Usted form mi corazn para la libertad, para la justicia, para lo grande para lo hermoso, yo he seguido el sendero que usted

me sealo Simn Bolvar

Es un proyecto educativo de ejecucin permanente, que tiene como finalidad educar Y fortalecer en una CULTURA DE PAZ Y LEGALIDAD las relaciones interpersonales de la triada familia- escuela comunidad A travs de la implementacin cotidiana de mtodos alternativos para la resolucin de conflictos Y la educacin en valores, buscando la formacin del nuevo y nueva Republicano y Republicana, para promocionar una convivencia escolar y comunitaria sana y de calidad para el buen vivir.

Promover la CULTURA DE PAZ Y LEGALIDAD en las relaciones interpersonales de la triada familia - escuela comunidad, a travs de la implementacin cotidiana de medios alternos para la resolucin pacfica de conflictos y la educacin en valores ,

bajo una visin humanista, holstica y socialista, en las instituciones educativas del
estado Tchira .

Incorporar en los acuerdos de convivencia el uso de medios alternos de resolucin pacfica de conflictos, como la conciliacin, donde se promueva una convivencia sana y de calidad para el buen vivir. Difundir y socializar la nueva estructura de los acuerdos de convivencia en cada institucin educativa para lograr la plena participacin de la triada escuela, familia y comunidad.

Establecer centros de resolucin de conflicto donde se constituyan conciliadores para resolver conflictos pacficamente.

Consiste en una serie de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos, tratando de atacar sus causas para solucionar los problemas mediante el dilogo y la negociacin entre las personas, los grupos y las naciones, teniendo en cuenta un punto muy importante que son los derechos humanos, as mismo respetndolos y tenindolos en cuenta en esos tratados.

Se refieren al conjunto de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas, conocimientos y actitudes que, articulados entre si, hacen posible que la persona actu de manera constructiva en la sociedad democrtica. Son el punto de referencia de lo que un estudiante puede estar en capacidad de saber, saber hacer y saber ser, para poder participar constructivamente en una sociedad democrtica.

Articulo 28 Numeral 2 de la Convencin Internacional Derechos del Nio, Nia y Adolescente.

de los

Los Estados partes adoptaran cuantas medidas sean adecuadas para velar porque la disciplina escolar se administre de modo compatible con la dignidad humana del nio

Es un conjunto de valores, percepciones y actitudes que el individuo tiene hacia las leyes y las instituciones que lo ejecutan"

Inters Superior del Nio.

Gratuidad

Igualdad

Cultura DE PAZ.

RESPONSABILIDAD SOCIAL.

EQUIDAD

confidencialidad

JUSTICIA SOCIAL.

RESPETO A LOS DDHH.

DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y PROTAGNICA

INCLUSIN

Construir una cultura de legalidad en la

convivencia escolar y

comunitaria, fundamentada en una democracia participativa y protagnica que

permita regular las relaciones interpersonales de la triada familia-escuelacomunidad, donde se promueva el desarrollo de habilidades sociales; para obtener la formacin integral ciudadana del nuevo republicano y republicana, fundado en

los principios y valores de formacin de una cultura de paz, la justicia social, el

respeto de los derechos humanos, la prctica de la equidad y la inclusin social, adaptado a la dinmica jurdica y social para la trascendencia a nivel nacional.

Contribuir a la formacin integral de la

triada familia-

escuela-comunidad, para que sea capaz de defender sus derechos y cumplir cabalmente sus deberes, aptos para desenvolverse

asertivamente en la sociedad, teniendo como asimud los principios legales vigentes, as como la aplicacin del principio de la legalidad en todos los aspectos de su entorno social, logrando de esta manera una sana convivencia a nivel macro social teniendo un enfoque humanista, holstico y socialista.

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) Plan Nacional Simn Bolvar (2007-2013) Ley Orgnica de Educacin (2009) y Reglamento General de la Ley Orgnica de Educacin (2003) Convencin sobre los Derechos del Nio (1989) Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes (2007)
RESOLUCIN 058 DEL 16 DE OCTUBRE DE 2012 (CONSEJO EDUCATIVO)

Ley Orgnica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia. (Ao) Ley Nacional de la Juventud (Ao) Ley sobre procedimientos especiales en materia de proteccin familiar de nios, nias y adolescentes. (Ao) Ley de las personas con discapacidad (2010) Ley Orgnica para los pueblos y comunidades indgenas(Ao) Ley Orgnica Contra Toda Forma de Discriminacin Racial (2011) Ley Orgnica del Poder Ciudadano (2001) Ley del Deporte (2012) Leyes del Poder Popular (2011) la ley de las comunas Dems leyes que versen sobre la materia

PARADIGMA DE LA DISCIPLINA PUNITIVA (COERCIN)

SE TIENE EN LA INSTITUCIN COMO UN INSTRUMENTO DE REPRESIN Y CONTROL (LA CONSTRUCCIN ES DE UN GRUPO DE PERSONAS).
SE VE COMO UNA CARTILLA DE PROHIBICIONES Y DE CASTIGOS, MAS NO DE CORRECTIVOS. SE BUSCA ES SANCIONAR MAS NO ASUMIR UN COMPROMISO PARA AYUDAR A MODIFICAR LA CONDUCTA. CONTROLAR CONDUCTA PARA MANTENER EL ESTATUS DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS. IGNORA EL LIDERAZGO COMUNITARIO. DESVINCULA LA FAMILIA PORQUE TIENE PROCESOS PREESTABLECIDOS.

