MATRIZ DEL AREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA 2022

COMPETENCIAS, ESTÁNDARES, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS – EDUCACIÓN RELIGIOSA 2022

VII CICLO - 3° GRADO - NIVEL SECUNDARIA

COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 2
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
con las que le son cercanas.
CAPACIDAD 1 CAPACIDAD 2 CAPACIDAD 1 CAPACIDAD 2
Conoce a Dios y asume su identidad Cultiva y valora las manifestaciones Transforma su entorno desde el Actúa coherentemente en razón de su fe
religiosa y espiritual como persona religiosas de su entorno encuentro personal y comunitario según los principios de su conciencia
digna, libre y trascendente. argumentando su fe de manera con Dios y desde la fe que moral en situaciones concretas de la vida.
comprensible y respetuosa. profesa.
ESTÁNDAR: ESTÁNDAR:
Fundamenta la presencia de Dios en la creación, en el Plan de Salvación y en la Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida
vida de la Iglesia. personal, a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la
Asume a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que le enseña a vivir Iglesia.
bajo la acción del Espíritu Santo, participando en la misión evangelizadora en Vivencia su dimensión religiosa, espiritual y trascendente, que le permita
coherencia con su creencia religiosa. cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del
Argumenta su fe en diálogo crítico con la cultura, la ciencia, otras Evangelio buscando soluciones a los desafíos actuales.
manifestaciones religiosas y espirituales. Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos
Propone alternativas de solución a problemas y necesidades de su comunidad, contextos desde un discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la
del país y el mundo, que expresen los valores propios de la tradición religiosa, el construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de
bien común, la promoción de la dignidad de la persona y el respeto a la vida Jesucristo y de la Iglesia.
humana. Asume su rol protagónico en la transformación de la sociedad a partir de las
Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para actuar enseñanzas de Jesucristo en un marco ético y moral cristiano.
en coherencia con su fe.
COMPETENCIA 1: CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS.
DESEMPEÑOS CITA BIBLICA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS REGIONALES CAMPO TEMÁTICO
NACIONALES
1. Conoce a Dios y  Analiza la intervención de Analiza la intervención de Dios en la SAGRADA ESCRITURA ( DEI VERBUM)
asume su identidad Dios en el Plan de sagrada escritura  Revelación, clases y contenidos CIC pg 24-31)
religiosa y espiritual Salvación y en la historia de la revelación
como persona digna, de la Iglesia y su Analiza la intervención de Dios en la LA DIGNIDAD DE LA PERSONA
libre y trascendente. presencia en la creación creación encontrando sentido a su vida y HUMANA (Documento de Puebla 324)
encontrando sentido a de la humanidad.  Creados a imagen y semejanza
su vida y de la de Dios
 Respeto de la dignidad de las
 humanidad. personas
Analiza la intervención de Dios en el Plan EL PLAN DE DIOS EN LA HISTORIA DE
de Salvación encontrando sentido a su LA SALVACIÓN
vida y de la humanidad. Profetas, Reyes y patriarcas.
Analiza la intervención de Dios en la Los hechos de los apóstoles.
historia de la Iglesia encontrando sentido Las primeras comunidades cristianas
a su vida y de la humanidad. Historia de la iglesia.
Características de la iglesia. Una
santa católica y apostólica.
Organización y estructura de la
iglesia, la iglesia local: La diócesis y
la arquidiócesis
Analiza la intervención de Dios en su vida EL DON DE LA VIDA.
 Defensa y promoción de toda
forma de vida
 Reflexiona el mensaje de Reflexiona el mensaje de Jesucristo y las EL MENSAJE DE JESUCRISTO
Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para un cambio Las parábolas.
enseñanzas de la Iglesia de vida personal. Los milagros.
Los evangelios sinópticos.
para un cambio de vida
personal.
2. Cultiva y valora las  Acepta a Jesucristo Acepta a Jesucristo como Redentor y Naturaleza de Jesús (divino y
manifestaciones como Redentor y modelo modelo de hombre para vivir humano)
religiosas de su de hombre para vivir coherentemente con los principios Divinidad de Jesús.
entorno coherentemente con los cristianos
argumentando su fe principios cristianos.
de manera  Da razones de su fe con Da razones de su fe con gestos y acciones RELIGIOSIDAD POPULAR.
comprensible y gestos y acciones que que demuestran una convivencia crítica Principio de conservación de la fe
respetuosa. demuestran una con la cultura, la ciencia y otras CELAM
manifestaciones religiosas y espirituales  Expresión religiosa de los Pueblos.
convivencia crítica con la
cultura, la ciencia y otras
manifestaciones  Da razones de su fe con gestos y LA SOLIDARIDAD
religiosas y espirituales. acciones que demuestran una Iglesia Solidaria: Campaña
convivencia solidaria compartir, Domund, Óbolo de San
Pedro, Infancia Misionera,…
 Analiza la realidad de su Analiza la realidad de su entorno a la luz Los mandamientos de la ley de Dios y
entorno a la luz del del mensaje del evangelio que lo lleve a de la iglesia.
mensaje del evangelio plantear alternativas de cambio coherentes Virtudes y valores evangélicos
que lo lleve a plantear con los valores propios de la tradición (virtudes teologales y cardinales)
Obras de misericordia.
alternativas de cambio religiosa
coherentes con los
valores propios de la
tradición religiosa.
 COMPETENCIA 2: ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA.
1. Transforma su  Expresa en su proyecto Expresa en su proyecto de vida personal, PROYECTO DE VIDA. 6
entorno desde el de vida personal, coherencia entre lo que cree, dice y hace a Proyecto de vida cristiana: las
encuentro personal coherencia entre lo que la luz del mensaje bíblico bienaventuranzas
 Los jóvenes: llamados a ser discípulos
y comunitario con cree, dice y hace a la luz de Cristo.
Dios y desde la fe del mensaje bíblico y los  Hombres nuevos.
que profesa. documentos del Expresa coherencia entre lo que cree, dice DOCUMENTOS DE LA IGLESIA
Magisterio de la Iglesia y hace a la luz de los documentos de la El catecismo: introducción
Iglesia Documentos del magisterio de la
iglesia.
Concilios. Sínodos, padres de la
iglesia.
Documentos de la iglesia
Latinoamérica.

