Clase N°2

INSTITUTO INMACULADA CONCEPCIÓN
MATERIA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

POFESORA: FERNÁNDEZ, LEONELA
CURSO: 3° AÑO “A” Y “B”
CLASE N°2
Semana presencial:
Actividad N°1:
 Propósito: analizar diferentes canciones atravesadas con tópicos relacionados con la ESI.
1) Lee con atención las canciones que aparecen a continuación y luego resuelve las actividades que
aparecen a la derecha:
La puerta violeta Responde:
Una niña triste en el espejo me mira prudente y no quiere hablar 1) ¿Quién es el sujeto que se
Hay un monstruo gris en la cocina expresa en la canción?
Que lo rompe todo Justifica con citas
Que no para de gritar textuales.
2) Comenta de qué trata la
Tengo una mano en el cuello canción: ¿Con qué
Que con sutileza me impide respirar temática de la ESI se
Una venda me tapa los ojos relaciona?
Puedo oler el miedo y se acerca 3) ¿Qué simboliza “la puerta
violeta”? ¿Qué encontró
Tengo un nudo en las cuerdas que ensucia mi voz al cantar detrás de ella?
Tengo una culpa que me aprieta 4) Explica que quiso trasmitir
Se posa en mis hombros y me cuesta andar el autor/a con las frases
subrayadas.
Pero dibujé una puerta violeta en la pared
Y al entrar me liberé
Como se despliega la vela de un barco
Desperté en un prado verde muy lejos de aquí
Corrí, grité, reí
Sé lo que no quiero
Ahora estoy a salvo
Una flor que se marchita
Un árbol que no crece porque no es su lugar
Un castigo que se me impone
Un verso que me tacha y me anula
Tengo todo el cuerpo encadenado
Las manos agrietadas
Mil arrugas en la piel
Las fantasmas hablan en la nuca
Se reabre la herida y me sangra
Hay un jilguero en mi garganta que vuela con fuerza
Tengo la necesidad de girar la llave y no mirar atrás
Así que dibujé una puerta violeta en la pared
Y al entrar me liberé
Como se despliega la vela de un barco
Desperté en un prado verde muy lejos de aquí
Libre, atrevida y loca

Responde:
Y se me nota la lengua veloz de entrada,
1) ¿Quién es el sujeto que se
la combinación fatal no queda nada,
expresa en la canción?
y no me digas pavadas,
Justifica con citas
prefiero morir a vivir con la boca cerrada. textuales. ¿Qué
Y no me digan lo que tengo que hacer, características posee ese
y no me digan en la forma que me tengo que mover, sujeto?
2) Comenta de qué trata la
que la ley no me va entre las piernas,
canción: ¿Con qué
tengo la boca afilada y la mente atenta. temática de la ESI se
Vas como anormal, como animal, relaciona?
juntando los ovarios en un sólo canal 3) ¿Qué idea o modelo de
sujeto se intenta derribar
ay ay ay como suena el ritual,
en esta canción?
haciendo magia, exorcizando el mal.
Así que a ti te importa cómo es que me miro,
si con la blusa se me sale el ombligo,
si estas pantys me quedan muy apretadas,
si mi cabeza siempre esta despeinada.
Que si traigo muy corta la falda,
que si bailo como me da la gana,
que las Ladys no usan malas palabras.
que la mente y la boca cerrada.
Sólo la abres para hacerme mala fama,
lo que pasa es que no estoy acomplejada,
como crees que te ves siendo tan soez (grosero) con otra mujer,
¿Te sientes libre?
Libre la que ríe, la gime, la que grite,
la que baila, la que goza, la que explota,
la que brilla porque no le importa,
y no corta las alas a otras.
Mujeres pisoteadas, hechas una cagada,
pasan los siglos y seguimos basureadas,
esclavas de la p*** manada,
y si decimos algo somos brujas y malvadas.
Actividad N°2:
 Propósito: indagar sobre el concepto de poesía.

1) Observa la siguiente imagen y luego debate entre tus compañeros: ¿Qué idea o concepto de poesía se
refleja en el meme? ¿Qué rol cumple lo cómico en la imagen?
Actividad N°3:
 Propósito: indagar acerca de la concepción de poesía.

1) Lee el poema de Vicente Huidobro y luego responde:
Arte poética
a) ¿Qué concepción de poesía
Que el verso sea como una llave aparece en el poema? ¿Y de
Que abra mil puertas. poeta?
Una hoja cae; algo pasa volando; b) ¿Qué efecto debe generar en el
Cuanto miren los ojos creado sea, lector u oyente?
Y el alma del oyente quede temblando. c) ¿Qué valor posee la palabra?
¿En dónde reside la habilidad de
Inventa mundos nuevos y cuida tu palabra; escribir poesía?
El adjetivo, cuando no da vida, mata.
Estamos en el ciclo de los nervios.

El músculo cuelga,
Como recuerdo, en los museos;
Mas no por eso tenemos menos fuerza:
El vigor verdadero
Reside en la cabeza.
Por qué cantáis la rosa, ¡oh Poetas!
Hacedla florecer en el poema;
Sólo para nosotros

Viven todas las cosas bajo el Sol.
El Poeta es un pequeño Dios
Actividad N°2:
 Propósito: construir un mapa conceptual a partir de la lectura de un texto explicativo/expositivo.

