Otros documentos de la serie:

Proceso estndar para realizar encuestas por muestreo Proceso estndar para el aprovechamiento de registros administrativos Administracin de proyectos estadsticos Diseo conceptual Captacin en encuestas por muestreo Procesamiento de la informacin Presentacin de resultados Presentacin de cuadros estadsticos Presentacin de grficas Elaboracin de Sntesis Metodolgicas Elaboracin de Informes Metodolgicos

Presentacin
El Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI), en el mbito de sus atribuciones, ha definido e instrumentado estrategias orientadas a consolidar los Sistemas Nacionales Estadstico y de Informacin Geogrfica (SNEIG), lo que permitir avanzar en el mejoramiento de la calidad de los datos y la eficiencia del servicio pblico que da respuesta a la demanda social de informacin. En ese sentido, la determinacin de la normatividad constituye una estrategia esencial para regular la operacin del sistema, estandarizar los procesos y homologar los conceptos comunes. En particular, sobre el campo estadstico y para facilitar el cumplimiento de la normatividad se desarrolla la serie Lineamientos para la Generacin de Estadstica Bsica, conformada por documentos sobre el diseo y ejecucin de proyectos estadsticos, cada una de las fases del proceso y sobre actividades especficas de esas fases. Este documento, Diseo de cuestionarios, es parte de esa serie y su propsito es facilitar las decisiones relacionadas con la elaboracin, prueba y evaluacin de dichos formatos. Con el fin de mejorar su contenido, se ha previsto la actualizacin peridica del documento, por lo cual el INEGI agradecer los comentarios y sugerencias que contribuyan a ese propsito.

Grupo de Trabajo sobre Diseo de cuestionarios

Las personas que colaboraron en la integracin de este documento, pertenecientes a diferentes reas generadoras de estadsticas, son: Direccin General de Estadstica Direccin General Adjunta de Estudios Sociodemogrficos Mara Guadalupe Aguilar Fras Guillermo Duardo Martnez Direccin de Normatividad J. Celia Carvajal Gonzlez Leonardo Fragoso Hernndez Nory Beatriz Tun lvarez Direccin General de Contabilidad Nacional y Estadsticas Econmicas Direccin de Diseo Conceptual y Estudios Econmicos Reyna Roco Navarro Gmez Direccin de Estadsticas del Sector Primario Marco Antonio Callejas Fuentes Jos Ins Zaragoza Contreras Direccin de Estadsticas del Sector Secundario Peter Rodrguez Martnez Direccin General de Innovacin y Tecnologas de la Informacin Direccin de Integracin de la Informacin en Bases de Datos Quirino Garca Rodrguez Responsable de la Integracin: J. Celia Carvajal Gonzlez celia.carvajal@inegi.gob.mx

ndice
Introduccin 1. Generalidades 1.1. Conceptos bsicos 1.2. Tipos de cuestionarios 2. Condicionantes para el diseo de cuestionarios 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. Caractersticas generales del proyecto Caractersticas del marco conceptual Contexto de aplicacin Medios de presentacin de los cuestionarios VII 1 1 2 5 5 6 6 7 9 11 11 15 20 21 21 22 26 29 29 31 31 34 35 36 36 37 37 37 38 39 43 49 51 52 54 55

3. Diagrama del proceso general del diseo de cuestionarios 4. Lineamientos para el diseo de cuestionarios 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. Anlisis del marco conceptual Determinacin del tipo de pregunta y su redaccin Determinacin de la secuencia de preguntas Instrucciones de llenado Distribucin de contenidos Determinacin de aspectos de edicin Elaboracin de instructivos de llenado y elementos de apoyo

5. Lineamientos para las pruebas y ajuste de cuestionarios 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. 5.6. Programa de pruebas Definicin de objetivos de la prueba Determinacin del tipo de prueba Diseo de la prueba Preparacin y desarrollo de la prueba Anlisis de resultados y elaboracin de informes de las pruebas 5.7. Ajuste del cuestionario 6. Evaluacin de cuestionarios 6.1. Errores reportados en la validacin 6.2. Encuesta de sesgos y reentrevista 6.3. Evaluacin externa Glosario Bibliografa Anexos A. Ejemplos de tipos de pregunta y secuencia B. Ejemplos de formatos C. Ejemplo de aspectos a observar D. Ejemplos de guas de observacin

Introduccin
En el campo de la generacin de estadsticas oficiales, un aspecto a considerar es el diseo de los instrumentos de captacin, ya que son las herramientas bsicas para obtener y registrar los datos de inters, conforme al objetivo del proyecto, con el fin de satisfacer las necesidades de informacin en los diferentes niveles de gobierno, la academia y el sector privado; aspectos que debern estar reflejados en el marco conceptual del proyecto. Existe una diversidad de recomendaciones en la literatura, sin embargo, en el contexto de la generacin de estadsticas oficiales, es necesario contar con normas y lineamientos que faciliten su construccin bajo criterios homogneos y orientados a obtener instrumentos vlidos y confiables. Este documento es producto del trabajo de un grupo de investigacin y de la discusin entre especialistas del propio Instituto. Su objetivo es presentar lineamientos generales, entendidos como directrices o recomendaciones, que son comunes y aplicables en diferentes tipos de proyectos oficiales de estadstica bsica, para facilitar el buen diseo de cuestionarios. Para mayor detalle de los temas tratados, puede consultarse la bibliografa que se presenta al final del documento.

VII

1. Generalidades
El nombre con que comnmente se denomina a los formatos en los que se registran los datos de un proyecto de estadstica bsica, es el de instrumentos de captacin1; en el campo de las estadsticas oficiales, el tipo de instrumento utilizado con mayor frecuencia es el cuestionario, sobre el cual se presentan lineamientos generales para facilitar su diseo, en este documento. El diseo de cuestionarios es la macroactividad del Diseo Conceptual, en la que se resuelve la redaccin de las preguntas, su secuencia, instrucciones, distribucin de contenidos y edicin del formato utilizado para obtener la informacin que es de inters para el proyecto. Como fase de un proyecto de estadstica bsica, el Diseo Conceptual es la serie de actividades mediante la cual se identifican las necesidades de informacin, con base en las cuales se determinan: El marco conceptual (temas, categoras, variables y clasificaciones) a que sern referidos los datos. Los esquemas para la presentacin de resultados. Los instrumentos para su captacin (cuestionarios u otro tipo de formatos). Los criterios de validacin2. El diseo de los cuestionarios constituye la operacionalizacin del Marco Conceptual, donde se identifican y justifican cada uno de los conceptos involucrados en la captacin. El diseo ha de ser apropiado a las caractersticas del mbito y circunstancias en que se han de aplicar, a nivel de los elementos individuales de la poblacin de estudio, de tal forma que se facilite la fase de captacin y los datos correspondan efectivamente al significado de cada concepto. Por ello, las preguntas deben ser comprensibles y facilitar el desarrollo de la entrevista, ya que de esto depende la calidad de los datos a obtener. Para la fase de procesamiento, el diseo del cuestionario debe tomar en cuenta la modalidad en que se desarrollarn la codificacin, captura e integracin de las bases de datos. 1.1 CONCEPTOS BSICOS

En este apartado se presentan conceptos seleccionados por su relevancia en este tema. Aunque aparecen en el glosario de este documento, se considera necesario incluirlos como parte del contenido inicial, con el fin de facilitar la comprensin de los lineamientos que se presentan ms adelante. Instrumento de captacin es el formato que se utiliza para el registro de los datos, en un proyecto estadstico; tal informacin se ha definido previamente y organizado en el marco conceptual. El cuestionario es un tipo de instrumento de captacin que presenta preguntas y/o enunciados dirigidos a los informantes, para obtener datos especficos acerca de las variables que sern objeto de captacin.
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Ejemplos de instrumentos de captacin son la cdula de entrevista, gua de entrevista, gua de observacin, diario de campo, adems de los cuestionarios, cuyas definiciones pueden consultarse en el glosario. INEGI. DGE. (2005). El diseo conceptual. Serie: Lineamientos para la generacin de estadstica bsica. Junio, 2005. Aguascalientes, Mxico. (Indito).

El Marco conceptual de un proyecto estadstico es el ordenamiento de temas, categoras, variables y clasificaciones al cual se referirn los datos objeto de captacin, incluido el glosario con las definiciones formales de cada uno de los conceptos a utilizar en el cuestionario3. Tema.- Enunciado genrico referente a un campo de conocimiento. Su estudio constituye la justificacin del proyecto estadstico. Categora.- Conjunto objeto de cuantificacin y caracterizacin. En el diseo del cuestionario, los temas y las categoras se toman en cuenta para marcar las diferentes secciones en la distribucin de las preguntas. Variable.- Concepto que admite distintos valores para la caracterizacin o clasificacin de un elemento o un conjunto. En el diseo del cuestionario, las variables se traducen generalmente en preguntas aplicables a cada elemento de una categora especfica. Clasificacin. Ordenamiento de todas las modalidades nominales o intervalos numricos admitidos por una variable. Clase.- Cada una de las modalidades nominales o intervalos numricos admitidos por una variable. En el instrumento de captacin, las clases se relacionan con las opciones de respuesta a una pregunta.

1.2

TIPOS DE CUESTIONARIOS

En la variedad de cuestionarios, se distinguen diferentes tipologas segn los criterios de clasificacin que se utilicen. En este apartado se presentan algunos de los ms frecuentes, con el fin de proporcionar un panorama de las modalidades que pueden adoptar los cuestionarios, dependiendo de las decisiones tcnicas y metodolgicas que se tomen sobre determinados aspectos que impactan en el logro ptimo de los objetivos del proyecto, los cuales se describirn con ms detalle en el siguiente captulo. Segn el grado de estructuracin de las preguntas: Cuestionario estructurado.- Tipo de formato en donde las preguntas y posibles respuestas se presentan de la misma forma a todos los informantes. Se utiliza cuando es importante el orden de las preguntas y las respuestas. Cuestionario no estructurado.- Tipo de formato que se conforma por preguntas generales que permite al entrevistador mayor libertad y flexibilidad en la formulacin de preguntas especficas. Las preguntas no se hacen siguiendo un orden estricto y permite adecuar el vocabulario al nivel cultural del entrevistado. En las estadsticas oficiales, este tipo de cuestionario no se utiliza, por lo que no se abordar en este documento. Segn el medio de presentacin: Cuestionario impreso.- Tipo de formato que se presenta en papel, con las preguntas y espacios para anotar las respuestas. Es el utilizado con mayor frecuencia.