 Cultiva su dimensión Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y SACRAMENTOS DE SERVICIO

religiosa, espiritual y trascendente que le permita cooperar en la Vocación religiosa.
trascendente que le transformación de sí mismo y de su El laico y sus diversos carismas.
permita cooperar en la entorno a la luz del Evangelio desde su
transformación de sí vocación de servicio
mismo y de su entorno a
la luz del Evangelio.
2. Actúa  Discierne los Discierne los acontecimientos de la vida LA ORACIÓN EN LA IGLESIA 1
coherentemente en acontecimientos de la desde el encuentro personal con Dios, en  La oración
razón de su fe según vida desde el encuentro su familia, su escuela y en su entorno,  La Santa Misa
los principios de su personal con Dios, en inspirada en Jesucristo  Devociones personales
conciencia moral en su familia y su escuela, MODELO DE FAMILIA
situaciones orientados a la La sagrada familia de Jesús.
concretas de la vida. construcción de una Discierne los acontecimientos del año AÑO LITÚRGICO. 2
comunidad de fe,
litúrgico desde el encuentro personal con Calendario litúrgico
inspirada en Jesucristo.
Dios, en su familia y su escuela,
orientados a la construcción de una
comunidad de fe, inspirada en Jesucristo.
Discierne su misión de laico desde el MISIÓN DEL LAICO EN EL MUNDO.
encuentro personal con Dios, en su familia Misión y edificación del pueblo de
y su escuela, orientados a la construcción Dios
de una comunidad de fe, inspirada en
Jesucristo.
 Acepta su rol en la Acepta su rol en la transformación de la ENSEÑANZAS DE JESUCRISTO
transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Los evangelios.7
Jesús el mesías esperado.
 sociedad a partir de las Jesucristo Jesús plenitud de la revelación
enseñanzas de Identidad de Jesucristo.
Jesucristo. Acepta su rol en la transformación de la LA CONCIENCIA  (GS, n. 16; CEC 1776-
sociedad con su formación de la recta  Medios para la formación de la 1801)
conciencia a partir de las enseñanzas de Recta conciencia.
Jesucristo

