Citas Textuales

CITAS TEXTUALES
PAULA MUÑOZ KAREM

ROMERO
HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA LA
INVETIGACÓN
16-10-2020
1.-CITA NARRATIVA
 Tomkins (1984) menciona que “las emociones se agrupan en dos
dimensiones: positivas y negativas. Todas presentan patrones de
respuesta innatos que se activan ante determinados estímulos y la
expresión facial es la forma principal de manifestarlas” (p.37)
 Bisquerra (2014) afirma que “la autonomía emocional es la capacidad de

no verse seriamente afectado por los estímulos del entorno. Se trata de
tener sensibilidad con invulnerabilidad. Esto requiere de una sana
autoestima, autoconfianza, percepción de autoeficacia, auto motivación
y responsabilidad.” (p.123)
2.-CITA ENTRE PARÉNTESIS

 En resumen, en una primera aproximación, los autores estiman que la
educación “es un proceso social básico por medio del cual las personas
adquieren la cultura de su sociedad.” (Bowen & Hobson, 2008, pág. 12)
 Autores enseñan que existe educación más allá de la escuela, la llaman

educación informal o latente “en donde se aprenden conocimientos,
actitudes y pericias, que se nos presiona para que adquiramos y
podamos participar de manera efectiva en la vida social de nuestro
ambiente.” (Bowen & Hobson, 2008, pág. 11)
3.-CITA DE MÁS DE 40 PALABRAS
 Las competencias emocionales son un aspecto importante de la
ciudadanía activa, efectiva y responsable. Su adquisición y dominio
favorecen una mejor adaptación al contexto social y un mejor
afrontamiento a los retos que se plantean a lo largo de la vida.
Se entiende por competencias emocionales como el conjunto de
conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para
tomar conciencia, comprender, expresar y regular de forma apropiada
los fenómenos emocionales y se estructuran en cinco grandes
competencias o bloques: conciencia emocional, regulación emocional,
autonomía personal, competencia social y habilidades de vida para el
bienestar. (Bisquerra, 2003,pp 23)

 Si se separa la amígdala del cerebro no sería posible apreciar el
significado emocional de diversos, a lo cual se conoce como ceguera
afectiva. Además de la pérdida de afecto, y la consecuente pérdida de
memoria, la amígdala, junto con la circunvolución cingulada, permite la
secreción permite la secreción de lágrimas y funciona como un depósito
de la memoria.
Por ello, quienes viven sin amígdala prácticamente pierden toda la
memoria, ya que la amígdala guarda todos aquellos recuerdos que más
impacto emocional tuvieron en nuestra vida, como los traumas o los
momentos más felices. Constituye una especie de depósito de la
memoria emocional. (Goleman, 1995, p.30-42)
4.-CITA EN BLOQUE NARRATIVA
 En palabras de Goleman (1995):
Todas las emociones son, en esencia, impulsos que nos llevan a actuar,
programas de reacción automática con los que nos ha dotado la
evolución. La misma raíz etimológica de la palabra emoción proviene del
verbo latino moveré (que significa “moverse”) más el prefijo “e-”,
significando algo así como “movimiento hacia” y sugiriendo, de este
modo, que en toda emoción hay implícita una tendencia a la acción
(p.25)
 Asimismo, el planteamiento expuesto por parte Arango (2005):
“Las competencias son un conjunto de conocimientos (saber),
habilidades (saber hacer), y actitudes (querer hacer), relacionados con la
forma como el profesional está preparado para resolver problemas de su
entorno. Sólo cuando el saber, el saber hacer y el querer hacer se

encuentran equilibrados, se puede esperar un profesional con un
desarrollo satisfactorio en su pensar, hacer y sentir” (p. 3 y 4).
5.-CITA DE PARAFRASEO
 Según Ruiz y Corchuelo (2015): “La educación emocional es una materia que
siempre ha ido implícita en el curriculum oculto dentro de la enseñanza. Es un
contenido que ha ido surgiendo con más fuerza a lo largo de los años y que
tiene un valor muy fuerte” (p.193).
 En palabras de Bisquerra (2003): “La educación emocional es una