Para mayor detalle, puede consultarse el documento INEGI. DGE. (2005). El diseo conceptual. Serie: Lineamientos para la generacin de estadstica bsica. Junio, 2005. Aguascalientes, Mxico. (Indito).

 Cuestionario electrnico.- Tipo de formato que se presenta por medio de programas en equipos informticos, como la computadora personal o los dispositivos mviles (Laptop, Asistente Digital Personal -PDA-). Segn el tipo de entrevista: Cuestionario para autoentrevista.- Tipo de formato que el propio informante se ocupa de contestar. Cuestionario para entrevista directa.- Tipo de formato con las preguntas que sern planteadas a los informantes por el entrevistador, quien anotar en l las respuestas proporcionadas. Segn el nmero de temas que se abordan: Cuestionario monotemtico.- Tipo de formato que aborda un solo tema. Cuestionario multitemtico.- Tipo de formato que aborda varios temas.

2. Condicionantes para el diseo de cuestionarios

En los proyectos estadsticos hay algunos aspectos y circunstancias sobre los cuales no tiene control quien interviene en el diseo del cuestionario, pero que debe conocer para poder realizarlo. A estos aspectos se les llama en este documento, condicionantes y se ilustran en la siguiente figura: Figura 1

CONDICIONANTES PARA EL DISEO DE UN CUESTIONARIO Caractersticas generales del proyecto

Caractersticas del marco conceptual Cuestionario Contexto de aplicacin

Medios de presentacin de los cuestionarios

A continuacin se describe cada uno de estos condicionantes. 2.1 CARACTERSTICAS GENERALES DEL PROYECTO Son aquellos aspectos definidos en la fase de Planeacin de un proyecto estadstico, a los cuales debe adecuarse el diseo del cuestionario, tales como los objetivos, la precisin o confianza con que se requieren los datos; cobertura geogrfica (nacional, estatal, regional), el mtodo para la generacin de estadstica bsica (encuesta por muestreo, censo, aprovechamiento de registro administrativo); mtodos y tcnicas para el procesamiento (sobre todo si se trata de captura ptica), el techo presupuestal, desglose geogrfico en que se necesita presentar los resultados y tiempo para realizar todo el proyecto; particularmente las fechas comprometidas para entregar resultados, adems de considerar su frecuencia, esto es, si se trata de un proyecto de levantamiento nico, continuo o de peridico.

Con estos insumos es posible despejar incgnitas y delimitar cuestiones importantes tales como: requisitos de comparabilidad con otros proyectos, dnde y a quines se aplicar el cuestionario y cmo puede el diseo facilitar la captacin y procesamiento para entregar con oportunidad los resultados, entre otros aspectos. 2.2 CARACTERSTICAS DEL MARCO CONCEPTUAL El cuestionario debe reflejar fielmente los contenidos del marco conceptual y tener presente los esquemas para la presentacin de resultados (que responden a las necesidades de informacin), considerando cruces de variables e indicadores, de tal manera que el cuestionario no omita la pregunta de algn concepto necesario, o se interrogue por algunos que no estn contemplados en l. La amplitud del marco conceptual y naturaleza de sus conceptos, influyen en el grado de dificultad para captar los datos, dificultad que debe ser atendida, en la medida de lo posible, por el diseo del cuestionario. As, a mayor nmero de preguntas se incrementan los problemas de pases o saltos, secuencia para hacer la entrevista fluida, la colaboracin del informante para proporcionar los datos solicitados, etc., por lo que debe buscarse un equilibrio entre las necesidades de informacin a que responde y la operatividad y sencillez del cuestionario. Las secciones o apartados en el cuestionario, corresponden a los temas, mientras que la agrupacin de preguntas en bateras, y su secuencia responden al ordenamiento de categoras, que van de las preguntas ms generales hasta las preguntas dirigidas a las categoras ms particulares. Cada categora tiene al menos una pregunta especfica que se realizar a cada uno de sus elementos. Por otra parte, las variables se presentan en el cuestionario en forma de pregunta, aunque tambin pueden presentarse con la mencin de su nombre. Para captar una variable puede ser necesario formular ms de una pregunta, o bien por ser prctico, en una pregunta pueden estar consideradas ms de una variable. La determinacin de los tipos de preguntas (cerradas o abiertas) y la redaccin apropiada de opciones de respuesta en las preguntas cerradas, se basa en la clasificacin de las variables. Es decir, si sta contiene un gran nmero de opciones, es conveniente manejar la pregunta de tipo abierta. El glosario y la justificacin de los conceptos incluidos en el marco conceptual, son herramientas valiosas para redactar las preguntas y facilitar su comprensin por parte de los informantes y entrevistadores. En el glosario es conveniente que estn precisadas con claridad las acotaciones operativas que complementan las definiciones, como es el caso de la descripcin de lo que incluye o excluye el concepto. 2.3 CONTEXTO DE APLICACIN Se refiere a las caractersticas geogrficas y culturales del lugar donde se aplicarn los cuestionarios, es decir, son aspectos que el diseador no puede cambiar y a los cuales tiene que adaptar el cuestionario. As, respecto a las caractersticas geogrficas, el diseo del cuestionario deber considerar si los lugares donde se aplicar sern montaosos, hmedos, calurosos o demasiado fros, de difcil acceso o no, para determinar el tipo de papel y tamao adecuado del formato, si se trata de cuestionarios impresos; o bien los requisitos que debe cumplir el equipo de cmputo si se trata de cuestionarios electrnicos. Por su parte, las caractersticas culturales del contexto donde se aplicarn los cuestionarios (conflictos polticos o religiosos; problemas de seguridad; regiones o reas geogrficas donde se prev que

pueda haber rechazo; lengua hablada, etc.) deben tomarse en cuenta sobre todo en la redaccin, con el fin de evitar los posibles problemas de sesgo y no respuesta. 2.4 MEDIOS DE PRESENTACIN DE LOS CUESTIONARIOS Son los instrumentos fsicos utilizados para contener los cuestionarios. Son de dos tipos: impresos, que son los ms comunes, y electrnicos. Medios impresos Consisten en la impresin en papel, cartn o materiales similares, de las preguntas que los informantes leern o les sern ledas, para registrar las respuestas sobre los temas y referencias temporales determinadas previamente. Son los utilizados tradicionalmente. El cuestionario puede consistir en una sola hoja, un conjunto de hojas (block o cuadernillo) e incluso un conjunto de cuadernillos, si las necesidades del proyecto as lo demandan. Para disear un cuestionario en papel o materiales similares, hay que considerar detalles como tamao y tipo de letra, espacio entre preguntas, espacios de respuesta, reas que ocupan los temas, portada, seccin de observaciones, de control, ubicacin de las definiciones e instrucciones de llenado y tecnologa determinada para la captura (especialmente si se trata de lectura ptica), entre otros. Medios electrnicos Se refiere a tipos de tecnologa electrnica e informtica, que se utilizan para obtener informacin estadstica. Los ms comunes son las computadoras personales y los dispositivos mviles. La computadora personal, permite capturar en medios digitales de manera directa las respuestas de los informantes, ya sea va telefnica o concentrando a varios informantes en determinados lugares y de ah se puede pasar a la implementacin de otros sistemas que se aplican a los datos, como pueden ser la validacin y generacin de bases de datos, todo esto con el software adecuado. Por su parte, los dispositivos mviles adems de tener integradas las pantallas de captura, incorporan algunos sistemas de verificacin que se implementan en el momento de efectuar la entrevista, mejorando la calidad de los datos y el tiempo destinado al procesamiento. Otra modalidad para el registro de respuestas, es a travs de Internet, ya sea que el cuestionario se presente en un sitio de la web definido para su acceso, o se enve por correo electrnico a las personas o instituciones informantes. Adems del cuestionario, es conveniente presentar otros desarrollos de software complementarios al sistema de captura, como el de una verificacin, opciones de vistas parciales y de impresin de las secciones contestadas, cuidando siempre la accesibilidad y seguridad que deben brindarse a los informantes al proporcionar su informacin en lnea.

3. Diagrama del proceso general del diseo de cuestionarios

En la generacin de estadstica bsica, el diseo de cuestionarios se realiza bajo distintas modalidades y secuencias, es decir, una o ms actividades pueden desarrollarse simultneamente. En cualquier caso, por tratarse de las herramientas bsicas para obtener los datos de inters, su diseo exige una realizacin cuidadosa de las actividades, cumpliendo determinadas condiciones tcnicas y conceptuales, como se observa en el diagrama siguiente: Figura 2 DIAGRAMA DEL PROCESO GENERAL DEL DISEO DE CUESTIONARIOS

I N I C IO

A n lis is d e l m a r c o c o n c e p t u a l

Seleccin del form ato

D e t e r m in a c i n d e l tip o d e p r e g u n ta y s u r e d a c c i n

Delim itacin de espacios

D e t e r m in a c i n d e la s e c u e n c ia d e p r e g u n ta s

I n s t r u c c io n e s d e lle n a d o

Determ inacin de caractersticas de los m ateriales

D is t r ib u c i n d e c o n te n id o s

D e t e r m in a c i n d e a s p e c t o s d e e d ic i n

Utilizacin de sombreados y lneas

Cul es el m e d io d e p r e s e n t a c i n d e l c u e s t io n a r io ?

Identificacin de pases de preguntas

Im p r e s o

C
E le c tr n ic o

Seleccin de sistemas de seguridad

Elaboracin de instructivos de llenado y elementos de apoyo

Definicin de pantallas

Programa de pruebas
Determinacin de marcos grficos asociados a las preguntas

Determinacin de componentes

El cuestionario es adecuado?