DESEMPEÑOS PRECISADOS Y SESIONES DE APRENDIZAJE SEGÚN EL CONTEXTO RELIGIOSO (AÑO LITÜRGICO) – 3°

GRADO
SESIONES (CELEBRACIONES TEXTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS
ODEC)
1 Construye su Cultiva y valora las Se relaciona de manera fraterna con su San José, hombre santo
identidad como manifestaciones religiosas prójimo, respetando la fiesta de San José Virtudes de San José como padre y
persona humana, de su entorno esposo
amada por Dios, argumentando su fe de Se relaciona de manera fraterna con su En Cuaresma nos preparamos
digna, libre y manera comprensible y prójimo, respetando la vivencia de la para Semana Santa.3
trascendente, respetuosa. Marzo
Cuaresma
comprendiendo la Expresa su fe al participar en las Vivamos la Semana Santa. 4
doctrina de su propia celebraciones de Semana Santa en su
religión, abierto al comunidad y respeta a sus compañeros y
diálogo con las que le a los que profesan diferentes credos.
son cercanas. Expresa su fe al participar de la alegría ¡Jesús Resucitó! yo también
pascual en la fiesta de la Resurrección del resucitaré. 5
Señor y respeta a sus compañeros y a los Abril
que profesan diferentes credos.
Se relaciona con su prójimo de manera 27 abril santo Toribio de
fraterna, conociendo y respetando la Mogrovejo
devoción a los Santos Peruanos
Expresa su fe mediante cantos y Conociendo a nuestra Madre del
oraciones a María, respetando a sus cielo 8
Mayo
compañeros y a los que profesan Virtudes de María como madre.
diferentes credos.
Expresa su fe al participar de la fiesta de Damos gracias por el Papa,
San Pedro y San Pablo en su comunidad sucesor de Pedro
Junio
y respeta a sus compañeros y a los que
profesan diferentes credos.
2. Asume la Transforma su entorno Muestra su fe agradeciendo a Dios por la ¡Bendice Señor a nuestros Julio
experiencia del desde el encuentro personal labor del maestro, mediante el respeto y la maestros!
encuentro personal y y comunitario con Dios y ayuda en la convivencia cotidiana del aula
comunitario con Dios desde la fe que profesa en coherencia con su fe.
en su proyecto de Se relaciona con su prójimo de manera 19 Julio san Francisco Solano
vida en coherencia fraterna, conociendo y respetando la
con su creencia devoción a los Santos Peruanos
religiosa. Muestra su fe, respeto y gratitud a Dios Dios pintó mi alma blanco y rojo
por su patria el Perú en la convivencia
cotidiana, en coherencia con relatos 28 julio Nuestra Señora de la Paz
bíblicos y vida de los santos.
1 Construye su Cultiva y valora las Expresa su fe al participar de la Queremos ser amigos de Dios
identidad como manifestaciones religiosas celebración de Santa Rosa de Lima, como Santa Rosa
persona humana, de su entorno patrona del Perú y respeta a sus
amada por Dios, argumentando su fe de compañeros y a los que profesan
digna, libre y manera comprensible y diferentes credos.
trascendente, respetuosa. Agosto
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
2. Asume la Actúa coherentemente en Practica el silencio y la oración en la Leemos la Biblia en familia.
experiencia del razón de su fe según los lectura de la Palabra de Dios por el mes
encuentro personal y principios de su conciencia de la Biblia que se celebra en la Iglesia.
comunitario con Dios moral en situaciones Se relaciona con su prójimo de manera Setiembre
en su proyecto de concretas de la vida. fraterna, conociendo y respetando la 18 setiembre san Juan Macías
vida en coherencia devoción a los Santos Peruanos
con su creencia
religiosa.
1 Construye su Cultiva y valora las Expresa su fe al manifestar su devoción al Mi amigo Jesús es el Señor de los
identidad como manifestaciones religiosas Señor de los Milagros, respetando a sus Milagros
Octubre
persona humana, de su entorno compañeros y a los que profesan
amada por Dios, argumentando su fe de diferentes credos.
digna, libre y manera comprensible y Expresa su fe al conocer y seguir el Seguimos el ejemplo de San
trascendente, respetuosa. ejemplo de San Martín de Porres en su Martín de Porres
Noviembre
comprendiendo la comunidad y respeta a sus compañeros y
doctrina de su propia a los que profesan diferentes credos.
religión, abierto al Expresa su fe al participar de las Nos preparamos para navidad
diálogo con las que le celebraciones navideñas en su comunidad
son cercanas. Diciembre
y respeta a sus compañeros y a los que
profesan diferentes credos.
 PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL-2022
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCION EDUCATIVA : I.E. N° 56266 PATAPAMPA - LIVITACA
I.2. DIRECTOR : PROF. MARIO MOLINA MOLERO
I.3. PROFESOR : Lic. Sergio SALAS CCOLQQUE.
I.4. AREA : EDUCACION RELIGIOSA
I.5. GRADO : TERCERO
I.6. SECCIONES : A y ,B,

