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    Miercoles 06 de Noviembre - Animales Domesticos y Salvajes

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    Deysy Velásquez lopez
    El documento describe una sesión de aprendizaje en la que los niños aprenden a diferenciar entre animales salvajes y domésticos. La sesión incluye actividades como cantar sobre animales, describir características de perros y elefantes, clasificar otros animales como salvajes o domésticos, y presentar lo que aprendieron al final.

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    Miercoles 06 de Noviembre - Animales Domesticos y Salvajes

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    Deysy Velásquez lopez
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    El documento describe una sesión de aprendizaje en la que los niños aprenden a diferenciar entre animales salvajes y domésticos. La sesión incluye actividades como cantar sobre animales, describir características de perros y elefantes, clasificar otros animales como salvajes o domésticos, y presentar lo que aprendieron al final.

    Título original

    MIERCOLES 06 DE NOVIEMBRE-- ANIMALES DOMESTICOS Y SALVAJES

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    El documento describe una sesión de aprendizaje en la que los niños aprenden a diferenciar entre animales salvajes y domésticos. La sesión incluye actividades como cantar sobre animales, describir características de perros y elefantes, clasificar otros animales como salvajes o domésticos, y presentar lo que aprendieron al final.

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    El documento describe una sesión de aprendizaje en la que los niños aprenden a diferenciar entre animales salvajes y domésticos. La sesión incluye actividades como cantar sobre animales, describir características de perros y elefantes, clasificar otros animales como salvajes o domésticos, y presentar lo que aprendieron al final.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    ACTIVIDAD: ¡DIFERENCIAMOS ANIMALES SALVAJES Y DOMÉSTICOS!


    FECHA: MIÉRCOLES 06 DE NOVIEMBRE DE 2019
    AULA: LOS RESPONSABLES N° DE NIÑOS y NIÑAS: 24
    PROFESORA: DEYSY VELÁSQUEZ LÓPEZ
    PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y las niñas describan características de animales domésticos y salvajes.
    ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES ESTANDAR DESEMPEÑO EVIDENCIAS
    Indaga  Problematiza Explora los objetos, el Obtiene información sobre las características - Describe las
    situaciones para espacio y hechos que de los objetos, seres vivos, hechos y
    mediante
    Ciencia y Tecnología

    hacer indagación. acontecen en su entorno, fenómenos de la naturaleza, y establece


    características de los
    métodos Diseña estrategias hace preguntas con base relaciones entre ellos a través de la animales domésticos
    científicos para para hacer en su curiosidad, propone observación, experimentación y otras y salvajes.
    construir sus indagación. posibles respuestas, fuentes proporcionadas (libros, noticias,
     Genera y registra obtiene información al videos, imágenes, entrevistas). Describe sus
    conocimientos datos o observar, manipular y características, necesidades, funciones,
    información. describir; compara relaciones o cambios en su apariencia física.
     Analiza datos e aspectos del objeto o Registra la información de diferentes formas
    información. fenómeno para (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo
     Evalúa y comunica comprobar la respuesta y con su nivel de escritura). Ejemplo: Para
    el proceso y expresa en forma oral o comprobar la idea “para hacer queso hay
    resultado de su gráfica lo que hizo y que meter la leche a la refrigeradora/hielo”.
    indagación. aprendió. Observan y registran los resultados.

    - Desarrollo de la sesión de aprendizaje:

    Secuencia Recursos
    Estrategias con Procesos Didácticos Tiempo
    Didáctica
    Ejecución del Proyecto: “Canción de los animales” - Papelote
    - La profesora interroga la canción: ¿de que animales habla la canción? - Pizarra
    - Luego la profesora presenta una cajita y las niñas y los niños pegan en la pizarra los dos animales que hay - Plumones de
    Inicio en la cajita pizarra
    - Se presenta a los niños y niñas dos animales: un perro y un elefante. Las niñas y los niños describen sus - Canción
    características.
    - La profesora anota en la pizarra las respuestas.
    Planteamiento del Problema:
    - Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué otros animales podemos agrupar donde está el perro? ¿Por qué?
    ¿Qué otros animales podemos agrupar donde está el elefante? ¿Por qué?
    - La profesora anota en la pizarra las respuestas de las niñas y los niños.
    Desarrollo Planteamiento de la Hipótesis: - Papelo
    - Los niños y niñas dicen que todos los animales pueden estar juntos porque son animales. te
    - Los niños y niñas dicen que se pueden agrupar todos los animales que tienen pelos, plumas, etc. - Pizarra
    - La profesora irá anotando las hipótesis que los niños y las niñas manifiestan: ¿Qué pasa si juntamos al gato con
    - Plumo
    el tigre? ¿podemos tener un elefante en la casa? ¿Dónde podemos tener una vaca?, etc.
    nes de
    Elaboración del Plan de Acción:
    pizarra
    - Hacemos una asamblea y recuerdan las normas de convivencia.
    - Fichas
    - Observamos el video de los animales domésticos y salvajes.
    - los niños y a las niñas clasifican animales domésticos y salvajes. - Lámin
    Recojo de Datos y Análisis de Resultados: as
    - Los niños y niñas presentan animales salvajes y animales domésticos. - Goma
    Estructuración del Conocimiento: - Cartuli
    - Los niños y niñas presentan características de animales salvajes y animales domésticos y dicen porque son na
    salvajes y domésticos. - Video
    - Dan a conocer el nombre de sus mascotas de la casa y qué animal salvaje con que se identifican.

    Cierre Evaluación y Comunicación: -


    - Los niños y niñas nos comentan qué resultados obtuvieron con esta experiencia y dan sus propias conclusiones
    sobre los animales salvajes y animales domésticos.
    - Preguntamos ¿Qué les pareció la experiencia que realizamos? ¿En qué tuvieron dificultad? ¿Cuántos
    animales domésticos juntamos? ¿Cuántos animales salvajes juntamos?
    - Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cómo se sintieron durante ellas.
    Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy sobre los animales salvajes y animales domésticos?
    Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo

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