INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I. IDENTIFICACIÓN

Nombre : Evolet Cortés Antiquiera.

Fecha de nacimiento : 02/02/2012
Edad : 8 años y 5 meses
Curso : Tercero Básico A.
Profesional Evaluador : Génesis Cortés

II. ANTECEDENTES DE INSTITUCION

Nombre : Julia Herreras Veras

Dirección :Bernardo O’higgins 555
Director (A) : Williams Butle Portales.

III. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Evaluación de las áreas instrumentales, específicamente, cálculo y
lectoescritura

IV. ANTECEDENTES RELEVANTES

El grupo familiar de Evolet es una familia extendida, la cual está

compuesta por su abuela Mónica, su tía paterna y sus primos,
actualmente la evaluada se encuentra cursando 3 año básico en el
establecimiento educacional Julia Herreras (Mejillones), en la cual asiste a
la psicóloga y a talleres extra curriculares.
Actualmente los padres de Evolet no se encuentran viviendo con ella, pero
la visitan en reiteradas ocasiones durante el mes. Mónica es quien se
hace cargo del desempeño en el hogar y en la tutela legal de la menor.
En la etapa pre, peri y post natal no hubo mayores dificultades, nación por
medio de cesaría, pero no presentó ningún tipo de dificultades
respiratorias.
En cuento al lenguaje logró dar sus primeras palabras al año y seis meses
lo cual se encuentra dentro de lo esperado en cuanto a su edad
cronológica.
V. INSTRUMENTOS APLICADOS
• Anamnesis
Autor: Mineduc, Año:2009
• Evaliación de conocimiento matemático Benton y Luria
Autor: María Chadwick, Mónica Fuentes
• Escalas diagnósticas de Lectura de G. Spache
Autor: George Spache
 Evalúa 3
Autor: Jesús García, Daniel González, Manuel García F.

VI. ANÁLISIS DE LOS DATOS

ANÁLISIS CUANTITATIVO

Tabla N°1 escala diagnósticas de lecturas de G. Spache

Tabla de velocidad lectora

CURSO X Puntaje bruto

3°Básico 89.66 93

Tabla de errores en la lectura

CURSO X Puntaje bruto

3°Básico 3.23 18

Tabla de comprensión lectora

CURSO X Puntaje bruto

3°Básico 5.66 79
 Tabla N°2 Evaluación de conocimiento matemático Benton y Luria

Sub test Puntaje esperado Puntaje obtenido Observaciones

Valoración 5 5 Logrado
cuantitativa de N°
representado
visualmente

Dictado 7 5 Logrado

Copia de N° 7 6 Logrado

Cálculo oral 6 7 Logrado

Cálculo escrito 6 4

Conteo de 10 8 Logrado
elementos gráficos
uno a uno y en
agrupación.

Conteo de series 8 8 Logrado

numéricas

Resolución de 40 18 ---
problemas

Total 93 61
 Tabla N°3 Evalúa - 3

Instrument Ítems Sub - ítems PD PC OBSERVACIÓN

o
Universal
Aplicado

Evalúa 3 Memoria y Memoria y 74 25

atención atención

Bases del Reflexividad 19 70

razonamiento

Analogías 15 75

Organización 6 25
Preceptiva

Lectura Comprensión 35 40
lectora

Velocidad 32 23
lectora

Prueba escrita 28 10

Niveles de Personal
Adaptación

Motivación 10 20

Autocontrol 4 50

C. Prosocial 7 7

Autonomía 5 60

Escritura Ortografía 55 75
visuales

Aprendizajes Cálculo y 26 50
Numeración
Matemáticos

Resolución de 21 60
problemas
 ANANÁLISIS CUALITATIVO

En base a los instrumentos aplicados se puede establecer que la evaluada en

cuanto a su memoria y atención , se puede decir que Evolet cuenta con más
asientos que errores, por lo cual se encuentra dentro de lo esperado acorde a su
edad cronológica, pudiendo así mantener la atención a estímulos visuales,
tareas que exigen observación y análisis, de igual forma logra realizar sin
ninguna dificultad las actividades de reconocimientos las cuales involucran
directamente las memoria de corto plazo.
En cuanto a su razonamiento se encuentra dentro del promedio esperado,
pudiendo así ser capaz de realizar tareas de correspondencia exacta entre
mensajes verbales y su correspondencia gráfica, sin embargo, comete algunos
errores en las operaciones más complejas que impliquen un nivel más alto de
razonamiento.
De igual manera logra reconocer analogías verbales, establecer relación entre
estímulos verbales, pudiendo así realizar de manera fluida las tareas que
impliquen la misma. En base a su organización perceptiva se puede establecer
que se encuentra descendida ya que cuenta con más errores que aciertos, esto
quiere decir que la evaluada tendrá dificultades a la hora de completar figuras sin
la manipulación de ella.
En base a los instrumentos aplicados se puede establecer que Evolet en cuanto
a su lenguaje, el dominio de la ortografía se encuentra en el promedio, ya que si
bien logra reconocer sin errores las palabras y pseudopalabras, sin embargo
cuando se le realizaron actividades que implicaban la lectura y la comprensión de
la misma la evaluada bajo su rendimiento ya que no logró del todo la
comprensión del texto leído por lo cual no realizó con efectividad la actividad,
pudiendo así afectar el rendimiento escolar en el área del lenguaje y se su
comprensión lectora.
En base a su escritura cursiva, se puede establecer que se encuentra dentro del
promedio, ya que, la evaluada pudo realizar los trazos de las letras indicadas sin
ninguna dificultad y en los tiempos esperados.
La evaluada se encuentra dentro de lo esperado en cuanto a su edad
cronológica, en base a su conocimiento matemático, ya que no tuvo ningún
problema a la hora de realizar actividades que implicarán el orden numérico de
menor a mayor de igual manera pudo identificar los números de forma oral,
calcular mentalmente operaciones acordes a su nivel de escudo, contar y
agrupar elementos gráficos. Sin embargo, se encuentra descendido en la
resolución de problemas ya que no pudo realizar con éxito estas actividades,
pudiendo así afectar en su razonamiento, pensamiento y actividades que
impliquen la misma.

VII. CONDUCTAS OBSERVADAS DURANTE LA EVALUACIÓN

En la realización de las pruebas la evaluada se encontró muy cooperativa,

alegre y participativa, su foco atención lo mantuvo alerta durante todas las
sesiones. Sin embargo, a la hora de leer textos y tener que responder las
preguntas, la evaluada se ponía nerviosa y tartamudeaba, pudiendo así afectar
la comprensión del texto.
 VIII. HIPÓTESIS DIAGNÓSTICA

En base a los test aplicados se puede establecer que la evaluada cuenta con
dificultades de comprensión lectora, y de resolución de problemas, pudiendo
así afectar su desempeño escolar, sin embargo, emocionalmente se encuentra
inestable, ya que, no vive con ningunos de sus dos padres y en reiteradas
ocasiones menciono que no logra a adaptarse de manera adecuada a su
establecimiento educacional.

IX. SUGERENCIAS Y DERIVACIONES

 Se le sugiere a la abuela de Evolet que siga asistiendo a la psicóloga y a

sus actividades extracurriculares.

Es todo cuanto puedo informar y sugerir por el momento.

Saluda atentamente a Ud.

Génesis Cortés
Estudiante de Psicopedagogía

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