UNIDAD

EDUCATIVA
2022-2023
FISCAL CINCO DE
AGOSTO
Código AMIE:08H00342
Dirección de ubicación: LA PROPICIA JUNTO A LA
POLICIA NACIONAL SIMON PLATA TORRES
ESMERALDAS-ECUADOR
PARROQUIA: 5 de Agosto
PLANIFICACIÒN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENT Alcántara Quintero ÁREA/ASIGNATURA: LENGUA Y GRADO: Segund PARALEL A
E: Amparo Nicole LITERATURA o O:
MATEMATICA
ESTUDIOS
SOCUALES
CIENCIAS NATURALES
N.º DE 2 O.L.L.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones
UNIDAD OBJETIVO según los contextos y las situaciones comunicativas para desarrollar una actitud
DE S de indagación crítica frente a los textos.
TÍTULO DE La escuela y ESPECÍFIC
PLANIFIC mis O.M.2.1. .Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones
ACIÓ N: UNIDAD DE compañeros OS DE del entorno en las que se presenten problemas que requieran la formulación de
PLANIFICACIÓN: LA expresiones matemáticas sencillas, para resolverlas, de forma individual
UNIDAD o grupal, utilizando los algoritmos de adición y sustracción
DE O.CS.2.1. Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interacción con cada uno
PLANIFICACIO de sus miembros, asumiendo roles en el desempeño de sus tareas, con la finalidad
N: de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo.
O.CN.2.1 Explorar y comprender los ciclos de vida y las características esenciales
de las plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias,
clasificarlos en angiospermas o gimnospermas, vertebrados o invertebrados, y
relacionarlos con su hábitat.
2. PLANIFICACIÓN
EJES Buen Vivir: PERIODO 2 SEMANA DE
Aprendo más, vivo más. OS:
TRANSVERSALES: INICIO: 5/ julio/ 2022
FINALIZACIO 16/ julio2022
N:
 ACTIVIDAD Destrezas Recursos Indicadores de logro

LUN LL.2.3.8. Aplicar ● Escribir relatos y textos

ES progresivamente las reglas de ● Texto del expositivos en diversos soportes
LENGUA Y LITERATURA escritura mediante la reflexión estudiante. disponibles, y emplearlos como
RECONOZCO LAS GRAFIAS fonológica en la escritura ● Lápiz. medios de comunicación y
CORRESPONDENCIA FONEMA - GRAFEMA ortográfica de fonemas que tienen ● Celular- expresión del pensamiento.
/m/ “m”; /a/ “a”; /n/ “n”; /o/ “o” dos y tres representaciones computadora. ● Apropiarse del código alfabético
Canción: https://www.youtube.com/watch?v=6khktZTc6D8 gráficas, la letra que representa Video del castellano y emplearlo de
1. Observo como se escribe la palabra y escribo las los sonidos manera autónoma en la escritura.
palabras representadas por los dibujos. /ks/: “x”, la letra que no tiene
sonido: “h” y la letra “w” que
tiene escaso uso en castellano.

2. Tacho el circulo que corresponde al nombre del

dibujo.

● Integrar concretamente el concepto

de número, y reconocer situaciones
del entorno en las que se presenten
problemas que requieran la
MATEMATICAS formulación de expresiones
La decena ● Computadora matemáticas sencillas, para
1. Agrupa y describe cuantas decenas hay en M.2.1.12. Representar, escribir y ● Lápiz- resolverlas, de forma individual o
cada ejemplo leer el número natural 10 en borrador. grupal, utilizando los algoritmos de
forma concreta, gráfica y ● Texto del adición y sustracción
simbólica. estudiante. ● Comprender el espacio que lo
rodea, valorar lugares históricos,
turísticos y bienes naturales,
identificando
como conceptos matemáticos los
2. Cuenta el número de puntos de cada ficha de elementos y propiedades de cuerpos
domino, anota la operación y resuelve la suma. y figuras geométricas en objetos
del entorno.
ESTUDIOS SOCIALES CE.CS.1.3.Reconocer la ● Texto del ● Rescatar la riqueza del valor de la
FORMO PARTE DE UNA FAMILIA necesidad que tienen las estudiante. familia y su interacción con cada uno
Canción: https://www.youtube.com/watch? personas de interactuar con ● Lápices de de sus miembros, asumiendo roles en
otras, a través de la colores. el desempeño de sus tareas,
v=Je_k0mwxDlo
identificación de la familia ● Computador- con la finalidad de
1. Une, con líneas de colores, a cada persona con el interiorizar el valor de la buena
1como un espacio de resolución celular.
grupo al que pertenece. convivencia en un espacio de cuidado
de problemas.
y abrigo.

