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ESPAÑOL 2
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.
• Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía
convencionales.
Los relatos históricos tienen la función de narrar acontecimientos reales

que forman parte de la historia de los pueblos. El tiempo verbal predomi-
nante es el pretérito (pasado).
https://www.caracteristicas.de/relatos-historicos/
Consulta 29/08/2019
LEE los siguientes textos y subraya una oración tópica.
La Independencia de México La Independencia de México
Las primeras manifestaciones independen- El 15 de septiembre de 1810, el cura Miguel Hi-

tistas de México aparecieron en 1808, sin dalgo tocó las campanas de la iglesia del pueblo
embargo, no tuvieron frutos hasta dos años de Dolores. Una multitud de personas se reunió
después. Por estas fechas, algunos grupos de frente a su casa. Este sacerdote de sesenta años
criollos decidieron que el panorama era ade- pronunció un fuerte discurso condenando a los
cuado para promover la Independencia del españoles y pidiendo la independencia de Méxi-
país, entre ellos se encontraban Josefa Ortiz co. Su discurso terminó con un grito de rebelión,
de Domínguez, Miguel Domínguez, Juan Al- ese día se declaró una revuelta que dio inicio al
dama, Ignacio Allende y el cura Miguel Hidal- movimiento independentista. Hidalgo y otros
go y Costilla, quien se mantuvo al tanto del dos líderes revolucionarios lograron reunir un
movimiento desde su curato en Dolores. ejército de 80 000 hombres en su marcha al sur
www.inside-mexico.com. 31 de agosto de 2017. de la Ciudad de México.
Consulta 29/08/2019
Texto adaptado con fines didácticos MEAD. https://www.lifeder.com/relato-historico-independencia-mexico/
Consulta 29/08/2019
Texto adaptado con fines didácticos MEAD.
ESCRIBE la letra correcta en donde corresponda con ayuda de los textos.

Personaje principal del movimiento de
Independencia.
A) 1810
Año en que inició este conflicto armado
en México. B) 15 de septiembre.
Son personajes que formaron parte del C) Miguel Hidalgo y Costilla.

grupo que promovía el movimiento de
Independencia. D) Relato histórico.
Tipo de texto. E) Josefa Ortiz de Domínguez,Miguel

Domínguez, Juan Aldama, Ignacio
Allende y el cura Miguel Hidalgo y
Fecha del grito de Independencia. Costilla.
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS
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APRENDIZAJE ESPERADO: Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al
3
relatar un texto histórico.
LEE y completa la tabla con causas y consecuencias de la conquista de Tenoch-
titlan.
La Conquista de México-Tenochtitlan
En 1519 Hernán Cortés, un militar español, dirigió una expedición hacia las costas del
territorio mesoamericano. Al desembarcar en lo que hoy es el estado de Veracruz,
Hernán Cortés fundó el primer ayuntamiento de América que llamó la Villa Rica de
la Vera Cruz. Moctezuma, el gobernante mexica, se enteró de la llegada de Hernán
Cortés y envió mensajeros al encuentro de los españoles con la instrucción de ofre-
cerles regalos a cambio de que abandonaran sus planes de llegar hasta Tenochtitlan.
Cuando los españoles viajaban hacia Tenochtitlan, algunos pueblos indígenas como
los totonacos y los tlaxcaltecas decidieron aliarse con ellos para terminar con el do-
minio mexica. Las alianzas de los españoles con los indígenas fueron determinantes
para que cayera la ciudad de México-Tenochtitlan
Libro de Historia 4° SEP. pp: 90-92
Texto adaptado para fines didácticos MEAD
Causas Consecuencias
La expedición española a partir de 1519.
Los españoles se interesaron en seguir some-

tiendo pueblos y obligarlos a pagar tributo.
Pueblos indígenas como los totonacos y los

tlaxcaltecas se aliaron con los españoles para
terminar con el dominio mexica.
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4
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes.
• Comprende la función de fábulas y refranes.
Los refranes, conocidos como Las fábulas tienen una enseñanza o

proverbios, son textos que mues- moraleja, casi siempre los personajes
tran una enseñanza; pertenecen son animales u objetos que hablan.
a la sabiduría popular; provienen https://quizlet.com/87934970/fabulas-y-refranes
de las experiencias de los pueblos 5-flash-cards/ Consultado 29/08/2019
acumuladas a través del tiempo
https://conceptodefinicion.de/refran/
Consullta 29/08/2019
COMPLETA los siguientes refranes escribiendo las palabras en donde

correspondan.
1. _________________________, no entran moscas. poco mordedor
2. Zapatero a __________________. En boca cerrada
3. __________________________, lo que puedes hacer hoy.

oídos sordos
4. De tal palo __________________.
No dejes para mañana
5. Perro ladrador, ___________________.
tal astilla tus zapatos
6. A palabras necias, _______________.
ELIGE dos refranes de los anteriores y explica en los recuadros su significado. En

caso de desconocerlo pregúntale a alguien de tu familia.
Refrán: Refrán:
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5
LEE la siguiente fábula y contesta las preguntas.
La liebre y la tortuga
Una vez, una liebre se burlaba de las patas tan cortas y de la lentitud
al caminar de una tortuga, sin embargo, ésta no se quedó callada y se
defendió lanzando una risa y diciéndole a la liebre: – Puede que seas
muy veloz amiga liebre, pero, estoy más que segura de que podré
ganarte una carrera.
La liebre, sorprendida por lo que le dijo la tortuga, aceptó el reto sin

pensarlo dos veces, ya que estaba muy segura de que ganaría a la
tortuga a ojos cerrados. Entonces, propusieron a la zorra que fuese
ella quien señalase el camino y la meta.
Días después, llegó el esperado momento de la carrera, y al sonar la

cuenta de tres, se inició la carrera. La tortuga no dejaba de caminar
y caminar, pero a su paso lento, avanzaba tranquilamente hacia la
meta.
En cambio la liebre, corrió tan rápido que dejó muy atrás a la tortuga. Al darse la vuelta y no verla, se
sintió segura de su éxito sobre la carrera y decidió echarse una siesta.
Poco después, la liebre despertó y al mirar hacia la meta, vio a la tortuga muy cerca de la línea final, y
en un intento desesperado corrió lo más veloz que pudo, pero la tortuga llegó primero y ganó.
https://www.lifeder.com/fabulas-cortas-para-ninos/
Consultado 29/08/2019.
1. ¿Quiénes son los personajes de esta fábula?

