INSTITUCIÓN EDUCATIVA “IGNACIA VELÁSQUEZ”

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 02 – SEGUNDO BIMESTRE

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “IGNACIA VELASQUEZ”

I.2. ÁREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
I.3. GRADO Y SECCIONES : TERCERO “A,B,C,D,E”
I.4. RESPONSABLES DEL ÁREA : PROF. FLORITA ANDREA REÁTEGUI
I.5. Nº DE SEMANAS : 09 SEMANAS
I.6. DURACIÓN : HORAS PEDAGÓGICAS
 INICIO : 25 DE MAYO
 TÉRMINO : 24 DE JULIO

II. NOMBRE DE LA UNIDAD.

"IDENTIDAD CULTURAL Y DIGITAL"

III. SITUACIÒN SIGNIFICATIVA.

El Perú es un país multicultural, por la existencia de diversas culturas que se

encuentran en su espacio físico, geográfico, social y digital, los cuales, nos ofrecen
una variedad de riqueza cultural, expresada en sus diversas manifestaciones,
desde nuestros antepasados. En las tres regiones geográficas: Costa, Sierra y Selva,
encontramos características culturales muy marcadas.
En la selva, encontramos un patrimonio cultural, que es la herencia del pasado
y que está constituido por los bienes y valores culturales que son parte de su
identidad. En esta región se encuentra Moyobamba, que como parte de su
historia, nos ofrece sus costumbres y tradiciones, que tienen un especial interés
histórico, artístico, arquitectónico, urbano, arqueológico, etc. y que tiene como
fiestas tradicionales la fiesta de san Juan, y san Pedro, en las cuales la población
se vuelca a sus calles, para disfrutar de estas celebraciones al son de la pandilla,
músicas regionales, tragos exóticos, comidas típicas como el juane, que sirven para
el disfrute de la comunidad y de los visitantes, ya que en estas fechas son muchos
los que llegan a la ciudad. También se destacan actividades religiosas que también
son parte de su arraigo cultural.
Los estudiantes de la Institución Educativa “Ignacia Velásquez” no son ajenos a
estas celebraciones, porque se identifican con sus costumbres y tradiciones,
identificándose también con su cultura digital, sin embargo existe la necesidad de
continuar trasmitiendo a las nuevas generaciones nuestra riqueza cultural a fin de
seguir manteniéndola viva a través del tiempo y sentirnos siempre orgullosos de
nuestras raíces y no dejar ser avasallados por la transculturización a causa, de la
influencia de los medios de comunicación. Ante esta situación, ¿De qué manera
podríamos actuar para que los estudiantes logren tener una buena identidad
cultural y digital?
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IV. PROPÒSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

CAPACIDADES DE EVALUACION
Competencias de las áreas:  Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de -Portafolio virtual y físico.  Listas de cotejo
Gestiona proyectos de usuarios de su entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de su  Fichas de
emprendimiento económico y
- Fotografías
campo de interés. Determina los principales factores que los observación
social. originan utilizando información obtenida a través de la observación - Registro de llamadas  Prueba virtual
 Crea propuestas de valor. y entrevistas grupales estructuradas. -Mensajes de texto Cuestionarios  Rúbricas
 Trabaja cooperativamente para  Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras -Organizadores visuales.
lograr objetivos y metas. que representa a través de prototipos, y las valida con posibles -Cuadernos.
 Aplica habilidades técnicas. usuarios incorporando sugerencias de mejora. Determina la
 Evalúa los resultados del -Presentaciones electrónicas.
propuesta de valor en función de sus implicancias éticas, sociales,
proyecto de emprendimiento. ambientales y económicas. - tríptico
 Determina los recursos que se requiere para elaborar una -fichas de auto y coevaluación.
propuesta de valor y genera acciones para adquirirlos. Formula un
plan de acción para elaborar la propuesta de valor considerando
alternativas de solución ante contingencias o situaciones
imprevistas.
 Selecciona procesos de producción de un bien o servicio, y emplea
habilidades técnicas pertinentes y las implementa siendo
responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos
naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
 Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y
respeto hacia las ideas y opiniones de los demás. Asume con
responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus compañeros
compartiendo información, estrategias y recursos para el logro del
objetivo común.
 Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función
de indicadores que le permitan mejorar la calidad del producto o
servicio, y la eficiencia de los procesos.
 Elabora y aplica instrumentos de recojo de información para
determinar los beneficios o pérdidas económicas, y el impacto
social y ambiental generado por el proyecto para incorporar
mejoras