2. Explica, en voz alta, por qué se relacionan los

siguientes grupos.
 MARTES ● Texto del ● Explorar y discutir las clases de
CN.2.1.12 Indagar sobre los estudiante. hábitats, las reacciones de los seres
CIENCIAS animales útiles para el ser ● Lápices de vivos cuando los hábitats naturales
humano e identificar lo que colores. cambian, las amenazas que causan
NATURALES LOS
proveen como alimento, vestido, ● Computador- su degradación y establecer la toma
ANIMALES de decisiones pertinentes.
compañía y protección. celular.
Cancion: https://www.youtube.com/watch?v=HRs7Dfxl2-c
¿Qué conozco sobre los animales?
1. Rodea cada animal según el código. Escribe su
código.

● Integrar concretamente el concepto

M.2.1.21 Realizar ● Cuaderno. de número, y reconocer situaciones
adiciones conlos números ● Lápices de del entorno en las que se presenten
hasta 10, con material concreto, colores. problemas que requieran la
mentalmente, gráficamente ● Borrador. formulación de expresiones
MATEMATICAS
y de ● Granos de matemáticas sencillas, para
REFUERZO DE LAS DECENAS manera numérica. maíz. resolverlas, de forma individual o
● Texto del grupal, utilizando los algoritmos de
1..Entre tres compañeros/as recorten de revistas muchos elementos. estudiante. adición y sustracción
Formen decenas con estos y péguenlos sobre cartulinas de distintas ● Celular- ● Comprender el espacio que lo rodea,
formas. computador valorar lugares históricos, turísticos
y bienes naturales, identificando
2.. Suma en la semirrecta numérica, anota el resultado y escribe la como conceptos matemáticos los
operación de forma vertical elementos y propiedades de cuerpos
y figuras geométricas en objetos.

.
LENGUA Y LITERATURA ● Texto del  Escribir relatos y textos
REFUERZO DELFONEMA - GRAFEMA LL.2.3.8. Aplicar estudiante. expositivos en diversos soportes
/m/ “m”; /a/ “a”; /n/ “n”; /o/ “o” progresivamente las reglas de ● Lápiz. disponibles, y emplearlos como
Canción: https://www.youtube.com/watch?v=6khktZTc6D8 escritura mediante la reflexión ● Celular- medios de comunicación y
fonológica en la escritura computadora. expresión del pensamiento.
1. Señalo la letra con la que empieza la palabra del dibujo ortográfica de fonemas que • Video  Apropiarse del código alfabético
tienen dos y tres del castellano y emplearlo de
representaciones gráficas, la manera autónoma en la escritura.
letra que representa los
sonidos
/ks/: “x”, la letra que no tiene
sonido: “h” y la letra “w” que
tiene escaso uso en castellano.

2 Ordeno las letras y descubro las palabras. Luego las escribo

sobre la linea azul.
 MIERCOLE
CE.CS.1.3. Reconocer los ● Texto del ● Comprendo la relación de
S parentesco y afecto en una familia.
miembros que integran una estudiante.
familia y sus roles, así como sus ● Lápiz- ● Diferencio varios tipos de familia.
ESTUDIOS SOCIALES
sentimientos y deseos, por borrador.
REFUERZO DE LA FAMILIA medio de diversas formas de ● Celular-
Canción: https://www.youtube.com/watch?v=Je_k0mwxDlo comunicación con su entorno computador.
natural y social y reconociendo
la relación de
protección y seguridad que
existe dentro de la familia.

