Reglamento Interno Froebel 2020

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
FEDERICO FROEBEL
Excelencia efectiva, intelectual y física
REGLAMENTO INTERNO
2020
REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA FEDERICO FROEBEL
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CONTENIDO
PRESENTACIÓN
TÍTULO I: DE LOS ASPECTOS GENERALES
Capítulo I: De la constitución de la institución educativa
Capítulo II: De la visión compartida y política educativa interna
Capítulo III: De los fines, objetivos, bases legales y alcance
TÍTULO II: DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES

Capítulo I: De la estructura orgánica institucional
Capítulo II: De la Dirección general
Capitulo III: De los órganos de coordinación
Capítulo IV: Del Subdirección académica
Capítulo V: Del Área administrativa
Capítulo VI: Del Coordinador de educación inicial
Capítulo VII: Del Coordinador de educación primaria
Capítulo VIII: Del Coordinador de educación secundaria
TÍTULO III: DE LA GESTIÓN ESTRATÉGICA

Capítulo I: Del funcionamiento del centro educativo
Capitulo II: Del Proyecto Educativo Institucional PEI y Plan Anual de Trabajo PAT
Capitulo III: Del clima, coordinación y comunicación institucional
TÍTULO IV: DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Capítulo I: De los fundamentos y estrategias
Capítulo II: De los derechos y atribuciones del personal docente y admtivo.
Capítulo III: De las faltas y sanciones de los trabajadores
Capítulo IV: De los estímulos
Capítulo V: De los derechos y obligaciones de los estudiantes
Capítulo VI: De los estímulos y sanciones del estudiante
TÍTULO V DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA Y FORMACIÓN INTEGRAL

Capítulo I: Programas curriculares
Capítulo II: De la calendarización del año escolar
Capítulo III: De las visitas y viajes de estudios
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Capítulo IV: De las acciones de monitoreo y acompañamiento

Capítulo V: De la matricula
Capítulo VI: De la evaluación
Capítulo VII: De la certificación
Capítulo VIII: De la promoción
TÍTULO VI: DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA

Capítulo I Comité de Aula
TÍTULO VII: DE LA GESTIÓN DE SOPORTE Y RECURSOS

Capítulo I: De los bienes y servicios
Capítulo II: Del escalafón de personal
Capítulo III: Del mantenimiento, conservación y distribución de ambientes
Capítulo IV: De la jornada de trabajo
TÍTULO VIII: DEL RÉGIMEN ECONÓMICO
TÍTULO IX: DE LOS ESTUDIANTES DE LA PROMOCIÓN Y SEGUIMIENTO AL

EGRESADO.
TÍTULO X: DE LAS RELACIONES INTERINSTITUCIONALES

Disposiciones complementarias
Disposición transitoria
Disposiciones finales
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PRESENTACIÓN
El cambio de procesos educativos requiere cambios estratégicos al interior de su

organización en ese sentido la Institución educativa “Federico Froebel” de
Ayacucho, alinea un conjunto de instrumentos de gestión que orienten su actuación
y garanticen el logro de los grandes objetivos estratégicos que la institución se ha
trazado.
En este marco el equipo directivo y la comunidad educativa, en general, a través

de sus diferentes comisiones de trabajo, ha formulado el presente reglamento
interno, como un instrumento de gestión operativa, funcional y articuladora, que
expresa el accionar de la Institución Educativa entrado principalmente en la mejora
de los aprendizajes.
En este sentido, el presente instrumento de gestión, es la viva expresión de las

necesidades de aprendizaje de los estudiantes y respuesta a los retos que las
características socioculturales de la comunidad y las condiciones sociales que el
mundo de hoy nos impone.
Este instrumento expresa las reglas fundamentales del proceso educativo de la

institución, en el consta de 10 títulos, 321 artículos y 6 disposiciones
complementarias y finales, que expresan las líneas rectoras para el funcionamiento
de nuestra institución educativa.
En tal sentido, al poner en consideración este instrumento de gestión, no podemos

dejar de agradecer a todos los integrantes de la comunidad educativa de esta
institución, quienes dejando de lado sus intereses particulares han cumplido con
identidad todas sus responsabilidades para la materialización de este documento.
Finalmente, considerando que este documento adolece, tal vez, de algunas

limitaciones, esperamos las sugerencias y aportes constructivos para su mejora y
perfeccionamiento oportuno, porque somos conscientes que nada en la vida está
definitivamente terminado y parafraseando a machado, iremos corrigiendo en el
proceso educativo que hemos emprendido.
Muchas gracias
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SIGLAS
APAFA Asociación de padres de familia
CONEI Consejo educativo institucional
CPEI Comisión de elaboración del proyecto institucional
EBR: Educación básica regular
ECE Evaluación censal de estudiantes
IEP FF: Institución educativa privada Federico Froebel
IEP institución educativa privada
MINEDU Ministerio de Educación
PEL: Proyecto educativo local
PEI Proyecto educativo institucional
PAT Plan anual de trabajo
PCI Proyecto Curricular de la Institución Educativa
APCA: Asociación Promotora Cultural Ayacucho
RI Reglamento Interno
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ESTRUCTURA ORGÁNICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

FEDERICO FROEBEL
PROM OTORA ASOCIACIÓN

CULTURAL AYACUCHO
ÁREA DE CALIDAD Y
ACREDITACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL IEP. CONSEJO EDUCATIVO

GERENCIA GENERAL
FEDERICO FROEBEL INSTITUCIONAL
ÁREA ECONOM ÍA Y ASOCIACIÓN DE

CONTABILIDAD EXALUNNOS
ASOCIACIÓN DE PADRES
ÁREA PERSONAL
DE FAM ILIA
ÁREA DE TECNOLOGÍA DE
INFORM ACIÓN E IM AGEN COM ITÉ DE AULA
INSTITUCIONAL
ÁREA DE LOGISTICA Y
M ANTENIM IENTO
ÄREA DE PLANEAM IENTO Y

PRESUPUESTO
ÁREA ADM INISTRATIVA SUB DIRECCIÓN ACADÉM ICA
ÁREA DE CORDINACIÓN
ACADÉM ICA
ÁREA DE PSICOLOGIA Y
SALUD
ÁREA DE SEGUIM IENTO AL

EGRESADO Y ORIENTACIÓN
ÁREA DE ACTIVIDADES
ARTISTICO -CULTURALES -
DEPORTIVOS
ÁREA DE INVESTIGACIÓN E
INNOVACIÓN EDUCATIVA
ÁREA DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL Y SERVICIOS DE
SOPORTE ACADÉM ICO
CORDINACIÓN DE EDUCACIÓN CORDINACIÓN DE EDUCACIÓN CORDINACIÓN DE EDUCACIÓN

INICIAL PRIM ARIA SECUNDARIA
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REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PRIVADA
FEDERICO FROEBEL
TÍTULO I
DE LOS ASPECTOS GENERALES
CAPÍTULO I
DE LA CONSTITUCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Art.1. La Institución Educativa Privada Federico Froebel de Ayacucho, está al

servicio de estudiantes de Educación Inicial, Primaria y Secundaria en la Modalidad
de Educación Básica Regular EBR, cuya gestión está orientada al desarrollo del
servicio educativo y cultural de la Provincia de Huamanga y la región Ayacucho,
con arreglo a las normas específicas emanadas por el Ministerio de Educación.
Art.2. Su entidad promotora es “La Asociación Promotora Cultural Ayacucho” con

personería jurídica y está representada por el Consejo Directivo, que a la vez
promueve y organiza la Institución Educativa.
Art.3. El presente Reglamento Interno es un instrumento de Gestión Técnico

Pedagógico y Administrativo establece y regula la organización y funcionamiento
de los diferentes órganos y actores constitutivos de la Institución Educativa Privada
“Federico Froebel”, en su aspecto organizativo, estratégico, administrativo,
pedagógico y financiero, con la finalidad de lograr los fines y objetivos de la Política
del Sistema Educativo Nacional.
Art.4. Por su naturaleza, está sujeto a actualización de acuerdo a las disposiciones

legales y a la realidad institucional. Es aprobado por la Dirección de la Institución
Educativa mediante Decreto Directoral.
Art.5. El servicio educativo que ofrece la Institución Educativa Federico Froebel,

está autorizado mediante las siguientes normas específicas:
a) Nivel de Educación Inicial: Resolución Directoral Departamental Nº 0475–

85 del 30 de mayo de 1985
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b) Nivel de Educación Primaria: Resolución Directoral Departamental Nº

0399–88 del 31 de mayo de 1988
c) Nivel de Educación secundaria: Resolución Directoral Regional 0214-94

del 05 de abril de 1994
CAPÍTULO II
DE LA VISIÓN COMPARTIDA Y POLÍTICA EDUCATIVA INTERNA
Art.6. La Institución Educativa cumple la siguiente MISIÓN:
Formar integralmente a infantes, niños, niñas, jóvenes y señoritas en el

marco de la excelencia afectiva, intelectual y física, desarrollando en ellos
plenamente sus potencialidades, capacidades, conocimientos, valores y
actitudes para que sean personas líderes, constructores de una nueva
sociedad, dotados de una ética profunda, enraizada en la solidaridad.
Art.7. la VISIÓN que inspira nuestra Misión Institucional al año 2021es el siguiente:
 Preparar líderes escolares efectivos, autónomos y capaces de aprender

socialmente, con pensamiento crítico, creativo, innovador, e investigadora,
según las exigencias de la sociedad del conocimiento de hoy.
 Formar Estudiantes con una sólida formación, con principios éticos y valores
morales, en orden a un compromiso solidario con el mundo, especialmente
con los más pobres.
 Contar con maestros que poseen habilidades socio afectivas, con actitudes
de valores, potencialmente capacitados, actualizados y modernizados
 Orientar a los padres de familia a ser comprometidos con el proceso

formativo de sus hijos.
 Brindar servicios educativos con certificación y acreditación según

estándares establecidos por entidades acreditadoras de nivel nacional e
internacional.
 Conceder a Estudiantes y maestros la oportunidad de acceder a los

beneficios académicos e interculturales de Instituciones Educativas y
universidades del Perú y del extranjero.
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Art.8. La Política Educativa Institucional se materializa en las funciones generales

de la Institución Educativa, las mismas que son las siguientes:
a) Brindar garantía, seguridad y calidad en todo el proceso educativo en los

niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria de Menores;
b) Planificar, organizar, ejecutar desarrollar, controlar y evaluar las acciones

educativas en función a las necesidades de los estudiantes, y al desarrollo
local y regional;
c) Administrar, supervisar y evaluar las actividades educativas y los recursos

propios del plantel; y
d) Promover y participar en certámenes de intercambio de experiencias entre

instituciones educativas particulares y estatales.
CAPÍTULO III
DE LOS FINES, OBJETIVOS, BASES LEGALES Y ALCANCE
Art.9. Son fines de la Institución Educativa Federico Froebel:
a) La Formación Integral de los estudiantes, creando, planificando organizando

y cumpliendo con los metas y condiciones para que los estudiantes
desarrollen todas sus posibilidades humanas.
b) La formación y el fortalecimiento de los fundamentos de la ética y la moral

en los estudiantes, a través de la educación en actitudes, valores y
conductas sistematizadas en el diseño curricular.
c) Ser un espacio de promoción del cambio social, a través de la transmisión y

producción de la cultura.
d) Ser una fuerza dinamizadora del desarrollo comunal.
e) Orientar el quehacer educativo con los modelos cognitivo, constructivista

y con los principales principios pedagógicos de este siglo, el punto de vista
del desarrollo intelectual de Piaget, la pedagogía de Jhon Dewey, William
Kilpatrik, El “Plan Dalton”, la escuela Progresiva Norteamericana, las
Escuelas Activas Italianas, francesas la Pedagogía Científica de
Montessori, O. Decroly , la pedagogía Social de Freinet y la Escuela Activa
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de “Federico Froebel”, tomando como lema: “ Aprender una cosa viviéndola

y haciéndola es algo mucho más formador, cultivador y vigorizador que
aprender simplemente por comunicación verbal de las ideas”
f) Integrar en el quehacer educativo el sentido común, el tino, la apertura y un

cierto sincretismo guiado por la experiencia psicológica y pedagógica de
Summerhill, Freire, Makarenco, Mario Lodi, José Antonio Encinas, Escuela
Barbiana y otros revolucionarios de la educación.
Art.10. Son Objetivos de la Institución Educativa Federico Froebel:
a) Ser una institución con una gestión exitosa que logra resultados.
b) Brindar una educación pertinente y de calidad, desarrollando el potencial de

las personas y aportando al desarrollo social.
c) Formar integralmente a los estudiantes en concordancia con los fines y

axiología de la institución y objetivos de la educación nacional.
d) Fomentar actitudes en torno a la solidaridad, la verdad, la libertad y la

creatividad
e) Dotar a los estudiantes de un alto nivel cultural, humanista y científica como

un valor en sí mismo, estimulando, activando y desarrollando sus
potencialidades humanas.
f) Educar en la práctica de los valores cívico–patrióticos y éticos para el positivo

desenvolvimiento personal y social del estudiante en el marco del sistema
constitucional y democrático;
g) Desarrollar y potenciar las inteligencias múltiples en los estudiantes para su

desarrollo integral.
h) Garantizar el bienestar y desarrollar la autonomía de los estudiantes,

atendiendo las necesidades afectivas, cognitivas, sociales y pedagógicas
para contribuir en el desarrollo integral de los estudiantes.
i) Asegurar aprendizajes fundamentales, previniendo la deserción y la

repetición.
j) Gestionar y aplicar prácticas pedagógicas donde los estudiantes aprenden

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con éxito, de manera crítica, creativa, y orientada a propiciar una convivencia

grata. y donde se logra aprendizajes pertinentes y de calidad.
k) Contar con docentes idóneos bien preparados que ejercen profesionalmente

la docencia y aseguran prácticas pedagógicas basadas en criterios de
calidad y de respeto a los derechos de los estudiantes.
l) Establecer el rol pedagógico y la responsabilidad profesional tanto individual

como colectiva del docente.
m) Usar eficaz y culturalmente pertinente de las nuevas tecnologías de

información y comunicación.
n) Involucrar a los padres de familia en el quehacer educativo de la institución,

compartiendo son ellos solidariamente en la promoción de entornos
saludables, amables y estimulantes para los estudiantes.
o) Fomentar climas institucionales amigables, integradores y estimulantes.
p) Propiciar las relaciones armoniosas y amicales entre maestros, padres de

familia y estudiantes, a través de todas las actividades que organiza la
Institución Educativa
q) Estimular la capacitación de los trabajadores docentes y no docentes, y

promover el mejoramiento de su calidad como persona, otorgándoles las
condiciones sociales y económicas más adecuadas.
r) Fomentar la conciencia ecológica y el respeto al medio ambiente.
Art.11. Las bases legales en las que se sustenta el presente Reglamento son las
siguientes:
a) Constitución Política del Perú
b) Ley N° 28044, General de Educación.
c) Ley Nª 26549 Ley de los Centros Educativos Privados.
d) Ley N° 27665, de Protección a la Economía Familiar respecto al pago de

pensiones en Centros y programas Educativos Privados.
e) Ley N° 28740 del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y

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Certificación de la Calidad Educativa.
f) Ley N° 29600 – ley que Fomenta la Reinserción Escolar por Embarazo.
g) Ley Nª 27444 Ley de Procedimiento Administrativo General.
h) Ley Nª 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas
en la selección o adquisición de textos escolares, modificad por la Ley
Nº29839.
i) Ley Nª 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las

instituciones educativas.
j) D. L. N° 882 Ley de Promoción de la Inversión en la Educación.
k) D. S. 039-91-TR, Reglamento interno de trabajo.
l) D. S. Nº 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley

General de Educación.
m) D. S. N° 009-2006, Reglamento de Instituciones Privadas de Educación

Básica y educación Técnico-Productiva.
n) D. S. Nº 015-2012- ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29694, Ley

que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o
adquisición de textos escolares.
o) D.S. N° 010-2012-ED, que Aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29719, Ley

que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas
p) D. S. N° 003-97-TR, que aprueba el Texto único ordenado del Decreto

Legislativo 728 – Ley de Productividad y Competitividad Laboral.
q) R. S. Nº 001-2007 – ERE, que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al

2021
r) R.M. 0494-2007-ED Marco sobre gestión del riesgo.
s) R.V.M. N° 006-2012-MINEDU, que dispone la Aplicación del Enfoque

ambiental en la EBR.
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Art.12. Las disposiciones del presente Reglamento tienen los siguientes alcances
a) Dirección General;
b) Equipo directivo;
c) Personal docente;
d) Personal Administrativo;
e) Estudiantes de los 3 Niveles Educativos; y,
f) Padres de familia, en cuanto les corresponda.
Art.13. El presente Reglamento será actualizado por la Dirección general y el

Equipo Directivo, en concordancia a las necesidades de atención de los estudiantes
y las normatividad nacional y regional vigentes al momento.
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TÍTULO II
DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
CAPÍTULO I
DE LA ESTRUCTURA ORGÁNICA INSTITUCIONAL
Art.14. En concordancia con las características y necesidades del servicio

educativo que brinda, la Institución Educativa adopta la siguiente estructura
orgánica:
a) Un órgano de Dirección
b) Un Órgano de Coordinación y Asesoramiento
c) Un Órgano de Apoyo; y
d) Un Órgano de Línea.
Art.15. El Órgano de Dirección está conformado por:
a) La Dirección general;
Art.16. El Órgano de Coordinación está conformado por:
a) Consejo educativo institucional
b) Asociación de exalumnos y padres de familia
c) Comité de aula.
Art.17. El Órgano de técnico y asesoramiento está conformado por:
a) Subdirección académica:
1. Área de coordinación Académica
2. Área de psicología y salud
3. Área de seguimiento al egresado y Orientación Escolar
4. Área de Actividades Artístico, culturales y deportivos
5. Área de Investigación e Innovación Educativa
6. Área de responsabilidad social y servicios de soporte académico
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Art.18. El órgano de Apoyo está constituido por:
a) Área administrativa;
Art. 19. El órgano de línea está constituido por:
a) Coordinador de Educación Inicial

b) Coordinador de Educación Primaria
c) Coordinador de Educación Secundaria
CAPÍTULO II
DE LA DIRECCIÓN GENERAL
Art.20. La Dirección General es el representante legal de la Institución Educativa.

Es responsable de la gestión institucional, contando para ello con la gestión
corporativa de cada uno de los estamentos Institucionales, en concordancia con lo
establecido en el presente Reglamento.
Art.21. Son funciones del Director o Directora:
a) Promover y presidir el Consejo Directivo, así como conducir la elaboración,

ejecución y de los documentos de gestión
b) Diseñar, proponer, asesorar, coordinar, dirigir, orientar, supervisar y evaluar

los procesos de gestión, planificación, organización, ejecución y el
cumplimiento de todas las actividades de la Institución
c) Presidir la ejecución y evaluación de los documentos de gestión Proyecto

Educativo Institucional, Plan Anual de Trabajo. Reglamento Interno
proyectos de innovación pedagógica, tutoría y orientación educativa,
proyectos de experimentación e investigación educativa, plan de gestión de
riesgos y desastres y otros
d) Aprobar por Resolución Directoral, los instrumentos de gestión de la

Institución Educativa.
e) Supervisar todo lo que se refiere a la administración de bienes y rentas del

plantel. Así como, el estricto cumplimiento de los dispositivos específicos que
norman sobre matrícula, pago de pensiones de enseñanza y concesión de
becas a los estudiantes.
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f) Autorizar con su firma todo gasto que se realice conforme a lo

presupuestado.
g) Recibir y entregar la Institución Educativa bajo inventario.
h) Visar los Certificados de Estudios, constancias de servicios prestados a la

Institución Educativa, así como las constancias de pago del personal a su
cargo.
i) Dirigir la correspondencia oficial, y disponer la publicación de directivas y

demás documentos informativos del plantel.
j) Supervisar que la Secretaría remita oportunamente la documentación oficial

de la Institución Educativa a los órganos competentes, de conformidad con
lo establecido en las leyes y reglamentos vigentes.
k) Elaborar los cuadros de distribución de horas de Clase y la calendarización

y personificación del año escolar.
l) Mantener el Principio de Autoridad y velar por la responsabilidad y

funcionalidad de los diferentes órganos del plantel, imponiendo las
sanciones pertinentes de conformidad con el presente reglamento.
m) Convocar a sesiones del Consejo Directivo para recibir información sobre el

desarrollo curricular, logros significativos, deficiencias, omisiones, problemas
de conducta de Los estudiantes para determinar las alternativas de solución.
n) Recabar los informes de los diferentes órganos de la Institución Educativa

para elaborar la Memoria Anual y remitirla oportunamente a la autoridad
oficial correspondiente.
o) Designar de manera interina a su reemplazante, en el caso de su ausencia

temporal, comunicando a la autoridad competente.
p) Estimular el buen desempeño docente estableciendo en la institución

educativa, prácticas y estrategias de reconocimiento público.
q) Presidir el Comité de Evaluación para el ingreso, ascenso, y permanencia

del personal docente y administrativo.
r) Desarrollar acciones de capacitación del personal.

