Este documento presenta una guía para una unidad de aprendizaje sobre la vida en sociedad. Los estudiantes deben formar grupos para discutir las características de una buena directiva estudiantil y las acciones que les gustaría que emprendiera. Luego, cada grupo debe hacer una campaña ficticia para elegir a la nueva directiva, asignando cargos como presidente, vicepresidente, secretario y tesorero. Finalmente, los grupos deben proponer ideas para mejorar el curso y crear eslóganes y afiches para sus campañas
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Este documento presenta una guía para una unidad de aprendizaje sobre la vida en sociedad. Los estudiantes deben formar grupos para discutir las características de una buena directiva estudiantil y las acciones que les gustaría que emprendiera. Luego, cada grupo debe hacer una campaña ficticia para elegir a la nueva directiva, asignando cargos como presidente, vicepresidente, secretario y tesorero. Finalmente, los grupos deben proponer ideas para mejorar el curso y crear eslóganes y afiches para sus campañas
Este documento presenta una guía para una unidad de aprendizaje sobre la vida en sociedad. Los estudiantes deben formar grupos para discutir las características de una buena directiva estudiantil y las acciones que les gustaría que emprendiera. Luego, cada grupo debe hacer una campaña ficticia para elegir a la nueva directiva, asignando cargos como presidente, vicepresidente, secretario y tesorero. Finalmente, los grupos deben proponer ideas para mejorar el curso y crear eslóganes y afiches para sus campañas
Este documento presenta una guía para una unidad de aprendizaje sobre la vida en sociedad. Los estudiantes deben formar grupos para discutir las características de una buena directiva estudiantil y las acciones que les gustaría que emprendiera. Luego, cada grupo debe hacer una campaña ficticia para elegir a la nueva directiva, asignando cargos como presidente, vicepresidente, secretario y tesorero. Finalmente, los grupos deben proponer ideas para mejorar el curso y crear eslóganes y afiches para sus campañas
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……………………………………………………………………… Guía de Aprendizaje de Historia Cuartos Básicos ……………………………………………….…………………….. Unidad Nº 1 “Nuestra vida en Sociedad” 2-¿Qué espera de una directiva de curso? Escriba tres acciones que a usted y su grupo le gustaría que hiciera Objetivo: Comprenden que todos somos diferentes y la nueva directiva. Tome en cuenta que sean cosas podemos vivir en sociedad. importantes para mejorar como curso. Considere que la acción más importante debe ir primero. ELIGIENDO A LA DIRECTIVA DEL CURSO
I-Formen grupos de tres o cuatro alumnos. Lea a………………………………………………………………………
atentamente cada una de las preguntas, comente y ……………………………………………………………………… responda. ……………………………………………….…………………….. 1-¿Qué características debería tener una directiva de curso? Nombre tres de ellas, poniendo la más importante para usted en primer lugar. b……………………………………………………………………… a……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………….…………………….. ……………………………………………….……………………..
b………………………………………………………………. c……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………….…………………….. …… II. Formen grupos de cuatro alumnos. Cada uno de ellos …………………………………………………………………… hará su propia campaña ficticia, para así llegar a ser ……………………………………………………………… la nueva directiva del curso. Elija el cargo para cada uno de los integrantes del grupo. 1. Como candidatos a una nueva directiva ¿Cuáles son sus propuestas? Haga una lista con aquellas actividades que ustedes quisieran hacer en el curso (que sean viables [que sí se puedan hacer]). Mencione qué aportan al curso y cómo las llevarán Presidente:…………………………………………… a cabo. ……………………………………………………………… Idea 1 ………………………………………………………… ¿Qué nos aporta? ………………………………………………………………………… Vicepresidente: ……………………………………………………………………….. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ¿Cómo lo haremos? ………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
Secretario: ………………………………………………………………………
………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Idea 2 …………………………………….…………………………. ¿Qué nos aporta?
Idea 3 oración que sea representativa, la cual deberá ser ¿Qué nos aporta? escrita en los afiches de su campaña. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….. Eslogan de campaña ¿Cómo lo haremos? ……………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………
……………………………………..
……………………………………………………………………… 2-Con las ideas ya más claras…. ¡Hagamos la campaña! Para eso necesita: ………………………………………………………………………
a. Varias hojas blancas ………………………………………………………………………
b. Lápices de colores c. ¡Mucha creatividad! …………………………………
Antes de hacer un afiche, necesita tener un eslogan para su
campaña. Para eso, elija palabras que usted crea que son clave dentro de su campaña. Palabras
clave
3 A raíz del eslogan que usted acaba de crear, dibuje los afiches publicitarios en las hojas dadas y péguelos en la sala de clases
