Actividad 05:: Interpretamos La Proporcionalidad Inversa en La Generación de Empleo Eventual

I.
E, SAN LORENZO
ACTIVIDAD 05: Interpretamos la proporcionalidad inversa en la generación de empleo eventual
1° y 2° GRADO Docente: MIRIAM FLOR CESPEDES CRUZ
La generación de puestos de trabajo eventuales en la construcción de obras.
Recordarás en la actividad anterior que el Alcalde del distrito de

Choquibamba inaguró el Mercado que se ha construido; una obra que
beneficiará a más de 100 personas emprendedoras que se dedican al
comercio. Para complementar la obra, y seguir generando empleo para los
vecinos de la zona, decide pintar los exteriores del Mercado para darle una
major “vista” y sea atractivo para el público. Para ello averigua las propuestas
de dos contratistas:
CONTRATISTA A: El encargado, le da la siguiente tabla, donde se registra el número
de días en que demoraría hacer la obra, con la cantidad de obreros que se contrataría
trabajando a una misma cantidad de horas en forma constante:
NÚMERO DE OBREROS 3 5 9 12
TIEMPO (𝒅í𝒂𝒔) 30 18 10 7,5
CONTRATISTA B: También le presenta el registro de las mismas magnitudes que el anterior:
TIEMPO (𝒅í𝒂𝒔) 20 16 10 8
De la situación; contestar:
1) Si se opta por la propuesta del contratista A; y se contrata a 15 obreros, ¿en cuántos días acabarán la obra?
2) Si se opta por la propuesta del contratista B; y se quiere acabar la obra en 10 días, ¿a cuántos obreros se contratará?
3) ¿Cuál es la mejor propuesta? Fundamenta tu respuesta.
¿QUÉ DEBES HACER?
PRIMERO: Comprendemos el problema respondiendo en nuestro cuaderno las siguientes preguntas.
✓ ¿Qué magnitudes podemos identificar en la situación?
✓ En la propuesta del contratista “A” ¿Cuántos obreros se necesita para que la obra se termine en 10 días?
✓ En la propuesta del contratista “B” ¿En cu+antos días se terminará la obra si se contrata a 10
obreros?
✓ ¿Podría decirse que en las tablas se cumple que a más obreros que se contraten, entonces el
número de días es menor? ¿Porqué?
✓ ¿Qué pide el problema?
SEGUNDO: Diseñamos una estrategia o plan; tener en cuenta que debes:
✓ Puedes elaborar un gráfico cartesiano para la primera tabla. Se sugiere colocar en el eje “x” la cantidad de obreros;
y en el eje “y” la cantidad de días. Lo mismo lo puedes hacer para la segunda tabla en donde en el eje “x” coloques la
cantidad de obreros y en el eje “y” la cantidad de días. Después, en cada gráfico ubica los pares ordenados que
relacionan las cantidades de ambos ejes y une los puntos con una línea.
✓ Trata de compara cada columna de números por la operación de multiplicación. Por ejemplo, en la primera tabla
compara: 3x30; 5x18; etc. Lo mismo haga con los datos de la segunda tabla.
✓ De lo anterior, seguro que le dará una constante de proporcionalidad y concluye que: “el número de obreros es ………
al número de días”. Y de la segunda tabla, que “el número de obreros es …………… al número de días”
✓ Luego halle para la propuesta del contratista A la cantidad de días en que demorará en hacer la obra si se contrata a
15 obreros. En la propuesta B halle la cantidad de obreros que se necesita para acabar la obra en 10 días.
TERCERO: Ejecutamos el plan:
1. Elabora un gráfico cartesiano para cada tabla.
PARA LA PROPUESTA DEL CONTRATISTA A PARA LA PROPUESTA DEL CONTRATISTA B
Del gráfico concluimos que: Del gráfico concluimos que:
2. Comparamos las cantidades en columna de los valores de las magnitudes, lo haremos esa comparación por multiplicación en cada
una de las tablas:
TIEMPO (𝒅í𝒂𝒔) 30 18 10 7,5
Comparación por 3𝑥30 =
multiplicación:
TIEMPO (𝒅í𝒂𝒔) 20 16 10 8
Comparación por 5𝑥16 =
multiplicación:
3. Del análisis de las tablas, se concluye que:

