KAPPACISMO

Cuando un niño presenta esta dificultad para pronunciar de
manera adecuada un sonido, o un grupo de sonidos, recibe el

nombre de dislalia. En este caso, la dislalia del fonema /k/recibe
el nombre específico de kappacismo. El fonema/k/ se consigue
teniendo las arcadas dentarias separadas, al igual que los labios,
sin que exista tensión entre ellos. La lengua debe situarse
ensanchada en el suelo de la boca, con ápice tocando
ligeramente los alveolos inferiores y la parte posterior
elevada hasta tocar el velo del paladar.
Aquí tienes diversos ejercicios de respiración y soplo, praxias

bucofaciales y ejercicios de repetición para que se lleven a
cabo en una sesión de trabajo. Cabe decir, que estos ejercicios
se realizarán en casa o en un lugar tranquilo que fomente la
participación y colaboración por parte de niña, con cierto
cuidado y tacto, para que no se convierta en algo frustrante
para ella, sino en un trabajo divertido, en el que aprenda de
forma lúdica. No se debe sobrepasar la media de hora de
trabajo, ya que son ejercicios que pueden llegar a cansar si
se realizan de forma prolongada.
EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Y SOPLO: Al hablar, se debe

coordinar respiración y voz. La respiración
costodiafragmática es la más completa y aporta más aire a la
fonación. En este tipo de respiración, notamos cómo se hincha el
tórax y la barriga al inspirar y como ambos se contraen al
espirar, al expulsar el aire de nuestro cuerpo. Para fomentar
este tipo de respiración en el niño/a podemos contarles
estos cuentos, mientras que ellos se encuentran tumbados en
un lugar cómodo:
El cuento del barquito:Nuestra barriga es el mar y cuando se
mueve hace olas. Cuando metemos el aire dentro de nuestro
cuerpo, nuestra barriga sube y las olas también. Cuando el aire
sale de nuestro cuerpo, nuestra barriga baja y las olas también.
(Ponemos un barco de papel en el abdomen). En este barquito va
subido un niño que quiere que haya olas muy grandes. Así que
tenemos que meter dentro de nuestra barriga mucho, mucho
aire. Ahora en este barquito, va subido otro niño que no le gusta
que haya olas muy, muy grande. Así que vamos a meter aire en
nuestro cuerpo, pero no demasiado.
El escalador: Cuando los escaladores suben la montaña, nosotros
tenemos que meter el aire en nuestra barriga y ponerla gorda.
Cuando el escalador baja la montaña, nosotros vamos a expulsar
el aire de nuestra barriga, y se quedará deshinchada, como
los globos cuando se desinflan. Vamos a jugar con la altura de
las montañas. Si las montañas son altas la inspiración será
profunda; si la pendiente es muy inclinada, entonces la
inspiración y/o espiración será muy rápida, expulsando el aire de
golpe; si en la cima de la montaña hay una zona llana,
aguantaremos el aire dentro de nuestros pulmones, etc.
El soplo está muy ligado a la respiración, por lo que a
continuación los siguientes ejercicios de soplo se harán,
realizando la respiración de la forma enseñada:-Tomar aire por la
nariz e inflar las mejillas, para luego emitir un soplo fuerte.-Tras
una inspiración lenta y profunda deberá soplar y apagar
velas colocadas a 15 cm. Se puede aumentar la distancia, para
lograr mayor intensidad en el soplo.-Utilizar silbatos o
matasuegras, soplando con fuerza para extenderlo totalmente.-
Inflar globos.-Empañar un espejo con el aire de la nariz.-Hacer
que diversas canicas o bolitas de papel recorran un recorrido
previamente marcado, tan solo con el soplo de aire.-Hacer
pompas de jabón.-Tocar una flauta, controlando la salida de
aire por la boca, lo que menos nos importa es que sepa
tocarla. -Soplar una pluma. -Soplar y aspirar por una pajita.
Haciendo burbujas en un vaso de agua.-Traspasar agua de un
vaso a otro, mediante una pajita
PRAXIAS BUCOFACIALES Frente a un espejo, podremos

realizar dichos ejercicios para poder así trabajar la tonicidad
y movilidad de los órganos que intervienen en la producción de
fonemas. Es muy importante que el niño coma alimentos
sólidos, que mastique y use los músculos de su boca
constantemente. -Hacer gárgaras.-Abrir la boca todo lo que se
pueda.-Poner morro y sonrisa con los labios alternativamente sin
enseñar los dientes.-Relamerse el labio de arriba y de abajo.-
Sacar la lengua hacia arriba, intentando tocar la nariz.-Sacar la
lengua, hacia abajo intentando tocar la barbilla.-Dirigir la lengua
hacia la comisura izquierda y derecha alternativamente
-Poner morro a la derecha e izquierda.-Relamerse los dientes
superiores e inferiores.-Enseñar los dientes y esconderlos.-
Relamerse las muelas de arriba y de abajo.-Morderse el labio
superior e inferior.-Llevar la lengua al paladar, rascando esa zona
con la misma.-Llevar la punta de la lengua a la campanilla.-
Chasquear la lengua.-Soplar dejando los labios relajados, de
forma que vibren, imitando el sonido de un caballo.-Juntar los
dientes y soplar con fuerza.-Afilar y ensanchar la lengua.
EJERCICIOS DE REPETICIÓN Se realizarán sonidos

onomatopéyicos que favorezcan la aparición del fonema:-Sonido
de un reloj: Tic-tac...-Sonido de golpeo: Toc-toc...-Sonido de una
gallina: co-co-co...-Sonido del gallo: kikiriki...Emitirá la sílaba
“ta”repetidas veces. Luego, se colocará un depresor o palito
sobre la parte posterior de la lengua, para poder así realizar un
empuje leve, y hacer contacto con el velo palatino. Realizar el
ejercicio repetidas veces con las sílabas “ta”, “te”, “ti”...Emitirá
la sílaba “ga”repetidas veces, y en voz susurrada, para perder
así sonoridad y emitir el fonema /k/. Realizar el ejercicio
repetidas veces con las sílabas “ga”, “gue”, “gui”..

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