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s) Velar por el cumplimiento de las disposiciones vigentes sobre el régimen

económico, remuneraciones, beneficios sociales, pensiones, becas,
contabilidad y otros que administra la Institución Educativa.
t) Otras que sean necesarias para el cabal cumplimiento de sus funciones.
CAPITULO III
DE LOS ÓRGANO DE COORDINACIÓN Y ASESORAMIENTO
Art.22. El órgano de Coordinación y asesoramiento Ofrece apoyo técnico

pedagógico y asesoramiento a la Dirección General dentro del marco de sus
principios y fines educacionales.
Art.23. Para fines de la Institución educativa, el órgano de Coordinación y

asesoramiento está constituido por:
a) El Consejo Educativo Institucional,
b) La Asociación de Ex estudiantes y padres de familia
c) Comité de aula.
Art.24. El Consejo educativo Institucional es la instancia de participación,

concertación y vigilancia de la buena marcha institucional. Brinda asesoramiento
en la toma de decisiones del Director General. Y está conformado por los siguientes
integrantes:
- Director general
- Subdirector académico
- Coordinador docente de Educación Inicial
- Coordinador docente de Educación primaria
- Coordinador docente de Educación secundaria
- Área administrativa
- Representante de padres de familia
- Representante de alumnos.
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Art.25. Son funciones del Consejo Educativo Institucional:
a) Participa en la formulación, ejecución y evaluación del proyecto educativo

institucional, plan anual de trabajo, reglamento interno, proyecto curricular
de la institución y demás documentos que se les convoque.
b) Promueve mecanismos y modelos de participación de los actores educativos

de la sociedad civil, para contribuir al buen clima y liderazgo institucional, así
como en la evaluación de la gestión de la institución orientada a mejorar el
prestigio de la institución.
c) Participar en las sesiones de trabajo de la Institución educativa que conlleve

al adecuando funcionamiento y la toma de decisiones de parte del Director.
d) Concertar con las diferentes instancias institucionales a fin de cumplir

uniformemente los fines y objetivos de la Institución educativa.
e) Ejerce acciones de vigilancia en el desempeño de los actores de la institución

educativa y evita acciones externas que afecten el buen funcionamiento
institucional, promoviendo un trabajo digno, transparente y participativa.
f) Vigilar el cumplimento de los roles de cada uno de los estamentos

institucionales que garanticen los procesos pedagógicos en los 3 Niveles
educativos.
Art.26. la Asociación de Ex - estudiantes está conformado por todos los egresados

de esta la Institución Educativa y su rol es coadyuvar al desarrollo y fortalecimiento
de los fines y objetivos educaciones que perseguimos.
Art.27. La participación de la asociación de Ex - estudiantes es libre y voluntaria y

se organizan con autonomía.
Art.28. Sus fines son de colaboración y participación de las actividades que

promueve la institución educativa.
Art.29. La Dirección General de la Institución Educativa brindará las facilidades del

caso a la Asociación de Ex-Estudiantes o ex Estudiantes registrados en la
Institución Educativa en el caso que requieran del uso del local para las reuniones
autorizadas.
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CAPÍTULO IV
DE LA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
Art.30. Sub dirección académica es responsable de coordinar y apoyar la

realización de actividades orientadas a lograr la buena marcha de la Institución
Educativa.
Art.31. Esta conducido por el subdirector(a) académica, es Cargo de confianza

cuya designación es de exclusiva competencia del Director General, en virtud del
Principio de Confianza y de Autoridad; dependen directamente de la dirección
general
Art.32. Son funciones básicas de la subdirección académica:
a) Participar en la formulación del Proyecto Educativo Institucional, Reglamento

Interno de la Institución Educativa y el Plan Anual de Trabajo. Y otros
documentos de gestión
b) Organizar, coordinar, supervisar y evaluar la ejecución de los documentos

de gestión, Proyecto Educativo Institucional, Reglamento Interno de la
Institución Educativa y el Plan Anual de Trabajo. Y otros documentos de
gestión, disciplinarios que garanticen la calidad de los servicios educativos.
c) Coordinar con la Dirección Administrativa la celebración de contratos y

convenios académicos.
d) Elaborar la calendarización y personificación del año escolar para su

aprobación en el Consejo Directivo.
e) Elaborar, en coordinación con los Sub-Directores Académicos, el proyecto

de distribución anual de horas de clase del personal docente que labora en
los niveles de educación inicial, primaria y secundaria para su presentación
ante el Consejo Directivo y aprobación del Director.
f) Mantener una estrecha coordinación de acciones con los Sub Directores

Académicos y coordinaciones diversas, para asegurar el normal
desenvolvimiento de las labores académicas y formativas del plantel.
g) Asesorar a los Comités de Aula referente a los fines y objetivos que persigue
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la Institución Educativa.
h) Elevar bimestralmente a la Entidad Promotora, un informe de los resultados

obtenidos en el orden académico.
i) Elaborar el informe anual de los resultados logrados en la ejecución del Plan

Anual de Trabajo (PAT) de la Institución Educativa.
j) Promover y apoyar la capacitación permanente del personal docente

buscando su actualización e innovación para el buen servicio institucional.
k) Coordinar la ejecución, supervisión y evaluación de los proyectos de

innovación pedagógica, de gestión, experimentación e investigación
educativa.
l) Organizar, ejecutar, supervisar y evaluar el plan general de supervisión y

control educativo de la Institución.
m) Disponer para que la secretaría remita oportunamente a la DREA o UGEL

según corresponda, las nóminas de matrículas, una copia del Reglamento
Interno y del Plan Anual de Trabajo, u otros documentos que fueren
solicitados.
n) Planificar, ejecutar y supervisar las siguientes actividades específicas:
 Inscripción, evaluación y aceptación de Estudiantes nuevos.
 El horario escolar por niveles y turnos.
 Matrículas de estudiantes.
 El informativo quincenal.
 Ratificación de matrículas.
o) Asumir con responsabilidad las funciones que el Director General le delegue

cuando éste se ausente temporalmente.
p) Elaborar proyectos de investigación relacionados al currículo vigente, en

cada bimestre académico.
q) Organizar y planificar capacitaciones para mantener la calidad de las

actividades complementarias en la Institución.
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r) Supervisar el cumplimiento de los programas de las actividades Académicas

complementarias orientados al cumplimiento de logros de Los estudiantes
que están en proceso e inicio después de cada evaluación.
s) Coordinar con los responsables de los diversos talleres el llenado de la

libreta o registros procesos y avances, así de la asistencia del estudiante
participante en los talleres para la entrega a los padres de familia.
t) Promover y coordinar con TOE la realización de sesiones de tutoría,

entrevista escuela para padres.
u) Propiciar diálogos con Los estudiantes para satisfacer las necesidades y

determinar las estrategias para los talleres de tutoría, garantizado el
bienestar y desarrollo de la autonomía y habilidad socio afectivas en los
estudiantes
v) Velar por la integridad psico-emocional de Los estudiantes de los diversos

talleres académicos y artísticos complementarios de la Institución.
w) Asesorar, acompañar y orientar a todos los maestros y técnicos de las

diversas actividades académicas y artísticas complementarias.
x) Aplicar encuestas de diagnóstico y referenciales, que ayuden a reconocer

los dilemas, condiciones de riesgos, para establecer estrategias que
prevengan problemas, dilemas o conflictos
y) Coordinar con los diversos Comités de padres de Familia de los Talleres para
un mejor apoyo y trabajo con los estudiantes.
z) Informar semanalmente las actividades realizadas por su función,

elaborando un respectivo informe conteniendo lo realizado en la semana.
Este informe deberá ser dirigido al Sub Director de Formación General.
aa) Conducir la marcha artística de la Institución Educativa, velando por la

calidad y eficiencia de los servicios.
bb) Monitorear los Talleres Artísticos, entre ellos, Pintura, Coro, Banda, Ajedrez
y todos los que se implementen.
cc) Supervisar, monitorear y evaluar las diferentes actividades académicas y

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artísticas complementarias.
dd) Coordinar la celebración de actividades artísticas en conjunto con las demás

subdirecciones encargadas.
ee) Promover y coordinar con TOE la realización de actividades extra-

curriculares, actividades artísticas, actividades de proyección social, y otras
que por función de su cargo sean realizables, fomentando no solo los valores
en el alumnado, sino también la competitividad sana y un mejor desempeño
en los distintos talleres, a la vez de un interés mayor por estos.
ff) Mantener informado al Órgano Directivo y a los padres de familia de todas

las actividades que se están realizando.
gg) Vela por el correcto uso de los uniformes autorizados y cumplimiento del
Reglamento por parte de Los estudiantes y los maestros responsables.
hh) Elaborar el Informe de Gestión de la Subdirección a su cargo dando cuenta

de su gestión.
ii) Estas Funciones alcanzan al acompañamiento de Los estudiantes de los tres

niveles escolares: Inicial, Primaria y Secundaria de la Institución.
Art.33. La Institución Educativa Privada Federico Froebel, con la finalidad de

garantizar las Actividades, se dispone organización de las siguientes
Coordinaciones académicas:
a) Área de Coordinación Académica
b) Área de psicología y salud
c) Área de seguimiento al egresado y Orientación
d) Coordinación de Actividades Artístico, culturales y deportivos
e) Coordinación de Investigación e Innovación Educativa
f) Área de responsabilidad social y soporte académico
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SUB CAPITULO I
DEL ÁREA DE COORDINACIÓN ACADÉMICA
Art.34. El área de coordinación académica, son instancias de ejecución académica

que orienten y coordinan el proceso aprendizaje-enseñanza de las áreas, en los
niveles de educación inicial, primaria y secundaria.
Art.35. Anualmente, la subdirección académica, en virtud del principio de

confianza, designa a los integrantes del equipo de coordinadores, atendiendo las
necesidades académicas de los niveles de educación inicial, primaria y secundaria,
constituyendo este un cargo de confianza, adicional a su labor docente. Son
nombrados por la dirección en mérito a sus desenvolviendo y son reenumerados
por este servicio,
Art.36. Las coordinaciones académicas de áreas Reconocidas son las siguientes:
a) Coordinación académica de Comunicación
b) Coordinación académica de Matemática
c) Coordinación académica de Ciencia y Ambiente
d) Coordinación académica de Ciencia, tecnología y ambiente
e) Coordinación académica de Personal Social
f) Coordinación académica de Ciencias Sociales
g) Coordinación académica de Educación para el trabajo
h) Coordinación académica de Educación física
i) Coordinación académica de Idioma extranjero
Art.37. Son funciones de los coordinadores académicos:
a) Colaborar estrechamente con el coordinador del nivel en el control y

ejecución del proceso enseñanza-aprendizaje, velando por la calidad y
eficiencia de los servicios técnico-pedagógicos que se proporcionan.
b) Asesorar a los equipos de docentes, proporcionándoles informaciones,

estrategias e instrumentos pedagógicos relacionados con la buena
23
administración curricular, tales como:
1. Hacer operativo el ideario y el proyecto educativo.
2. Actualizar la normativa del Área
3. Seleccionar capacidades-destrezas, valores-actitudes de su área.
4. Dosificar y programar el desarrollo de las capacidades, competencia y

conocimiento e indicarse del logro.
5. Seleccionar, aplicar y evaluar estrategias y nuevos enfoques

pedagógicos y el uso adecuado de las TIC.
6. Elaborar la programación anual y las unidades de aprendizaje.
7. Determinar criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación

(indicadores de logro).
c) Supervisar el cumplimiento y aplicación de la normativa del área en la labor

pedagógica.
d) Supervisar la programación anual y las unidades Didácticas.
e) Supervisar el uso correcto del registro de evaluación y los resultados

obtenidos de acuerdo a las normas específicas para cada nivel.
f) Elaborar la relación de material didáctico y bibliográfico, necesarios para un

buen proceso aprendizaje-enseñanza.
g) Supervisar el uso de los textos, la dosificación de tareas escolares y trabajos

de investigación que se asignen.
h) Programar y ejecutar reuniones de coordinación con los docentes de su área

para evaluar la labor que vienen realizando.
i) Reemplazar a los Docentes de la especialidad que falten eventualmente a

sus clases.
j) Cumplir con eficiencia las funciones inherentes al cargo.
k) Coordinar, planificar y supervisar el plan de contingencia específico para

cada área.
24
l) Informar periódicamente a la autoridad superior el avance de su plan

bimestral y plan anual de trabajo.
SUB CAPITULO II
DEL ÁREA DE PSICOLOGÍA Y SALUD
Art.38. El área de psicología y salud es un cargo de confianza que depende de la

dirección general y es responsable de prestar servicios de apoyo a los estudiantes
y padres en aspectos de comportamiento y estabilidad emocional, así como de
realizar seguimiento de alumnos en su situación educativo y familiar.
Art.39. Son funciones básicas del responsable del área de psicología y salud:
a) Atender el servicio de psicología en el horario escolar y en los días y horas

que establezca la Dirección.
b) Organizar información de la situación de los alumnos y padres que han sido

atendidos en el servicio.
c) Mantenerse informado de los casos de conducta de los estudiantes.
d) Coordinar con los tutores la prestación de servicios de asistencia social para

el otorgamiento de becas académicas.
e) Realizar seguimiento a alumnos que presentan casos de comportamiento e

inconducta.
f) Atender el servicio de salud - tópico en el horario escolar y en los días y

horas que establezca la Dirección.
g) Organizar información de la situación de los alumnos y padres que han sido

atendidos en el servicio.
h) Realizar controles de crecimiento y desarrollo a estudiantes de nivel inicial y

primario.
i) Coordinar con los tutores la prestación de servicios de salud
j) Realizar seguimiento a alumnos que presentan casos de salud y nutrición
k) Otras que asigne la dirección.
25
SUB CAPITULO III
DEL ÁREA DE SEGUIMIENTO AL EGRESADO Y ORIENTACIÓN
Art.40. El área de seguimiento y orientación Escolar, es un cargo de confianza y

depende de la Dirección General, siendo designado exclusivamente por éste y debe
coordinar con los docentes para la realización de sus funciones y la realización del
Plan de seguimiento y orientación.
Art.41. Es un órgano de coordinación para las actividades el acompañamiento

socio afectivo y cognitivo de los estudiantes y estudiantes egresados dentro de un
marco formativo, y preventivo desde la perspectiva del desarrollo humano.
Art.42. El desarrollo de la actividad de seguimiento y Orientación Escolar cuenta

con un equipo de tutores que sistematizan sus acciones permanentemente con el
área de seguimiento al egresado y orientación.
Art.43. El ejercicio de la labor tutorial cuenta con asesoramiento y evaluación

permanente, a través de los órganos competentes de la Institución Educativa. Los
profesores tutores de grado y sección son designados por el Consejo Directivo, a
propuesta de alguno de sus miembros.
Art.44. Son sus funciones del área de Orientación Escolar:
a) Establecer normas y orientaciones para la gestión del bienestar y desarrollo

integral de los estudiantes en el marco del servicio educativo.
b) Uniformizar elementos conceptuales, metodológicos y estratégicos para la

gestión del bienestar y desarrollo integral de los estudiantes.
c) Diseñar, implementar y evaluar otros programas de orientación que atiendan

las necesidades específicas del contexto escolar y local de los estudiantes,
teniendo como requisito para su diseño, la fundamentación de teorías,
modelos y estudios sobre que se apoya la propuesta.
d) Responsabilizar a todos los docentes y a todos los miembros de la

comunidad que el logro de aprendizajes, el bienestar, desarrollo integral y
orientación pedagógica de los estudiantes se concretan en los distintos
espacios de formación.
26
e) Promover y diseñar mecanismos de participación, consulta, vigilancia y toma

de decisiones que garanticen la libertad del pensamiento, opinión, capacidad
de organización, autonomía y la generación de propuestas de los
estudiantiles sobre asuntos que influyen en su vida, en la de su comunidad
localidad y región.
f) Fortalecer el vínculo con su contexto local y regional asumiendo la

participación protagónica y auto organizado de los estudiantes, actividades
que favorezcan encuentros con Los estudiantes de los diferentes niveles de
educación.
g) Garantizar confidencialidad en el manejo de información correspondiente a

los procesos de acompañamiento y atención a los estudiantes.
h) Lograr que los estudiantes construyan valores y actitudes para enfrentar las
exigencias y los desafíos que se les presentan en su proceso de desarrollo.
i) Asignar a cada sección un profesor tutor y designar la hora de tutoría

orientado a la labor en función del proceso de desarrollo, características y
necesidades comunes de cada etapa evolutiva.
j) Promover factores protectores y minimizar factores de riesgo.
k) Orientar a los tutores en la programación y determinación de estrategias de

programas de comprensión.
l) Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes

para el logro de su proceso de desarrollo.
m) Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales ente el e tutor y

su grupo de clase para que se den las condiciones que permitan a los
estudiantes acercarse a su tutor y docentes cuando lo necesiten.
n) Generar en las aulas ambientes óptimos entre los estudiantes con relaciones
interpersonales caracterizadas por la confianza, el efecto y el respeto que
permitan la participación activa y la expresión sincera y libre de cada uno.
o) Fomentar un buen clima laboral, a través de un trato sincero, cordial, fraterno

y maduro de todo el personal, alumnado y padres de familia, propiciando
27
unas buenas relaciones humanas.
p) Desarrollar campañas educativas que preserven a Los estudiantes de

flagelos como la drogadicción, el alcoholismo, el tabaquismo y el contagio
de enfermedades venéreas y el sida.
q) Explorar inclinaciones vocacionales de los estudiantes, orientándolos con

conferencias de profesionales calificados, aplicando las pruebas o test
respectivos
r) Atender y coordinar visitas de universidades calificadas.
s) Promover e incentivar en los profesores la realización de una labor de

carácter formativo que incida en la personalidad del estudiante.
t) Elaborar y elevar ante la Dirección Académica el informe anual, dando

cuenta de los logros obtenidos, así como también de los problemas y
dificultades detectados, planteando soluciones viables y convenientes.
u) Asesorar y supervisar el proceso electoral del Municipio Escolar, desde su

planificación hasta su juramentación, seguimiento y evaluación de su Plan
de Trabajo.
v) Informar y orientar a los Padres de Familia, en relación al comportamiento

de sus hijos.
w) Coordinar con los Comités de Aula de Padres de Familia el Plan de Trabajo

anual y verificar su cumplimiento.
Art.45. Son funciones de los Profesores Tutores:
a) Realizar el seguimiento del proceso de desarrollo de los estudiantes, para

articular respuestas educativas pertinentes.
b) Planificar, desarrollar y evaluar las actividades de tutoría grupal.
c) Facilitar la integración de los estudiantes en su grupo-clase y en el conjunto

de la dinámica escolar.
d) Conocer las aptitudes, habilidades, intereses y motivaciones de cada

estudiante para ayudarlo en la toma de decisiones sobre su futuro
28
vocacional.
e) Promover la adquisición de estilos de vida saludable en los estudiantes.
f) Promover actitudes de solidaridad y participación social en los estudiantes.
g) Contribuir al establecimiento de relaciones democráticas y armónicas, en el

marco del respeto a las normas de convivencia.
h) Detectar e intervenir en las problemáticas grupales o individuales que

puedan surgir en el aula.
i) Informar a la Subdirección Académica casos de estudiantes con dificultades

para su atención especializada.
j) Identificar y reportar casos de violencia estudiantil y para su tratamiento

oportuno.
k) Resolver, en primera instancia, los problemas o conflictos que se susciten

en el aula entre los estudiantes.
l) Mantener constante relación con los profesores de aula y padres de familia,

alcanzándoles información y recogiendo sus sugerencias.
m) Favorecer una actitud positiva de los padres de familia hacia la Institución

Educativa.
n) Impartir las normas de con vivencia en el aula
o) Motivar y supervisar los contenidos del Periódico Mural del Aula para su
mejor funcionamiento.
p) Mantener al día las Fichas de Seguimiento Individual de Los estudiantes y

reportar periódicamente a la subdirección académica para su tratamiento.
q) Atender a los padres de familia y/o Estudiantes en las horas señaladas en

su horario de clases, utilizando para ello la ficha respectiva.
r) Participar y colaborar en las inspecciones durante los recreos.
s) Revisar la Ficha de Seguimiento Conductual de los estudiantes, coordinando

con los maestros encargados de Disciplina y Sub Direcciones.
29
t) Atender a los padres de familia en los días de entrega del Informe de