No

Ajustes del cuestionario

S
Incorporacin de catlogos

Liberacin de cuestionario

Criterios de verificacin

FIN

Para facilitar el diseo de los cuestionarios en los siguientes captulos se presentan los lineamientos para su diseo, prueba y evaluacin.

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4. Lineamientos para el diseo de cuestionarios

El diseo de cuestionarios es una actividad del proceso de generacin estadstica, en la que deben combinarse de manera adecuada varios aspectos: sintaxis de la redaccin; secuencia de las preguntas; formato y edicin, con el fin de facilitar la captacin y procesamiento de la informacin. Por lo anterior, se recomienda que en el diseo del cuestionario se involucren tanto los expertos de la temtica, como los responsables de los operativos de captacin y del procesamiento. En este captulo se presentan los requisitos, que debe cubrir un buen diseo, y los lineamientos para cada una de las actividades que ste considera.
Requisitos generales Correspondencia con el marco conceptual. Debe cubrir la totalidad de conceptos del marco conceptual y establecer claramente la relacin entre las preguntas y las variables. Sencillez. El formato debe facilitar su llenado en el operativo de captacin y agilizar las actividades de procesamiento de los datos. Fluidez. Debe incluir preguntas o comentarios para conducir con sutileza al entrevistado de una seccin a otra. Debe haber vinculacin entre las diferentes secciones y ests seguir un orden lgico que le faciliten al informante proporcionar los datos que se le requieren. Autosuficiencia. Debe cuidarse que el cuestionario contenga todos los elementos para su aplicacin. Considerar la inclusin de notas o instrucciones de atencin que alerten al informante sobre aspectos que debe tener presentes al proporcionar los datos solicitados. Adems debe considerar rubros para el control y referencia geogrfica de cada cuestionario. 4.1 ANLISIS DEL MARCO CONCEPTUAL

Como punto de partida para el diseo del cuestionario, se debe realizar el anlisis del marco conceptual, accin que determina la forma operativa como deben presentarse los temas, categoras, variables y clasificaciones, para la captacin correcta de los datos respectivos, sin que se altere su significado. Esta actividad es imprescindible realizarla antes de la redaccin de las preguntas, pues la naturaleza de los conceptos a captar, puede implicar problemas que exigen atencin especial en el diseo del cuestionario, por ejemplo, resistencia o molestia en el informante para proporcionar la informacin solicitada. Si fuera indispensable incluir este tipo de preguntas, se deben ubicar de tal manera que no comprometan la realizacin de la entrevista y evaluar la utilizacin de preguntas tipo amortiguador4 para suavizar o justificar su planteamiento. Para hacer operativo el marco conceptual y plasmarlo en el cuestionario, en ste se requiere la determinacin de secciones, que corresponden a los temas y categoras, y la redaccin de preguntas por variable. Las respuestas, vinculadas a las clasificaciones, requieren un espacio y formato especfico para su registro. As mismo, la determinacin del tipo de pregunta (cerrada o abierta) se har en funcin de la amplitud de la clasificacin de la variable.
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Ver Tipos de preguntas en 4.2

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Adems, el anlisis de las relaciones entre las categoras y las variables, facilita identificar secuencias y requerimientos de pases u otro tipo de instrucciones especficas en el cuestionario. Por otra parte, hay una serie de decisiones operativas que se toman a partir del anlisis del marco conceptual, como quines son aptos para proporcionar la informacin, cul es la estrategia ms adecuada para solicitarla, a qu momento deber referirse cada variable, aspectos que se describen a continuacin:
4.1.1 Determinacin del Perfil del informante adecuado

El diseo del cuestionario debe tener presente el perfil del informante adecuado y orientarse, segn la naturaleza de las preguntas, a resolver dificultades de entendimiento, molestia, temor o desconfianza. El perfil se refiere al conjunto de caractersticas (econmicas, demogrficas y/o culturales) que debe reunir la persona que contesta el cuestionario, con el fin de que los datos sean lo ms veraces posible, de acuerdo a los objetivos del proyecto. En su determinacin debe considerarse:
El posible conocimiento sobre los temas abordados. La posible resistencia a responder determinadas preguntas. Las dificultades involuntarias para responder verazmente. 4.1.2 Determinacin del Tipo de Entrevista

En los proyectos oficiales de estadstica, la entrevista es el procedimiento para obtener la informacin mediante un cuestionario en el que se presenta una serie de preguntas realizadas a un interlocutor o entrevistado. Para decidir cul tipo de entrevista resulta ms conveniente para un proyecto estadstico, es necesario considerar la naturaleza de los datos por captar, el contexto en que se aplicar el cuestionario, el medio en que es presentado (impreso o electrnico) y el perfil del informante. Los tipos de entrevista se refieren a las modalidades en que se presentan las preguntas al informante. Entre estas se encuentran las siguientes:
Entrevista directa:

Consiste en la formulacin oral de las preguntas contenidas en el cuestionario (impreso o electrnico) al informante por parte del entrevistador o encuestador. El cuestionario debe ser diseado con una estructura que incluya todos los apoyos y guas pertinentes, para facilitar que se aplique correctamente. Adems, debe cuidarse que su edicin presente una imagen profesional, sobre todo en la entrevista presencial, ya que influye en la primera impresin del informante, generando confianza o desconfianza hacia el proyecto. La entrevista directa puede realizarse con alguna de las siguientes variantes:
o Entrevista presencial (cara a cara).- Consiste en que un entrevistador capacitado visite al informante para realizar la entrevista. Entre sus ventajas se encuentran generar un ambiente propicio para el desarrollo de la entrevista, obtener altas tasas de respuesta y calidad de los datos, pues se ayuda a los informantes a comprender mejor las preguntas y reducir la posibilidad de

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errores. Es recomendable para la captacin de temas difciles, cuando el nivel de instruccin del informante sea bajo o cuando se tengan antecedentes de altas tasas de no respuesta. Su principal desventaja es el costo.
o Entrevista telefnica.- En sta, se plantean las preguntas a los informantes por telfono. Generalmente se llevan a cabo con xito en lugares donde se cuenta con una extensa red de infraestructura telefnica. Entre sus ventajas, se tienen las siguientes: se reducen los costos, al requerir menos entrevistadores y suprimir los gastos de viaje; se obtienen resultados en poco tiempo y las reconsultas son rpidas y econmicas. El control y supervisin son relativamente fciles. Este tipo de entrevista es recomendable cuando son pocas preguntas y su planteamiento es sencillo. Entre sus desventajas se encuentran las restricciones en la cobertura (restringida slo a los que cuentan con telfono) y mayor probabilidad de sesgo.

Autoentrevista:

Tipo de entrevista mediante la cual el propio informante contesta el cuestionario. Se utiliza con frecuencia en encuestas en establecimientos y requiere determinadas aptitudes del informante, pues adems de los conocimientos sobre los temas que se indagan, debe ser hbil para interpretar las instrucciones y contestar adecuadamente. Su diseo exige mucho cuidado, ya que el cuestionario debe permitir que su llenado sea lo ms fcil posible y no dejar lugar a dudas. Prcticamente debe llevar de la mano a quien lo contesta, para lo cual es imprescindible incluir las definiciones de todos los conceptos que se manejan en el cuestionario, complementadas con apoyos, ejemplos sencillos o acotaciones (excluye... o incluye...) as como suficientes instrucciones de llenado. En este tipo de entrevista suelen distinguirse diversas modalidades, segn la forma de distribucin y devolucin de los cuestionarios entre los informantes. Por ejemplo a) Dejar y recoger el cuestionario por personal operativo; b) Que el personal operativo entregue el cuestionario al informante y que ste lo devuelva por correo; c) Enviarlo y recuperarlo por correo o compaa de mensajera; d) Enviarlo y devolverlo por correo electrnico; e) Tenerlo en lnea para ser contestado en un sitio de la Internet. En estos casos suele contactarse personalmente o por va telefnica, a los informantes con el fin de sensibilizarlos y motivarlos para que lo contesten adecuadamente.
Entrevista asistida por computadora5:

Es aquella que utiliza el cuestionario en formato electrnico, y aunque primordialmente se refiere al medio de presentacin del cuestionario, en la literatura es frecuente encontrarlo como tipo de entrevista. Consiste en ingresar los datos a una computadora, conforme son proporcionados por el informante, por lo que la captura y parte de la validacin se hacen simultneamente. Representando as una ventaja en la reduccin del tiempo y costos de procesamiento. Esta asistencia computacional puede utilizarse en la entrevista presencial, a travs de computadoras porttiles (Lap top) o computadoras de mano (Handheld o PDA), para facilitar el traslado a campo. Al disear el cuestionario se deben considerar caractersticas especficas del software en cuanto a la captura, validacin, reportes de la informacin y detalles del hardware que permitan ingresar, asegurar y respaldar los datos. Se utiliza tambin en el caso de entrevistas telefnicas, en las cuales se va capturando la informacin que proporciona el informante, conforme se recibe a travs del telfono. En este caso puede utili5

La Organizacin de Cooperacin y Desarrollo Econmico (OCDE), as como otros organismos estadsticos internacionales, distinguen en la Entrevista asistida por computadora (Computer assisted interviewing-CAI) las siguientes modalidades: Entrevista personal asistida por computadora (Computer assisted personal interviewing- CAPI); Entrevista telefnica asistida por computadora (Computer assisted telephone interviewing- CATI) y la Autoentrevista asistida por computadora (Computer assisted self- interviwing- CASI).