1) Lee el siguiente texto explicativo/expositivo y marca las ideas principales, palabras o conceptos
importantes.
2) Construye un mapa conceptual que organice y relacione la información relevante.
Actividad N°3:
 Propósito: construir un caligrama.
¿Qué es un caligrama?
El caligrama (del francés calligramne) es un poema visual, frase, o un conjunto de palabras cuyo propósito es formar
una figura acerca de lo que trata el poema, en el que la tipografía, caligrafía o el texto manuscrito se arregla o
configura de tal manera que crea una especie de imagen visual (poesía visual). La imagen creada por las palabras
expresa visualmente lo que la palabra o palabras dicen.
1) Luego de conocer acerca de lo que es un
caligrama, te propongo que realices uno, para
ellos debes considerar las siguientes
cuestiones:
 Tema;
 Forma;
 Escritura del texto.
Una vez que tu caligrama esté terminado,

publícalo en el siguiente Padlet:
https://padlet.com/leonelafernandez19/cal
igramas
LOS GÉNEROS LITERARIOS: LA LÍRICA
La lírica es el género literario del que se sirven los poetas para transmitir sus
vivencias más íntimas: los sentimientos, emociones o sensaciones que les
producen las personas, los elementos de la naturaleza, los acontecimientos o los
objetos: la amada (o amado), el mar, la muerte de un amigo, un monumento, etc.
Se llama género lírico porque en la antigua Grecia este género se cantaba y
se acompañaba de un instrumento llamado lira. Su forma más habitual es el verso
y la primera persona:
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.

Escribir, por ejemplo: “La noche está estrellada
y tiritan, azules, los astros a lo lejos”.
El viento de la noche gira en el cielo y canta.
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Yo la quise, y a veces ella también me quiso.
En las noches como esta la tuve entre mis brazos.
La besé tantas veces bajo el cielo infinito. […]
Lira Pablo Neruda
CARACTERÍSTICAS DE LA LÍRICA
1) La poesía lírica es el género que afirma con mayor claridad el carácter

específico de la literatura, su distancia respecto del lenguaje cotidiano. La
poesía es artificio, es decir, arte y oficio del poeta. Gracias a su habilidad
con las palabras, los poetas logran que sintamos con ellos, que aprendamos
a relacionarnos con el mundo y con nuestras propias emociones. La poesía
busca expresar con palabras imborrables un pensamiento o una experiencia.
2) En comparación con la narrativa y el teatro, que son géneros dinámicos en

los que dominan la acción y la peripecia, la lírica es una manifestación
mucho más estática. Los poemas no suelen “contar” nada, no presentan un
verdadero desarrollo argumental, por lo que el tiempo importa muy poco.
3) A la lírica no se le exige verosimilitud. Su terreno no es ese, sino el de las

emociones: el poema pretende, ante todo, transmitir un determinado
estado de ánimo.
4) La lírica apuesta siempre por reducir su espacio de expresión en busca de

una mayor concentración y densidad emotivas.
5) Otro rasgo consustancial a la lírica es la inmediatez. El lector se siente en
contacto directo con el mensaje del poema, con los sentimientos de que
habla.
6) La lírica suele presentar una voz que habla como si no hubiera testigo,
como si se encontrara a solas consigo misma. El poema vive la
contradicción de difundir lo más íntimo; es decir, la lírica convierte la
experiencia privada en experiencia pública. Para lograrlo, le basta al
poeta con crear una voz que hable en el poema: como un actor. En cada
poema, el poeta (sujeto lírico) construye una voz que habla por él, pero que
no necesariamente expresa lo que el autor siente en ese momento.
El poema es, en definitiva, un artificio verbal creado para buscar la

complicidad del lector y permanecer en su memoria, y todos los recursos que
emplea el autor se orientan a ese objetivo.
Los recursos más importantes de la poesía lírica son:
a) La métrica: La organización de un poema se percibe claramente en la

métrica y en el empleo de sus unidades básicas:
- el verso: grupo de palabras de extensión determinada;
- la estrofa: agrupación de versos;
- la rima: asonante o consonante;
- el ritmo: conseguido al repartir sabiamente los acentos.
Frente a la poesía basada en la rima y el cómputo silábico, el verso libre se

caracteriza por la ausencia de esas restricciones. No se renuncia al orden sino
que se trata de buscarlo por otros procedimientos: ritmo, combinación de
metros diversos, repetición de palabras o ideas, etc.
b) Las figuras retóricas:

En el plano léxico-semántico el patrón dominante es la búsqueda de
palabras poco gastadas por el uso cotidiano.
La figura estilística más característica de la poesía es la metáfora: se ponen
en relación dos entidades que mantienen entre sí algún tipo de coincidencia,
utilizando una para designar a la otra. Los beneficios expresivos son
evidentes: capacidad de sugestión, poder de fascinación, belleza...: El sol es
un globo de fuego / la luna es disco morado…(Antonio Machado); Por el olivar
venían, / bronce y sueño, los gitanos. Lorca.
En el plano morfosintáctico es característico de la poesía la alteración del

orden lógico de las palabras en la frase. Esta figura se llama hipérbaton: Del
salón en el ángulo oscuro, / de su dueña tal vez olvidada, / silenciosa y cubierta de polvo,
/ veíase el arpa. G.A.Bécquer.
En el plano fónico destaca la aliteración (repetición de sonidos
semejantes): La princesa persigue por el cielo de Oriente / la libélula vaga de una vaga
ilusión. Rubén Darío.
MODALIDADES POÉTICAS.-
No debemos identificar la lírica con toda la poesía, aunque hoy en día sean
muy pocos los poetas que escriben poesía no lírica. En el pasado abundaron las
obras en verso de carácter netamente narrativo: es el caso de la poesía épica
(epopeya, poema épico, cantar de gesta, romances...), muy importante en la Edad
Media y en el Renacimiento. También se cultivaron composiciones en verso de
carácter didáctico: obras del mester de clerecía, fábulas dieciochescas.
Si el límite del verso tiende a desaparecer, podemos hablar de prosa
poética o incluso de poema en prosa (recordemos el poema “Espacio” de Juan
Ramón Jiménez, Ocnos de Cernuda, etc.).
Desde la Antigüedad se han venido cultivando algunas formas específicas

que podemos considerar subgéneros poéticos. Son los siguientes:
-Canción: poema lírico de contenido amoroso (“Si de mi baja lira…, Canción V,

de Garcilaso; “Más que a nadie”, de Luis Cernuda).
-Oda: poema de tema variado y elevado, que se dedica a la conmemoración de un

hecho o a la alabanza de una persona (“A Francisco Salinas”, de fray Luis de
León; “Oda a Salvador Dalí”, de Federico García Lorca).
-Égloga: composición cuyos protagonistas son pastores idealizados que cantan

sus infortunios amorosos (Égloga de Salicio y Nemoroso, de Garcilaso; Égloga fúnebre a
tres voces y un toro para la muerte lenta de un poeta, de R. Alberti).
-Epístola: carta dirigida a un amigo, de tema variado (“A José María Palacio”, de
A. Machado; “A Madame Lugones”, de Rubén Darío).
-Elegía: lamento por la muerte de un ser querido (Llanto por Ignacio Sánchez Mejías,
de Lorca; Elegía a Ramón Sijé, de Miguel Hernández; Elegía a un moscardón azul, de
Dámaso Alonso).
-Sátira: presentación humorística y breve de defectos individuales o sociales (“A

una nariz”, de Quevedo; Esta boca es mía, de J. Sabina; “Adefesia”, de Alberti).
-Epigrama: composición poética breve que expresa un solo pensamiento

principal festivo o satírico de forma ingeniosa (“Admirose un portugués...”, de
Nicolás Fernández de Moratín; Epigramas, de Ernesto Cardenal).
-Letrilla: poema breve, gracioso, de contenido burlesco, amatorio o religioso.
Suele contar con un estribillo que le da unidad y ritmo. Destacan las letrillas
satíricas de Francisco de Quevedo (“Poderoso caballero es don Dinero”) o de
Luis de Góngora (“Ándeme yo caliente y ríase la gente”).
-Epitalamio: canción de boda (como la que le dedicó A. Machado a su amigo F.
Romero, “Boda a Francisco Romero”).

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MATERIA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Libre, atrevida y loca

 Propósito: indagar sobre el concepto de poesía.

 Propósito: indagar acerca de la concepción de poesía.

Estamos en el ciclo de los nervios.

Sólo para nosotros

El Poeta es un pequeño Dios

 Propósito: construir un mapa conceptual a partir de la lectura de un texto explicativo/expositivo.

 Propósito: construir un caligrama.

Una vez que tu caligrama esté terminado,

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.

Lira Pablo Neruda

1) La poesía lírica es el género que afirma con mayor claridad el carácter

2) En comparación con la narrativa y el teatro, que son géneros dinámicos en

3) A la lírica no se le exige verosimilitud. Su terreno no es ese, sino el de las

4) La lírica apuesta siempre por reducir su espacio de expresión en busca de

El poema es, en definitiva, un artificio verbal creado para buscar la

Los recursos más importantes de la poesía lírica son:

a) La métrica: La organización de un poema se percibe claramente en la

Frente a la poesía basada en la rima y el cómputo silábico, el verso libre se

b) Las figuras retóricas:

En el plano morfosintáctico es característico de la poesía la alteración del

Desde la Antigüedad se han venido cultivando algunas formas específicas

-Canción: poema lírico de contenido amoroso (“Si de mi baja lira…, Canción V,

-Oda: poema de tema variado y elevado, que se dedica a la conmemoración de un

-Égloga: composición cuyos protagonistas son pastores idealizados que cantan

-Sátira: presentación humorística y breve de defectos individuales o sociales (“A

-Epigrama: composición poética breve que expresa un solo pensamiento

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