Progreso, explicarles detalladamente y comunicarles sobre la marcha
académica y conductual de sus hijos.
u) Entregar y recabar las libretas de notas y poner en ellas las

recomendaciones y observaciones respectivas.
v) Participar en las Jornadas de Actualización Docente y de Planificación.
w) Planificar y programar con su equipo las actividades tutoriales del año

escolar.
x) Asistir a todas las reuniones oficiales de la Institución Educativa.
y) Colaborar, promover y participar en las actividades curriculares, artísticas,

deportivas y pastorales de los estudiantes.
z) Motivar y acompañar a Los estudiantes y padres de familia para la

realización de las proyecciones sociales.
aa) Recabar las tarjetas de información y presentarlas a la instancia

correspondiente.
bb) Presidir las reuniones con los padres de familia de la sección a su cargo,
convocadas por la Dirección y/o Coordinaciones y coordinar con los
miembros del Comité de Aula para canalizar adecuadamente el apoyo que
brindan para la mejor atención a sus hijos.
cc) Ayudar al estudiante para la elección de una ocupación, oficio o profesión en

el marco de su proyecto de vida, que responda a sus características y
posibilidades, tanto personales como del medio.
dd) Mantener contacto y comunicación constante con todos los profesores que
trabajen con los estudiantes de la sección a nuestro cargo, para compartir
información sobre su desarrollo y coordinar las acciones necesarias.
ee) Desarrollar líneas compartidas de acción con los demás tutores y el Comité
de Tutoría.
ff) Apoyar y orientar a los profesores en el trabajo directo con los estudiantes.
30
gg) Promover las relaciones adecuadas entre docentes y estudiantes.
hh) Contribuir al establecimiento de relaciones constantes con los padres, para

facilitar acciones coordinadas y fortalecer la labor tutorial.
ii) Promover el intercambio de información con los padres, para optimizar el

acompañamiento del estudiante.
jj) Comprometer a los padres en actividades de apoyo a sus hijos,

orientándolos para que puedan llevarlas a cabo.
kk) Contribuir en la formación y capacitación de los padres en los aspectos

relacionados con la orientación de sus hijos.
SUB CAPITULO IV
DEL ÁREA DE ACTIVIDADES ARTÍSTICO, CULTURALES Y DEPORTIVOS
Art.46. El área de actividades artístico, culturales, y deportivos es un cargo de

confianza y depende de la Dirección General, siendo designado exclusivamente
por éste y debe coordinar con los demás coordinadores la realización de sus
funciones y la realización del Plan de Actividades Artístico-culturales y deportivos.
Es un órgano que orienta y acompaña el desarrollo integral de los estudiantes;
además de velar por un adecuado clima institucional.
Art.47. Son funciones del responsable del área de Actividades Artístico-culturales:
a) Organizar, dirigir, y orientar profesionalmente las actividades artísticas,

culturales recreativas y sociales que programa la Institución Educativa.
b) Coordinar con la Dirección General y la Académica la preparación y

realización de las actividades del calendario cívico escolar.
c) Coordinar con el personal de T. O. E., banda, grupo folclórico, coro, danzas

y aeróbicos la integración y elaboración de programas artísticos
extraordinarios.
d) Atender las horas de ensayo de Los estudiantes y velar por su correcta

presentación en los certámenes competitivos.
e) Promover y organizar talleres artísticos para los estudiantes.
31
f) Impulsar el conocimiento del folclor nacional mediante la presentación de sus

mejores manifestaciones.
g) Presidir las delegaciones artísticas en los certámenes competitivos que

participa la Institución Educativa.
h) Elaborar el informe anual acerca de las actividades realizadas puntualizando

logros y sugerencias para mejorar el servicio, elevándolo a la Dirección
Académica.
SUB CAPITULO V
DEL ÁREA DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
Art.48. El área de Investigación e Innovación Educativa, es un cargo de confianza

y depende de la Dirección General, siendo designado exclusivamente por éste y
debe coordinar con las demás docentes para la realización de sus funciones y la
realización del Plan de Investigación e Innovación Educativa.
Art.49. Son funciones básicas del responsable de investigación e innovación

pedagógica:
a) Elevar la calidad educativa de la Institución.
b) Planificar actividades que contribuyan a crear una cultura de innovación e

investigación.
c) Promover la actualización y capacitación del personal docente.
d) Realizar eventos pedagógicos con proyección regional.
e) Organizar trabajos de investigación en docentes y Estudiantes de los últimos

grados de Primaria y secundaria.
f) Publicar trabajos de investigación relacionados al campo educativo.
g) Replantear estrategias con el fin de superar inconvenientes en el desempeño

académico.
h) Realizar un mayor control y seguimiento de las acciones educativas
i) Verificar el logro de capacidades y aptitudes en cada área educativa.
32
j) Diseñar instrumentos de medición de la calidad educativa
k) Recomendar nuevas estrategias pedagógicas.
l) Implementar el funcionamiento de una unidad de medición de la calidad

educativa.
m) Elevar ante la Dirección Académica el informe anual de trabajo.
SUB CAPÍTULO VI
DEL ÁREA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL Y SOPORTE ACADÉMICO
Art.50. El área de responsabilidad social y servicios académicos es una unidad que

depende directamente de la dirección general y es responsable de prestar servicios
de apoyo a los estudiantes en servicios académicos como biblioteca, internet y
equipos didácticos, así como actividades sociales de responsabilidad social.
Art.51. Son funciones básicas del área de responsabilidad social y soporte

académicos:
a) Formular su plan de actividades de responsabilidad social del colegio con

cada nivel educativo.
b) Atender el servicio de la biblioteca durante todo el horario escolar y en los

días y horas que establezca la Dirección.
c) Organizar técnicamente el catálogo de libros para el uso de los lectores y del

carnet de control respectivo.
d) Responsabilizarse de la buena conservación del material bibliográfico y dar

cuenta oportuna a la Dirección en caso de pérdida o deterioro.
e) Llevar el registro en el que se inscribirá todo libro que ingrese anotando los
datos de: fecha, autor, materia, precio y procedencia, etc.
f) Mantener al día el inventario, recibir y entregar bajo registro el material, útiles

y enseres de su administración.
g) Proponer a la Dirección las adquisiciones de libros y enseres para mejorar

el servicio de la biblioteca.
h) Elaborar y elevar a la Dirección General el informe anual de los resultados

33
logrados en el servicio, sugiriendo alternativas de solución para los

problemas detectados.
i) Coordinar con los profesores de aula el uso de la Biblioteca evitando

interferencias horarias.
j) Mantener informatizado el sistema de atención y control de los libros
k) Atender a los profesores que soliciten la utilización de la sala de audio-

visuales para el desarrollo de sus clases.
l) Atender a los profesores en el uso de los proyectores y pizarra digitales de

cada aula.
m) Ayudar al coordinador de Informática en el cuidado de los equipos y

controles de las pizarras digitales.
n) Coordinar con los subdirectores y los profesores la elaboración de los

horarios de atención a los estudiantes.
o) Suministrar el material necesario para charlas, asambleas, conferencias,

exposiciones y otros que ordene el Director Académico.
p) Instruirse en el manejo de aparatos de proyección, micrófonos, equipos de

sonido, videograbaciones para el caso que sean necesarios.
q) Atender las disposiciones que el personal directivo imparta para lograr el

mejor servicio.
r) Proponer al Consejo Directivo la adquisición de equipos necesarios para

mejorar el servicio.
s) Velar por la buena conservación de los equipos, módulos y materiales que

se encuentran bajo su responsabilidad, e informar oportunamente a la
Dirección General en caso de pérdida o deterioro.
t) Recibir y entregar, bajo inventario, el material de su administración.
u) Elaborar y elevar a la Dirección General su informe anual.
v) Grabar las diversas actividades curriculares y extracurriculares del colegio y

hacer el resumen anual de la misma en un DVD/CD y entregar a la Dirección
34
para el archivo de la Institución Educativa.
w) Organizar todo el material audiovisual de acuerdo a temática y área.
x) Atender al alumnado en su requerimiento para exposiciones en los diversos

cursos.
y) Manejo del equipo de sonido y material multimedia para diversas ocasiones

que la Institución Educativa los requiera.
CAPITULO V
DEL ÁREA ADMINISTRATIVA
Art.52. El área administrativa es la instancia encargada de prestar servicios de

apoyo y coordinación administrativa de la institución para el mantenimiento,
conservación y operatividad de la Institución Educativa, así como el desempeño del
personal docente y administrativo. Depende jerárquicamente de la Dirección
General.
Art.53. El área administrativa es la unidad encargada de coordinar con la Gerencia

General para dotar los recursos materiales, financieros y personal para el
funcionamiento de la institución.
Art.54. Son funciones básicas del área Administrativa:
a) Controlar la asistencia del personal docente y administrativo de la institución

educativa.
b) Supervisar el servicio de vigilancia, protección y conservación del patrimonio

institucional.
c) Llevar el registro de actas y la documentación del colegio
d) Coordinar la administración de las rentas y fondos que corresponden a la

e) Coordinar la ejecución de los pagos especificados en las partidas del

Presupuesto Anual de la Institución Educativa.
f) Coordinar las adquisiciones dispuestas por la dirección y dar cuenta

oportuna de las necesidades materiales del plantel.
35
g) Intervenir en todo lo que se relaciona con la administración del patrimonio de

h) Coordinar actividades de responsabilidad social en las actividades que

realiza la institución.
i) Velar por el mantenimiento de los ambientes y diversos servicios que ofrece

la institución en coordinación con el Director General.
j) Supervisar la formulación del inventario de la Institución Educativa
k) Supervisar y evaluar la labor de las áreas de su competencia.
l) Llevar el control de pago de pensiones escolares por el servicio que ofrece

el colegio.
m) Y otras las que se le delegue como órgano de apoyo administrativo.
Art.55. El área administrativa es una unidad que coordina directamente de la

Gerencia general de la Asociación promotora cultural Ayacucho y es responsable
de coordinar la asignación de los recursos económicos, financieros, materiales de
la institución y depende jerárquicamente de la Dirección General.
Art.56. Son funciones básicas del área administrativa:
a) Planificar, dirigir y supervisar los programas de los diferentes subsistemas.

(Reclutamiento, selección y evaluación del desempeño) así como la
aplicación de las políticas del personal, en coordinación con el Director
General.
b) Velar porque la base de datos del personal se mantenga actualizada.
c) Supervisar las actividades relativas al plan de Retiro, Jubilaciones y

Pensiones.
d) Velar por la correcta aplicación de las normas, procedimientos y

disposiciones generales contenidas en el Reglamento interno a todo el
personal de la Institución.
e) Coordinar la realización de los estudios de expedientes del personal, para

fines de dar las informaciones solicitadas, tales como: Dimisiones,
36
transferencias, vacaciones y otras.
f) Presentar informes del comportamiento del personal para sus respectivas

sanciones de acuerdo al Reglamento.
g) Amonestar, aplicar memorandos al personal de la Institución ante el

incumplimiento de sus funciones y lleva el control de éstas.
h) Velar que la Institución esté actualizado con todas las normativas

concernientes a su línea de servicio que ofrece.
i) Velar que toda la documentación de las diversas dependencias de la

Institución esté en orden y debidamente actualizados.
j) Participar en la evaluación y selección del personal.
k) Coordinar con la Dirección administrativa la dotación de medios logísticos

necesarios para el funcionamiento de la institución.
l) Prestar apoyo en la recaudación de fondos en coordinación con la dirección

administrativa.
m) Llevar el control de los asuntos legales en coordinación con el Director

General y el asesor legal.
n) Promover y apoyar la capacitación permanente del personal de la Institución.
o) Coordinar con la Dirección General y las Sub direcciones la coordinación,

organización, ejecución, supervisión y evaluación del plan general de
supervisión y control del trabajo y el buen desempeño laboral.
p) Elaborar el presupuesto anual de ingresos y gastos de la Institución

Educativa.
a) Llevar cuenta de los permisos, ausencias, descuentos autorizados, entre

otros, para el control pertinente.
b) Hacer firmar las planillas de pago mensual del personal que labora en la
Institución.
a) Realizar pagos y compras autorizados por el Consejo Directivo o sub

Dirección administrativa.
37
CAPITULO VI
DE LA COORDINADORA DE EDUCACIÓN INICIAL
Art.57. La coordinadora de Educación Inicial es responsable de la gestión

pedagógica del Nivel de educación inicial,
Art.58. La gestión pedagógica en educación Inicial comprende la organización,

planificación y evaluación de las educativas curriculares y co-curriculares
panificadas en el Proyecto Educativo Institucional y en el Plan anual de Trabajo.
Art.59. La coordinadora de Educación Inicial es conducida por un profesional

designado por el Director General por un periodo determinado. Depende
orgánicamente de la Dirección General.
Art.60. Son funciones del coordinador(a) de Educación Inicial:
a) Participar en la formulación y actualización de los instrumentos de gestión

institucional, administrativa y pedagógica de la Institución Educativa.
b) Diversificar el Currículo vigente, con participación del personal docente a su

cargo, adecuándolo a las necesidades y características de aprendizaje de
los estudiantes y a las demandas socioculturales del entorno local, regional,
nacional e internacional, incluyendo las acciones de orientación y bienestar
del educando, para su aprobación en el Órgano Directivo.
c) Elaborar anualmente el Horario de trabajo, para su revisión en la Dirección

Académica, para su Aprobación por la Dirección General
d) Monitorear, Acompañar y Asesorar al personal docente del nivel en los

diferentes aspectos de los procesos pedagógicos que se desarrollan durante
el año escolar, en el marco del Buen Desempeño docente.
e) Promover la investigación en el Área de Gestión Curricular, con la finalidad

de lograr que la propuesta pedagógica, el currículo y el proceso de
evaluación, propios de la Institución Educativa, respondan a su ideario.
f) Programar, ejecutar y supervisar las evaluaciones programadas, las del

PRA, subsanación y revalidación de conformidad con las normas oficiales
vigentes.
38
g) Promover y coordinar con TOE la realización de actividades educativas,

según las normas de toe garantizando el acompañamiento para el bienestar
y el logro de autonomía de los estudiantes.
h) Velar por el estricto cumplimiento de la jornada laboral del personal a su

cargo, asegurándose que todas las secciones estén atendidas durante el
horario escolar.
i) Apoyar la realización de actividades curriculares, culturales, artísticas,

deportivas y cívico-patrióticas en coordinación con los órganos competentes
del plantel.
j) Mantener informado al Órgano Directivo de todas las actividades que se

están realizando, así como de las incidencias de su respectivo nivel.
k) Elaborar el Informe de Gestión Pedagógica al término del año escolar.
l) Programar, acompañar, monitorear y supervisar el Plan de complementación

o reforzamiento académico de los estudiantes que se encuentren en
condiciones de proceso yo inicio en el logro de los aprendizajes al término
de cada mes.
m) Autorizar, en coordinación del Director General, las visitas de información,

recreación y paseos dentro del ámbito jurisdiccional.
n) Participar en el proceso de admisión de estudiantes del Nivel Educativo.
o) Participar en la selección del personal docente del nivel.
p) Controlar la asistencia y puntualidad del personal a su cargo.
q) Estimular al personal a su cargo por el cumplimiento eficiente de sus

funciones o acciones resaltantes.
r) Asesorar a los padres de familia en la implementación de las acciones

propias del nivel.
s) Realizar la evaluación integral de los niños a su cargo, cumplir con la

elaboración de la documentación pertinente e informar a los padres de
familia.
39
t) Mantener actualizada la documentación pedagógica de su responsabilidad.
u) Participar en acciones programadas de investigación y experimentación de

nuevos métodos y técnicas de trabajo educativo, así como en eventos de
actualización profesional organizados por la Institución Educativa.
v) Supervisar la atención a los estudiantes y velar por su seguridad durante el

tiempo que permanecen en su aula, incluyendo las horas de juego,
alimentación e higiene.
w) Detectar problemas que afecten el desarrollo del niño y su aprendizaje,

tratando o derivando los que requieran atención especializada.
x) Velar por el buen estado de conservación de su aula y ambientes comunes.
y) Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres de familia,

sobre asuntos relacionados con el desarrollo integral de los niños.
z) Participar en acciones educativas que realice la Institución Educativa.
Art.61. Son funciones del personal docente de Educación Inicial
a) Programar, desarrollar, elaborar y evaluar los documentos técnicos

pedagógicos de acuerdo a las normas y reglamentos del Ministerio de
Educación, sujetándose a los principios y fines de la institución Educativa
teniendo en cuenta a la realidad socio-cultural, incluyendo las acciones de
orientación y bienestar del educando
b) Entregar los documentos técnicos pedagógicos, informes y otros a la

autoridad competente orientada con los cronogramas propuestos por la
institución Educativa en sus documentos de gestión.
c) Mantener una fluida comunicación con la Subdirectora y las coordinadoras

de áreas.
d) Organizar, ambientar el aula y preparar el material educativo.
e) Asegurar el desarrollo óptimo de los niños, satisfaciendo sus necesidades

básicas
f) Apoyar a la familia una crianza sana, estimulante, y respetuosa de los niños.
40
g) Promover entornos saludables, amables y estimulantes ara los niños.
h) Promover un óptimo desarrollo educativo del potencial humano
i) Evaluar integralmente a los niños a su cargo, cumplir con la elaboración de

las informaciones pertinente y comunicar a los padres de familia.
j) Mantener actualizada la documentación pedagógica de su responsabilidad.
k) Participar en acciones programadas de investigación y experimentación de

actualización profesional organizados por la Institución.
l) Atender a Los estudiantes y velar por su seguridad durante el tiempo que

permanecen en su aula, las horas de juego, alimentación e higiene y hasta
la entrega de los niños a sus padres y/o apoderados.
m) Detectar problemas que afecten el desarrollo del niño y su aprendizaje,

n) Velar por el buen estado de conservación de su aula y ambientes comunes;

además del correcto uso del uniforme escolar.
o) Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres de familia,

p) Participar en acciones educativas, artísticas y otras actividades que realice

q) Asesorar al comité de aula y velar para que el Plan de Trabajo del comité de
aula se realice
r) Garantizar en todos los niños los logros de aprendizaje satisfactoriamente.
s) Prevenir la deserción y desechar todo tipo de discriminación.
t) Asistir y participar y responsabilizarse de las reuniones extraordinarias,

ordinarias, capacitaciones, jornadas de reflexión. días de logro, actividades
curriculares y extracurriculares; talles de escuela para padres que convoque
la dirección
u) Responsabilizarse y Participar en la elaboración de materiales, cuadernos,

41
guías de trabajo del grado correspondiente.
Participar en la elaboración de documentos de gestión de la Institución Educativa

de acuerdo a las normas específicas emanadas por el Ministerio de Educación y el
Órgano Descentralizado de Gestión correspondiente.
CAPITULO VII
DE LA COORDINADORA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Art.62. La coordinadora de Educación Primaria es responsable de la gestión

pedagógica del Nivel.
Art.63. La gestión pedagógica en educación Inicial comprende la organización,

planificación y evaluación de las educativas curriculares y co-curriculares
panificadas en el Proyecto Educativo Institucional y en el Plan anual de Trabajo.
Art.64. El coordinador(a) de Educación Primaria es conducido por un profesional

designado por el Director General por un periodo determinado. Depende
orgánicamente de la Dirección General.
Art.65. Son funciones de la coordinadora de Educación Primaria:


c) Elaborar anualmente Cuadro de Distribución de Horas, para su revisión en

la Dirección Académica, para su Aprobación por la Dirección General

42

f) Programar, ejecutar y supervisar las evaluaciones programadas, las

actividades del PRA, subsanación y revalidación de conformidad con las
normas oficiales vigentes.


horario escolar.

del plantel.


de cada mes.
m) Coordinar con la Dirección los horarios y turnos de trabajo del personal

docente.
n) Brindar asesoramiento al personal docente a su cargo para su participación

en la formulación, ejecución y evaluación de los siguientes instrumentos de
gestión educativa, tales como:
1. Manejo del Proyecto Educativo Institucional.
2. Determinación de las capacidades del Proyecto Curricular Institucional

tomando como referente el perfil del Egresado de los estudiantes de la
43
Educación secundaria.
3. Elaboración de la matriz axiológica con la orientación de la Dirección.
4. Elaboración de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.
5. Selección de estrategias, métodos y técnicas.
6. Selección de instrumentos integrales de evaluación.
o) Evaluar las acciones educativas, asegurándose del logro de los

aprendizajes. a nivel logro destacado y notas satisfactorias
p) Velar por el cumplimiento estricto de la jornada laboral del personal a su

cargo, asegurándose, en coordinación con los profesores tutores, que toda
sección esté atendida durante la jornada académica.
q) Controlar que las tareas escolares y otras asignaciones que realizan los
estudiantes, fuera del aula, estén dosificadas y sean realmente útiles.
r) Mantener reuniones de coordinación con el personal docente a su cargo.
s) Velar por una evaluación permanente y de proceso.
t) Conducir técnicamente la administración documentaria de su

responsabilidad.
u) Mantener informada a la Dirección sobre los logros, dificultades, omisiones

y alternativas de solución en los aspectos de su competencia.
v) Supervisar las clases que desarrollan los profesores, con la finalidad de

estimular, asesorar y acompañar para mejorar la calidad educativa.
w) Promover actividades culturales, como programas de difusión cultural a

través de periódicos murales, boletines informativos.
x) Mantener un diálogo continuo con los padres de familia, en torno al avance

educativo de sus hijos, a fin de ofrecer orientación para que puedan apoyar
la labor escolar.
y) Sugerir, en coordinación con los docentes, la adquisición de material

didáctico y actualizar el para el conocimiento y uso de los profesores.
44
z) Apoyar y participar en las actividades extracurriculares y culturales que la

Institución organice.
aa) coordinar con los docentes sobre las actividades iniciales de año académico
siguiente para garantizar un buen inicio del año escolar
CAPITULO VIII
DE LA COORDINADORA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Art.66. La coordinadora de Educación Secundaria es responsable de la gestión

pedagógica del Nivel.
Art.67. El coordinador(a) de Educación Secundaria es conducido por un

profesional designado por el Consejo Directivo a propuesta del Director General por
un periodo determinado. Depende orgánicamente de la Dirección General.
Art.68. Son funciones del coordinador(a) de Educación Secundaria:


c) Elaborar anualmente Cuadro de Distribución de Horas, para su revisión en

la Dirección Académica, para su Aprobación por la Dirección General


f) Programar, ejecutar y supervisar las evaluaciones programadas, las

actividades del PRA, subsanación y revalidación de conformidad con las
45
normas oficiales vigentes.


horario escolar.

del plantel.


de cada mes.
m) Orientar el trabajo del Equipo Docente, brindándoles el asesoramiento y

acompañamiento correspondiente y haciéndoles conocer oportunamente las
disposiciones oficiales.
n) Brindar asesoramiento al personal docente a su cargo para su participación

en la formulación, ejecución y evaluación de los siguientes instrumentos de
gestión educativa, tales como:
1. Manejo del Proyecto Educativo Institucional.

2. Determinación de las capacidades del Proyecto Curricular Institucional
tomando como referente el perfil del Egresado de los estudiantes de la
Educación secundaria.
3. Elaboración de la matriz axiológica con la orientación de la Dirección.
4. Elaboración de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.
46
5. Selección de estrategias, métodos y técnicas.

