Autoevaluacion-Extendido Educacion A Distancia F 2018

Manual del CONAIC - Formato para la Autoevaluación
ºº
Formato para la Autoevaluación

Documento elaborado con base en los
CRITERIOS PARA LA ACREDITACIÓN
De Programas Académicos de Informática y Computación
EDUCACIÓN SUPERIOR
- Nivel Licenciatura -
Institución:__________________________________
Plantel: ____________________________________
Nombre del Programa (Lic/Ing/TSU):____________________
Perfil (A/B/C/D):________________________________
Última versión: 2019

Porfirio Díaz No. 140 Poniente, Col. Nochebuena, Deleg. Benito Juárez, C.P. 03740 México, D.F.;
 (55) 56157489;  conaic2007@gmail.com; conaic_@hotmail.com
Formato para ser llenado por la institución - Pág. FI - 1

Contenido
A1. FICHA TÉCNICA (DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN Y ESCUELA) 4

A2. FICHA TÉCNICA (DATOS GENERALES DEL PROGRAMA ACADÉMICO) 5
1. Personal Académico 7
1.1 Reclutamiento 7
1.2 Selección 7
1.3 Contratación 8
1.4 Desarrollo 8
1.5 Categorización y nivel de estudios 10
1.6 Distribución de la carga académica de los PTC 13
1.7 Evaluación 14
1.8 Promoción 16
1.9 Movilidad internacional de profesores 16
A Criterios específicos de personal académico de programas en TIC 17
2. Estudiantes 21
2.1 Selección 21
2.2 Ingreso (estudiantes de nuevo ingreso) 22
2.3 Trayectoria escolar 23
2.4 Tamaño de los grupos 24
2.5 Titulación 24
2.6 Índices de rendimiento escolar por cohorte generacional 26
2.7 Movilidad internacional de estudiantes. 26
3. Plan de estudios 28
3.1 Fundamentación 28
3.2 Perfiles de ingreso y egreso 29
3.3 Normativa para la permanencia, egreso y revalidación 30
3.4 Programas de asignatura 30
3.5 Contenidos 32
3.6 Flexibilidad Curricular 34
3.7 Evaluación y actualización 35
3.8 Difusión 36
3.9 Justificación de las Competencias 37
4. Evaluación del aprendizaje 38
4.1 Metodología de evaluación continua 38
4.2 Estímulos al rendimiento académico 41
5. Formación integral 43
5.1 Desarrollo de emprendedores 43
5.2 Actividades culturales 43
5.3 Actividades físicas y deportivas 44
5.4 Orientación profesional 45
5.5 Orientación psicológica 45
5.6 Servicios médicos 46
5.7 Enlace Escuela – Familia 47
6. Servicios de apoyo para el aprendizaje 48
6.1 Tutorías 48
6.2 Asesorías académicas 48
6.3 Biblioteca – Acceso a la Información 49
6.4 Plataforma Tecnológica y de Aprendizaje 53
6.5 Material y Recursos de Aprendizaje utilizando Tecnología Educativa 55
6.6 Integración de los Actores del Aprendizaje 56
7. Vinculación – Extensión 57
7.1 Vinculación con los sectores público, privado y social 57
7.2 Seguimiento de egresados 58
7.3 Intercambio académico 59

7.4 Servicio Social 60

7.5 Bolsa de trabajo 60
7.6 Extensión 61
8. Investigación 63
8.1 Líneas y proyectos de investigación 63
8.2 Recursos para la investigación 64
8.3 Difusión de la Investigación 65
8.4 Impacto de la Investigación 65
9. Infraestructura y equipamiento 67
9.1 Infraestructura 67
9.2 Equipamiento 72
10. Gestión administrativa y financiamiento 77
10.1 Planeación, evaluación y organización 77
10.2 Recursos humanos administrativos, de apoyo y de servicios 78
10.3 Recursos financieros 79
ANEXO 1 Estudiantes que aprobaron el EGEL-CENEVAL 81
ANEXO 2 Estructura Financiera de la Facultad, Escuela, División o Departamento 82
ANEXO 3 Seguimiento de Recomendaciones 83

DATOS GENERALES
A1. FICHA TÉCNICA

(DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN Y ESCUELA)
Lugar y fecha de
elaboración
INSTITUCIÓN
Nombre
Misión
Visión
Políticas
Líneas
estratégicas
FACULTAD, ESCUELA, DIVISIÓN O DEPARTAMENTO

Nombre
Campus
Fecha de inicio de
operaciones
Misión
Visión
Objetivos
estratégicos

A2. FICHA TÉCNICA

(DATOS GENERALES DEL PROGRAMA ACADÉMICO)
PROGRAMA ACADÉMICO
Nombre
Documento oficial
de creación*
Número de
RVOE**
Fecha de
otorgamiento del
RVOE**
Institución que
otorga el RVOE**
Misión
Visión
Objetivos
estratégicos
* Instituciones públicas
**Instituciones privadas
Planta docente del programa académico

Tres Grado de estudios
De
Tiempo cuartos Medio Total Total
Concepto asignatur
completo de tiempo TSU PA L E M D
a
tiempo
Número
Porcentaje
Abreviaturas: TSU - Técnico Superior Universitario/ PA - Profesional Asociado/ L -

licenciatura/ E-especialidad/ M - maestría/ D - doctorado
Matrícula del programa académico
Generación Nuevo ingreso Reingreso* Total

Hombres Mujeres Subtotal Hombres Mujeres Subtotal Hombres Mujeres Suma
Última
%
Penúltima
%
Antepenúltima
%
*Nota: Se refiere a estudiantes que se dieron de baja temporalmente y que regresan al programa.

Índices de rendimiento escolar de las últimas tres generaciones del programa

académico por cohorte generacional
Índice de
No. de Índice
Índice Egresa- Índice de Índice titulación
estudian- de
Reprobac de dos Eficienci Titula- de neto
tes que Deserción Deserci
Generación ión Reprobac (4) a dos Titulaci (5)/(1)
ingresa- (2) ón
(3) ión =(1)-(2)- Terminal (5) ón
ron
(3)/(1) (3) (4)/(1)
(1) (2)/(1)
(5)/(4)
Última
Penúltima
Antepenúltima
Organigrama descriptivo de la estructura de organización de la facultad o

escuela.

CATEGORÍAS, CRITERIOS E INDICADORES
1. Personal Académico1
1.1 Reclutamiento. Contar con un procedimiento reglamentado para el reclutamiento del

personal académico, que implique la evaluación de sus conocimientos, experiencia y
capacidad para ejercer la docencia (proceso de identificar e interesar a candidatos
capacitados para llenar las vacantes).
1.1.1 ¿Existe un proceso formal de reclutamiento del personal académico? Sí  No 
En caso afirmativo describa de forma resumida los aspectos más importantes del
proceso.
• ¿Hay un reglamento de reclutamiento del personal académico? Sí  No 
En caso afirmativo proporcione una copia de él.
1.2 Selección. Contar con un procedimiento reglamentado para el ingreso del personal
académico, que implique la evaluación de sus conocimientos, experiencia y capacidad
para ejercer la docencia.
1.2.1 ¿Existe un proceso formal de ingreso del personal académico?: Sí  No 
proceso.
• ¿Hay un reglamento de ingreso del personal académico? Sí  No 
1
Personal académico. Personal que realiza funciones de docencia e investigación, así como de
difusión y extensión de la cultura. Es indistinto para programas presenciales, semipresenciales y no
presenciales.

1.3 Contratación. Contar con un procedimiento reglamentado para la contratación del

personal académico, que implique la evaluación de sus conocimientos, experiencia y
capacidad para ejercer la docencia (con apego a la ley de la futura relación de trabajo) y
en seguimiento del criterio 1.1.1.
1.3.1 ¿Existe un proceso formal de contratación del personal académico?: Sí  No 
proceso.
• ¿Hay un reglamento de contratación del personal académico? Sí  No 
1.4 Desarrollo. Contar con un plan permanente de superación académica en el que se

establezcan planes para que el personal académico de tiempo completo que no tenga
un posgrado, lo obtenga. El plan debe estar aprobado por la máxima autoridad personal
o colegiada de la institución.
1.4.1 ¿Existe un plan permanente de superación académica para el personal académico

de tiempo completo que esté aprobado por la máxima autoridad personal o colegiada
de la institución? Sí  No 
En caso afirmativo proporcione la siguiente información.
Beneficios obtenidos para personal

Nombre del programa de superación
académico de tiempo completo
1.4.2 Contar con un plan de actualización / capacitación que permita la rápida respuesta a
temas emergentes en el área, así como mantener al personal académico actualizado.
• ¿Hay en la institución, unidad académica o carrera, programas para la actualización

y superación del personal académico? Sí  No 

En caso afirmativo proporcionar la siguiente información para los tres últimos años:
Nombre o
Últimos tres años en No. de
descripción del Responsabilidad*
que se impartieron participantes
programa o cursos
• ¿Existe alguna otra modalidad de apoyo al personal académico para su actualización

y superación? Sí  No 
En caso afirmativo descríbala brevemente:
1.4.3 Deben existir planes permanentes de formación docente2.
• Existe algún programa para la formación de profesores2: Sí  No 
En caso afirmativo:
a. Señale a qué nivel de responsabilidad se tiene:
Institución  Unidad Académica  Programa 
b. Describa brevemente en qué consiste:
*
Consignar en esta columna si es responsabilidad institucional, de la unidad académica, del programa, o externo
2
Formación docente (de profesores). Díaz Barriga señala que la formación docente puede ser vista desde tres
diferentes perspectivas: tecnológica conductista, que se refiere a los medios que apoyan la labor docente; la
perspectiva constructiva, enfocada al sujeto y la búsqueda personal del conocimiento; y la perspectiva critico
reflexiva, en la que el docente es autocrítico de su labor

c. Mencione algunos de los resultados obtenidos:
1.5 Categorización y nivel de estudios. Al menos el 50% de los profesores3 que integran
la planta docente deben tener un perfil académico que corresponda al área de
conocimiento a la que están asignados.
1.5.1 Estimar el porcentaje de profesores que integran la planta docente que tienen un
perfil académico que corresponde al área de conocimiento a la que están asignados.
Explicar de qué manera se realizó dicha estimación.
1.5.2 El programa debe tener claramente especificado el grupo de profesores que

participen en él, su tiempo de dedicación y dispondrá de un currículum actualizado de
cada uno de ellos, donde se señalen los aspectos sobresalientes en cuanto a grados
académicos obtenidos, experiencia profesional y docente, publicaciones, pertenencia
a sociedades científicas y/ o profesionales, premios y distinciones, etc.
• Profesores adscritos al programa: son aquellos que tienen un tiempo completo

dentro de la unidad académica a la que pertenece el programa, y que por lo
menos imparten una asignatura en él: ya sea desarrollando una actividad
académica de vinculación clara y directa con el programa que representa
cuando menos un total de ocho horas semanales de dedicación. Para los
profesores de medio tiempo se aplica el mismo criterio, (al menos 8 horas) y
para los de horas se les considera adscritos cuando imparten por lo menos una
asignatura del programa.
Anexar una muestra representativa de los CV actualizados de profesores (en la visita In

situ contar con todos los curriculums de los profesores).
Descargar archivo CV-CONAIC.

1.5.3 Como mínimo, 50% del total de horas de clase deberá ser impartido por profesores
de tiempo completo. No es permisible, para efectos de acreditación, que el titular de
una materia envíe a ayudantes a impartir sus clases.
3
Profesores o Docentes en el modelo educativo presencial y Facilitadores en el modelo educativo NO presencial

• Estimar el porcentaje del total de horas de clase que es impartido por profesores de
tiempo completo, (no es permisible que el titular de la materia envíe a ayudantes a
impartir sus clases para esta estimación).
1.5.4 El 50% de las materias de la especialidad del programa educativo, deben ser
impartidas por profesores con maestría, doctorado, o mínimo licenciatura y cinco años
de experiencia profesional comprobables y que estén actualizados en el área.
• Estimar el porcentaje de las materias de la especialidad del programa educativo que

son impartidas por profesores con maestría, doctorado, o mínimo licenciatura y cinco
años de experiencia profesional comprobables y que estén actualizados en el área.
1.5.5 Al menos el 60% del total de profesores de tiempo completo debe tener estudios de
posgrado o el equivalente de desarrollo y prestigio profesional en el área de su
especialidad
• Estimar el porcentaje del total de profesores de tiempo completo que tienen estudios
de posgrado o el equivalente de desarrollo y prestigio profesional en el área de su
especialidad

1.5.6 Al menos el 30% del total de profesores que no sean de tiempo completo debe tener
estudios de posgrado o el equivalente de desarrollo y prestigio profesional en el área
de su especialidad.
• Estimar el porcentaje del total de profesores que no sean de tiempo completo, que
tienen estudios de posgrado o el equivalente de desarrollo y prestigio profesional en
el área de su especialidad.
1.5.7 Debe existir un balance adecuado entre profesores recién contratados y profesores
con experiencia docente.
• Proporcionar la siguiente información para los últimos tres períodos
No. de profesores con

