1°

I BIMESTRE

Ciencia y tecnologia

OLIVERA RAMÍREZ, SILVIA MILAGROS

 UNIDAD

01
Situación Significativa de Unidad
Competencias
Situación real: Diseña y construye soluciones
Los estudiantes de primero de secundaria del colegio tecnológicas para resolver
Albert Einstein observan que en el derrame de petróleo problemas
que sucedió en las costas de ventanilla se af ectó la
actividad pesquera, la vida de muchos animales y este
producto quedó en la superf icie del mar af ectando el
ecosistema.
Capacidades
Problema:
• Los estudiantes desconocen las propiedades de la
materia como la densidad o inercia que Determina una alternativa de
observamos cotidianamente. solución tecnológica
• Los estudiantes conf unden la f orma de expresar
cantidades y su relación entre ellas
El alumno no distingue el reino al que pertenece
cada ser vivo
Reto o solución: Desempeños
Establecer estrategias para acercar al estudiante hacia
cada aspecto de la materia o ser vivo que no conocemos
Elaborar inf ograf ías u organizadores visuales y videos de Describe un problema tecnológico
las propiedades de la materia
Elaborar af iches de los reinos de los seres vivos
Identif icar mediante un experimento las propiedades que Productos
tienen la materia y las unidades de medida.

Video explicativo y
resumen
Experiencia de Aprendizaje

Conocemos la ciencia natural que estudia el

Campo Temático
cambio continuo de la materia

Física
- ¿Qué es la física?
-Importancia de la física
I BIMESTRE

- Aportaciones de los
científicos a la ciencia
 COMPETENCIA:
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas

I. Situación de aprendizaje

Observamos el siguiente video acerca de la física en nuestras vidas (hasta el minuto

11)

https://youtu.be/Ox3D7u58odw

Respondemos las siguientes preguntas:

1. ¿Qué estudia y en que consiste la física?

2. Mencionar que consiste en renacer en la ciencia

I BIMESTRE

II. Primer momento interactivo

Observar el siguiente video sobre la física y su relación con el funcionamiento de los
aviones
https://youtu.be/MVfPOhwj-pk
 Responder las siguientes preguntas:

1. ¿Crees que la física contribuye en el funcionamiento del avión? ¿Por qué?

2. ¿Crees que la física y la tecnología se encuentran relacionadas? ¿Por qué?

Vivimos en un mundo que está rodeado de materia que se encuentra en movimiento y

en especial tenemos a una ciencia natural que se encarga de su estudio.
Observa el siguiente video y responde las preguntas

https://youtu.be/W7S70UnJNFk
I BIMESTRE
 1. ¿Qué es la física?

2. En el nivel microscópico estudia:

3. En el nivel macroscópico estudia:

4. Se divide en los siguientes grupos:

III. Segundo momento interactivo

La física es la base de la materia y la energía. Observa el siguiente video sobre la

importancia de la física y respondemos las siguientes preguntas.

https://youtu.be/lkTVbdxLByc
I BIMESTRE
 Respondemos las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué es importante estudiar física?

2. ¿Por qué flotan los barcos?

3. ¿Explica la tercera ley de movimiento?

IV. Tercer momento interactivo

La física se relaciona con cosas cotidianas como escuchar música.

La música también es física ya que nuestros oídos son capaces de percibir cambios
de presión en el aire.
Observamos el siguiente video

https://youtu.be/j7oWirVKQVw
I BIMESTRE

Respondemos las siguientes preguntas

 1. ¿Qué observaste en el video?