_______________________________________________________________
2. ¿Cuál es la enseñanza que deja esta fábula?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¿Qué relación tiene el refrán: “Camarón que se duerme se lo lleva la corriente”, con
la fábula?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. ¿Cómo puedes aplicar esta enseñanza en tu vida diaria?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Identifica las características y la función de las frases publicitarias.
6
• Identifica los recursos retóricos en la publicidad.
Un anuncio publicitario es un mensaje que se hace con la inten-

ción de que las personas puedan conocer un producto, hecho,
acontecimiento o algo similar.
Los anuncios publicitarios forman parte de las compañías,
debido a que los anuncios están vinculados con un propósito
convincente y están encauzados a la promoción de artículos,
productos o los servicios.
https://conceptodefinicion.de/anuncio-publicitario/
Consulta 29/08/2019
OBSERVA el siguiente anuncio publicitario, después escribe en cada círculo el

número que corresponda.
1. Pie de página
2. Eslogan
SIENTE EL SABOR.
3. Imagen
Uso exclusivo para fines didácticos.

Coca Cola, coca cola zero, el disco rojo y la botella contour son marcas registradas de The coca-cola company.
TRAZA una línea para unir cada frase publicitaria con el recurso retórico em-
pleado en su escritura.
RIMA
1. “Era tan pobre que no tenía más que dinero”
PARADOJA
2. “Sidra el Gaitero, famosa en el mundo entero”
3. ¡Toc. toc, toc! METÁFORA
4. “Cuando leía, saltó una página del libro.”

ONOMATOPEYA
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APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado al elaborar un anuncio.
7
El eslogan es una frase publicitaria que suele usar juegos de palabras, imitar
frases conocidas o canciones, cambiándoles el sentido, hacerle preguntas al
destinatario, emplear rimas, repeticiones o palabras en sentido figurado.
Libro Español 5° SEP pp. 33
Texto adaptado para fines didácticos
ELABORA dos anuncios publicitarios. No olvides utilizar figuras retóricas como

la metáfora, onomatopeya, paradoja, comparaciones, entre otras.
RECORTA las frases publicitarias y ubícalas en el producto que corresponda.
NESCAFÉ
Imágenes utilizadas con fines didácticos.
A que no puedes Despierta la vida. Cabello ligero que se Todo queda más
comer solo una. mueve contigo. fragante y oloroso.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.
8
El texto expositivo es un tipo de discurso que se caracteriza por contener infor-
mación explícita y clara sobre algún tema en específico, pueden ser:
- Divulgativos: informa acerca de un tema de interés, no necesita especializa-
ción para entenderlo. Ejemplo: la conferencia.
-Especializados: exige conocimiento previo del tema. Ejemplos: Informes, leyes,
artículos, etc.
LEE el texto expositivo y realiza lo que se pide.
1. Encierra de color AZUL el título. 2. Encierra de color ROJO los nexos.
3. Encierra de color VERDE la referencia. 4. Encierra de color ROSA la ilustración.
LA TIERRA
La Tierra es el planeta donde vivimos, ocupa el tercer lugar más cerca al sol es
el mas grande de los cuatro planetas sólidos de nuestro sistema solar, lo que
significa que no es gaseoso (los otros tres planetas sólidos son Mercurio, Venus
y Marte). Su volumen es más de un millón de veces menor al del Sol, al igual que
los demás planetas del sistema solar. La Tierra gira alrededor del Sol, y le da una
vuelta completa en aproximadamente 365 días. También gira alrededor de su
propio eje, dando un giro completo en 24 horas.
www.aboutespanol.com/ejemplo-de-texto/
Consulta 29/08/2019
COMPLETA el siguiente crucigrama.

VERTICAL: 4
1. Se utilizan para unir palabras o enunciados para 6 7
explicar, señalar un orden una cosa o una
consecuencia.
4. Tipo de enciclopedia en la que se recomienda 1
buscar información sobre un tema. 3
6. Son palabras que se sirven para estructurar pre
guntas del tema suceso o problema a investigar. 2
7. La pregunta ¿por qué ocurre? es una pregunta
de...
HORIZONTAL:
2. Textos que muestran de forma neutra y objetiva
determinados hechos o realidades con informa-
ción veraz.
3. Es la parte de los materiales de consulta que
deben considerarse para identificar si en ellos se
encuentra información útil para responder pre-
guntas. 5
5. La pregunta ¿cómo ocurre? es una pregunta de...
nexos, temática, expositivos, índice, clave, causa-efecto, descripción
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.
9
• Emplea citas textuales para referir información de otros en sus escritos.
UNE con una línea los ejemplos según corresponda.
Orlando Cáceres Ramírez. 14 de mayo de

2018. Textos expositivos para niños. www.
aboutespanol.com/ejemplo-de-texto.
REFERENCIA
No ha de esperarse, entonces, mucho más de
BIBLIOGRÁFICA
estas investigaciones, excepto “el breve desen-
canto de dar con la verdad insospechada” como
lo afirma Evers (2005, p.12) en su célebre diario
de investigaciones.
Benito Lobo, José Antonio (1992). La puntua-
ción: usos y funciones. Madrid: Editorial Edinu-
men.
Chove, J. (1992). «Educación y formación para
la calidad». En: V. Laboucheix (dir.). Tratado de CITA TEXTUAL
la calidad total (pp. 336-346). Madrid: Ciencias
de la Dirección.
León Tolstoi. “El niño reconoce a la madre por la
sonrisa”. Es una de las muchas cosas que afirmó
este escritor.
ESCRIBE en los recuadros una cita textual y una referencia bibliográfica de un tex-
to que elijas
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características de las leyendas.
10
Una leyenda consiste en una narración popular que cuen-

ta un hecho real, fantástico o sobrenatural, o una combi-
nación de los mismos, y es transmitida de generación en
generación de manera oral.
https://brainly.lat/tarea/100282
Consulta 29/08/2019
RECORTA los fantasmas y los recuadros siguiendo la línea punteada, une el

fantasma con la respuesta correcta y juega con tufamilia o amigos a adivinar
preguntas.
Ciudades,
pueblos, ca-
minos, etc. ¿Cuáles son algunos
¿Qué elementos contie- Algunas son orales
de los lugares reales
nen las narraciones de otras escritas y ade-
donde se ubican los
las leyendas? más tienen diferentes
Reales y sucesos de las leyen-
versiones.
fantásticas. das?
Adverbios.
Son quienes permiten

Las leyendas. ordenar con claridad
las ideas al transcribir
una leyenda.
Frases
adjetivas.
Uso del
párrafo y
punto final. ¿Quién acompaña al ¿Cuáles son los recur-
¿Qué se utiliza para adjetivo para enfatizar sos literarios que se
describir las caracte- las características de emplean en las leyen-
Reiteracio- rísticas de las perso- das para crear un am-
personajes, objetos y
nes de pala- nas? hechos? biente de suspenso?
bras, frases
adjetivas,
comparacio-
nes, etc.
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11
REESCRIBE el texto utilizando adjetivos calificativos y adverbios.
_____________________________
_____________________________
Doña Alba fue una mujer cuya única ca-
rencia fue no tener hijos; se dice que una _____________________________
noche, cuando contaba con 80 años, _____________________________
soñó cómo moriría. _____________________________
_____________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.
ESCRIBE una leyenda después dibuja el personaje principal y escribe en los re-
cuadros los adjetivos calificativos que lo caracterizan.
La leyenda
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Personaje principal
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MATEMÁTICAS 12
CONTENIDO: Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.

