6.3 Fortaleciendo Vínculos

Fortaleciendo vínculos
con estudiantes, familias

y acudientes para asegurar
la continuidad educativa 1.
Herramientas para docentes

en contexto de emergencia
1. Contacto con empatía y compasión.

¡Te invitamos a que, junto a Nahuel, conozcas algunas estrategias
para fortalecer el vínculo con tus estudiantes y sus familias, y, así,
Nahuel empezó a comunicarse con cada familia. Mostró auténtico
asegurar que el derecho a la educación no se detenga!
interés por cómo estaban las personas en casa, cómo han sorteado
la dificultad y qué pérdidas han tenido. Validó sus emociones y su
eventual tristeza (“claro, entiendo, tiene que ser muy duro haber
La importancia de los vínculos familia-escuela vivido eso”). También les compartió cómo se ha sentido él, de
manera auténtica y veraz.
en tiempos de crisis
2. Interés en el/la estudiante y comentar la importancia de la
continuidad.
Como has podido notar, Nahuel ha venido restableciendo su labor
como docente. Junto a sus colegas conoció aspectos fundamen- Después de escuchar, Nahuel indagó por el bienestar de cada
tales para garantizar la continuidad educativa y estudiante, comentó la importancia de continuar el proceso
algunas estrategias para seguir con la educación a distancia. educativo (por ejemplo, para retomar la sensación de normalidad
y seguridad y favorecer el bienestar y el aprendizaje de sus hijas e
Sin embargo, algo que aún lo tiene pensativo es que las hijos) y presentó su propuesta, abierta a posibilidades.
familias y acudientes de sus estudiantes han estado muy aus-
entes últimamente. Sabe que, sin el apoyo familiar, no podrá llevar Para algunas familias representaba una dificultad continuar, pero
a cabo su proyecto curricular ni tendrá los avances esperados en Nahuel propuso, junto a ellas, las posibilidades para seguir con la
el proceso educativo. comunicación. Con una madre, por ejemplo, quedaron de
enviarse guías en papel a través de un conocido, y con otra niña
Después de un desastre hay muchos sentimientos de dolor acordó enviarlas por el intermitente servicio de chat con internet.
y tristeza, pero Nahuel es el tipo de maestro que sabe que estos
tiempos también invitan a fortalecer la familia y la
comunidad; es una gran oportunidad para el aprendizaje
y el afianzamiento de vínculos.
El trabajo articulado y solidario entre familias y escuela

permite dar continuidad a los planes de estudio de NNAJ y puede
fortalecer el proceso de resiliencia de la comunidad educativa,
potenciando su aprendizaje durante el proceso de recuperación.
¿Cómo hacerlo?
Estrategias de vinculación al proceso educativo
3. Orientación técnica y educativa. Contacto ocasional.

Antes de empezar te invitamos a que
escribas en tu cuaderno: Nuevamente desde cla comprensión, Nahuel se siguió comunicando
con las familias, haciéndoles recomendaciones en lo académico (que
¿Qué estrategias has usado o usarías te contaremos a continuación) pero, sobre todo, atento a la manera en
para vincular a las familias o acudientes que se desenvuelve el proceso de recuperación personal y familiar.
al proceso educativo en situaciones de
crisis? Asegurando la continuidad educativa con orientaciones educativas para
las familias: Nahuel no se adentra demasiado en las dinámicas familiares,
pero sí trata de ofrecerse como un apoyo, brindando orientaciones:
Lo primero que ha pensado Nahuel es que, tanto estudiantes como
padres, madres y cuidadores o cuidadoras, están pasando por Desde el Sentir:
momentos difíciles. La situación no es fácil para nadie. Las familias Algo que tiene claro Nahuel es que el aspecto emocional cobra una rele-
vancia particular en estos tiempos. Por eso indagó:
no están acostumbradas a incluirse de tal manera en el proceso
educativo, y los y las maestras están incursionando en enseñar en ¿Cómo abordan en familia el aspecto emocional? ¿En qué momento hablan
medio de las dinámicas familiares. de sus vidas y de cómo se sienten? ¿Lo conversan en algún momento del
día? ¿En la semana? ¿Quizá no hay un espacio determinado para ello?
Ni qué decir de los y las estudiantes a quienes les cambió la vida de Nahuel sabe que es fundamental establecerlo. Los adultos pueden darle un
un día para otro. Lo que ha quedado claro es que ese apoyo familiar lugar a las emociones, a reconocerlas e invitar a apoyarse para gestionarlas
es fundamental y Nahuel se asegurará de contar con él. de forma adecuada.
Ante los eventuales problemas en la convivencia que le cuentan a Nahuel,

