Dinámica El Zeppelín

Dinámica de Comunicación Dinámica de Manejo de Conflictos

Objetivo de la dinámica El Zeppelín:

– Analizar los roles que se asumen en el debate y como fluye la comunicación

– Analizar el proceso de toma de decisiones en el grupo

– Evaluar la capacidad discursiva y la argumentación

– Observar procesos de liderazgo y capacidad de iniciativa

Desarrollo

Se deben formar grupos de cuatro integrantes quienes deberán debatir sobre un problema hasta
llegar a un acuerdo. A cada integrante se le asignará un rol que deberá asumir para la toma de
decisión.

Los roles a asignar al azar a cada participante del grupo son médico/a, político/a, profesor/a y
basurero/a. Las personas deberán interactuar asumiendo dicho rol y defendiendo su posición.

Se les informa que hay una situación de emergencia en la aeronave y uno de los pasajeros/as
deberá abandonar el zeppelin sacrificándose por los demás.

Cada integrante de cada grupo deberá debatir y convencer a los otros de que que uno no es el
indicado. También deberá argumentar acerca de quien sería la persona que podría sacrificarse
citando los por que.

La decisión debe ser tomada por el grupo y no se pueden utilizar recursos como un sorteo, no se
puede dejar la decisión al azar. Si deciden definir la situación a través del voto, el mismo no puede
ser secreto.

Informar que poseen 30 minutos para que cada uno de los integrantes exponga sus argumentos,
en función del rol asignado, para persuadir a los demás y salvar su vida. Al concluir la media hora
se debe abrir un espacio de debate y reflexión.

IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

Puede ocurrir que los participantes no lleguen a un acuerdo, lo que se debería trabajar es sobre el
por qué y analizar los argumentos que se expusieron. Identificar si en los discursos se utilizaron
prejuicios sociales y se manifestaron de manera agresiva.

¿Cómo jugaron en las decisiones las actividades de cada rol? ¿Y el ser mujer o varón?
¿Aparecieron prejuicios?

Detectar si se realizó algún tipo de alianza y como fue el proceso para llegar a un acuerdo.
Averiguar como se sentían los que quedaban afuera de la alianza a medida que esta empezaba a
tomar forma. Chequear con el grupo que sucede con este tipo de conductas.
posibilita trabajar sobre los siguientes temas: conducta, valores, conflicto, consenso, situación,
argumentación, creencias, interacción, roles, género, prejuicios

https://dinamicasgrupales.com.ar/dinamicas/manejo-de-conflictos/dinamica-el-zeppelin/
Dinámica Supervivencia en el desierto
Con esta dinámica se pretendió conseguir los siguientes objetivos:

- Fomentar el trabajo en equipo.

- Generar un buen clima para trabajar de forma efectiva.

- Introducir el consenso como forma de tomar decisiones y desarrollarlo.

- Conocer a los participantes desde una visión de roles.

La duración de esta actividad será aproximadamente de 45 minutos. Para su desarrollo, se

necesitaron unas tarjetas con los objetos con los que cuentan los participantes y/o una pizarra
para anotarlos y dejarlos visibles.

breve texto titulado "Supervivencia en el desierto

"Viajabais en un avión que ha aterrizado de manera forzosa en el desierto de Sonora. Sólo

vosotros habéis sobrevivido, puesto que el piloto y el copiloto han ardido junto con el avión. Os
encontráis en una llanura sin vegetación, a 130 km al suroeste de un campo minero que es lugar
habitado más próximo. El lugar de aterrizaje se encuentra desviado unos 120 km de la ruta de
viaje. La temperatura alcanza los 40 grados. Estáis vestidos con ropas ligeras y tenéis pañuelos;
además juntáis entre todos unos dos euros en monedas y cuarenta euros en billetes; un paquete
de cigarrillos y un bolígrafo.

Antes de que el avión se incidiese, pudisteis salvar:

- Una linterna

- Un espejo pequeño

- Una botella de vodka de 2 litros.

- Una brújula

- Un abrigo por persona

- Un par de gafas de sol por persona

- Un paquete de gasas

- Un tarro de tabletas de sal

- 1 litro de agua por persona

- Una navaja

- Un mapa aéreo de la zona

- Un impermeable

- Una pistola del calibre 45

- Un paracaídas rojo y blanco

- Un libro titulado "Animales comestibles del desierto"

Todos los objetos están en buen estado y el grupo ha decidido permanecer unido.