Para que puedas sumar o restar fracciones donde un deno-

minador es multiplo de otro, debes multiplicar la fracción
por un número para obtener la equivalencia. Tal y como lo
muestra el ejemplo.
1 + 1 (1 x 2) = 1 2 3
Es múltiplo
4 2 (2 x 2) 4 + 4 = 4
de 2
El mismo número que mul-

tiplique al 2 para convertirlo
en 4 multiplica la fracción Texto creado para fines didácticos MEAD
MARCA con una X la respuesta correcta.
1. Lupita compró 1 kg de manzanas y Marcela compró 1 kg de manzanas.

4 2
¿Qué fracción de manzanas compraron en total?
2 3 2
8 kg 4 kg 4 kg
1
2. Mario tiene 6 m de cartón para hacer su tarea pero solo necesita 4 .
8
¿Qué fracción de cartón debe de recortar?
4 1 5
m m m
8 4 4
3. Los albañiles han pintado 5 de la pared de color rosa, 1 de gris y el resto no está pintada toda-
8 4
vía.
a) ¿Qué parte de la pared esta pintada?
6 7
2 8
12 4
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CONTENIDOS: • Resolución de problemas que impliquen una división de números naturales con cocientes decimal.
• Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de números naturales. 13
La división es la operación contraria a la multiplicación. Por lo tan-
to, para saber si una división es correcta se multiplica el resultado,
también llamado cociente, por el divisor. Por ejemplo: 10 ÷ 5= 2,
por lo tanto 2 multiplicado por 5 da como resultado 10 unidades.
https://www.significado.com/division/
Consulta 30/08/2019
RESUELVE los siguientes problemas, realizando las divisiones correspondientes.
Don Mario y sus 4 hermanos Lucero necesita una compu-

van a sembrar los 2358 m2 tadora para realizar sus tareas
de tierra. ¿Cuántos metros de la escuela. En el supermer-
cuadrados le correspondería cado le ofrecen una a crédito,
a cada uno? su costo es de $4842 y se pue-
de pagar en 12 mensualidades
sin intereses ¿Cuánto tendría
que pagar por mes?
OBSERVA la siguiente división y realiza lo que se pide.
35
12 426
-
1. Encierra de color ROJO el divisor.
36 2. Encierra de color VERDE el cociente.

066
60 3. Encierra de color ROSA el dividendo.
06 4. Encierra de color AZUL el residuo.
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CONTENIDO: Conocimiento de diversas representaciones de un número fraccionario: con cifras, mediante la recta numérica, con superficies,
14
etc. Análisis de las relaciones entre la fracción y el todo.
Para ubicar fracciones en la recta numérica se divide la unidad (en-

tero) en segmentos iguales, como indica el denominador, y se ubi-
ca la facción según indica el numerador.
https://www.portaleducativo.net/cuarto-basico/803/fracciones-en-la-recta-numerica
Consulta 30/08/2019
OBSERVA las siguientes rectas numéricas de fracciones, después de la parte

inferior de la hoja recorta las fracciones y pégalas en el lugar que corresponda.
0 3
10 1105 2
0 6
10 1
0 1
5 2
0 3
5
1
-----------------------------------------------------------
1
10 1102
4
10 1 3
4
1
2
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como de ángulos agudos, rectos y obtusos.
15
Debes saber que las rectas al cruzarse forman ángulos, éstos
pueden estar en el pizarrón de tu salón, la pared de tu casa y
otros lugares de tu alrededor.
https://www.dgb.sep.gob.mx/servicios-educativos/telebachillerato/
LIBROS/2-semestre-2016/Matematicas-II.pdf
Consulta 30/08/2019
OBSERVA el dibujo y con color AZUL las líneas paralelas, con color VERDE las
líneas secantes y con color ROJO las perpendiculares.
ESCRIBE en la línea el nombre del ángulo y en el cuadro su medida.
Ángulo:______________ Ángulo:______________ Ángulo:______________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el uso de las características y propiedades de triángulos y cuadrilátero.
16
Todo triángulo tiene tres bases y sus correspon-

dientes alturas; por lo tanto se puede medir cual-
quier por (base-altura) de cada triángulo.
UNE con una línea las columnas según corresponda.

1. Son paralelogramos.
2. Fórmula que se emplea para

calcular el área del rombo.
Dxd
A= 2
3. Son figuras de cuatro lados.
Cuadriláteros
4. Cualquier lado puede ser una
base, por lo tanto tienen tres
alturas.
HAZ lo que se te pide.

1. Ilumina de color rojo el triángulo que tiene dos alturas iguales.
2. Ilumina de azul la figura que tiene tres alturas iguales.
3. Marca con una X el triángulo que una de sus alturas es más larga.
TRAZA con una línea punteada la altura del siguiente triángulo, considerando
que el lado “b” es la base.
a
c
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CONTENIDO: Reproducción de figuras usando una cuadrícula en diferentes posiciones como sistema de referencia.
17
REPRODUCE las siguientes figuras en la cuadrícula, tomando en cuenta el punto
de referencia.
* A •
• A *
DIBUJA una figura en cada una de las retículas.
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CONTENIDO: Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y diseño de trayectoria.
18
El plano es un dibujo que representa un lugar visto desde arriba. Ese lugar puede
ser una habitación, una casa, una localidad. Se utiliza para situarnos y orientarnos
correctamente.
En el plano de la localidad se representan los elementos físicos que hay en ella, por
ejemplo los edificios, las calles y las plazas.
https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/537/Mapas-y-planos Consulta: 03/09/2019
TRAZA las rutas que se te piden en el plano, tomando en cuenta la información

de los recuadros.
1. Parque • Primero dibuja las casas de Mariana, Jesus y Luis y colorealas
2. Hospital de rojo, azul y verde respectivamente; del mismo color traza
3. Cancha de basquetbol las rutas que seguirian de éstas para llegar a Plaza Bonita.
4. Escuela Francisco I.
Madero • Traza con color amarillo la ruta que debe de tomar Mariana
5. Plaza Bonita desde su casa para ir a la escuela.
6. Restaurante “Los tres her-
manos”
7. Casa de Luis • Doña Sofía está en la calle Revolución Mexicana frente al hos-
8. Casa de Jesús pital, ¿qué ruta debe tomar para ir a casa de su nieto Jesús?
9. Papelería Traza el trayecto con color rosa.
10. Casa de Mariana
1
5 10
6
3 7 8
4
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CONTENIDO: Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.
19
Don Juan tiene un puesto en el mercado, ayúdalo a identificar las