II. DESCRIPCION DEL AREA/ FUNDAMENTACION:

E l ser humano es la única criatura que posee la capacidad de percibir lo agrado, como una disposición de su espíritu para captar el fundamento de las cosas. Toda persona en su
vida, busca la verdad que le dé sentido a su existencia para alcanzar la felicidad, de allí que la dimensión religiosa presenta el hecho religioso y espiritual como una realidad
integrada en el conjunto de expresiones de lo real.
En ese contexto, es fundamental que las personas descubran y asuman que existe una verdad trascendente, que nos da una identidad y una dignidad humana, y tomen conciencia de
que son hijos de Dios creados a su imagen y semejanza, reconociendo la acción providente de Dios en su vida, en su comunidad y en la historia humana que le da sentido a los
acontecimientos. Así mismo, aprende a explicar de modo comprensible y razonable su fe al hombre actual, y asumir un proyecto de vida trascendente como respuesta responsable al amor
de Dios.

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Educación Religiosa como una de las Áreas del Currículo Nacional de nuestro sistema educativo peruano, desarrolla las siguientes COMPETENCIAS y sus respectivas CAPACIDADES:
COMPETENCIA 1: CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS.

El estudiante descubre y asume que existe un Ser y una Verdad trascendentes, que le dan una identidad y una dignidad humanas y toma conciencia de que es hijo de Dios, creado a su
imagen y semejanza, reconociendo su acción providente en la propia vida a través de la búsqueda reflexiva del sentido de la existencia. Desde esta conciencia, el estudiante, como persona
digna, libre y trascendente, aprenderá a relacionarse consigo mismo, con los demás, con la naturaleza y con Dios como origen y fin último de todo lo creado.

Esta competencia permite al estudiante comprender la doctrina cristiana en su dimensión espiritual, religiosa y trascendente, estableciendo un diálogo interdisciplinar entre fe y cultura, fe y
ciencia, fe y vida, y fe y otras cosmovisiones para actuar con libertad, autonomía y responsabilidad frente a la vida. Le permite el respeto y diálogo con otras creencias presentes en la
sociedad. Con ello, se propicia el desarrollo moral, ético, espiritual, religioso, psicológico y cultural del estudiante.

Esta competencia implica la combinación de las siguientes CAPACIDADES:

 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. El estudiante comprende las distintas manifestaciones de Dios en su vida, a partir
del encuentro con Él, basado en la tradición cristiana, para construir un plan de vida significativo y pleno.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. El estudiante conoce, valora y celebra su fe participando de las
diferentes manifestaciones religiosas presentes en su comunidad. Así mismo difunde el patrimonio religioso y cultural dando razones de su fe, y respetando las diversas creencias y
expresiones religiosas de los demás.
COMPETENCIA 2: ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA
RELIGIOSA:
El estudiante busca a Dios de tal modo que exprese la dimensión espiritual y religiosa de manera testimonial en su vida cotidiana para consolidar su proyecto de vida significativo. El
estudiante asume a Jesucristo como modelo para el fortalecimiento de su propia fe y la configuración de su vida según los valores y virtudes de la tradición cristiana y los ideales del
Evangelio en diálogo crítico con las enseñanzas de otras confesiones.
Esta competencia implica la combinación de las siguientes CAPACIDADES:
 Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. El estudiante expresa su fe de manera espontánea y con gratuidad en la
construcción de una sociedad justa, solidaria y fraterna, a partir de su proyecto de vida integrador y significativo que favorezca la vida armónica con los demás desde los valores del
Evangelio.

 Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. El estudiante actúa según los principios de la conciencia ética
y moral cristiana en situaciones concretas de la convivencia humana. Toman decisiones razonables en coherencia con los principios evangélicos.