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zarse la modalidad de call center en donde desde un centro, las operadoras-entrevistadoras realizan las llamadas; o bien en la modalidad de mens, donde de manera automtica, con apoyo de una grabacin, se le va indicando al informante que nmero debe marcar, segn la respuesta que proporcione. Generalmente se trata de cuestionarios con pocas preguntas y de opciones de respuesta cerrada. En el caso de autoentrevista, se desarrollan programas computacionales especiales que deben ser sencillos de manejar y al mismo tiempo faciliten el llenado del cuestionario. En este tipo de entrevista, se distingue la modalidad de cuestionario en lnea, el cual se encuentra en un sitio de la Internet para ser contestado por el informante ah mismo. La otra modalidad es la de cliente- servidor, en la cual el informante puede bajar el formato a su propia computadora, contestarlo en los tiempos que a l le resulten ms convenientes y una vez contestado, enviarlo a la direccin de correo o Internet indicada.
Combinacin de tipos de entrevista

A veces es conveniente hacer algunas combinaciones. Puede ser til por ejemplo, en las encuestas por muestreo en hogares, donde se utiliza la entrevista directa para obtener la informacin bsica del cuestionario y la autoentrevista para llevar el registro peridico de los datos, cuando su captacin corresponde a varios das. Otra situacin podra darse en el caso de requerir informacin de varias empresas por autoentrevista, usando el correo electrnico y hacer una entrevista por telfono con aquellos informantes que no hubieran contestado en tiempo la encuesta solicitada.
4.1.3 Determinacin de la Referencia Temporal

La referencia temporal es el lapso que se toma como base para ubicar la informacin estadstica solicitada, ya sea un periodo dado, es decir un intervalo entre dos momentos determinados, o un momento asociado a una fecha determinada. En su definicin, debe tomarse en cuenta por un lado, la exigencia conceptual y por el otro, la problemtica en la captacin, donde impacta si la informacin que se solicita proviene de registros (que suelen llevarse generalmente en los establecimientos, como los formatos fiscales o de otra dependencia), o bien se recurre a la memoria del informante. En este caso, debe tomarse en cuenta lo siguiente:
Se obtiene informacin menos precisa entre ms largo sea el perodo a recordar, es decir, el tiempo que ocurre entre el suceso y la solicitud de la informacin, incluyendo el que dura el suceso. Cuando se solicita informacin respecto a un mismo perodo, es ms probable que se recuerden los acontecimientos principales y no los de menor importancia, por lo que es posible considerar perodos ms prolongados para los sucesos importantes que para los de menor trascendencia.

Por las caractersticas de los conceptos a captar, puede ser necesario utilizar diferentes referencias temporales en el cuestionario. Cuando esto suceda, hay que tener cuidado en especificarlas claramente en cada apartado, seccin o pregunta del cuestionario. Por lo tanto, del anlisis del marco conceptual en relacin con las posibles dificultades de la captacin de los datos, se desprenden elementos para decidir lo siguiente:
Redaccin de las preguntas en un lenguaje adecuado.

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 Identificacin de sujetos a quienes se aplican las preguntas, lo que implica la aplicacin de secuencias que debern reflejarse en los pases para las preguntas que correspondan. Secuencia de preguntas, de manera que se eviten sesgos entre ellas, porque la respuesta de una pregunta condicione la respuesta en la siguiente. Agrupamiento de preguntas en bloques temticos. Identificacin del diseo ms adecuado para el registro de respuestas en cada pregunta, dependiendo del tipo de stas. Elaboracin de varios cuestionarios en los casos que por la diversidad de categoras no sea prctico la aplicacin de uno solo. Es decir, se pueden considerar cuestionarios modulares, en los que parte del contenido es comn a la serie, y otra parte considera contenidos especficos para los conjuntos a los cuales se aplica. Con ello se evita el diseo de un cuestionario demasiado amplio y con gran parte de los contenidos no aplicables a todas las unidades de captacin. 4.2 DETERMINACIN DEL TIPO DE PREGUNTA Y SU REDACCIN

La pregunta en el cuestionario es un requerimiento de informacin que representa operativamente la variable, cuyos valores se busca conocer para cubrir los objetivos del proyecto. Para determinar los tipos de preguntas que se utilizarn en el cuestionario, hay que tener en cuenta los condicionantes mencionados en el captulo 2, adems del perfil del informante y el tipo de entrevista, descritos anteriormente. Es decir, para hacer operativo el marco conceptual a travs de preguntas, se necesita tener identificado claramente: qu informacin se necesita (marco conceptual), quin la puede proporcionar (perfil del informante, de acuerdo con la unidad de observacin determinada), cmo se le solicitar (tipo de entrevista y medios de presentacin de los cuestionarios), en dnde se encuentran estas personas y cmo son (contexto de aplicacin). Asimismo, hay que tener presente que en un cuestionario pueden utilizarse diferentes tipos de preguntas, su seleccin depende principalmente del nivel de medicin de las variables (nominales, ordinales, por rangos y continuas) y del tipo de evento al que se refieran (hechos, opiniones, actitudes o expectativas, entre otros) as como a la amplitud de sus clasificaciones. A continuacin se describen los tipos de preguntas ms comunes y posteriormente se presentan los aspectos a considerar en la redaccin, tanto de la pregunta como de su complemento, que son las opciones de respuesta.
4.2.1 Tipos de preguntas

Entre las tipologas que se manejan con mayor frecuencia se presentan las siguientes:
a) Segn la modalidad de respuesta: Preguntas abiertas.-Son las que captan lo indicado por los informantes y no presentan opciones predeterminadas de respuesta. Ventajas: En encuestas de opinin, permiten a los entrevistados expresar ampliamente sus puntos de vista sobre el tema. En estudios descriptivos facilitan registrar la respuesta cuando las clasificaciones son amplias, o no se tiene suficiente informacin para cerrar las respuestas, por lo que este tipo de preguntas son tiles sobre todo en estudios exploratorios. Desventajas: El tiempo y costo asociado a la codificacin y validacin; se requieren entrevistadores ms capacitados, y puede haber mayor riesgo de que estos influyan en la respuesta de los entrevistados.

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Ejemplos de preguntas abiertas, por relacionarse con clasificaciones amplias son las siguientes:
Cul es el nombre de la carrera (normal, tcnica, comercial, profesional, maestra o doctorado)? Qu dialecto o lengua indgena habla (NOMBRE)? Qu hizo (NOMBRE) en su trabajo la semana pasada? Cul es el nombre de su ocupacin, oficio o puesto? Entre octubre del ao pasado y septiembre de este ao cules fueron las principales plantas que se produjeron en el vivero?

Una modalidad especial en este tipo de preguntas, consiste en la integracin de una batera de preguntas en formato tabular, donde las preguntas se presentan en filas y los grupos o categoras a las que se aplican en columnas, o viceversa. Se trata propiamente de variables cuantitativas, cuyos datos de respuesta se captan en las celdas del formato tabular, que resulta prctico para evitar la repeticin de las preguntas al pasar de una categora a otra. Ejemplos de este tipo de preguntas, son los siguientes: Ejemplo1
Qu cultivos se sembraron? Maz grano Frijol Sorgo grano Cebada grano Avena forrajera

Cuntas hectreas se sembraron?

Cuntas toneladas se cosecharon o cosecharn?

Cuntas toneladas se cosecharon o cosecharn?

Ejemplo 2
CATEGORAS Total de personal remunerado Obreros en la extraccin o explotacin de minerales Obreros en la planta de beneficio Empleados TOTAL HOMBRES MUJERES

Preguntas cerradas.- Son las que manejan opciones de respuesta predeterminadas. Ventajas: Son prcticas y pueden utilizarse cuando el nmero de opciones de respuesta es reducido y estn identificadas en el marco conceptual (clasificacin de las variables). Son especialmente tiles en cuestionarios para autoentrevista, ya que facilitan al informante su llenado, y son las que ms se recomiendan para proyectos de estadstica oficial. Desventajas: Pueden provocar sesgos en las respuestas, de acuerdo con el nmero y orden en el cual se presentan las alternativas para seleccionarlas. Su diseo exige mayor cuidado (son especialmente susceptibles al error de redaccin) y puede requerirse un estudio exploratorio previo con el fin de obtener la suficiente informacin para cerrar las respuestas y determinar el orden adecuado.

Entre las modalidades de preguntas cerradas, se identifican las siguientes:

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Seleccin nica.- Son las preguntas donde el informante elije slo una opcin de respuesta de todas las posibles.

Por el nmero de opciones de respuesta que presentan, se clasifican en preguntas dicotmicas, las que presentan dos opciones de respuesta; y preguntas no dicotmicas, las que tienen ms de dos opciones. Ejemplo de pregunta dicotmica:
Adems del adiestramiento que el trabajador adquiere en la prctica mediante la realizacin del trabajo diario el establecimiento o empresa proporciona capacitacin formal? (1) S (2) No

Ejemplo de pregunta no dicotmica:

Indique a qu tipo de propiedad pertenece esta empresa... 1) Privada 2) De participacin estatal 3) Pblica 4) Social (cooperativas, sociedades de solidaridad social, ejidos, unidades comunales, asociaciones, sindicatos, etc.)

En esta ltima modalidad, se encuentran las escalas para la medicin de actitudes u opiniones, construidas de acuerdo a distintas reglas. En ellas, se utilizan tems, que son frases o juicios que representan la variable que interesa medir, seleccionados segn el nivel de medicin de la variable (nominal, ordinal, de intervalo, de razn), determinando, entre otras propiedades, la intensidad o grado de acuerdo del informante con el tem que se le presenta y la direccin, positiva o negativa. Se recomienda establecer el mismo nmero de opciones de respuesta en ambas direcciones. Ejemplo de pregunta de opinin:
Cmo considera usted el comportamiento en el volumen total de pedidos a su empresa provenientes de los mercados, interno y externo para los perodos indicados respecto al inmediato anterior? 5) Mucho mayor 4) Mayor 3) Igual 2) Menor 1) Mucho menor

En el caso de las entrevistas presenciales, por la forma como se plantean, existen las siguientes alternativas:
Respuesta no leda. Respuesta leda. Seleccin mltiple.- Se admite que el informante pueda escoger varias de las opciones de respuesta presentadas.

Este tipo corresponde bsicamente, a los casos en que en una sola pregunta, se solicita informacin para dos o ms variables, en donde cada opcin de respuesta constituye una variable.