A continuación, vemos el siguiente video sobre las aplicaciones de la física en la medicina.

https://youtu.be/Vb0y1nXjhGQ

Contestamos la siguiente pregunta:

1. Mencionar 4 ejemplos de las aplicaciones de la física en la medicina

La física se relaciona con diversas áreas como se explica a continuación:

• Con la química: Estudia la estructura atómica y molecular de la materia.
• Existe una disciplina: FISICOQUÍMICA
• Con la biología y la medicina: Se estudia las membranas celulares y las
transformaciones de energía a través de la actividad muscular.
I BIMESTRE

• Con la geología Estudia los fenómenos naturales y su relación con el interior DE la

corteza terrestre. FISICA = PHYSIS (NATURALEZA)
• Con la astronomía: Busca las leyes física que rigen el movimiento de objetos y sistemas
cósmicos.
• Con la matemática: las leyes físicas se expresan mediante ecuaciones
• Con la filosofía: La física tiene su origen en la filosofía
• Física se consideraba como filosofía de la naturaleza y antiguamente se consideraba los
fenómenos físicos.
 V. Cuarto momento interactivo
A continuación, vemos un video sobre algunos científicos y sus aportaciones a la ciencia.

https://youtu.be/79U6rbwBU-4

Contestamos las siguientes preguntas

1. Mencionar a los principales científicos en la ciencia y sus aportes

A continuación vemos un video sobre las ramas de la física

https://youtu.be/aItwqjuB9AI
I BIMESTRE

Contestamos las siguientes preguntas

1. Realizar un organizador visual sobre las ramas de la física

 IV. El producto. Indicaciones para elaborarlo

Desarrollamos el producto en el cuaderno, indicando el campo de estudio de cada rama

de la física observado en el video siguiente y luego lo explicamos a través de un video.

https://youtu.be/aItwqjuB9AI

Indicaciones:
• El video debe tener una duración mínimo de 1 minuto y máximo de 4 minutos
• El estudiante adjunta el producto realizado en clases y también el video

V. Instrumento de Evaluación
I BIMESTRE

Indicadores SI NO
El video cuenta con la duracion de tiempo indicada
El estudiante explica la totalidad de las ramas de video observadas en
el video
El estudiante envia el documento en PDF y tambien el video
El documento en PDF explica el campo de estudio de la totalidad de
las ramas de la fisica observadas en el video
Entrega su producto durante el tiempo asignado
 UNIDAD

01
Situación Significativa de Unidad
Competencias
Situación real: Diseña y construye soluciones
Los estudiantes de primero de secundaria del colegio tecnológicas para resolver
Albert Einstein observan que en el derrame de petróleo problemas
que sucedió en las costas de ventanilla se af ectó la
actividad pesquera, la vida de muchos animales y este
producto quedó en la superf icie del mar af ectando el

1°
ecosistema.
Problema:
• Los estudiantes desconocen las propiedades de la Capacidades
materia como la densidad o inercia que
observamos cotidianamente.
• Los estudiantes conf unden la f orma de expresar Diseña la alternativa de
cantidades y su relación entre ellas solución tecnológica
El alumno no distingue el reino al que pertenece
cada ser vivo
Reto o solución:
Establecer estrategias para acercar al estudiante hacia Criterio de evaluacion
cada aspecto de la materia o ser vivo que no conocemos
Elaborar inf ograf ías u organizadores visuales y videos de Representa su alternativa de
las propiedades de la materia solución con dibujos
Elaborar af iches de los reinos de los seres vivos
Identif icar mediante un experimento las propiedades que estructurados.
tienen la materia y las unidades de medida.

Productos

Resolución de ejercicios

Experiencia de aprendizaje

Conocemos sobre el concepto de medición, su historia y

el sistema internacional. Campo Temático

• Medición

• Sistema internacional (S.I.)

I BIMESTRE

Ciencia y tecnologia • Magnitudes f undamentales del

SI

•Magnitudes derivadas del SI

 COMPETENCIA:
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas

I. Situación de aprendizaje

La medición es la operación realizada por el hombre, que consiste en

averiguar las veces en que una unidad está contenida en otra de la
misma especie. Por ello, el resultado de toda medición es un número.
La ciencia que estudia las mediciones es la metrología.
A continuación observamos un video sobre la metrología.

https://youtu.be/SkEmrXMNIH0

Respondemos a las siguientes preguntas:

1. ¿Porque es importante medir?
I BIMESTRE

2. ¿En qué año aproximadamente empiezan las primeras

mediciones?

