Sarasa Sarasa

Curso:. Asignatura:. Ciclo lectivo: 2022.
Prof.: Niezyporczyk, Nicolás
Por la presente se le notifica a la familia las pautas de trabajo y los criterios de evaluación para dicha materia durante el corriente
año:
Pautas para el trabajo durante el año:

Los alumnos deberán: * Participar en clase. * Presentar los trabajos pedidos en la fecha pautada. * Traer los materiales pedidos
para el trabajo en clase. * Asistir a las evaluaciones. En caso de no hacerlo, por enfermedad u otros, presentar el correspondiente
certificado para poder realizar dicha evaluación en la siguiente clase a la cual asista el alumno. Presentación de la carpeta
completa. (Si el alumno no asiste a clase, es su obligación completar la tarea de ese día) * Respetar las normas de convivencia de la
institución.
Criterios de evaluación: Se evaluarán las actividades con criterios específicos concordantes con las tareas propuestas y los
objetivos de aprendizaje que se esperan alcanzar.
Qué se va a evaluar: • El conocimiento, la relación e integración de los contenidos. • La correcta expresión oral y escrita. • El
trabajo y participación activa en clase. • La presentación en tiempo y forma de las tareas requeridas. • El desempeño en las
experiencias practicas. • El respeto, participación y convivencia.
Calificación: *se evaluará con trabajos en clase que realizaran los alumnos con acompañamiento del docente. Las evaluaciones
escritas individuales o duales se calificarán con una nota numérica del 1 al 10 que, generalmente, se realizarán con la utilización de
la carpeta.*Los trabajos, individuales o grupales, de acuerdo a la profundidad de cómo se trabajen los contenidos, o si dicho trabajo
reemplaza a la evaluación escrita, se calificarán numéricamente. De no ser así, tendrán una calificación conceptual (Muy bien;
Bien; Regular; Rehacer). Al igual que la corrección de actividades a realizar en clase o en casa. *Al final del trimestre las notas
conceptuales se transformarán en una nota numérica teniendo en cuenta el desempeño en clase del alumno. Los mismos podrán
consultar su desempeño las veces que consideren necesario.
Me notifico de recibir:
Alumno/a: ___________________________________
Firma del alumno/a: ______________________ Firma y aclaración: __________________________________

Padre, tutor o encargado
Curso:. Asignatura:. Ciclo lectivo: 2022.

Prof.: Niezyporczyk, Nicolás
Por la presente se le notifica a la familia las pautas de trabajo y los criterios de evaluación para dicha materia durante el corriente
año:
Pautas para el trabajo durante el año:

Los alumnos deberán: * Participar en clase. * Presentar los trabajos pedidos en la fecha pautada. * Traer los materiales pedidos
para el trabajo en clase. * Asistir a las evaluaciones. En caso de no hacerlo, por enfermedad u otros, presentar el correspondiente
certificado para poder realizar dicha evaluación en la siguiente clase a la cual asista el alumno. Presentar la carpeta completa.
(Si el alumno no asiste a clase, es su obligación completar la tarea de ese día) * Respetar las normas de convivencia de la
institución.
Criterios de evaluación: Se evaluarán las actividades con criterios específicos concordantes con las tareas propuestas y los
objetivos de aprendizaje que se esperan alcanzar.
Qué se va a evaluar: • El conocimiento, la relación e integración de los contenidos. • La correcta expresión oral y escrita. • El
trabajo y participación activa en clase. • La presentación en tiempo y forma de las tareas requeridas. • El desempeño en las
experiencias practicas. • El respeto, participación y convivencia.
Calificación: *se evaluará con trabajos en clase que realizaran los alumnos con acompañamiento del docente. Las evaluaciones
escritas individuales o duales se calificarán con una nota numérica del 1 al 10 que, generalmente, se realizarán con la utilización de
la carpeta.*Los trabajos, individuales o grupales, de acuerdo a la profundidad de cómo se trabajen los contenidos, o si dicho trabajo
reemplaza a la evaluación escrita, se calificarán numéricamente. De no ser así, tendrán una calificación conceptual (Muy bien;
Bien; Regular; Rehacer). Al igual que la corrección de actividades a realizar en clase o en casa. *Al final del trimestre las notas
conceptuales se transformarán en una nota numérica teniendo en cuenta el desempeño en clase del alumno. Los mismos podrán
consultar su desempeño las veces que consideren necesario.
Me notifico de recibir:
Alumno/a: ___________________________________
Firma del alumno/a: ______________________ Firma y aclaración: __________________________________