Período No. de profesores nuevos
experiencia docente
1.5.8 Debe existir un *balance adecuado entre profesores con grados académicos de la
institución y de otras instituciones.
• Proporcionar la siguiente información para los últimos tres períodos:
*Balance académico: 50% entre profesores con grados académicos de la institución a

evaluar y 50 % de otras instituciones.
Número de profesores adscritos al programa con grados de la institución
Maestría
Maestría Doctorado Doctorado Otro
Licenciatura con Total
sin grado sin grado con grado grado
grado

Número de profesores adscritos al programa con grados de otras instituciones
Maestría
Maestría Doctorado Doctorado Otro
Licenciatura con Total
sin grado sin grado con grado grado
grado
1.5.9 ¿Los profesores, facilitadores, tutores y asesores cuentan con experiencia en educación a
distancia o virtual o en línea y cuentan con conocimiento y manejo de plataformas tecnológicas?
SI [ ]
NO [ ]
En cualquier caso, explique brevemente: ______________________________________________

_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Proporcione los curriculums de los profesores, facilitadores, tutores y asesores, que evidencien la
experiencia y conocimiento de lo aquí declarado.
1.6 Distribución de la carga académica de los PTC. Cada profesor de tiempo completo
debe tener asignadas a lo más 16 horas semanales de clase frente a grupo. El resto
debe distribuirse en algunas de las siguientes actividades:
➢ Atención a estudiantes (asesoría, tutoría, dirección de tesis)

➢ Preparación de clases, elaboración de material didáctico, revisión de tareas y
corrección de exámenes
➢ Actualización y superación
➢ Investigación y/ o desarrollo tecnológico
➢ Participación institucional
➢ Vinculación con el sector productivo y de servicio
➢ Elaboración de artículos para revistas
➢ Elaboración de libros de texto
1.6.1 Indicar el número de horas frente a grupo de cada uno de los profesores adscritos al
programa (Tomando en consideración la definición de Profesores adscritos al
programa en el criterio 1.5.2), y una estimación del tiempo que dedican a las
actividades señaladas.
Horas en otras
Horas frente a
Profesor actividades Total
grupo
académicas

1.6.2 Al menos un 50% de la planta docente de tiempo completo debe estar vinculado a
un proyecto de investigación o desarrollo tecnológico en el área, o con un proyecto
del área del programa educativo para el sector productivo y/ o de servicios4
• Estimar el porcentaje de la planta docente de tiempo completo que está vinculado a

un proyecto de investigación o desarrollo tecnológico en el área, o con un proyecto
de informática o computación para el sector productivo y/ o de servicios
1.7 Evaluación. Se debe contar con mecanismos de retroalimentación que permitan, a

partir de las evaluaciones de los estudiantes sobre el desempeño docente de sus
profesores, llevar a cabo acciones encaminadas a mejorar el proceso enseñanza-
aprendizaje.
1.7.1 Contar con un procedimiento reglamentado para evaluar la actividad docente y de

investigación del personal académico con fines de permanencia y promoción. Esta
evaluación debe ser realizada por una comisión académica previamente establecida.
• ¿Existen mecanismos de evaluación del desempeño docente y de investigación del

profesorado? Sí  No 
• ¿Está reglamentado?: Sí  No 
Haga un breve resumen del proceso indicando quienes participan en él, así como las
responsabilidades que tienen.
1.7.2 Las evaluaciones al personal docente deberán realizarse en forma periódica, al

menos una vez por período escolar, y sus resultados deberán ser proporcionados al
profesor junto con recomendaciones que deberán generar un plan de mejora.
• En caso de que se lleve a cabo la evaluación del profesorado, indique por quiénes se
realiza:
4
Los proyectos deben tener el aval de la Institución Educativa. Proporcionar la lista de proyectos

Grupos Colegiados  Estudiantes  Otras instancias  (indicar cuáles)
• Para cada uno de los casos que se haya señalado en el renglón anterior, anexe
información relativa al proceso, como pueden ser formas o reportes. Señale de forma
abreviada, la forma y periodicidad en que se realizan.
• ¿Se lleva a cabo difusión de los resultados del proceso? Sí  No 
En caso afirmativo describa el tipo de difusión que se le da y proporcione los resultados

de los últimos períodos escolares (de preferencia los tres últimos años).
• Indique para qué se utiliza la información de la evaluación, si se entregan resultados

a los profesores, y qué acciones se toman como consecuencia de los resultados de
las evaluaciones.
1.7.3 Debe existir un programa de estímulos o incentivos bien definido fundamentado en

criterios académicos principalmente y de acuerdo al desempeño docente.
• ¿Están especificados los criterios académicos que valoran la productividad y la

eficiencia del desempeño académico de los profesores? Sí  No 
En caso afirmativo resumir los criterios principales.

• ¿Existe un programa de estímulos o incentivos para los profesores que cubren dichos
criterios? Sí  No 
1.8 Promoción. Los mecanismos de promoción deben ser del dominio público.
• ¿Existe un proceso formal para la promoción del personal académico? Sí  No 
• ¿Hay un reglamento para dicho proceso? Sí  No 
• ¿Se lleva a cabo difusión de los resultados del proceso? Sí  No 
En caso afirmativo describa el tipo de difusión que se le da y proporcione los resultados

de los últimos tres años.
1.9 Movilidad internacional de profesores.
¿Existe un proceso formal para la movilidad internacional de profesores (tanto de envío

como de recepción)? Sí  No 
¿Hay un reglamento para dicho proceso? Sí  No 

1.9.1 Indicar las movilidades en envío y recepción de los profesores en los últimos cinco
años.
Profesor Envío / Institución (receptora Fecha

Recepción o de envío)
1.9.2. Indicar los productos y resultados obtenidos de estas movilidades en envío y

recepción de los profesores en los últimos cinco años.
A Criterios específicos del personal académico de programas en TIC. Los siguientes

criterios tienen como propósito complementar la evaluación de la categoría de personal
académico, verificando las condiciones y características del recurso humano dedicado a
soportar las tareas relacionadas con el proceso de enseñanza- aprendizaje del programa
en TIC.
A.1 El nivel de salarios y prestaciones sociales del personal académico de tiempo

completo, así como sus incrementos y promociones, debe ser tal que le permita una
vida digna, y al mismo tiempo le haga atractiva su dedicación a la carrera académica.
Asimismo, los honorarios de los profesores de tiempo parcial deben ser atractivos
para este tipo de actividad.
Es necesario que los sueldos sean competitivos en relación a lo que se ofrece en el

mercado laboral para las áreas de TIC.
Profesores de tiempo completo:

RANGOS DE PERCEPCIONES
No. DE ALCANZADAS CON INCENTIVOS,
PROFESORES ESTIMULOS Y OTROS INGRESOS
CATEGORÍA SUELDO BASE
EN ESTA
CATEGORÍA INCLUIR LA FUENTE DE
PROCEDENCIA
INTERNOS EXTERNOS
Profesores de medio tiempo:

RANGOS DE PERCEPCIONES
No. DE
ALCANZADAS CON INCENTIVOS,
PROFESORES
CATEGORÍA SUELDO BASE ESTIMULOS Y OTROS INGRESOS
EN ESTA
INCLUIR LA FUENTE DE
CATEGORÍA
PROCEDENCIA
INTERNOS EXTERNOS
Profesores por horas (de asignatura)/ clase:

No. DE
% PROMEDIO DE INCREMENTO A
PROFESORES SUELDO BASE
CATEGORÍA LAS PERCEPCIONES POR OTRAS
EN ESTA POR HORA
PRESTACIONES
CATEGORIA
A.2 Para promover la vinculación del personal académico del programa con el sector
productivo, deben existir procedimientos que la reglamenten, así como los ingresos y
estímulos externos que los profesores puedan obtener como consecuencia de la
relación.

• ¿Hay un reglamento o disposiciones por escrito que normen la vinculación del

personal académico con el sector productivo? Sí  No 
• En caso afirmativo, ¿se incluyen los ingresos y estímulos externos que los profesores
pueden obtener como consecuencia de la relación en dicho reglamento? Sí 
No 
Si la respuesta a la pregunta anterior fue afirmativa, resumir los puntos principales.
A.3 Los profesores de tiempo completo del programa deben producir material didáctico,
de divulgación y/ o libros de texto.
• Indique el material didáctico, de divulgación y los libros de texto desarrollados por los
profesores adscritos al programa en los últimos 4 años:
Material Material de
Profesor Libros de Texto Total
Didáctico Divulgación
A.4 El programa debe contar con al menos una estrategia, para que todos los docentes
que participan en él conozcan la relación, importancia y enfoque de todas y cada una
de las asignaturas que lo forman (currícula), a fin de poder dar la orientación adecuada
a cada asignatura que imparten.
• ¿El programa cuenta con una estrategia para que todos los docentes que participan
en él conozcan la relación, importancia y enfoque de todas y cada una de las
asignaturas que lo forman para poder dar la orientación adecuada a la asignatura que
imparten? Sí  No 
A.5 El programa debe contar con al menos una estrategia, para promover que todos los
docentes que se forman en posgrado, tenga relación con las necesidades del
programa educativo, desarrollo de cuerpos académicos y líneas de investigación, de
manera que se resuelvan las brechas académicas del programa.

• ¿Existe esta estrategia? Sí  No 
Describir en qué consisten la o las estrategias institucionales:

2. Estudiantes
2.1 Selección. Es necesario que exista claridad en la selección de aspirantes al programa

educativo, por lo que debe existir de forma explícita, los criterios de admisión que indique
el mínimo de condiciones que los estudiantes de nuevo ingreso deben cumplir para ser
admitidos al programa.
2.1.1 Se requiere que los estudiantes que ingresan al programa académico cumpla con un
mínimo de condiciones en cuanto a conocimientos, actitudes y habilidades, por lo que
deben existir en forma explícita los criterios de selección que se emplean para
admitir a los estudiantes de primer ingreso, entre los que deben encontrarse:
➢ Existencia de un perfil del aspirante a ingresar al programa.
➢ Estar establecido que los aspirantes presenten un examen de admisión institucional,

que permita que sólo sean aceptados quienes cumplan con el mínimo de
conocimientos y habilidades requeridas.
De los puntos anteriores debe existir información escrita en forma de guía o manual para
los aspirantes.
• ¿Existe publicado un perfil del aspirante a ingresar al programa? Sí  No 
En caso afirmativo proporcionar una copia de la publicación.
• ¿Se ha fijado un promedio mínimo para ser admitido al programa? Sí  No 
En caso afirmativo, es de _______________
• ¿El aspirante al programa debe presentar examen de admisión? Sí  No 
En caso afirmativo indique los porcentajes que abarca en:
Conocimientos________ (%) Habilidades________ (%) Aptitudes________ (%)
Otros (especificar) _____________________
Explique brevemente en qué consisten:
• ¿Se proporciona información por escrito al aspirante a ingresar de las calificaciones

obtenidas en su examen de admisión? Sí  No 
• ¿El programa cuenta con datos estadísticos de los aspirantes a ingresar así como de
los admitidos? Sí  No 

En caso afirmativo proporcione la siguiente información:
Periodo de
No. de aspirantes No. de admitidos
inscripción
2.2 Ingreso (estudiantes de nuevo ingreso). Se requiere conocer las características de

los estudiantes de nuevo ingreso para canalizarlos a programas de apoyo, con el fin de
prevenir situaciones de riesgo (reprobación y deserción).
2.2.1 ¿Se toman en cuenta los resultados del examen nacional previo a la licenciatura?
Sí  No 
En caso afirmativo proporcione copia del mismo.
2.2.2 ¿Se tiene en cuenta el rendimiento académico en el nivel precedente para canalizar
a los estudiantes a programas de apoyo?
Sí  No 
En caso afirmativo proporcione evidencias del mismo.
2.2.3 ¿Se efectúan entrevistas y/ o encuestas a los estudiantes de nuevo ingreso?

Sí  No 
En caso afirmativo proporcione evidencias de las mismas.
2.2.4 ¿Se aplica un instrumento para obtener datos socioeconómicos de los estudiantes
de nuevo ingreso?
Sí  No 
2.2.5 ¿Se efectúan análisis e investigación educativa a partir de los resultados de las
características de los estudiantes de nuevo ingreso, para implementar programas
de apoyo?
Sí  No 
En caso afirmativo proporcione evidencias del mismo.
2.2.6 ¿Existe un programa de inducción para estudiantes de nuevo ingreso?

Sí  No 

2.2.7 ¿En particular, los estudiantes reciben la inducción necesaria para el manejo del entorno de
aprendizaje cuando se utilizan contenidos de los cursos del plan de estudios, con apoyo de plataformas
de aprendizaje?
SI [ ]
NO [ ]

_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Presente la evidencia de las estrategias de inducción de los estudiantes al entorno de aprendizaje
2.2.8 ¿El programa educativo cuenta con estudios que evidencien que los estudiantes tienen el perfil
requerido para estudiar de manera autónoma, que destaque la responsabilidad, habilidades de
investigación y el ser autodidácticas?
SI [ ]
NO [ ]
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Proporcione documento oficial de los estudios realizados y sus resultados, mismos que deben ser actuales
2.3 Trayectoria Escolar. Los estudiantes deben contar con un plan de seguimiento de su
desempeño durante su estancia en el programa de estudios, así como recibir la
retroalimentación correspondiente para mejorarla. Tendencia comprobada de disminución
de índices de reprobación y deserción.
2.3.1 ¿Existe un plan de seguimiento y desempeño de la estancia de los estudiantes en el

programa de estudios? Sí  No 
• ¿El estudiante recibe retroalimentación para mejorar su estancia en el programa de

estudios? Sí  No 
En caso afirmativo, describa cómo recibe el estudiante la retroalimentación sobre su

desempeño:
2.3.2 ¿Existe una tendencia clara de disminución de los índices de reprobación?