equivalencias para vender su mercancía y tener felices a los clientes.
CALCULA las equivalencias de los siguientes problemas, en gramos,

kilogramos, mililitros, litros o toneladas según lo indique.
Respuesta:
Doña Rosa comprará 20 jugos de naranja de
100 ml. ¿Cuántos litros comprará en total? ________ lts.
Respuesta:
Julia quiere comprar 2000 gramos de manzana.
¿Cuántos kilogramos debe venderle Don Juan? ________ kg.
Respuesta:
En la central de abastos donde surte su puesto
________ kg.
Don Juan, llegaron 3 toneladas de café ¿Cuán-
tos kilogramos son en total?
Respuesta:
Felipe compró 4 litros de agua, si quiere repar-
tirlo en 5 envases. ¿Cuántos mililitros de agua ________ ml.
pondrá en cada envase?
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CIENCIAS NATURALES 20
APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres
alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación.
Una alimentación saludable es aquella que te permite cumplir con tus

necesidades específicas cada día y en las diferentes etapas de la vida para
prevenir enfermedades. Las características que debe cumplir son: Com-
pleta, equilibrada, saludable, variada, suficiente e inocua.
www.2.esmas.com/salud/nutricion/822040/que-significa-dieta-correcta Consulta 05/09/2019
RESUELVE el siguiente crucigrama con ayuda de tu libro de Ciencias

Naturales, escribiendo las características de una dieta correcta.
VERTICAL: 2
1. El consumo habitual de los alimentos, para
evitar que dañen al organismo no deben
estar contaminados con microorganismos
y materiales tóxicos.
2. Que los nutrimentos guarden las propor- 6
ciones adecuadas. 1
6. Aporta los nutrimentos que necesita cada
persona según su edad y tipo de actividad
que realiza.
HORIZONTAL
3. Contiene todos los nutrimentos.
4. Reduce el consumo de carbohidratos y
grasas en exceso y complementa con ver-
duras y agua simple potable.
5. Incluye al menos un alimento de cada gru- 4
po en cada una de las tres comidas al día.
3
1. Inocua. 2. Suficiente. 3.Variada. 4 .Saludable. 5. Completa. 6. Equilibrada.
CONTESTA las siguientes preguntas.
1. ¿Los alimentos que consumes en tu vida diaria, te ayudan a tener una dieta correcta?
2. ¿Por qué?
3. ¿Qué debes cambiar para llevar una alimentación saludable?
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APRENDIZAJE ESPERADO: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevención mediante una dieta correcta,
21
el consumo de agua simple potable y la actividad física.
CONTESTA la siguiente pregunta.
¿Qué es la obesidad?
___________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
RECORTA las causas y consecuencias de la obesidad que se encuen-

tran en la parte inferior dela hoja y colócalas en el lugar correcto.
CAUSAS CONSECUENCIAS
COLOREA de azul las medidas para prevenir la obesidad.

Seguir un plan de Controlar tu peso
alimentación saludable. Hacer ejercicio Dormir en exceso. regularmente.
regularmente.
Jugar Reconocer y evitar las
Pensar en exceso.
videojuegos. trampas de comida
Comer comida
que hacen que comas.
chatarra.
-------------------------------------------------------
Baja calidad de vida Dieta Enfermedades

respiratorias
Hábitos alimentarios
Inactividad Diabetes de tipo 2
poco saludables
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APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de sustancias
22
adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas.
Las drogas son sustancias naturales o sintéticas que alteran el estado

natural del cuerpo y su consumo excesivo puede provocar dependen-
cia y afectaciones biológicas, psicológicas y sociales.
https://www.who.int/substance_abuse/terminology
Consuta:03/09/2019
Texto adaptado para fines didácticos MEAD.
ENCUENTRA en la siguiente sopa de letras los seis niveles de adicción

al consumo de drogas establecidas en el Modelo Integral de Preven-
ción a las Adicciones promovido por la Secretaría de Salud.
D F J B I O L P P H B V R X R
R F J N C E X W F J D R T B I
E Y T C O L B I N C E Q P L Ñ
1. No consumo. C C N A P T M L O Q P C R I O
U S O E X P E R I M E N T A L
2. Uso P E C X P J F B C U N N X L E
experimental.
E S O F V T L Q A H D V D G T
3. Abuso R G N N P T V I R N E C V G T
temprano. A T S I A A I L E U N C I T C
C O U T P R T V P O C O T C I
4. Abuso. I E M T O T P A U C I T W F H
O C O P L N Q M C T A D I V I
5. Dependencia.
N G U C R T F B E U G U C V I
6. Recuperación. O L P C H Y I R L T O Y T V L
M A Q E R O C V I E O O P C U
Y C V U S C A N W B P S N P I
V L M U R T X I G V P S U S C
V U B L N G F Q R T B I W B O
P A C E R G C H Y G Y V L B A
C V G T I O P M A Q E C F G O
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23
INVESTIGA los daños que se ocasionan por el consumo de alcohol y
tabaco.
1. Hemorragia celebral 2. Cirrosis 3.Cáncer bucal
4. Malformaciones internas 6. Endurecimiento de

5. Bronquitis crónica
arterias
7. Enfisema pulmonar 8. Nódulos hepáticos 9. Cáncer estomacal
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APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su
24
relación con la concepción y la prevención de embarazos.
ESCRIBE M (mujer) o H (hombre) según corresponda a cada uno de

los caracteres sexuales secundarios que ocurren en la mujer y en el
hombre. En caso de que suceda en ambos escribir una A .
Inicio de la menstrua-
Inicio de la eyaculación
ción
Desarrollo de las glán- Desarrollo de barba y

dulas mamarias bigote
Crecimiento de vello Ensanchamiento de

en el pubis y axilas hombros y tórax
La voz se vuelve más

Aumento de estatura
grave
Aumento de grosor en las

caderas piernas y busto
COMPLETA el texto con las palabras del recuadro.
• trompa de falopio • menstruación • vagina

• óvulo • endometrio • ovulación
• cólicos • 28 días • útero
Los ovarios desprenden de manera alternada un _____________, a ese pro-

ceso se le llama _____________. Aproximadamente cada _____________ un
óvulo se desplaza por la _____________ hasta el _____________ y se im-
planta en el _____________, si el óvulo no es fecundado, el tejido es expulsado
por la _____________ con un poco de sangre. A este proceso cíclico se le llama
_____________ y puede presentarse con _____________.
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25
RECORTA los rectángulos que se encuentran al final de la hoja y com-
pleta los esquemas, con las medidas de higiene y protección de los
órganos sexuales según corresponda.
Usar ropa cómoda, Consultar a un mé-