PARADIGMA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRTICA

ES UNA HERRAMIENTA PEDAGGICA. SE CONSTRUYE EN COLECTIVO. Y PARTICIPACIN PLENA DE LA TRIADA FAMILIA-ESCUELA-COMUNIDAD. EL MANUAL BUSCA FORMAR A UN CIUDADANO INTEGRAL. IMPLEMENTA LA JUSTICIA Y LA EQUIDAD CON TODOS LOS ACTORES QUE HACEN VIDA DENTRO DEL ENTORNO SOCIAL. MODIFICA SOCIAL. CONDUCTA PARA LA INTEGRACION

ESTABLECE CONEXIONES CON LA COMUNIDAD. FORTALECE EL EJERCICIO DE LA AUTORIDAD PARENTAL PORQUE PROMUEVE EL ROL PROTAGONICO DE LA FAMILIA EN LOS EVENTOS DISCIPLINARIOS.

CONSTRUCCIN DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA

1.- Sensibilizar y concienciar a todos los actores del proceso para que conozcan la finalidad, se integren y aporten propuestas al trabajo. 2.- Convocar a todos y todas los protagonistas del proceso a una asamblea escolar para orientar sobre la metodologa a seguir en la construccin del acuerdo de convivencia escolar y comunitaria. 3.- Realizar el diagnstico de las diferentes situaciones en relacin a los procesos administrativos, pedaggicos, organizativos, socio comunitarios, prevencin integral, salud entre otros, que sirvan de referente a la construccin del acuerdo. 4.- Articular con la Divisin de proteccin y desarrollo estudiantil a travs de las coordinaciones de proteccin y las defensoras educativas , para informar el cumplimiento de las fases establecidas.

Elaboracin del acuerdo de convivencia. Toma en cuenta el PEIC

DIAGNSTICO (PEIC - SALUD INTEGRAL)

ASPECTOS QUE SE DEBEN CONSIDERAR EN EL INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE LA PROPUESTA

RESPONSABLES EN LA ELABORARACION

Acuerdos de convivencia: Ratificacin, modificacin e inclusin Nueva estructura del acuerdo de convivencia escolar y comunitario. Procedimiento. administrativo de resolucin de conflictos

COMIT PROMOTOR DEL ACEC deber: Elaborar el cronograma. Seleccin del colectivo para la aplicacin del instrumento. Preparacin del material.

Informar y formar a los responsables del procesos de la metodologa a aplicar Notificacin publica y escrita a los actores de la fecha y hora de realizacin del segundo momento

Asignacin de un docente y un vocero como orientadores en cada socializacin

OJO: REVISAR NOTA

3era SISTEMATIZACIN

Los miembros del colectivo de promocin del acuerdo de convivencia escolar y comunitaria realizar las siguientes acciones:
Organizarse en mesas de trabajo para sistematizar las propuestas recolectadas.

Realizar las modificaciones que surgiera producto de la socializacin.

Elaborar la propuesta del proyecto de acuerdo de convivencia escolar y comunitaria.

Los miembros del colectivo de promocin del acuerdo de convivencia escolar y comunitaria realizar las siguientes acciones: Promover la validacin del acuerdo de convivencia escolar en LA ASAMBLEA ESCOLAR por el consejo educativo. Una vez aprobado. Se levantar el acta de aprobacin a la cual se le anexar las firmas de los asistentes. EL COMIT DE COMUNICACIN E INFORMACIN realizar un plan permanente de forma coordinada para que todos los miembros de la comunidad educativa conozcan el acuerdo.

EXPOSICIN DE MOTIVOS La cual debe redactarse tomando en cuenta: Presentacin Breve Resea Histrica de la Institucin Finalidad del marco normativo (Educacin en Valores, Formacin Ciudadana, Plan Nacional Simn Bolvar 20072013) Fundamentacin (legal, pedaggica, ticoepistemolgica)

TITULO I: DISPOSICIONES FUNDAMENTALES Misin Visin Objetivo Principios (Inters Superior, Prioridad Absoluta, Corresponsabilidad, Participacin, Autoridad, Legalidad, igualdad y no discriminacin, justicai social Debido Proceso) mbito de Aplicacin Tiempo de Aplicacin

TITULO II: DE LA ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIN Nombre de la Institucin, direccin de ubicacin Organigrama institucional Perfil de cada miembro del Consejo Educativo Funciones de cada cmite del Consejo Educativo Estructura fsica de la institucin (aulas, capacidad fsica de estas, comedor, biblioteca, laboratorio, otros) Comit (cuales, definicin, funciones)

