Planificación Unidad 2 de Tecnología 8°a - 8°b

PLANIFICACIÓN POR UNIDAD DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA TECNOLOGÍA CURSO 8°A - 8°B UNIDAD TIEMPO

UNIDAD 2 MAYO –JUNIO - JULIO
PROFESORAS ANGÉLICA ALMEYDA SILVA. ESTABLECIMIENTO DEL DISEÑO
SOLUCIÓN.
ESTABLECIMIENTO ESCUELA LA DAMA BLANCA – D- 483 NÚMERO DE HORAS PEDAGÓGICAS 8 HORAS APROX.
HABILIDADES ACTITUDINALES:
OAAA: Respetar al otro y al medioambiente.
OAAC: Valorar las potencialidades propias y del otro.
OAAD: Trabajar colaborativamente.
OBJETIVOS DE INDICADORES DE LOGRO. HABILIDADES POR DESARROLLAR. ACTIVIDADES - EVALUACIONES.
APRENDIZAJE DIDÁCTICAS O ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE SUGERIDAS PARA
TRABAJAR CON EL CURSO.
Eje: -Seleccionan información recogida en Analizar el entorno y detectar problemas y Activación de aprendizajes previos.
OA2 la investigación de oportunidades que necesidades que afectan a las personas y la Conceptos clave de la unidad.
Diseñar y crear un producto permita diseñar un producto comunidad más cercana. Concepto de Turismo.
tecnológico que atienda a la tecnológico respetando criterios de Publicidad.
oportunidad o necesidad sustentabilidad. Comparar distintas posibilidades de solución Itinerario turístico.
establecida, respetando basándose en criterios de investigación y Investigan sobre la sustentabilidad y el impacto
criterios de eficiencia y -Diagraman conceptualmente por análisis aplicados. social de sus proyectos, con el objeto de reconocer
sustentabilidad, y utilizando medio de herramientas gráficas un los alcances y beneficios de publicitar una zona del
herramientas TIC en distintas producto tecnológico que responda a país.
Seleccionar y fundamentar la selección de
etapas del proceso. la necesidad establecida, respetando Investigan sobre los diversos tipos de turismo y, de
soluciones para dar respuesta a necesidades
criterios de sustentabilidad. acuerdo a sus características, definen cuáles son los
detectadas en el entorno, basándose en
nexos que pueden establecer con otros tipos de
investigaciones realizadas.
turismo, en función de potenciar las características
-Usan herramientas de comunicación
locales de la zona de Chile seleccionada.
en línea para testear las ideas Comunicar sus conclusiones con
conceptuales de sus diseños y los presentaciones expositivas que involucren al
criterios de sustentabilidad propuestos. Realizan investigación en sala de computación.
curso o a la comunidad escolar.
-Expresan gráficamente elementos del Desarrollan guía de Aprendizaje.

producto que tengan como objetivo
darle una identidad determinada.
-Comunican el diseño final por medio Reconocen las fortalezas y debilidades de la zona y
de herramientas y aplicaciones de patrimonio investigado.
imagen, audio y video; procesadores de Observan presentaciones de PPT.
texto; presentaciones y gráficos, entre Observan videos.
otros, citando las fuentes Indagan en fuentes digitales.
Trabajo práctico.
Desarrollo de guías
Evaluación. Desarrollar tríptico de promoción de un
lugar considerado Patrimonio Natural de Chile.
Investigar Ubicación geográfica, rutas de acceso,
flora y fauna, atractivos del lugar, etc.
Trabajo en sala de computación. Desarrollo de
guías.
Responden preguntas.
Buscan imágenes.
Trabajo individual.
OBJETIVOS DE INDICADORES DE LOGRO. HABILIDADES POR ACTIVIDADES - EVALUACIONES.