Lavar la vulva con Evitar golpes en los
Baño diario con
de preferencia de dico si aparece una

agua y jabón. genitales.
algodón. secreción extraña.
agua y jabón.
Consultar a un mé- Limpiarse después Durante la mens- Limpiar con cuidado

dico en caso de una de ir al baño con pa- truación usar y cam- el pene jalando el
suspensión anormal pel higiénico de ade- biar frecuentemente prepucio hacia atrás
del flujo menstrual. lante hacia atrás. toalla femeninas. para lavar el glande.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando
26
los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.
Las etapas del proceso de reproducción de los seres humanos son:

fecundación, un óvulo y un espermatozoide se unen; embarazo, el óvulo
fecundado se desarrolla y crece dentro de la madre; y parto, después de
nueve meses de gestación nace un nuevo ser humano que requiere de
amor, alimentación y protección.
Texto creado con fines didácticos MEAD.
UNE con una línea de diferente color la definición según corresponda

a cada etapa del proceso de reproducción.
Es un periodo de nueve meses (40 se-
manas) en el que se desarrolla el em-
brión formándose de forma completa PARTO
sus órganos.
Se produce la unión del óvulo y el esper-

matozoide creando el cigoto. Se unen
los cromosomas del hombre y la mujer y FECUNDACIÓN
determinan como será el feto.
Es la salida del feto desde el útero al ex-

terior. Este proceso puede durar varias
horas y se divide en tres fases: dilata- EMBARAZO
ción, expulsión, alumbramiento.
COLOREA las etapas del desarrollo del ser humano de la fecundación

al parto.
PIDE a tu mamá que te platique cómo se sintió cuando estuviste dentro de su

vientre.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.
27
CONTESTA lo que se pide.
¿Qué es la biodiversidad? ¿Qué es un ecosistema?
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
RECORTA de la parte inferior de la hoja los seres vivos y colócalos en

el reino que corresponda.
REINO REINO REINO

MONERA PROTISTA FUNGI
REINO REINO
VEGETAL ANIMAL
--------------------------------------------------------
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APRENDIZAJE ESPERADO: Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural.
28
Un ecosistema está formado por comunidades de seres vivos, el

entorno que habitan y las relaciones que se producen entre ellos.
https://www.unprofesor.com/ciencias-sociales
/tipos-de-ecosistemas-y-sus-caracteristicas
Consulta 30/08/2019
RECORTA de la parte inferior de la hoja los nombres de los ecosiste-

mas y colócalos en donde corresponda según su clima.
En lo general se carac- Se caracteriza por la es- Se presenta en todas las

teriza por poseer un cli- casez de lluvia la mayor zonas altas desde 1600
ma lluvioso o frío, con parte del año, y presen- a 3000 metros sobre
temperaturas entre 25 ta temperaturas extre- el nivel del mar, y con
o 30°C. mas entre el día y la no- temperaturas promedio
che. de 10 a 26°C.
Se distribuyen en zonas
El clima es subtropical o Se presenta un clima frío semiáridas y de clima
tropical, con una tem- o semifrío y siempre se fresco. Áreas cercanas
peratura media anual encuentra húmedo. a los ríos o en las zonas
de 26 28°C. húmedas.
Se caracterizan por
presentar temperatu-
ras de 17 a 30°C.
-------------------------------------------------------
ZONAS DE BOSQUE DE
DESIERTO PASTIZAL
ARRECIFES CONÍFERAS
BOSQUE DE PINO BOSQUE HUMEDAL
ENCINO TROPICAL (ESTUARIO)
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29
RECORTA el siguiente memorama y juégalo con tus compañeros, en-
cuentren las características de flora y fauna de cada ecosistema.
Los pinos, abetos La mayoría de las fru- Su flora consta de

tas que consumimos Se les da un uso como
empleados como ár- nopal, arboles espi-
proviene de este tipo tierras de pastoreo,
boles de Navidad son nosos y en su fauna
de ecosistema, como siembra de diversos
característicos de podemos encontrar
los mangos, papayas, cultivos como, maíz.
este ecosistema. Se reptiles como víbo-
plátanos. Los anima- Los animales que po-
encuentran mamífe- ras, tortugas y lagar-
les que se pueden demos encontrar son
ros como: osos par- tijas, aves como el
encontrar son jagua- conejos, zorros, ser-
do, oso negro, lince y correcaminos.
res, tapires. pientes.
lobo.
Su fauna representa- La flora caracterís-

tiva es prácticamen- tica es el mangle y
Son las de mayor bio-
te la misma que la del la fauna consiste en
diversidad en cora-
bosque de coníferas. una gran variedad
les, peces, mamíferos
Su flora se caracteri- de peces, cangrejos,
y tortugas marinas.
za por el pino y enci- ranas, camarones y
no. aves acuáticas
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GEOGRAFÍA 30
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce en mapas la extensión y los limites territoriales de los continentes de la Tierra.

Los mapas son representaciones planas de la superficie terrestre.

Mediante los elementos que incluyen, indican ciertos compo-
nentes del espacio: la simbología, las coordenadas, la escala y la
orientación representan aspectos específicos por ejemplo: ríos,
montañas, la división política, entre otros.
Libro 5° Geografía SEP pag.24
LOCALIZA en el mapa el número que corresponde a cada continente y

cada océano.
1 África 4 Asia 7 Océano Pacífico
2 Antártida 5 Europa 8 Océano Atlántico
3 América 6 Oceanía 9 Océano Índico
RESPONDE lo siguiente.
Luis se dirige a la ciudad de Madrid, España. ¿En cuál continente se encuentra esta ciu-
dad?
__________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas
31
geográficas.
ESCRIBE en el recuadro el nombre de los círculos y líneas imaginarias

de la Tierra en el lugar que corresponda. Consulta en el Atlas de Geo-
grafía del mundo página 18.
LOCALIZA en el mapa los países que se piden e ilumínalos como se

indica, después escribe el nombre del continente al que pertenecen.
1. De color rojo España

_____________________
2. De color verde China:

_____________________
3. De color azul Nigeria:

_____________________
4. De color amarillo Australia:

_____________________
5. De color café México:

_____________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos. 32
UNE con una línea los elementos con el componente al que corresponda.
1. Lengua, religión, artes, tradiciones y las
formas de vida.
Políticos
2. Agricultura, ganadería, pesca, minería, co-
mercio, producción forestal y el turismo e
Económicos
industria,
3. Los límites internacionales o las fronteras Sociales
que delimitan la superficies de cada país.
4. La distribución, densidad, composición y Culturales

migración de las poblaciones.
5. Flora, fauna, clima, relieve, suelo, agua. Naturales
COLOREA la respuesta correcta.
1. Frontera natural que se encuentra entre Las Cataratas de Las Cataratas del
Estados Unidos y Canadá. Igazú Niágara
2. El judaísmo, el cristianismo y el islamismo