TITULO III: DE LOS DERECHOS Y DEBERES Captulo I. De los Derechos Seccin Primera. Personal Directivo y Docente Seccin Segunda. Personal Administrativo Seccin Tercera. Personal Obrero Seccin Cuarta. Madres, Padres y Responsables Seccin Quinta. Estudiantes Captulo II. De los Deberes Seccin Primera. Personal Directivo y Docente Seccin Segunda. Personal Administrativo Seccin Tercera. Personal Obrero Seccin Cuarta. Madres, Padres y Responsables Seccin Quinta. Estudiantes

TITULO IV: DE LAS NORMAS Captulo I. Normas de Funcionamiento de la Convivencia en la Institucin Educativa Seccin Primera. De la Inscripcin Escolar Seccin Segunda. Del Uniforme Seccin Tercera. Del Aula de Clase Seccin Cuarta. De los Laboratorios Seccin Quinta. De la Biblioteca Seccin Sexta. Del Auditorio Seccin Sptima. De la Cancha Deportiva, reas Verdes, reas de Esparcimiento Comn. Seccin Octava. Del Comedor. Seccin novena: De la patrulla escolar, Instruccin premilitar, de las Canaima , de las salidas de campo dentro y fuera del municipio Seccin Decima. Cualquier otro de acuerdo a la realidad de la institucin.

Captulo II. Normas de Comportamiento de la Convivencia en la Institucin Educativa Seccin Primera. Personal Directivo y Docente Seccin Segunda. Personal Administrativo Seccin Tercera. Personal Obrero Seccin Cuarta. Madres, Padres y Responsables Seccin Quinta. Estudiantes

TITULO V: ACTITUDES QUE ATENTAN CONTRA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA Captulo I. Personal Directivo y Docente Captulo II. Personal Administrativo Captulo III. Personal Obrero Captulo IV. Madres, Padres y Responsables Captulo V. Estudiantes (Ojo faltas leves y graves)

TITULO VI: DEL PROCEDIMIENTO Captulo I. Personal Directivo y Docente Captulo II. Personal Administrativo Captulo III. Personal Obrero Captulo IV. Madres, Padres y Responsables Captulo V. Estudiantes

TITULO VII: DEL COMPROMISO SOCIOPEDAGGICO Captulo I. Personal Directivo y Docente Captulo II. Personal Administrativo Captulo III. Personal Obrero Captulo IV. Madres, Padres y Responsables Captulo V. Estudiantes

TITULO VIII: DEL CENTRO DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS ESCOLAR Definicin Quienes la integran Normas de funcionamiento

TITULO IX: DE LA EVALUACIN Captulo I. Principios de la Evaluacin

Captulo II. Tipos de Evaluacin

Captulo III. Formas de Evaluacin (mtodos, estrategias, procedimientos, ponderacin) Captulo IV. Situaciones durante el proceso enseanza-aprendizaje. Seccin Primera. Art.112 Seccin Segunda. Materia Quedada

TITULO X: DE LA CONSTRUCCIN, REVISIN Y MODIFICACIN DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA Captulo I. Momentos Captulo II. Del tiempo de la revisin y modificacin. Captulo III. Acta de Aprobacin por la Asamblea, control de Asistencia TITULO XI: DISPOSICIONES FINALES Reconocimiento Social a los miembros del consejo educativo. Glosario de Trminos

Seccin Tercera.
De las pasantas de Estudiantes. Estudiantes con talento deportivo evaluacin. Capitulo V. Corresponsabilidad en el proceso enseanza-aprendizaje.

PROPUESTA PARA PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO PARA RESOLUCIN DE CONFLICTOS, EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIN BSICA: NIVEL MEDIA GENERAL Y TCNICA EN EL

MARCO DEL PROGRAMA PAZ

ESCOLAR

PLANTEAMIENTO De la problemtica El sistema educativo se encuentra altamente comprometido en garantizar una formacin acorde con las exigencias del entorno social del ser humano; de all que la escuela tambin es un lugar de convivencia entre personas distintas, pues cada uno de los miembros de la comunidad educativa, padres, estudiantes, profesores resisten a las normas impuestas que son ajenas, en muchos casos, a sus necesidades. Lo cual se observa en las instituciones educativas donde a travs de datos estadsticos revelan un alto ndice de violencia escolar entre estos cabe mencionar: Disrupcin en las aulas, problemas de disciplina, maltrato entre compaeros (bullying), vandalismo y daos materiales, violencia fsica y acoso sexual.

Justificacin Por qu? En atencin a la situacin que actualmente viven instituciones educativas nuestras

y considerando que los conflictos entre los

miembros de la comunidad educativa, son cada vez ms violentos, carentes de dilogo, entendimiento y tolerancia. Las defensoras

educativas iniciaron el proyecto de paz escolar, con el fin cumplir con

las lneas de accin del ministerio del poder popular para la educacin; ya que aprender a vivir juntos, debe formar parte de lo que entendemos por calidad educativa. Aprender a vivir juntos es una necesidad, ms que un problema.