6. Selección de instrumentos integrales de evaluación.
o) Coordinar con la Dirección los horarios y turnos de trabajo del personal

docente.
p) Evaluar las acciones educativas, asegurándose del logro de los

aprendizajes, a nivel logro destacado y notas satisfactorias
q) Velar por el cumplimiento estricto de la jornada laboral del personal a su

cargo, asegurándose, en coordinación con los profesores tutores, que toda
sección esté atendida durante la jornada académica.
r) Controlar que las tareas escolares y otras asignaciones que realizan los
estudiantes, fuera del aula, estén dosificadas y que tengan un valor
pedagógico.
s) Mantener reuniones de coordinación con el personal docente a su cargo.
t) Conducir técnicamente la administración documentaria de su

responsabilidad.
u) Promover actividades culturales, como programas de difusión cultural a

través de periódicos murales, boletines informativos.
v) Mantener un diálogo continuo con los padres de familia, en torno al avance

educativo de sus hijos, a fin de ofrecer orientación para que puedan apoyar
la labor escolar.
w) Sugerir, en coordinación con los docentes, la adquisición de material

didáctico y actualizar el para el conocimiento y uso de los profesores.
x) Participar en las actividades extracurriculares y culturales que la Institución

organice.
y) coordinar con los docentes sobre las actividades del Buen Inicio del Año
Escolar siguiente.
Art.69. Son funciones del personal docente de Educación Primaria y Secundaria:
a) Programar, desarrollar y evaluar el currículum, documentos técnicos
47
pedagógicos de acuerdo a las normas y reglamentos del Ministerio de

Educación de acuerdo a las experiencias de la institución teniendo en cuenta
a la realidad socio-cultural, incluyendo las acciones de orientación y
bienestar del educando
b) Entregar la documentación técnica pedagógica, informes y otros que la

autoridad competente rigiendo con los cronogramas de plan de buen inicio
del año escolar.
c) Mantener una fluida comunicación con la Subdirección y las coordinadoras

de áreas.
d) Organizar, ambientar el aula y preparar el material educativo.
e) Apoyar a la familia para una crianza sana, estimulante, y respetuosa de los

niños.
f) Promover entornos saludables, amables y estimulantes para los niños.
g) Promover un óptimo desarrollo educativo del potencial humano
h) Evaluar integralmente a los niños a su cargo, cumplir con la elaboración de

las informaciones pertinente y comunicar a los padres de familia.
i) Mantener actualizada la documentación pedagógica de su responsabilidad.
j) Participar en acciones programadas de investigación y experimentación de

actualización profesional organizados por la Institución.
k) Detectar problemas que afecten el desarrollo del niño y su aprendizaje,

l) Velar por el buen estado de conservación de su aula y ambientes comunes;

además del correcto uso del uniforme escolar.
m) Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres de familia,

n) Participar en acciones educativas, artísticas y otras actividades que realice

48
o) Asesorar al comité de aula y velar para que el Plan de Trabajo del comité de
aula se realice
p) Garantizar en todos los niños los logros de aprendizaje satisfactoriamente.
q) Prevenir la deserción y desechar todo tipo de discriminación.
r) Asistir y participar y responsabilizarse de las reuniones extraordinarias,

ordinarias capacitaciones, jornadas de reflexión. días de logro, actividades
curriculares y extracurriculares; talles de escuela para padres que convoque
la dirección
s) participar responsablemente en la elaboración de materiales, cuadernos,

guías de trabajo del grado correspondiente.
t) Participar activa y demostrativamente en los eventos del “logro de los

aprendizajes”
u) Participar en las etapas de reflexión programados por la institución
v) Atender cordialmente a los padres de familia todos los temas programas

como tutoría para padres de familia
w) Trabajar con eficiencia y calidad e integridad las guías de trabajo y dar el

visto bueno y evaluar todas las actividades, guías, tareas, trabajos realizados
x) Guiar a Los estudiantes en la aplicación de las pautas esenciales escritura y

lectura
y) asistir a las formaciones colectivas de los estudiantes.
z) Abstenerse del uso de celulares en los salones de clase los corredores y

horario escolar.
aa) Practicar con los niños las rutinas establecidas por la institución.
49
TÍTULO III:
DE LA GESTIÓN ESTRATÉGICA
CAPÍTULO I: DEL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO EDUCATIVO
Art.70. El Colegio, para efectos académicos, se rige por la legislación que, en

materia educativa vigente emitida por el Ministerio de Educación y el presente
Reglamento interno en el aspecto administrativo y el aspecto laboral, así como por
las normas del régimen laboral común de la actividad privada.
CAPÍTULO II: DEL PEI y PAT
Art.71. El Proyecto Educativo Institucional (PEI). Es el Instrumento de

planificación estratégica a largo plazo, en el que se define la política institucional,
plasmada en la identidad institucional, el ideario, los principios rectores, valores y
perfiles del educando, los objetivos educacionales y los estilos de gestión
pedagógica y administrativa de la Institución Educativa.
Art.72. El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es elaborado por una Comisión

de amplia base, constituido por representantes de los diferentes estamentos
internos de la Institución Educativa, luego de cuya formulación y revisión
correspondiente, es aprobada a través de un acto resolutivo.
Art.73. El Proyecto Curricular Institucional (PCI) es el instrumento donde se

plasma la propuesta pedagógica que desarrolla y hace suya la Institución
Educativa. Está organizado en principios pedagógicos, perfiles de los actores la
Propuesta Curricular, los sistemas de diversificación y los sistemas de evaluación.
Sirve de punto de partida para la gestión pedagógica del personal docente en
general, de acuerdo al Nivel, Grado o Especialidad en el que se desenvuelve.
Art.74. El Proyecto Curricular Institucional (PCI) es parte del Proyecto Educativo

Institucional (PEI), sin embargo, por razones didácticas, dispone su organización y
manejo independiente a este instrumento rector. Por tanto, es Aprobado a través
de un acto Resolutivo.
Art.75. El Proyecto Curricular Institucional (PCI) es elaborado por la misma

comisión elaboradora del PEI, Para ello se toma en cuenta el siguientes referentes:
50
a) El Diseño Curricular Nacional
b) El Currículo Nacional;
c) Los lineamientos de la política regional;
d) El diagnóstico de la realidad local,
e) La visión y la misión de la Institución Educativa
Art.76. A partir del PCI, las Subdirecciones Académicas y los Coordinadores

elaboran los correspondientes Programas Curriculares Anuales (PCA), por Niveles
Educativos.
Art.77. El Plan Anual de Trabajo (PAT), es el documento de gestión donde se

concreta las diferentes actividades de acuerdo a los objetivos estratégicos
establecidos en el Proyecto Educativo Institucional, fundamentalmente centrados
en los aprendizajes de los estudiantes en los diferentes niveles educativos que
ofrece la Institución Educativa.
Art.78. El PAT es elaborado por el personal directivo y jerárquico y sometido al

consenso del Consejo Directivo, con cuya opinión favorable es aprobado a través
de un acto resolutivo.
Art.79. La vigencia del PAT es de durante el año escolar correspondiente, por lo

que constituye el punto de partida para que los diferentes órganos institucionales
formulen sus respectivos Planes de Trabajo.
Art.80. Es responsabilidad del personal Directivo y Jerárquico, hacer el

seguimiento del cumplimiento de las actividades programas en el PAT, para su
reajuste oportuno.
CAPÍTULO III:
DEL CLIMA, COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL
Art.81. La comunidad educativa vela por una sana convivencia basada en el

diálogo, la confianza, el respeto, la tolerancia y el buen trato; promueve la
identificación y vivencia de los rasgos que permiten establecer un clima adecuado
para el desarrollo de la labor profesional.
51
Art.82. La institución educativa cuenta con una organización pedagógica y

administrativa que facilita la coordinación de las diferentes instancias para el logro
de los objetivos estratégicos institucionales.
Art.83. La comunicación oportuna, pertinente y formal constituye un elemento

importante en toda gestión de calidad, el Colegio cuenta con un área de
Comunicación a través de la cual se mantiene informado a los padres de familia o
apoderado y a todo el personal sobre asuntos que corresponda a cada instancia.
52
TITULO IV
DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
CAPITULO I
DE LOS FUNDAMENTOS Y ESTRATEGIAS
Art.84. En concordancia a la Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin

violencia en las instituciones educativas y su Reglamento, aprobado por D.S. N°
010-2012-ED, la Institución educativa Federico Froebel de Ayacucho ha diseñado
las NORMAS DE CONVIVENCIA, como parte del presente Reglamento Interno con
el propósito de establecer los mecanismos para diagnosticar, prevenir, evitar,
sancionar y erradicar la violencia, el hostigamiento, la intimidación y cualquier acto
considerado como acoso entre los estudiantes.
Art.85. Los principios en que se sustenta las Normas de Convivencia son:
a) Interés superior del Niño y el adolescente: Todas las iniciativas del

Estado, la sociedad civil y familias, deben priorizar en toda acción, aquellas
que sean más beneficiosas para el desarrollo integral de los estudiantes.
b) Dignidad y defensa de la integridad personal: El sistema educativo tiene

la obligación de promover el derecho a la integridad física, psíquica y moral
de los integrantes de la comunidad educativa.
c) Igualdad de oportunidades para todos: Todas las personas nacen libres

e iguales. Tienen la misma dignidad y los mismos derechos, en un marco de
pluralidad y diversidad sociocultural.
d) Reserva, confidencialidad y respeto a la privacidad: los estudiantes

cuyos derechos e integridad hayan sido vulnerados tienen derecho a la
privacidad, confidencialidad y reserva de su dignidad.
e) Protección integral de la víctima: Todas las instituciones del Estado y la

sociedad civil tienen la obligación de velar por la asistencia integral y
protección del estudiante, víctima de acoso.
Art.86. Responsabilidades de la Institución educativa Federico Froebel:
a) La Institución Educativa Federico Froebel de Ayacucho, asume la

53
responsabilidad de la promoción e implementación de la convivencia

Democrática en el interior de su claustro.
b) En este sentido, la planificación organización, ejecución y evaluación del

Plan de Trabajo y acciones inherentes a la convivencia Escolar, es
responsabilidad del Consejo educativo Institucional y del Comité de tutoría y
convivencia Democrática.
Art.87. Son funciones del Equipo de Convivencia Democrática:
a) Planificar, ejecutar y evaluar el Plan de Convivencia Democrática con

participación de los estudiantes organizados de la institución Educativa.
Donde se plasme acciones formativas, preventivas y de atención integral.
b) Incentivar la participación de los miembros de la comunidad educativa de la

Institución, en la promoción de la convivencia Democrática.
c) Promover la incorporación de la Convivencia Democrática en los

instrumentos de gestión de la Institución educativa.
d) Liderar el proceso de construcción de normas de Convivencia Democrática

consensuadas entre la comunidad educativa.
e) Desarrollas acciones que favorezcan la calidad de las relaciones entre los

integrantes de la comunidad educativa, especialmente la relación docente –
estudiante y estudiante – estudiante.
f) Registras casos de violencia y acoso entre estudiantes en Libro de Registro

de Incidencias de la Institución Educativa, así como consolidar información
existente en los anecdotarios de clase de docentes, a fin de que se tomen
las medidas pertinentes y permitan la elaboración de las estadísticas
correspondientes.
g) Adoptar medidas de protección, contención y corrección, frente a los casos

de violencia y acoso entre estudiantes en coordinación con la dirección.
h) Informar periódicamente a la dirección, los casos de violencia y acoso entre

estudiantes, anotados en el Libro de Registro de Incidencias y de las
medidas adoptadas.
54
i) Informar a la dirección sobre los estudiantes que requieran derivación para

una atención especializada en entidades públicas y privadas.
Art.88. Son funciones del director:
Las Estrategias de prevención son mecanismos para evitar perentoriamente los

casos de violencia y acosos entre estudiantes. Son los siguientes:
a) En la Institución Educativa:
 Explicitar en los instrumentos de gestión, objetivos y acciones que
fortalezcan la convivencia democrática, el buen trato y el respeto mutuo.
 Gestionar la capacitación de los docentes en aspectos relacionados a la

cultura de paz, convivencia democrática, mediación escolar y solución de
conflictos.
 Elaborar normas de convivencia de manera consensuada y difundirlas

entre todos los integrantes de la comunidad educativa, estableciendo
mecanismos para su cumplimiento.
 Involucrar a las organizaciones estudiantiles en el diálogo, reflexión y

prevención de situaciones de maltrato, promoviendo entre ellos una actitud
vigilante.
 Reconocer como espacios comunes de convivencia democrática las aulas,

patios, pasillos, servicios higiénicos, cafetines, entre otros. Así como poner
en práctica estrategias de acompañamiento a los estudiantes a la hora de
entrada, recreos y salida.
 Motivar a los estudiantes y a toda la comunidad educativa a comunicar y

rechazar situaciones de acoso o maltrato.
 Promover sistemas de denuncias directas o anónimas de posibles casos,

como, por ejemplo, a través de buzones informativos.
 Establecer alianzas estratégicas con entidades de la comunidad, para que

apoyen los objetivos pedagógicos de la institución educativa.
55
b) En el aula
 El docente debe promover el desarrollo de una cultura de respeto a las
diferencias entre los estudiantes, que favorezcan actitudes solidarias,
tolerantes y de cooperación, orientadas a propiciar la responsabilidad y la
reflexión sobre las consecuencias de las acciones propias o ajenas,
reconociendo la importancia de las normas para el logro del bien común y
teniendo en cuenta el desarrollo evolutivo del estudiante.
 Asimismo, las acciones sugeridas por el MINEDU para cada uno de los
niveles académicos son las siguientes:
1. Nivel de Educación Inicial

 Desarrollar actividades que contribuyan a incentivar la empatía y la
solidaridad a través de juegos cooperativos, canciones, cuentos,
etc.
 Los cuentos son un buen recurso a través del cual se puede

reconocer y valorar las diferencias, identificar las conductas o
actitudes intimidantes, los sentimientos, los adultos confiables y
proponer alternativas.
 Intervenir inmediatamente, ante la pelea por un juego, juguete,

material educativo u otra actividad.
 Trasmitir mensajes positivos que el niño pueda interiorizar, para

aprender a regular o controlar su propia conducta.
 Dialogar con los padres sobre la importancia de no minimizar las

situaciones de agresión y no considerarlas como “cosas de chicos”,
siendo necesario que estas conductas sean reguladas por los
adultos para evitar que el niño las adopte como una forma de
resolver conflictos.
 Enseñar habilidades de resolución de problemas sociales

directamente relacionados con las diversas formas de acoso verbal
o físico.
56
 Ayudar a los niños a entender y lidiar con sus sentimientos.
 Establecer con los niños. niñas y la familia las normas de

convivencia a través de acuerdos, de modo que comprendan que
sus actos tienen consecuencias consigo mismo y con los demás
 Entrenar habilidades relacionada a la asertividad para evitar

someterse a las tácticas de intimidación, condicionamiento,
imposiciones o a acciones discriminatorias.
 Coordinar con los padres de familia sobre el procedimiento a

desarrollar en la Institución educativa, en caso de presentarse
situaciones de agresión o violencia.
 Desarrollar en la escuela de padres temas de prevención contra la

violencia como: autoestima, límites y normas claras, respeto hacia
el otro, solidaridad y cómo sus acciones están moldeando
constantemente la conducta de sus hijos.
2. Nivel de Educación Primaria

 Promover el desarrollo de conocimientos y habilidades socio-
afectivas para prevenir, comunicar y enfrentar situaciones de acoso
escolar.
 Desarrollar habilidades sociales para establecer relaciones de

amistad y compañerismo basadas en el respeto mutuo.
 Prestar atención a los niños que no participan del grupo, para

fortalecer sus habilidades sociales.
 Facilitar mecanismos para que los estudiantes comuniquen

situaciones de maltrato o violencia.
 Estar atentos a los juegos, programas televisivos, medios de

comunicación, internet, etc. ya que a través de ellos los niños
aprenden a modificar situaciones sociales, practicar roles, ensayar
normas y formas de relacionarse.
57
 Conversar con los padres y madres para que estén atentos a los
cambios repentinos de la conducta de sus hijos. Por ejemplo, si ya
no quiere asistir a la institución educativa e inventa excusas para
ello, si deja de lado ciertas actividades, si repentinamente está triste,
callado, etc.
 Promover en los padres y madres la responsabilidad de dejar y/o

recoger a sus hijos en el horario establecido por la institución
educativa (entrada y salida).
3. Nivel de Educación Secundaria

 Desarrollar y fortalecer el respeto a las diferencias de los demás,
habilidades sociales como la autoestima, empatía, comunicación
asertiva y la solución pacífica de conflictos.
 Crear un clima positivo, promoviendo relaciones adecuadas entre

compañeros, la cooperación, identificación con su grupo - clase y el
respeto por las normas.
 Establecer normas de aula específicamente para casos de maltrato.
 Brindar al adolescente la oportunidad de compartir sus

pensamientos y sentimientos con compañeros que se identifiquen
con valores positivos, fomentando que descubran coincidencia y
puedan sentirse únicos y especiales, sin necesidad de poner en
riesgo su desarrollo ni el bienestar de otras personas.
 Estar atento a las situaciones de conflicto para mediar o fomentar

su solución pacífica.
 Realizar las asambleas escolares de aula para dialogar sobre

situaciones cotidianas que afecten a los estudiantes e involucrarlos
en la propuesta de soluciones.
 Promover en los padres y madres la responsabilidad de dejar y/o

recoger a sus hijos en el horario establecido por la institución
educativa (entrada y salida).
58
Art.89. Las Estrategias de Intervención son acciones que permitan dar

tratamiento a los casos de violencia y acoso entre estudiantes perentoriamente los
casos de violencia y acosos entre estudiantes. Son los siguientes:
a) Se considera que existe acoso escolar cuando un estudiante recibe un

continuo y deliberado maltrato verbal, físico y/o psicológico por parte de uno
o varios compañeros que se comportan con él cruelmente con el objeto de
someterlo, apocarlo, asustarlo, hostigarlo, intimidarlo y/o amenazarlo
atentando contra su dignidad.
b) Es necesario diferenciar el acoso respecto a agresiones esporádicas y otras

manifestaciones violentas.
c) La intervención implica reconocer o identificar una posible situación de acoso

entre estudiantes.
d) Si se detecta a tiempo, la intervención es más eficaz, mitigando el daño

causado al estudiante agredido. La primera herramienta para detectar estos
casos será la observación.
e) Para poder considerar un comportamiento como acoso escolar se tomarán

uno o más de los siguientes criterios básicos, prescindiendo de la
personalidad de la posible víctima:
 Existencia de intención premeditada de hacer daño

 Repetición de las conductas agresivas
 Duración en el tiempo.
f) Partiendo de las anteriores consideraciones, el equipo responsable orienta
al personal de la institución sobre situaciones de acoso escolar, que recoja
una información precisa sobre este fenómeno y le ofrece estrategias para
trabajar y orientar a los estudiantes y padres de familia en la prevención
y detección del acoso escolar, a fin de que su acción sea inmediata y eficaz
en la observación peculiar de este tipo de comportamiento y de los casos
detectados.
59
CAPÍTULO II
DEL PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO
Art.90. El personal que trabaja en la Institución Educativa y que ha aprobado el

proceso de selección en las instancias y niveles correspondientes forma parte de
la comunidad educativa y se rige por el régimen laboral de la actividad privada.
Art.91. El ingreso a la Institución Educativa se produce con la celebración de un

contrato de trabajo a plazo fijo, a plazo indeterminado, o de locación de servicios,
de acuerdo a las necesidades de la Institución Educativa o a las disposiciones
legales vigentes.
SUB CAPITULO I
DEL PERSONAL DOCENTE
Art.92. El personal docente está constituido por trabajadores que prestan

servicios profesionales conduciendo proceso de enseñanza aprendizaje de las
diversas áreas y/o talleres curriculares en los niveles de Educación Inicial, Primaria
y Secundaria.
Art.93. Ejercen la docencia:
a) Los profesionales con título pedagógico.
b) Los profesionales con otros títulos que desarrollan los procesos de

enseñanza aprendizaje en Áreas relacionados a su especialidad.
Art.94. Son requisitos mínimos para acceder a una plaza de docente:
a) Tener título Profesional en Educación o en otras especialidades que la

institución requiera.
b) Acreditar solvencia moral y salud física.
c) Poseer personalidad equilibrada.
d) Demostrar interés y actitud positiva con los estudiantes y padres de familia.
e) Presentar currículo vitae documentado.
f) Identificarse plenamente con la línea axiológica de la Institución Educativa.
60
g) Manejo Adecuado de las TIC.
Art.95. Son deberes del personal docente:
a) Desarrollar una labor docente de carácter educativo, que incida

sistemáticamente en la formación de la personalidad del estudiante.
b) Cumplir su labor educativa dentro y fuera de la Institución, contribuyendo con

su ejemplo y su accionar en la sociedad.
c) Someterse a las evaluaciones de calificación educativa y profesional

organizadas por la Institución.
d) Aplicar métodos, procedimientos y estrategias que optimicen las

capacidades de auto-aprendizaje de los estudiantes.
e) Evaluar en forma permanente el proceso de aprendizaje de los estudiantes,

empleando los procedimientos pedagógicos más adecuados para mejorar
los resultados.
f) Conceder entrevistas a los padres de familia, de acuerdo a las disposiciones

establecidas en la Institución Educativa.
g) Asistir a las actuaciones oficiales de la Institución Educativa y a las

asambleas magisteriales que convoque el Director General.
h) Participar en acciones de actualización técnico-pedagógica y talleres de

capacitación docente.
i) Manejo adecuado del TIC como herramientas ineludibles en el trabajo

académico.
j) Participar activamente en charlas, conferencias, concursos y actividades

señaladas en el calendario cívico escolar y propuestas por la dirección.
k) Participar en las diversas actividades de extensión y proyección social que

promueva la Institución.
l) Admitir El Acompañamiento y Monitoreo de su labor que los órganos

responsables ejecuten; y, realizar las acciones sugeridas para solucionar las
deficiencias, omisiones o carencias detectadas.
61
m) Presentar dentro de los plazos y términos fijados, a las Sub Direcciones