3. ¿Cómo eran las primeras unidades de medida?

 4. ¿En qué año surge el S.I y cuáles son las magnitudes
fundamentales a partir de este año?

Ante la diversidad de sistemas de unidades y las diversas

equivalencias, que hacen tediosa las operaciones y, con el objeto de
garantizar la uniformidad y equivalencia en las mediciones, así como
facilitar todas las actividades científicas, tecnológicas, industriales
y comerciales, nació oficialmente el SISTEMA INTERNACIONAL DE
UNIDADES (S.I). El S.I. asigna magnitudes básicas, derivadas y
prefijos.

II. Primer momento interactivo

Desde epocas remotas el hombre ha necesitado realizar mediciones
como por ejemplo para las construccciones o para su vida cotidiana.
A continuacion observamos un video sobre la historia de las
mediciones.

https://youtu.be/hTyMRFTqvyw
I BIMESTRE

Contestamos las siguientes preguntas.

1. Las primeras mediciones estuvieron relacionadas con….

 2. En las primeras mediciones de longitud se empleaba:

3. Mencionar los sistemas de medición

Para recordar
Las primeras unidades de medida estuvieron relacionadas con
partes
del cuerpo
I BIMESTRE

Entonces cuando se quiere cuantificar ciertas magnitudes como

la masa, volumen, tiempo, etc. Se emplean instrumentos de
medida como:
• La balanza que registra 20 gramos está midiendo la masa de un
objeto.
• El termómetro que registra 30°C está midiendo la temperatura
de un objeto.
 • La probeta que registra 80 ml está midiendo el volumen de una
muestra

¿Qué es una magnitud?

Es todo aquello susceptible de ser aceptar una comparación con
otra de su misma especie.

Ejemplos de magnitudes: longitud, masa, tiempo, etc

III. Segundo momento interactivo

A continuación estudiamos el sistema internacional de unidades

https://youtu.be/VC53md3gBvQ

4. ¿Qué es el sistema internacional (SI)?

5. Completar la tabla
Magnitud o Unidad del S.I.
cantidad
I BIMESTRE

Nombre Símbolo
Longitud
Masa
tiempo
Intensidad
de corriente
eléctrica
Temperatura
 Intensidad
luminosa
Cantidad de
sustancia

Las magnitudes fundamentales son todas aquellas que tienen la

particular característica de estar presente en todo o casi todos los
fenómenos físicos.
6. El S.I. también asigna magnitudes derivadas como:

Magnitud Unidad Símbolo

Área Metro cuadrado 𝑚2
Volumen Metro cúbico 𝑚3
Densidad Kilogramo por metro Kg/𝑚3
cubico
Fuerza newton N
Presión Pascal Pa
Trabajo, Energía Joule J
Tensión volt V
Cantidad de coulomb c
carga eléctrica
Frecuencia hertz Hz
Potencia Watt W

Las magnitudes derivadas en número es el grupo más grande

(ilimitado) de magnitudes, en el que cada uno puede definirse como
una combinación de magnitudes fundamentales. Estas
combinaciones se consiguen mediante las operaciones de
multiplicación, división, potenciación y radicación. Ejemplos:
• El área de una superficie rectangular se consigue multiplicando
dos longitudes
• El volumen de un cilindro se obtiene al multiplicar el área de su
base por altura.
I BIMESTRE

• La densidad de un cuerpo está dado por el cociente obtenido al

dividir su masa entre su volumen.

4, Completar la siguiente tabla de los prefijos del S. i.