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Ejemplo:
8. Para el cultivo de frutales, magueyes u otras plantaciones se acostumbra: 1 Usar semilla mejorada? 2 Usar fertilizantes qumicos? 3 Usar abonos naturales? 4 Usar herbicidas o insecticidas? 5 Tener rboles injertados? 6 Recibir asistencia tcnica gratuita? 7 Recibir asistencia tcnica pagada? S Si Si Si Si Si Si 1 1 1 1 1 1 1 no no no no no no no 2 2 2 2 2 2 2

Combinacin de tipos de preguntas.- En las preguntas cerradas, puede considerarse una opcin abierta para que el entrevistado proporcione una respuesta diferente a las predeterminadas.

Ejemplo:
De qu pas proviene la mayor parte del capital extranjero? 1) 2) 3) 4) 5) Alemania Canad Estados Unidos Francia Holanda 6) Japn 7) Reino Unido 8) Suiza 9) Otro__________________
Especifique

b)

Segn su funcin (contenido): Preguntas de identificacin.- Permiten detectar las caractersticas de inters, ya sea para seleccionar al informante adecuado, la presencia del fenmeno o del evento que interesa investigar.

Ejemplo:
1. Alguna de las personas que vive en esta casa, maneja predios, terrenos o parcelas fuera de las casas del poblado? S Aplique cuestionario caf No Contine 2. Alguna de las personas que vive en esta casa, cra animales, tiene colmenas, rboles frutales, hortalizas, flores, vivero o invernadero? S No Aplique este formato D las gracias y despdase

Preguntas del anlisis temtico (principales).- Son las preguntas clave para alcanzar los objetivos del proyecto estadstico.

stas a su vez pueden clasificarse por su contenido en:

Preguntas de accin o de hecho.- Tratan sobre situaciones o sucesos consumados. Ej. Esta vivienda tiene un cuarto para cocinar? Preguntas de intencin.- Indagan sobre los propsitos de los entrevistados. Ej. Va a votar? Preguntas de opinin.- Tratan sobre los puntos de vista de los entrevistados sobre temas particulares. Ej. Qu piensa sobre...? Preguntas de expectativas.- Tratan sobre asuntos que creen los entrevistados pueden ocurrir en determinado periodo. Sirven para pronosticar el comportamiento de una variable en un tiempo futuro.

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Ejemplo: Para efectos de planeacin financiera de su empresa Qu nivel de tipo de cambio supone para fi nales de? Noviembre 2005 _____pesos por dlar Diciembre 2005_____pesos por dlar

Preguntas de control.- Son preguntas de tipo operativo que facilitan la captacin de los datos de inters. Pueden tener alguna de las siguientes modalidades: Preguntas filtro.- Permiten distinguir aquellas personas, situaciones o hechos que implican una secuencia diferente en la entrevista.

Ejemplo:
Se vende toda o parte de la produccin agrcola? S 1 No 2 Pase a 10

Preguntas de verificacin.- Se formulan para comprobar la veracidad o precisin de las respuestas de los entrevistados. En algunos casos se coloca la misma pregunta en lugares distintos, redactada en diferente forma; en otros, se realizan preguntas adicionales para obtener datos ms precisos.

Ejemplo:
1b. Aunque ya me dijo que... no trabaj la semana pasada, tiene algn empleo, negocio o realiza alguna actividad por su cuenta? 1 S 2 No Pase a 2

Preguntas amortiguadores.- Se utilizan para suavizar preguntas posteriores que se refieren a temas delicados, en los que los entrevistados pueden mostrarse reticentes a contestar.

Ejemplo:
4.1 Conoces amigos que consuman algn tipo de droga? S 1 No 2 Pase a 8 4.2 Ellos te han ofrecido consumirla? S 1 No 2 Pase a 9

4.3 Consumes algn tipo de droga?

S 1 No 2 Pase a 10

4.2.2 Redaccin de las preguntas y opciones de respuesta

Este aspecto tiene impacto en la veracidad de las respuestas que proporcione el informante, ya que la redaccin debe evitar sesgos del informante en cuanto al significado de los enunciados formulados. Hay dos formas de plantear la pregunta, como una interrogante propiamente dicha y mediante enunciados generales. En el caso de las entrevistas directas, las interrogantes deben ser ledas literalmente (tal y como estn redactadas para que el levantamiento sea uniforme). Aunque su uso es menos frecuente y requiere de mucho cuidado, los enunciados generales, permiten que los entrevistadores puedan adecuar la forma de plantear la pregunta para hacerla ms comprensible a determinados informantes. Esta modalidad slo se recomienda cuando los entrevistadores son personas con suficiente experiencia y capacitacin. En cualquier caso, se deben observar en la redaccin los siguientes requisitos:

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 Que la pregunta corresponda al contenido conceptual de la variable. Emplear palabras claras, sencillas y en un lenguaje acorde a la poblacin que contestar el cuestionario. En el caso de haber gran diversidad en el nivel cultural de los informantes, la redaccin deber orientarse a la poblacin de menor nivel. Las preguntas deben ser en sentido afirmativo y referirse a una sola idea, para evitar ambigedades. Redactar preguntas preferentemente cortas. Evitar en lo posible en la redaccin de las preguntas, el lenguaje tcnico, uso de abreviaturas y slo utilizar siglas cuando sean ampliamente conocidas por la sociedad. Evitar preguntas sesgadas. o o o o

No deben incorporar juicios de valor. Evitar textos que prejuzguen o den por hecho determinadas situaciones. Evitar preguntas que induzcan la respuesta. Evitar referencias de ideas que provengan de personas o instituciones conocidas para apoyar las preguntas.

Por otra parte, la respuesta es la informacin que proporciona el informante a la solicitud planteada en una pregunta o tem contenido en un cuestionario. En la redaccin de las opciones de respuesta de las preguntas cerradas, hay que considerar lo siguiente:
Con base en el marco conceptual y un anlisis de las frecuencias de eventos previos o similares, determinar las opciones de las respuestas y su ordenamiento. Diferenciar con claridad las opciones residuales como otra respecto a los valores que puede tomar la variable, de las posibilidades de no respuesta como no sabe, no opina o no contest, dependiendo del tipo de pregunta, ya que en algunos proyectos cuando se trata de una negativa, implica una reconsulta o segunda visita para tratar de convencer al informante para que proporcione la informacin solicitada. Las opciones de respuesta deben estar precodificadas. 4.3 DETERMINACIN DE LA SECUENCIA DE PREGUNTAS

Se refiere al ordenamiento de las preguntas con el fin de darle coherencia y fluidez al llenado del cuestionario. Debe propiciar que el informante se mantenga interesado en el proyecto, para lo cual es necesario observar lo siguiente:
Iniciar la solicitud de informacin con preguntas sencillas y de carcter general, acordes al perfil del informante, que despierten su inters por el proyecto y lo motiven a proporcionar los datos solicitados. Agrupar, en la medida de lo posible, las preguntas relacionadas por categora, tema y misma referencia temporal (cuando se haya determinado ms de una). En el caso de cuestionarios dirigidos a establecimientos, tambin suelen agruparse las preguntas en secciones que sern llenadas por diferentes figuras o responsables de reas de los establecimientos o bien de acuerdo a como se tengan organizados los archivos en la empresa. Seguir una secuencia que presente primero las preguntas que se refieran a las categoras ms generales, y al final las que correspondan a las ms particulares. En algunos proyectos, las secciones ms especficas pueden presentarse como anexos. Se debe cuidar de que no queden preguntas importantes al final, pues la fatiga puede influir en el nimo de los informantes y quedar sin respuesta. Hay que poner atencin en que las preguntas que se refieren a cuestiones delicadas o ntimas para el informante, se ubiquen en la parte intermedia del cuestionario, cuando existe presumiblemente mayor

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confianza, sin afectar la lgica de los temas y categoras de estudio, por lo que se recomienda ir de lo menos delicado a lo ms delicado, adems de limitar, en la medida de lo posible, este tipo de preguntas.
Evitar la secuencia de preguntas u opciones de respuesta, donde una respuesta pueda afectar la veracidad de la siguiente (sesgo de respuesta). Este tipo de problema suele presentarse generalmente en proyectos de tipo sociodemogrfico ms que econmico; sin embargo, ms all de la temtica es el hecho de que en el diseo se evite un orden en el que una respuesta condicione la correspondiente en preguntas relacionadas. Si se manejan diferentes temas, entre uno y otro se recomienda incluir alguna aclaracin que sirva como transicin y explique al informante el cambio. Dejar al final preguntas sencillas que permitan terminar la entrevista de manera relajada y cordial. No olvidar que en los proyectos estadsticos, no se debe cerrar las puertas con los informantes, pues eventualmente se puede requerir su apoyo nuevamente. 4.4 INSTRUCCIONES DE LLENADO

Las instrucciones son indicaciones en el cuestionario, para explicar al informante o al entrevistador lo que debe hacer. Por tanto tienen que ser breves, claras y adecuadas para las personas a quien van dirigidas, a fin de facilitar el llenado del cuestionario con criterios homogneos. Hay instrucciones generales (para todo el cuestionario), para un grupo de preguntas similares y para cada pregunta, si stas son de diferente tipo de respuesta. Los pases de preguntas son un tipo de instruccin que permite omitir algunas de ellas que no procede aplicar a ciertas personas, como resultado de algunas preguntas filtro, o bien para ser congruentes con la secuencia lgica del llenado del cuestionario, con base en la respuesta dada previamente. Es importante su aplicacin, pues evita molestias innecesarias en los informantes y ahorra tiempo de entrevista. Otro tipo de instruccin, son las llamadas de atencin y ejemplos de la forma en que debe realizarse una accin que se solicita. Este tipo de instruccin se utiliza generalmente cuando se pide llenar tablas o hacer clculos para asentar las respuestas requeridas. En la redaccin de las instrucciones, es conveniente utilizar verbos en imperativo y utilizar el t cuando estn orientadas al entrevistador, y el usted cuando se dirijan al informante.
4.5 DISTRIBUCIN DE CONTENIDOS

Dar respuesta a un cuestionario representa una carga para quien lo contesta, en razn del tiempo que invierte en su llenado, por tanto debe buscarse que el diseo y, en particular, la distribucin de contenidos, contribuya a un llenado fcil y fluido. En el contenido, deben considerarse los siguientes datos:
Informacin general.- Son los datos de identificacin del cuestionario y de la unidad observada, adems la peticin de colaboracin para responderlo y agradecimiento de la participacin del informante. Incluye el nombre y objetivo del proyecto, nombre de la organizacin o institucin responsable. Generalmente estos datos se asientan en la portada, que es la primera pgina del cuestionario. Fundamento legal del requerimiento de informacin.- Es la sustentacin jurdica para la realizacin del proyecto estadstico. Es particularmente importante enfatizar en la confidencialidad de la in-

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formacin con el fin de asegurar al informante un buen uso de los datos que proporcione, sta se encuentra generalmente en la portada o bien en las pginas iniciales del cuestionario.
Datos de control.- Es la informacin necesaria y suficiente para dar un seguimiento adecuado al cuestionario, desde el levantamiento de la informacin hasta que es archivado.