Académicas por intermedio de los coordinadores de nivel y especialidad los
documentos siguientes:
1. La programación curricular anual.
2. Unidades de aprendizaje del año.
3. Sesiones y aprendizaje.
4. Planes y proyectos de trabajo.
5. Evaluaciones escritas.
6. Los registros con los resultados de la evaluación
7. Informes o libretas de evaluaciones.
8. Registros y actas de evaluación.
9. Cuadros estadísticos correspondientes.
10. Informes solicitados, según requerimiento de la Dirección o Sub-

Dirección.
11. Informes Técnico sobre acciones de tutoría y Orientación Educativa.
n) Realizar acciones de tutoría, orientación escolar, educación en valores y

otras que la Dirección disponga.
o) Innovar permanente las guías y/o materiales de trabajo de las áreas

respectivas.
p) No usar celulares en el aula, entretenimientos u otro tipo de actividades en

horas de trabajo.
q) Respetar a la Institución Educativa, a las autoridades, compañeros de

trabajo, padres de familia y alumnos.
r) Llegar a la institución en el horario programado por la dirección en el inicio

del año escolar (15 minutos antes de toda actividad). Cuidando siempre su
presentación personal.
Art.96. En el Proceso de Evaluación se tendrá en cuenta los siguientes criterios:
62
a) El Título Pedagógico.
b) La capacitación permanente, debidamente acreditada.
c) El desempeño laboral eficiencia y eficaz.
d) La identificación con la Institución Educativa con espíritu de lealtad,

colaboración, iniciativa y creatividad.
e) La muy buena relación interpersonal con los directivos, colegas, padres de

familia y alumnos.
f) La elaborar trabajos de investigación educativa que coadyuven el

mejoramiento de la calidad educativa de la institución.
g) El asesoramiento y orientación a los estudiantes en la ciencia de la

investigación para la feria Ciencia y Tecnología
h) La participación en las actividades extra-curriculares de forma activa y

creativa.
i) La atención a los padres de familia y estudiantes según las necesidades que

lo requieran.
j) La práctica de la axiología y los principios organizacionales y personales.
k) La Identificación con el perfil del docente froebelino.
l) El cumplimiento de los deberes que establecen las leyes vigentes.
SUB CAPITULO II
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
Art.97. Se considera personal administrativo a los trabajadores que cumplen

funciones de apoyo y mantenimiento a la gestión institucional.
Art.98. Según las necesidades concretas, la Institución Educativa cuenta en sus

planillas a profesionales, técnico y auxiliares en diferentes campos del trabajo.
Art.99. El régimen laboral puede ser contratado o nombrado, a tiempo completo

o parcial.
Art.100. Son derechos del personal administrativo:
63
a) Recibir remuneraciones justas de acuerdo a las
b) Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus funciones.
c) Recibir capacitación y actualización profesional.
d) Gozar de un ambiente de trabajo sano y agradable.
Art.101. Son obligaciones de los trabajadores de la Institución Educativa:
a) Cumplir y hacer cumplir lo normado en el presente Reglamento.
b) Ejecutar su trabajo con eficiencia, puntualidad, espíritu de colaboración y

lealtad a la Institución Educativa.
c) Observar, dentro y fuera de la Institución Educativa, un comportamiento ético

y moral idóneo que contribuya a la buena imagen de la Institución Educativa.
d) Participar en las labores de planificación, organización, capacitación,

coordinación, programación y ejecución de acciones educativas dispuestas
por la Dirección General en cada año escolar.
e) Registrar personalmente su asistencia diaria al trabajo, mediante el medio

que disponga el Consejo Directivo.
f) Justificar personalmente ante la Sub – Dirección de Formación General sus

tardanzas e inasistencias.
g) Actualizarse permanentemente participando en eventos de su especialidad,

así como en actividades de auto e inter-aprendizaje.
h) Identificarse plenamente con la línea axiológica de la Institución Educativa.
i) En el caso de los docentes manejo adecuado de las NTIC como

herramientas indispensables en el trabajo académico.
j) Realizar acciones de recuperación académica.
k) Participar en las diversas actividades extracurriculares inherentes a la

naturaleza de la Institución Educativa: deportes, arte, reuniones con padres
de familia, pastoral, cívicas, u otras.
l) Asistir a la Institución correctamente uniformado para las diversas
64
actividades formativas.
m) Los técnicos deportivos o artísticos no sostendrán conversaciones con

padres de familia en horas de trabajo, si hay necesidad de ello esto debe
hacerse en horas programadas con anticipación y en lugar apropiado.
n) Y otras que sean necesarias para el adecuado cumplimiento de sus

funciones.
Art.102. Los trabajadores de la Institución Educativa están prohibidos de:
a) Hacer llamadas y/o sostener conversaciones por celulares en horas de

trabajo con el estudiante ya aula u otro espacio de trabajo educativo.
b) Abandonar la Institución, sin previa autorización escrita o verbal del Director

General o el Jefe de Personal.
c) Atentar contra la integridad física y moral de los estudiantes, padres de

familia, colegas, personal directivo u otras personas vinculadas con la
institución o no.
d) Recabar cuotas sin la autorización del Director General.
e) Hacer proselitismo político en horas de clase.
f) Hacer declaraciones que dañen el prestigio de la Institución.
g) Obrar de mala fe aprovechándose de la confianza de sus pares, padres de

familia y comunidad en general.
h) Hacer uso inconsulto de los bienes del plantel, padres de familia o

comunidad en general.
CAPITULO III
DE LAS FALTAS Y SANCIONES DE LOS TRABAJADORES
Art.103. Constituyen faltas del personal docente y no docente las siguientes:
Faltas Leves:
a) Las tardanzas injustificadas, hasta por dos veces.
b) Las faltas injustificadas a la Institución Educativa, por un día.
65
c) El incumplimiento de la jornada laboral establecida, hasta por dos veces.
d) Y otras que establezcan las leyes en la materia.
Faltas Graves:
a) Asistir sin su diario de clases.
b) La tercera y siguientes tardanzas injustificadas.
c) La segunda y siguientes faltas injustificadas.
d) El tercero y siguiente incumplimiento de la jornada laboral establecida.
e) Dar clases particulares remuneradas a los estudiantes de la Institución

Educativa o direccionar a sus estudiantes a recibir clases particulares con
familiares sin autorización de la dirección.
f) Repartir dentro de la Institución Educativa materiales, cartas, tarjetas,

boletines, circulares, propaganda, entre otros que no hayan sido autorizados
por la dirección.
g) No presentación, o presentación a destiempo del material técnico

pedagógico y otros que solicite la Institución hasta un límite de tiempo
programada por la dirección.
h) La no asistencia a las capacitaciones que organice la Institución Educativa.
i) La venta de objetos, libros y otros artículos, sin autorización del Director

General.
j) Sustracción de objetos diversos, materiales de escritorio, libros u otros, de

propiedad de la Institución, del estudiante, compañeros de trabajo, entre
otros.
k) Aceptar o solicitar dinero o especies a las editoriales o empresas para

favorecerlas.
l) La utilización de las instalaciones e implementos de la Institución Educativa

para fines particulares, sin autorización del Director General.
m) Y otras que establezcan las leyes en la materia.
66
Faltas Muy Graves:
a) Realizar actividades políticas partidarias durante las labores.
b) Tomar registro fotográficos o xerográficos a documentos internos.
c) Observar conducta delictuosa, impropia o inmoral en su actuar público o

privado, debidamente comprobada y que constituya escándalo, atentando
contra la buena imagen de la Institución.
d) Agruparse de manera tendenciosa para confabular contra la Institución y sus

autoridades.
e) Recibir obsequios o dádivas de alumnos o padres de familia.
f) Entregar documentación falsa a la Institución Educativa para beneficio

personal.
g) Resistirse a ser supervisado y evaluado.
h) Atentar en cualquier forma la integridad física, psíquica o moral de los

estudiantes, compañeros de trabajo y/o padres de familia.
i) Dañar en forma oral, moral o escrita el prestigio de la Institución Educativa,

de sus autoridades o del personal relacionado con la Institución.
j) Y otras que establezcan las leyes en la materia.
Art.104. Las sanciones se aplican al personal que incurre en falta disciplinaria

ocasionada por acción voluntaria o no en el marco del servicio que presta en la
Institución Educativa. El personal que incurra en las faltas señaladas en el presente
Reglamento, estará sujeto según los casos a las siguientes sanciones:
Faltas Leves:
a) Llamada de atención en forma oral.
b) Memorando de la Dirección, para su inclusión en el escalafón interno como

desmérito.
c) Entrevista con la dirección para aclaración del conflicto, aclarando el conflicto

la dirección decide.
67
Falta Grave:
a) Memorando de la Dirección, para su inclusión en el escalafón interno como

demérito.
b) Amonestación escrita que se registra como demérito en el escalafón Interno,

dándose cuenta a la Entidad Promotora.
Falta Muy Grave:
a) Suspensión temporal con pérdida de la remuneración, según la falta

incurrida.
b) Separación definitiva de la Institución Educativa, de conformidad con lo

normado en las disposiciones legales vigentes.
Del procedimiento sancionador
a) El incumplimiento del presente reglamento, podrá ser considerado falta leve,

grave o muy grave dependiendo de la norma infringida.
b) La imposición de las sanciones es competencia de la Asociación Promotora y

la Dirección.
c) Las sanciones se aplican luego de verificada y comprobada la falta según el

reglamento de la institución.
CAPÍTULO IV
DE LOS ESTÍMULOS
Art.105. La Institución Educativa reconoce a su personal docente y administrativo,

con estímulos por el buen desempeño sobresaliente e identidad con los principios
institucionales.
Art.106. Los estímulos que pueden otorgarse son:
a) Resolución Directoral de agradecimiento;
b) Resolución Directoral de Felicitación;
c) Becas para Cursos de capacitación;
d) Paseos, premios
68
Art.107. Los estímulos por acciones extraordinarias, con incidencia regional o

nacional, puede solicitarlos la Institución Educativa ante las autoridades
competentes y de acuerdo a las disposiciones vigentes.
Art.108. El aumento de sueldos al personal se hará en función del rendimiento, la

creatividad, la identificación con la Institución y la capacidad innovadora, así como
según la situación económica de ésta y previa evaluación de la calidad del trabajo
que desempeña el trabajador.
Art.109. Las Sub Direcciones, coordinaciones y otros cargos de confianza, tendrán

un incentivo económico especial, mientras cumplan esa responsabilidad, y en tanto
sea compatible con la situación económica de la Institución Educativa.
Art.110. El personal directivo recibirá un plus económico al cargo, el mismo que se

dejará de percibir cuándo éste dejará el cargo.
CAPITULO V
DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES
Art.111. Adquieres el estatus de estudiante, a todo niño, adolescente o joven que

se encuentre matriculado en cualquiera de los Niveles Educativos que administra
Art.112. Son derechos de los estudiantes:
a) Ser tratados con el respeto que merece su dignidad.
b) Recibir una educación integral en cada grado de estudios, dentro de un

ambiente que le proporcione: seguridad moral, física, psicológica e
intelectual.
c) Expresar libre y creativamente sus ideas e iniciativas, que favorezcan el

desarrollo de su personalidad, en un clima de respeto sin herir
susceptibilidades.
d) Participar del régimen de estímulos y premios individuales o grupales, en

mérito a su destacado rendimiento académico, deportivo y conductual, así
como el esfuerzo de superación personal.
e) Recibir apoyo psicológico y las orientaciones necesarias para superar

69
problemas propios de su edad.
f) Recibir información y orientación académica que le permita lograr objetivos

de aprendizaje.
g) Ser informado de sus derechos, deberes y obligaciones como estudiante de

la Institución Educativa Privada Federico Froebel.
h) Representar a la Institución en actividades deportivas, artísticas y

académicas.
i) Ser evaluado en equidad dentro de los plazos establecidos.
Art.113. Son obligaciones del estudiante:
a) Acatar responsablemente el régimen educativo de la Institución,
b) Cumplir sus obligaciones como estudiante en los aspectos de su formación

intelectual, moral, artística y física de acuerdo al Reglamento Interno.
c) Evitar todo tipo de acoso y agresión física, verbal o psicológica, (bullying)

caso contrario deberá asumir su responsabilidad según el Reglamento
Interno.
d) Poner en conocimiento de sus padres toda información emanada de la

e) Asistir con puntualidad a sus labores escolares, correctamente uniformado

según horario de clases.
f) Cuidar el aseo personal y colaborar con la higiene ambiental de la Institución

Educativa.
g) Justificar sus inasistencias a la Institución Educativa con la presencia de sus

padres el día que se reincorpora a la Institución Educativa en el horario
establecido. En caso contrario el estudiante no ingresará al aula.
h) Adoptar un comportamiento digno y decente dentro y fuera de la Institución

Educativa, preservando el prestigio personal, familiar e institucional.
i) Aceptar con hidalguía y espíritu de disciplina los consejos y medidas

correctivas que impongan sus superiores. Sin evidenciar espíritu de rebeldía
70
e insubordinación.
j) Participar responsablemente en actividades extra-programáticas

organizadas por la Institución Educativa.
k) Lograr un excelente rendimiento académico por su propio esfuerzo y

capacidad, aceptando como nota mínima de aprobación A en el nivel de
educación primaria y 1er año de secundaria, en 2do, 3er, 4to y 5to de año
de secundaria la nota mínima será de 13.
l) Ser respetuoso del honor y la buena reputación de las personas en todo tipo
de comunicación incluyendo las redes sociales.
m) No discriminar a nadie por razones de credo, condición social, económica,

procedencia u otros.
n) No apropiarse de los bienes ajenos. De comprobarse el hurto se procederá

de inmediato a la separación definitiva del estudiante.
o) Contribuir con el mantenimiento del ambiente de la Institución Educativa,

participando libre y responsablemente en las actividades que programe la
p) Respetar los símbolos patrios y entonar con unción cívica y patriótica los
Himnos: Nacional, Regional, local y de la Institución Educativa.
q) Asistir a clases con los útiles que se requiere para cumplir con el proceso de
aprendizaje.
r) Informar de inmediato a las autoridades competentes, algún inconveniente

que atente contra su seguridad o tranquilidad emocional, suscitado en la
s) Participar en las acciones de Defensa Civil.
t) Participar y representar a la Institución con lealtad, sentido de

responsabilidad en actividades académicas, deportivas, artísticas u otras.
u) Rendir sus evaluaciones en el periodo establecido, salvo alguna

eventualidad que lo justifique.
71
v) Cuidar el mobiliario, equipos e infraestructura del colegio, caso contrario se

responsabilizará de la restauración o reposición de lo malogrado, así como
de la sanción disciplinaria pertinente.
w) Comunicar a sus padres de familia, acercarse a firmar al departamento de

disciplina el parte disciplinario impuesto.
x) Contar con las guías de trabajo de las diferentes áreas y materiales de

trabajo.
Art.114. Son prohibiciones de los estudiantes:
a) Dedicarse a actividades distintas a la clase que se está impartiendo (uso de

distractores de todo tipo).
b) Participar en actos reñidos con la moral y buenas costumbres, dentro y fuera

de la Institución Educativa.
c) Emitir juicios y comentarios injuriosos sobre las autoridades de la Institución

Educativa.
d) Pertenecer a agrupaciones políticas o dedicarse a actividades de

proselitismo político en la Institución Educativa.
e) Falsificar la firma del padre o apoderado.
f) Plagiar o sustraer cualquier evaluación.
g) Usar el nombre de la Institución Educativa para los fines que no son de su

competencia.
h) Organizar rifas, colectas u otras actividades pecuniarias sin la autorización

del Director General.
i) Destruir y/o hurtar útiles escolares o enseres de la Institución Educativa,

estando obligado a restituir o reparar el perjuicio.
j) Firmar actas, memoriales o peticiones en contra de las autoridades de la

k) Grabar, filmar y colgar imágenes, audios, comentarios u otras situaciones en

los medios audiovisuales, internet u otros medios que atenten contra la
72
imagen y dignidad de sus compañeros, de los maestros, personal de la

Institución Educativa y su propia imagen.
l) Usar prendas de vestir no acordes con el uniforme reglamentario.
CAPITULO VI
DE LOS ESTÍMULOS Y SANCIONES DEL ESTUDIANTE
SUBCAPITULO I
DE LOS ESTÍMULOS
Art.115. Teniendo en cuenta el Currículo Nacional de la Educación básica regular,

las resoluciones del Ministerio de Educación vigentes, pertinentes y actualizados la
Institución Educativa reconoce y estimula a los estudiantes que logren un
desempeño escolar sobresaliente, comportamiento escolar sobresaliente y
participación escolar destacada al concluir cada grado, año escolar respectivo y
al finalizar los cinco años del nivel de educación secundaria; la Institución Educativa
otorga los premios de estímulo siguientes:
a) Diploma de Honor por desempeño escolar sobresaliente a Los

estudiantes que cursan el 6to grado de Educación primaria y 1ro año de
Educación secundaria al 5to año de educación secundaria.
b) Diplomas de Excelencia por desempeño escolar sobresaliente,

comportamiento escolar sobresaliente y participación escolar
destacada a Los estudiantes que han concluido el nivel de Educación
Secundaria básica regular
c) Diploma de Felicitación por comportamiento escolar sobresaliente a Los

estudiantes que con su comportamiento han fortalecido la convivencia
escolar y que activen notoriamente en actividades cívicas de su entorno y de
la ciudad.
d) Diploma de Felicitación por participación escolar destacada a Los

estudiantes que han logrado méritos en concursos/olimpiadas del ámbito
provincial, regional o nacional en ciencias, deporte, arte (canto, literatura,
pintura, etc), entre otros.
73
e) Diploma de Felicitación por desempeño escolar sobresaliente a Los

estudiantes que cursan el 1er grado al 5to grado de Educación Primaria
f) Becas de estudio por desempeño escolar sobresaliente a Los estudiantes

que cursan el 6to grado de Educación primaria y 1ro año de Educación
secundaria al 5to año de educación secundaria.
g) Semi-Beca de estudio por desempeño escolar a Los estudiantes que

cursan el 6to grado de Educación primaria y 1ro año de Educación
secundaria al 5to año de educación secundaria.
h) Mención honrosa por desempeño escolar a Los estudiantes que cursan el

6to grado de Educación primaria y 1ro año de Educación secundaria al 5to
año de educación secundaria.
Art.116. Los reconocimientos de Diploma de Honor son:
a) Diploma de Honor, que otorga la Institución Educativa a partir del V Ciclo de

Educación Básica Regular (sexto grado), VI Ciclo (1ro y 2do año) de
Educación Secundaria y al VII Ciclo (3ro, 4to y 5to año) de Educación
secundaria de Educación Básica Regular al estudiante por haber alcanzado
el 1er. puesto en desempeño escolar sobresaliente, buen
comportamiento y responsabilidad, de acuerdo al perfil del educando.
b) Diploma de Honor, que otorga la Institución Educativa en los Ciclos VI y VII

de la EBR, al estudiante por haber alcanzado el 2do y 3er. Puesto en
desempeño escolar sobresaliente, buen comportamiento y
responsabilidad, de acuerdo al perfil del educando
c) Diplomas de Excelencia por desempeño escolar sobresaliente,

comportamiento escolar sobresaliente y participación escolar
destacada a los 2 primeros Estudiantes que han concluido el nivel de
Educación Secundaria básica regular en el primer y segundo puesto.
d) Diploma de Felicitación por comportamiento escolar sobresaliente a Los

estudiantes que con su comportamiento han fortalecido la convivencia
escolar y que activen notoriamente en actividades cívicas de su entorno y de
la ciudad.
74
e) Diploma de Felicitación por participación escolar destacada a Los

estudiantes que han ocupado el primer puesto en concursos/olimpiadas del
ámbito provincial, regional o nacional en ciencias, deporte, arte (canto,
literatura, pintura, etc), entre otros.
f) Becas de estudio por desempeño escolar sobresaliente a Los estudiantes

que cursan el 6to grado de Educación primaria y 1ro año de Educación
secundaria al 5to año de educación secundaria por haber ocupado el primer
puesto.
g) Semi-Beca de estudio por desempeño escolar sobresaliente al/Los

estudiantes que cursan el 6to grado de Educación primaria y 1ro año de
Educación secundaria al 5to año de educación secundaria por haber
ocupado el segundo puesto.
h) Mención honrosa por desempeño escolar a Los estudiantes que cursan el

6to grado de Educación primaria y 1ro año de Educación secundaria al 5to
año de educación secundaria por haber ocupado el 4to puesto y a los
siguientes Estudiantes que hayan acumulado puntajes mayores, debiendo
reconocer en el mejor de los casos el 5to, 6to o 7mo puesto. solo
i) Si se produce empates al determinar los tres primeros puestos y las

menciones honrosas, solo se podrán reconocer a los 7 primeros estudiantes.
j) Los reconocimientos de Felicitación por participación escolar destacada

serán otorgados según las circunstancias en el transcurso del Año Lectivo,
preferentemente en la ceremonia de clausura del año Escolar.
Art.117. Los Diplomas de Excelencia por desempeño escolar sobresaliente,

comportamiento escolar sobresaliente y participación escolar destacada, se
efectúan en concordancia con la Ley Universidades y la Ley N° 20512 Ley de
Institutos y Escuelas Superiores y se reconoce a los estudiantes que han ocupado
los 5 primeros lugares durante los 5 años de su formación escolar.
Art.118. El Director de la Institución Educativa por resolución, designará una

comisión integrada por tres docentes que tengan experiencia en la materia a fin de
que asuman la responsabilidad de las acciones relacionadas con la determinación
75
de los cinco Estudiantes que poseen los más altos promedios generales.
c) La Comisión estructurará un cuadro que consigne a los diez (10) primeros