Con el fin de sintetizar y universalizar el lenguaje matemático, se
han elegido un conjunto limitado de prefijos que nos permite
recordar de modo abreviado a las potencias de 10. Estos prefijos se
 utilizan especialmente para la elaboración de múltiplos y
submúltiplos de unidades físicas.
Se utilizan para cantidades extremadamente grandes o
extremadamente pequeñas. Los prefijos son los siguientes:

Prefijo Símbolo factor

Múltiplos Exa E 1018
P
T
G
M
K
h
da
submúltiplos d
c
m
u
n
p
f
a

Ejemplo: el radio de cierto átomo mide 5um.

5um= 5.10−6 𝑚= 0,000005 m
I BIMESTRE

IV. Tercer momento interactivo

En nuestra vida cotidiana utlizamos instrumentos de medida
como la balanza.
A continuacion observamos el siguiente video sobre las balanzas
industriales.
 https://youtu.be/4EE5sF2ub8M

1. ¿Qué tipos de balanza existen?

2. Indicar que tipo de balanza es

A continuacion vemos un video sobre la relacion entre el

kilometro y el metro.

https://youtu.be/zKO3n5xT3Dg
I BIMESTRE
 Respondemos las siguientes preguntas
1 ¿Cuántos metros tiene un kilómetro?

2. ¿Cuál es el símbolo del kilómetro?

Ademas de la longitud tenemos otras magnitudes que son iguales

de importante como la masa y el tiempo que usamos
cotidianamente.
Tenemos diversas equivalencias entre unidades. Ejemplos:
a. Longitud:
1km = 1000 m

1m = 100cm
1 pie= 30.48 cm

1 pulg = 2,54 cm
b. Masa:
I BIMESTRE

1 kg= 1000g
1 tonelada (ton) =1000 kg

1kg= 2,2lb
c. Tiempo
1 semana = 7dias
1 dia = 24 horas
 1 h = 60 min

1min = 60s

V. Cuarto momento interactivo

A continuación estudiamos el método de conversión de unidades

que se basa en la equivalencia de una unidad de medida con otra;
para ello utilizamos el método del factor unitario.
Factor unitario: Es un procedimiento para convertir una unidad
de medida a otra por medio de factores de conversión. El factor
de conversiones una relación de igualdad entre 2 unidades o
cantidades expresadas en forma fraccionaria, cuyo valor es la
unidad
Se cumple.

𝑀𝑎𝑔𝑛𝑖𝑡𝑢𝑑. 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑖ó𝑛 = 𝑀𝑎𝑔𝑛𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑐𝑜𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑛𝑢𝑒𝑣𝑎𝑠 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠

Longitud:

100𝑐𝑚 1𝑚
1m = 100cm 𝑳𝒖𝒆𝒈𝒐: =1ó =1
1𝑚 100𝑐𝑚

El factor de conversión es:

100𝑐𝑚
: Para convertir de m a cm
1𝑚
1𝑚
: Para convertir de cm a m
100𝑐𝑚
I BIMESTRE

Ejemplo 1: Convertir 7m a cm
100𝑐𝑚
7m= 7m. = 700cm
1𝑚

Ejemplo 2: Convertir 800 cm a m

 1𝑚
800cm = 800cm. =8 m
100𝑐𝑚

Masa:
1𝐾𝑔 1000𝑔
1Kg = 1000g 𝑳𝒖𝒆𝒈𝒐:ó =1 ó =1
1000𝑔 1𝐾𝑔

El factor de conversión es:

1𝐾𝑔
: Para convertir de g a kg
1000𝑔
1000𝑔
: Para convertir de Kg a g
1𝐾𝑔

Ejemplo 3: Convertir 3700g a kg

1𝑘𝑔
3700g= 3700g. = 3,7kg
1000𝑔

Ejemplo 4: Convertir 5kg a g

1000𝑔
5Kg = 5kg. 1𝑘𝑔
= 5000g

VI. El producto. Indicaciones para elaborarlo

Realizamos los siguientes ejercicios sobre conversiones de

unidades utilizando el método del factor de conversión

1. Convertir 50 m a cm
I BIMESTRE

2. Convertir 6500 cm a m
3. Convertir 10500 g a kg
4. Convertir 5,5 kg a g
 En cada ejercicio debe observarse el método del factor de
conversión y la fracción del factor de conversión.