Sí  No 
En caso afirmativo proporcione y justifique los indicadores correspondientes.
2.3.3 ¿Existe una tendencia clara de disminución de los índices de deserción?

Sí  No 
En caso afirmativo proporcione y justifique los indicadores correspondientes.
2.4 Tamaño de los grupos. El tamaño de los grupos no debe ser en ningún caso mayor
de 60 estudiantes, y preferentemente debe ser como máximo de 45 estudiantes. Si no
se cumple esta condición, se debe garantizar la atención a los estudiantes.
• Proporcionar el tamaño promedio de los grupos de los últimos dos años ________
• ¿Cuántos grupos en los últimos dos años tuvieron más de 60 estudiantes? _______
• ¿Cuántos grupos en los últimos dos años tuvieron más de 45 estudiantes? _______
Describir cómo se garantiza la atención a los estudiantes en grupos con más de 45

estudiantes.
2.5 Titulación. Debe existir uno o varios reglamentos de estudiantes, que consideren los
siguientes aspectos: Mecanismos de acreditación y evaluación de materias, Derechos y
obligaciones del estudiante y Mecanismos de Titulación. También deben tener
reglamentadas las opciones de titulación y un procedimiento que garantice la calidad de
los trabajos de titulación. En los requisitos de titulación el puntaje obtenido en la prueba
TOEFL o equivalente sea de por lo menos 500 puntos o equivalente en otros
medios de evaluación formal.
2.5.1 Debe existir uno o varios reglamentos de estudiantes, que consideren los siguientes
aspectos:
➢ Mecanismos de acreditación y evaluación de materias

➢ Derechos y obligaciones del estudiante
➢ Mecanismos de Titulación.
• ¿Se cuenta con un reglamento de estudiantes? Sí  No 
En caso afirmativo proporcionar un ejemplar y la siguiente información.
❖ Número límite de oportunidades para acreditar una materia ya sea por haberla cursado,
por haber presentado exámenes a título de suficiencia, o por algún otro mecanismo:
________________________________________________________
❖ Número máximo de exámenes extraordinarios, a título o similares a lo largo de la

carrera:
• de una misma asignatura _________
• de todas las asignaturas cursadas _________

❖ Número máximo de años, semestre o períodos escolares en que el estudiante pueda

terminar de cubrir los créditos del Programa diferenciando si es estudiante de tiempo
completo (TC) o de tiempo parcial (TP).
• TC _________
• TP _________
• Principales motivos para dar de baja automática a un estudiante:
• ¿Cómo y cuándo se entera el estudiante del contenido del reglamento de estudiantes

(en caso de que exista)?
• ¿El estudiante puede participar en los órganos colegiados de la institución? Sí  No 
• Con voz Sí  No 
• Con voto Sí  No 
Indique brevemente los requisitos para ello:
2.5.2 La institución debe tener reglamentadas las opciones de titulación, tanto en requisitos
como en procedimiento.
• ¿Existe un reglamento que indique las opciones de titulación, tanto en requisitos como
en procedimiento? Sí  No 
En caso afirmativo, proporcione copia del mismo.
2.5.3 Deben existir procedimientos que garanticen la calidad de los trabajos de titulación
en el que participen las academias o algún grupo colegiado designado para tal fin y
con participación externa.
• ¿Existe un procedimiento para garantizar la calidad de los trabajos de titulación?

Sí  No 

En caso afirmativo indique en qué consiste y quiénes participan en el mismo:
2.5.4 El puntaje obtenido en la prueba TOEFL o equivalente sea de por lo menos

500 puntos o equivalente en otros medios de evaluación formal como requisito
de titulación.
Sí  No 
2.6 Índices de rendimiento escolar por cohorte generacional. El índice de deserción

deberá manifestar una tendencia al decremento, y deberán existir estadísticas confiables
para observarla. Nunca menor del 20 % de eficiencia terminal.
• ¿Cuenta el programa con datos que permitan analizar el flujo de estudiantes en los
diferentes períodos escolares y conocer índices de deserción por período? Sí  No 
2.7 Movilidad internacional de estudiantes.
• ¿Existe un proceso formal para la movilidad internacional de estudiantes (tanto de envío

como de recepción)? Sí  No 
• ¿Hay un reglamento para dicho proceso? Sí  No 
2.7.1 Indicar las movilidades en envío y recepción de los estudiantes en los últimos
cinco años.
Estudiante Envío / Institución (receptora Fecha

Recepción o de envío)

2.7.2. Indicar los productos y resultados obtenidos de estas movilidades en envío y

recepción de los estudiantes en los últimos cinco años.

3. Plan de estudios
3.1 Fundamentación. Debe existir la documentación oficial que respalde la creación,

permanencia y/o actualización del programa. (Se debe contar con estudios que
permitan apreciar la pertinencia del plan de estudios en función de las
demandas de la sociedad y del mercado laboral; así como del avance científico-
tecnológico) (marco de referencia perfiles ANIEI - CONAIC).
3.1.1 Justificación del programa
• ¿Existe un documento que justifique la creación del programa? Sí  No 
Exponga en forma clara y concisa lo siguiente:
• Los motivos por los cuales fue establecido el programa (por qué y para qué)
• Las razones a las cuales obedece actualmente el programa
• ¿A qué demanda específica pretende satisfacer el programa?
• ¿Qué demanda específica satisface el programa?

3.1.2 Es importante que exista congruencia con la misión, visión y objetivos institucionales,
los objetivos del plan nacional de desarrollo (vigente) y educativo del país, así como
con el objetivo de la educación superior.
• ¿Está publicada la misión, visión y objetivos institucionales? Sí  No 
En caso afirmativo proporcione una copia de ellos.
En un párrafo justifique la congruencia entre la misión, visión y objetivos institucionales

con el objetivo del programa y el objetivo de la educación superior.
3.2 Perfiles de ingreso y egreso. Debe existir una definición y congruencia del objetivo
general del programa y perfil del egresado; así como congruencia con los desarrollos del
área de conocimiento.
3.2.1 Debe existir una definición del objetivo general del programa y perfil del egresado.
• ¿Está publicado el plan de estudios del programa? Sí  No 
En caso afirmativo proporcione una copia de la documentación del programa.
• ¿En la documentación del programa se describe el perfil del egresado? Sí  No 
• ¿En la documentación del programa se describen los objetivos del programa?

Sí  No 
3.2.2 Es importante que exista congruencia entre el perfil del egresado y el objetivo.
En un párrafo justifique la congruencia entre el perfil del egresado y el objetivo del

programa.

3.2.3 El objetivo debe ser congruente con los desarrollos presentes y futuros del área de
conocimiento.
En un párrafo justifique la congruencia entre el objetivo del programa y los desarrollos

presentes y futuros del área de informática y computación.
3.3 Normativa para la permanencia, egreso y revalidación. Debe existir la normativa que
señale claramente los requisitos de permanencia, egreso, equivalencia y revalidación del
programa académico y si se difunde entre la comunidad estudiantil
3.3.1 ¿Existe la normativa que señale claramente los requisitos de permanencia, egreso,
equivalencia y revalidación del programa académico y si se difunde entre la
comunidad estudiantil? Sí  No 
Describa brevemente el procedimiento de permanencia, egreso, equivalencia y

revalidación del programa académico
Anexe la normativa que sustenta la afirmación.
3.4 Programas de asignaturas. Se deben calcular unidades de tiempo5 dedicadas a cada

área del conocimiento del programa, atendiendo a dos clasificaciones: Una que es genérica y
contempla 4 áreas: 1) Informática y Computación, 2) Matemáticas y Ciencias Básicas, 3)
Ciencias Sociales, Humanidades y 4) Otras; y la otra que es específica del área de
conocimiento de Informática y Computación y que contempla 8 áreas: 1) Interacción-Hombre-
Máquina, 2) Tratamiento de Información, 3) Programación e Ingeniería de Software, 4)
Software de Base, 5) Redes, 6) Arquitectura de Computadoras y 7) Entorno Social 8)
Matemáticas.
5 Para poder comparar el contenido curricular de distintos programas, se hace referencia a Unidades de cada curso. Para efectos de
equivalencia, una Unidad equivale a 1 hora de Teoría frente a grupo, o bien a 3 horas de Práctica frente a grupo para Licenciatura y para el
caso de Técnico Superior Universitario, la equivalencia es 2 horas de práctica frente a grupo. El Comité reconoce que existen nuevos
modelos pedagógicos donde los estudiantes realizan actividades de auto-estudio; en estos casos, la institución que busca la acreditación
deberá de justificar la equivalencia utilizada para el número de Unidades.

Anexo para programas de Informática y Computación.
Unidades totales del programa
3.4.1 Indique las unidades de tiempo2 dedicadas a cada área del conocimiento del
programa atendiendo a la siguiente clasificación:
Periodo Nombre del Curso Informática y Matemáticas Ciencias Otras

Computación y Sociales,
Ciencias Humanidades
básicas
Total
Gran Total

Unidades de informática y computación
3.4.2 Indique las unidades dedicadas a cada área del conocimiento de informática y
computación atendiendo a la siguiente clasificación.
Perfil6: A  B  C  D 
Periodo Curso Interac. Trata- Prog. e Software Redes Arq. de Entorno Matemáti
hombre- miento de Ing. de de base computa social cas
máquina informaci softwar -doras
ón e
Total
Gran Total
3.5 Contenidos. Cada programa de asignatura debe contener la ubicación dentro del plan
de estudios, el objetivo general, los objetivos de cada sección del curso, los temas por
sección, las prácticas (en su caso), la bibliografía básica, los recursos necesarios, las
horas de utilización de infraestructura de cómputo, la forma de evaluación, las horas de
teoría y/o práctica y el equivalente en unidades para efecto de validar las respuestas 3.1
y 3.2.
3.5.1 Asignaturas del programa
• ¿Hay una lista o mapa curricular con la seriación de las asignaturas? Sí  No 
6A: Licenciatura en informática; B: Licenciatura en Ingeniería de Software; C: Licenciatura en ciencias de la computación; D: Ingeniería en
computación.

En caso afirmativo proporcione una copia del mismo.
• ¿Se entrega esta información al estudiante? Sí  No 
• ¿Se cuenta con los programas sinópticos (condensados) de todas las asignaturas?
Sí  No  En qué % _______
• ¿Se cuenta con los programas analíticos (detallados) de todas las asignaturas?
Sí  No  En qué % _______
Si la respuesta es afirmativa, anexar los programas analíticos de todas las asignaturas.
Con base en el total de los programas analíticos de las asignaturas del programa, indicar
qué porcentaje de ellos mencionan expresamente:
ELEMENTO Qué % de los programas

analíticos de las asignaturas lo
incluyen
Prerrequisitos
Objetivo general
Objetivos de cada sección
Temas por sección
Prácticas
Bibliografía
Recursos necesarios
Horas de utilización de infraestructura
de cómputo
Forma de evaluación
Horas de teoría y/o práctica
Perfil deseable del profesor (Posgrado

y experiencia en la materia)
3.5.2 En las asignaturas correspondientes a la especialidad están incluidos proyectos

dirigidos a desarrollar la habilidad del estudiante para resolver problemas reales
acordes a las necesidades tecnológicas del propio programa.
Indique en qué asignaturas del programa se elaboran proyectos dirigidos a desarrollar la

habilidad del estudiante para resolver problemas reales acordes a las necesidades
tecnológicas del propio programa.

ASIGNATURA Describa en qué consisten los

proyectos que deben realizar los
estudiantes
3.5.3. El plan de estudios debe considerar la elaboración de trabajo en equipo e

interdisciplinario.
Indique en qué asignaturas del programa se elabora trabajo en equipo e

interdisciplinario.
ASIGNATURA Describa de qué manera se elabora

trabajo en equipo e interdisciplinario
3.6 Flexibilidad Curricular. El plan de estudios debe ser revisado y actualizado en su

caso, al menos cada cinco años y debe existir un procedimiento oficial para su revisión
y actualización, en los que deben participar cuerpos colegiados, asesores externos
representantes del sector productivo, egresados en activo e investigadores
reconocidos. También debe existir un proceso permanente de evaluación curricular.
Indique las materias optativas ofrecidas en los últimos tres años.
ASIGNATURA PERÍODO UNIDADES y AREAS7
7
Las unidades de la asignatura y las áreas debe considerarse en términos de la clasificación indicada en las
respuestas 3.1 y 3.2.