Estudiantes que poseen los más altos promedios en base a la verificación de las
notas de los cinco grados de estudios cursados y los certificados de estudios de
Los estudiantes que cursaron estudios en otro colegio. De estos 10 estudiantes, lo
5 primeros serán acreedores de los Diplomas de Excelencia.
Art.119. El cuadro de rendimiento a que hace referencia el párrafo que antecede,

se sujetará a lo siguiente:
APELLIDOS Y PUNTAJE POR GRADOS Nº Prom. Situación

Nº
NOMBRES 1º 2º 3º 4º 5º Ptje. Calf. Gral final
Art.120. El promedio general, establece el orden de méritos que se obtendrá

dividiendo la suma de notas obtenidas en todos los grados de estudio, entre el
número total de calificaciones, con fracción decimal hasta la centésimas.
Art.121. El certificado de estudio consignará en el dorso la información pertinente.
SUB CAPITULO II
DE LAS BECAS DE ESTUDIO
Art.122. La Institución Educativa, según su situación económica y facultativamente

expedirá becas parciales o totales a Los estudiantes que reúnan los requisitos
establecidos.
Art.123. Es facultad del Consejo Directivo de la Institución Educativa, en

coordinación con la Entidad Promotora, otorgar becas totales y/o parciales a Los
estudiantes que reúnan los requisitos establecidos para el caso.
Art.124. Para el otorgamiento de las becas se tendrá en cuenta:
a) Que el estudiante deba estar estudiando como mínimo dos años en el

colegio.
76
b) Estar cursando la secundaria de menores.
c) La situación económica y financiera de la Institución Educativa.
d) La comprobada precaria situación económica familiar.
e) La situación de orfandad del estudiante.
f) El número de hermanos (4 ó más) estudiando en la Institución Educativa.
g) Las cargas familiares del padre de familia o apoderado, debidamente

demostrada.
h) El fallecimiento del padre/madre apoderado legal siempre que demuestre

situación precaria.
i) Llenar el formato de solicitud de becas adjuntando los documentos requerido

por la Institución Educativa.
Art.125. Los padres de familia o apoderados que soliciten becas para sus hijos o
pupilos, deben presentar los siguientes documentos:
a) Solicitud presentada a la Dirección
b) Certificado de domicilio.
c) Copia xerográfica del D.N.I.
d) Declaración jurada Notarial que acredite el presupuesto familiar
e) Copia de Libreta de Notas. Tener nota mínima 14.
f) Constancia de Trabajo con indicación expresa de sueldos y salarios del mes

anterior a la solicitud,
g) Boleta de pago o declaración jurada Notarial de los ingresos mensuales de

la familia
h) Partida de Defunción, en caso de que haya fallecido uno de los padres, la

partida de defunción.
Art.126. Las solicitudes para el otorgamiento de becas o su renovación se reciben

desde el 20 de diciembre del año en curso hasta el 6 de enero del año siguiente.
La calificación de los expedientes para el otorgamiento de becas se efectuará a las
77
tres semanas de haberse presentado la solicitud; de ser aceptada, ésta comenzará

a regir en el mes de abril.
Art.127. A la Institución Educativa le asiste el derecho de efectuar las

averiguaciones necesarias respecto de la veracidad de la petición de beca y de
requerir la información adicional necesaria.
Art.128. Las becas se conceden anualmente. Esto es facultad del Director

General. Al mismo tiempo, éstas cubren únicamente el pago de pensiones de
enseñanza y están sujetas a evaluación permanente, al rendimiento académico, a
la mejora de la situación familiar, comportamiento del estudiante durante el año
escolar y participación del estudiante en las actividades de la Institución Educativa.
Art.129. Los causales para la pérdida o suspensión de las becas son:
a) Bajo rendimiento académico del estudiante en el bimestre, al haber

desaprobado dos o más asignaturas.
b) Haber observado falta grave o suspensión del colegio por medida

disciplinaria.
c) No participar activamente en las actividades culturales o deportivas que la

Institución realiza.
d) Haber mejorado la situación económica de la familia.
e) Falsedad o suplantación en la información de solicitud de beca.
f) No pagar en la fecha indicada el monto de la pensión de enseñanza, en los

casos de becas parciales.
Art.130. El Director General de la Institución Educativa, tiene la facultad de

suspender las becas ante las causales señaladas y otros casos que lo ameriten.
SUB CAPITULO III
DE LAS FALTAS Y SU TRATAMIENTO ESPECIAL
Art.131. Las sanciones se aplican a través de acciones preventivas, correctivas y

proporcionales a la gravedad de las faltas.
Art.132. Para las faltas leves se procede de la manera siguiente:

78
a) Llamada de atención verbal.
b) Llamada de atención escrita por medio del parte de disciplina individual.
c) Amonestación con aviso escrito al padre de familia por acumulación de 03

partes de disciplina de su menor hijo.
d) Otras que la Institución acuerde.
Art.133. Se consideran faltas que ameritan un tratamiento especial con la familia:
a) Calumnias, mentiras, difamación en contra del honor de las personas en todo

tipo de comunicación.
b) Fomentar y/o participar en riñas y peleas dentro y fuera de la Institución

Educativa.
c) Deteriorar el mobiliario y la infraestructura de la institución, acción que

implica la reparación del daño ocasionado.
d) Evidenciar vínculos de enamoramiento a través de besos y otras actitudes

impropias dentro de la Institución Educativa.
e) Grabar videos y audios en clase de manera oculta, que dañan la imagen de

la institución o la reputación de las personas.
f) Acumulación de cinco (05) partes de disciplina debidamente justificados o

que ameriten la sanción respectiva y dos (02) en el caso de tener matrícula
condicional (Separación por el lapso de tres días).
Art.134. Se consideran faltas graves que ameritan un tratamiento especial con la

familia y profesionales:
a) El hurto y la venta de cualquier tipo de objetos dentro de la institución.
b) Sustraer la copia del examen y difundirla.
c) Suplantar los exámenes.
d) La agresión física, verbal o psicológica constante al condiscípulo dentro y

fuera del plantel.
e) Faltas reñidas contra la moral y a las buenas costumbres.
79
f) Tenencia, venta o consumo de drogas o estupefacientes.
g) Faltas de respeto e insubordinación de palabra u obra a la Dirección General,

personal jerárquico, profesores, administrativos y personal de servicio de la
h) Incumplimiento de lo establecido en la Matrícula Condicional. Tienen

matrícula condicional aquellos estudiantes que han acumulado 20 tardanzas
en el año y/o 5 partes disciplinarios. Estos Estudiantes serán separados al
incurrir en la primera falta grave o acumulación de tres (03) partes
disciplinarios.
i) Acumulación de seis (06) partes de disciplina debidamente justificados; con

excepción de Los estudiantes con matrícula condicional, quienes serán
separados al incurrir en la primera falta grave o acumular 3 partes de
disciplina.
Art.135. La Dirección aplicará la separación definitiva de la Institución Educativa,

previa Acta firmada.
Art.136. El incumplimiento del presente reglamento, podrá ser considerado falta

leve, grave o muy grave dependiendo de la norma infringida.
Art.137. La imposición de las sanciones es competencia de la Dirección y el

CONEI.
Art.138. Las sanciones se aplican luego de verificada y comprobada la falta, así

como respetando y cumpliendo el siguiente proceso:
a) En caso de la denuncia verbal, esta se podrá asentar ante la Dirección de la

Institución Educativa, quien convocara a los padres de familia de la víctima
y levantará un acta simple que registre la fecha, los hechos denunciados, su
firma y la del padre y/o madre de familia.
b) La denuncia escrita puede formularse entre el director de la Institución

Educativa donde sigue estudios la víctima.
c) Levantada el acta de denuncia, la Dirección tiene la obligación de iniciar un

proceso de investigación, contra el personal que ha incumplido sus deberes
80
funcionales respecto a la atención prioritaria de estos casos, en el marco de

sus competencias.
d) El proceso de investigación continuará con el entorno del agredido,

profesores, compañeros, así mismo, como medida de prevención y
protección para evitar nuevos casos que atenten la atención prioritaria a los
menores se convocará a una reunión general a todo el personal docente.
e) Culminada la investigación se enviará una carta al padre de familia, con la

conclusión de la investigación, la aplicación de la sanción según el
reglamento de la institución.
Art.139. Las tardanzas del estudiante influirán en la nota de comportamiento de la

siguiente manera: Cada dos (02) tardanzas un punto menos. El estudiante que
sume veinte (20) tardanzas tendrá Matrícula Condicional.
Art.140. Es considerada tardanza llegar a la Institución Educativa pasada la hora

de ingreso. Estos Estudiantes serán registrados por el responsable de asistencia e
deberán ingresar al colegio, con la compañía de sus padres o apoderado. Caso
contrario la Institución Educativa no se responsabiliza de la salvaguarda del
estudiante.
Art.141. Cualquier falta no contemplada en el presente reglamento será

sancionada por la Dirección en consulta con el CONEI, de acuerdo a la
proporcionalidad y /o gravedad de la acción cometida.
81
TÍTULO V
DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA Y FORMACIÓN INTEGRAL
CAPITULO I
PROGRAMAS CURRICULARES
Art.142. La Institución Educativa ofrece servicios educativos en los Niveles de:
a) Educación Inicial:
I Ciclo: 02 años (mixto)
II Ciclo: 03, 04 y 05 años (Mixto)
b) Educación Primaria (Mixto)
c) Educación Secundaria (Mixto)
La Modalidad en que atiende a los estudiantes es Educación Básica Regular.
Art.143. Los documentos de gestión institucional son:
a) El Proyecto Educativo Institucional.
b) El Plan Anual de Trabajo de corto plazo.
c) El Proyecto Curricular Institucional.
d) El Reglamento Interno
Art.144. Las actividades co-curriculares contempladas en el calendario cívico

escolar, como actividades cívico culturales, excursiones, visitas, festivales,
concursos escolares, olimpiadas deportivas, etc. requieren de un plan de trabajo
Específico, revisado por la Sub-Dirección académica y aprobada resolutivamente
por el Director General.
Art.145. En función del ideario de la Institución Educativa y las orientaciones

sugeridas por el Ministerio de Educación, los profesores agrupados en equipos de
trabajo por niveles de educación, grados y especialidades, elaborarán los
documentos pertinentes a las secciones, grados o especialidades que desarrolla.
Art.146. El Reglamento Interno (RI) es el instrumento donde está Plasmado la

organización y funciones de los diferentes estamentos institucionales. Su
82
formulación está a cargo del Equipo directivo y responde a los principios de política
educativa plasmados en el PEI. Se aprueba con acto resolutivo.
Art.147. La vigencia del RI, es la misma que tiene el PEI, sin embargo, es pasible
de ser reajustado periódicamente, a fin de dar cumplimiento los ideario y principios
de la política educativa institucional.
Art.148. Durante el mes de noviembre el personal directivo, docente y

administrativo, realizan el planeamiento y organización de las actividades para el
año lectivo siguiente.
Art.149. El periodo de planeamiento y organización comprende las acciones

siguientes:
a) Matrícula,
b) Evaluación de recuperación,
c) Plan anual de trabajo,
d) Cuadro de distribución de horas,
e) Programación curricular,
f) Formulación del calendario escolar,
g) Preparación de listas de estudiantes,
h) Material educativo,
i) Otras.
Art.150. Las tareas escolares fuera del horario de clases, se asignan únicamente
con fines de afianzamiento del aprendizaje. Estas tareas deben ser dosificadas,
motivadoras, variadas y compatibles con las posibilidades y limitaciones del
estudiante y su realidad familiar y social.
CAPÍTULO II
DE LA CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR
Art.151. El calendario escolar de la Institución Educativa se ajustará a las

características de la Región y a las normas establecidas en la legislación oficial.
83
Art.152. El periodo de organización y planeamiento anual se realizará en el mes

de noviembre y el plan curricular se desarrollará anualmente en cuatro períodos
bimestrales de marzo a diciembre. El Director General, en concordancia con las
normas emanadas del Ministerio de Educación, fija las fechas de inicio y finalización
de los períodos bimestrales.
Art.153. El horario de clases es de lunes a viernes para Los estudiantes del nivel
de educación Inicial, para los niveles de educación primaria o y secundaria es de
lunes a sábado de 7.20 a 2:30 pm respectivamente, el horario de cada día es la
siguiente:
De lunes a viernes:
NIVEL RECESO
INGRESO SALIDA
EDUCATIVO PRIMER SEGUNDO
Inicial 08:00 09:40 11:40 13:15
Primaria 07:45 10:00 12:00 14:00
Secundaria 07:20 10:20 12:20 14:30
Sábados:
NIVEL
INGRESO RECESO SALIDA
EDUCATIVO
Primaria 07:45 10:00 14:00
Secundaria 07:20 10:20 14:30
Art.154. El uso de los uniformes (diario y de deportes) del Plantel es obligatorio.
Art.155. El material educativo es un elemento complementario, mediante el cual

se facilita la comprensión del tema. La institución organiza el material de enseñanza
de acuerdo a los niveles que brinda, dejando el cuidado y distribución del mismo a
cargo del Personal Auxiliar.
Art.156. Los estudiantes asistirán a clases correctamente uniformados y no podrán

salir de la Institución Educativa sin autorización del Director General o Sub-Director
Académico del nivel y a solicitud del padre de familia o del apoderado debidamente
84
registrado.
Art.157. Las tardanzas de los estudiantes influyen en la nota de comportamiento

de la manera siguiente:
a) Cada dos (02) tardanzas equivalen a un (01) punto menos.
b) El estudiante que acumule (20) tardanzas tendrá matrícula condicional, en el

siguiente año escolar
Art.158. Los estudiantes que incurran en inasistencia injustificada en las fechas de

evaluación, pierden este derecho; sin embargo, para recuperarlo, deberá justificar
formalmente, dentro de las (48) horas de su reincorporación. Caso contrario se hará
acreedor de la nota mínima de (05).
Art.159. El Horario de algunas actividades Complementarias, Talleres artísticos y

deportivos es de lunes a sábado.
Art.160. Los estudiantes que no asisten a la Institución Educativa por tres días
consecutivos o más durante la semana, están obligados a presentar los
documentos probatorios que justifiquen la inasistencia en el transcurso de los tres
primeros días de la contingencia.
Art.161. Las actividades extracurriculares (talleres) se realizan por las tardes, con
El Acompañamiento y Monitoreo y dirección del profesor o técnico responsable.
Art.162. “La Agenda Escolar" es el medio de comunicación con los padres de

familia y en ella se informa y orienta al estudiante y al padre de familia acerca de
las actividades diarias.
Art.163. Al inicio de cada semana de labores, se rendirá homenaje a la Patria y a

la Región. Se izará el Pabellón Nacional y la Bandera de la Región, entonándose
los himnos respectivos. Cada lunes Los estudiantes y/o maestros disertarán sobre
las fechas, acontecimientos y personajes eméritos de la historia patria.
Art.164. En las fechas más relevantes del Calendario Cívico Escolar se realizarán
actuaciones culturales y artísticas con asistencia y participación de la comunidad
educativa.
Art.165. En el aniversario de la Institución Educativa se desarrollarán programas

85
de carácter cultural, artístico, deportivo, social de proyección a la comunidad y de

confraternidad de la familia froebelina.
Art.166. El estudiante que falte a clases, para reingresar a la Institución Educativa

debe concurrir con su padre, madre, o apoderado para justificar la falta y firmar en
el registro respectivo, respetando el horario establecido. No se justifican las
inasistencias de Los estudiantes por teléfono o mediante el envío de esquelas. El
horario de justificación es de 7.40 a 8.00 am.
Art.167. Las selecciones deportivas y demás talleres extracurriculares realizarán

sus entrenamientos por las tardes; siendo su cumplimiento de estricta
responsabilidad del técnico encargado, de acuerdo al plan de trabajo presentado
oportunamente
CAPÍTULO III
DE LAS VISITAS Y VIAJES DE ESTUDIOS
Art.168. Las visitas y viajes de estudio son actividades extracurriculares que

realizan Los estudiantes de la Institución Educativa conforme a un plan y programa
cuidadosamente elaborado por los profesores y padres de familia, aprobados
previamente por el Director General de la Institución Educativa y se ajustan a la R.
M. Nº 555-2015-MINEDU, que aprueba las “Normas que Regulan el Procedimiento
para la Aprobación de las Solicitudes de Excursiones o Visitas de los Estudiantes
formuladas por las Instituciones Educativas” y la RVM. N° 086-2015-MINEDU, que
aprueba las “Normas para la Aprobación de los viajes de Estudios, Visitas
Culturales, Jornadas y Paseos de Integración, Participación en Eventos deportivos
y Culturales y otras Actividades Culturales”.
Art.169. Las visitas se realizarán en el curso de un solo día y estarán dirigidos por
los profesores de aula o de Área, con la finalidad de desarrollar estudio y
conocimiento de la realidad local o regional. Es autorizado resolutivamente por el
Director General, previo cumplimiento de los requisitos específicos y, al término de
su ejecución, el profesor responsable presentará el informe respectivo
Art.170. Los viajes de estudio tendrán una finalidad primordialmente educativa, de

conocimiento de la realidad nacional y fomentarán el compañerismo y la solidaridad
86
estudiantil. Se realizarán de acuerdo a un plan previamente elaborado y en

condiciones que garanticen la máxima seguridad del alumnado. Es aprobado por
Resolución directoral, previa presentación anticipada de los requisitos específicos.
Art.171. Los viajes de estudio que tengan una duración de más de tres días, sólo
corresponden a los estudiantes de la promoción de Educación Secundaria y bajo la
responsabilidad de los padres de familia. Se desarrolla sólo en el periodo
vacacional de medio año.
Art.172. Son requisitos para la aprobación de un Viaje de Estudios:
a) Solicitud presentada a la Dirección con 30 días de anticipación a la fecha de

viaje de estudios;
b) Plan de visitas;
c) Presupuesto debidamente financiado;
d) Relación de estudiantes;
e) Autorización escrita del padre o apoderado;
f) Certificado de salud de cada estudiante;
g) Relación de profesores encargados de conducir el viaje de estudios y
nombre del profesor que la dirige;
h) Relación de padres de familia acompañantes.
Art.173. Es atribución de la Dirección General, autorizar la solicitud de Viaje de

Estudios.
Art.174. Tendrán preferencia para integrar la delegación, Los estudiantes que

estén al día en el pago de sus pensiones; de modo que a Los estudiantes que
adeuden pensiones de enseñanza, hayan cometido actos de indisciplina
(acumulando seis partes) o estén desaprobados en más de dos asignaturas, no se
les autorizará el viaje. Los estudiantes, están obligados a comportarse debidamente
guardando el prestigio de la Institución Educativa.
Art.175. Corresponde a los padres de familia asegurar el financiamiento de todos

los gastos que demanden el transporte, estadía, alojamiento y alimentación de la
delegación estudiantil.
Art.176. Al término del viaje de estudios, el profesor responsable presentará a la
87
Dirección General un informe detallado de las actividades realizadas, del

comportamiento de Los estudiantes y de los gastos efectuados en coordinación con
el comité de aula. La junta directiva de los padres de familia deberá presentar a la
dirección el balance económico del viaje.
Art.177. Los viajes de estudios pueden ser suspendidos por la Dirección General
por bajo rendimiento académico del alumnado, no presentación de la
documentación respectiva, epidemias o problemas climatológicos en los lugares
programados, indisciplina, no pago de los padres de familia con las pensiones de
enseñanza u otras causas justas que pongan en peligro la integridad de Los
estudiantes o la imagen de la Institución.
CAPITULO IV
DE LAS ACCIONES DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO
Art.178. El Acompañamiento y Monitoreo tiene como finalidad mejorar la calidad y

eficiencia de la educación, mediante el asesoramiento, la promoción y la evaluación
del proceso educativo. Es responsabilidad del personal directivo y asegura el
normal funcionamiento de la Institución Educativa.
Art.179. El Acompañamiento y Monitoreo se realiza teniendo en cuenta los

siguientes aspectos:
a) La organización y planificación del trabajo educativo.
b) La aplicación de las programaciones curriculares.
c) La ejecución curricular y la conducción del proceso de evaluación.
d) El aporte creativo del docente.
e) Las acciones de relaciones humanas del personal y la solidaridad de orden

técnico, cultural y social.
f) El aspecto humano y educativo, que incide en la formación de actitudes y

valores axiológicos.
g) La utilización adecuada de la estructura física del plantel como: aulas,

laboratorios, biblioteca, Proyectores multimedia, campos virtuales y
ambientes deportivos y artísticos, entre otros.
88
h) Uso adecuado de las TIC en las labores de enseñanza – aprendizaje.
Art.180. El Plan Anual de Monitoreo y Acompañamiento se ejecuta teniendo en

cuenta las siguientes etapas:
a) Planeamiento.
b) Ejecución.
c) Información.
d) Seguimiento.
Art.181. En el proceso de Monitoreo y Acompañamiento del desempeño docente

y/o trabajador administrativo de la Institución Educativa, se aplica el método
científico a través de la técnica de la observación directa o indirecta teniendo en
cuenta:
a) La observación sistemática.
b) El análisis de los datos recogidos durante la observación del docente y/o

trabajador.
c) El diálogo individual con el docente para hacerle conocer los resultados de

la observación.
d) El seguimiento a las acciones correctivas acordadas en el diálogo individual.
Art.182. La ejecución del Acompañamiento y Monitoreo se realiza en las siguientes

formas:
a) General: Cuando la ejecuta el personal directivo usando los recursos de

observación, investigación y asesoramiento.
b) Especializada: Cuando la ejecutan los coordinadores de nivel, teniendo en

cuenta la asignatura de su especialidad.
Art.183. El Acompañamiento y Monitoreo es aplicada a todo el personal de la