V. Instrumento de Evaluación

Indicadores SI NO
Presenta coherencia y orden
En cada ejercicio muestra la
fraccion del factor de conversion
Presenta el procedimiento de cada
ejercicio
Utiliza adecuadamente el metodo
del factor de conversion.
Presenta la respuesta correcta de
los 4 ejercicios
Entrega su producto en el tiempo
solicitado
1°
I BIMESTRE

Ciencia y tecnologia
 UNIDAD

01
Situación Significativa de Unidad
Competencias
Situación real:
Los estudiantes de primero de secundaria del colegio
Diseña y construye soluciones
Albert Einstein observan que en el derrame de petróleo tecnológicas para resolver
que sucedió en las costas de ventanilla se af ectó la problemas
actividad pesquera, la vida de muchos animales y este
producto quedó en la superf icie del mar af ectando el
ecosistema. Capacidades
Problema:
• Los estudiantes desconocen las propiedades de la
materia como la densidad o inercia que Implementa la alternativa de
observamos cotidianamente. solución tecnológica.
• Los estudiantes conf unden la f orma de expresar
cantidades y su relación entre ellas
El alumno no distingue el reino al que pertenece Criterio de evaluacion
cada ser vivo
Reto o solución:
Establecer estrategias para acercar al estudiante hacia Ejecuta la secuencia de pasos de
cada aspecto de la materia o ser vivo que no conocemos su alternativa de solución,
Elaborar inf ograf ías u organizadores visuales y videos de manipulando materiales,
las propiedades de la materia herramientas e instrumentos,
Elaborar af iches de los reinos de los seres vivos
Identif icar mediante un experimento las propiedades que
pero no considera las normas
tienen la materia y las unidades de medida. de seguridad.

Resolución de ejercicios
Productos

Experiencia de Aprendizaje Resolución de ejercicios

Campo Temático
Diseña y reconoce el análisis dimensional como
un tema de la física.
Magnitudes Físicas
•Análisis Dimensional
I BIMESTRE

•Operaciones con
dimensiones
 COMPETENCIA:
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas

I. Experiencia de aprendizaje
Nos preguntamos ¿Qué es una dimensión? ¿Cuántos dimensiones
hay? Observamos el siguiente video.
https://youtu.be/1357K4j6otA

Contestamos las siguientes preguntas

1. ¿Cuántas dimensiones existen?
I BIMESTRE

II. Primer momento interactivo

Recordamos las magnitudes fundamentales y derivadas.

A continuacion observamos el siguiente video

https://youtu.be/qFOTQ7yMtzk
 Contestamos las siguientes preguntas.

1 ¿Qué es una magnitud? Mencionar 2 ejemplos

2 Relacionar correctamente con una flecha

3. Relacione correctamente con una flecha

I BIMESTRE
 2. Mencione 2 ejemplos de magnitudes escalares y vectoriales

Las magnitudes fundamentales estudiadas se pueden representar

mediante una dimensión.

Magnitud Dimensión

Masa M
Longitud L

Tiempo T
temperatura θ

Intensidad de corriente eléctrica I

Intensidad luminosa J

Cantidad de sustancia N

¿Qué es una dimensión de cantidad física?

Es una expresión literal que relaciona una cantidad física con las
fundamentales.

