Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje en el Colegio Nacional Mixto Jose Gabriel Condorcanqui en Yanoca, Perú. La sesión se centra en explicar por qué son necesarios los organismos constitucionales y analizar los derechos de los trabajadores y menores de edad. La sesión incluye actividades grupales e individuales para que los estudiantes exploren estos temas y desarrollen sus competencias cívicas y democráticas.
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Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje en el Colegio Nacional Mixto Jose Gabriel Condorcanqui en Yanoca, Perú. La sesión se centra en explicar por qué son necesarios los organismos constitucionales y analizar los derechos de los trabajadores y menores de edad. La sesión incluye actividades grupales e individuales para que los estudiantes exploren estos temas y desarrollen sus competencias cívicas y democráticas.
Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje en el Colegio Nacional Mixto Jose Gabriel Condorcanqui en Yanoca, Perú. La sesión se centra en explicar por qué son necesarios los organismos constitucionales y analizar los derechos de los trabajadores y menores de edad. La sesión incluye actividades grupales e individuales para que los estudiantes exploren estos temas y desarrollen sus competencias cívicas y democráticas.
Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje en el Colegio Nacional Mixto Jose Gabriel Condorcanqui en Yanoca, Perú. La sesión se centra en explicar por qué son necesarios los organismos constitucionales y analizar los derechos de los trabajadores y menores de edad. La sesión incluye actividades grupales e individuales para que los estudiantes exploren estos temas y desarrollen sus competencias cívicas y democráticas.
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GOBIERNO REGIONAL DEL CUSCO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE CANAS
COLEGIO NACIONAL MIXTO JOSE GABRIEL CONDORCANQUI - YANAOCA “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
SESION DE APRENDIZAJE N°- 10
TITULO: ¿PORQUE SON NECESARIOS LOS ORGANISMOS CONSTITUCIONALES? DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CIVICA
DOCENTE WALTER QUISPE AYMA. GRADO: 3° SECCION: A FECHA: 25/09/2023
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADOS EVIDENCIAS MATERIALES INSTRU Y RECURSOS MENTO S COMPETENCIA: Intercambia costumbres mostrando Elaboraran y explican Leen Texto CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE respeto por las diferencias. sobre la mapa menta y escolar. Lista Interactúa con todas las personas. Fichas del de -Delibera sobre asuntos públicos cuando Revisan la constitución cotejo. Construye normas y asume CEPRU. acuerdos y leyes. obtiene información de diversas fuentes, del art. 2 y los incisos. Papelotes. Maneja conflictos de manera. sustenta su posición sobre la base de Delibera sobre asuntos públicos. argumentos y aporta a la construcción de Participa en acciones que consensos que contribuyan al bien promueven el bienestar común. común PROPÓSITO DE LA SESION: En esta actividad vamos a conocer las características y mecanismos con que cuenta el sistema democrático para construir una cultura democrática basada en la búsqueda del bien común. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Define metas de aprendizaje para resolver tarea dada Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por la TIC Personaliza entornos virtuales, para manifestar de manera organizada entornos virtuales. ENFOQUES TRANSVERSALES Equidad de género. Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES CONSTRUYE SU Delibera que la construcción de un Estado democrático Actividad 01: Analizamos sobre la estructura del IDENTIDAD. respetuoso de las leyes y de una sociedad participativa estado peruano. constituye la mejor defensa frente a cualquier pretensión Actividad 02: Elaboramos las actividades del sistema autoritaria. democrático de manera grupal. Plantea ejemplos de situaciones en las que el Estado haya Actividad 03: Realizamos la exposición sobre la intervenido para proteger los derechos de la población. importancia de un Estado democrático, El Estado de derecho y el respeto a la Ley, la organización del Estado y del gobierno.
MOMENTOS DE SESION INICIO; El docente les da bienvenida a todos y comunica que el día de Hoy aprenderemos sobre la importancia de la democracia, el Estado de derecho, la organización y funciones de los poderes del Estado, presentando imágenes. Se le comunica que debemos que respetar las normas de convivencia, luego se dialoga de la situación significativa de la realidad; para recuperar los saberes previos y así generar el conflicto cognitivo, analizando el dialogo antes de la sesión: ¿Qué es lo que nos permite la democracia?, ¿Cómo se ejerce la democracia?, ¿Dónde se originó la democracia? ¿Qué es una sociedad democrática?, ¿Qué es la democracia directa?, ¿Quién es el fundador de la democracia? ¿Qué es la democracia moderna?, Luego comunica el propósito de la sesión: Analizar cuáles son los derechos que la ley ampara a los trabajadores y de menores de edad, en situación de riesgos que pueden ser empleos informales. Se comunicará las actividades a realizar: DESARROLLO: El docente realiza acompañamiento (gestión y acompañamiento) a los estudiantes para encontrar sus dificultades y retroalimentar en las rutas de las actividades programadas para encontrar el producto final del texto Escolar DPCC 3° (Pág. 192 al 193) y del CEPRU – 2023 – I, Trabajan en equipo preparando sus papelotes para exponer y desarrollar las actividades individuales y en equipo, conociendo el estado de derecho y el respeto a la ley. CIERRE: El docente registra idea fuerza de cada estudiante sobre las relaciones saludables y retroalimenta (reflexión y descubrimiento) según las necesidades de aprendizaje y promueve las conclusiones de los estudiantes y además brinda sus aportes respecto de la actividad. Realizan un recuento de las actividades que realizaron durante la sesión, generando las preguntas: ¿Qué aprendimos?, ¿Por qué es importante un Estado democrático? ¿Se están garantizando realmente los derechos ciudadanos? ¿Se están generando condiciones suficientes para que ciudadanas y ciudadanos participen de la toma de decisiones del Estado y no sean simples espectadores? ¿Existe un control y vigilancia efectiva sobre quienes dirigen el Gobierno o cualquier poder del Estado? ¿Se promueve la vigilancia ciudadana de las acciones del Estado? y se evalúa la evidencia de los estudiantes. Yanoaca, 25 de setiembre del 2023. ……………………………………………………………. ……………………………………………… …………………………. Lic. Francisco ESCOBAR CHOQUE Prof. MARIBEL YANQUE SALINAS Lic. Walter QUISPE AYMA.