Competencias transversales:
1) Se desenvuelve en entornos  Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o
virtuales generados por las TIC. plataformas de distintos propósitos, y se integra a comunidades
 Personaliza entornos virtuales colaborativas virtuales. Ejemplo: Agrega fotos e intereses
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 Gestiona información del personales en su perfil del portal Perú Educa.

entorno virtual.  Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos
 Interactúa en entornos virtuales que respondan a necesidades de información.
virtuales.  Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con
 Crea objetos virtuales en criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada
diversos formatos. con eficiencia y efectividad.
 Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas
matemáticos utilizando hojas de cálculo y base de datos.
 Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el
desarrollo de un proyecto o identificación de un problema o
una actividad planteada con sus pares en entornos virtuales
compartidos. Ejemplo: Participa en un foro.
 Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros
elementos mediante el modelado de diseño. Ejemplo: Diseña
el logotipo de su proyecto de emprendimiento estudiantil.
 Desarrolla secuencias lógicas o juegos digitales que simulen
procesos u objetos que lleven a realizar tareas del mundo
real con criterio y creatividad. Ejemplo: Elabora un programa
que simule el movimiento de una polea.

2) Gestiona su aprendizaje de  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus

manera autónoma. potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades
 Define metas de aprendizaje. y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja,
 Organiza acciones estratégicas formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
para alcanzar sus metas de  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los
aprendizaje. recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para
 Monitorea y ajusta su lo cual establece un orden y una prioridad en las acciones de
desempeño durante el proceso manera secuenciada y articulada.
de aprendizaje.  Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las
acciones propuestas, su experiencia previa y la priorización de sus
actividades para llegar a los resultados esperados. Evalúa los
resultados y los aportes que le brindan sus pares para el logro de las
metas de aprendizaje.
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ENFOQUES TRANSVERSALES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Reconocer a los estudiantes como sujetos de derechos y no como objetos de cuidado, es decir, como personas con
capacidad de defender y exigir sus derechos legalmente reconocidos. Asimismo, reconocer que son ciudadanos con
deberes que participan del mundo social propiciando la vida en democracia. Este enfoque promueve la consolidación de
1) Enfoque de derecho la democracia que vive el país, contribuyendo a la promoción de las libertades individuales, los derechos colectivos de
los pueblos y la participación en asuntos públicos; a fortalecer la convivencia y transparencia en las instituciones
educativas; a reducir las situaciones de inequidad y procurar la resolución pacífica de los conflictos.
Todas las personas, independientemente de su identidad de género, tienen el mismo potencial para aprender y
2) Enfoque de igualdad de
desarrollarse plenamente.
genero

V. ORGANIZACIÒN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESION 01: Diferenciando factores internos y externos de SESION 02: Ejercitando nuestra creatividad en tiempos de
una empresa digital pandemia
N° horas: 02 N° horas: 02

COMPETENCIA: COMPETENCIA:
Gestiona Proyectos de emprendimiento económico o social Gestiona Proyectos de emprendimiento económico o social

CAPACIDADES: CAPACIDADES:
Aplica habilidades técnicas Crea propuestas de valor

DESEMPEÑO: DESEMPEÑO:
 Determina los recursos que se requiere para elaborar una _Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de
propuesta de valor y genera acciones para adquirirlos. usuarios de su entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de
 Formula un plan de acción para elaborar la propuesta de su campo de interés.
valor considerando alternativas de solución ante _Determina los principales factores que los originan utilizando
contingencias o situaciones imprevistas. información obtenida a través de la observación y entrevistas
 Participar de manera autónoma en el proceso de su grupales estructuradas.
aprendizaje.
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC CAMPO TEMÁTICO:
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-Ejercitando nuestra mente

_Como desarrollar nuestra mente y creatividad
_Diálogo, ideas creatividad, comprensión de ideas
CAMPO TEMÁTICO:
 Factores internos de una empresa ACTIVIDADES:
 Factores externos de una empresa _Reconocer los tipos de necesidades mediante un organizador de
 Beneficios y riesgos información

ACTIVIDADES:
Desarrollo de un cuadro comparativo.