Justificacin Por qu?

Se justifica desde diversas perspectivas, siendo estas, terica, prcticas a travs de la
visin de diversos teoristas, as como exploraciones previas y la construccin legal de la misma amparado en la Convencin Internacional sobre los derechos del nio (1990) la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV) (1999), Ley Orgnica de

Educacin (LOE) (2009) la Ley Orgnica para la proteccin del Nio, Nia y Adolescentes
(LOPNNA) (2007), Ley sobre Procedimientos Especiales en materia de proteccin familiar de nios, nias y adolescentes.(2011).Entre otros; de igual manera, reconocer los correspondientes mecanismos y procedimientos empleados en la gestin de la misma,

desde su gnesis conceptual, y principios, adems la aplicacin en la prctica de estas

teoras permitiendo diagnosticar los principales problemas atendidos, la percepcin as como las expectativas de la comunidad atendida en referencia a la Defensoras Educativas del estado.

Incorporar en los acuerdos de convivencia el uso de medios alternos de resolucin de conflictos a travs de la

conciliacin donde se promueva una convivencia sana y

de calidad, en las instituciones educativas del estado Tchira.

 Promover y proyectar la apertura de espacios de conciliacin para la resolucin de conflictos en las instituciones educativas. Sintetizar acciones que permita la aplicacin de medios alternos de resolucin pacifica de conflictos a travs del manejo del dilogo.

Establecer

procesos de formacin de facilitadores y conciliadores

que garanticen la

escolares en materia de resolucin de conflictos, formacin de futuras generaciones.

Lograr una solucin inmediata y definitiva, de manera alternativa, a los conflictos interpersonales e inter-grupales que se presentan a diario en el aula.

CONVENCION INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DEL NIO

b)Inculcar al el respeto de sus padres, de su propia identidad cultural de su idioma y sus valores, de los valores nacionales del pas donde vive del pas de que sea originario y de las civilizaciones distintas a las suyas. c)Prepara al nio para asumir una vida responsable en una sociedad libre, con un espritu de compresin, paz, tolerancia, igualdad, de sexos y amistad entre todos los pueblos, grupos tnicos, nacionales y religiosos y personas de origen indgena; d)Inculcar en el nio el respeto del medio ambiente.

CONSTITUCIN DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

Artculo 258. La

ley organizar la justicia de paz en las comunidades. Los jueces o juezas de paz sern elegidos o elegidas por votacin universal, directa y secreta, conforme a la ley. La ley promover el arbitraje, la conciliacin, la mediacin y cualesquiera otros medios alternativos para la solucin de conflictos.

LEY ORGNICA DE EDUCACIN Disposiciones Transitorias numeral N 10

Los y las estudiantes que incurran en faltas de disciplina, se sometern a medidas alternas de resolucin de conflictos, producto de la mediacin y conciliacin que adopten los y las integrantes de la comunidad educativa, resguardando siempre el derecho a la educacin y a la legislacin de proteccin de nios, nias y adolescentes. (Subrayado nuestro)

LEY SOBRE PROCEDIMIENTOS ESPECIALES EN MATERIA DE PROTECCIN FAMILIAR DE NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES.

Art N 4 La conciliacin y la mediacin familiar son medios alternativos para la solucin de conflictos, en los cuales se orienta y asiste con imparcialidad a las familias para que alcancen acuerdos justos y estables que resuelvan una controversia o, al menos, contribuya a reducir el alcance de la misma, para la proteccin de los derechos y garantas y deberes de los nios, nias y adolescentes. desarrollado el primero bajo procedimientos administrativos
(subrayado nuestro)

MEDIOS ALTERNOS PARA LA RESOLUCION DE CONFLICTOS

Mediacin (Va judicial)
LEY SOBRE PROCEDIMIENTOS ESPECIALES EN MATERIA DE PROTECCIN FAMILIAR DE nna

Son medios alternos para la resolucin de conflictos

Conciliacin (Va administrativa)

Qu es la conciliacin escolar?
Se entiende por Conciliacin Escolar, el proceso por medio del cual los integrantes de la COMUNIDAD EDUCATIVA que se encuentren en conflicto, con la asistencia y orientacin de un ENTE CONCILIADOR, tratan de llegar a un acuerdo para solucionarlo y pactan unos compromisos que son de obligatorio cumplimiento.

Que es la mediacin Escolar?

Kleinmann,V; Es una tcnica de resolucin de conflictos interpersonales, por la cual las partes, asistidas por un tercero neutral, buscan una solucin de sus diferencias, a travs de un acuerdo que convenga a ambos. La mediacin es un proceso y un producto. Apunta a que el nio asuma la responsabilidad del conflicto para generar un espacio donde pueda resolverse.