DESARROLLO

En la siguiente hoja encontrará una lista de los 15 objetos que quedaron en buenas condiciones.
La tarea consiste en:

TRABAJO INDIVIDUAL:

Ordenarlos de acuerdo a su importancia para poder sobrevivir. Coloque el número 1 en el

objeto que considere más importante, el número 2 en el siguiente, etc., y el número 15 en el
menos importante. (15 minutos).

TRABAJO DE GRUPO:

Su grupo deberá tomar una decisión en equipo, es decir, en colaboración. Todos los
miembros del grupo deberán de tratar de llegar a una decisión de grupo. Por lo tanto, la elección
de cada uno de los 15 objetos deberá ser acordada por todos y cada uno de los miembros del
equipo, antes de tomar la decisión definitiva. (una hora)
INFORMACIÓN PARA EL INSTRUCTOR

No. 1 ESPEJO DE COSMÉTICOS

Entre todos los artículos, el espejo es absolutamente crítico. Es el instrumento más indispensable
para comunicar la presenciadel grupo. A la luz del día, un espejo puede generar un reflejode 5 a 7
millones del poder de la luz. Además el reflejo puedeser visto más allá del horizonte. Con
él tiene usted unaoportunidad del 80% de ser encontrado y recogido.

No. 2 ABRIGO

Una vez que se ha establecido el sistema para comunicar dóndeestá el grupo, el siguiente
problema es detener la deshidrataciónde los cuerpos. El 40% de la humedad del cuero que se
pierdeen la deshidratación, se pierde por la respiración y latranspiración. La humedad
perdida por la respiración puededetenerse permaneciendo inmóvil. La humedad pérdida por
latranspiración, se puede detener con el abrigo, impidiendo que elcalor y el aire seco contacten la
piel. Sin el abrigo, el tiempo devida se reducirá cuando menos en un día.

No. 3 UN LITRO DE AGUA

Usted puede sobrevivir 3 días, con sólo los artículosanteriores. Aunque el litro de
agua no extenderásignificativamente el tiempo de vida, sí puede ser útil paradetener
la deshidratación. Sería conveniente beberla cuandosurja la sed, con el fin de mantener la
lucidez necesaria para elprimer día en que hay que tomar decisiones y levantar
unrefugio. Comenzada la deshidratación, es imposible hacerlaretroceder con el agua.

No. 4 LINTERNA (4 BATERIAS)

Es el único recurso rápido y confiable para señalar durante lanoche. Con la lámpara y el espejo
usted tiene una capacidad deseñalamiento de 24 hrs. también puede tener usos
múltiplesdurante el día. El cono reflector y la lente pueden usarse comoseñal, así como para
prender el fuego. El cilindro de las bateríaspuede usarse para cavar o como recipiente en un
alambiqueimprovisado (ver impermeable de plástico, No. 7)

No. 5 PARACAÍDAS (ROJO Y BLANCO)

El paracaídas puede utilizarse tanto como señal o comorefugio. Los cactus pueden servir
como soporte de una tienda;los tirantes como cuerdas y la tela –doblada varias veces- puede
proporcionar sombra para reducir cuando menos en 20% latemperatura

No. 6 CUCHILLO (TIPO NAVAJA)

Aunque no tan crítico como los artículos anteriores, puede servirpara armar la tienda, cortar
cactus para extraer lahumedad. Otros múltiples usos le dan éste rango.

No. 7 IMPERMEABLE DE PLÁSTICO (GRANDE)

Con él se puede hacer un alambique solar. Primero habría quecavar un hoyo y colocar ahí pedazos
de cactus. Colocando elplástico sobre el hoyo y con una piedra regular en medio paraque tenga
una forma cónica, se puede colocar una diferencia detemperaturas, que haga que la
humedad en el hoyo secondense por debajo del plástico. Si se coloca el cilindro de lalámpara
exactamente debajo de la forma cónica delimpermeable, se podrá obtener hasta un litro de
agua por día.Aunque puede ser útil este recurso, no significa que produceagua en cantidades
significativas.

No. 8 PISTOLA CALIBRE 45 (CARGADA)

Al final del segundo día, usted ha perdido el habla y no puede caminar. La pistola puede ser
entonces útil para señalar por medio del sonido. Tres tiros en rápida sucesión (…) es la señal
internacional de auxilio.

