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    Sa DPCC 5to Estado Soberanía y Democrtacia Ii Parte

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    Rodrigo Roque Coronel

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    Título original

    SA DPCC 5TO ESTADO SOBERANÍA Y DEMOCRTACIA II PARTE

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    I.E. CRNL.

    GREGORIO ALBARRACIN
    TACNA

    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    ESTADO, SOBERANÍA Y DEMOCRACIA. (II PARTE)
    1. TITULO:

    N° DE UNIDAD I N° DE SESION 04
    FECHA 25/03/2024 GRADO /SECCION QUINTO

    DOCENTE MARIELA ROSARIO FRANCO VALDIVIA

    2. PROPÓSITO DE LA SESION:
    - Explica que el estado, para garantizar la convivencia, debe administrar justicia siempre en el marco de la legalidad, reflexionando sobre el
    concepto de soberanía y qué condiciones deben cumplir los estados para tener una soberanía legítima.
    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

    -Interactúa con todas las personas.


    -Construye normas y asume - Explica que el estado, para garantizar la convivencia,
    Convive y participa acuerdos y leyes debe administrar justicia siempre en el marco de la
    democráticamente en la búsqueda -Maneja conflictos de manera legalidad
    del bien común. constructiva.
    -Delibera sobre asuntos públicos.
    -Participa en acciones que
    promueven el bienestar común.

    COMPETENCIAS TRANSVERSALES
    DESEMPEÑO
    Competencia y capacidades

    Se desenvuelve en entornos virtuales generados  Administra bases de datos, criterios de consulta y organización de información para mostrar reportes e informes que
    por las TIC: demuestren análisis y capacidad de síntesis.

    Genera su aprendizaje de manera autónoma:  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
    habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de tareas simples o complejas con destreza,
    formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
     Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos que dispone, para lo cual establece una
    elevada precisión en el orden y prioridad y considera las exigencias que enfrenta en las acciones de manera
    secuenciada y articulada.

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

    - Los estudiantes reconocen y valoran los derechos individuales y colectivos que tenemos las
    personas en el ámbito privado y público.
    Enfoque de derecho.
    -Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
    competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y la comunidad en la búsqueda del
    bien común.
    -Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman responsabilidades
    Enfoque de orientación al bien común diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
    colectividad.

    3. PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

     Considerar que las sesiones de aprendizaje deben responder a los momentos pedagógicos.  Material de información, hojas A-3, plumones, colores,tigeras, goma etc.
    Cada sesión tendrá actividades de inicio, desarrollo y cierre.
     Vincular los aprendizajes y los propósitos de la presente sesión.

    4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO Tiempo aproximado 30 minutos


    I.E. CRNL. GREGORIO ALBARRACIN
    TACNA

    MOTIVACIÓN:
    El docente da la bienvenida a los estudiantes, comunica el propósito de la Sesión y Contestan las siguientes preguntas:
    RECUPERACION DE SABERES PREVIOS:
    Mediante las siguientes preguntas: ¿Qué es la constitución? ¿A qué nos referimos cuando hablamos de soberanía?
    CONFLICTO COGNITIVO.
    Se procede a plantear la pregunta problematizadora: ¿Qué le da legitimidad a la constitución? Luego, coloca el título de la sesión en La pizarra:
    ESTADO, SOBERANÍA Y DEMOCRACIA.II PARTE.
    DESARROLLO Tiempo aproximado 90 minutos

    INFÓRMATE Y REFLEXIONA

    Leemos: El texto sobre ciudadanía y autodeterminación, que se encuentra en la página Nro.194 del libro de DPCC.

    Elaboran una cartilla informativa sobre ciudadanía y autodeterminación.

    Leemos: El texto sobre: Los derechos humanos., que se encuentra en la página Nro. 195 del libro de DPCC.

    Contesta las siguientes preguntas:

    1. ¿Qué son los derechos humanos?


    2. ¿Qué comprenden los derechos humanos?
    3. ¿Cuándo fue aprobado los derechos humanos?

    Leemos: El texto: soberanía nacional y tratados internacionales, que se encuentra en las páginas Nro. 196 del libro de DPCC.

    Contesta las siguientes preguntas:

    1. ¿De dónde deriva el mutuo entendimiento sobre la soberanía nacional?


    2. ¿Qué marca la paz de Wesfalia?
    3. ¿Qué permiten los tratados internacionales?
    4. ¿Cuáles son los tipos de tratados internacionales?
    5. ¿De qué se encargan la Comisión Interamericana de Derechos Humanos?

    Leemos: El texto sobre la Amazonía: ¿Patrimonio de la humanidad?, que se encuentra en la página Nro.197 del libro de DPCC.

    Elaboran un afiche publicitario sobre La Amazonía ¿patrimonio de la humanidad?

    ¡Ahora tienes un reto mayor!

    Leemos: El texto sobre Estados de excepción: el estado de emergencia y la insurgencia, que se encuentra en la página Nro.198del libro de
    DPCC.

    Elaboran un organizador visual sobre los estados de excepción.

    Investigan dos situaciones en el Perú en el que hayan aplicado el estado de emergencia. Analicen las razones del estado para tomar tal
    decisión y los resultados de la medida.

    CIERRE Tiempo aproximado 15 minutos

    -Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo puedes aplicar lo aprendido en tu vida diaria? ¿Qué dificultades se presentaron en el desarrollo de estas
    actividades? ¿Cómo las superaste?

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