Por ello, en la educación es tan fundamental como necesario que las personas descubran y asuman la existencia de un Ser y una Verdad que nos proporcionan identidad y dignidad
humanas; que tomen conciencia de ser hijos de Dios, creados a su imagen y semejanza, reconociéndole como quién actúa providentemente en sus vidas y da sentido a los acontecimientos
de la historia humana; y que aprendan a explicar razonablemente su fe y proyecten su plan de vida como respuesta responsable al amor de Dios.

IV. ENFOQUES DEL ÁREA

En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza – aprendizaje corresponde al ENFOQUE HUMANISTA CRISTIANO, CRISTOCÉNTRICO Y COMUNITARIO.

 EL ENFOQUE HUMANISTA CRISTIANO, permite al estudiante comprender y dar razón de su fe aplicándola a la realidad, integrando la fe y la vida. El estudiante, así, podrá
encontrarse profunda y sinceramente consigo mismo, y descubrir su verdadera identidad de ser humano llamado a vivir en el amor, para cristalizar, de esta manera, la visión
trascendente de la vida en la educación. Además, le permite comprender que el modelo y horizonte de vida plena es Jesucristo, el cual propone una vivencia desde el Evangelio y sus
valores de acuerdo con el proyecto de Dios para toda la humanidad: la dignidad humana, la verdad, la libertad, la paz, la solidaridad, el bien común, la bondad, la justicia y la primacía
de la persona por sobre todas las cosas. Este enfoque contempla la relevancia que tiene la religión en la vida de los estudiantes, y toma en cuenta que una educación centrada en la
experiencia y en la formación para la vida debe buscar y aportar instrumentos adecuados para cultivar, interpretar, valorar y actuar desde lo religioso y espiritual, privilegiando la
inclusión de todos los estudiantes, tengan o no una opción religiosa. En el contexto de su pertenencia a la sociedad, le aportará también una visión del humanismo cristiano y su
vigencia en el mundo actual, en relación con la ética, la moral, el respeto y el diálogo con los adeptos a otras religiones, y le aportará, también, la enseñanza social cristiana para
comprender la visión del hombre y del mundo.

 EL ENFOQUE CRISTOCÉNTRICO, está orientado a promover en el estudiante su actuar en el mundo al estilo de Jesucristo. Consideramos que entre Dios Padre y el estudiante,
hay una relación filial que es natural, por haber sido creado a su imagen y semejanza. En este enfoque, se nos presenta la fe como virtud teologal, por la que creemos en Dios y
todo lo que Él nos ha revelado. Proponemos al estudiante mirar la historia de la humanidad y su historia personal entendidas como historia de salvación. La historia es el lugar del
diálogo entre Dios y el hombre, y éste puede reconocer entonces cuál ha sido y es la actuación de Dios en su propia existencia y en la historia universal. También le permite
reconocer que Dios no es un extraño en el mundo ni en su vida, sino que, más bien, tiene un papel protagónico en ella, desde el momento en que es su Creador y sigue
acompañando permanentemente a la humanidad mediante Jesucristo y su Iglesia.

 EN EL ENFOQUE COMUNITARIO, la educación religiosa pretende que el estudiante contribuya a crear, en su comunidad familiar, escolar y social, un ambiente de vida fraterna y
solidaria, animado por el espíritu evangélico del amor, que lo ayudará en su autorrealización, y poniendo en ejercicio su capacidad innata de relacionarse responsablemente
consigo mismo, con el Ser divino, con los otros y con la naturaleza. Así mismo, pretende que ejerza su libertad responsable frente a todas las expresiones de la cultura humana, de
 modo que el estudiante, iluminado por la fe, convierta los conocimientos que vaya adquiriendo del mundo, de la vida y del hombre -en las diversas situaciones de la vida- en
posibilidades de realización humana y espiritual a favor de su comunidad en nombre de Dios.
V. ESTÁNDARES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 2
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL EN SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA.
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS.
CAPACIDAD 1 CAPACIDAD 2 CAPACIDAD 1 CAPACIDAD 2
Conoce a Dios y asume su identidad Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su Transforma su entorno desde el Actúa coherentemente en razón de su fe según
religiosa y espiritual como persona digna, entorno argumentando su fe de manera encuentro personal y comunitario con los principios de su conciencia moral en
libre y trascendente. comprensible y respetuosa. Dios y desde la fe que profesa. situaciones concretas de la vida.
ESTÁNDAR: ESTÁNDAR:
Fundamenta la presencia de Dios en la creación, en el Plan de Salvación y en la vida de la Iglesia. Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la
Asume a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que le enseña a vivir bajo la acción del luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia.
Espíritu Santo, participando en la misión evangelizadora en coherencia con su creencia religiosa. Vivencia su dimensión religiosa, espiritual y trascendente, que le permita cooperar en la
Argumenta su fe en diálogo crítico con la cultura, la ciencia, otras manifestaciones religiosas y transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio buscando soluciones a los
espirituales. desafíos actuales.
Propone alternativas de solución a problemas y necesidades de su comunidad, del país y el Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos desde un
mundo, que expresen los valores propios de la tradición religiosa, el bien común, la promoción de discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe
la dignidad de la persona y el respeto a la vida humana. Interioriza el mensaje de Jesucristo y las guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
enseñanzas de la Iglesia para actuar en coherencia con su fe. Asume su rol protagónico en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de
Jesucristo en un marco ético y moral cristiano.

DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS
Cuando el estudiante “construye su identidad como persona humana, amada por Dios, Cuando el estudiante “asume la experiencia del encuentro personal y comunitario
digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa” y se
diálogo con las que le son más cercanas” y se encuentra en proceso al nivel esperado encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo VII realiza desempeños como los
del ciclo VII realiza desempeños como los siguientes: siguientes:
 Analiza la intervención de Dios en el Plan de Salvación y en la historia de la Iglesia y  Expresa en su proyecto de vida personal, coherencia entre lo que cree, dice y
su presencia en la creación encontrando sentido a su vida y de la humanidad. hace a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia
 Reflexiona el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para un cambio de  Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita
vida personal. cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del
 Acepta a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre para vivir coherentemente Evangelio.
con los principios cristianos.  Discierne los acontecimientos de la vida desde el encuentro personal con Dios,
 Da razones de su fe con gestos y acciones que demuestran una convivencia crítica en su familia y su escuela, orientados a la construcción de una comunidad de
con la cultura, la ciencia y otras manifestaciones religiosas y espirituales. fe, inspirada en Jesucristo.
 Analiza la realidad de su entorno a la luz del mensaje del evangelio que lo lleve a  Acepta su rol en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de
plantear alternativas de cambio coherentes con los valores propios de la tradición Jesucristo.
religiosa.
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:
1. “CUARESMA Y SEMANA SANTA TIEMPO DE CONVERSION Y SALVACION”
2. DIOS SE MANIFIESTA AL HOMBRE
3. EL PECADO RAIZ DEL MAL EN LA VIDA DEL HOMBRE.
 I UNIDAD
“CUARESMA Y SEMANA SANTA TIEMPO DE CONVERSION Y SALVACION”
I. DATOS INFORMATIVOS:

VI.1. INSTITUCION EDUCATIVA : I.E. N° 56266 PATAPAMPA - LIVITACA

VI.2. DIRECTOR : PROF. MARIO MOLINA MOLERO
VI.3. DOCENTE : Lic. SERGIO SALAS CCOLQQUE.
VI.4. AREA : EDUCACION RELIGIOSA
VI.5. GRADO : TERCERO.
VI.6. SECCIONES : A y B.

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACION

COMPTEENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE EVALUACION

1.-Construye su 1.- Conoce a Dios y  Analiza la intervención de Dios en el Plan de Salvación y en

identidad como asume su identidad la historia de la Iglesia y su presencia en la creación
religiosa y espiritual como encontrando sentido a su vida y de la humanidad.
persona humana, CRUZ DE
persona digna, libre y  Reflexiona el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la
amada por Dios, MADERA
trascendente. Iglesia para un cambio de vida personal.
digna, libre y  Acepta a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre Y SU
trascendente, para vivir coherentemente con los principios cristianos. COMPROMISO
comprendiendo la  Da razones de su fe con gestos y acciones que demuestran LISTA DE
2.- Cultiva y valora las
doctrina de su propia una convivencia crítica con la cultura, la ciencia y otras COTEJO
manifestaciones
religión, abierto al manifestaciones religiosas y espirituales.
religiosas de su
diálogo con las que le Analiza la realidad de su entorno a la luz del mensaje del
entorno argumentando
son cercanas. evangelio que lo lleve a plantear alternativas de cambio
su fe de manera coherentes con los valores propios de la tradición religiosa.
comprensible y
respetuosa.

