Proyecto de Aula A2

Nivel: A2
Objetivo General: Promover el uso del inglés para comunicarse en diferentes tareas relacionadas con el ámbito personal y
social usando los recursos aprendidos durante el desarrollo del curso.
Objetivos específicos:
 Comprender y utilizar expresiones cotidianas y estructuras gramaticales básicas para interactuar con los
participantes del grupo en inglés.
 Integrar la comprensión auditiva, expresión verbal, y lecto-escritural en contextos relacionados con la vida cotidiana
en inglés.
 Intercambiar información acerca de celebraciones y ocasiones especiales relacionadas con el ámbito social.
 Narrar historias en pasado usando las estructuras y el contexto adecuados.
Descripción del proyecto:
Este proyecto se compone de varias tareas de producción e interacción oral y escrita en las que el estudiante deberá usar
lo que va aprendiendo en el curso y al mismo tiempo integrará las destrezas comunicativas para poder responder a lo que
se va construyendo en grupo.
En el espacio definido por el docente para realizar el proyecto (grupo en TEAMS/ espacio de grupos en Mariacanovirtual) el
estudiante realizará el aporte de cada una de las tareas siguiendo las recomendaciones específicas del docente.
Reglas del juego:
1. Las intervenciones de cada estudiante deben ser como mínimo 5 en los comentarios a los compañeros, y responder a
las preguntas o comentarios que les hagan fomentando la interacción en inglés.
2. La calidad de las intervenciones debe demostrar avance en el proceso de aprendizaje, es decir, que se vea el uso de
las estructuras que se van trabajando en el curso. Por ejemplo, en lugar de dar un like pueden poner algo como:
“Very Good” o se puede decir: “I like your post about….” It’s a Good idea……This is very Good”. Recuerden hacer
oraciones completas con “Sujeto+ Verbo+ Complemento” por ejemplo: “I like playing basketball on
Sundays”.
3. El proyecto se evalúa en auto evaluación, sin embargo, hay que cumplir con las siguientes condiciones:
 Se ponen los pantallazos (screenshots) de todas las participaciones en el grupo del proyecto como evidencia, en
caso contrario, el docente podrá modificar la nota que el estudiante se asignó.
 El docente es una guía durante el proyecto, así que su rol es el de verificar que haya interacción en el grupo del
proyecto y realimentar las participaciones que considere que necesitan feedback específico, y al finalizar el
proyecto, recibir los formatos de autoevaluación con sus respectivas evidencias.
A continuación, se especifican las tareas y los tiempos de entrega:
Tarea Recursos necesarios Fecha de

entrega
Speaking Task 1: Grabar un audio en el que  Para realizar esta tarea va a usar sus Semana 4
usted describa sus actividades favoritas y hable conocimientos previos y el vocabulario y del curso
de usted mismo y las de una persona cercana, estructuras que va adquiriendo a lo largo
siguiendo esta guía: del curso. Aquí tiene un poco más de
información que se espera encontrar en su
 Introduce yourself and a relative or friend. tarea:
 Talk about your personalities (use VOCABULARIO ESTRUCTURAS
Adjectives to describe can and can’t
adjectives to describe yourself). your personality presente simple
Activities/ hobbies expresiones de
 Talk about your favorite activities (going
Making friends recomendaciones
shopping, listening to music, playing Going around Tiempos pasados
Presente progresivo
sports). Add some details, like “How often
you do those activities”, or “Who you
 Grabador de voz en línea:
practice those activities with”.
www.vocaroo.com
 Why is the person you selected so
 Diccionario en línea para verificar la
important for you?
pronunciación: www.wordreference.com
 Incluya fotos que sirvan para amenizar su
participación.
Mínimo 90 segundos, máximo 3 minutos.
Interaction: Durante el desarrollo del proyecto en  Asking questions in English. (Cambridge). Durante
el curso usted deberá escuchar y leer las  Using Follow-up questions to keep a todo el
participaciones de sus compañeros y hacer conversation going. (Cambridge) proyecto
preguntas, o dar su opinión respecto a los temas  About you and blogs in each unit of
compartidos. Tenga en cuenta que, a su vez, Cambridge.
usted deberá responder y reaccionar (usando
emoticones, como parte de la integración de las
redes sociales en el proceso) a los comentarios
de los compañeros. Cabe mencionar que, por
supuesto, todo se hace en inglés.
Durante TODO el proyecto, debe hacer un
mínimo de 5 interacciones de 2 a 3 frases
completas o 1 o 2 preguntas al compañero que
participó en el grupo de Teams. (Sus
respuestas a los comentarios hechos por sus
compañeros a SU trabajo no cuentan como
interacción. Esa respuesta se debe dar por
respeto a los compañeros.)
Writing Task: Esta es una tarea de producción Here you have some useful vocabulary: Semana 6
escrita en la que se requiere el uso del vocabulario, Celebrations
las estructuras trabajadas, revisar la puntuación, graduation / graduation day
uso de mayúsculas, uso de conectores, wedding / wedding day
secuenciadores y el uso de los tiempos Halloween
gramaticales en pasado (simple, continuo y “used New Year's Eve
to”). blow out (candles)
exchange rings
Are you serious? get married
Look for information about a “strange” celebration go out for a romantic dinner
from a country different from Colombia go to see fireworks
go trick-or-treating
After finding the information, describe and explain sing "Happy Birthday"
what you found in your own words. Use these wear a cap and gown
questions to guide your post: wear a costume
Where is it celebrated?
How is it celebrated?
Is there a similar celebration in your country?
What did you find the strangest/the most interesting
part about this celebration?