SESION 03: Conociendo el pensamiento de diseño SESION 04: Desarrollando nuestro pensamiento de diseño.
N° horas: 02 N° horas: 02

COMPETENCIA: COMPETENCIA:
Gestiona Proyectos de emprendimiento económico o social Gestiona Proyectos de emprendimiento económico o social

CAPACIDADES: CAPACIDADES:
Crea propuestas de valor Crea propuestas de valor

DESEMPEÑO: DESEMPEÑO:
_Diseña alternativas de propuesta de valor creativa e _Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de
innovadora que representa a través de prototipos, y la usuarios de su entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de su
valida con posibles usuarios incorporando sugerencias de campo de interés.
mejora. _Determina los principales factores que los originan utilizando
información obtenida a través de la observación y entrevistas
_Determina la propuesta de valor en función de sus grupales estructuradas.
implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
CAMPO TEMÁTICO:
CAMPO TEMÁTICO: _El desarrollo de nuestro pensamiento de diseño
_Nuestro pensamiento de diseño _Desarrollar nuevos pensamientos
_Explorar nuestras ideas - Diálogo, prototipos
_Diálogo, prototipos _Diálogo, pensamiento de diseño, scamper

ACTIVIDADES:
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ACTIVIDADES: _Desarrolla prototipos de ideas aplicando la técnica scamper

_Desarrolla su pensamiento de diseño.

SESION 05:Ideas emprendedoras (micro filtro) en tiempos de SESION 06: Identificando nuestras oportunidades de negocio
pandemia digital
N° horas: 02 N° horas: 02

COMPETENCIA: COMPETENCIA:
Gestiona Proyectos de emprendimiento económico o social Gestiona Proyectos de emprendimiento económico o social

CAPACIDADES: CAPACIDADES:
_Crea propuestas de valor Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas

DESEMPEÑO: DESEMPEÑO:
_Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo _Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y
de usuarios de su entorno para mejorarlo o resolverlo a respeto generando ideas de negocio.
partir de su campo de interés.
_Determina los principales factores que los originan _Asume con responsabilidad su rol y colabora con las tareas de
utilizando información obtenida a través de la observación y sus compañeros compartiendo información, estrategias y recursos
entrevistas grupales estructuradas. para el logro del objetivo común.

CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:

Desarrollar ideas de emprendimiento Generar ideas emprendedoras
Diálogo, ideas de emprendimiento, micro filtro. Diálogo, identifica y reconoce ideas de negocio, tarjetas,
papelotes.
ACTIVIDADES:
Ideas de emprendimiento a través de la técnica del micro ACTIVIDADES:
filtro. _Identifica y reconoce ideas de negocio mediante equipos de
trabajo.
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SESION 07: Investigación del entorno virtual SESION 08: Inversión, capital y presupuesto enfocado a una
N° horas: 02 empresa digital
N° horas: 02

COMPETENCIA: COMPETENCIA:
Gestiona Proyectos de emprendimiento económico o social Gestiona Proyectos de emprendimiento económico o social

CAPACIDADES: CAPACIDADES:
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas Aplica habilidades técnicas.

DESEMPEÑO: DESEMPEÑO:
_Planifica las actividades de su equipo en un clima de Determina los recursos que se requiere para elaborar una
diálogo propuesta de valor y genera acciones para adquirirlos.