3.7 Evaluación y actualización. El plan de estudios debe de ser revisado y actualizado

periódicamente y deben existir los procedimientos oficiales permanentes para
realizarlos, mismos que deben indicar a cuerpos colegiados, asesores, egresados e
investigadores reconocidos.
3.7.1 El plan de estudios debe ser revisado y actualizado en su caso, al menos cada cinco
años.
Indique cuáles fueron las últimas revisiones al plan de estudios y en qué consistió cada
revisión.
Fecha de la ¿En qué consistió la revisión?

revisión
3.7.2 Debe existir un procedimiento oficial y funcional, para la revisión y actualización del
plan de estudios.
• ¿Existe un procedimiento oficial para la revisión del plan de estudios? Sí  No 
Describa brevemente el procedimiento para la revisión y actualización del plan de

estudios
3.7.3 En los procesos de revisión y actualización deben participar los cuerpos colegiados,
así como un grupo de asesores externos representantes del sector productivo,
egresados en activo e investigadores reconocidos.
• ¿En la revisión y actualización del plan de estudios participan cuerpos colegiados?

Sí  No 
¿De qué manera?
• ¿En la revisión y actualización del plan de estudios participan asesores externos y

representantes del sector productivo? Sí  No 
¿De qué manera?

• ¿En la revisión y actualización del plan de estudios participan egresados del

programa? Sí  No 
¿De qué manera?
• ¿En la revisión y actualización del plan de estudios participan investigadores

reconocidos? Sí  No 
¿De qué manera?
3.7.4 Debe existir un procedimiento permanente de evaluación curricular.
• ¿Existe un procedimiento permanente de evaluación curricular? Sí  No 
Describa en qué consiste este procedimiento:
3.8 Difusión. Como parte fundamental del proceso enseñanza-aprendizaje, los programas
actualizados de todas y cada una de las asignaturas que forman parte del plan de
estudios, deben estar a disposición para su consulta por: profesores, estudiantes y el
público en general.
3.8.1 ¿Los programas actualizados de todas las asignaturas del plan de estudios están a
disposición para su consulta por parte de profesores, estudiantes y el público en
general? Sí  No 
3.8.2 Indique cuáles de los siguientes aspectos se le da conocer al estudiante.

Estructura del plan de estudios Sí  No 

Objetivo Sí  No 
Perfil Sí  No 
Asignaturas Sí  No 
Horas Sí  No 
Duración Sí  No 
Seriación Sí  No 
Especialidad(es) Sí  No 
En caso afirmativo, describa cómo se tiene acceso a la información de los programas:
3.8.3 Deben existir mecanismos para la promoción externa (visitas a planteles de nivel
medio superior, trípticos, difusión en medios masivos de comunicación, etc.) del
programa.
• ¿Existen mecanismos para la promoción externa del programa? Sí  No 
En caso afirmativo, indique cuáles son.
3.9 Justificación de las Competencias. Se deben analizar las competencias del programa
a evaluar, considerando las competencias definidas por la ANIEI en su versión más
actualizada, justificando el perfil A, B, C o D del modelo a través de una matriz.
3.9.1 Tabla de cumplimiento de competencias transversales. Considerar la definición y

justificación competencias iniciales, de desarrollo y de evaluación. Rellenar tabla
competencias transversales. Etapa de planificación del modelo de competencias.
3.9.2. Tabla de cumplimiento de competencias específicas. Considerar la definición y

justificación competencias iniciales, de desarrollo y de evaluación. Rellenar tabla
competencias específicas. Etapa de planificación del modelo de competencias.

4. Evaluación del aprendizaje
4.1 Metodología de Evaluación continua. En este criterio debe evaluarse la pertinencia

del método de evaluación aplicado y los objetivos del plan de estudios. En este sentido
el criterio contempla varios aspectos que se deben cuidar, entre ellos: el que debe
incluirse el uso de la computadora durante el proceso de enseñanza aprendizaje, en los
cursos que por su naturaleza así lo requieran; debe contar con estrategias que aseguren
el cumplimiento de cada asignatura del plan de estudios; incluir métodos de enseñanza
diferentes a los tradicionales; la evaluación del desempeño del estudiante debe hacerse
con la combinación de varios mecanismos; contar con mecanismos de retroalimentación
para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje; contemplar la enseñanza de un
idioma extranjero; así como contar con mecanismos de medición de las competencias
de los estudiantes al finalizar su trayectoria escolar de acuerdo a su perfil de egreso.
4.1.1 Debe incluirse el uso de la computadora durante el proceso de enseñanza

aprendizaje, en los cursos que por su naturaleza así lo requieran.
• ¿El programa cuenta con estadísticas del uso de las herramientas de cómputo por
parte de los estudiantes? Sí  No 
En caso afirmativo, proporcione la siguiente información para los últimos períodos

escolares:
Período escolar No. de horas de uso en promedio

por estudiante
4.1.2 Debe cubrirse al menos el 90% de los programas de las asignaturas del plan de
estudio.
• ¿Se cuenta con datos estadísticos que muestren el porcentaje que se cubre de cada
asignatura con respecto a lo que señala el programa? Sí  No 
En caso afirmativo, incluir los resultados en la siguiente tabla
% Cubierto No. de Razones por las cuales no se

Asignaturas pudo cubrir el 100% del programa
(para cada asignatura)
100%
Entre el 90% y el 100%
Menos del 90%

4.1.3 Todo programa debe establecer que en varios cursos se incluyan, en parte o en la
totalidad de su desarrollo, métodos de enseñanza diferentes a los tradicionales de
exposición oral del profesor, tales como el uso de audiovisuales, multimedios, aulas
interactivas, desarrollo de proyectos, prácticas de laboratorio, etc., así como otro tipo
de actividades orientadas a mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje.
• ¿En la impartición de los cursos de las asignaturas del plan de estudios se emplean
métodos diferentes al tradicional de exposición oral del profesor? (apoyos
audiovisuales, multimedios, aulas interactivas, desarrollo de proyectos, prácticas de
laboratorio, etc.): Sí  No 
En caso afirmativo indique:
Método empleado No. de Asignaturas Razones por las cuales resulta

pertinente la utilización de este
método
4.1.4 La calidad en el desempeño del estudiante durante su permanencia en el programa

debe evaluarse mediante la combinación de varios mecanismos, tales como
exámenes, tareas, problemas para resolver, prácticas de laboratorio, trabajos e
informes, y debe considerar sus habilidades en aspectos como: comunicación oral y
escrita, administración de proyectos, ética profesional y sustentabilidad.
• Con objeto de verificar el rigor académico en la evaluación del aprendizaje, el

responsable del programa deberá hacer acopio de una muestra representativa del
siguiente material elaborado por los estudiantes, para ser revisado en la visita:
❖ Exámenes calificados de cada asignatura de todos los semestres (3 por cada

asignatura: 1 peor calificación, 2 regular, 3 mejor).
❖ Series de ejercicios, tareas y otros trabajos utilizados en el proceso de enseñanza

aprendizaje.
❖ Prácticas y reportes de los laboratorios que se imparten.
❖ Notas de clase.

• Describa brevemente la manera como se desarrollan las habilidades en:

comunicación oral y escrita, administración de proyectos, sustentabilidad,
compromiso social y ética profesional de los estudiantes, así como los apoyos
institucionales que existen para ello (cursos de redacción, etc.):
- 4.1.5 Se debe contar con mecanismos de retroalimentación que permitan, a partir de

las evaluaciones de los estudiantes, llevar a cabo acciones encaminadas a mejorar el
proceso enseñanza-aprendizaje. Certificación de competencias bajo normas
nacionales o internacionales según el perfil de TIC a evaluar (A, B, C o D).
• ¿Los estudiantes realizan evaluaciones de los cursos? Sí  No 
En caso afirmativo, describa la manera como se divulgan los resultados de las

evaluaciones de los cursos y las acciones que se toman para mejorarlas:
4.1.6 Debe contarse con una estrategia de enseñanza y práctica de un idioma extranjero.
.
• ¿El plan de estudios marca como un requisito, que los estudiantes tengan o adquieran
un cierto grado de dominio de un idioma extranjero? Sí  No 
En caso afirmativo describa brevemente en qué consiste este requisito:
• ¿Qué mecanismos / estrategias se utilizan para que los estudiantes adquieran un

cierto grado de dominio de un idioma extranjero?

- 4.1.7 ¿Existe un mecanismo de medición sobre las competencias desarrolladas por los
estudiantes al finalizar su trayectoria académica de acuerdo a su perfil de egreso?
Certificación de competencias bajo normas nacionales o internacionales según
el perfil de TIC a evaluar para Licenciatura y TSU reflejados en los modelos
curriculares actualizados 2014 de ANIEI-CONAIC).
Sí  No 
En caso afirmativo, describa el mecanismo de medición y de certificación de
competencias:
Llenar la tabla de Competencias Transversales y de Competencias profesionales de

acuerdo al perfil con el que se evalúa, que se encuentra en el anexo.
4.2 Estímulos al rendimiento académico. Con el objeto de mejorar el desempeño de los

estudiantes, todo programa deberá considerar un programa de becas de apoyo
económico a los estudiantes que muestren capacidad académica, con objeto de
estimularlos para que dediquen el mayor tiempo posible a sus estudios, así como por lo
menos con un sistema de estímulos y/o reconocimientos al desarrollo académico de los
estudiantes a lo largo de la carrera; ambos mecanismos deben ser efectivos y conocidos
por la comunidad académica.
4.2.1 ¿Hay programa de becas para estudiantes? Sí  No 
En caso afirmativo, describa los requisitos para el otorgamiento de las becas y los tipos
de becas que se otorgan a los estudiantes:
• Describa para los últimos tres períodos escolares, los montos de becas y becas
préstamo, así como el número de estudiantes beneficiados:
No. de
No. de
Monto de las estudiantes
Período Monto de las estudiantes
becas beneficiados
escolar becas beneficiados
préstamo por becas
por becas
préstamo

4.2.2 ¿Se otorgan estímulos y/o reconocimiento al buen desempeño académico de los
estudiantes? Sí  No 
Enumerarlos, indicando si se otorgan a nivel institución (I), Unidad Académica (A),

Programa (P).
Descripción del estímulo Nivel
5. Formación integral
5.1 Desarrollo de emprendedores. Existen estrategias que propicien una actitud

emprendedora mediante la operación de programas de Desarrollo de Emprendedores,
cursos, talleres, incubadoras de empresas o similares.
5.1.1 ¿Existen estrategias que propicien una actitud emprendedora mediante la operación
de programas de Desarrollo de Emprendedores, cursos, talleres, incubadoras de
empresas o similares? Sí  No 

Si la respuesta es afirmativa, describa brevemente en qué programas y proyectos

participan los estudiantes y profesores:
Para tal efecto, se requiere conocer:
• ¿Cuántos estudiantes y profesores participan en el programa? _______
• ¿Qué porcentaje representa de la matrícula del programa? _______
• El número de empresas promovidas. _______
• Eventos organizados en el interior del plantel. _______
• Eventos organizados por otras instituciones educativas o del sector empresarial a los
que se acude. _______
• Si se han obtenido reconocimientos, ¿cuántos y en qué foros? _______
5.2 Actividades culturales8. La institución debe contar con instalaciones para el fomento
de actividades culturales y un programa formal para el desarrollo de éstas en las que
participen estudiantes del programa educativo.
5.2.1 Haga una relación de las instalaciones para actividades culturales para el fomento
de la vida académica, indicando a cuantos usuarios brindan simultáneamente en cada
caso.
5.2.2 La institución debe contar un programa formal para el desarrollo de actividades

culturales en las que participen estudiantes del programa educativo.
• Haga una descripción del mismo y una relación de las actividades culturales en las
que participan estudiantes del programa educativo, así como el porcentaje en relación
a la matrícula del programa educativo.
8
El programa debe garantizar las actividades culturales y deportivas a través de instalaciones propias, en convenio,
etc., debe describir las mismas.

5.3 Actividades físicas y deportivas9. La institución debe contar con instalaciones para el
fomento de actividades deportivas, así como con un programa formal para el desarrollo
de éstas en la que participen estudiantes del programa educativo.
5.3.1 Haga una relación de las instalaciones para actividades deportivas para el fomento
de la vida académica, indicando a cuantos usuarios brindan simultáneamente en cada
caso.
5.3.2 La institución debe contar un programa formal para el desarrollo de actividades

deportivas en la que participen estudiantes del programa educativo.
• Haga una descripción el mismo y una relación de las actividades deportivas en las
que participan estudiantes del programa educativo, así como el porcentaje en relación
a la matrícula del programa educativo.
5.4 Orientación profesional. La institución debe contar con programas específicos de

desarrollo tecnológico en la disciplina del programa educativo, en los que participen
profesores y estudiantes de licenciatura, así como de eventos científicos y tecnológicos
que apoyen el curriculum de la carrera y la inserción adecuada de los estudiantes por
egresar al mercado laboral.
5.4.1 ¿Se contemplan programas específicos en que los profesores y los estudiantes
desarrollen proyectos de desarrollo tecnológico en informática y computación?
Sí  No 
Si la respuesta es afirmativa, describa brevemente en qué programas o proyectos

participan los estudiantes:
9
El programa debe garantizar las actividades culturales y deportivas a través de instalaciones propias, en convenio,
etc., debe describir las mismas.