Incluye la situacin de la entrevista (completa, incompleta), quin la aplic (en el caso de entrevista directa), quin efectu la supervisin de su llenado, la verificacin (validacin en campo) y quin realiz la reconsulta.
Contenido temtico.- Son las preguntas de inters analtico. Por ello, son la parte medular del cuestionario y de ellas depende que se alcancen o no los objetivos del proyecto. Instrucciones.- Son las indicaciones en el cuestionario, para explicar al informante o entrevistador lo que debe hacer. Las instrucciones generales suelen incluirse en la portada o bien en las primeras pginas del cuestionario. Las instrucciones especficas y pases de preguntas o saltos se ubican donde correspondan. Observaciones.- Es el espacio destinado para que la persona que llena el cuestionario proporcione informacin complementaria, orientada a facilitar la comprensin de las respuestas o aclarar situaciones problemticas que se presentaron en el llenado del instrumento de captacin. Glosario.- Es el conjunto de definiciones correspondientes a los conceptos contenidos en el cuestionario. Es fundamental en el caso de cuestionarios para autoentrevista, pues es la herramienta que ayuda al informante a comprender las preguntas planteadas y por lo tanto, proporcionar respuestas congruentes y precisas. Pueden estar en las pginas iniciales (antes del contenido temtico) o finales del cuestionario o bien como un anexo o documento de apoyo, en el caso de cuestionarios impresos, dependiendo de la extensin del cuestionario y del propio glosario, o bien como hipertexto asociado a la pregunta, en el caso de cuestionarios electrnicos. ndice.- Es el listado donde aparece el contenido y ubicacin de cada uno de los apartados que conforman el cuestionario. Su inclusin como parte del cuestionario depende de la extensin de ste. Es decir, ser conveniente incluirlo slo en el caso de cuestionarios extensos. Anexos.- Son secciones del cuestionario, en donde se solicita el detalle o desagregacin de algunas variables solicitadas en el contenido temtico del formato. Generalmente se manejan en el caso de cuestionarios dirigidos a establecimientos. 4.6 DETERMINACIN DE ASPECTOS DE EDICIN

La edicin se refiere a aspectos de diseo y seleccin de tipo de letras, colores, sombreados, espacios y lneas; orientados a facilitar la legibilidad y manipulacin del cuestionario, tomando en cuenta las condiciones en que puede ser llenado. Por ejemplo, es frecuente que su llenado se realice en condiciones de iluminacin deficiente o clima adverso. As mismo, debe considerarse la normatividad editorial de la institucin responsable del proyecto, en cuanto a tipos y tamaos de fuente, utilizacin del logo, etctera. A continuacin se presentan lineamientos generales, que se aplican independientemente del medio en que se presente el cuestionario, lineamientos especficos para cuestionarios impresos y para electrnicos.
4.6.1 Lineamientos generales Emplear tipografas diferentes para cada elemento del cuestionario (preguntas, opciones de respuesta, instrucciones). La tipografa deber facilitar su lectura; en las opciones de respuesta, es conve-

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niente distinguir entre las que deben ser ledas o no por parte del entrevistador, en los casos de entrevista directa. Numerar cada una de las preguntas con base en los cdigos del marco conceptual. Esta numeracin debe permitir distinguir los siguientes casos:
o Cuando la pregunta corresponde a una variable. o Cuando se utiliza ms de una pregunta respecto a la misma variable. o Cuando en una sola pregunta (de opcin mltiple) se incluyen dos o ms variables. Identificar claramente las opciones de respuesta, para facilitar el control durante la fase de procesamiento. Presentar las preguntas y sus opciones de respuesta en la misma pgina o pantalla. Colocar las instrucciones especficas, si las hay, junto a las preguntas que correspondan, de tal manera que no quede duda a cual pregunta se refieren. Si las instrucciones hacen alusin al llenado de secciones que se presentan por separado, por ejemplo en los anexos, deben ir instrucciones en ambas partes, de manera que quede muy claro el vnculo entre dichas partes. Utilizar los mismos cdigos para opciones similares.

Por ejemplo el 1 para el s, y el 2 para el no, pero sobre todo respetando los cdigos utilizados en el marco conceptual;
Las casillas en preguntas cerradas deben estar precodificadas, y su ubicacin debe ser de tal forma que no quede lugar a duda a cual concepto corresponde, y al mismo tiempo, su alineacin facilite las actividades de captura en la fase del procesamiento. 4.6.2 Lineamientos para cuestionarios impresos

En este tipo de instrumentos, la edicin debe facilitar el manejo del cuestionario, tanto en la captacin como durante el procesamiento, por lo que es importante considerar los siguientes aspectos:
Seleccin del formato.- La decisin sobre el formato repercute en el tamao de papel y encuadernado del cuestionario, y se basa entre otros aspectos, en el nmero y caractersticas de las preguntas, el perfil de la persona que lo llenar (entrevistador, cuando se trata de entrevistas directas; o el informante, cuando se trata de autoentrevista), y caractersticas de la captura y validacin.

Por la forma de presentacin de las preguntas, este puede ser por bloques, tabular o combinado. El de bloques se caracteriza por presentar como un solo grupo, la pregunta con sus opciones de respuesta, que se plantearan a cada persona de manera individual. Este tipo de formato es recomendable para cuestionarios cortos o medianos, en donde el perfil de entrevistador sea moderadamente calificado. El formato tabular consiste en presentar la pregunta slo una vez, al grupo de elementos de las categoras objeto de anlisis y destinar por separado el espacio de respuestas. Se recomienda para cuestionarios extensos y en donde el entrevistador sea altamente calificado, pues su mayor ventaja es evitar la repeticin de las preguntas, tanto en el formato como durante la entrevista, con lo que se ahorra tiempo y papel; sin embargo, el riesgo es perder la secuencia de la entrevista o asignar la respuesta de una persona a otra. En algunos cuestionarios, resulta prctico presentar parte de sus preguntas o secciones en forma de bloque. (Ver ejemplos en anexo B).
Delimitacin de espacios.- Las hojas no deben verse sobrecargadas. El espacio ha de ser lo suficientemente amplio entre preguntas, as como en cada pregunta, respecto a sus opciones de res-

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puesta e instrucciones, de manera que se impriman en un tamao de letra legible y con un tipo sencillo de letra de molde. En el caso de preguntas abiertas, contar con espacio suficiente para registrar la respuesta; evitando en lo posible anotarlas en hojas anexas. Adems debe haber suficiente espacio entre temas o encabezamientos de secciones, para facilitar el registro correcto de los datos de inters.
Determinacin de caractersticas de los formatos.- En cuanto al papel, se recomienda seleccionar un tipo resistente. Su tamao debe facilitar el trabajo de las distintas figuras operativas que interactan con el cuestionario. El color y achurado ha de permitir la distincin de anotaciones en cada espacio y ser apropiado para el tipo de procesamiento (digitacin, lectura ptica, etc.), y en el caso de lectura por medios pticos, como el escner, tener especial cuidado en que las tintas y encuadernacin sean adecuadas a este medio de captura. Adems, el color se puede utilizar para diferenciar los distintos tipos de cuestionarios, cuando en el proyecto se requiere ms de uno (ver cuestionarios modulares p: 14). Utilizacin de sombreados y lneas.- Deben utilizarse con moderacin y en tonalidades suaves. Particularmente el sombreado puede utilizarse para destacar algunas partes del cuestionario o identificar los espacios que deben llenarse en diferentes momentos, por distintas figuras operativas. Identificacin de pases de preguntas.- Se pueden representar por medio de textos breves, o bien utilizando smbolos como flechas, lneas o algn otro; lo importante es que sean lo suficientemente claros para seguir las instrucciones y no se pierda tiempo en realizar preguntas que no correspondan y puedan adems, incomodar al informante.

En cuestionarios extensos por su temtica o especificidad, hay que identificar el nmero de cada pgina. Es recomendable que si hay preguntas por ambos lados de la hoja, al final de la primera pgina, se anote la instruccin vuelta, o algo similar como por ejemplo, sigue o continua.
4.6.3 Lineamientos para cuestionarios electrnicos

Para el caso de los cuestionarios en medios electrnicos, las recomendaciones anteriores aplican de forma relativa, puesto que el espacio para el diseo de los formatos no tiene las limitaciones de los medios impresos y adems no se requieren trabajos de impresin, excepto cuando se llevan a cabo las actividades de capacitacin o se deja una copia impresa al informante. Sin embargo, conviene resaltar que un cuestionario electrnico, generalmente, vincula los elementos presentados anteriormente con los siguientes, que aplican tanto para cuestionarios en lnea, en computadoras de escritorio y en dispositivos mviles:
Sistemas de seguridad.- Deben garantizar el acceso a los instrumentos de captacin, a travs de un nombre de usuario y password; as como tambin salvaguardar la confidencialidad de la informacin proporcionada, a travs de elementos como la encriptacin de los datos, deben permitir la impresin de los cuestionarios una vez contestados en su totalidad y generar un formato de acuse de la informacin proporcionada. Pantallas.- Un cuestionario electrnico est formado por una o ms pantallas, que a su vez, estn compuestas por preguntas, campos, botones, etc. Cada vez que se pasa de una pantalla a otra se borran los componentes de la anterior y se muestran los nuevos componentes visuales, con lo que slo se tiene acceso a los datos de la pantalla en uso. En el caso de las PDAs, generalmente se disea una pantalla por pregunta. Cuando se trata de computadoras de escritorio o Laptop, la pantalla puede incluir ms de una pregunta. El diseo de las pantallas debe permitir el movimiento o desplazamiento al interior del cuestionario.