1. Marca con una X la familia con más integrantes y con un

← a la que menos tiene.

2. Encuentra el camino para unir a esta familia.

LENGUA Y LL.2.3.5. Desarrollar ● Leer de manera autónoma textos

LITERATURA estrategias cognitivas como literarios y no literarios, para
¡Me gusta leer! ● Texto del recrearse y satisfacer necesidades
lectura de para textos,
1. Observo la escena y pienso lo que ocurre. Leo con la estudiante. de información y aprendizaje.
establecimiento del
ayuda del docente y confirmo si acerté o no. ● Celular- ● Desarrollar las habilidades de
propósito de lectura, relectura,
computador pensamiento para fortalecer las
relectura selectiva
y parafraseo para autorregular capacidades de resolución de
la comprensión de textos. problemas y aprendizaje autónomo
con el uso de la lengua oral y
escrita
I.LL.2.5.3. Construir criterios,
opiniones y emitir juicios sobre
el contenido de un texto al
distinguir realidad y ficción,
2..Observo los gráficos y narro la historia. Luego, hechos, datos y opiniones
leo con el docente y confirmo mi versión.
MATEMATICAS
Resta de números naturales hasta el 10. ● Texto del ● Integrar concretamente el
1. Usa contadores como fichas, granos u otros objetos y resta las M.2.1.21. Realizar estudiante. concepto de número, y reconocer
siguientes cantidades sustracciones con los ● Lápices de situaciones del entorno en las que se
números hasta 10, con material colorear. presenten problemas que requieran
concreto, ● Lápiz- la formulación de expresiones
mentalmente, gráficamente borrador- matemáticas
y de sacapuntas. sencillas, para resolverlas, de forma
2..Representa las operaciones y el resultado con manera numérica. individual o grupal, utilizando los
regletas. Colorea del color que corresponde. Cuenta y algoritmos de adición y sustracción
escribe el resultado. Mira el ejemplo. ● Comprender el espacio que lo
rodea, valorar lugares históricos,
turísticos y bienes naturales,
identificando como conceptos
matemáticos los elementos y
propiedades de cuerpos y figuras
geométricas en objetos.
 JUEVES  Explorar y comprender los
CN.2.1.1. Observar e identificar ● Texto del ciclos de vida y las
CIENCIAS NATURALES los cambios en el ciclo vital de estudiante. características esenciales de las
REFUERZO DE LOS ANIMALES diferentes animales (insectos, ● Celular- plantas y los animales, para
peces, reptiles, aves y mamíferos) computador.
Cancion: https://www.youtube.com/watch?v=HRs7Dfxl2-c establecer semejanzas y
y compararlos con los cambios en
1. ¿Por qué los animales son seres vivos? ● Lápiz, diferencias, clasificarlos en
el ciclo vital del ser humano.
borrador, angiospermas o gimnospermas,
sacapuntas. vertebrados o invertebrados, y
relacionarlos con su hábitat.

MATEMATICAS • Integrar concretamente el concepto de

M.2.1.21. Realizar número, y reconocer situaciones del
REFUERZO DE RESTA DE NÚMEROS NATURALES HASTA EL 10.
sustracciones con los entorno en las que se presenten
1..Formen grupos de cinco compañeros/as para jugar a la tienda. números hasta 10, con material ● Texto del
problemas que requieran la
Coloquen productos y rotulen los precios hasta 10. La compra– concreto, mentalmente, estudiante. formulación de expresiones
venta será con regletas. El vendedor/a, el cajero y los clientes gráficamente y de ● Lápiz, matemáticas sencillas, para
deben rotar manera numérica. borrador, resolverlas, de forma individual o
sacapuntas. grupal, utilizando los algoritmos de
● juguetes adición y sustracción
• Comprender el espacio que lo rodea,
valorar lugares históricos, turísticos y
bienes naturales, identificando como
2.. Pregunta a tus padres, ¿qué gastos deben restar del sueldo que
conceptos matemáticos los elementos
reciben ellos? y propiedades de cuerpos y figuras
geométricas en objetos.
LENGUA Y LITERATURA
REFUERZO ¡ME GUSTA LL.2.3.5. Desarrollar
LEER! estrategias cognitivas como ● Texto del ● Desarrollar las habilidades de
1, Numero del 1 al 3 las escenas según el orden en el que lectura de para textos, estudiante.
pensamiento para fortalecer las
sucedieron. Describo las escenas utilizando las palabras: primero, establecimiento del ● Celular-
después y finalmente. propósito de lectura, relectura, computador capacidades de resolución de problemas
relectura selectiva y y aprendizaje autónomo con el uso de la
parafraseo para autorregular la lengua oral y escrita
comprensión de textos.