COLEGIO NACIONAL MIXTO JOSE GABRIEL CONDORCANQUI SESIONES DE APRENDIZAJE- 2023
GOBIERNO REGIONAL DEL CUSCO UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE CANAS COLEGIO NACIONAL MIXTO JOSE GABRIEL CONDORCANQUI - YANAOCA “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
V° B° DEL COORDINADOR PEDAGOGICO DOCENTE DEL AREA DE DPCC
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
DOCENTE WALTER QUISPE AYMA FECHA 25/09/23 GRADO Y 3° ¨A¨
SECCIÓN
COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE Interactúa con todas las personas, Construye normas y asume acuerdos y leyes, Maneja conflictos de manera, Delibera sobre asuntos públicos, Participa en acciones que promueven el bienestar común. CRITERIOS ESTUDIANTES Delibera que la construcción de Plantea ejemplos de EVALUACION FINAL un Estado democrático situaciones en las que el respetuoso de las leyes y de Estado haya intervenido para una sociedad participativa proteger los derechos de la constituye la mejor defensa población. frente a cualquier pretensión autoritaria. Sí No Sí No SÍ NO 1 APAZA CCOISO SHAMIRA LIZESKA 2 ARMUTO HUALLPA ANALY FRANCISS 3 BARREDA CHOQQUE JESUS 4 CATUNTA CHUQUIHUANCA JACK EDWAR 5 CCALLO TARIFA JONEER WALBERTO 6 CHOQUE MAMANI HILDA ROSITA 7 CONDORI HUILLCA BRANDON 8 DIAZ CCALLO RUTH NATALY 9 ESPIRILLA USCAMAYTA EDWIN 10 LUNA TORRES WILLIAM 11 MENDOZA LAZO CHRIS NOHELIA 12 PUELLES CCANAHUIRI LISBETH 13 QUISPE CCOISO RUTH YULISA 14 QUISPE CCUITO GLEYDI DAYANA 15 RAMOS GUZMAN ROSA MELINA 16 TACUSI LAROTA KIARA ANTONELLA 17
Lic. Francisco ESCOBAR CHOQUE Prof. MARIBEL YANQUE SALINAS Lic. Walter QUISPE AYMA. V° B° DEL COORDINADOR PEDAGOGICO DOCENTE DEL AREA DE DPCC
COLEGIO NACIONAL MIXTO JOSE GABRIEL CONDORCANQUI SESIONES DE APRENDIZAJE- 2023
GOBIERNO REGIONAL DEL CUSCO UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE CANAS COLEGIO NACIONAL MIXTO JOSE GABRIEL CONDORCANQUI - YANAOCA “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
1.- PROBLEMATIZANDO ¿Alguna vez hemos escuchado hablar sobre la democracia? ¿Por qué es importante un Estado democrático? ¿Qué es lo que nos permite la democracia?, ¿Cómo se ejerce la democracia?, ¿Dónde se originó la democracia? ¿Qué es una sociedad democrática?, ¿Qué es la democracia directa?, ¿Quién es el fundador de la democracia? ¿Qué es la democracia moderna? 2.- ANALISIS DE LA INFORMACION
EL ESTADO DE DERECHO Y EL RESPETO A LA LEY
El Estado de derecho es el conjunto de normas, procedimientos e instituciones que rigen tanto al Estado como a la sociedad. Define la ruta legítima de organización y administración del poder público y los límites de la misma. Se fundamenta en el reconocimiento de los derechos de las personas. En ese sentido, define las normas de convivencia básica y los términos precisos del equilibrio de funciones y poderes entre las instituciones estatales. EL ESTADO JUSTO Y ESTADO DE DERECHO.
Según el liberalismo, lo justo es tratar a todas las personas de la misma manera (sin que importen las diferencias de religión, moral, ideología, raza o sexo) y respetando sus derechos. Así, solo puede ser justo aquel gobierno que utilice el poder politico para proteger los derechos individuales. Todo gobierno debe, entonces, tener un poder político limitado, en salvaguarda de un máximo de libertad individual compatible con igual libertad para todos y todas. Entonces, el Estado justo es aquel que gobierna mediante leyes que son iguales para todos y protege los derechos de las personas bajo una Constitución que establece los derechos individuales y los límites al poder. El filósofo inglés John Locke denominó a esto Estado de derecho. En un país como el nuestro, este enfoque debe ser complementado con políticas multiculturales que fomenten la inclusión de aquellos sectores marcados por la falta de acceso a oportunidades. Es decir, por una cuestión de equidad, es necesario desarrollar políticas dis- tintas que favorezcan a los s grupos históricamen- te marginados. actividades individuales ¿Cómo se aplica el estado de derecho en el Perú?
¿Qué características debe tener el estado de derecho en el Perú?
¿Qué garantiza el Estado de derecho?
¿Cómo afecta la corrupción a un Estado de Derecho?
¿Que nos quiere decir el artículo 2 dela Constitución Política del Perú? ¿Qué es lo que dice el artículo 2? ¿Qué quiere decir el artículo 2 inciso 24? ¿Qué es lo que prioritariamente la Constitución protege?
COLEGIO NACIONAL MIXTO JOSE GABRIEL CONDORCANQUI SESIONES DE APRENDIZAJE- 2023