_Respeto hacia las ideas y opiniones de los demás. Formula un plan de acción para elaborar la propuesta de valor
considerando alternativas de solución ante contingencias o
_Asume responsabilidad y colabora con sus compañeros situaciones imprevistas.
compartiendo información, estrategias y recursos para el
logro del objetivo común. CAMPO TEMÁTICO:
Desarrollo de las herramientas en Excel.
_Participar de manera autónoma en el proceso de su Diálogo, definición, inversión, capital y presupuesto.
aprendizaje.
ACTIVIDADES:
CAMPO TEMÁTICO: _Desarrollo presupuestal de su idea de emprendimiento.
_ Desarrollo de ideas mediante nuestro entorno
_Visualizar nuestro entorno y generar ideas de
emprendimiento
_Diálogo, investigación del entorno

ACTIVIDADES:
Elabora encuestas para realizar estudio del entorno y
analiza sobre el estudio del entorno.
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Desarrollo de nuestras metas y objetivos personales

enfocados al emprendimiento.

SESION 09: Como crear una empresa digital SESION 10: Objetivos de una empresa digital
N° horas: 02 N° horas: 02

COMPETENCIA: COMPETENCIA:
Gestiona Proyectos de emprendimiento económico o social Gestiona Proyectos de emprendimiento económico o social

CAPACIDADES: CAPACIDADES:
Aplica habilidades técnicas. Aplica habilidades técnicas.

DESEMPEÑO: DESEMPEÑO:
_Determina los recursos que se requiere para elaborar una Determina los recursos que se requiere para elaborar una
propuesta de valor y genera acciones para adquirirlos. propuesta de valor y genera acciones para adquirirlos. Formula
_Formula un plan de acción para elaborar la propuesta de un plan de acción para elaborar la propuesta de valor
valor considerando alternativas de solución ante considerando alternativas de solución ante contingencias o
contingencias o situaciones imprevistas. situaciones imprevistas
_Participar de manera autónoma en el proceso de su
aprendizaje. CAMPO TEMÁTICO:
_Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC Desarrollo de objetivos generales y específicos de la empresa

CAMPO TEMÁTICO: ACTIVIDADES:

__Ideas de negocio Exposición de características y competencias de una empresa
_Formalización y constitución en papelotes.
-Diálogo, procesos para crear una empresa

ACTIVIDADES:
_Elaboración de mapas conceptuales
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SESION 11: FODA de una empresa digital SESION 12: Elaborando nuestro primer proyecto productivo
N° horas: 02 (Word).
N° horas: 02

COMPETENCIA: Gestiona Proyectos de emprendimiento COMPETENCIA: Gestiona Proyectos de emprendimiento

económico o social. económico o social.

CAPACIDADES: CAPACIDADES:
_Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas _Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas

DESEMPEÑO:
DESEMPEÑO: Diseña alternativas de propuesta de valor creativa e innovadora y
_Planifica las actividades de su equipo en un clima de la valido con posibles usuarios.
diálogo
CAMPO TEMÁTICO:
_Respeto hacia las ideas y opiniones de los demás. __Archivo digital (Word)..
_Utilización del formato para ingreso de datos para el proyecto.
_Asume responsabilidad y colabora con sus compañeros _Formulación de datos complementarios para nuestro
compartiendo información, estrategias y recursos para el proyecto.
logro del objetivo común.
ACTIVIDADES:
_Participar de manera autónoma en el proceso de su _Trabajo en equipo.
aprendizaje. _Digitación del proyecto.

CAMPO TEMÁTICO:
__Diálogo, FODA enfocado en una empresa.
_Fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas en una
empresa

ACTIVIDADES:
_Identifica el FODA de su empresa.
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SESION 13: Diseñando nuestro logo para la empresa. SESION 14: Ingresos y egresos en nuestro proyecto productivo
N° horas: 02 (Excel).
N° horas: 02