I.LL.2.5.3. Construir criterios,

opiniones y emitir juicios sobre
el contenido de un texto al
2..Uno con una línea el dibujo de la columna de la derecha con su distinguir realidad y ficción,
antónimo y los nombro hechos, datos y opiniones

CN.2.1.2. Observar e
● Explorar y comprender los ciclos
VIERN identificar los cambios en el ● Texto del
ciclo vital de diferentes de vida y las características
ES estudiante.
esenciales de las plantas y los
animales (insectos, peces, ● Lápiz, borrador,
CIENCIAS NATURALES reptiles, aves y mamíferos) y animales, para establecer
LOS ANIMALES MAMÍFERO sacapuntas.
compararlos con los cambios semejanzas y diferencias,
1. Sopa de letras. Busca estos mamíferos en el ciclo vital del ser ● Celular,
clasificarlos en angiospermas o
humano. computador.
gimnospermas, vertebrados o
invertebrados, y relacionarlos
con su hábitat.

2. Escribe V si es verdadero y F si es falso.

LENGUA Y I.LL.2.11.1. Dialogar con ● Texto del ● Comunicar oralmente sus ideas
LITERATURA capacidad para escuchar y estudiante. de forma efectiva con uso de las
COMUNICO MIS IDEAS mantener el tema e ● Lápiz, borrador, estructuras básicas de la lengua
1. Observo a la niña comprando un ramo de intercambiar ideas en sacapuntas. oral y vocabulario pertinente a la
flores. Escucho las preguntas de la vendedora y situaciones informales de la situación comunicativa.
escribo en los globos, con mis propios códigos, vida cotidiana. / Usar las
sus respuestas. pautas básicas de la
comunicación oral y
emplear el vocabulario
acorde con la situación
comunicativa.

2. Representamos, en parejas, el diálogo entre la niña y la

vendedora. Luego alternamos los roles.

Ubicar los tipos de vivienda ● Texto del ● Identifico varias viviendas

SEMANA 2 y sus estudiante. según el lugar, el clima y las
LUNES dependencias, por ● Tijeras, goma, necesidades de las personas.
ESTUDIOS SOCIALES medio de la hojas. ● Diferencio las dependencias de
LOS DIFERENTES TIPOS DE VIVIENDAS identificación de los una vivienda.
1. Reconocer los distintos tipos de casa. materiales con los que están
construidos, según la
localidad y las diferencias
de altitud y clima.

2. Recorre un parque cercano y recolecta hojas secas

del entorno. Decora con éstas el paisaje de clima frío
que rodea a la casa.
LENGUA Y LITERATURA LL.2.3.7.Enriquecer sus ● Texto del ● Comunicar oralmente sus ideas
REFUERZO DE COMUNICO MIS IDEAS presentaciones orales con la estudiante. de forma efectiva con uso de las
DESARROLLO MI CONCIENCIA LINGÜÍSTICA. selección y adaptación de ● Lápiz, borrador, estructuras básicas de la lengua
1. Escribo con mis propios códigos los recursos audiovisuales y sacapuntas. oral y vocabulario pertinente a
diálogos de los personajes. En parejas otros. ● Escucho la fábula la situación comunicativa.
dramatizamos la historia. El león
y el ratón en
Cuenta Cuentos:
El león y el ratón
en
https://www.
youtube.com/
watch?v=8Kj
pN9OZBkE

2. Nombro el dibujo y digo todo lo que se de este

animal.