BENEFICIOS que APORTA LA CONCILIACIN ESCOLAR

Fortalece la enseanza de valores en el plantel Reduce los niveles de violencia y conflicto permanente en el colegio. Abre espacios para el aprendizaje. Motiva la participacin estudiantil. Ayuda a los estudiantes a construir un ambiente ms democrtico y armnico.

QU HACE UN CONCILIADOR ESCOLAR?

Los Conciliadores Escolares estn en la capacidad de colaborar en la solucin de conflictos cotidianos tales como las burlas, rechazo de un grupo hacia un compaero, amenazas, insultos, golpes, juegos agresivos, prdida o dao de objetos personales o del plantel, entre otros, considerando las normas de los acuerdos de convivencia escolar, El grupo de conciliadores siempre estar asesorado por el Profesional a cargo y otros especialistas.

REAS PERSONAL

PERFIL DEL CONCILIADOR ESCOLAR

Habilidad de comunicacin Habilidades de interaccin social

Imparcialidad

ASPECTOS ESPECFICOS Habilidades intelectuales

Estrategias para solucin de conflictos Estabilidad emocional

TICA ESPIRITUALIDAD

Definicin de tica y moral Crecimiento espiritual Conviccin por una Cultura de Paz Compromiso con el plantel.

Facilitar la comunicacin y el dialogo. Velar por los derechos humanos. Propiciar la toma de decisiones de manera libre entre las partes.

SOCIAL

Conocimiento de la realidad social del plantel y del entorno. Aprendizaje de tcnicas de liderazgo y oratoria. Vocacin por la Conciliacin

ESCOLAR

Cumple con sus deberes educativos.

La coordinacin pedaggica y la coordinacin de proteccin

y desarrollo estudiantil, impulsar la responsabilidad que

tienen los padres en el proceso educativo de sus hijos e hijas. Atendiendo a lo establecido en el artculo 5, 54 de la Ley orgnica de proteccin del nio, nia y adolescente.

DE LOS COMPROMISOS:

Dentro de las faltas leves solo

aplicar

medidas socio-pedaggicas y

comunitarias, segn el acuerdo de convivencia escolar.

LOS BRIGADISTAS PROMOTORES DE MEDIOS ALTERNOS PARA LA RESOLUCIN DE CONFLICTOS

Las defensoras educativas formarn en cada institucin educativa a un colectivo de nios, nias y adolescentes y personal adolescente en medios alternos para la resolucin de conflictos, quienes contribuirn con los procesos de dilogos en las situaciones que perturben la sana convivencia escolar y comunitaria. De igual forma el colectivo promotor del acuerdo de convivencia, coordinadores pedaggicos y de proteccin y desarrollo estudiantil escolar tambin ser formado en la materia. Los brigadista de derechos humanos siempre sern parte de buena fe en el proceso.

I.- PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO PARA LA RESOLUCION PACFICA DE CONFLICTOS ESCOLARES.

Es aquel que se configura como una garanta que tiene los miembros de la
comunidad educativa, en aquellas situaciones que constituyan un incumplimiento de las normas de los acuerdos de convivencia escolar y comunitaria, teniendo por finalidad aplicar medios alternos para la resolucin pacifica de conflicto, logrando as

soluciones donde se garantice el desarrollo integral del nio, nia y adolescente, la

familia, comunidad y una buena convivencia. procedimiento que deben conocer las partes y que por tanto no va a generar indefensin alguna, aplicndose el principio de corresponsabilidad y el inters superior del nio, establecido en la Ley Orgnica de

Proteccin del Nio, Nia y Adolescente.

 PRINCIPIOS:
Principio de igualdad y no discriminacin Obligaciones generales del Estado Principio de Corresponsabilidad Obligaciones generales de la familia e igualdad de gnero en la crianza de los nios, nias y adolescentes Participacin de la sociedad Prioridad Absoluta Inters Superior del Nios, Nias y Adolescentes

DE LOS RESPONSABLES DEL PROCESO

Padres, Madres, representantes responsables Personal directivo Personal docente Coordinador (a) pedaggico Coordinador(a) de proteccin y desarrollo estudiantil Voceros estudiantiles (OBE) Brigadistas de prevencin integral en el rea de derechos humanos. Colectivo promotor del acuerdo de convivencia escolar y comunitaria. Defensoras Educativas.

EL INFORME SOCIO-PEDAGGICO INTEGRAL

DEFINICIN: Es un resumen de las actuaciones que describen aspectos informativos bsicos de cada nio, nia y adolescente, y que servirn de base para la planificacin y ejecucin de las acciones necesarias para su atencin

integral, cuando ste sea parte de algn hecho que ponga en riesgo la convivencia escolar y comunitaria. Se abrir en una carpeta tamao oficio y contendr las actuaciones en forma cronolgica, respetando cada fase del procedimiento administrativo, debiendo permanecer en la coordinacin pedaggica y contendr la siguiente documentacin:

QUE DEBE CONTENER LA CARPETA DEL INFORME SOCIO-PEDAGGICO INTEGRAL: 1.- Formato del informe socio-pedaggico integral: 2.- Resumen del desempeo en la convivencia escolar y comunitaria por lapso (en

los casos referidos).