APRENDIZAJE DESARROLLAR. DIDÁCTICAS O ESTRATEGIAS DE
OA4 Planifican discursos multimodales que les Analizar el entorno y detectar problemas -Preparan un borrador de su tríptico
Comunicar el diseño, la permitan comunicar el itinerario del y necesidades que afectan a las personas Observan videos e infografías por medio de
planificación u otros proceso de diseño de su producto y la comunidad más cercana. diversos soportes, con el fin de investigar y
procesos de la creación de tecnológico. comunicar el itinerario del proceso de diseño de su
productos tecnológicos, Comparar distintas posibilidades de producto tecnológico.
utilizando herramientas TIC, Editan discursos multimodales que les solución basándose en criterios de Trabajo de preparación sala de computación.
considerando diferentes permitan comunicar el itinerario del investigación y análisis aplicados. El tríptico será realizado en Hoja de Block H-10
tipos de objetivos y proceso de diseño de su producto realizado a mano por las estudiantes.
audiencias, y teniendo en tecnológico. Seleccionar y fundamentar la selección
cuenta aspectos éticos.
de soluciones para dar respuesta a
Publican en línea los resultados de sus necesidades detectadas en el entorno,
diseños respetando el código chileno de basándose en investigaciones realizadas.
ética publicitaria.
Comunicar sus conclusiones con
presentaciones expositivas que
involucren al curso o a la comunidad
escolar.
OBJETIVOS DE INDICADORES DE LOGRO. HABILIDADES POR ACTIVIDADES - EVALUACIONES.

APRENDIZAJE DESARROLLAR. DIDÁCTICAS O ESTRATEGIAS DE
OA5 Evalúan funcionalmente las soluciones Analizar el entorno y detectar problemas -Para un mayor impacto visual de la actividad, se
Examinar soluciones similares existentes como respuestas a y necesidades que afectan a las personas recomienda que las y los estudiantes ocupen
tecnológicas existentes que necesidades establecidas por los y la comunidad más cercana. plataformas multimodales de localización
respondan a las destinatarios. geográfica. Asimismo, se propone plantear las
oportunidades o necesidades Comparar distintas posibilidades de siguientes preguntas para comprobar conjeturas
establecidas considerando Evalúan técnicamente las soluciones solución basándose en criterios de y supuestos:
los destinatarios, aspectos similares existentes como respuestas a las investigación y análisis aplicados. ¿Cómo se relaciona esto con lo que hemos venido
técnicos y funcionales. necesidades establecidas por los discutiendo? ¿Cómo sabe usted esto? ¿Cómo
destinatarios. escogió esos supuestos? ¿De qué otra manera
Seleccionar y fundamentar la selección
razonable se podría mirar o enfocar esto?
de soluciones para dar respuesta a
¿De qué otras maneras alternativas se pueden mirar
Valoran la evolución de diversas soluciones necesidades detectadas en el entorno,
esto? ¿Podría explicar por qué esto es necesario o
existentes y su contribución a la armonía basándose en investigaciones realizadas.
beneficioso y a quién beneficia?
medioambiental.
Comunicar sus conclusiones con
-La docente invita a las y los estudiantes a fomentar
Valoran la funcionalidad de diversas presentaciones expositivas que
las estrategias de difusión y apropiación de nuestros
soluciones existentes y su contribución a la involucren al curso o a la comunidad
patrimonios culturales y naturales.
calidad de vida. escolar.
Explican los aspectos éticos asociados a las Analizar el entorno y detectar problemas -Expresan gráficamente elementos del producto
OA6 diversas soluciones tecnológicas y necesidades que afectan a las personas como objetivo darle identidad.
Establecer impactos positivos analizadas. y la comunidad más cercana. -Desarrollan sentimientos de pertenencia a su
y/o negativos de las entorno patrimonial y cultural.
soluciones tecnológicas Explican los aspectos ambientales Comparar distintas posibilidades de Sitúan el problema tecnológico desde nuevas
analizadas considerando asociados a las diversas soluciones solución basándose en criterios de preguntas.
aspectos éticos, ambientales tecnológicas analizadas. investigación y análisis aplicados. -Responden preguntas tales como:
y sociales, entre otros. ¿Cómo se relaciona la investigación realizada con el
diseño del producto seleccionado?
Explican los aspectos sociales asociados a Seleccionar y fundamentar la selección
¿Qué tipo de elementos gráficos son los más
las diversas soluciones tecnológicas de soluciones para dar respuesta a
relevantes al elaborar el diseño?
analizadas. necesidades detectadas en el entorno,
¿Cómo se escogieron los criterios temáticos para la
basándose en investigaciones realizadas.
elección del diseño?
Formulan medidas de mitigación que ¿De qué otra manera se podría mirar o enfocar
contemplen una descripción del proceso de Comunicar sus conclusiones con
producción de la solución tecnológica presentaciones expositivas que esto? ¿Podría explicar por qué esto es necesario o
analizada. involucren al curso o a la comunidad beneficioso y a quién beneficia? ¿Cómo contribuye
escolar. el diseño a dar solución a la problemática existente?

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