Jerusalén La Meca
la consideraron la ciudad sagrada.
3. Es el país principal productor de oro en el

Perú China
mundo.
4. Continente que cuenta con el 0.5% de la Oceanía Asia

población mundial.
5. País con mayor producción de cobre en el Chile Argentina

mundo.
6. Es el país con mayor producción de ganado Estados Unidos Brasil

bovino.
7. Religión que predomina en el norte de Islamismo Cristianismo

África y el sur del continente Asiático.
8. Es parte del patrimonio cultural de Italia. Estatua de la Torre inclinada de

Libertad Pisa
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Distingue la importancia de la distribución de los principales ríos, lagos y lagunas de los continentes.
• Reconoce la distribución de los climas en los continentes.
ENCUENTRA los siguientes ríos y lagos en el continente donde
33
pertenecen, escribe en la línea su nombre.
Río Colorado: Río Murray:

Río Bravo:
◊ Lago Victoria: Lago Baikal:
CONTESTA lo siguiente.
1. Pablo viajará con su familia a Colombia. ¿Qué tipo de clima tiene este país?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Rosa necesita saber qué cosas debe llevar cuando vaya a Canadá. ¿Cómo es el clima de éste lugar?
__________________________________________________________________________
3. ¿Cómo es el clima en el lugar donde vives?

__________________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetación y fauna silvestre en los continentes.
34
América es el continente que cuenta con más países ricos en biodiversidad:
Brasil, Colombia, Ecuador, México, Perú, Venezuela y Estados Unidos.
https://www.sostenibilidad.com/medio-ambiente/top-10-paises-mayor-diversidad/
Consulta 11/09/2019
COMPLETA la siguiente tabla con ayuda de tu libro de Geografía de las

paginas 56 a la 61.
Regiones Naturales Clima Flora Fauna
Selva Guacamaya, monos, ar-

Tropical Ceiba, cedro, caoba. dillas, mandriles, jagua-
res, aves, serpientes.
Desierto
Seco
Linces, pumas, coyo-

Mediterránea tes, venados, jabalíes,
lagartos, víboras de
cascabel.
Taiga
Tundra Líquenes, musgos y

pinos enanos
Bosque
Osos, pumas, ocelotes,
Templado y lluvioso zorros, conejos, pajaros
carpinteros.
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HISTORIA 35
APRENDIZAJES ESPERADOS: Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios
en la división territorial.
RECORTA de la parte inferior de la hoja los sucesos que ocurrieron

durante la mitad del siglo XIX y colócalos en el lugar correcto de la
línea del tiempo.
CONTESTA las preguntas con base a la información de la línea del tiempo.

• ¿A qué siglo corresponden estos hechos históricos de la línea del tiempo?
__________________________________________________________________________
• ¿Cuántas décadas transcurrieron desde el fin de la independencia hasta la intervención norteameri-

cana?
__________________________________________________________________________
LOCALIZA en el siguiente mapa lo que se te indica.
• Ilumina de rojo el territorio mexicano que se

perdió con la firma del Tratado de Guadalupe
Hidalgo en 1848.
• Escribe tu opinión sobre la pérdida que sufrió

México de mas de la mitad de su territorio ante
Estados Unidos:
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
--------------------------------------------------------------------------------------------------
Intervención Constitución de Nace Ángela Peralta, Guerra de los

norteamericana 1836 “El ruiseñor mexicano” pasteles
Guerra de Publicación de Constitución de Fin de la

Texas “El Iris” 1824 Independencia
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APRENDIZAJE ESPERADO: Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana
36
en las primeras décadas de vida independiente.
La consumación de la Independencia puso fin a un largo pe-

riodo de dominación española y marcó el inicio de una nueva
etapa en nuestra historia. Al separarse de España, México se
convirtió en un país soberano; es decir, libre del dominio ex-
tranjero.
https://pacoelchato.org/Quinto-Grado/Historia/BLOQUE-I/
Mexico-termino-guerra-Independencia/20.html
Consulta 03/09/2019
• Sin consultar tu libro de texto, ¿cómo crees que era la situación de México al término de la Guerra
de Independencia?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
INVESTIGA de la pág. 18 a la 24 de tu libro de Historia, cómo quedó Mé-

xico después de la guerra de Independencia y completa el mapa concep-
tual.
México al término de la guerra de Independencia
SOCIAL ECONÓMICO POLÍTICO
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en México.
37
• Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos.
Es importante saber que México tuvo que hacer grandes esfuerzos para que
otras naciones del mundo reconocieran su existencia como país soberano y
respetaran sus derechos.
1. Escribe el significado de la palabra subrayada en el texto.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Investiga los principales intereses que tenían los siguientes países con México tras la consumación
de la Independencia y escríbelos en los recuadros según corresponda.
FRANCIA ESPAÑA INGLATERRA ESTADOS UNIDOS
3. ¿Qué acontecimiento favoreció que España reconociera la Independencia de México?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. ¿Qué razones hicieron que algunos colonos de Estados Unidos se establecieran en Texas?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ILUMINA de rojo las causas y de amarillo consecuencias de la separación

de Texas y la guerra con Estados Unidos.
El congreso decidió convertir Estados Unidos declaró la Los colonos desafiaban las
al país en una república guerra a México. leyes y a las autoridades
centralista. mexicanas.
Soldados estadounidenses Descontento en algunos El gobierno permite que

invadieron México por dos estados y sirvió de pretexto estadounidenses se
frentes. a los colonos texanos. instalen de forma ilegal.
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APRENDIZAJE ESPERADO:• Describe características del campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo XIX.
38
• Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
SITUACIÓN DEL CAMPO Y LA CIUDAD
¿Cómo se trasladaban las ¿De qué manera las trasladan hoy
mercancías en el siglo XIX? en día?
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
RECORTA los cambios ocurridos durante la primera mitad del siglo XII
en México y pégalas según corresponda.
Se dedicaban a las la- Se realizaban oficios Circulaban periódicos Hubo desintegración

y actividades del vi-
bores agrícolas. y revistas. de familia y poblados.
rreinato.
Las personas se di-

Realizaban conme- vertían en las corri-
Aquí vivía la mayor moraciones cíviles Crecieron los ranchos
das de toros, jaripeo,
parte de la población. como el grito de In- peleas de gallo y jue- y las haciendas.
dependencia. gos de azar.
La mayoría eran jorna-