innovación educativa que se justifica en las necesidades sociales. La
finalidad es el desarrollo de competencias emocionales que contribuyan
a un mejor bienestar personal y social” (p.8).
6.-CITA NARRATIVA (BASADA EN EL AUTOR)
 Las competencias son un término aparentemente nuevo, sin embargo,

ya se había trabajado antes bajo este concepto. López (2013) menciona
que “La mirada formativa de las competencias se fortaleció a partir de la
década de 1980 con la consolidación mundial del movimiento
constructivista, aunado a la aceptación casi unánime de los métodos
cualitativos de investigación educativa.” (p. 35).
 Cuando las personas se enfrentan a situaciones difíciles se cuestionan

si debiesen continuar y enfrentarse o renunciar a dicha situación por el
miedo que provoca. Freire (2010) afirma que “Siempre existe una
relación entre el miedo y la dificultad, entre el miedo y lo difícil.” (p.59)
7.-CITA EN PARÉNTESIS (BASADA EN TEXTO)
 “La inteligencia emocional recoge aspectos de la inteligencia

intrapersonal y de la inteligencia interpersonal. Esta última tiende a
coincidir con las competencias sociales y, por tanto, comparte muchos
elementos con la inteligencia social.” (Bisquerra, 2005, p. 122)
 “El bilingüismo temprano tiene efectos a largo plazo en las estructuras

cerebrales subyacentes dedicadas al lenguaje y tal vez igualmente en
otras habilidades cognitivas.” (Oates, 2012, p. 44)

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PAULA MUÑOZ KAREM

 Bisquerra (2014) afirma que “la autonomía emocional es la capacidad de

2.-CITA ENTRE PARÉNTESIS

 Autores enseñan que existe educación más allá de la escuela, la llaman

3.-CITA DE MÁS DE 40 PALABRAS

 Las competencias emocionales son un aspecto importante de la

ciudadanía activa, efectiva y responsable. Su adquisición y dominio

favorecen una mejor adaptación al contexto social y un mejor

afrontamiento a los retos que se plantean a lo largo de la vida.

Se entiende por competencias emocionales como el conjunto de

conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para

tomar conciencia, comprender, expresar y regular de forma apropiada

los fenómenos emocionales y se estructuran en cinco grandes

competencias o bloques: conciencia emocional, regulación emocional,

autonomía personal, competencia social y habilidades de vida para el

bienestar. (Bisquerra, 2003,pp 23)

significado emocional de diversos, a lo cual se conoce como ceguera

afectiva. Además de la pérdida de afecto, y la consecuente pérdida de

memoria, la amígdala, junto con la circunvolución cingulada, permite la

secreción permite la secreción de lágrimas y funciona como un depósito

Por ello, quienes viven sin amígdala prácticamente pierden toda la

memoria, ya que la amígdala guarda todos aquellos recuerdos que más

impacto emocional tuvieron en nuestra vida, como los traumas o los

momentos más felices. Constituye una especie de depósito de la

memoria emocional. (Goleman, 1995, p.30-42)

4.-CITA EN BLOQUE NARRATIVA

 En palabras de Goleman (1995):

programas de reacción automática con los que nos ha dotado la

evolución. La misma raíz etimológica de la palabra emoción proviene del

verbo latino moveré (que significa “moverse”) más el prefijo “e-”,

significando algo así como “movimiento hacia” y sugiriendo, de este

modo, que en toda emoción hay implícita una tendencia a la acción

 Asimismo, el planteamiento expuesto por parte Arango (2005):

“Las competencias son un conjunto de conocimientos (saber),

habilidades (saber hacer), y actitudes (querer hacer), relacionados con la

forma como el profesional está preparado para resolver problemas de su

entorno. Sólo cuando el saber, el saber hacer y el querer hacer se

desarrollo satisfactorio en su pensar, hacer y sentir” (p. 3 y 4).

 En palabras de Bisquerra (2003): “La educación emocional es una

6.-CITA NARRATIVA (BASADA EN EL AUTOR)

 Las competencias son un término aparentemente nuevo, sin embargo,

 Cuando las personas se enfrentan a situaciones difíciles se cuestionan

7.-CITA EN PARÉNTESIS (BASADA EN TEXTO)

 “La inteligencia emocional recoge aspectos de la inteligencia

 “El bilingüismo temprano tiene efectos a largo plazo en las estructuras

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