5.4.2 ¿Para la orientación profesional se realizan eventos académico-científicos

(seminarios, congresos, foros, conferencias y cursos cocurriculares, entre otros)
que apoyan el curriculum del programa académico? Sí  No 
5.4.3 ¿Opera un programa de orientación profesional que permita a los estudiantes por
egresar, insertarse de manera adecuada en el mercado laboral (cursos y
conferencias impartidos por expertos del mercado laboral)?
Sí  No 
En el caso de que se ofrezca este servicio y de que se lleve un registro, proporcionar la

información sobre el número de eventos y estudiantes que asistieron en los tres últimos
períodos escolares.
No. de
Tipo de estudiantes
Período escolar
evento* que
asistieron
*Seminarios, Congresos, Foros, Conferencias y Cursos cocurriculares entre otros.
5.5 Orientación psicológica. Existe un programa Institucional de Orientación Psicológica

para prevención de actitudes de riesgo (adicciones, contra la violencia, educación
sexual, entre otros aspectos) o bien para apoyar a los estudiantes cuando soliciten
asesoría psicológica, como un programa institucional de orientación vocacional, y de
orientación psicológica
5.5.1 ¿Existe un programa Institucional de Orientación Psicológica para prevención de

actitudes de riesgo (adicciones, contra la violencia, educación sexual, entre otros
aspectos) o bien para apoyar a los estudiantes cuando soliciten asesoría psicológica?
Sí  No 
Si la respuesta es afirmativa, describa brevemente en qué programas o proyectos

participan los estudiantes:

5.5.2 ¿Existe un programa Institucional de Orientación Profesional y de orientación

psicopedagógica? Sí  No 
Si la respuesta es afirmativa, describa brevemente en qué consisten los programas.
5.6 Servicios médicos10. Debe existir un lugar apropiado que cuente con medicamentos y
material requerido para primeros auxilios, que estén al servicio y alcance del personal
académico, administrativo y estudiantes.
• ¿Existe un servicio médico o material para primeros auxilios? Sí  No 
En caso afirmativo, descríbalo brevemente
• ¿Este servicio es accesible al personal académico, administrativo y estudiantes?

Sí  No 
En caso afirmativo sustente su respuesta.
5.7 Enlace escuela – familia. Con el propósito de apoyar la formación integral de los
estudiantes es conveniente tener comunicación con los padres de familia, por lo que es
conveniente definir canales de comunicación adecuados, actividades de inducción y
cursos de orientación a los padres, entre otros mecanismos.
5.7.1 ¿Existe comunicación con los padres de familia? Sí  No 
10
Para el caso de los programas semipresenciales o no presenciales, los servicios médicos deben garantizarse a
través de estrategias que la propia institución defina y deben describirse y presentar evidencias de las mismas

Si la respuesta es afirmativa, describa brevemente en qué consisten estos canales de

comunicación.
• Actividades de inducción a fin de que los padres conozcan a la institución
• Cursos de orientación a los padres
• Otros
6. Servicios de apoyo para el aprendizaje
- 6.1 Tutorías. Con el propósito de apoyar en su trayectoria escolar a los estudiantes,

es conveniente ofrecer apoyos de tutorías y asesorías académicas que les ayude a
concluir sus estudios. Medición del impacto del programa de tutorías.
6.1.1 ¿Las tutorías a los estudiantes se ofrecen de manera constante y organizada?
Sí  No 

6.1.2 En el caso de que se ofrezca este servicio y de que se lleve un registro, proporcionar
la información sobre el número de estudiantes atendidos en los tres últimos períodos
escolares y el tiempo total del profesorado dedicado a esta actividad
Período escolar Mecanismo de No. de estudiantes Tiempo del

apoyo que reciben el apoyo profesorado dedicado
a estas actividades
6.1.3 ¿Se cuenta con mecanismos e instrumentos que permitan evaluar el Programa de
Tutorías, así como su impacto?
Sí  No 
Si la respuesta es afirmativa, describa brevemente en qué consiste el mecanismo y el

impacto de las mismas.
6.2 Asesorías académicas. El programa debe tener en operación mecanismos e instrumentos

para proporcionar en forma permanente asesorías académicas a los estudiantes. En este
rubro es necesario también evaluar el impacto de las asesorías para la disminución de
los índices de reprobación.
6.2.1 Los profesores del programa proporcionan permanentemente asesorías académicas

a los estudiantes: Sí  No 
• En el caso de que se ofrezca este servicio y de que se lleve un registro, proporcionar

la información sobre el número de estudiantes atendidos en los tres últimos períodos
escolares y el tiempo total del profesorado dedicado a esta actividad.
Período escolar Mecanismo de No. de estudiantes Tiempo del

apoyo que reciben el apoyo profesorado dedicado
a estas actividades

6.2.2 ¿Se cuenta con mecanismos e instrumentos que permitan evaluar el Programa de
asesorías, así como su impacto para la disminución de los índices de reprobación?
Sí  No 
Si la respuesta es afirmativa, describa brevemente en qué consiste el mecanismo y el

impacto de las mismas.
6.3 Biblioteca – Acceso a la Información11. Se debe contar con instalaciones apropiadas

para biblioteca, ubicadas lo más cerca posible de aquellas donde se realizan las
actividades académicas y con espacios suficientes para proporcionar servicio
simultáneamente, como mínimo al 10% de los estudiantes, así como con lugares
adecuados para la prestación de otros servicios como: cubículos para grupos de estudio,
lugar para exposiciones, hemeroteca, videoteca, etc.
6.3.1 ¿Las instalaciones de la biblioteca en que se apoya el programa se encuentran en

la zona donde la población estudiantil realiza sus actividades académicas o la
biblioteca virtual garantiza el acceso de la población estudiantil del programa para sus
actividades académicas?
Sí  No 
Para bibliotecas con instalaciones físicas, en caso negativo, indique a qué distancia se
encuentra la biblioteca de las áreas académicas donde se desarrolla el programa. Y para
el caso de bibliotecas virtuales, describa como garantiza el servicio
Los servicios bibliotecarios de que dispone el programa son de carácter:
• Institucional __________
• Con un acervo de __________ ejemplares
• Con capacidad para atender a __________ usuarios simultáneamente
• Con sistemas de estantería abierta en el caso de una biblioteca física Sí  No 
• Con servicios de:
11
Los programas pueden o no contar con una biblioteca física, pero lo que sí, es que deben garantizar el servicio
de acceso a la información, como lo establece este criterio.

• De la Unidad Académica __________

• Del Programa __________

• ¿Qué otros servicios presta la biblioteca en que se apoya el programa a la comunidad

estudiantil? (para el caso de bibliotecas con instalaciones físicas describa si cuenta
con material audiovisual, salas de proyección, cubículos para grupos de estudio,
impresión, equipos de cómputo para consulta, consulta vía Internet, salas de
exposiciones, lugar para exposiciones, hemeroteca, videoteca, etc.; en el caso de
bibliotecas virtuales como proporciona estos servicios)
6.3.2 La institución debe elegir y cumplir las normas estándares, para el establecimiento y
funcionamiento de las bibliotecas de carácter general y específicas que den servicio
al programa.
• ¿La Biblioteca de carácter general y las específicas que dan servicio al programa que
se evalúa cumplen las normas de la Asociación de Bibliotecarios de Instituciones de
Enseñanza Superior y de Investigación (ABIESI) en sus puntos fundamentales?
Sí  No 
Incluya la documentación de soporte correspondiente.

6.3.3 La biblioteca debe contar con títulos de los textos de referencia usados en las
asignaturas del programa, para al menos el 10% de los estudiantes inscritos en éstas,
cuando es en formato físico y en digital para el 100%.
El material bibliográfico existente en la biblioteca en que se apoya el programa dispone

de:
• Textos de referencia señalados en las asignaturas de los planes de estudio:

Sí  No 
• Títulos diferentes por cada asignatura que se imparte en el programa Sí  No 
• Porcentaje de estudiantes que pueden hacer uso simultáneo de los textos de

referencia disponibles: _________
• ¿Se tienen suscripciones a publicaciones periódicas del área de especialidad y de

Ciencias Básicas? Sí  No 
6.3.4 Se debe contar con infraestructura para acceso a acervos digitales por medio de
Internet.
• ¿La biblioteca dispone de Infraestructura para acceso a acervos digitales por medio
de Internet? Sí  No 
6.3.5 La biblioteca deberá poder proporcionar el acceso a publicaciones y revistas

periódicas relevantes en el área de informática y computación.

de:
• Acceso a publicaciones y revistas periódicas relevantes en el área de informática y

computación Sí  No 
Anexar una lista de las publicaciones periódicas relacionadas con informática y

computación.
6.3.6 La biblioteca debe contar con colecciones de obras de consulta que incluyan
manuales técnicos, enciclopedias generales y especiales, diccionarios, estadísticas,
etcétera; que apoyen al programa.

de:
• Manuales técnicos del área: Sí  No 

• Colecciones de consulta como diccionarios, enciclopedias generales y especiales:
Sí  No 
• Publicaciones Estadísticas: Sí  No 
6.3.7 El acervo bibliográfico y las suscripciones a las revistas deberán estar sujetos a
renovación permanente.

• ¿Existe renovación permanente del acervo bibliográfico y las suscripciones a las

revistas? Sí  No 
• ¿Cómo se efectúa la renovación del acervo bibliográfico y las suscripciones a

publicaciones periódicas?
6.3.8 Se debe contar con medios electrónicos que permitan la consulta automatizada del
acervo bibliográfico.
La biblioteca dispone de:
• Medios electrónicos que permitan la consulta automatizada del acervo bibliográfico:

Sí  No 
6.3.9 Se deben llevar registros y estadísticas actualizados de los servicios prestados, entre
ellos el número de usuarios y el tipo de servicio que prestan. Esta información debe
procesarse de manera automatizada
• La biblioteca en que se apoya el programa dispone de registros actualizados de los

servicios bibliotecarios prestados en los últimos períodos escolares: Sí  No 
En caso afirmativo proporcionar los datos correspondientes a los últimos tres periodos
escolares:
Tipo de Usuarios Usuarios del Períodos escolares

servicio generales programa
6.3.10 El personal académico debe participar en el proceso de selección de material

bibliográfico.
• Describa brevemente el proceso de selección de material bibliográfico, y quiénes

participan en él.

6.3.11 Debe existir un mecanismo eficiente de adquisición de material bibliográfico que

satisfaga las necesidades del programa.
• Describa brevemente el mecanismo de adquisición de material bibliográfico, y la

manera como éste satisface las necesidades del programa.
6.4 PLATAFORMA TECNOLÓGICA Y DE APRENDIZAJE

Software, entorno o ambiente de aprendizaje que la institución emplea como mecanismo para
crear, aprobar, administrar, almacenar, distribuir y gestionar los contenidos y actividades de
enseñanza aprendizaje a distancia, virtual o en línea, e incluso como complemento del
aprendizaje escolarizado o presencial. Se centra en gestionar contenidos creados por una gran
variedad de fuentes diversas, sirviendo de soporte a los actores de esta modalidad, como los
estudiantes, profesores, tutores, administradores e invitados. La intención es que sirva para
poner a disposición de los estudiantes la metodología plasmada en la organización o estructura
didáctica de los materiales, tareas, foros, chat (entre otros) creada por un grupo de profesores
para fomentar el aprendizaje en un área determinada. Entre las funciones de estos entornos
de aprendizaje, están gestionar usuarios, recursos, actividades de formación y
contenidos; administrar el acceso; controlar y hacer seguimiento del proceso de
aprendizaje; realizar evaluaciones; generar informes; gestionar servicios de
comunicación como foros de discusión, videoconferencias; entre otros.
6.4.1 Mencione el tipo o los tipos de plataforma tecnológica que utiliza para la administración
de contenidos de su programa educativo:
Propietario o con licencia (Ejemplo: Blackboard, WebCT, OSMedia, Saba, etc.) [ ]
Mencionar cual: ___________________________________________________________
Software libre u Open Source (Ejemplo: ATutor, Dokeos, Claroline, dotLRN, Moodle, o
desarrollos institucionales, etc).
[ ]
Mencionar cual y si es desarrollo institucional describirlo: _________________________
Cómputo en la nube pública o privada para Educación Superior, aunque no es propiamente

una plataforma, sirven de apoyo a la modalidad escolarizada o presencial e incluso a la
modalidad a distancia o virtual (Ejemplo: Udacity, Coursera, Udemy, Wiziq, o desarrollos
institucionales, etc.) [ ]
Mencionar cual y si es institucional describirlo: ___________________________________

Proporcione evidencia, ya sea de licencia, desarrollo o uso, según sea el caso

6.4.2 Seleccione de la lista de abajo, las características12 (vea descripción en pie de página) que posee su
entorno de aprendizaje que utiliza para su programa educativo:
[ ] Interactividad
[ ] Flexibilidad
[ ] Escalabilidad
[ ] Usabilidad
[ ] Ubicuidad
[ ] Funcionalidad
[ ] Estandarización
[ ] Soporte
Describa brevemente en qué consisten: _______________________________________________

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Proporcione evidencias de su uso
6.4.3 Describa brevemente los requerimientos técnicos necesarios de la plataforma tecnológica, tales
como ancho de banda, tipo y capacidad del servidor, sistema operativo y software necesario para diseño
instruccional y elaboración de contenidos o materiales multimedia, etc.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Proporcione evidencia de su uso a través de manuales impresos o en línea, así como el equipo de cómputo
y software que se utiliza
6.5 MATERIAL Y RECURSOS DE APRENDIZAJE UTILIZANDO TECNOLOGÍA