él siempre acude a la paciencia, empatía y la compasión, y les pide que
traten de ponerse en el lugar del otro en la familia. Esto ha facilitado la
comprensión en muchas situaciones y les acompaña el respeto y el diálo-
go como herramientas para facilitar la convivencia.
Nahuel también insiste mucho en que, desde la familia, tengan una valo-
ración positiva hacia el proceso educativo. Que apoyen a sus hijas e hijos
que están haciendo el esfuerzo de estudiar y tengan siempre presente que
eso es lo mejor que pueden estar haciendo. Ante un panorama de incerti-
dumbre, el estudio es una base fija que les habilitará múltiples opciones de
ingreso en el futuro y donde desarrollarán aprendizajes fundamentales
para superar las dificultades que eventualmente tendrán que enfrentar.
Fortaleciendo vínculos
con estudiantes, familias
y acudientes para asegurar
la continuidad educativa
Herramientas para docentes
en contexto de emergencia
Desde el Pensar
Algo que Nahuel siempre ha tratado de dejar en claro en sus comunica-
ciones con padres, madres y acudientes, es que es importante hablar para
entender lo sucedido. Todo aquello que nos ayude a comprender también Antes de terminar, escribe en tu cuaderno las dos estrategias
nos ayudará a continuar. que hayan sido más relevantes para ti, y que podrías emplear
en tu contexto.
También ha sido fundamental recordar que esta situación pasará. Que no
será para siempre y que debemos permanecer fuertes para seguir juntos y
juntas hacia adelante.
Desde el Actuar
Y ahora, ¿Qué sigue?
Buscar siempre la autonomía: Nahuel ha encontrado que algunos
acudientes están haciendo las tareas de sus estudiantes. Esto lo in-
terpreta como una presión por los resultados en ese hogar y despi- En el siguiente recurso te invitamos a crear un Mapa de
erta en él una alerta. Contacta a esa familia e indaga cómo están. estrategias de vinculación con las familias. ¡Dale una
Luego les recuerda que es más importante aprender que cumplir, que
mirada!
la autonomía es el objetivo principal de toda educación y que por ello
es fundamental que sea el o la estudiante quien haga las tareas. No
importa que no queden tan perfectas como esperamos, es necesario
darle lugar al proceso.
Disponer espacios y tiempos (en lo posible): Como acudientes,

Nahuel les invita a disponer todo lo posible para el proceso educativo:
tener espacios físicos y de tiempo definidos para estudiar, trabajar,
descansar y jugar. Así como establecer momentos de acompañami-
ento y orientación que se requieren para la supervisión de estos
nuevos procesos educativos. ¡Con algunas familias, organizaron
juntos un calendario de estudio y ocio para sus estudiantes!
Evaluación para cuidar y fomentar los vínculos: La evaluación siem-

pre trae algo de tensión para estudiantes y acudientes, por lo que en
estas circunstancias Nahuel se ha interesado por que este proceso
se enfoque en ayudarles a monitorear su propio aprendizaje, recono-
ciendo lo que han aprendido y lo que les falta.
Y es por ello que, en la medida de lo posible, Nahuel hace esta

evaluación en conjunto con estudiante y acudiente, reconociendo
lo avanzado y lo que hace falta. De manera que, al final, también
quedan compromisos de aprendizaje y ¡hay una sensación de
que todos y todas tenemos el mismo objetivo!
Para profundizar en estos

temas te puede interesar:
- EDUCACION 2020. (2020). EDUCAR EN TIEMPOS

DE PANDEMIA Parte 3: Recomendaciones pedagógi-
cas para evaluar aprendizajes en tiempos de Covid-19
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para apoyar la implementación de la educación y tra-
bajo académico en casa durante la emergencia sani-
taria por Covid 19
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cursos digitales para atender a la diversidad en la edu-
cación a distancia en el contexto del COVID 19
Coordinado por: En colaboración con:
Red Interagencial para la

Educación en Situaciones
de Emergencia

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