2do Bgu Biología

UNIDAD EDUCATIVA
ACADEMIA AERONÁUTICA “MAYOR PEDRO TRAVERSARI” N°2 Año Lectivo

“La Práctica de la Disciplina Forma Valores” 2021 – 2022
EXAMEN REFLEXIVO DEL PRIMER QUIMESTRE
Ficha de datos
Nombre del Estudiante Camila Moromenacho

Fecha 26-01-2022 Nota
Curso o Grado 2 Paralelo A
Instrucciones:
1. Lea detenidamente cada pregunta antes de responder, si tiene alguna inquietud, levante
la mano para que el docente atienda su requerimiento.
2. El examen quimestral consta de 10 preguntas y tiene 45 minutos para resolver.
3. Para el desarrollo del examen se deberá responder las preguntas en el mismo
documento en Word donde constan las 10 preguntas.
4. Una vez finalizado y contestado el examen reflexivo del primer quimestre el estudiante
deberá subir el examen en la plataforma EVA, en el parcial dos, semana 18 para su
respectiva calificación.
EJERCICIO INDIVIDUAL DE REFLEXIÓN DE LOS APRENDIZAJES DISCIPLINARES
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CN.B.5.1.14. Describir las leyes de Mendel, diseñar patrones de cruzamiento y deducir

porcentajes genotípicos y fenotípicos en diferentes generaciones.
INDICADOR DE EVALUACIÓN
I.CN.B.5.4.1. Explica la trascendencia de la transmisión de la información genética, desde la

sustentación científica y la ejecución de experimentos; la teoría cromosómica de la herencia
desde la comprensión de las leyes de Mendel.
DESAGREGACIÓN
Explica la transmisión de la información genética, la teoría cromosómica de la herencia desde la

comprensión de las leyes de Mendel. (Ref. I.CN.B.5.4.1.)
UNIDAD EDUCATIVA
CUESTIONARIO
NIVELES DE LOGRO DE APRENDIZAJES
1. Escribe como se denomina al conjunto de genes de un individuo. Luego, escribe

el concepto de fenotipo y por último indica si los hijos de los fisicoculturistas
pueden heredar esta característica adquirida.
Conjunto de genes de un ¿Qué es el fenotipo? Los hijos de los

individuo fisicoculturistas pueden
heredar esta característica
adquirida. Contesta si o
no
Un genotipo es la Es el conjunto de No, porque él tiene su
colección de genes de características forma así porque lo
un individuo, pero esto heredables observables realizo con ejercicio, es
también puede referirse de un organismo, como decir que su hijo no
a los dos alelos el color de pelo, piel,etc. puede adquirir esto,
heredados (mamá, papa) teniendo en cuenta que la
persona fisiculturistas
tienen su cuerpo así por
un momento ya que
luego eso se le
transforma en grasa.
2. Escribe cuántos cromosomas posee el ser humano. Luego, escribe el par de

cromosomas sexuales que tienen una mujer y por último escribe un ejemplo de
enfermedad hereditaria.
UNIDAD EDUCATIVA
¿Cuántos cromosomas Escribe el par de Escribe un ejemplo

posee el ser humano? cromosomas sexuales de enfermedad
que tienen una mujer hereditaria.
Tiene 23 pares de Las mujeres tienen Fibrosis quística. es

cromosomas, lo que da 2 cromosomas X causada por una
un total de 46. mutación genética que
afecta a las células que
producen moco, sudor y
jugos digestivos
1. Jessica es una genetista que cruza una planta homocigótica de tallo alto (AA)
con una homocigótica de tallo enano (aa), sabiendo que el tallo alto es
dominante sobre el tallo enano, ¿Cómo serán los genotipos y fenotipos de la
F1
Datos
Tallo alto= AA
Tallo enano= aa
Genotipo=
Fenotipo=
Proceso
A A
FEMENINO
MASCULINO
a Aa Aa
a Aa Aa
Respuesta
Genotipo= 100% tallo alto