EDUCATIVA
El material y recursos didácticos o de aprendizaje, juegan un papel muy importante en el proceso
enseñanza-aprendizaje tanto presencial como virtual, a distancia o en línea, pero para esta última
modalidad educativa no presencial, se vuelven indispensables. Por ello se requiere revisar que el material
cuente con una estructura didáctica funcional, que apoye al aprendizaje autónomo del estudiante y que
permita la interactividad entre los actores del aprendizaje.
6.5.1 ¿El material didáctico o de aprendizaje de sus distintas asignaturas del programa académico
considera contenidos altamente flexibles a los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes,
adecuados al nivel de los mismos (autosuficiente); es decir, considera un diseño integral y holístico para
ser utilizado por el estudiante y favorecer su aprendizaje autónomo?
SI [ ] NO [ ]
En cualquier caso, explique: _______________________________________________________

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
12
Detalle de las características del entorno de aprendizaje: 1) Interactividad. Se refiere a todas las herramientas de comunicación síncrona y asíncronas, como las de cooperación,
colaboración, compartición y generación de contenidos (como el chat, foros, wikis, colaboración en la nube u otro sistema similar, conformación de grupos de trabajo, creación de encuestas,
test de evaluación, videoconferencia, espacios de entrega de actividades y mail dentro de la herramienta de aprendizaje, entre tantas otras que existen y que siguen creándose para comunicarse
e interactuar; 2) Flexibilidad. Se refiere al grado de adaptabilidad tanto tecnológica, como pedagógica, que tenga la herramienta para favorecer el aprendizaje; 3) Escalabilidad. Se refiere a
la proyección a futuro, es decir tener control y poder dar seguimiento para que se pueda transformar y adaptar con facilidad el entorno educativo a los recursos existentes o venideros; 4)
Usabilidad. Se refiere a la facilidad de uso de la plataforma por parte de los actores del aprendizaje-profesores o facilitadores, tutores, estudiantes, administradores, tiene que ver con la
integración de las características de accesibilidad, navegación, programación, administración, diseño e imagen del entorno de aprendizaje; 5) Ubicuidad. Es la capacidad del entorno de
aprendizaje de poder ser utilizado en todas partes simultáneamente y que sea transparente para el estudiante haciéndole sentir, de que todo lo que necesita para su aprendizaje se encuentra en
ese entorno, al mismo tiempo para el resto de los actores del aprendizaje, que les permita ser, estar, crear y modificar los entornos del estudiante. Es decir, es el grado de presencia que brinda
la plataforma y su capacidad de integración con otros sistemas autónomos externos a la misma (como las redes sociales sitios, etc.); 6) Funcionabilidad. Se refiere al nivel de eficiencia,
efectividad, portabilidad y facilidad de instalación. Es decir la conjunción de requerimientos tecnológicos, infraestructura y recursos del servidor; 7) Estandarización. Se refiere a la
aceptabilidad de estándares como SCORM o a la facilidad para importar o insertar otros recursos o contenidos al entorno de aprendizaje.

____________________________________________________________________________
Presentar evidencia de material didáctico desarrollado
6.5.2 La organización o estructura didáctica del material de aprendizaje incluye algunos o todos los
elementos siguientes:
[ ] Objetivos de aprendizaje
[ ] Contenidos y temáticas del curso o asignatura
[ ] Actividades de aprendizaje para adquisición de competencias acorde al perfil del egresado
[ ] Un sistema de evaluación previa, formativa y final acorde a los objetivos, contenidos y competencias
[ ] Referencias bibliográficas
Proporcione como evidencia: ejemplo de cursos diseñados de esta manera y que se estén utilizando. En
la visita proporcione acceso a los evaluadores a su plataforma.
6.5.3 Utiliza alguna metodología o herramienta para la evaluación de contenido y temáticas del curso
incluidos en su material didáctico que evalúe al menos los siguientes aspectos: motivación en los
estudiantes para su uso; actualidad de la información que presenta; vigencia temporal y espacial; calidad
en la presentación del contenido (en cuanto a redacción, ortografía, tipografía, diseño gráfico, color,
originalidad; etc. Además de indicar quienes participan en la evaluación del material didáctico (expertos
en contenido, pedagogos, psicólogos educativos, técnicos en audio, video, e informáticos, diseñadores
gráficos, comunicólogos, profesores, facilitadores, tutores o asesores y estudiantes)
SI [ ] NO [ ]
Describa brevemente sus elementos: __________________________________________________

____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Proporcione documento oficial de la metodología o herramienta y los resultados de la aplicación de la

misma, actualizado
6.5.4 Utiliza alguna metodología o herramienta que le permita evaluar el diseño, impacto, tiempo de
producción, cobertura de estudiantes, facilidad de distribución, disponibilidad, interacción entre
contenido, facilitadores del aprendizaje, estudiantes y entre estudiantes, otros medios, otros materiales
didácticos, hipertextos, hipervínculo, hipermedia.
SI [ ] NO[ ]
Describa brevemente sus elementos: __________________________________________________

____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Proporcione documento oficial de la metodología o herramienta y los resultados de la aplicación de la

misma actualizado
6.5.5 El material didáctico o de aprendizaje contempla aspectos técnicos tales como el diseño de interfaz,
el tiempo de entrega o despliegue, música, sonido ambiental, voz, equipo, facilidad de uso, versatilidad,
en general buen manejo e integralidad de multimedios. Así como la transmisión y recepción de señal.
SI [ ] NO [ ]

_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Proporcione ejemplo de material con estas características que se esté utilizando o liga donde se pueda
analizar al mismo. En la visita proporcione acceso a los evaluadores a su plataforma donde se encuentren
los materiales utilizados por los estudiantes.
6.6. INTEGRACIÓN DE LOS ACTORES DEL APRENDIZAJE

Estos representan a todos los involucrados en el proceso de enseñanza aprendizaje y a aquellos que son
de apoyo para la administración de la plataforma tecnológica y de aprendizaje, así, se han considerado
a profesores o facilitadores del aprendizaje, tutores o asesores, estudiantes y administradores de la
plataforma de aprendizaje, de soporte técnico y desarrollo.
6.6.1 ¿Cómo parte del modelo educativo, para el caso de los programas no presenciales o
semipresenciales, realizan reuniones presenciales en distintas sedes para fortalecer la interacción
-en un tiempo definido y un espacio físico- entre todos los miembros que forman parte de la
comunidad de aprendizaje: estudiantes, profesores, facilitadores, tutores y personal
administrativo, para compartir experiencias y ampliar horizontes de aprendizaje?
SI [ ] NO [ ]

_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Proporcionar minutas oficiales de las reuniones que evidencien las mismas y sus resultados.

7. Vinculación – Extensión
7.1 Vinculación con los sectores público, privado y social. En forma explícita, el
programa debe tener estrategias de vinculación con los sectores social y productivo, con
alcances nacionales o internacionales, así como el seguimiento y la valoración de los
resultados correspondientes.
7.1.1 ¿El programa cuenta con un mecanismo para la vinculación formal con los sectores
social y productivo? Sí  No 
En caso afirmativo, indique el tipo de seguimiento y la valoración de los resultados

correspondientes.
7.1.2 Deben existir convenios de colaboración con entidades externas que apoyen a las
funciones sustantivas del quehacer universitario y que tengan resultados tangibles.
• ¿Existen convenios de colaboración en operación? Sí  No 
En caso afirmativo, descríbalos brevemente e indique qué resultados tangibles se tienen.
- 7.1.3 ¿Se tiene establecida una normativa para efectuar las prácticas y estadías
profesionales, en el espacio de trabajo?
.
Sí  No 
En caso afirmativo, descríbalos brevemente
- 7.1.4 ¿Existen programas de formación de estudiantes mediante becas

otorgadas por las empresas para realizar actividades técnicas en proyectos

específicos o bien para que sean capacitados en temas disciplinarios

emergentes propios de la disciplina del programa y/o tengan acceso a equipos
especializados con tecnología de punta; elementos que facilitan su inserción en
el mercado laboral?
Sí  No 
- 7.1.5 ¿Existen mecanismos e instrumentos para medir el alcance de la

vinculación de la IES con el sector productivo?
Sí  No 
7.2 Seguimiento de egresados. Debe existir un programa de seguimiento de egresados y

un mecanismo para que las opiniones de éstos sean consideradas en la reestructuración
del plan de estudios.
7.2.1 ¿El programa cuenta con un mecanismo para el seguimiento de egresados que
incluya encuestas a empleadores para conocer el desempeño laboral de los
egresados en el campo laboral y encuestas a los propios egresados para conocer su
opinión sobre el plan de estudios que cursaron; así como mecanismos para que los
resultados de las encuestas se tomen en consideración para la reestructuración del
plan de estudios?
Sí  No 
En caso afirmativo describa brevemente algunos de los resultados obtenidos.
- 7.2.2 ¿Existen bases de datos actualizadas de los egresados del programa

académico?
Sí  No 

- 7.2.3 ¿Se efectúan encuestas periódicas a los egresados para conocer su

situación laboral y el grado de satisfacción respecto a la pertinencia del
programa?
Sí  No 
En caso afirmativo describa brevemente algunos de los resultados obtenidos.
- 7.3 Intercambio académico. Consiste en la existencia de convenios vigentes y en

operación de intercambio académico con otras instituciones educativas nacionales y
extranjeras, que permitan desarrollar programas de movilidad de estudiantes, que
coadyuven a su formación integral, así como de docentes e investigadores que
participen individualmente o en redes de colaboración para la mejora del programa
académico.
7.3.1 ¿Existen estos convenios? Sí  No 
En caso afirmativo describa brevemente en qué consisten estos convenios y presente

evidencias de operación de los mismos.
Presente la lista de estudiantes y profesores del programa educativo que han participado
en movilidad académica.
Período escolar Convenio de No. de estudiantes Mecanismo de apoyo

movilidad. que reciben el apoyo
Período escolar Convenio de No. de profesores Productos

movilidad. que reciben el apoyo generados.

Nota.- Para evidenciar estos indicadores, se requiere anexar la copia de los convenios.
7.3.2 ¿Cuáles son los impactos del intercambios académico en la mejora del programa
educativo?
Enumérelos:
7.4 Servicio social. El programa debe apegarse a los lineamientos constitucionales de

prestación de servicio social, debiéndose realizar el seguimiento apropiado del mismo.
7.4.1 ¿El programa lleva un control del servicio social de los estudiantes? Sí  No 
En caso afirmativo describa brevemente en que consiste, y la manera como la institución

se asegura de observar los lineamientos constitucionales correspondientes.
• ¿Se tiene conocimiento sobre el tipo de actividades que realizan los estudiantes para
cubrir el requisito de servicio social? Sí  No 
En caso afirmativo indique el porcentaje de dichas actividades que guardan relación con
el área del programa educativo: ________
7.5 Bolsa de trabajo. El programa educativo debe contar con una bolsa de trabajo para
estudiantes y egresados (adecuada y eficiente).
7.5.1 ¿El programa cuenta con una bolsa de trabajo? Sí  No 
En caso afirmativo:
• ¿Es adecuada? Sí  No 
¿Por qué?

7.6 Extensión. Deben existir mecanismos de difusión de la cultura del área académica del
programa educativo, como son: artículos, reportes de investigación, publicaciones
periódicas, libros de texto, conferencias, exposiciones y otros. Parte de esta difusión
debe estar dirigida a la niñez y a la juventud. También deben existir cursos de educación
continua, centros de idiomas, servicio externo y servicio comunitario.
7.6.1 ¿Qué medios brinda la Institución y a qué nivel (General, de la Dirección, de la

jefatura, del programa, etc.) para la difusión de la cultura informática, como son:
Artículos, reportes de investigación, publicaciones periódicas, libros de texto,
conferencias, exposiciones, etc.?
7.6.2 Deben existir programas de capacitación para diferentes sectores.
• ¿El programa realiza programas de capacitación para diferentes sectores?

Sí  No 
En caso afirmativo proporcione la siguiente información para los últimos 3 períodos.
Programa Empresa / Sector
7.6.3 El programa debe considerar la existencia de actividades para la actualización

profesional tales como cursos de educación continua, diplomados, conferencias,
congresos, seminarios, etc.
• La Unidad académica o la Institución cuenta con actividades de actualización

profesional: Sí  No 
Describa brevemente en qué consisten, así como resultados obtenidos.
7.6.4 El programa debe contar con un servicio externo (asesorías, consultorías) a

empresas e instituciones del sector público, que permitan obtener recursos
económicos adicionales.
Sí  No 

Describa brevemente en qué consisten, así como resultados obtenidos.
7.6.5 ¿Opera un servicio institucional de capacitación en materia de lenguas extranjeras?
• Sí  No 
Describa brevemente en qué consiste, así como resultados obtenidos.