3.- Actas de incidencias en la convivencia escolar y comunitaria 4.- Actas del ejercicio pleno al derecho a opinar y ser odo 5.- Actas conciliatorias escolar y comunitaria

6.- Dilogos preventivos. (Dilogo estructurado con un tema especfico y plan de

trabajo integral de atencin) 7.- Actas de seguimiento y control de atencin. (Copia de las medidas de proteccin, remisiones a equipos multidisciplinarios y los informes de la atencin que hayan

brindado, programas o servicios).

8.- Actas de Notificacin y entrevista de madre, padre, representante responsable.

QUIN LLENA EL FORMATO?

EL DOCENTE GUIA LA COORDINACIN DE PYDE CUANDO? AL PRESENTARSE LA PRIMERA INCIDENCIA DNDE SE ARCHIVA? EN LA CARPETA DE LA UNIDAD PEDAGGICA DE LA INSTITUCIN

INCIDENCIAS DIARIAS EN EL AULA Y FUERA DEL AULA: Al presentarse una incidencia diaria por falta leve (aquellas que hayan sido establecidas en el acuerdo de convivencia escolar) que afecte la convivencia escolar y comunitaria la persona; que conozca de la situacin, notificar de forma inmediata al coordinador pedaggico y ste le entregar el formato de acta de incidencia, para que plasme por escrito los hechos ocurridos. La cual deber ser firmada por la persona que conoci la situacin, el estudiante involucrado. Cualquiera de las partes firmantes podr dejar plasmado en el acta su disconformidad con la misma, si la considera improcedente en el marco del acuerdo de convivencia escolar y comunitaria. En el mismo acto, el coordinador pedaggico entregar al estudiante o los estudiantes involucrados, el acta de ejercicio del derecho a opinar y ser odo, con la finalidad que el mismo plasme su versin sobre los hechos y podr presentar sus pruebas de inmediato o en un lapso no mayor de 3 das mximo y notificar al padre, madre, representante o responsable.

INICIO: 1era INCIDENCIA

CUANDO SE INCUMPLA ALGUNA DE LAS NORMAS ESTABLECIDAS EN EL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

EL FUNCIONARIO QUE CONOZCA DE LA SITUACIN NOTIFICAR A LA COORDINACIN PEDAGGICA DEL HECHO

EL COORDINADOR PEDAGGICO , ENTREGA DE ACTA DE INCIDENCIA, PARA QUE PLASME LOS HECHOS OCURRIDOS

EN EL MISMO ACTO , EL COORDINADOR PEDAGGICO , HAR ENTREGA DEL ACTA DE EJERCICIO DEL DERECHO A LA DEFENSA POR PARTE DEL ESTUDIANTE PRESENTACIN DE LAS PRUEBAS DE FORMA INMEDIATA O UN MXIMO DE 3 DAS POR LAS PARTES
1ERA NOTIFICACIN
LAPSO: AL MOMENTO DE COMETER LA FALTA DE NO ASISTIR SE PROCEDE A: 2DA NOTIFICACIN LAPSO: DOS DIAS CONTADOS A PARTIR DE LA FECHA QUE DEBIA ASISTIR

NOTIFICACIN AL PADRE, MADRE, REPRESENTANTE O RESPONSABLE

VIA TELEFNICA: SE DEJA CONSTANCIA EN ACTA DE LA

LLAMADA (FECHA, HORA,PERSONA QUE CONTESTO Y MENSAJE) POR ESCRITO: SE LIBRA NOTIFICACIN DONDE SE EXPLIQUE LAS RAZONES DE LA CONVOCATORIO

PROMOCIN DEL MEDIO ALTERNO PARA RESOLUCIN DE CONFLICTOS 1ER ACTO CONCILIATORIO ESCOLAR

CONCILIACIN
ACTA CONCILIATORIA CON LOS COMPROMISOS SOCIOPEDAGGOGICOS

NO CONCILIACIN
ORIENTACIONES Y COMPROMISOS, EN EL ACTA DE INCIDENCIA POR PARTE DEL COORDINADOR PEDAGOGICO

EN AMBOS CASOS SE ANEXA AL INFORME SOCIO PEDAGGICO INTEGRAL

CONTROL Y SEGUIMIENTO COORDINACIN PEDAGGICA NOTA: EL NO CUMPLIMIENTO DE UNA INSTANCIA PRELA LA SIGUIENTE Y NO VALIDA EL PROCEDIMIENTO