CONCLUSIÓN: DENOTACIÓN:
DE LA PRIMERA TABLA 𝒏° 𝒅𝒆 𝒐𝒃𝒓𝒆𝒓𝒐𝒔 𝒆𝒔 𝑰𝑷 𝒂 𝒏° 𝒅𝒆 𝒅í𝒂𝒔 (𝒏°𝒅𝒆 𝒐𝒃𝒓𝒆𝒓𝒐𝒔)(𝒏° 𝒅𝒆 𝒅í𝒂𝒔) = 𝟗𝟎
DE LA SEGUNDA TABLA
4. Luego halle para la propuesta del contratista A la cantidad de días en que demorará en hacer la obra si se contrata a 15 obreros.
En la propuesta B halle la cantidad de obreros que se necesita para acabar la obra en 10 días.
Para la propuesta A hallamos la cantidad de días que Para la propuesta B hallamos la cantidad de obreros si
demorará con 15 obreros: la obra quiere terminarse en 10 días
(𝒏°𝒅𝒆 𝒐𝒃𝒓𝒆𝒓𝒐𝒔)(𝒏° 𝒅𝒆 𝒅í𝒂𝒔) = 𝟗𝟎
(𝟏𝟓)(𝒙) = 𝟗𝟎
CUARTO: Contestar a las preguntas del problema:
1) Si se opta por la propuesta del contratista A; y se contrata a 15 obreros, ¿en cuántos días acabarán la obra?
2) Si se opta por la propuesta del contratista B; y se quiere acabar la obra en 10 días, ¿a cuántos obreros se contratará?
3) ¿Cuál es la major propuesta? Fundamenta tu respuesta.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
QUINTO: Reflexionamos:
• ¿Será cierto que, si se contrata a 18 obreros de la propuesta “A” entonces, el pintado ¿lo harán en 6 días? ¿Cómo
justificas si es cierto o no?
SITUACIONES PROBLEMATICAS COMPLEMENTARIAS
SITUACIÓN 1: Si se tiene la siguiente tabla de SITUACIÓN 3: Un grupo de excursionistas tenían
valores para dos magnitudes A y B. Halle “m + n” víveres para 24 días. Si cuatro de ellos no pueden
realizar la excursión entonces los víveres alcanzaran
para seis días más. ¿Cuántas personas realizarán la
excursión?
A) 6 B) 7 C) 5 D) 4 E) 3
SITUACIÓN 2: Hallar el valor de “a + b” en la figura.
a) 20 b) 16 c) 14
d) 12 e) 15
EVALUACION:
ACTIVIDAD CRITERIOS CATEGORIAS DE LOS
INDICADORES
INICIO PROCESO LOGRADO
ACTIVIDAD 5 • Relaciona valores y magnitudes presentes en la situación
problemática.
• Usa diagramas tabulares y cartesianos para representar la

comprensión de dos magnitudes inversamente
proporcionales.
• Emplea estrategias y procedimientos para determinar
valores que cumplen una relación de proporcionalidad
inversa entre magnitudes.
• Plantea afirmaciones sobre la comprensión de
proporcionalidad inversamente proporcional, haciendo uso
de ejemplos
BERTHA RODRIGUEA SANCHEZ JOSE MOGOLLON TRINIDAD MIRIAM CESPEDES CRUZ

DIRECTORA ( E) COORDINADOR DOCENTE
Te presento los recursos que te
ayudará a resolver la actividad.
Las magnitudes pueden comparase dos a dos y

generando así magnitudes que son directamente
proporcionales e inversamente proporcionales respecto
a la otra.
INTERPRETACIÓN GEOMÉTRICA DE LAS MAGNITUDES
MAGNITUDES QUE SON INVERSAMENTE I.P.
PROPORCIONALES (I.P):
Dos magnitudes serán I.P si al multiplicar el valor de

una de ellas por un número, entonces la otra queda
dividida por el mismo número; o si al dividir el valor de
una de ellas por cierto número, entonces la otra queda
multiplicada por tal número. Ejemplo:
Cuatro obreros de igual rendimiento pueden hacer

una obra en 72 días.
Veamos el cuadro siguiente.
En resumen:
Observamos pues que si el número de obreros aumenta,

el número de días disminuye; o si el número de obreros
disminuye, el número de días aumenta (si duplicamos el
número de obreros, el número de días queda reducido a
la mitad; si reducimos a la cuarta parte el número de
obreros, el número de días se cuadruplica; etc.).
También observamos:
4.72 = 8.36 = 12.24 = = 2.144 = 1.288 = Constante
El producto de cada pareja de valores correspondientes es el

mismo.
Es decir:
Si A I.P B → A. B = constante

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I.

ACTIVIDAD 05: Interpretamos la proporcionalidad inversa en la generación de empleo eventual

1° y 2° GRADO Docente: MIRIAM FLOR CESPEDES CRUZ

La generación de puestos de trabajo eventuales en la construcción de obras.

Recordarás en la actividad anterior que el Alcalde del distrito de

TIEMPO (𝒅í𝒂𝒔) 30 18 10 7,5

CONTRATISTA B: También le presenta el registro de las mismas magnitudes que el anterior:

PARA LA PROPUESTA DEL CONTRATISTA A PARA LA PROPUESTA DEL CONTRATISTA B

Del gráfico concluimos que: Del gráfico concluimos que:

3. Del análisis de las tablas, se concluye que:

CUARTO: Contestar a las preguntas del problema:

SITUACIÓN 2: Hallar el valor de “a + b” en la figura.

• Usa diagramas tabulares y cartesianos para representar la

BERTHA RODRIGUEA SANCHEZ JOSE MOGOLLON TRINIDAD MIRIAM CESPEDES CRUZ

Las magnitudes pueden comparase dos a dos y

Dos magnitudes serán I.P si al multiplicar el valor de

Cuatro obreros de igual rendimiento pueden hacer

Veamos el cuadro siguiente.

Observamos pues que si el número de obreros aumenta,

4.72 = 8.36 = 12.24 = = 2.144 = 1.288 = Constante

El producto de cada pareja de valores correspondientes es el

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