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 Marcos grficos asociados a las preguntas.- Son leyendas que contienen elementos a partir de los cuales se puede acceder a otra informacin, como los metadatos vinculados a las preguntas, textos aclaratorios, o botones que realizan acciones e imgenes que se presentan en pantalla, entre otros aspectos. Componentes.- Hacen referencia a la forma en que se van a presentar en pantalla los campos de respuesta. Esto sera anlogo a los componentes visuales en los cuadros de dilogo de software conocido, como es el caso de Windows. Catlogos (tablas auxiliares).- Sirven para obtener valores de campos determinados, segn algunas condiciones. Pueden ser utilizados para mostrar la informacin o acelerar la captura, permitiendo la introduccin automtica de valores. Los catlogos pueden venir dentro del propio cuestionario o como documento externo. Criterios de validacin.- Son las condiciones que deben incorporarse al diseo electrnico del cuestionario, para disminuir omisiones, valores fuera de rango, respuestas no vlidas, etc., que deben aplicarse conforme se va respondiendo el formato.

Para incorporar los criterios de validacin puede optarse por cualquiera de las siguientes estrategias: pregunta por pregunta; por pantalla; y/o al final del cuestionario. Para el diseo del cuestionario electrnico, es necesario contar con insumos, como el marco conceptual (en especial los rangos de variables, catlogos y el glosario) y un prototipo del cuestionario en papel, el cual se va haciendo inteligente en la medida que se le incorporan los marcos grficos, catlogos, criterios de validacin y otras herramientas que facilitan su llenado, cuidando que no se pierda el equilibrio entre la fluidez del cuestionario y las herramientas electrnicas que lo hacen inteligente. As mismo, se debe tener presente el perfil del informante (autoentrevista) y del entrevistador (en el caso de entrevista directa). Adems, es necesario:
Optimizar los colores y tamao de las fuentes para lograr mejores beneficios en los componentes visuales. Resaltar las preguntas, al momento de aparecer en la pantalla y sealarlas, pudiendo hacer, por ejemplo, que aparezcan en tercera dimensin. Separar en pantallas las pginas del cuestionario, para que ste se imprima como se ve en la pantalla. Que el diseo del cuestionario y el sistema para su manejo, proporcionen facilidades de impresin, como: seleccionar la orientacin, resaltar aspectos visuales y seleccionar u ocultar elementos.

Conviene sealar que en la actualidad se encuentran disponibles programas de diseo asistidos por computadora. Estos programas han predefinido los formatos de preguntas para diferentes tipos de escalas de actitud, propsitos temticos diversos y virtualmente para todas las preguntas comnmente usadas. Permiten:

Especificar el cambio de preguntas. Hacer los pases de preguntas. Revertir las direcciones positivas y negativas de las escalas. Modificar para su uso o necesidad especfica, los formatos estndares de preguntas, utilizando un editor de pantalla completa.

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El cuestionario resultante puede generarse en un formato de papel o almacenarse electrnicamente para uso en computadora personal.

4.7 ELABORACIN DE INSTRUCTIVOS DE LLENADO Y ELEMENTOS DE APOYO

Son documentos auxiliares para contestar el cuestionario bajo criterios preestablecidos, cuyo objetivo es garantizar su correcto llenado, contribuir a que la calidad de los datos recabados sea satisfactoria, orientado a evitar prejuicios y dudas sobre casos especiales o situaciones imprevistas durante el levantamiento de la informacin. Todo cuestionario requiere de instrucciones para su llenado, dependiendo de la magnitud y complejidad del proyecto, estas se presentan en documentos sencillos llamados instructivos, o bien como parte de un manual, donde adems se describen las funciones y responsabilidades por puesto de la estructura operativa. Los instructivos proporcionan los procedimientos para plantear adecuadamente las preguntas, cmo deben registrarse las respuestas y qu hacer con determinadas conductas del entrevistado, entre otros aspectos. Constituyen las herramientas esenciales en la capacitacin de las diferentes figuras que participan en el levantamiento de los datos. Deben incluir recomendaciones para el manejo de preguntas delicadas, con la finalidad de evitar actitudes que sesguen las respuestas. Para la elaboracin del instructivo, es til el anlisis de las pruebas del cuestionario, pues permiten identificar las situaciones difciles que requieren de un tratamiento especial o que revelan cierto sesgo en la interpretacin de las preguntas. La estructura recomendada para un instructivo es la siguiente:

Presentacin. ndice. Objetivo del instructivo. Objetivo del proyecto estadstico. Objetivo, relevancia y utilidad de la informacin a captarse. Descripcin detallada del cuestionario (formato, secciones, tipografa y otros elementos). Instrucciones generales. Diagrama de flujo con la secuencia del llenado. Instrucciones especficas y elementos de apoyo. Ejemplos, ejercicios e ilustraciones.

La elaboracin de instrucciones y elementos de apoyo debe hacerse por los especialistas en los temas que considera el marco conceptual. En los instructivos se distinguen dos tipos de instrucciones, con base en el alcance de las mismas:
Instrucciones generales.- Consisten en una gua sobre la estructura del cuestionario, su forma de llenado y otras indicaciones para su aplicacin. Por ejemplo, cmo deben interpretarse los pases o saltos de preguntas en general, tipos de preguntas y uso de los espacios para observaciones. Instrucciones especficas.- Se refieren al contenido puntual del cuestionario y de manera particular a secciones y preguntas, considerando los siguientes aspectos:

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o o o o o

Objetivo y utilidad de la pregunta. Definiciones y clasificaciones que se utilizan. Tipo de respuesta (respuesta nica/ multirrespuesta) y forma de llenado. Pases o saltos, si los contempla la pregunta en cuestin. Situaciones que pueden presentarse y criterios para resolver situaciones especiales.

Ya que la calidad de la entrevista est determinada en buena parte por la capacidad de entender con facilidad y fielmente las instrucciones, stas deben ser claras y concisas. Se recomienda incluir una descripcin de los problemas que pueden presentarse en la captacin e incluir ejemplos sencillos para resolver las situaciones que pueden presentarse en las preguntas que se detectaron como difciles en las pruebas del cuestionario. Adems de los instructivos, hay otros elementos de apoyo, como los criterios y catlogos de codificacin (clasificadores) para las preguntas abiertas, catlogos de fotografas e imgenes que apoyen la captacin, y cuadernos de ejercicios o ejemplos que pueden auxiliar en las actividades de llenado del cuestionario, criterios de validacin, entre otros, formulados con base en el anlisis de las pruebas del cuestionario. Dependiendo de las caractersticas del proyecto, estos elementos pueden formar parte del instructivo o presentarse en documentos independientes. Hay otros elementos como la cartografa, croquis, directorios, formatos de control, etc. que corresponden al operativo de captacin, esto es, a la identificacin de la vivienda o establecimiento donde se aplicar el cuestionario, y no al llenado del mismo, por lo tanto su diseo no es parte del diseo del cuestionario.
Pruebas de los instructivos.- Es recomendable que en las pruebas del cuestionario, sobre todo de las etapas intermedias en adelante, se considere tambin la prueba de los instructivos, con el fin de poder mejorar la redaccin de las instrucciones, la formulacin de ejemplos, ejercicios y seleccionar las ilustraciones adecuadas (evitando estereotipos). Generalmente estos son los documentos ms valiosos que acompaan al entrevistador, o al entrevistado en el caso de la autoentrevista, para tomar decisiones en caso de duda o conflicto.

Se tendr una prueba satisfactoria en la medida que se logre una comprensin fiel de las instrucciones y se facilite la aplicacin del cuestionario, con criterios homogneos para la solucin de las diferentes situaciones en campo. En el diseo de las pruebas de los instructivos es recomendable contemplar el material que facilite el anlisis de los resultados de las pruebas, como son cuestionarios o guas de observacin sobre cmo funcionaron las instrucciones, los ejercicios, ejemplos, etctera.

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5. Lineamientos para las pruebas y ajuste de cuestionarios

Las pruebas de los cuestionarios son un conjunto de actividades que se desarrollan durante el proceso de su diseo, para asegurar que estos sean idneos para los propsitos del proyecto estadstico. Existe una gran variedad de mtodos y tcnicas para realizar estas actividades, que responden a la diversidad de factores y circunstancias de los proyectos estadsticos como son su tamao, mtodo de captacin y tipo de entrevista elegido, si se trata de un proyecto continuo o no, de los temas que se abordan, de la disponibilidad de preguntas estndar, del tiempo y recursos (humanos, financieros y materiales) disponibles. Toda medicin efectuada a travs de cualquier instrumento de captacin est expuesta a errores, los cuales pueden ser sistemticos (sesgo) o aleatorios, por lo que en las pruebas se busca obtener elementos para verificar la validez y confiabilidad del cuestionario.
Validez

Un cuestionario es vlido si recoge la informacin para la que fue diseado. La validez representa la relacin entre lo que se mide y aquello que realmente se quiere medir. Refleja hasta qu punto existe una desviacin sistemtica o sesgo en las respuestas captadas. Una pregunta es valida si estimula una respuesta precisa y relevante, por lo que la seleccin y redaccin de las preguntas influyen en su validez. Se sabe que algunas preguntas son vlidas para un grupo de personas, y pueden no serlo para otro, por lo que en su medicin debe considerarse esta diversidad. Entre las tcnicas estadsticas para medir la validez se encuentran la de contenido, que refiere el grado en que un instrumento refleja un campo especfico de conocimiento o caractersticas de un fenmeno; y la de criterio, que se basa en la comparacin de los resultados obtenidos por el cuestionario, con un criterio externo (valor estndar que puede ser fijado por especialistas o por evidencias empricas).
Confiabilidad

La confiabilidad se orienta a la valoracin de la consistencia del instrumento, es decir, si es capaz de obtener sobre un nico fenmeno, valores iguales en el mismo entrevistado y en distintos momentos. Evala hasta qu punto la informacin obtenida en las respuestas corresponde a una variacin por azar. Un cuestionario es confiable si capta, bajo idnticas condiciones, la misma informacin. Es claro que todos los cuestionarios recogern informacin que refleja en mayor o menor medida la realidad, as como tambin que todos ellos estn sujetos inevitablemente a variaciones por azar. La medicin de la confiabilidad se basa generalmente, en mtodos cuantitativos aplicables a la obtencin de coeficientes de correlacin. Estos miden hasta que punto el cambio de una variable, modifica a otra.

