ALEXITIMIA

1
Alexitimia
Daniela Londoño, Lesly Mayorga y Dayana Palencia

Corporación Universitaria Minuto de Dios, Facultad de Ciencias Sociales
IFA
Lina Andrade, Karol Arias y Sandra Calvachi
7 de marzo de 2022
2
Introducción
La alexitimia se define como la dificultad de identificar, analizar y expresar las
experiencias emocionales. Se ha reportado que las personas con alexitimia presentan dificultades
a nivel social y en la percepción de distintos estímulos emocionales. La alexitimia debe
considerarse como una dimensión de la expresión emocional que contribuye al diagnóstico,
pronóstico y tratamiento, en lugar de intentar establecer una relación directa con los trastornos
psicosomáticos y debe verse como una estructura que no tiene nada que ver con otros trastornos
y puede resolverse de forma independiente. Esta dificultad conduce a la capacidad de las
personas deficientes para desarrollar empatía, expresar emociones y creer en secretos. Esto
generalmente está relacionado con la depresión, la ansiedad, la adicción o rasgos de personalidad
inapropiados (como la evitación y la introversión).
Para poder relacionar la alexitimia con el proceso de aprendizaje y enfatizando en las
relaciones sociales en los niños, hay que despejar primero el tema de que es la alexitimia, cuáles
son sus síntomas, si es una enfermedad o emoción, y si está directamente relacionada con la
depresión. Las personas con alexitimia no carecen de emociones, pero no son conscientes de que
éstas suelen ir acompañadas de unos determinados síntomas fisiológicos, como sudoración,
aceleración del ritmo cardíaco, tensión muscular o dolor de estómago, entre otras.
Según diferentes estadísticas, la alexitimia es una incapacidad más frecuente en hombres
que en mujeres y, en muchos casos, va acompañada de otros problemas psicológicos, como los
trastornos psicosomáticos.
3
Arancibia (2015) indicó:
Numerosos estudios reportan que la prevalencia de alexitimia es mayor entre los
portadores de trastorno depresivo mayor (TDM)1; no obstante, su vínculo es
controversial. La evidencia muestra que existiría mayor presencia de alexitimia en
depresivos severos que en moderados, observándose en ambos tipos manifestaciones
como anhedonia, resignación, dificultad para establecer vínculos afectivos, anergia,
impulsividad e incapacidad para reconocer estados emocionales ajenos.
El origen de la alexitimia ha sido atribuido a causas biológicas psicológicas y sociales
(Espina, 1998). Algunos autores la han relacionado con estilos de crianza inadecuados, la
alexitimia no se comprende en su totalidad y existe la posibilidad de que pueda ser genética. Ya
aclarando como se manifiesta la alexitimia, hay que despejar por qué esto afecta a sus relaciones
sociales, con frecuencia estas personas pueden atraer por la estabilidad de su estado de ánimo y
por la ausencia de emociones negativas en su comportamiento. Sin embargo, al mismo tiempo,
acaban teniendo problemas en las relaciones íntimas por su incapacidad de empatía y de
demostrar afecto.
4
Objetivos.
General:
Identificar la influencia de las emociones en los procesos de aprendizaje en niños.
Específicos:
1. Reconocer los factores genéticos que influyen en el desarrollo de la alexitimia en los
niños.
2. Comprender la relación del aprendizaje con el desarrollo de interacción social en los
niños.
3. Analizar las diferentes capacidades y comportamientos de los niños que presentan
alexitimia, en entornos de máxima interacción social.

5
Resumen:
Los niños que carecen de cierto estímulo para expresar sus emociones y
sentimientos, pueden a llegar a sentirse amenazados por las palabras que enuncian en el
momento, esto también es cierto para los niños cuyos estados internos o emociones no
han sido reconocidas por ellos mismos o por los demás. Se ha demostrado también que
los niños cuyos cuidadores no modelaron la expresión y el reconocimiento emocional, o
que modelaron principalmente el afecto negativo, tienen dificultades para reconocer las
emociones (Camras, Sachs-Alter y Ribordy, 1996). Cuando los niños suelen presentar
esta característica de tener la capacidad limitada para expresar sus sentimientos o
emociones de alguna forma en que la angustia se reduzca pueden regular la intensidad de
la misma de otras maneras, y normalmente pueden concluir en tendencias de evitación,
insensibilidad y somáticas, que a menudo contribuyen a los trastornos de internalización
(p. ej., depresión, ansiedad) y/o externalización (p. ej., agresión física) (van der Kolk,
2005).
Palabras clave: Alexitimia, niños, aprendizaje, emociones.