COMPETENCIA: Gestiona Proyectos de emprendimiento COMPETENCIA: Gestiona Proyectos de emprendimiento

económico o social económico o social

CAPACIDADES: CAPACIDADES:
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. Aplica habilidades técnicas
Crea propuesta de valor.
DESEMPEÑO:
DESEMPEÑO: -Determina los recursos que se requiere para elaborar una
_Acompaña y orienta a sus compañeros para asumir con propuesta de valor y genera acciones para adquirirlos.
responsabilidad la creación del logo y propone alternativas de
modelos en función al producto a elaborar. _Formula un plan de acción para elaborar la propuesta de
valor considerando alternativas de solución ante contingencias
CAMPO TEMÁTICO: o situaciones imprevistas.
_Desarrollo del logo de la empresa con ayuda de bocetos y
herramientas tecnológicas CAMPO TEMÁTICO:
_ Diseño. _Planificación de ingresos económicos.
- Logo. _Planificación de egresos económicos.
_Imaginación. -Ingresos
_Egresos
ACTIVIDADES: _Proyecto productivo
- Participaciones individuales.
_Debate y dialogo. ACTIVIDADES:
_Desarrolla los ingresos y egresos de su proyecto de
emprendimiento.
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SESION 15: Exposición y evaluación de los distintos SESION 16: Visión y misión de una empresa digital
proyectos productivos de manera virtual N° horas: 02
N° horas: 02

COMPETENCIA: Gestiona Proyectos de emprendimiento COMPETENCIA: Gestiona Proyectos de emprendimiento

económico o social económico o social

CAPACIDADES: CAPACIDADES:
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.

DESEMPEÑO: DESEMPEÑO:
_Planifica las actividades de su equipo en un clima de _Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo
diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de los demás.
_Respeto hacia las ideas y opiniones de los demás.
_Asume con responsabilidad su rol y colabora con las tareas
de sus compañeros compartiendo in-formación, estrategias y _Asume responsabilidad y colabora con sus compañeros
recursos para el logro del objetivo común. compartiendo información, estrategias y recursos para el logro
del objetivo común.
CAMPO TEMÁTICO:
_Presentación y explicación de cada proyecto productivo. _Participar de manera autónoma en el proceso de su
_Absolución de dudas e interrogantes por parte de sus aprendizaje.
compañeros.
_Proyectos productivos CAMPO TEMÁTICO:
_Exposición _ Desarrollo de la información general de la empresa
_Diálogo, misión, visión y valores en una empresa.
ACTIVIDADES:
_Exposición de los distintos proyectos de emprendimiento. ACTIVIDADES:
_Desarrollo de misión y visión y valores de su empresa.
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SESION 17: Evaluación del primer proyecto productivo de SESION 18: Socializando lo aprendido en el presente bimestre de
manera virtual manera virtual
N° horas: 2 horas pedagógicas N° horas: 02

COMPETENCIA: Gestiona Proyectos de emprendimiento

económico o social COMPETENCIA: Gestiona Proyectos de emprendimiento
económico o social
CAPACIDADES:
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento. CAPACIDADES:
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
DESEMPEÑO:
Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en DESEMPEÑO:
función de indicadores que le permitan mejorar la calidad del Elabora y aplica instrumentos de recojo de información para
producto o servicio, y la eficiencia de los procesos. determinar los beneficios o pérdidas económicas, y el impacto
social y ambiental generado por el proyecto para incorporar
CAMPO TEMÁTICO:
mejoras.
Análisis sistemático del FODA por cada equipo de trabajo.

ACTIVIDADES: CAMPO TEMÁTICO:

_Participación individual por cada integrante de equipo sobre la
 Presentación de organizadores de información
experiencia del presente trabajo.
 Presentación de dípticos y trípticos
 Participación oral en situación de dialogo ACTIVIDADES:
 Presentaciones de productos: Folder, etc.
 Exposiciones del producto final.
 Presentación del producto final
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VI. MATERIALES Y ESPACIOS DE APRENDIZAJE

MATERIALES ESPACIOS DE APRENDIZAJE

- Aula virtual
- Celular - Internet
- Laptop - Radio
- PC de escritorio - TV
- Televisor
- Radio
- Lápiz
- Cuaderno
- Papel A4
- Software educativo.
- Archivos multimedia (audios, videos, textos, imágenes).

………………………………………………………….
…………………………………………………………………. Prof. Christian J. del Águila Díaz
Prof. Florita Andrea Reátegui Tamani Coordinador
Docente E.P.T. E.P.T. – ARTE Y CULTURA