Pequeñas y poco po- leros vendedores am- Los campesinos fue- Había templos mer-
bladas. bulantes artesanos y ron obligados a servir cados y el Palacio de
de servicio doméstico. en las filas militares. Gobierno.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica la Reforma y la República Restaurada aplicando los términos década y siglo, y localiza las zonas de
39
influencia de los liberales y conservadores.
ORDENA los siguientes hechos históricos según sucedieron (1 al 6) y

ubícalos en la línea del tiempo.
___ República restaurada. ___ Dictadura de Santa Anna.
___ La reforma liberal. ___ Segundo imperio (Maximiliano de
Habsburgo).
___ Intervención francesa. ___ La guerra de Reforma.
ESCRIBE dentro del círculo una L a las victorias de los liberales, una C
a las de los conservadores y contesta las preguntas.
LIBERALES Y CONSERVADORES
1. ¿Qué grupo político tenía más
influencia en el país?
______________________
______________________
______________________
______________________
2. ¿Cuál ideología política apo-

yarías, la conservadora o la
liberal y por qué?
______________________
______________________
______________________
______________________
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía del
40
país.
• Identifica las medidas para fortalecer la economía y la organización política de México durante la República
Restaurada.
COMPLETA el siguiente cuadro comparativo.
Características Liberales Conservadores
Forma de pensamiento
Principales objetivos
Propuestas
COMPLETA el siguiente texto, eligiendo las palabras correctas para cada

espacio.
• economía • ferrocarriles
• situación del país • recursos necesarios
• regiones • industria
• hacienda pública • producción agrícola

Benito Juárez y Sebastián Lerdo de Tejada, sabían que el país necesitaba impulsar
su _____________, reactivar la _____________, fomentar la _____________,
construir _____________ y poblar las _____________ que no estaban habi-
tadas. Por ello se enfocaron en reorganizar la _____________, con la idea de
conseguirlos _____________ para mejorar la _____________ del país.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la herencia liberal.
41
• Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la época.
INVESTIGA y escribe lo que se te pide.
La frase de Benito Juárez que hace énfasis al respeto a la soberanía.
Escribe una disposición de la Constitución Federal de 1857.
RECORTA las imágenes y pégalas según se indique en la actividad de la siguiente

hoja. (Coloca pegamento únicamente en la pestaña)
Guillermo Prieto
Marianela
Autor: Benito Pérez Galdós
Ignacio Manuel Altamirano

Francisco González Boca-
Jose María Velazco
negra
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42
COMPLETA las manifestaciones culturales ocurridas durante la Restau-
ración de la República y pega en las pestañas el personaje que corres-
ponda. (Une pestaña con pestaña).
La República Restaurada
Publicación de la revista El nacionalismo originó

En la pintura de esti-
__________________ la aparición de novelas
lo paisajista sobresalió
fundada por: _________________
__________________. _________________.
y________________.
__________________ Intelectual que partici- Se fundó la

compuso la letra del Him- pó en el surgimiento de ________________
no Nacional Mexicano con los primeros libros de ________________
música de Jaime Nuno. _________________. en 1866.
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 43
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias físicas y emocionales.
PEGA una fotografía o recorta imágenes de una revista que representen

las edades indicadas. Después recorta los recuadros de abajo y pégalos
dónde corresponda.
¿Cómo expresabas tus emociones?
Bebé (0 a 5 años) Niño (4 a 6 años) 10 años
---- Hablando y empezando

Sonriendo Con enojos y rabietas.
a tener amigos.
Percibir la injusticia y a Manifestó verbalmente

Aplaudiendo
identificar riesgos. mi enfado y mis alegrías.
Entablezco amistades
Con risas y abrazos. Llorando
más sólidas.
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44
APRENDIZAJE ESPERADO: Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.
¡Debes saber que!... el consumo y abuso de sustancias adic-

tivas o la bulimia, anorexia y obesidad son algunos ries-
gos que enfrentas a tu edad, pues se relacionan con la
necesidad de aceptación y de pertenencia a grupos de
tu edad, o bien, con tu autoestima o imagen personal.
Libro de Formación Cívica y Ética 5° SEP pag. 29

ESCRIBE lo que se debe hacer en cada situación para evitar el con-

sumo de sustancias adictivas.
Situación ¿Qué debe hacer?
Arnoldo asistió a una reunión de amigos, de pron-

to Saúl sacó una cajetilla de cigarros y lo repartió
entre los asistentes. Al negarse a probarlo lo em-
pezaron a presionar.
Anahí se siente muy sola, al salir de la escuela, una

persona se le acercó y le regaló un cigarrillo de
marihuana. Ella lo tiene guardado pero ha sentido
ganas de probarlo.
Gabriel y René son menores de edad y quieren

impresionar a las muchachas, piensan seguir el
consejo de sus amigos, comprar licor y beberlo.
A Laura le encantan los cacahuates , las frituras

y los chocolate, pero ha subido de peso al grado
que su ropa ya no le queda.
Romina está muy delgada, pero ella dice que no

es cierto porque cuando está frente al espejo se
ve muy gorda.
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45
COLOCA una √ a lo que debes hacer para evitar el riesgo a las adiccio-
nes y los transtornos alimenticios y una X a lo que no debes hacer.
Evitar el consumo de frituras Realizar extenuantes rutinas

y refrescos. de ejercicio para compensar
los excesos alimenticios.
Comer en exceso.
Consumir una dieta saluda-
ble.
Mantener la comunicación
con tus padres. Provocarte el vómito para no
engordar.
Realizar actividad física al
menos durante 30 min. al Dejar de comer para no en-
día. gordar
Informarse sobre las conse-

Valorarte como persona. cuencias del uso de sustan-
cias adictivas.
Probar las sustancias tóxicas
por curiosidad.
Tomar entre 6 y 8 vasos de

agua simple potable.
Compararte con modelos de

revistas
Convivir con la familia y per-

sonas que te quieren y te
protegen.
Evitar el consumo excesivo

de alimentos ricos en grasa
como semillas de ajonjolí y
cacahuates.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunidad 46
ESCRIBE lo que harías en cada caso para que las personas reciban un
buen trato.
¿Cómo tratar a las demás personas sin
ser influenciados por los estereotipos que
imponen los medios de comunicación?
¡Tú no puedes ser parte del

equipo porque estás chaparra!
No te sientes con María porque ¡Ya cállate, pareces vieja
es sorda. chillona!
___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
Dobla una hoja de papel bond en 3 partes iguales y realiza tres volantes
promoviendo el respeto y buen trato de las personas y repartelo a tus veci-
nos. Fíjate en el ejemplo.
Los estereotipos afecten de forma directa a grupos La Constitución Mexicana establece en el artículo 1° que to-
das las personas gozarán de los derechos humanos y prohíbe
sociales concretos, que pasan a ser percibidos por el la discriminación por origen étnico, genero, edad, discapaci-
resto de la comunidad de una manera prejuiciosa. dades, y prohíbe a cualquier persona atente contra la dignidad
humana.
https://lengua.laguia2000.com/general/estereotipos-sociales
Texto adaptado para fines didácticos MEAD. http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/htm/1.htm
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APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos. 47
La habilidad de regular las emociones y los impulsos es desarrollada durante la niñez. Es muy impor-
tante saber autorregular nuestras emociones así como reaccionar de manera asertiva ante
cualquier situación de la vida.
INVESTIGA con tu maestro, papás o abuelos el significado de las
palabras subrayadas.
1. __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ANALIZA la situación de cada imagen y subraya el enunciado que refie-