No. 9 UN PAR DE LENTES PARA EL SOL POR PERSONA

Para el segundo día la fototalmia y la retinitis puede ser un serio problema. De los restos del
avión, se puede obtener hollín para usarse alrededor de los ojos; se puede conseguir material para
confeccionarse también una visera. Los lentes, sin embargo pueden facilitar las cosas.
Además, la tienda del paracaídas está proporcionando ya cierta sombra.

No. 10 BAUMANÓMETRO

Los materiales de ese instrumento pueden servir para cubrir partes del cuerpo y reprimir la luz
del sol y/o la deshidratación.

No. 11 COMPÁS MAGNÉTICO

Fuera de la posibilidad de utilizar partes de su superficie como reflectores de luz, el compás tiene
poco uso.

No. 12 MAPA AÉREO SECCIONAL DEL ÁREA

Puede ser útil para prender fuego o como papel de baño. Puede usarse para cubrir la cabeza o
confeccionar una visera.

No. 13 LIBRO TITULADO “ANIMALES COMESTIBLES DELDESIERTO”

Puede tener diferentes usos, por ejemplo, prender fuego, elaborar objetos para tomar
líquidos, etc.

No. 14 DOS LITROS DE VODKA 180°

Si se ingiere alcohol el cuerpo requiere de mayor cantidad de agua, pudiéndose provocar

deshidratación.

No. 15 PASTILLAS DE SAL

La sal, en climas calurosos, no retiene el agua del cuerpo; por el contrario, se expira más
fácilmente y se provoca una deshidratación inmediata.
https://www.lanzaderasdeempleo.es/dinamica-supervivencia-en-el-desierto

https://www.studocu.com/es-ar/document/universidad-del-salvador/dinamica-de-grupo/
supervivencia-en-el-desierto-dinamica-de-grupo-psicologia/17709815
Dinámica Las Palabras Secretas
Dinámica de Trabajo en Equipo | Dinámica de Conocimiento

Objetivo de la dinámica Las Palabras Secretas:

– Reflexionar acerca de las conductas ideales para trabajar en equipo

– Debatir sobre los conceptos que los integrantes consideran necesarios para trabajar en equipo

– Fortalecer la cohesión grupal consensuando la manera de trabajar y relacionarse

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora divide al grupo en 6 equipos. A cada subgrupo le reparte un hoja

con una palabra secreta. Cada equipo deberá describir la definición de cada palabra sin aludir a
ella de manera directa y sin pronunciarla.

Las palabras a distribuir serán: pertenencia, cooperación, compromiso, comunicación, aprendizaje

y empatía.

Cada equipo deberá escribir y/o plantear ejemplos o situaciones acerca de la palabra que ha
recibido y luego compartirlas en grupo grande. Cuando se den a conocer las definiciones, los
participantes de los otros equipos deberán adivinar a que palabra se está haciendo referencia.

Una vez concluida la actividad se abre un espacio de reflexión acerca de los contenidos
desarrollados.

Dinámica Las Palabras Secretas

IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

En este espacio es ideal hacer referencia al significado de las palabras en relación a cómo opera el
grupo, como se desempeñan sus integrantes en relación a la tarea.

¿Se sienten que pertenece a un grupo? ¿Se identifica compromiso con el trabajo grupal? ¿Se
detecta actitudes cooperantes y/o competitivas? ¿Cómo es la comunicación, es efectiva?

¿Hay empatía? ¿Qué es la empatía? ¿Hay aprendizaje? ¿Cómo fluye el aprendizaje?

Dinámica Las Palabras Secretas posibilita trabajar sobre los siguientes temas: integración,
retroalimentación, cooperación, interacción, empatía, escucha activa

https://dinamicasgrupales.com.ar/dinamicas/conocimiento/dinamica-las-palabras-secretas/
Dinámica Dos Verdades y Una Mentira
Dinámica de Conocimiento | Dinámica de Caldeamiento o Rompe hielo | Dinámica Virtual

Objetivos de la dinámica Dos Verdades y Una Mentira:

– Fomentar mayor conocimiento entre los y las participantes

– Dar a conocer algunos aspectos personales a través del juego

– Promover la integración grupal

Desarrollo

Esta actividad no solo es divertida, sino que se puede realizar en cualquier lugar y en cualquier
momento con un grupo grande o pequeño. La dinámica Dos Verdades y Una Mentira proporciona
un resultado muy poderoso al ayudar al grupo a conocerse más.