INICIO: 2da INCIDENCIA O REINCIDENCIA

CUANDO SE INCUMPLA ALGUNA DE LAS NORMAS ESTABLECIDAS EN EL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

EL FUNCIONARIO QUE CONOZCA DE LA SITUACIN NOTIFICAR A LA COORDINACIN PEDAGGICA DEL HECHO

EL COORDINADOR PEDAGGICO , ENTREGA DE ACTA DE INCIDENCIA, PARA QUE PLASME LOS HECHOS OCURRIDOS

EN EL MISMO ACTO , EL COORDINADOR PEDAGGICO , HAR ENTREGA DEL ACTA DE EJERCICIO DEL DERECHO A LA DEFENSA POR PARTE DEL ESTUDIANTE PRESENTACIN DE LAS PRUEBAS DE FORMA INMEDIATA O UN MXIMO DE 3 DAS POR LAS PARTES
1ERA NOTIFICACIN
LAPSO: AL MOMENTO DE COMETER LA FALTA DE NO ASISTIR SE PROCEDE A: 2DA NOTIFICACIN LAPSO: DOS DIAS CONTADOS A PARTIR DE LA FECHA QUE DEBIA ASISTIR

NOTIFICACIN AL PADRE, MADRE, REPRESENTANTE O RESPONSABLE

VIA TELEFNICA: SE DEJA CONSTANCIA EN ACTA DE LA

LLAMADA (FECHA, HORA,PERSONA QUE CONTESTO Y MENSAJE) POR ESCRITO: SE LIBRA NOTIFICACIN DONDE SE EXPLIQUE LAS RAZONES DE LA CONVOCATORIO

PROMOCIN DEL MEDIO ALTERNO PARA RESOLUCIN DE CONFLICTOS 2DO ACTO CONCILIATORIO ESCOLAR

CONCILIACIN
ACTA CONCILIATORIA CON LOS COMPROMISOS SOCIOPEDAGGOGICOS

NO CONCILIACIN
ORIENTACIONES Y COMPROMISOS, EN EL ACTA DE INCIDENCIA POR PARTE DEL COORDINADOR PEDAGOGICO

EN AMBOS CASOS SE ANEXA AL INFORME SOCIO PEDAGGICO INTEGRAL

CONTROL Y SEGUIMIENTO COORDINACIN PEDAGGICA NOTA: EL NO CUMPLIMIENTO DE UNA INSTANCIA PRELA LA SIGUIENTE Y NO VALIDA EL PROCEDIMIENTO

INICIO: 3era INCIDENCIA O REINCIDENCIA

CUANDO SE INCUMPLA ALGUNA DE LAS NORMAS ESTABLECIDAS EN EL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

EL FUNCIONARIO QUE CONOZCA DE LA SITUACIN NOTIFICAR A LA COORDINACIN PEDAGGICA DEL HECHO

EL COORDINADOR PEDAGGICO , ENTREGA DE ACTA DE INCIDENCIA, PARA QUE PLASME LOS HECHOS OCURRIDOS

EN EL MISMO ACTO , EL COORDINADOR PEDAGGICO , HAR ENTREGA DEL ACTA DE EJERCICIO DEL DERECHO A LA DEFENSA POR PARTE DEL ESTUDIANTE PRESENTACIN DE LAS PRUEBAS DE FORMA INMEDIATA O UN MXIMO DE 3 DAS POR LAS PARTES
REMISIN DE COPIA CERTIFICADA DE INFORME SOCIO-PEDAGGICO INTEGRAL A LA COORDINACIN DE PROTECCIN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL

1ERA NOTIFICACIN
LAPSO: AL MOMENTO DE COMETER LA FALTA DE NO ASISTIR SE PROCEDE A: 2DA NOTIFICACIN LAPSO: DOS DIAS CONTADOS A PARTIR DE LA FECHA QUE DEBIA ASISTIR

NOTIFICACIN AL PADRE, MADRE, REPRESENTANTE O RESPONSABLE

VIA TELEFNICA: SE DEJA CONSTANCIA EN ACTA DE LA

LLAMADA (FECHA, HORA,PERSONA QUE CONTESTO Y MENSAJE) POR ESCRITO: SE LIBRA NOTIFICACIN DONDE SE EXPLIQUE LAS RAZONES DE LA CONVOCATORIO

LA COORDINACIN DE PYDE EJECUTAR EL DIALGO PREVENTIVO Y PLAN INTEGRAL DE ATENCIN

CONTROL Y SEGUIMIENTO COORDINACIN DE PROTECCIN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL

CON TRES INCUMPLIMIENTOS INJUSTIFICADOS DEL PLAN DE ATENCIN INTEGRAL
REMISIN DE COPIA CERTIFICADA DE INFORME SOCIO-PEDAGGICO INTEGRAL A LA DEFENSORIA EDUCATIVA