Padre, tutor o encargado
Bloque n° 1: Los materiales y sus propiedades
Propiedades de los materiales: organolépticas, físicas y químicas: color, olor, dureza, masa, volumen, solubilidad en
distintos solventes, conductividad térmica y eléctrica. Determinación experimental de las mismas. Escalas de valores
posibles.
Bloque n° 2: Las mezclas
Las mezclas. Clasificación: mezclas homogéneas (soluciones) y heterogéneas. Concepto de soluble– insoluble.
Conceptos de fase y componente. Métodos de separación de fases y componentes.
Clasificación de métodos.
Bloque n° 1: La Vida: Unidad y Diversidad
La vida y sus características: Características de los seres vivos: composición química, organización, relación con el
medio, regulación, ciclo vital, programa genético y evolución. Los procesos de nutrición, relación y reproducción. La
construcción de criterios de clasificación para agrupar a los seres vivos.
Bloque n° 2: Las plantas como sistemas autótrofos
Estructuras vegetales implicadas en los procesos de nutrición, relación y reproducción. La observación, registro y
análisis de los cambios producidos en los vegetales durante su ciclo de vida. Identificación de los factores que
interactúan en la nutrición vegetal. Búsqueda, organización y comunicación de información desde diversas fuentes y
códigos expresivos. Bloque n° 3: Los animales como sistemas heterótrofos por ingestión
Estructuras animales implicadas en los procesos de nutrición, relación y reproducción. La observación, registro y
análisis de los tipos de alimentación de vertebrados e invertebrados. Búsqueda, organización y comunicación de
información desde diversas fuentes y códigos expresivos.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Estructura básica de la célula.

La membrana celular como zona de control de las sustancias que entran y salen de la célula. Rol del núcleo. Origen de
mitocondrias y cloroplastos según la teoría endosimbiótica.
La función de mitocondrias y cloroplastos en la nutrición celular. Células procariotas y eucariotas. La teoría del
ancestro común bajo la luz de la teoría celular.
Explicaciones sobre el origen de las primeras células.

Distintas explicaciones sobre el origen de la vida. Teoría de Oparín y Haldane. Características de la tierra primitiva y
surgimiento de moléculas complejas en el océano primitivo. Importancia de la delimitación de un medio interno para
el establecimiento de la vida. Nutrición de los primeros organismos vivos. Relación entre la aparición de la vida, los
cambios en la atmósfera y la evolución de las formas de nutrición.
Origen de la pluricelularidad.
Ventajas y desventajas adaptativas de la pluricelularidad. Mitosis como mecanismo reproductivo de los organismos
unicelulares y de crecimiento de los pluricelulares. Algunos tipos celulares animales.
Reproducción sexual:
Fundamentos, participación de células masculinas y femeninas, fecundación. Características de las gametas
femeninas (pocas, grandes, inmóviles) y masculinas (muchas, chicas, móviles) en diferentes organismos (animales,
plantas). Comparación con la reproducción asexual en relación con la generación de variabilidad. Ventajas y
desventajas adaptativas de cada una.
Reproducción y evolución:
Análisis de casos que muestran diversidad de estrategias y estructuras relacionadas con la reproducción.
- Estrategias reproductivas K y r y su significado evolutivo.
- Encuentro de gametas en plantas: polinización, coevolución de flores y polinizadores.
- Encuentro de gametas en animales: fecundación interna y externa, cortejo y apareamiento en diversos grupos de
animales, dimorfismo sexual y selección sexual.
- Protección y nutrición del embrión: semillas y frutos, huevos, placenta.
- Cuidado y dispersión de la cría: modos de propagación en plantas, cuidados paternos y estructuras familiares en
animales.
Reproducción humana:
Diferencias con otros mamíferos y vertebrados. Ciclo menstrual de la mujer versus ciclo estral de mamíferos.
Enfermedades de transmisión sexual. Tecnología reproductiva.
Meiosis:
La meiosis como mecanismo de generación de gametas. Relación de la meiosis con la generación de diversidad de
genotipos.
Teoría del ancestro común.

Observaciones que la teoría explica: existencia y distribución estratigráfica de fósiles, homologías y semejanzas
embriológicas entre organismos, distribución geográfica de especies vivas y extintas, clasificación linneana.
Predicciones de la teoría: formas de transición en el registro fósil, semejanzas genéticas entre organismos
emparentados. El árbol filogenético de la vida.
Teoría de la selección natural.

Adaptaciones de las poblaciones a su ambiente. Origen histórico de la idea de selección natural. Variabilidad, cambios
ambientales y reproducción diferencial. Comparación entre la teoría de la selección natural y la herencia de los
caracteres adquiridos. Comparación de las ideas de Darwin y Lamarck. Aproximación a la noción de especie.
Bloque n° 1 : Las
proteínas como moléculas ejecutoras. Función biológica de las proteínas. Enzimas. Proteínas como polímeros con
secuencia. Relación estructura y función en las proteínas. El ADN como la molécula portadora de la información para
construir las proteínas. El ADN como polímero con secuencia. Duplicación del ADN. .
Bloque n° 2: Síntesis
de proteínas. El gen como segmento de ADN que codifica una proteína. Mutaciones. Biotecnología tradicional y
moderna
Bloque n° 1: Sistema
nervioso. Vías aferentes y eferentes. Sistema nervioso central y periférico. Órganos efectores: músculos y glándulas.
Neuronas. Propagación del impulso nervioso. Sinapsis. Neurotransmisores.
Sistema nervioso voluntario y autónomo (simpático y parasimpático).
Bloque n° 2: Sistema
endocrino. Concepto de glándula, hormona y tejido blanco. Caso A: Rol de las hormonas en la homeostasis.
Regulación de la glucemia: Insulina, glucagon y diabetes. Respuesta celular a la acción de la insulina. Caso B: rol de las
hormonas en el desarrollo. Hormonas sexuales. La hipófisis como glándula integradora entre el sistema nervioso y
endocrino.

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Estructura básica de la célula.

Explicaciones sobre el origen de las primeras células.

Teoría del ancestro común.

Teoría de la selección natural.

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