Lo fantástico de esta actividad es que puede desarrollarse con personas de todas las edades:
niños, adolescentes y adultos. Si se juega en un grupo que se conoce bien, esto se convierte en un
desafío divertido, ya que deberán esforzarse en no ser descubiertos al decir las verdades y la
mentira.

Además, esto puede ser igualmente útil en grupos que no se conocen muy bien al ayudarlos a
aprender más unos de otros. Para jugar este juego, cada persona se turna para declarar dos
verdades (afirmaciones verdaderas) sobre sí mismos y una mentira (afirmación falsa).

Después de que cada persona toma su turno, los demás del grupo deben tratar de averiguar cuál
de las tres declaraciones fue la “Mentira”. Todos intentan adivinar la respuesta correcta. Esto
conduce a historias sobre experiencias de vidas pasadas y facilita una conversación interesante y
agradable.

Puede hacer lo mismo a través de una llamada virtual con los miembros de su equipo y compartir
verbalmente durante la videoconferencia. El jugador o la jugadora que haya adivinado más
mentiras será el ganador o la ganadora.

IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

Al concluir la actividad se le puede preguntar a los y las integrantes del grupo cómo se siente, y si
les resultó divertido el juego. Hay que indagar acerca de si les resulta útil conocer otros aspectos
de sus compañeros y compañeras, ¿y por qué consideran que es útil?.

¿En qué los ayuda o favorece saber más acerca de otra persona?

Dinámica Dos Verdades y Una Mentira posibilita trabajar sobre los siguientes temas: creatividad,
integración, interacción, empatía

https://dinamicasgrupales.com.ar/dinamicas/conocimiento/dinamica-dos-verdades-y-una-
mentira/
Dinámica Dibujo Dictado
Dinámica de Comunicación

Objetivo de la dinámica Dibujo Dictado:

– Identificar diferencias entre comunicación unidireccional y bidireccional

– Analizar las distinciones que cada uno tenemos de un mismo conocimiento y como esto afecta (o
no) en la comunicación

Desarrollo

El coordinador le solicita a una persona que le dicte un dibujo al resto del grupo. Los participantes
deberán intentar hacer una replica del mismo.

Es importante que la persona que dicte el dibujo este detrás de un rotafolio o algo que lo cubra
para evitar hacer gestos con las manos.

Se realizaran 3 rondas. En la primera solo hablará quien dicta y el resto dibujará. No se pueden
hacer preguntas. Es una comunicación unidireccional. Una vez que finalice el dictado se guarda la
hoja.

En la 2da. ronda se toma otra hoja para empezar a dibujar nuevamente, pero esta vez el grupo
podrá realizarle preguntas a quien dicta con la condición de que sólo podrá responder SI o NO.
Una vez que finalice el dictado se guarda la hoja.

Se toma otra hoja para la 3er. ronda, en esta ocasión no hay limites para la comunicación, puede
darse interacciones de retroalimentación. Es habitual que en este último intento el dibujo sea el
más parecido al original.

IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Cómo se sentían cuando debían dibujar sin poder preguntar? ¿Sentían ganas de hacer el dibujo?
¿Percibían dificultades? ¿Cuáles? ¿A veces suelen hacer cosas sin poder preguntar?

¿Cómo se sentía el qué dictaba el dibujo? ¿Sentía la necesidad de corroborar si lo que explicaba se
entendía?

¿Qué cambio notaron cuando por lo menos podían hacer preguntas por SI o NO? Quién dictaba,
¿le alcanzaba dar respuestas de SI o NO, o sentía la necesidad de explayarse más?

¿Qué cambios notaron cuando pudieron mantener una comunicación sin límites?

¿Qué reflexión pueden hacer de una comunicación unidireccional y bidireccional? ¿Alguna es

mejor que otra o depende de la circunstancia? ¿Se pueden dar ambas en una misma interacción?
Este es el dibujo para imprimir y entregarle a quien debe realizar el dictado

https://dinamicasgrupales.com.ar/dinamicas/comunicacion/dinamica-dibujo-dictado/