto, se puede
concluir que los valores que promueve la modernidad no fueron alcanzados. No
había igualdad entre todos los ciudadanos, no todos eran libres, los indígenas no
ejercían su razón autónoma, la soberanía era solo de una clase del sector popular
y el Perú aún no era un país laico. Por otro lado, recordemos que la historia de la
República del Perú se inicia con la independencia y con ella, grandes cambios y
permanencias se desarrollan en ese período.
El Antiguo Régimen que representaba el Virreinato fue desestructurado para dar
origen a un sistema que fue importado del exterior. Esto incluía a todo concepto
que relacionaba a la República, como son: Democracia, Constituciones,
Elecciones, Golpes de Estado, etc., que al final, no sirvieron para el bienestar del
nuevo estado peruano que se estaba formando.
 Toro, R. A. (2008). CONCYTEC. Obtenido de ALICIA:

https://alicia.concytec.gob.pe/vufind/Record/UUNI_3088e67ea72efa16644590c
8ae27d846
 BIBLID. (Julio de 2001). Obtenido de http://www.acuedi.org/ddata/665.pdf
 La proclamación de la independencia: El Perú, libre e independiente, por la voluntad
general de los pueblos | Enterarse. (2020, 3 marzo). Perú.
https://www.enterarse.com/20200728_0001-la-proclamacion-de-laindependencia-el-peru-
libre-e-independiente-por-la-voluntad-general-de-lospueblos
 Pérez, A. L. (9 de Julio de 2015). ARGUMENTOS: Revista de análisis y crítica. Obtenido
de Instituto de Estudios peruanos: https://argumentoshistorico.iep.org.pe/articulos/la-
independencia-peruana-memoria-e-historia/
Enero, 29 del 2022
Rúbrica de evaluación
Logro: Al finalizar la unidad, el estudiante analiza los cambios políticos, económicos y sociales ocurridos
entre 1899 y 1930 y su influencia en la conformación del Perú de hoy.
Criterio Niveles de desempeño

Esperado En Proceso 2 En Proceso 1 Inicial
Demuestra Logra explicar el La explicación del No identifica el tema
entendimiento del contexto del tema, contexto del tema es central de la pregunta
Identificación de tema tema central a partir pero no identifica con somera, pero no planteada
del correcto claridad el tema identifica con claridad
desarrollo de la central de la pregunta el tema central de la
pregunta planteada. planteada. pregunta planteada.
(hasta 6 puntos) (hasta 4 punto) (hasta 2 puntos) (0 puntos)

Responde la pregunta Realiza una limitada No realiza una clara La explicación que se
mediante la explicación respecto a explicación sobre lo presenta no se
elaboración de un la pregunta leído. Repite ideas relaciona
ensayo en el que planteada. Hace uso mediante citas o directamente con el
utiliza información de citas directas e transcribe tema del ensayo.
Ejecución del ensayo académica y indirectas, pero de literalmente lo leído. Repite información
especializada. Hace un manera poco clara. La No presenta análisis sin reconocer la
uso adecuado de citas información que de la información autoría de las fuentes
directas e indirectas incorpora es escasa e utilizada. consultadas.
para sustentar la incompleta.
respuesta. Asimismo, Asimismo, el análisis
realiza un análisis que se realiza es
propio a partir de lo superficial.
revisado.
(hasta 10 puntos) (hasta 8 puntos) (hasta 6 puntos) (hasta 4 puntos)

El texto es redactado El texto es redactado El texto presenta una El texto presenta una
con las propias con las propias redacción confusa y redacción confusa en
palabras del palabras del no están bien la que no es posible
estudiante. La estudiante; sin definidas las ideas identificar una idea
redacción es fluida. embargo, la redacción centrales y principal.
Hay concordancia presenta problemas. secundarias de los El texto presenta más
entre oraciones. Los La concordancia entre párrafos. de diez errores de
párrafos están oraciones puede El texto presenta ortografía y
Redacción y ortografía compuestos por una mejorar. Los párrafos entre seis a diez concordancia.
idea principal e ideas no se componen de errores de ortografía
secundarias que una idea principal con y concordancia.
profundizan dicha ideas secundarias
afirmación. El texto no claras. El texto
presenta errores presenta hasta cinco
ortográficos ni de errores de ortografía y
concordancia. concordancia.
(hasta 4 puntos) (hasta 2 puntos) (hasta 1 punto) (0 puntos)

Probidad académica Cualquier muestra de deshonestidad académica (plagio) será sancionada con la nota de 00.

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DOCENTE: ROCÍO GÓMEZ MEDINA

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EL PASO DEL PERIODO VIRREINAL AL REPUBLICANO MEDIANTE LA

En nuestro querido Perú, es inevitable conmemorar cada 28 de Julio nuestra

 Toro, R. A. (2008). CONCYTEC. Obtenido de ALICIA:

Criterio Niveles de desempeño

(hasta 6 puntos) (hasta 4 punto) (hasta 2 puntos) (0 puntos)

(hasta 10 puntos) (hasta 8 puntos) (hasta 6 puntos) (hasta 4 puntos)

(hasta 4 puntos) (hasta 2 puntos) (hasta 1 punto) (0 puntos)

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