[𝑋 ] = 𝐿𝑎 𝑀𝑏 𝑇 𝑐 𝐼𝑑 𝜃 𝑒 𝐽𝑓 𝑁 𝑔
Ejemplos:
I BIMESTRE

[𝐴𝑟𝑒𝑎] = 𝐿2
[𝑉𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 ] = 𝐿𝑇 −1
[𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛] = 𝐿3
[𝐴𝑐𝑒𝑙𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛] = 𝐿𝑇 −2
 ⌈𝐹𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎 ⌉ = 𝐿𝑀𝑇 −2
III. Segundo momento interactivo

Observamos el siguiente video:

https://youtu.be/FvrupetO4Hw

Observaciones
Tambien existen las expresiones adimensionales son aquellas que no
se relacionan con ninguna de las magnitudes fundamentales

[𝑎𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑠𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙 ] = 1
Las expresiones adimensionales generalmente son valores numéricos

Ejemplos:

a. Ángulos:
𝜋𝑟𝑎𝑑
[ 4
]=1 ; [53°] =1
I BIMESTRE

b. Funciones trigonométrica

[𝑇𝑎𝑛30°] =1 ; [𝐶𝑜𝑠45°] = 1
 c. Logaritmos

[𝐿𝑜𝑔100] = 1 ; [𝐿𝑛5] = 1

d. Números reales

3
[𝜋 ] = 1 ; [ 2] = 1 ; [2459] = 1

Ecuación dimensional:

Es aquella igualdad matemática que sirve para relacionar las

dimensiones de las magnitudes físicas fundamentales, para obtener las
magnitudes derivadas y fijar así sus unidades, además permite
verificar si una fórmula o ley física, es o no correcta,
dimensionalmente.
Las dimensiones pueden ser tratadas como cantidades algebraicas.

Notación:
Se usa un par de corchetes, así:

  se lee “Ecuación Dimensional De”

Ejemplo

⌊𝐴⌋ = 𝑆𝑒 𝑙𝑒𝑒 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑠𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑚𝑎𝑔𝑛𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑓𝑖𝑠𝑖𝑐𝑎 𝐴

Ejercicio.
Hallar la ecuación dimensional de A.
A=𝐹𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎. 𝐴𝑟𝑒𝑎.
Solución:
[𝐴] = ⌈𝐹𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎⌉⌈𝐴𝑟𝑒𝑎⌉
I BIMESTRE

[𝐴] =ML𝑇 −2 𝐿2
[𝐴] = M𝐿3 𝑇 −2

ECUACIONES DIMENSIONALES MAS CONOCIDAS

1. AREA = L²
2. VOLUMEN = L3
 3. VELOCIDAD = LT-1
4. ACELERACION = LT-2
5. FUERZA = MLT-2
6. TRABAJO = ML²T-2
7. POTENCIA = ML2T-3
8. PRESION = ML-1T-2
9. CALOR = ML²T-2
10. ENERGIA = ML²T-2
11. TORQUE = ML²T-2
12. MOMENTUM LINEAL= MLT-1
13. IMPULSO = MLT-1
14. CAUDAL = L3T-1

IV. Tercer momento interactivo

A continuacion observamos el siguiente video

https://youtu.be/m_3y6uUYHCY

Respondemos las siguientes preguntas:

1. ¿Para que es útil el analisis dimensional?
I BIMESTRE

Observaciones en el analisis dimensional

Recordamos las propiedades de las ecuaciones dimensionales

a. Todo número expresado en cualquiera de sus formas tiene como

dimensión a la unidad.

Ejemplo:
 Cos 16º = 1
2 = 1

b. Sólo se podrá sumar o restar magnitudes de la misma especie y

el resultado de dicha operación será igual a la misma magnitud.

Ejemplo:
8m + 2m = 10m
8m + 2m = 10m

L+L=L

Ejemplo:

15s – 10s = 5s
15s - 10s = 5s

T–T=T

c. Si una fórmula física es dimensionalmente correcta u

homogénea, todos los términos de dicha ecuación deben ser
dimensionalmente iguales.