Institución Educativa (administrativos, personal de servicios, docentes, técnicos y
otros) con la finalidad de contribuir al mejoramiento de la calidad del servicio
educativo y ésta podrá ser opinada e inopinada.
89
CAPITULO V
DE LA MATRICULA
Art.184. El Consejo Directivo, determinará anualmente las metas de atención por

niveles y dispone oportunamente la fecha de inscripción para el Nivel de Educación
Inicial y para postulantes al Primer Grado de Educación Primaria o cualquier otro
grado en que hubiera vacantes.
Art.185. Se matriculan en la Institución Educativa los estudiantes que cumplen los

requisitos establecidos para cubrir las vacantes que el Consejo Directivo pone a
disposición de los interesados.
Art.186. El pago de la matrícula es un prerrequisito y condición necesaria para que

se inicie el proceso de matrícula, dicho monto no supera a la pensión.
Art.187. Los requisitos para la matrícula y el número de vacantes, serán publicados

oportunamente por la Dirección General de la Institución Educativa.
Art.188. Corresponde al padre de familia o apoderado efectuar la matrícula, para

lo cual debe cumplir con los requisitos siguientes:
a) Presentar documentación reglamentaria completa.
b) Tener la edad adecuada para el grado que postula el estudiante.
Art.189. Para la matrícula en el nivel inicial, se tendrá en cuenta las siguientes

prioridades:
a) Que los postulantes tengan hermanos en la Institución Educativa.
b) Que los postulantes sean hijos de ex-Estudiantes del plantel.
c) Los demás postulantes de acuerdo al orden de inscripción.
Art.190. El proceso de matrícula es único en el primer grado de cada Nivel, para

lo cual se utiliza la ficha correspondiente. En los grados siguientes procede la
ratificación con la sola presentación de la tarjeta de Notas y actualización de datos.
Art.191. El Director General de la Institución Educativa aprobará la nómina de la

matrícula, previa verificación e informe del órgano respectivo. La aprobación se
efectuará mediante decreto administrativo dentro de lo establecido por el órgano
90
respectivo.
Art.192. No podrán matricularse en la Institución Educativa Privada Federico

Froebel
a) Estudiantes que no tienen la documentación completa.
b) Estudiantes que repiten el grado.
c) Estudiantes que adeudan pensiones a la Institución Educativa.
d) Estudiantes con deudas económicas en la Institución Educativa o en otras

Instituciones Educativas.
e) Estudiantes con separación definitiva de la Institución Educativa.
f) Estudiantes que tengan en su libreta de notas menos que el calificativo 14

en las Áreas.
Art.193. Los estudiantes pierden la vacante automáticamente al no matricularse en

la fecha señalada por la Institución, al no cumplir con los pagos de pensiones, luego
de haber seguido los procedimientos que faculta la ley, al no haber regularizado la
situación económica al tercer día útil del año siguiente que se le brindó el servicio
educativo. Por tanto, la Institución Educativa, estará facultada para disponer esas
vacantes para quienes las hayan solicitado.
Art.194. Los traslados de matrícula, de conformidad con la legislación vigente, se

efectuarán sólo hasta el tercer bimestre del año lectivo.
Art.195. Para la admisión al Nivel de Educación Inicial y al Primer Grado de

Primaria se tendrá en cuenta:
a) Interés real en la tarea educativa de sus hijos, demostrado por los padres
de familia.
b) Condición de estudiante de la Institución Educativa de hermano mayor.
c) Condición de hijo de ex estudiante del postulante.
d) Conformidad con el Proyecto Educativo Institucional.
e) El resultado de los postulantes en el test de diagnóstico es referente para

establecer la programación inicial.
91
d) Son requisitos para la matrícula:
a) En Educación Inicial
Grupo Etario de 2 años
 Partida de Nacimiento.
 Copia xerográfica de DNI
 Copia xerográfica de Control de Niño Sano
Grupo Etario de 3 años
Grupo Etario de 4 ó 5 años
 Ficha única de matrícula.
 Certificado de estudios.
 Constancia de no adeudar en la Institución Educativa de

procedencia.
b) Educación Primaria
Ingresantes a Primer Grado.
 Certificado de estudios de inicial.
 Constancia de no adeudar en la Institución de procedencia.

92
c) Otros Grados de Educación Primaria o Secundaria

 Certificados de estudios.
 Certificado de buena conducta a partir de Primero de Secundaria.

Constancia de no adeudar en la Institución Educativa de
procedencia.
Art.196. La matrícula es única al inicio de cada uno de los niveles, para lo cual se
utiliza la ficha correspondiente.
Art.197. En las edades o grados siguientes, procede la ratificación de matrícula

con la presentación de la libreta escolar, informe para la Promoción de Ciclo cuando
se requiera, y el pago de los derechos correspondientes.
Art.198. Para Estudiantes que durante el año lectivo observan actitudes

inadecuadas y obtengan en la escala literal el calificativo C o se hayan hecho
acreedores a más de cinco (05) partes por indisciplina, la Institución Educativa
llegará a un acuerdo por escrito con el padre de familia para un mejor
acompañamiento de su pupilo en el año que sigue.
Art.199. Los estudiantes que tengan deudas pendientes por el servicio educativo
prestado no podrán ratificar la matrícula si previamente no se han puesto al día; el
plazo extraordinario para el pago de la pensión de enseñanza del mes de diciembre
vence el tercer día útil del año siguiente que se le brindó el servicio. Pasada esa
fecha la Institución dispondrá de esas vacantes.
Art.200. La matrícula, ratificación o traslado deben ser efectuados por el padre o

madre de familia o el apoderado en la fecha establecida en el cronograma que
anualmente elabora la Dirección, salvo casos excepcionales.
Art.201. La no ratificación, dentro del plazo señalado, se considera como retiro del
estudiante, por ende, la Institución, estará facultada hacer uso de esas vacantes
para otros Estudiantes que las soliciten.
93
Art.202. La aprobación de la matrícula en la Institución Educativa es competencia

del Director General, quien emitirá el Decreto Directoral respectivo.
Art.203. La Institución Educativa Privada Federico Froebel en el marco de la

equidad y la inclusión se preocupa por realizar un adecuado proceso de admisión.
Por tanto, atiende su población escolar de acuerdo a criterios pedagógicos y de una
sana convivencia.
CAPITULO VI
DE LA EVALUACIÓN
Art.204. El modelo de evaluación de la Institución Educativa es de carácter

formativo y de aplicación continua porque orienta simultáneamente los procesos de
enseñanza y de aprendizaje en el marco del Currículo por competencias que se
desarrolla en el sistema Educativo Peruano.
Art.205. La evaluación es continua, permanente y diferenciada. Está orientada a al

logro de las competencias, capacidades, conocimientos. valores y actitudes,
debidamente articulados e integrados y coherentes con el Proyecto Educativo
Institucional.
Art.206. La escala de calificación primaria es vigesimal. Al término de cada

bimestre se administra una prueba bimestral.
Art.207. La evaluación es de varios tipos: diagnóstica, informativa, sumativa y meta

cognitiva. Tiene como finalidad medir la construcción del conocimiento y los
procesos mentales: reproducción, conceptualización, aplicación, exploración,
movilización y resolución.
Art.208. La evaluación está orientada al mejoramiento continuo de los procesos de

enseñanza y de aprendizaje y sus resultados. Se le debe considerar como un acto
educativo en el que Estudiantes y profesor aprenden de sus aciertos y errores.
Art.209. En concordancia a la política institucional la evaluación se aplica en tres

momentos:
a) Evaluación inicial: Se realiza antes de empezar una nueva fase de

aprendizaje, para recoger los saberes previos, de los estudiantes, en las
94
áreas que nos interesan.
b) Evaluación de proceso: Es la que se realiza durante todo el proceso de

enseñanza y de aprendizaje, nos revelará los avances, dificultades, errores
de los procesos y nos permitirá efectuar los reajustes necesarios a la
programación y a las estrategias empleadas.
c) Evaluación final: Es la que se realiza al finalizar la unidad de aprendizaje,

informa sobre el logro de los aprendizajes y de las capacidades,
conocimientos, valores y actitudes seleccionadas.
Art.210. Para cada momento se utilizarán las técnicas e instrumentos adecuados

de evaluación, de acuerdo a las características y exigencias de cada área de
desarrollo curricular.
Art.211. Los instrumentos de evaluación a aplicarse asegurarán su objetividad,

validez y confiabilidad.
Art.212. Las actitudes se desarrollan de manera transversal en todas las áreas;

por ello, todos los docentes son responsables de fomentarlas, practicarlas y
evaluarlas conjuntamente con los estudiantes. Cada docente es observador y
registrador del comportamiento de Los estudiantes a su cargo, de conformidad con
las actitudes previamente seleccionadas.
Art.213. El Referente Principal de la evaluación en el Marco del Currículo por

Competencias, es el Indicador de Desempeño, los cuales deben ser consignados
adecuadamente en cada uno de los instrumentos de Programación curricular a
corto Plazo: Unidades de Aprendizaje, Proyectos de aprendizaje o Módulos de
aprendizaje o proyecto de aprendizaje.
Art.214. La calificación primaria es vigesimal; la final es literal y/o descriptiva,

según el Nivel Educativo y los logros obtenidos por los estudiantes. Se registran e
informan a los padres de familia y autoridades, de conformidad con las
disposiciones señaladas en la Directiva Nacional que emita el Ministerio de
Educación.
Art.215. Como producto del proceso de evaluación, el profesor emite un juicio de

valor que será informado a los padres de familia de manera clara, que le describa,
95
explique y valore los avances y dificultades ocurridas en el proceso de aprendizaje

de su hijo.
Art.216. La comunicación de los resultados a los estudiantes se hará en el plazo

más breve posible y a los padres y madres de familia durante las entrevistas
programadas.
Art.217. Al término de cada bimestre, los padres de familia recabarán la tarjeta de

información correspondiente, siempre y cuando estén al día en sus obligaciones
económicas.
Art.218. La evaluación en el Nivel de Educación Inicial permite conocer el grado

de desarrollo de los aprendizajes del niño para su mejor atención en el Nivel de
Educación Primaria. Estas evaluaciones no tienen un fin promocional.
Art.219. En la Institución, la nota mínima aprobatoria por área es once (11) para
Los estudiantes de Educación Secundaria y en Educación Primaria es A de la
escala literal y descriptiva buscando así lograr mejores aprendizajes.
Art.220. Los registros auxiliares de evaluación serán elaborados por la Institución

Educativa. Únicamente el contenido final es archivado en el sistema SIAGE y luego
es remitido a los órganos competentes del Ministerio de Educación.
Art.221. En las actas y certificados de estudios se utilizará la escala que

corresponda a cada uno de los niveles educativos, de conformidad con las normas
vigentes.
Art.222. Con el propósito de garantizar el logro del nivel de excelencia académica

que promueve la Institución Educativa, todos Los estudiantes desaprobados en 1,
2 ó 3 áreas al finalizar el año escolar se comprometen a presentarse a la Evaluación
de Recuperación, en el mes de enero, en nuestra Institución Educativa para poder
ratificar su matrícula. La Dirección podrá autorizar a Los estudiantes a asistir al
período de recuperación organizado por otras Instituciones Educativas, pero no la
evaluación.
Art.223. La Dirección General de la Institución Educativa, de conformidad a la

normatividad vigente, está autorizada a decretar:
96
a) Convalidación o Revalidación de estudios realizados en el extranjero

siempre que lo soliciten los padres de Estudiantes que estudien en la
b) Adelanto o postergación de evaluaciones de Los estudiantes en los casos

de enfermedad debidamente comprobada, cambio de domicilio o para viajar
integrando delegaciones oficiales.
Art.224. Los estudiantes que no hayan obtenido la nota 11, para continuar en la
Institución, se les sugiere participar en el Programa de Recuperación Académica
(enero) o en su defecto darán la prueba de subsanación en el mes de febrero. El
calificativo que se obtenga en el programa de recuperación servirá para subsanar
la nota desaprobatoria y para poder matricularse en la Institución.
Art.225. La evaluación en la institución otorgará mayor relevancia a los procesos

educativos priorizando las capacidades de cada área según las normas y
orientaciones del Ministerio de Educación y el Plan de Estudios establecido, sin
dejar de lado la evaluación de contenidos curriculares aplicando instrumentos
apropiados al finalizar cada semestre académico.
CAPITULO VII
DE LA CERTIFICACIÓN
Art.226. El Director General de la Institución Educativa expedirá los certificados de

estudios de los grados cursados por el estudiante en la Institución Educativa
utilizando los formularios oficiales. Igualmente, expedirá los certificados de
comportamiento solicitados.
Art.227. Los certificados, y cualquier otra información de notas y avances

académicos se entregarán de acuerdo a la ley para las Instituciones Educativas
privadas y normativa vigente.
CAPITULO VIII
DE LA PROMOCIÓN
Art.228. La nota mínima para aprobar una asignatura en la Institución Educativa

en el nivel primaria es 13, y en secundaria es 14. Los estudiantes que tengan menos
97
de lo señalado, se someterán a las pruebas de recuperación en la misma

Institución.
Art.229. Los estudiantes que al final del año no logren aprobar un ÁREA deberán
rendir examen de recuperación en nuestra Institución en las fechas señaladas, para
poder matricularse al año inmediato superior. A estos estudiantes, para continuar
en la Institución, se les sugiere hacer el Programa de Recuperación (verano) o en
su defecto darán la prueba de subsanación en el mes de febrero. El calificativo que
se obtenga en el Programa de Recuperación les valdrá para subsanar la nota
desaprobatoria y para poder matricularse en la Institución.
Art.230. Para Los estudiantes que decidan trasladarse a otra Institución Educativa,
la aprobación y desaprobación del grado se hará de acuerdo con la directiva
emanada por el Ministerio de Educación. Les vale la nota 11 para aprobar un curso.
Art.231. Al término del año lectivo, la situación de Los estudiantes de acuerdo a

sus evaluaciones, es la siguiente:
a) En Educación Primaria
 Al final del año Los estudiantes son promovidos de grado si tienen

promedio de A y AD en todas las áreas
b) En educación secundaria
 Al término del año lectivo Los estudiantes son promovidos si aprueban

todas las áreas.
 Repiten el grado si tienen cuatro (04) o más Áreas desaprobadas.
 Rinden examen de recuperación, en el mes de febrero, si tienen hasta

tres (03) áreas desaprobadas.
 Son promovidos si aprueban todas las áreas que fueran materia de

recuperación. Si tienen un área desaprobada la llevan como
subsanación.
 Repiten el grado si tienen dos o más AREAS desaprobadas.
98
TÍTULO VI
DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA
Art.232. Son considerados padres de familia los que tienen a sus hijos en la
institución y hayan firmado el libro de matrículas y con ello se comprometen a
aceptar y a cumplir el presente reglamento, como instrumento que norma y favorece
la convivencia social, el crecimiento integral y la permanencia del estudiante en la
institución.
Art.233. Por ser gestión Privada y a fin de garantizar el logro de los principios
pedagógicos y axiológicos en que se sustenta, la institución educativa se toma la
atribución de prescindir de la Asociación de Padres de Familia. Sin embargo,
teniendo en cuenta su necesaria participación en los procesos de aprendizaje de
sus hijos o pupilos, se establece los derechos y deberes siguientes:
Art.234. Son derechos de los padres de familia:
a) Exigir a la Institución Educativa para que sus hijos reciban una formación de
calidad de acuerdo a la política educativa y axiológica de la institución.
b) Ser informados periódicamente de la formación de sus hijos y de los

resultados del rendimiento académico.
c) Exigir el buen trato y respeto a la dignidad de sus hijos o pupilos y entablar

diálogo con la institución cuando las relaciones interpersonales afecten la
integridad del estudiante.
d) Solicitar entrevista con los directivos o profesores en los horarios

establecidos.
e) Elegir y ser elegido como miembro del Comité de Aula.
f) Están impedidos de integrar el Comité de Aula los trabajadores de la

institución.
Art.235. Son deberes de los padres de familia:
a) Participar en las actividades organizadas por la institución y a las que fuere

invitado.
b) Demostrar cortesía, amabilidad y respeto digno a los diferentes actores
99
educativos de la Institución Educativa, haciendo uso de un lenguaje asertivo

en sus relaciones interpersonales.
c) Identificarse con la Institución educativa y acatar las disposiciones del

presente Reglamento, en cuanto les sea aplicables.
d) Acompañar permanentemente la formación integral de sus hijos o pupilos,

brindando un ambiente que favorezca el desarrollo armónico de la
personalidad de sus hijos, acompañando permanente su formación integral.
e) Asistir puntualmente a las reuniones programadas y eventos que contribuyan

en la formación permanente de los estudiantes.
f) Promover y fomentar en sus hijos la participación en actividades co-

curriculares que complemente su formación integral.
g) Velar por el aseo, la correcta presentación personal, la práctica de la

urbanidad, los buenos modales y el manejo de un vocabulario culto y
asertivo.
h) Justificar personalmente las tardanzas e inasistencias de sus hijos. En caso

de enfermedad prolongada presentar el Certificado Médico.
Art.236. Está prohibido a los padres de familia:
a) Tener injerencia en los asuntos axiológicos, técnico-pedagógicos y

disciplinarios que son responsabilidad de la institución.
b) Denigrar el buen nombre de la institución o de algún miembro de la

comunidad.
CAPITULO I
DE LOS COMITÉS DE AULA
Art.237. Los Comités de Aula son el órgano de participación y colaboración de

los padres de familia para viabilizar la ejecución del Proyecto Educativo de la
Institución; canalizan las propuestas de los padres de familia ante la Subdirección
pertinente y coordinan la ejecución de acciones conjuntas en beneficio de los
estudiantes y la Institución Educativa.
100
Art.238. El Comité de Aula, es el órgano de participación y colaboración de los

padres de familia a nivel de Sección. Está constituido por los padres, madres y/o
apoderados de Los estudiantes matriculados en la correspondiente sección. La
calidad de miembro del Comité se mantendrá mientras el padre, madre o
apoderado tenga un hijo o pupilo cursando estudios en la sección.
Art.239. Para la conformación de cada Comité de Aula la respectiva Asamblea

de padres de familia elegirá, para el año escolar, los siguientes miembros:
a) Un Presidente;
b) Un Vicepresidente;
c) Un Secretario
d) Un Tesorero
e) Un Vocal.
Art.240. Son funciones de los Comités de Aula
a) Propiciar la participación de los padres de familia en la tarea educativa de

sus hijos, de acuerdo a la axiología y el Proyecto Educativo.
b) Elaborar el Plan de Trabajo, en coordinación con el Profesor Tutor, para su

presentación y aprobación a la Dirección de la Institución Educativa.
c) Ejecutar las acciones que conduzcan al logro de los objetivos propuestos en

el Plan, administrar los recursos del Comité y elaborar el balance anual,
dando cuenta en forma mensual a la Dirección General. El movimiento
financiero es refrendado necesariamente por el Presidente, el Tesorero y el
Director.
d) Apoyar al profesor tutor del aula en los procesos de enseñanza y

aprendizaje, proveyéndole de los materiales o medios que le faciliten y
hagan más eficiente el proceso de aprendizaje y más atractiva su aula,
contando con la autorización expresa de la Dirección de la Institución
Educativa.
e) Elaborar las actas de las sesiones del Comité y de la Asamblea, así como
ejecutar los acuerdos de la Asamblea.
101
f) Proporcionar información cuando se lo soliciten los órganos pertinentes de

la Institución Educativa y la Asamblea del Comité de Aula.
g) Presentar en la primera quincena del mes de diciembre, sin postergación, el

informe económico y los estados financieros a los Padres de Familia y a la
Dirección.
h) Los comités son elegidos por la Asamblea de padres de cada sección y en

el caso de que no se pongan de acuerdo los elige la Dirección.
Art.241. Los padres de familia de la Sección que participen en las Asambleas

tienen derecho a voz y voto; los acuerdos adoptados se anotarán en un Acta que
es redactada por el secretario del respectivo Comité y entregada al Profesor Tutor
de la Sección para su custodia.
Art.242. La Asamblea, para la elección de los respectivos Comités de Aula en

cada Sección, es convocada por el Director General de la Institución Educativa. Las
Asambleas que se consideren necesarias realizar durante el período escolar serán
convocadas por el respectivo Comité de Aula con Autorización de la Subdirección
competente. La Asamblea es el órgano máximo del Comité de Aula y está
constituida por la reunión de todos sus miembros. Sus acuerdos obligan a todos los
padres de familia de la Sección en cuanto sean tomados.
Art.243. Las elecciones para constituir el Comité de aula de Padres de Familia,

se efectúa en la primera quincena del mes de marzo de cada año.
Art.244. El Comité de Aula de Padres de Familia elabora y aprueba el Plan

Anual de Trabajo, considerando actividades que contribuyan a los procesos de
aprendizaje de sus hijos o pupilos, con asesoramiento del Profesor Tutor, evaluado
y aprobado por el Director de la Institución Educativa.
Art.245. Por ningún motivo, los Comités de Aula podrán exigir aportes o cuotas
económicas sin la aprobación de la Dirección General de la Institución Educativa;
tampoco podrán dirigir correspondencia a personas o Instituciones solicitando
donaciones, sin autorización expresa de la Dirección General.
Art.246. Al final del Año Escolar, Cada comité de aula de Padres de Familia elabora
el Balance e Informe del Movimiento Económico y pone a consideración de los
102
padres de familia para su aprobación.
Art.247. La reelección de algún miembro del Comité de Aula para el siguiente año
escolar, procede cuando los padres de familia de la Sección lo soliciten por
destacada gestión. No se podrá integrar dos o más Comités de Aula en el mismo
período escolar.
Art.248. Ningún integrante de los Comités de Aula, ni sus familiares podrán

efectuar labores remuneradas para la Institución Educativa.
Art.249. Constituyen Recursos de Los Comités de aula de Padres de Familia
a) Las cuotas ordinarias o extraordinarias fijadas en Asamblea de los padres

de familia de la Sección.
b) Los montos de las multas aplicadas a los asociados, previo acuerdo de