● Integrar concretamente el
MATEMATICAS
M.2.1.12. Representar, ● Texto del concepto de número, y
EVALUACION escribir y leer los números reconocer situaciones del
estudiante.
FORMATIVA naturales del 0 al 19 en entorno en las que se presenten
● Lapiz, borrador,
1. Escribe los resultados de las siguientes forma concreta, gráfica y sacapuntas. problemas que requieran la
sumas. simbólica. formulación de expresiones
matemáticas sencillas, para
resolverlas, de forma individual
o grupal, utilizando los
algoritmos de adición y
2 Escribe los números que faltan en la siguiente sustracción.
sucesión. ● Comprender el espacio que lo
rodea, valorar lugares históricos,
turísticos y bienes naturales,
identificando como conceptos
matemáticos los elementos y
propiedades de cuerpos y figuras
geométricas en objetos.
 MARTES
MATEMATICAS M.2.1.12. Representar, ● Texto del ● Integrar concretamente el
REFUERZO DE EVALUACION FORMATIVA escribir y leer los números estudiante concepto de número, y reconocer
naturales del 0 al 19 en ● lápiz situaciones del entorno en las que
forma concreta, gráfica y ● borrador se presenten problemas que
simbólica requieran la formulación de
expresiones matemáticas
sencillas, para resolverlas, de
forma individual o grupal,
utilizando los algoritmos de
adición y sustracción

LENGUA Y LITERATURA
HABLAMOS MUCHAS
LENGUAS
1.Conversamos con mis compañeras y compañeros sobre la ● Valorar la diversidad
ilustración. ¿Qué nos dice esta imagen? Con la ayuda del
LL.1.5.9. Reconocer lingüística y cultural del país
docente identificamos al grupo que habla como lo hacemos ● Texto del
palabras y expresiones mediante el conocimiento y
en la escuela estudiante.
propias de las lenguas uso de algunas palabras y
● Lápiz, borrador,
originarias y/o variedades frases de las lenguas
sacapuntas.
lingüísticas del Ecuador originarias, para fortalecer el
● Computador.
en diferentes tipos de sentido de identidad y
textos de uso cotidiano, e pertenencia
indagar sobre sus
significados en el
1. 2. Reflexiono sobre lo aprendido. Escucho y señalo contexto de la
donde corresponda. interculturalidad.
 CIENCIAS NATURALES  Tijera ● Explorar y comprender los ciclos
REFUERZO DE LOS ANIMALES MAMIFEROS CN.2.1.2. Observar e identificar  Goma de vida y las características
los cambios en el ciclo vital de  Lápiz esenciales de las plantas y los
1. Rodea los mamíferos y escribe sus nombres. diferentes animales (insectos, animales, para establecer
peces, reptiles, aves y  Borrador
semejanzas y diferencias,
mamíferos) y compararlos con
clasificarlos en angiospermas o
los cambios en el ciclo vital del
ser humano
gimnospermas, vertebrados o
invertebrados, y relacionarlos con
su hábitat