Fenotipo = 100%heterocigotas
2. En los perros pastor alemán las orejas rectas son dominantes sobre las caídas.
Cruze un macho orejas rectas homocigoto y una hembra heterocigota,
identifique los genotipos y fenotipos de la F1
Datos
UNIDAD EDUCATIVA
Orejas rectas= AA
Orejas caídas= Aa
Genotipo=
Fenotipo=
Proceso
A a
FEMENINO
MASCULINO
A AA Aa
A AA Aa
Respuesta
Genotipo= 50% orejas rectas y 50% orejas caidas
Fenotipo =50% heterocigoto y 50% homocigoto recesivo
METACOGNICIÓN
3. ¿Qué contenidos novedosos aprendí en el transcurso del primer quimestre en la

asignatura de biología? Argumente tres ideas.
 Algo novedoso fue la variabilidad genética ya que debido a esto se puede

evolucionar ya que si no lo hay una población no puede evolucionar en
respuesta a cambios en las variables ambientales
 Otro tema novedoso fue la dotación cromosómica ya que facilitan la
compactación del ADN en el interior del núcleo.
 Las tres leyes de Mendel ya que explican y predicen cómo van a ser los
caracteres físicos (fenotipo) de un nuevo individuo.
4. En qué caso de tu vida diaria aplicarías el conocimiento sobre la transmisión de

genes, explique tres ejemplos.
 Al momento de saber si tengo alguna enfermedad hereditaria como puede

ser la anemia
 Al momento de ver si alguien va a padecer alguna enfermedad, ya que la
madre o el padre la tienen
 Para saber si hay compatibilidad
5. Por qué es importante para ti saber sobre los tipos de sangre, argumente tres ideas.
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 A la hora de recibir una transfusión de sangre toca ver si compatible

 Para ver si usted posee una sustancia llamada factor Rh en la superficie
de sus glóbulos rojos.
 Para ver si puedo tener hijos o no.
6. Escribe tres ejemplos de cómo utilizarías el conocimiento sobre la información

genética
 Mediante esto estudio de los patrones de herencia
 Viendo si los rasgos y las características se transmiten de padres a hijos.
 Mediante la ley de Mendel para así poder ver cómo va a nacer mi hijo, ver
qué características va a heredar, como puede ser ojos azules o café.
7. Enumere tres posibles aplicaciones en su vida cotidiana el producto del proyecto

interdisciplinario.
 Lo aplicaría en el futuro es decir cuando la futura madre y el futuro padre
no son los dos RH negativos o RH positivos esto sería una
incompatibilidad
 Que mediante la sangre puedo ver si tengo alguna enfermedad que llegara
a afectar a mi hijo.
 Que la sangre Ay B son codominantes s es decir que dominan por igual.
AUTORREGULACIÓN
8. Expresa tus ideas en la siguiente rutina de pensamiento en donde responderá las

siguientes preguntas sobre las enfermedades hereditarias
UNIDAD EDUCATIVA
¿QUÉ ES? ¿QUÉ HE

Las enfermedades ¿QUÉ QUIERO SABER? APRENDIDO?
hereditarias o El cómo y por qué se Conjunto
también llamadas llega a producir esto en de enfermedades ge
anomalías genéticas el ser humano, y si es néticas cuya
se producen por un posible que yo no característica
gen o partícula que llegara a contraer una principal es su
se transmite de supervivencia de
enfermedad
generación en generación en
hereditaria.
generación, es decir generación,
de padres a hijos transmitiéndose de
padres a hijos y así
sucesivamente (en
un determinado
momento del
tiempo)
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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

CN.B.5.1.14. Describir las leyes de Mendel, diseñar patrones de cruzamiento y deducir

I.CN.B.5.4.1. Explica la trascendencia de la transmisión de la información genética, desde la

Explica la transmisión de la información genética, la teoría cromosómica de la herencia desde la

NIVELES DE LOGRO DE APRENDIZAJES

1. Escribe como se denomina al conjunto de genes de un individuo. Luego, escribe

Conjunto de genes de un ¿Qué es el fenotipo? Los hijos de los

2. Escribe cuántos cromosomas posee el ser humano. Luego, escribe el par de

¿Cuántos cromosomas Escribe el par de Escribe un ejemplo

Tiene 23 pares de Las mujeres tienen Fibrosis quística. es

Genotipo= 100% tallo alto

3. ¿Qué contenidos novedosos aprendí en el transcurso del primer quimestre en la

 Algo novedoso fue la variabilidad genética ya que debido a esto se puede

4. En qué caso de tu vida diaria aplicarías el conocimiento sobre la transmisión de

 Al momento de saber si tengo alguna enfermedad hereditaria como puede

 A la hora de recibir una transfusión de sangre toca ver si compatible

6. Escribe tres ejemplos de cómo utilizarías el conocimiento sobre la información

7. Enumere tres posibles aplicaciones en su vida cotidiana el producto del proyecto

8. Expresa tus ideas en la siguiente rutina de pensamiento en donde responderá las

¿QUÉ ES? ¿QUÉ HE

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