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    Autoestima Marco Teorico

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    Miguel Fernandez Marin
    Este documento presenta tres antecedentes internacionales sobre el desarrollo de habilidades sociales. El primero analiza la repercusión de las habilidades sociales en alumnos de tercer grado de primaria a través de diseños didácticos. El segundo propone desarrollar habilidades sociales en niños preescolares mediante estrategias lúdicas. El tercero estudia el desarrollo de habilidades sociales en niños con necesidades educativas especiales en educación inicial.

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    Miguel Fernandez Marin
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    Este documento presenta tres antecedentes internacionales sobre el desarrollo de habilidades sociales. El primero analiza la repercusión de las habilidades sociales en alumnos de tercer grado de primaria a través de diseños didácticos. El segundo propone desarrollar habilidades sociales en niños preescolares mediante estrategias lúdicas. El tercero estudia el desarrollo de habilidades sociales en niños con necesidades educativas especiales en educación inicial.

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    autoestima marco teorico

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    Este documento presenta tres antecedentes internacionales sobre el desarrollo de habilidades sociales. El primero analiza la repercusión de las habilidades sociales en alumnos de tercer grado de primaria a través de diseños didácticos. El segundo propone desarrollar habilidades sociales en niños preescolares mediante estrategias lúdicas. El tercero estudia el desarrollo de habilidades sociales en niños con necesidades educativas especiales en educación inicial.

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    III.

    MARCO TEÓRICO

    3.1. Antecedentes

    Antecedentes internacionales

    Torres Tapia, A. S. (2022). El desarrollo de habilidades sociales en


    los alumnos de tercer grado de primaria y su repercusión en el ámbito
    escolar. RESUMEN: Esta investigación formativa está realizada en un
    grupo de tercer año de primaria de la escuela Emiliano Zapata donde los
    alumnos eran tímidos, no expresaban sus emociones y se les dificultaba el
    solucionar los problemas de su vida diaria, en este documento se analiza
    la repercusión de las habilidades sociales siendo conductas que {dictan las
    relaciones interpersonales expresando sus opiniones posibilitando la
    solución de conflictos y la toma de decisiones respetando a los demás
    dentro de su ámbito escolar a través de la implementación de 5 diseños
    didácticos llevados a cabo por la colaboración de mi grupo de alumnos
    donde se plasman evidencias de la investigación-acción considerando los
    saludos y las despedidas, las emociones , el trabajo colaborativo y
    aprendiendo en conjunto de la comunidad y solucionando problemáticas
    dichas actividades pedagógicas impulsan la educación integral de los
    estudiantes y alcanzan propósitos que van más allá de los aspectos
    disciplinares académicos aprendiendo gracias a una interacción
    enmarcada en el reconocimiento de la dignidad del otro como ser humano,
    capaz de transformarse y transformar su entorno para expandir las
    oportunidades de su propia vida y de la de los demás teniendo como apoyo
    a el teórico llamado Vygotsky de quién aplique el método el cual menciona
    que son los mismos alumnos quienes construyen sus nuevos saberes
    dando importancia a sus conocimientos previos y siendo mediadora en
    situaciones disruptivas entre ellos donde los resultados fueron que la
    autorregulación de las emociones los llevó a crear un ambiente y por ende
    una relación cordial.

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    (“Habilidades sociales: desarrollo desde lo lúdico, en niños de etapa
    pre escolar”,2022) Habilidades sociales: desarrollo desde lo lúdico, en
    niños de etapa pre escolar. (2022). Ciencia Latina Revista Científica
    Multidisciplinar Resumen: La investigación tuvo como finalidad proponer
    las Habilidades Sociales en estudiantes del centro de educación inicial
    Los Rosales, Amie 23H00092 Santo Domingo El diseño que se aplicó es
    no experimental, descriptivo, propositivo de corte transversal, que de
    acuerdo a las intencionalidades del recojo de información se optó por la
    guía de observación, como instrumento la lista de cotejo, la muestra
    estuvo integrada por 50 estudiantes con edades promedio de tres años,
    en los estudiantes, se elaboró un instrumento para recoger información
    sobre las habilidades sociales el mismo que fue validado por expertos ,se
    cumplieron con las exigencias de la confiabilidad para estar apto en su
    aplicación, en este sentido se utilizó el coeficiente Alpha de Cronbach. En
    este sentido el coeficiente de fiabilidad fue de 0.89. De acuerdo a los
    resultados comparados entre el pretest y postest, la conclusión fue que la
    aplicación de las estrategias lúdicas mejora significativamente el
    desarrollo psicomotor de los niños objetos de investigación. El conjunto
    de estrategias lúdicas, para aplicarlas se consideró la edad del niño, el
    aporte teórico de investigadores que han estudiado el desarrollo evolutivo
    del niño, del orden y coherencia de las actividades de acuerdo a la
    complejidad del tema.

    Drouet Justicia, I. M. (2022). Desarrollo de habilidades sociales en


    niños con necesidades educativas especiales de la Educación Inicial.
    Guayaquil: ULVR, 2022. RESUMEN: La investigación realizada sobre el
    desarrollo de las habilidades sociales en niños con que presentan
    dificultades de adaptación en Educación Inicial de la Unidad Educativa
    Betania presenta una problemática sobre las dificultades que tienen los
    estudiantes del nivel inicial, así también los escasos recursos educativos

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