MIERCOLES

LENGUA Y LITERATURA
REFUERZO DE HABLO MUCHAS LENGUAS

1. Escucho cómo se saludan los niños en idioma kichwa y trato de

repetirlo. Uso este saludo en mi casa y en la escuela

 Texto del
Reconocer palabras y estudiante. ● Valorar la diversidad lingüística
expresiones propias de las  Lápiz. y cultural del país mediante el
lenguas originarias y/o  Celular- conocimiento y uso de algunas
variedades lingüísticas del computadora. palabras y frases de las lenguas
Ecuador en diferentes tipos  Curso kichwa originarias, para fortalecer el
de textos de uso cotidiano, parte1 al 5 (audio sentido de identidad y
2. Digo los nombres de algunas lenguas que se hablan en el e indagar sobre sus only): https:// pertenencia.
Ecuador. significados en el contexto www.youtube
de la interculturalidad. .com/watch?
v=Ws7Lm2M
MATEMATICA qXsE
SUMA DE NUMEROS NATURALES HASTA EL 10
1. Dibuja las frutas que faltan para completar 10 y
escribe la suma correspondiente.
● Integrar concretamente el concepto
de número, y reconocer situaciones
del entorno en las que se presenten
 Texto del problemas que requieran la
M.2.1.21 Realizar adiciones
estudiante. formulación de expresiones
con los números hasta 10, con
 Lápices de matemáticas sencillas, para
material concreto,
colorear. resolverlas, de forma individual o
mentalmente, gráficamente y
 Lápiz- borrador- grupal, utilizando los algoritmos de
de manera numérica
sacapuntas. adición y sustracción
 ESTUDIOS SOCIALES ● Identifico varias viviendas
REFUERZO DE TIPOS DE VIVIENDAS según el lugar, el clima y las
1.Una con una line con el literal correcto. Ubicar los tipos de necesidades de las personas.
vivienda y sus ● Texto del ● Diferencio las dependencias de
dependencias, por estudiante. una vivienda
medio de la ● lápiz
identificación de los
materiales con los que
están construidos, según la
localidad y las diferencias
de altitud y clima

JUEVES

LENGUA Y LITERATURA
LEO PARA CONOCER MÁS
1. Leo, con la ayuda de mi docente, el siguiente diálogo ● Apreciar el uso estético de la
palabra, a partir de la escucha y la
lectura de textos literarios, para
potenciar la imaginación, la
curiosidad, la memoria y desarrollar
LL.2.5.1. Escuchar y leer preferencias en el gusto literario.
diversos géneros literarios en ● Demostrar una relación vívida con
función de potenciar la ● Texto del el lenguaje en la interacción con los
imaginación, la curiosidad y estudiante. textos literarios leídos o
la memoria. ● Computador- escuchados, para explorar la
2..Observo los siguientes textos. Selecciono el que creo tendrá celular escritura creativa
información sobre la Luna y los planetas. Digo las pistas que usé LL.2.5.2. Escuchar y leer ● Lápiz
diversos géneros literarios en ● Borrador
función de desarrollar
preferencias en el gusto
literario y generar autonomía
en la lectura.

MATEMATICAS ● Integrar concretamente el concepto

REFUERZO DE SUMA DE NUMEROS NATURALES de número, y reconocer situaciones
HASTA EL 10 del entorno en las que se presenten
1. En parejas, representen las operaciones y el resultado con problemas que requieran la
regletas. Pinten del color que corresponde. Cuenten y formulación de expresiones
M.2.1.21 Realizar adiciones matemáticas sencillas, para
escriban el resultado • Texto del
con los números hasta 10, con resolverlas, de forma individual o
estudiante. grupal, utilizando los algoritmos de
material concreto,
• Lápices de adición y sustracción
mentalmente, gráficamente y
colorear.
de manera numérica • Lápiz- borrador-
sacapuntas
 VIERNES

LENGUA Y LITERATURA
REFUERZO
1. Observo las imágenes de cada cuadro y con un compañero o
compañera leemos lo que dice el texto ● Apreciar el uso estético de la
palabra, a partir de la escucha y la
lectura de textos literarios, para
potenciar la imaginación, la
curiosidad, la memoria y desarrollar
preferencias en el gusto literario.
LL.2.5.2. Escuchar y leer ● Texto del
diversos géneros literarios en estudiante.
función de desarrollar ● Computador-
preferencias en el gusto celular
literario y generar autonomía ● Lápiz
en la lectura borrador

2.Escribo tres características de la tierra

MATEMÁTICAS ● Integrar concretamente el

Resta de números naturales hasta el 19 concepto de número, y
1. Resuelve y completa las restas. reconocer situaciones del
entorno en las que se presenten
problemas que requieran la
formulación de expresiones
matemáticas sencillas, para
resolverlas, de forma individual
● Texto del o grupal, utilizando los
M.2.1.12. Representar, estudiante.
2. Resta con regletas. Pinta en la cuadrícula y anota el resultado. algoritmos de adición y
escribir y leer los números ● Lápiz
naturales del 0 al 19 en forma sustracción.
● borrador
concreta, gráfica y simbólica
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO
Docente: Alcántara Quintero Amparo Director: M.Sc. Ermel Viacheslav Tapia Sosa, Dr.