ra comunicación asertiva.
• Lo escucho pero al final exijo respeto de ma-

nera firme.
• Intercambio insultos porque nadie me debe
gritar.
• Pido respeto a mi persona.
• Ingenio la forma de vengarme y yo también

me mofo de ellos.
• Lo golpeo y lo insulto por tomar mis juguetes

sin permiso.
• Dialogo con él y le pido que antes de tomar
mis cosas me las pida.
• Jalonearlo hasta quitarle la pelota.
• Le digo que sólo es un juego y que es impor-

tante disfrutar el tiempo sin enojarnos.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene limites en la ley y la dignidad humana.
48
La Declaración Universal de Derechos Humanos establece que todos los seres

humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de
razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
https://www.un.org/es/universal-declaration-human-rights/
RESUELVE el siguiente crucigrama.
1. Libertad. 2. Responsabilidad. 3.Expresión. 4. Ley. 5.Dignidad. 6. Constitución.
Vertical
1. Es la facultad de los seres humanos para elegir lo que quieren hacer, pensar y decidir sus valores,
intereses, derechos y obligaciones.
3. Es el tipo de libertad de decir lo que queremos siempre y cuando no dañe a los demás.
5. Alcanzar fines o satisfacer necesidades personales no debe ser una razón para dañar la... de otras
personas.
Horizontal
2. Asumir las consecuencias de los actos y tomar decisiones es hablar de una libertad con…
4. La libertad está limitada por los derechos de los demás y la…
6. En ella se establece que las personas deben ser tratadas con respeto y justicia sin distinción.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los demás.
49
Acompáñame a asumir la responsabilidad de nuestros

actos siendo honestos, aceptando nuestros errores y
ofreciendo disculpas.
CONTESTA lo siguiente.
1. ¿Qué pasaría si al tomar decisiones sólo pensáramos en nosotros mismos?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
LEE la situación, subraya la mejor decisión y explica por qué la consideras así.
Situación: Mario se encontró un monedero con

dinero en el patio de su escuela.
*Entregarlo a la maestra ¿Por qué?

para que localice al dueño. ________________________
¿Cuál es la mejor decisión?
*Guardárselo y después gas- ________________________
tarse el dinero. ________________________
________________________
Situación: Jazmín observó a dos niños robándose

los dulces de la tiendita escolar.
¿Por qué?
* Reportarlos en la dirección.
________________________
¿Cuál es la mejor decisión?
* Hacer que no vio nada para ________________________
evitarse problemas. ________________________
________________________
Situación: Luis no hizo la tarea.
*Copiarla del cuaderno de un ¿Por qué?

compañero antes de que
llegue la maestra. ________________________
¿Cuál es la mejor decisión? ________________________
*Asumir la responsabilidad ________________________
de sus actos. ________________________
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Los relatos históricos tienen la función de narrar acontecimientos reales

LEE los siguientes textos y subraya una oración tópica.

La Independencia de México La Independencia de México

Las primeras manifestaciones independen- El 15 de septiembre de 1810, el cura Miguel Hi-

ESCRIBE la letra correcta en donde corresponda con ayuda de los textos.

Son personajes que formaron parte del C) Miguel Hidalgo y Costilla.

Tipo de texto. E) Josefa Ortiz de Domínguez,Miguel

La expedición española a partir de 1519.

Los españoles se interesaron en seguir some-

Pueblos indígenas como los totonacos y los

Los refranes, conocidos como Las fábulas tienen una enseñanza o

COMPLETA los siguientes refranes escribiendo las palabras en donde

1. _________________________, no entran moscas. poco mordedor

2. Zapatero a __________________. En boca cerrada

3. __________________________, lo que puedes hacer hoy.

ELIGE dos refranes de los anteriores y explica en los recuadros su significado. En

La liebre, sorprendida por lo que le dijo la tortuga, aceptó el reto sin

Días después, llegó el esperado momento de la carrera, y al sonar la

1. ¿Quiénes son los personajes de esta fábula?

2. ¿Cuál es la enseñanza que deja esta fábula?

4. ¿Cómo puedes aplicar esta enseñanza en tu vida diaria?

Un anuncio publicitario es un mensaje que se hace con la inten-

OBSERVA el siguiente anuncio publicitario, después escribe en cada círculo el

Uso exclusivo para fines didácticos.

1. “Era tan pobre que no tenía más que dinero”

3. ¡Toc. toc, toc! METÁFORA

4. “Cuando leía, saltó una página del libro.”

ELABORA dos anuncios publicitarios. No olvides utilizar figuras retóricas como

RECORTA las frases publicitarias y ubícalas en el producto que corresponda.

Imágenes utilizadas con fines didácticos.

COMPLETA el siguiente crucigrama.

UNE con una línea los ejemplos según corresponda.

Orlando Cáceres Ramírez. 14 de mayo de

Una leyenda consiste en una narración popular que cuen-

RECORTA los fantasmas y los recuadros siguiendo la línea punteada, une el

Son quienes permiten

APRENDIZAJE ESPERADO: Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.

Para que puedas sumar o restar fracciones donde un deno-

El mismo número que mul-

MARCA con una X la respuesta correcta.

1. Lupita compró 1 kg de manzanas y Marcela compró 1 kg de manzanas.

a) ¿Qué parte de la pared esta pintada?

RESUELVE los siguientes problemas, realizando las divisiones correspondientes.

Don Mario y sus 4 hermanos Lucero necesita una compu-

OBSERVA la siguiente división y realiza lo que se pide.

36 2. Encierra de color VERDE el cociente.

06 4. Encierra de color AZUL el residuo.

Para ubicar fracciones en la recta numérica se divide la unidad (en-

OBSERVA las siguientes rectas numéricas de fracciones, después de la parte

ESCRIBE en la línea el nombre del ángulo y en el cuadro su medida.

Ángulo:______________ Ángulo:______________ Ángulo:______________

Todo triángulo tiene tres bases y sus correspon-

UNE con una línea las columnas según corresponda.

2. Fórmula que se emplea para

HAZ lo que se te pide.

DIBUJA una figura en cada una de las retículas.

TRAZA las rutas que se te piden en el plano, tomando en cuenta la información

Ángulo: Ángulo: Ángulo:__