6
Referencias:
1. Martínez-Velázquez, E. S., Conde Mota, L. G. y García-Aguilar, G. (2020). Evaluación
de la percepción socio-emocional en personas con Alexitimia. Escritos de Psicología, 13,
13-22.
2. Honkalampi K, Hintikka J, Laukkanen E, Lehtonen J, Viinamäki H. A prospective study
of patients with major depressive disorder. Psychosomatics 2001; 42: 229-34.
3. Arancibia M, Marcelo, & Behar A, Rosa. (2015). Alexitimia y depresión: evidencia,
controversias e implicancias. Revista chilena de neuro-psiquiatría, 53(1)
4. Erickson K, Schulkin J. Facial expressions of emotion: a cognitive neuroscience
perspective. Brain Cogn. 2003; 52:52–60.
5. García Retana, José Ángel (2012). La educación emocional, su importancia en el proceso
de aprendizaje. Revista Educación, 36 (1),1-24.
6. Way, I. Yelsma, P. Van Meter, A. Black- Pond, C. Understanding Alexithymia
and Language Skills in Children: Implications for Assessment and Intervention. Western
Michigan University, Kalamazoo.
7. Yearwood, K. Vliegen, N. Luyten, P. Chau, C. Corveleyn, J. Psychometric Properties of
the Alexithymia Questionnaire for Children in a Peruvian Sample of Adolescents.
8.

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Daniela Londoño, Lesly Mayorga y Dayana Palencia

a nivel social y en la percepción de distintos estímulos emocionales. La alexitimia debe

considerarse como una dimensión de la expresión emocional que contribuye al diagnóstico,

y puede resolverse de forma independiente. Esta dificultad conduce a la capacidad de las

generalmente está relacionado con la depresión, la ansiedad, la adicción o rasgos de personalidad

inapropiados (como la evitación y la introversión).

Para poder relacionar la alexitimia con el proceso de aprendizaje y enfatizando en las

éstas suelen ir acompañadas de unos determinados síntomas fisiológicos, como sudoración,

Según diferentes estadísticas, la alexitimia es una incapacidad más frecuente en hombres

Arancibia (2015) indicó:

Numerosos estudios reportan que la prevalencia de alexitimia es mayor entre los

portadores de trastorno depresivo mayor (TDM)1; no obstante, su vínculo es

controversial. La evidencia muestra que existiría mayor presencia de alexitimia en

depresivos severos que en moderados, observándose en ambos tipos manifestaciones

como anhedonia, resignación, dificultad para establecer vínculos afectivos, anergia,

impulsividad e incapacidad para reconocer estados emocionales ajenos.

El origen de la alexitimia ha sido atribuido a causas biológicas psicológicas y sociales

alexitimia no se comprende en su totalidad y existe la posibilidad de que pueda ser genética. Ya

por la ausencia de emociones negativas en su comportamiento. Sin embargo, al mismo tiempo,

acaban teniendo problemas en las relaciones íntimas por su incapacidad de empatía y de

Identificar la influencia de las emociones en los procesos de aprendizaje en niños.

1. Reconocer los factores genéticos que influyen en el desarrollo de la alexitimia en los

2. Comprender la relación del aprendizaje con el desarrollo de interacción social en los

3. Analizar las diferentes capacidades y comportamientos de los niños que presentan

alexitimia, en entornos de máxima interacción social.

los niños cuyos cuidadores no modelaron la expresión y el reconocimiento emocional, o

esta característica de tener la capacidad limitada para expresar sus sentimientos o

emociones de alguna forma en que la angustia se reduzca pueden regular la intensidad de

la misma de otras maneras, y normalmente pueden concluir en tendencias de evitación,

insensibilidad y somáticas, que a menudo contribuyen a los trastornos de internalización

Palabras clave: Alexitimia, niños, aprendizaje, emociones.

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