8. Investigación
Nota.- Para este criterio en el nivel de técnico superior universitario se considerará en las mismas
condiciones el desarrollo tecnológico como investigación debido al perfil de formación del área.
8.1 Líneas y proyectos de investigación. Debe existir una política institucional que fije
claramente las líneas de investigación y la normatividad; las líneas de investigación
deben agrupar proyectos con un responsable; y los líderes vinculados a las líneas de
investigación deben contar con grados académicos pertinentes.
8.1.1 ¿Existe una política institucional que fije claramente las líneas de investigación con
su respectiva normatividad? Sí  No 
En caso afirmativo describa brevemente en qué consiste esta política:
8.1.2 Líneas de investigación definidas, las cuales agrupen proyectos con un responsable
asignado.
• Si el programa cuenta con líneas de investigación definidas, enumérelas y descríbalas

en forma sintética.
8.1.3 Líderes vinculados a las líneas de investigación que posean los grados académicos
pertinentes.
• Haga una relación de los líderes de proyectos vinculados a las líneas de investigación,
e indique el nivel de los grados académicos que tiene cada uno (maestría, doctorado).
8.2 Recursos para la investigación. Es necesario que se asignen recursos

presupuestales para la investigación y/o desarrollo tecnológico que permitan al personal

docente de la carrera cumplir con estas funciones sustantivas; debe contar con personal
académico de carrera que desarrolle actividades de vinculación e investigación, así
como con la infraestructura suficiente y pertinente para el desarrollo de los proyectos;
debe existir la normatividad para el desarrollo de investigación y personal de apoyo
suficiente de acuerdo al tamaño e importancia de los proyectos.
8.2.1 ¿Se asignan recursos presupuestales para la investigación y/o desarrollo?

Sí  No 
En caso de ser afirmativo incluya la evidencia de las asignaciones presupuestales por

proyecto.
8.2.2 Es recomendable que la institución cuente con un programa de vinculación con el

sector productivo o de servicios e investigación con las siguientes características:
• Un grupo de personal académico de carrera, integrado para desarrollar actividades

de vinculación e investigación, constituido por un mínimo de dos personas con
posgrado en el área de la especialidad del programa, preferentemente con el grado
de doctor y al menos tres profesores, profesionistas o estudiantes.
• Una infraestructura suficiente y pertinente en cuanto a espacios y equipos para el
desarrollo de la vinculación con el sector productivo o de servicios y la investigación.
Incluya una relación de los espacios físicos y equipos exclusivamente para la

investigación. Indique cuántos investigadores utilizan esta infraestructura.
8.2.3 Normatividad expresa y aprobada para el desarrollo de la investigación.
• ¿En la Institución está explícita y debidamente aprobada la normatividad relativa a las

tareas de investigación? Sí  No 
En caso afirmativo, exponga los puntos más importantes.
8.2.4 Personal de apoyo suficiente (técnicos de investigación, profesores titulares,

profesores asociados, etc.), en función del tamaño e importancia de cada proyecto.
• ¿Cuenta con el personal de apoyo suficiente para el desarrollo de la investigación?

Sí  No 
En caso afirmativo, describa los roles y enumere el personal involucrado.
8.3 Difusión de la investigación. Deben existir mecanismos de difusión de la investigación

generada del área académica del programa educativo.

8.3.1 ¿Qué medios brinda la Institución y a qué nivel (General, de la Dirección, de la jefatura,
del programa, etc.) para la difusión de la investigación del área académica? Artículos, reportes
de investigación, publicaciones periódicas, libros, capítulos de libros, ¿conferencias,
exposiciones, etc.?
8.4 Impacto de la investigación. El programa educativo debe mostrar los resultados de la

investigación que sea congruente con la docencia, así como la transferencia de los
resultados de la investigación para el avance tecnológico y el mejoramiento del entorno
social, por ello la institución debe proporcionar los proyectos de investigación vinculados
con el programa que incluya: Tabla de Proyecto, Cronograma por trimestres y Relación
de proyectos de investigación terminados en los últimos cinco años, el financiamiento por
proyecto y la producción relacionada.
8.4.1 Proporcionar los proyectos de investigación vinculados con el programa en las

siguientes formas:
➢ Tabla de Proyecto
➢ Cronograma por trimestres
➢ Relación de proyectos de investigación terminados en los últimos cinco años
Tabla por proyecto

Nombre del proyecto________________________________________________________
Fecha de inicio del proyecto __________ Fecha programada de terminación ___________
Resumen (Gestación, Evaluación, Estado Actual y Metas):
Responsable del proyecto: Tiempo de dedicación (hrs/semana):
Participantes en proyecto: Tiempo de dedicación (hrs/semana):
Fuentes de financiamiento: _____________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Producción relacionada con:
1. Tesis Nivel: Licenciatura __________ Maestría __________ Doctorado __________

2. Patentes _______
3. Prototipos ________
4. Producción científica
8.4.2 Mecanismos para la incorporación a la práctica docente de los resultados de

investigación, que representen innovación en materia educativa.

9 Infraestructura y equipamiento
En el área de TIC’s el equipamiento e infraestructura es fundamental para el desarrollo

del plan de estudios. La profesión está fuertemente sostenida por Redes de
telecomunicaciones, equipo de cómputo, software de diferente naturaleza por
mencionar algunos aspectos.
9.1 Infraestructura13. Los espacios físicos donde se ofrezcan los servicios de cómputo
deben tener condiciones adecuadas de trabajo, seguridad e higiene; exceptuando el
perfil de Licenciado en Informática, los demás perfiles deberán disponer de laboratorios
de electrónica; deberán contar con servicios de cómputo para cursos especializados y
personal con experiencia y perfil adecuado; debe tomarse en cuenta la opinión de los
profesores para su diseño, actualización y operación de los servicios de cómputo; las
aulas deben ser funcionales y suficientes; deben contar con cubículos para profesores,
y para asesorías a estudiantes; deben disponer de auditorios o espacios adecuados y
suficientes para las distintas actividades académicas, de investigación y difusión de la
cultura y los sanitarios para los estudiantes y profesores deben ser adecuados y
suficientes.
9.1.1 Mencionar las condiciones de trabajo, seguridad e higiene de los servicios de

cómputo, (dimensión de áreas de trabajo, ventilación, iluminación, aire acondicionado,
extinguidores, salidas de emergencia, depósitos, etc.).
9.1.2 Exceptuando a los programas que correspondan al perfil de Licenciado en

Informática, todos los programas deberán disponer de al menos un laboratorio de
electrónica acondicionado que los soporte.
• Para cada uno de los programas proporcionar la siguiente información.
Nombre del programa No. de laboratorios de

electrónica que tiene
asignados
13
Para todo este apartado, indistintamente que los programas sean presenciales, semipresenciales o no presenciales,
el programa debe garantizar el acceso de laboratorios físico y virtuales, según sea el caso y la necesidad.

9.1.3 El programa debe disponer de los servicios de cómputo necesarios para cursos y
actividades especializadas, relacionadas con el mismo.
• Mencionar los servicios de cómputo existentes para cursos y actividades

especializadas.
9.1.4 Los responsables de los servicios de cómputo deben ser personal con experiencia y
perfil relacionado con el área.
• Mencionar el perfil y experiencia necesarios del personal responsable de los servicios

de cómputo
9.1.5 El diseño, equipamiento y operación de los servicios de cómputo debe tomar en

cuenta la opinión de los profesores que participan en el programa.
• ¿Se toma en cuenta la opinión de los profesores que participan en el programa para
el diseño, equipamiento y operación de los servicios de cómputo? Sí  No 
¿De qué manera?
9.1.6 Las aulas14 deben ser funcionales, disponer de espacio suficiente para cada
estudiante y tener las condiciones adecuadas de higiene, seguridad, iluminación,
ventilación, temperatura, aislamiento del ruido y mobiliario.
14
Estas aplican principalmente para programas presenciales. En el caso de programas, semipresenciales o NO
presenciales debe garantizarse una plataforma que permita contar con aulas virtuales y las debe describir, aunque
también puede considerarse contar con centros físicos de apoyo a los estudiantes que se encuentren cerca de los
mismos y deberán contar con las características aquí solicitadas

• Información sobre aulas según dimensiones y capacidades.
TIPO DE AULA CANTIDAD SUP. CAP. CARACTERÍSTICAS

(CLASES, EN M2 MAX.
PROYECCION,
AUDITORIOS,
SALAS)
A__________ E__________ I__________
B__________ F__________ J__________
C__________ G__________ K__________
D__________ H__________ L__________
A__________ E__________ I__________
B__________ F__________ J__________
C__________ G__________ K__________
D__________ H__________ L__________
A__________ E__________ I__________
B__________ F__________ J__________
C__________ G__________ K__________
D__________ H__________ L__________
A__________ E__________ I__________
B__________ F__________ J__________
C__________ G__________ K__________
D__________ H__________ L__________
A__________ E__________ I__________
B__________ F__________ J__________
C__________ G__________ K__________
D__________ H__________ L__________
INDICACIONES PARA LLENAR LAS CARÁCTERÍSTICAS:

Letras “A” a “D”. Marcar con X cuando exista:
A : Sillas de paleta B: Mesas de trabajo C: Isóptica D: Estrado del profesor
Letras “F” a “L”. Marcar con Y si es ideal, B si es buena, R si es regular y M si es mala:
E: Pizarrón F: Iluminación G: Aislamiento del ruido H: Ventilación
I: Temperatura J: Espacio K: Mobiliario L: Conexiones eléctricas
9.1.7 El número de aulas habrá de ser suficiente para atender la impartición de cursos que
se programen en cada periodo escolar.15
• Información sobre la programación de cursos en las aulas descritas en el criterio

anterior en los últimos dos períodos de clases.
15
Estas aplican principalmente para programas presenciales. En el caso de programas semipresenciales o NO
presenciales debe garantizarse una plataforma que permita contar con aulas virtuales y las debe describir, aunque
también puede considerarse contar con centros físicos de apoyo a los estudiantes que se encuentren cerca de los
mismos y deberán contar con las características aquí solicitadas.

PERÍODO CURSO GRUPO NO. DE Tipo de AULA

ESTUDIANTES
9.1.8 16El programa debe disponer de al menos una aula con equipo de cómputo y
audiovisual permanentemente instalado que podrá ser utilizada para cursos normales
y especializados.
• Número de aulas con equipo de cómputo __________

• Número de aulas con equipo audiovisual __________
9.1.9 Los profesores de tiempo completo, tres cuartos y medio tiempo deben contar con
cubículos. El resto de los profesores deben contar con lugares adecuados para su
trabajo. (ver nota de pie de página 16)
• ¿Qué tipo de profesores cuenta con cubículos?
• ¿Qué otro tipo de lugar existe para trabajo del resto de los profesores?
9.1.10 Deben existir espacios para asesorías a estudiantes. (ver nota de pie de página 16)
• ¿Existen espacios para asesorías a estudiantes? En caso afirmativo, descríbalos:
16
Los criterios del 9.1.8 al 9.1.13 aplican tal cual para programas presenciales. Para los programas semipresenciales
o no presenciales se debe garantizar que los profesores o facilitadores y los estudiantes cuenten con servicios de
este tipo que les permita desarrollar su actividad docente o de aprendizaje según sea el caso, por ello el programa
deberá describir como lo garantiza y en el caso de contar con centros de apoyo al estudiante, describir si cuentan
con estos servicios como se les pide en cada uno de estos criterios.

9.1.11 El programa debe disponer de auditorios y/o salas debidamente acondicionados

para actividades académicas, investigación, y de preservación y difusión de la cultura.
• Proporcione una relación de los auditorios y/o salas para actividades académicas,
investigación, y de preservación y difusión de la cultura, describiendo sus principales
características y uso que se les da con relación a estas actividades.
9.1.12 En los espacios mencionados en el criterio anterior, se debe tener un lugar cómodo
por cada diez estudiantes inscritos en el programa, ofreciendo las condiciones
adecuadas de higiene y seguridad. (ver nota 16 de pie de página)
De los espacios mencionados anteriormente mencionar:
• Número de lugares disponibles: _________
• Ofrece condiciones adecuadas de higiene: Sí  No 
• Ofrece condiciones adecuadas de seguridad: Sí  No 
9.1.13 Las facilidades sanitarias para los estudiantes y profesores del programa deben
ser adecuadas. (ver nota 16 de pie de página)
• ¿Considera las facilidades sanitarias adecuadas? Sí  No 
En caso afirmativo sustente su respuesta.