Así: sea la fórmula física:

P+Q=R–S

 P = Q = R = S

Ejercicios resueltos
1. Determine la formula dimensional de la velocidad
𝑑
v=
𝑡

Solución:
I BIMESTRE

[𝑑 ]
[𝑣 ] =
[𝑡 ]

𝐿
[𝑣] = = L𝑇 −1
𝑇
 2. Determine la formula dimensional de la aceleración

∆𝑉
a=
𝑡
Solución:

[∆𝑉 ] 𝐿𝑇 −1 −2
[𝑎 ] = = =L𝑇
[𝑡 ] 𝑇

3. Determine la formula dimensional de la fuerza

F= ma

Solución:

[𝐹 ] = [𝑚 ][𝑎 ]

[𝐹] = 𝑀L𝑇 −2

4. Determine la formula dimensional del trabajo W

W=Fd
Solución:
I BIMESTRE
 5. Determine la ecuación dimensional del caudal

Caudal = área x velocidad

Solución:

[𝐶𝑎𝑢𝑑𝑎𝑙 ] = [𝐴𝑟𝑒𝑎][𝑉𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 ]
[𝐶𝑎𝑢𝑑𝑎𝑙 ]= 𝐿2 𝐿𝑇 −1
[𝐶𝑎𝑢𝑑𝑎𝑙 ]=𝐿3 𝑇 −1

6. Determine la formula dimensional de la densidad (𝞀)

𝒎
𝞺=
𝑽
Solución:

[𝑚]
[𝜌] =
[𝑉 ]

𝑀 −3
[𝜌 ] = 3 =M𝐿
𝐿

7. Determine la formula dimensional de R

R= Velocidad. Aceleración

Solución:
I BIMESTRE

[𝑅 ] = [𝑉𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 ][𝐴𝑐𝑒𝑙𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛]

[𝑅 ] = 𝐿𝑇 −1 L𝑇 −2

[𝑅] = 𝐿2𝑇 −3
 8. Si: x = 30mg log 100
Donde
m: masa
g: aceleración de la gravedad
¿Qué dimensiones tendrá x?

Solución:

x = 30mg log 100

Recordemos que:
30 = 1  log 100 = 1

Luego, tendremos:
x = mg

x = MLT-2

9. Hallar la ecuación dimensional de la presión

𝐹
P=
𝐴
[𝐹]
[𝑃 ] =
[𝐴]

𝑀𝐿𝑇 −2
[𝑃 ] = =M𝐿−1𝑇 −2
𝐿2

10. Hallar la formula dimensional de la potencia

I BIMESTRE

𝑊
Pot= 𝑡

[𝑊] 𝑀𝐿2 𝑇 −2 2 −3
[𝑃𝑜𝑡 ] = [𝑡 ]
= =M𝐿 𝑇
𝑇
 VI. El producto. Indicaciones para elaborarlo

Realizar el procedimiento de resolución de cada ejercicio propuesto y

elaborar un problema.

Instrucciones:
• Realizar el procedimiento de los 2 ejercicios y mencionar la
respuesta
• Crear un ejercicio propuesto
• Presenta coherencia y orden en el producto
• Entrega su producto durante la sesión
• Encender las cámaras durante la elaboración del producto.

Resolver los siguientes ejercicios:

1. Hallar la formula dimensional de X.

X = Presión. Fuerza. Caudal

2. Hallar la formula dimensional de Y

𝐹𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎.𝑉𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑
Y=
𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎
Luego de resolver los 2 ejercicios. Redactar un ejercicio
propuesto.

V. Instrumento de Evaluación

INDICADORES SI NO
Presenta coherencia y orden en el procedimiento de la
resolución de cada ejercicio.
I BIMESTRE

Cada ejercicio presenta la respuesta correcta

Cada ejercicio presenta el procedimiento de solución de
cada ejercicio.
En cada ejercicio se observa el uso adecuado de los
corchetes
Redacto adecuadamente un nuevo ejercicio.
Entrego el producto durante el tiempo establecido