NOTA: EL NO CUMPLIMIENTO DE UNA INSTANCIA PRELA LA SIGUIENTE Y NO VALIDA EL PROCEDIMIENTO

TRABAJO ARTICULADO CON LA COORDINACIN DE PROTECCIN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL

LA DEFENSORA ACCIONAR DE ACUERDO A LOS SERVICIOS DEL ART.202 DE LA LOPNNA

DE NO LOGRARSE NINGUN RESULTADO POSITIVO Y CUMPLIDOS LOS PASOS ANTERIORES EN CUATRO TRIMESTRES

PROMOCIN DE LA CONCILIACIN ESCOLAR Y COMUNITARIA PARA (COMIT PROMOTOR DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA) UNA VEZ EVALUADO INTEGRALMENTE EL CASO DEL ESTUDIANTE DE FORMA INDIVIDUAL POR EL COMIT PROMOTOR DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR SE DETERMINAR

CONTINUAR EN LA INSTITUCIN BAJO RGIMEN DE ATENCIN ESPECIAL

APLICAR LA RESOLUCIN 1762 (CAMBIO DE AMBIENTE)

INCLUSIN EN ALGUNA MISIN EDUCATIVA

REMISIN DE COPIA CERTIFICADA DE INFORME SOCIO PEDAGGICO INTEGRAL A LA INSTITUCIN RESPECTIVA

FALTAS GRAVES:
Son todas aquellas situaciones que su accin constituye un hecho punible tipificado en el cdigo penal y dems leyes especiales el cual requiere de un procedimiento y sancin penal.

DE LOS CASOS DE RESPONSABILIDAD PENAL DEL ADOLESCENTE.

Los casos de flagrancia: La direccin

del plantel, notificar de forma inmediata al

DIBISE VA ALA ESCUELA cualquier otro organismo de seguridad de la comunidad, para que proceda a la aplicacin del procedimiento legal respectivo. As mismo se

informar al defensor educativo, quien solo garantizar que se cumpla de acuerdo al

protocolo de los derechos humanos de nios, nias y adolescentes.

Los casos donde se tenga la plena certeza de amenaza que un estudiante o

estudiantes que puedan estar involucrados en hechos punibles que afecte la convivencia escolar y comunitaria:

la institucin notificar al ministerio pblico, por escrito y remitir copia de la denuncia al DIBISE VA A LA ESCUELA o a la coordinacin de defensoras educativas para garantizar el seguimiento del caso.

En aquellos casos de adolescentes que hayan sido objeto de alguna sancin penal y quieran continuar su prosecucin escolar en la misma institucin, se analizar su informe

socio-pedaggico integral y las medidas cautelares que le fueron impuestas, a fin de

establecerle un plan de atencin integral.

La coordinacin pedaggica y de proteccin y desarrollo estudiantil llevarn el control de estos casos, cuando hayan ingresado a la institucin, luego de haber cumplido con las sanciones respectivas y promover un acuerdo donde se plasme un plan de trabajo integral para su atencin,

Si el adolescente no cumple

con los

Los

casos

de

adolescentes

que

compromisos asumidos, (especialmente cuando se trate de atencin en

reincidan dos veces

en actitudes

contrarios a sus deberes educativos y de convivencia escolar y comunitaria se

programas o servicios multidisciplinarios)

se remitir a la defensoras educativa las

actuaciones del informe socio-

remitir informe a los funcionarios del DIBISE VA LA ESCUELA Y A LA JUEZ DE LA CAUSA.

pedaggico integral

TRANSCURRIDOS 4 TRIMESTRES DEL AO ESCOLAR SIN SUSCITARSE CAMBIOS DE CONDUCTA

SE PROMUEVE LA CONCILIACIN ESCOLAR Y COMUNITARIA PARA (COMIT PROMOTOR DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA)

UNA VEZ EVALUADO INTEGRALMENTE EL CASO DEL ESTUDIANTE DE FORMA INDIVIDUAL POR EL COMIT PROMOTOR DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR SE DETERMINAR

CONTINUAR EN LA INSTITUCIN BAJO RGIMEN DE ATENCIN ESPECIAL

APLICAR LA RESOLUCIN 1762 (CAMBIO DE AMBIENTE)

INCLUSIN EN ALGUNA MISIN EDUCATIVA

REMISIN DE COPIA CERTIFICADA DE INFORME SOCIO PEDAGGICO INTEGRAL A LA INSTITUCIN RESPECTIVA

Convencin internacional de los derechos del nio(1990) Constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999).Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela N (Extraordinaria) Ley Orgnica de Educacin. (2009). Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 5929 (Extraordinaria). Agosto 15, 1999. Ley sobre Procedimientos Especiales en materia de proteccin familiar de nios, nias y adolescentes (2011) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela N 39.570 Diciembre 2010. Len, G. (2011) La conciliacin http://conciliacionescolarierv.blogspot.com/(Consultado: agosto del 2012).

Mt. 5:9

Bienaventurados los pacificadores, porque ellos sern llamados hijos de Dios.

Mt. 14-16 Vosotros sois la luz del mundo: una ciudad asentada sobre un monte no se puede esconder. Ni se enciende una lmpara y se pone debajo de un almud, mas sobre el candelero, y alumbra todos los que estn en casa. As alumbre vuestra luz delante de los hombres, para que vean vuestras obras buenas, y glorifiquen vuestro Padre que est en los cielos.