Asamblea de Comité de Aula.
Art.250. Los recursos del Comité deberán ser destinados exclusivamente para el
mejoramiento del servicio: estructura física, equipamiento, mobiliario escolar, las
acciones de Proyección Social y apoyo a las excursiones de estudio.
Art.251. Las adquisiciones de medios y materiales para el uso en las secciones

deberán realizarse con factura a nombre de la Institución Educativa Privada
Federico Froebel” y entregados a la Dirección General para su registro en el
inventario de la Institución Educativa y la codificación respectiva, a fin de que
puedan ser utilizados en las aulas beneficiadas.
Art.252. Las cuotas acordadas en los comités de aula para las actividades dentro
de las aulas de sus hijos deberán ser moderadas, contemplando la economía
familiar y debe procurarse que sean iguales en cada una de las secciones del grado.
Art.253. Los Comités de Aula deberán abstenerse de celebrar el cumpleaños

del profesor tutor, así como de la adquisición de regalos o presentes para ese fin.
Art.254. Son funciones del Presidente del Comité de Aula:
a) Representar al Comité.
b) Cumplir y hacer cumplir los acuerdos aprobados en Asamblea.
103
c) Presidir y dirigir las sesiones, ordenando el debate.
d) Autorizar y suscribir con el Secretario del Comité la correspondencia que se

remita a los Padres de Familia de la Sección a través del Profesor Tutor de
la Sección.
e) Proponer a la Subdirección pertinente las Comisiones que se considere

necesarias para la ejecución de algunas tareas y supervisar la labor que
cumplan.
Art.255. Son funciones del Secretario del comité de Aula:
a) Asistir con puntualidad a todas las sesiones del Comité y de las Asambleas
que se convoquen, para ordenar y dar cuenta del despacho.
b) Redactar y firmar las actas, así como todas las esquelas de citaciones,
avisos y los Acuerdos que se adopten.
c) Llevar el padrón de registro de padres de familia y apoderados de la Sección

y cuidar el archivo de documentos en coordinación con el Profesor Tutor.
d) Efectuar las demás funciones inherentes a su cargo y auxiliar a la

Presidencia de manera general.
Art.256. Son funciones del Tesorero del comité de Aula:
e) Asumir la responsabilidad de la correcta inversión de los fondos del Comité,

en coordinación con el Presidente y el Subdirector pertinente de la Institución
Educativa.
f) Recabar y controlar los ingresos que corresponden al Comité, con el apoyo

del Profesor Tutor de la Sección.
g) Llevar la contabilidad, presentando los estados de cuentas mensuales y el

balance general al término del ejercicio.
h) Verificar que los pagos y otros gastos se realicen de acuerdo con las
disposiciones establecidas, recabando los vistos buenos respectivos del
Presidente y del Subdirector pertinente de la Institución Educativa.
Art.257. Son funciones de los Vocales del Comité de Aula:
104
a) Coadyuvar con los fines del Comité en la realización de las actividades

inherentes al Plan de Trabajo, en las áreas referidas a Deportes, actividades
culturales y de relaciones públicas.
b) Apoyar y colaborar con las acciones de los demás miembros del Comité.
105
TÍTULO VII
DE LA GESTIÓN DE SOPORTE Y RECURSOS
CAPÍTULO I
DE LOS BIENES Y SERVICIOS
Art.258. La gestión administrativa es competencia del área administrativa en

coordinación con la gerencia general de la promotora y tiene como finalidad brindar
el apoyo necesario para el mantenimiento y operatividad de todos elementos
necesarios para el trabajo educativo.
Art.259. Para una buena marcha institucional el órgano competente mantiene

actualizado el Inventario General de bienes y enseres, debidamente clasificados y
codificados.
Art.260. Los costos de los servicios educativos y complementario que ofrece la

Institución Educativa, están catalogados y codificados en el Texto único de
Procedimientos administrativos (TUPA).
CAPÍTULO II
DEL ESCALAFON DE PERSONAL
Art.261. El Escalafón Interno del Personal de la Institución Educativa, está

conformado por un conjunto de datos y documentos que sistemáticamente se
registran para contar con información válida y confiable sobre cargos directivos,
jerárquicos, docentes, administrativos, técnicos y de servicio de los que laboran en
Art.262. El escalafón interno permite:
a) Registrar el ingreso del personal.
b) Conocer sus antecedentes profesionales.
c) Apreciar su desempeño laboral.
d) Mantener actualizados los datos del trabajador.
e) Tener información registrada sobre sus aciertos, deficiencias y deméritos.
106
f) Conocer sobre la eficacia y eficiencia de los servicios que presta el

trabajador, a fin de tomar decisión para optimizar la gestión educativa.
Art.263. El manejo del escalafón interno está a cargo del Jefe de personal, quien
mantendrá informado a la Dirección.
Art.264. El Escalafón del Personal, está organizado teniendo en cuenta la

siguiente información:
a) Datos del Personal
b) Estudios Realizados
c) Experiencia Profesional
d) Cargos Desempeñados
e) Méritos
f) Tiempo de Servicios
g) Remuneraciones
h) Situación Actual
i) Otros
CAPÍTULO III
DEL MANTENIMIENTO, CONSERVACION Y DITRIBUCIÓN DE AMBIENTES
Art.265. La Institución Educativa fiel a sus principios, da énfasis a las acciones de

mantenimiento, higiene y conservación su infraestructura. Las acciones de
conservación están referidas principalmente al mantenimiento de los servicios
higiénicos, agua, desagüe, servicios eléctricos y otros que garanticen las
condiciones mínimas de seguridad y funcionalidad.
Art.266. La Distribución de aulas, oficinas y otros compartimientos tienen su base

técnica en el plano de estructura física.
107
CAPITULO IV
DE LA JORNADA DE TRABAJO
Art.267. La jornada laboral es establecida por el Consejo Directivo de acuerdo a

las políticas de la Institución Educativa y las necesidades del servicio, respetando
la normatividad laboral vigente sobre la materia.
Art.268. El personal docente y no docente, que labora en la Institución Educativa,

ingresa normalmente en sus horarios asignados. El personal de seguridad,
guardianía y de servicios cumple su jornada laboral según turno establecido durante
la semana.
Art.269. La Institución tiene la facultad de rotar al personal de sus puestos y

cambiar sus horarios de trabajo en función de brindar un mejor servicio educativo.
Art.270. Todo el personal docente y no docente debe registrar su hora de ingreso

y de salida de la Institución Educativa con la tarjeta de control automatizado.
Art.271. El permiso y la licencia, es la autorización para ausentarse de la Institución

Educativa por motivos justificados, que otorga la Dirección al trabajador que lo
solicita. La petición se formula con la debida anticipación, sustentada con los
documentos pertinentes. Los permisos hasta por un día serán autorizados por la
Dirección General.
Art.272. La Jornada de Trabajo diario de la Institución Educativa es continúo

siendo de cinco (05) horas para el Nivel de Educación Inicial; seis (06) horas para
el Nivel de Primaria; y, siete (07) para el Nivel de Educación Secundaria, detallada
en el siguiente cuadro:
NIVEL
ENTRADA 1er RECESO 2do RECESO SALIDA
EDUCATIVO
Educación De 10:10 am. De 12:10 pm.
7:20 a.m. 2:30 pm.
Secundaria A 10:25 am. A 12:25 pm.
Educación De 9.50 am. De 11:50 am.
7:50 a.m. 2:00 pm.
Primaria A 10:05 am. A 12:05 pm.
Educación De 10:30 am.
8:30 a.m. 1:15 pm
Inicial A 10:45 am
108
Art.273. El control de asistencia del personal se registrará en un medio de control

expreso para tal caso.
Art.274. El Permiso, es la autorización que se otorga al personal para ausentarse

de la institución por un máximo de 03 días, por motivos debidamente justificatorios.
Art.275. La Licencia, es la autorización que se otorga al trabajador, para no

concurrir al Plantel por un periodo mayor a 03 días, previa presentación de
documentos debidamente justificatorios
Art.276. Las Vacaciones, es el derecho del personal estable a tener treinta (30)
días de descanso, con goce de remuneraciones, después de haber cumplido once
(11) meses de trabajo.
TÍTULO VIII
DEL REGIMEN ECONÓMICO
Art.277. El patrimonio de la Institución Educativa Privada Federico Froebel,

pertenece a la Asociación Promotora Cultural Ayacucho, Promotora de la Institución
Educativa.
Art.278. La economía de la Institución Educativa, se rige por lo normado en el

Reglamento de Instituciones Educativas Privadas y las disposiciones legales
vigentes.
Art.279. La Institución Educativa, de conformidad con el principio de contabilidad

abierta, pondrá a disposición de los órganos especializados competentes, la
documentación económica y financiera, para fines de control; siempre y cuando
haya petición escrita de la autoridad responsable.
Art.280. La administración económica de la Institución Educativa estará bajo El

Acompañamiento y Monitoreo y control de la gerencia general de la Entidad
Promotora, de conformidad con lo normado en el presente Reglamento.
Art.281. La Gerencia General asignará al contador de la Institución Educativa, la

facultad de elaborar el presupuesto anual del plantel, para luego someterlo a
revisión con los subdirectores y después proceder a su aprobación.
109
Art.282. Son ingresos del Colegio: los derechos de inscripción, matrículas,

pensiones de enseñanza, cuotas de ingreso, traslados, certificaciones,
constancias, donaciones, ingresos financieros, cuotas extraordinarias y cualquier
otro concepto cobrado por el servicio educativo que faculte la ley.
Art.283. El derecho de inscripción del estudiante será equivalente al 2,6%, 3,9% y

5,2% de la UIT vigente para los niveles de educación inicial, primaria y secundaria
respectivamente.
Art.284. Las pensiones de enseñanza se fijan en función del Presupuesto de

Operaciones del nuevo ejercicio, así como de las metas de atención de la Institución
Educativa.
Art.285. El derecho de Matrícula se efectúa al momento de la matrícula del

estudiante y constituye en un único pago al año.
Art.286. Las Pensiones de Enseñanza son pagos que se efectúan por el servicio
educativo y se efectúan en la última semana de cada mes.
Art.287. A partir del día siguiente de la fecha de cancelación programada, por cada
día de atraso se aplicará lo previsto por ley en cuanto a incumplimiento de pagos.
Art.288. El atraso en el pago de cuotas de enseñanza se gravará con los intereses

vigentes en el sector comercial, y su abono es exigible en el momento de la
ratificación de la matrícula.
Art.289. Los estudiantes que al término del año escolar adeuden cuotas de
enseñanza quedarán retenidos los certificados hasta la cancelación de dichos
adeudos y de no pagar en las fechas acordadas, luego de los avisos respectivos,
pierden automáticamente sus vacantes.
Art.290. La Institución Educativa, a través de los órganos pertinentes, pondrá a

disposición de las autoridades competentes la documentación económico-
financiera cuando así lo soliciten dichas instancias.
Art.291. Los ingresos derivados de las matrículas y cuotas de enseñanza, se

destinarán para cubrir los gastos de operación.
Art.292. Las cuotas de enseñanza se ajustan a las exigencias del trabajo
110
académico de la Institución Educativa, se fijan a través de las autoridades

competentes de la Promotora y de conformidad con la normatividad vigente y su
Reglamento Interno.
Art.293. Durante el proceso de matrícula la Institución Educativa se obliga a brindar

en forma escrita, veraz, suficiente y apropiada, la información sobre las condiciones
económicas a que se ajustará la prestación del servicio educativo. Dicha
información constará en un documento que será suscrito por el Padre de Familia y
por el Director General de la Institución Educativa o por quien delegue este último.
Art.294. Los padres de familia, antes de la matrícula, firmarán una carta de

compromiso donde se comprometen aceptar las condiciones económicas y las
exigencias de la Institución Educativa.
Art.295. El pago de la cuota de enseñanza es exigible en relación con la ratificación

de la matrícula en la Institución Educativa y la permanencia del estudiante en la
misma, de acuerdo a ley.
Art.296. Las cuotas de ingreso, el monto, número y oportunidad de pago de las

cuotas de enseñanza, así como sus reajustes, son fijadas o efectuadas por la
Dirección General de la Institución Educativa, en coordinación con la Promotora.
Las cuotas extraordinarias, en su caso, son fijadas, en igual forma, requiriendo la
aprobación de la Autoridad Educativa.
Art.297. El monto de las cuotas de enseñanza será fijado al inicio del Año Escolar,
no pudiendo ser modificadas en el transcurso del mismo, salvo circunstancias
imprevistas, para lo cual se tomarán en cuenta las disposiciones vigentes.
Art.298. No procede la devolución de pagos por concepto de matrícula, inscripción,

cuotas de enseñanza, donaciones efectuados a la Institución Educativa en los
casos que el estudiante sea separado o trasladado a otra Institución Educativa.
Art.299. La Institución Eeducativa tiene la facultad de retener certificados por los

períodos no pagados; asimismo, el colegio está facultado para suspender el
servicio educativo del estudiante en el caso que, transcurridos dos meses en los
cuales el Padre de Familia o apoderado no hubiera cumplido con la cancelación
total de las obligaciones a su cargo y que habiendo sido citado a reunión para tratar
111
el problema, no se logre ningún acuerdo o que el padre o apoderado incumpla el

cronograma de pagos acordado.
Art.300. El mantenimiento, conservación y renovación del patrimonio de la

institución es permanente y abarca infraestructura, mobiliario, materiales
educativos, biblioteca, laboratorios, talleres, salas especializadas de inglés,
informática, maquinarias y otros implementos necesarios para la gestión educativa.
Art.301. Los gastos ocasionados por el uso negligente de los usuarios del servicio
educativo, serán cubiertos por quien los originare, en caso del estudiante, por el
padre o el apoderado.
Art.302. En caso de eventualidades derivadas de ajustes por inflación o

disposiciones de ley que afecten los gastos de operación del colegio o en
situaciones de emergencia, el Director General propondrá a la entidad promotora
el reajuste pertinente de las pensiones, para su trámite ante la autoridad educativa
como cuota extraordinaria, de acuerdo a lo establecido en el artículo 16º de la ley
de los Centros Educativos Privados 26549.
Art.303. El patrimonio inmobiliario de la institución educativa pertenece a la entidad

Asociación promotora cultural Ayacucho.
Art.304. Los bienes adquiridos por los Padres de Familia, los provenientes de
donaciones, los recibidos por los miembros de la comunidad, constituyen,
debidamente inventariados, parte del patrimonio de la entidad promotora, que serán
necesariamente puestos al servicio de la Institución Educativa.
112
TITULO IX
DE LOS ESTUDIANTES DE LA PROMOCIÓN Y SEGUIMIENTO AL

EGRESADO
Art.305. Pertenecen a la Promoción de la Institución Educativa Los estudiantes

que están matriculados en el quinto de Secundaria y asisten regularmente a todas
las actividades educativas de la Institución Educativa.
Art.306. La Promoción elige su nombre tomando como base los la Misión, Visión y
los principios axiológicos y científicos que define la Institución educativa.
Art.307. Son fines de la Promoción:
a) Promover la fraternidad entre todos sus miembros, el personal de la

Institución Educativa y con la asociación de ex-estudiantes.
b) Vivir su educación en valores.
c) Participar preferentemente en actividades internas y de proyección social

consideradas en el Plan Anual.
d) Velar por el buen nombre y prestigio de la Institución.
Art.308. Para la realización de las actividades propias de la Promoción se forma

una Directiva única de los padres de familia y profesores tutores en calidad de
asesores de la Promoción. Al término de cada Actividad, la Directiva debe entregar
un informe detallado a cada uno de los Comités de Aula, con el propósito de
mantener debidamente informados a los padres de familia.
Art.309. Las actividades de la Promoción deben ser autorizadas por la Dirección

General de la Institución Educativa.
Art.310. Los padres de familia y/o apoderados asumen la responsabilidad moral,

física y económica de sus hijos (as) durante el desarrollo de las actividades de la
Promoción, respetando siempre la axiología de la Institución.
Art.311. Los estudiantes con problemas de indisciplina, deudas pendientes, cursos

desaprobados no participarán en los viajes de estudio y tampoco podrán
representar al colegio.
113
TÍTULO X
DE LAS RELACIONES INTERINSTITUCIONALES
Art.312. La Institución Educativa mantiene estrechos lazos de relación con los

estamentos del Ministerio de Educación y con las autoridades representativas de la
comunidad ayacuchana y apoya y colabora en la realización de actividades cívicas,
culturales y de proyección a la comunidad, sin interferir el normal desarrollo de las
actividades educativas.
Art.313. La Institución Educativa mantiene alianzas estratégicas con Instituciones

Educativas y casas de Estudios Superiores en orden a mejorar la calidad Educativa
y mantenerse en constante innovación, en especial con la Universidad de Ayacucho
Federico Froebel.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
PRIMERA: La atención del servicio médico se brinda en coordinación con el Sector

Salud.
SEGUNDA: Los Programas Deportivos, Culturales o Sociales, así como también

de visitas y excursiones serán planificados por la Dirección General.
TERCERA: La Administración de los Recursos Propios, de Bienes Muebles e

Inmuebles, kioscos, campos deportivos y otros, es atribución de la Institución
Educativa.
CUARTA: La fijación de reajustes de pensión de enseñanza, se sujetará a

disposiciones expresas del Ministerio de Educación y/o de la Región.
QUINTA: El personal Docente y No Docente de la Institución Educativa, está

comprendido en el Régimen laboral de la actividad privada.
DISPOSICIÓN TRANSITORIA
ÚNICA: La Institución Educativa convocará a concurso para dotarle el Himno

Institucional.
114
DISPOSICIONES FINALES
PRIMERA: La Entidad Promotora y la Dirección General del Plantel, resolverán

los casos no contemplados en el presente Reglamento, con sujeción a las normas
legales vigentes conexas al caso.
SEGUNDA: Déjese sin efecto el Reglamento Interno Anterior y toda norma interna
que se oponga al presente Reglamento Interno.
Ayacucho, enero de 2020
115

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

TÍTULO II: DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES

TÍTULO III: DE LA GESTIÓN ESTRATÉGICA

TÍTULO IV: DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

TÍTULO V DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA Y FORMACIÓN INTEGRAL

Capítulo IV: De las acciones de monitoreo y acompañamiento

TÍTULO VI: DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA

TÍTULO VII: DE LA GESTIÓN DE SOPORTE Y RECURSOS

TÍTULO VIII: DEL RÉGIMEN ECONÓMICO

TÍTULO IX: DE LOS ESTUDIANTES DE LA PROMOCIÓN Y SEGUIMIENTO AL

TÍTULO X: DE LAS RELACIONES INTERINSTITUCIONALES

El cambio de procesos educativos requiere cambios estratégicos al interior de su

En este marco el equipo directivo y la comunidad educativa, en general, a través

En este sentido, el presente instrumento de gestión, es la viva expresión de las

Este instrumento expresa las reglas fundamentales del proceso educativo de la

En tal sentido, al poner en consideración este instrumento de gestión, no podemos

Finalmente, considerando que este documento adolece, tal vez, de algunas

APAFA Asociación de padres de familia

CONEI Consejo educativo institucional

CPEI Comisión de elaboración del proyecto institucional

EBR: Educación básica regular

ECE Evaluación censal de estudiantes

IEP FF: Institución educativa privada Federico Froebel

IEP institución educativa privada

MINEDU Ministerio de Educación

PEL: Proyecto educativo local

PEI Proyecto educativo institucional

PAT Plan anual de trabajo

PCI Proyecto Curricular de la Institución Educativa

APCA: Asociación Promotora Cultural Ayacucho

ESTRUCTURA ORGÁNICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

PROM OTORA ASOCIACIÓN

DIRECCIÓN GENERAL IEP. CONSEJO EDUCATIVO

ÁREA ECONOM ÍA Y ASOCIACIÓN DE

ÄREA DE PLANEAM IENTO Y

ÁREA ADM INISTRATIVA SUB DIRECCIÓN ACADÉM ICA

ÁREA DE SEGUIM IENTO AL

CORDINACIÓN DE EDUCACIÓN CORDINACIÓN DE EDUCACIÓN CORDINACIÓN DE EDUCACIÓN

REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DE LOS ASPECTOS GENERALES

DE LA CONSTITUCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Art.1. La Institución Educativa Privada Federico Froebel de Ayacucho, está al

Art.2. Su entidad promotora es “La Asociación Promotora Cultural Ayacucho” con

Art.3. El presente Reglamento Interno es un instrumento de Gestión Técnico

Art.4. Por su naturaleza, está sujeto a actualización de acuerdo a las disposiciones

Art.5. El servicio educativo que ofrece la Institución Educativa Federico Froebel,

a) Nivel de Educación Inicial: Resolución Directoral Departamental Nº 0475–

b) Nivel de Educación Primaria: Resolución Directoral Departamental Nº

c) Nivel de Educación secundaria: Resolución Directoral Regional 0214-94

DE LA VISIÓN COMPARTIDA Y POLÍTICA EDUCATIVA INTERNA

Art.6. La Institución Educativa cumple la siguiente MISIÓN:

Formar integralmente a infantes, niños, niñas, jóvenes y señoritas en el

 Preparar líderes escolares efectivos, autónomos y capaces de aprender

 Orientar a los padres de familia a ser comprometidos con el proceso

 Brindar servicios educativos con certificación y acreditación según

 Conceder a Estudiantes y maestros la oportunidad de acceder a los

Art.8. La Política Educativa Institucional se materializa en las funciones generales

a) Brindar garantía, seguridad y calidad en todo el proceso educativo en los

b) Planificar, organizar, ejecutar desarrollar, controlar y evaluar las acciones

c) Administrar, supervisar y evaluar las actividades educativas y los recursos