RUBRICA
 1.-Transforma su entorno
2.-asume la experiencia desde el encuentro personal
del encuentro personal y y comunitario con Dios y  Expresa en su proyecto de vida personal, coherencia entre
comunitario con Dios en desde la fe que profesa. lo que cree, dice y hace a la luz del mensaje bíblico y los
documentos del Magisterio de la Iglesia
su proyecto de vida en
coherencia con su 2.- Actúa coherentemente en  Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que
razón de su fe según los le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de
creencia religiosa. su entorno a la luz del Evangelio.
principios de su conciencia
 Discierne los acontecimientos de la vida desde el encuentro
moral en situaciones personal con Dios, en su familia y su escuela, orientados a
concretas de la vida. la construcción de una comunidad de fe, inspirada en
Jesucristo.
Acepta su rol en la transformación de la sociedad a partir
de las enseñanzas de Jesucristo.

CONTENIDOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

III.- SITUACION SIGNIFICATIVA

La institución educativa Daniel Alcides Carrión del distrito de Chamaca, provincia de Chumbivilcas, departamento Cusco. se encuentra en la zona urbana, ubicado exactamente en
la plaza de armas del distrito de Chamaca; cuenta con una infraestructura adecuada, estudiantes provenientes de las comunidades y de la población, docentes capacitados y
padres de familia de diversas situaciones económicas .
En este medio constatamos mucha violencia, crisis de valores e indiferencia frente a los problemas ambientales; nuestra I.E. no es ajena a esta situación, sino que además muchos
educandos presentan otras dificultades como: No comprenden lo que leen, muestran una convivencia escolar inadecuada y un desarrollo autónomo insuficiente.
Además, la experiencia del sufrimiento es una realidad ineludible al ser humano. En nuestra institución, constatamos por diversas situaciones, cómo los púberes del 1°
grado afrontan experiencias que les generan dolor y sufrimiento y que muchas veces no puede ser bien asumidas por sus propias fuerzas, por su poca fe y esperanza
cristiana. En este contexto es necesario que los estudiantes haciendo uso de los niveles de comprensión lectora fortalezcan el sentido espiritual y criterios de fe propios de los
tiempos de Cuaresma y Tiempo Pascual, el año litúrgico y la revelación natural y sobrenatural. Todo ello en medio de un entorno saludable y regulado por los acuerdos de
convivencia durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Por tal razón proponemos las siguientes interrogantes: ¿de qué manera podemos contrarrestar la violencia? ¿Qué
tipo de acciones podemos realizar para promover la práctica de valores? ¿Cómo podemos llegar a tener un modelo de vida a imagen de Jesús?
IV.- ORGANIZACIÓN DE SESIONES:

SESION / 01 SESION / 02 SESION / 03 SESION / 04 SESION / 05 SESION / 06

ACUERDOS DE LAS ORACIONES EL AÑO CUARESMA SEMANA SANTA LA PASCUA Y

CONVIVENCIA LITURGICO TIEMPO DE RESURREC.
CONVERSION
Un papelote de Ora verbalmente Un esquema Mapa mental Elaboración de El fuego y el
acuerdos visual alfombras agua
SESION / 07 SESION / 08 SESION / 09
La cruz
PROYECTO DE VIDA LOS CONOCIENDO A
EVANGELIOS NUESTRA
Un esquema visual MADRE DEL
Manejo del NT CIELO
Un esquema
visual

V.-MATERIALES Y/O RECURSOS X ESPACIOS EDUCATIVOS

 Biblia latinoamericana
 Catecismo de la Iglesia católica
 Texto de Religión
 Cuaderno/ Folder
 Papelotes-plumones-limpiatipo
 Cancionero con cantos para la Cuaresma y Semana Santa Livitaca, marzo del 2022
 Reproductor de: DVD-CD
 Proyector Multimedia
 Laptop
……………………………………………………… …………………………………………………… ………………………………………………….
V.B. DIRECTOR DE LA I.E. ASESOR DE CC.SS. DOCENTE DEL AREA

___________________________________________
COORDINADOR ODEC