9.2 Equipamiento. EL Softwares recomendado para cada una de las asignaturas debe
existir y estar disponible para el uso de los estudiantes y personal docente.
9.2.1 Para cada asignatura mencionar el software que se utiliza y si está disponible dentro
de la institución.
Asignatura Software Describir su disponibilidad
9.2.2 Todo programa debe contar como mínimo con el siguiente software: Lenguajes de
programación, herramientas CASE, manejadores de base de datos y paquetería en
general.
• Describir los siguientes elementos de la infraestructura de software, incluyendo

versiones y número de licencias:
Lenguajes de Herramientas CASE Manejadores de Paquetería en

Programación Bases de Datos General
9.2.3 El programa debe tener a su disposición dentro de la institución, el equipo de

cómputo indispensable para las prácticas de las materias que lo requieran.
• Número de estudiantes inscritos en el programa: _________
• Explique de qué manera se garantiza que el equipo de cómputo requerido esté

disponible para la realización de las prácticas en las materias del programa que así lo
requieran:
Asignatura Equipo de Cómputo Describir su disponibilidad

9.2.4 Se debe contar con un número suficiente de computadoras que estén disponibles
y accesibles para los estudiantes del programa en función el número de horas de
infraestructura de cómputo requeridas por el Plan de Estudios.
• Proporcionar la siguiente información
Horas requeridas por el plan de Horas disponibles de infraestructura de

estudios en un período cómputo por período
9.2.5 Se debe contar con al menos tres plataformas de cómputo diferentes que estén
disponibles y accesibles para los estudiantes y el personal docente del programa.
• Describir los tipos de plataformas de cómputo disponibles para los estudiantes y el

personal docente del programa:
9.2.6 Se debe contar con capacidades de impresión adecuadas para los estudiantes y
profesores del programa.17
• Describir las capacidades de impresión disponibles para los estudiantes y el personal

docente del programa:
9.2.7 Debe contarse con al menos una red de área local y una amplia, con software
adecuado para las aplicaciones más comunes del programa.18
• El equipo de cómputo de la Institución ¿está conectado en red? Sí  No 
En caso afirmativo, diga:
a) ¿Qué equipo de cómputo (servidores y clientes) soporta la red y cuáles son sus
características?
17
El programa académico debe garantizar el servicio de impresión en aquellos espacios físicos que la institución
haya dispuesto para apoyo al estudiante.
18
El programa académico debe garantizar el servicio de red en aquellos espacios físicos que la institución haya
dispuesto para apoyo al estudiante,

b) ¿Hay acceso a Internet a través de la red?
Para profesores Sí  No 
Para estudiantes Sí  No 
c) En caso afirmativo a la pregunta anterior ¿cuál es el tiempo promedio disponible

para cada estudiante a Internet por semana? _________
d) ¿Con qué paquetes de software se cuenta en la red académica de la institución para

apoyo del programa que se evalúa?
9.2.8 Deberá haber facilidades de acceso al uso del equipo y manuales, horarios amplios
y flexibles para atender la demanda, así como personal capacitado de soporte. El
equipo deberá contar con buen mantenimiento y planes de adecuación a cambios
tecnológicos.
• Describir la documentación para los sistemas de hardware y software disponibles para

los estudiantes y profesores. Explicar cómo los estudiantes y profesores tienen
acceso adecuado a la documentación, así como el horario en que está disponible.
9.2.9 Los Servicios de Cómputo deben ser funcionales y contar con un programa de
mantenimiento adecuado.19
Los horarios de servicio que prestan los servicios de cómputo son los siguientes:
• Institucional: de________ a_______; los días: _________________

• De la Unidad Académica: de________ a_______; los días: _________________
• Del Programa: de________ a_______; los días: _________________
• Si hay personal de apoyo indicar en cada caso la cantidad, horarios y funciones que
tienen.
19
Deben garantizarse los servicios de cómputo al menos en aquellos espacios destinados como apoyo para
estudiantes y facilitadores o profesores

• ¿Qué tipo de personal está disponible para instalar, mantener y administrar el

hardware, software y redes de la institución?
9.2.10 Los Servicios de Cómputo deben contar con reglamentos que garanticen su buen
funcionamiento y que estén a disponibilidad de los usuarios.
• ¿Existe un reglamento de los servicios de cómputo? Sí  No 
• En caso afirmativo, ¿se encuentra a disponibilidad de los usuarios? Sí  No 
Favor de proporcionar una copia del mismo.
9.2.11 Los profesores del programa deben contar con equipo de cómputo que les permita
desempeñar adecuadamente su función. En el caso de los profesores de tiempo
completo, estos deberán contar con una computadora para su uso exclusivo.
• Describir las facilidades de cómputo disponibles para los profesores del programa.
Incluir los recursos de este tipo disponibles para las oficinas del personal académico.
9.2.12 Los Servicios de Cómputo deben contar con el soporte técnico adecuado.
• ¿Existen técnicos de administración de sistemas de tiempo completo? ¿Participan

estudiantes en el apoyo a las actividades de soporte técnico?
• ¿Es este nivel de soporte adecuado?__________________ Justifique su respuesta:

Sí la respuesta es no, describir las limitantes existentes:
9.2.13 Es necesario que existan registros y estadísticas referentes al uso del equipo de
cómputo, para determinar índices de utilización e indicadores sobre la calidad del
servicio.
• ¿Existen registros de usuarios de los servicios de cómputo? Sí  No 
En caso afirmativo indicar el número de usuarios en promedio diario atendidos en los

tres últimos períodos escolares:
Período Usuarios generales Usuarios del programa
9.2.14 Específicamente, el personal técnico, es suficiente y cuenta con el perfil adecuado para dar
soporte, no solo a la infraestructura de telecomunicaciones y redes, sino también para el desarrollo de
aplicaciones, incorporación de tecnologías emergentes, administración y hospedaje, desarrollo web,
minería de datos, soluciones inteligentes, reingeniería de procesos mediante el uso de las TIC y la
administración de la propia plataforma tecnológica y de aprendizaje que soporta el modelo educativo, ya
sea a distancia o presencial.
SI [ ] NO [ ]

_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Proporcione el Curriculum de cada uno, así como una lista con sus nombres, grados académicos,
certificaciones pertinentes, años de experiencia en al área de competencia relacionados con lo aquí
señalado.

10 Gestión administrativa y financiamiento
10.1 Planeación, evaluación y organización. La Facultad, escuela, división o

departamento cuentan con instrumentos de planeación, evaluación y organización que
le permitan tener una eficaz y eficiente gestión administrativa.
Planeación.
10.1.1. ¿Se cuenta con un Programa de Desarrollo Institucional (PDI) y con programas a
mediano y corto plazo derivados del PDI)?
Sí  No 
En caso afirmativo mencione los puntos principales.
10.1.2. La planeación del programa debe ser realizada por el personal académico.
• ¿La planeación del programa (incluyendo el plan presupuestal) es realizada por su

personal académico? Sí  No 
En caso afirmativo, describa cómo se realiza:
Evaluación.
10.1.3. ¿Se efectúan sistemáticamente evaluaciones integrales para conocer el grado de

cumplimiento de las metas de los programas a largo, mediano y corto plazo que
permitan la toma de decisiones?
Sí  No 
En caso afirmativo, describa cómo se realiza:

Organización.
10.1.4 ¿La institución tiene establecida una normatividad clara y precisa que relacione las
actividades administrativas con las académicas y se encuentra operacionalizada a
través de reglamentos y manuales (de organización y procedimientos)?
Sí  No 
10.2 Recursos humanos administrativos, de apoyo y de servicio. La institución debe

valorar la función académico - administrativa y tendrá la obligación de tener al personal
más capacitado en la administración de las actividades académicas.
10.2.1 ¿Tiene establecida la Institución una normatividad que defina los requisitos para
quienes ejercen funciones académico-administrativas? Sí  No 
En caso afirmativo explique en qué consisten.
10.2.2 Las actividades académicas no deben estar subordinadas a los procesos

administrativos.
• En la práctica, ¿hay actividades académicas subordinadas a procesos

administrativos? Sí  No 
En caso afirmativo, mencione las más importantes:

10.3 Recursos financieros. Deben existir criterios claramente establecidos para la

determinación de gastos de mantenimiento y operación de laboratorios, talleres y demás
infraestructura.
10.3.1 Cuando en la institución exista una política definida para la asignación del
presupuesto, el programa debe hacer un análisis de ella y ver si es congruente con
sus necesidades. En caso de que no lo sea, debe elaborar un modelo adecuado de
sus necesidades que considere, entre otras cosas, salarios, mejorar al personal
académico, gastos de operación, inversiones, compra de nuevos equipos y
sustitución de los existentes, así como ampliaciones a la planta física.
• La institución tiene claramente definidas las políticas y criterios para la asignación del
presupuesto del programa. Sí  No 
En caso afirmativo describa brevemente cuáles son:
• ¿Se han realizado análisis de las mismas para ver si son congruentes con las
necesidades de la institución? Sí  No 
En caso afirmativo mencione las principales decisiones que se han tomado con relación
a las políticas de asignación presupuestal:
10.3.2 El programa debe tener de manera explícita un plan presupuestal acorde con sus
necesidades de operación y planes de desarrollo.
• El programa cuenta con un plan presupuestal acorde con sus necesidades y planes
de desarrollo: Sí  No 
10.3.3 ¿El programa cuenta con criterios claramente establecidos para la determinación
de gastos de mantenimiento y operación de laboratorios y talleres? Sí  No 
En caso afirmativo mencione los más importantes

10.3.4 El programa debe tener definidos claramente sus costos globales de operación, a
través de los gastos en sueldos y salarios del personal que participe, así como sus
gastos de operación y las inversiones para la compra de nuevos equipos y sustitución
de éstos.
• Será muy conveniente que presente un análisis de los costos de operación del
programa (sueldos y salarios, gastos de operación y mantenimiento, depreciación del
equipo, gasto estimado por renta de las instalaciones, etc.) y lo relacione con los
beneficios obtenidos (No. de estudiantes atendidos, servicios brindados, etc.).
Aunque este análisis no es fácil de realizar, ni se puede hacer en forma exacta pues
algunas estimaciones son subjetivas, se debe procurar obtener aproximaciones muy
útiles para la distribución o redistribución de los recursos.

ANEXO 1
Estudiantes que aprobaron el EGEL-CENEVAL
No. de
No. de
estudiantes No. de
estudiantes Índice de
que Índice de estudiantes
Generación que aprobación
presentaron aplicación aprobados
egresaron (3)/(2)
el examen (2)/(1) (3)
(1)
(2)

ANEXO 2
Estructura Financiera de la Facultad, Escuela, División o

Departamento
Cantidad
Concepto %
$
Recursos asignados por la
Institución
Recursos autogenerados
Donativos
Otros
Total 100%

ANEXO 3
Seguimiento de Recomendaciones
Programa académico
Fecha del proceso de
acreditación
Recomendaciones al programa académico

Criterio Indicador Recomendación Plazo de
cumplimiento
El anexo 3 relativo a las recomendaciones es para el instrumento que se utilice

en la visita de campo.

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Formato para la Autoevaluación

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A1. FICHA TÉCNICA (DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN Y ESCUELA) 4

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7.4 Servicio Social 60

Formato para ser llenado por la institución - Pág. FI - 3

A1. FICHA TÉCNICA

FACULTAD, ESCUELA, DIVISIÓN O DEPARTAMENTO

Formato para ser llenado por la institución - Pág. FI - 4

A2. FICHA TÉCNICA

Planta docente del programa académico

Abreviaturas: TSU - Técnico Superior Universitario/ PA - Profesional Asociado/ L -

Matrícula del programa académico

Generación Nuevo ingreso Reingreso* Total

Formato para ser llenado por la institución - Pág. FI - 5

Índices de rendimiento escolar de las últimas tres generaciones del programa

Organigrama descriptivo de la estructura de organización de la facultad o

Formato para ser llenado por la institución - Pág. FI - 6

CATEGORÍAS, CRITERIOS E INDICADORES

1.1 Reclutamiento. Contar con un procedimiento reglamentado para el reclutamiento del

1.1.1 ¿Existe un proceso formal de reclutamiento del personal académico? Sí  No 

• ¿Hay un reglamento de reclutamiento del personal académico? Sí  No 

En caso afirmativo proporcione una copia de él.

1.2.1 ¿Existe un proceso formal de ingreso del personal académico?: Sí  No 

• ¿Hay un reglamento de ingreso del personal académico? Sí  No 

En caso afirmativo proporcione una copia de él.

Formato para ser llenado por la institución - Pág. FI - 7

1.3 Contratación. Contar con un procedimiento reglamentado para la contratación del

1.3.1 ¿Existe un proceso formal de contratación del personal académico?: Sí  No 

• ¿Hay un reglamento de contratación del personal académico? Sí  No 

En caso afirmativo proporcione una copia de él.

1.4 Desarrollo. Contar con un plan permanente de superación académica en el que se

1.4.1 ¿Existe un plan permanente de superación académica para el personal académico

En caso afirmativo proporcione la siguiente información.

Beneficios obtenidos para personal

• ¿Hay en la institución, unidad académica o carrera, programas para la actualización

Formato para ser llenado por la institución - Pág. FI - 8

• ¿Existe alguna otra modalidad de apoyo al personal académico para su actualización

En caso afirmativo descríbala brevemente:

1.4.3 Deben existir planes permanentes de formación docente2.

• Existe algún programa para la formación de profesores2: Sí  No 

a. Señale a qué nivel de responsabilidad se tiene:

Institución  Unidad Académica  Programa 

b. Describa brevemente en qué consiste:

Formato para ser llenado por la institución - Pág. FI - 9

c. Mencione algunos de los resultados obtenidos:

Explicar de qué manera se realizó dicha estimación.

1.5.2 El programa debe tener claramente especificado el grupo de profesores que

• Profesores adscritos al programa: son aquellos que tienen un tiempo completo

Anexar una muestra representativa de los CV actualizados de profesores (en la visita In

Descargar archivo CV-CONAIC.

Formato para ser llenado por la institución - Pág. FI - 10

Explicar de qué manera se realizó dicha estimación.

• Estimar el porcentaje de las materias de la especialidad del programa educativo que

Explicar de qué manera se realizó dicha estimación.

Explicar de qué manera se realizó dicha estimación.

Formato para ser llenado por la institución - Pág. FI - 11

Conocimientos (%) Habilidades (%) Aptitudes (%)