Include pictures, short videos and all the relevant
resources you find
Write short paragraphs and make sure you use

an introductory sentence, and short closure.
Write 150 to 250 words.
Speaking Task 2: Esta es una tarea de To do this, you need to record a video in which we Semana 7
producción oral en la que usted va a usar el can see and listen to you. You can include
contenido específico que ha trabajado en la visual aids but remember, you must appear
unidad 5 del curso. on the video as long as it lasts.
This happened to me!
Think about three anecdotes of your school or
high school years. Then, record a video
showing yourself telling us a summary of all of
them.
The anecdotes must be as it follows:

1. Funny anecdote
2. Happy anecdote
3. Sad anecdote
Mínimo 2 minutos, máximo 4 minutos.
Autoevaluación: En busca de promover el El envío de la autoevaluación se hace por Semana 8
aprendizaje autónomo y de verificar sus propios Mariacanovirtual- Evidenciando mi aprendizaje-
logros, usted va a autoevaluar su trabajo en el Proyecto.
proyecto de clase. Para su autoevaluación, va a
usar la rúbrica de evaluación “Self-assessment
Rubric” en donde usted va a poner una X en lo
que puede hacer en inglés y luego se asignará
una nota.
Para aceptarle la nota dada por el estudiante en el

proyecto, debe dar constancia por medio de
pantallazos de cada una de las interacciones y
tareas en las que participó. Esos pantallazos
deben dar cuenta de la fecha y hora de
participación. La imagen debe estar lo
suficientemente grande y de buena calidad
para que la docente vea el nombre del
estudiante claramente.
Las imágenes deben aparecer dentro de este
archivo de Word, en el cual se entrega la
Autoevaluación.
Como mínimo debe haber 8 pantallazos (1 por
cada una de las tareas y 5 interacciones con
los compañeros).
Rúbrica de evaluación del proyecto
Self-Assessment Rubric
A2 Can do statements Poor Fair Good Excellent

The student can ask and answer simple questions about a past event.
For example, the time and place of a party, who was at the party and
what happened there.
The student can ask simple questions about feelings and topics
related to special occasions and celebrations.
The student can make descriptions of himself, his family, and other
people.
He can also describe his education, his occupation, and hobbies or
interests.
The student can write about events in the past using time expressions
correctly and linking ideas.
The student can briefly explain and justify his opinions.
The student can give a short-prepared presentation on a very familiar

area (e.g., “Memories”) and answer clear questions.
The student can follow instructions for collaborating in a specific task

like a class project.
According to this list and what you did in this project, grade your own
work from 1.0 to 5.0. Grade: ______ /5.0
Attach all of the screenshots of your own entries in the collaborative work here.
Week 4: SPEAKING TASK 1
Week 6: WRITING TASK
Week 7: SPEAKING TASK 2
All project: INTERACTIONS (5 minimum)
Por: Paola A. García, Docente TC Centro de Idiomas, oct-2020
Actualizado por: Johny A. Sánchez, Docente TC Centro de Idiomas, abril-2022

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Tarea Recursos necesarios Fecha de

Write short paragraphs and make sure you use

The anecdotes must be as it follows:

Para aceptarle la nota dada por el estudiante en el

Rúbrica de evaluación del proyecto

A2 Can do statements Poor Fair Good Excellent

The student can briefly explain and justify his opinions.

The student can give a short-prepared presentation on a very familiar

The student can follow instructions for collaborating in a specific task

Week 6: WRITING TASK

Week 7: SPEAKING TASK 2

All project: INTERACTIONS (5 minimum)

Por: Paola A. García, Docente TC Centro de Idiomas, oct-2020

Actualizado por: Johny A. Sánchez, Docente TC Centro de Idiomas, abril-2022

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