5.1 PROGRAMA DE PRUEBAS

En virtud de que la realidad est en constante cambio, es necesario revisar peridicamente el marco conceptual para probables ajustes, mismos que requieren ser probados y que se traducen en cambios y

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mejoras al cuestionario. Por esto, en la mayora de los proyectos estadsticos, an en los que se realizan continuamente, la prueba de cuestionarios es una actividad indispensable. Con base en el presupuesto y los aspectos que necesiten ser probados, debe establecerse un programa de pruebas que incluye una o ms, segn la existencia o no de antecedentes, por lo que sern necesarias ms pruebas si se abordan temticas nuevas o se incorporan cambios respecto a proyectos similares anteriores. Sus resultados deben permitir, entre otras cosas:
Observar si el cuestionario se aplica de manera gil y sin obstculos. Verificar la idoneidad de los procedimientos. Por ejemplo, si estn claras las instrucciones de pases, secuencias y si son adecuadas al tipo de pregunta. Detectar si las referencias temporales son claras. Cerrar las preguntas abiertas en el caso de aquellas en que as convenga. Identificar si los espacios para registrar las respuestas en preguntas abiertas y las observaciones son suficientes. Determinar quin es el informante ms apropiado. Observar la interaccin entre el entrevistador y el entrevistado, para. o Identificar, mediante el registro de seales de desconcierto o incertidumbre, si los informantes estn dispuestos a contestar el tipo de preguntas que se les plantean y si tienen la informacin que se les solicita. o Identificar secciones o preguntas difciles, delicadas o poco factibles. o Verificar si las preguntas estn formuladas adecuadamente. o Verificar cmo elaboran su respuesta los informantes respecto a ciertos datos que requieren de un clculo (suma, resta, promedio u otro) o de una estimacin, y si esto les representa un problema. o Verificar si el ordenamiento o secuencia de preguntas es eficiente. Obtener datos estadsticos (por ejemplo, frecuencias, promedios y variaciones, entre otros) sobre los aspectos observados y seleccionados con base en los objetivos de la prueba. Requisitos de las pruebas

Las pruebas en general deben:

Programarse con suficiente anticipacin a la fecha del levantamiento.- para poder organizarlas y realizarlas adecuadamente, y evaluar los resultados para hacer los ajustes que sean necesarios a fin de contar oportunamente con el instrumento idneo; Realizarse en un contexto similar a donde se aplicarn los cuestionarios.- para que los resultados de las pruebas reflejen lo que ocurrira en la ejecucin del proyecto; Generar reportes.- que permitan dar un seguimiento al programa de pruebas y analizar los resultados, identificando indicadores sobre frecuencias de preguntas mal interpretadas, contestadas incorrectamente o rechazadas, y contar con elementos suficientes y lo ms objetivo posibles, para tomar las decisiones que correspondan; Garantizar los suficientes recursos para la realizacin de todas las pruebas y Documentar los resultados para poder aprender de la experiencia y contar con elementos para mejorar tanto los procedimientos para las pruebas, como para el diseo mismo del cuestionario.

Su realizacin considera las siguientes actividades:

Definicin de objetivos de la prueba. Determinacin del tipo de prueba. Diseo de la prueba.

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o o o o o

Determinacin del mtodo de muestreo. Determinacin de la muestra (tamao, seleccin de las unidades en muestra). Determinacin de los aspectos especficos que se van a probar. Procedimientos de control. Procedimientos para el procesamiento y anlisis de resultados.

Preparacin de la prueba. o Determinacin de recursos (humanos, financieros y materiales). o Seleccin y preparacin del personal que participar en la prueba, con las habilidades requeridas. Desarrollo de la prueba. Anlisis de resultados, elaboracin de los informes correspondientes y documentacin de los acuerdos que se vayan tomando para hacer los cambios, si proceden, en el formato, instructivos o en los procedimientos. 5.2 DEFINICIN DE OBJETIVOS DE LA PRUEBA

Como se seal anteriormente, el programa de pruebas puede considerar una o ms durante el desarrollo del diseo del cuestionario, las cuales se organizan con diferentes objetivos (qu se prueba) y en distintas etapas del diseo del cuestionario o incluso del proyecto (cundo se prueba), y dependiendo de esto se determina el tipo de prueba ms apropiado (cmo se prueba). As, para poder realizar adecuadamente las pruebas del cuestionario, es necesario, en primer lugar, identificar con toda claridad cules son los objetivos de las mismas y redactarse de manera general, como por ejemplo:
Analizar la idoneidad de las preguntas, con base en indicadores sobre la factibilidad de captacin, comprensin y exhaustividad de las opciones de respuesta. Analizar si la edicin del cuestionario es la ptima, observando la funcionalidad de la tipografa, formato, instrucciones, etctera. Identificar preguntas o situaciones difciles, con el fin de prevenir, sensibilizar y motivar al personal operativo, observando la reaccin de los informantes. 5.3 DETERMINACIN DEL TIPO DE PRUEBA

Dependiendo del objetivo de la prueba, los recursos, caractersticas del proyecto y el grado de desarrollo del cuestionario, se utilizan los siguientes tipos de prueba:
5.3.1 Prueba de gabinete

Consiste en la revisin del cuestionario en la oficina. Puede realizarse con el personal responsable del diseo del cuestionario o con personal experimentado de otras reas, internas o externas a la oficina estadstica. Usos.- Se realiza comnmente con versiones poco desarrolladas del cuestionario, para verificar la redaccin y comprensin de preguntas especficas o conjuntos de preguntas (bateras) por temas o para determinadas categoras de inters. Aunque tambin puede aplicarse a versiones ms desarrolladas, para verificar aspectos como la claridad de las definiciones de los conceptos (sobre todo en proyectos de estadsticas econmicas y en los casos en que se utiliza la autoentrevista). No obstante, su objetivo principal es verificar el fraseo de las preguntas y las opciones de respuesta.

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5.3.2 Pruebas en campo

Son las que se realizan en un contexto similar al del levantamiento de la informacin, entendindose por campo, la aplicacin del cuestionario, ya sea en lnea, entrevista va telefnica o directa. Usos.- Se recomienda realizarlas para temas o versiones completas del formato, con el fin de verificar aspectos como:

Redaccin y comprensin de las preguntas. Secuencia. Instrucciones de llenado. Edicin del formato. Desempeo del entrevistador y/o caractersticas deseables en el entrevistador.

En este tipo de pruebas, se distinguen dos variedades: Las pruebas cualitativas, que son generalmente las iniciales, y las cuantitativas, que se realizan al final del programa de pruebas.
Pruebas cualitativas

Consisten en un nmero relativamente pequeo de entrevistas para detectar errores o fallas en el cuestionario, con base en la informacin proporcionada principalmente por los observadores, supervisores y los entrevistadores. Debido a la gran cantidad de reas de oportunidad que permiten detectar estas pruebas, es conveniente identificar claramente los aspectos especficos a probar y establecer lugares, tiempos y formas para discutir las observaciones, inmediatamente despus de realizadas, propiciando un espritu de crtica constructiva y evitando las exageraciones. Adems, independientemente del tipo de prueba cualitativa, es necesario disear las guas de observacin, donde se tendrn identificados con toda claridad los aspectos a observar y la forma de registrar, medir o contabilizar lo observado. (Ver ejemplos en los anexos D y E). Entre las modalidades de pruebas cualitativas se encuentran:
Entrevistas en profundidad con grupos focales.- Consiste en la discusin con base en preguntas abiertas (preguntas detonantes para la discusin a profundidad) sobre determinados aspectos del cuestionario, en un grupo formado de 6 a 12 personas, cuyos integrantes deben cumplir con caractersticas preestablecidas (informantes, entrevistadores o especialistas en el tema) acordes a las necesidades de la prueba. Se requiere de un moderador con habilidades en comunicacin para que conduzca la discusin, y de relatores para que tomen notas o graben lo expuesto por los participantes. Mtodo cognitivo.- Es una variante de la entrevista en profundidad, para determinar cmo son comprendidas las preguntas por los informantes y con que bases stos proporcionan sus respuestas (recuerdan, estiman, consultan a alguien o revisan un documento). Esta tcnica a diferencia de la anterior, se realiza con un informante a la vez. Se selecciona a los participantes de la prueba de manera que sean representativos de la poblacin objetivo del proyecto, para identificar cules preguntas pueden presentar dificultades en su manejo y el registro de las respuestas proporcionadas. Observacin directa.- Consiste en el monitoreo de la entrevista en su totalidad, por parte de un observador, que no participa en el desarrollo de la misma. Se emplea generalmente para conocer dificultades en la entrevista, desempeo del entrevistador, comprensin de las preguntas y opciones de respuesta, tiempo de entrevista e instrucciones de llenado. Se utilizan guas de observacin, en formatos donde se destinan espacios para el registro de frecuencias por tipo de casos, como por ejemplo: omisin o cambio de preguntas por parte del entrevistador y solicitud de explicaciones adicionales por parte del informante. Se recomienda tambin definir un guin o estructura para la presentacin lo ms

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homognea posible de los informes, independientemente de que se cuente con un formato para el registro de las observaciones.
Codificacin del comportamiento.- Es un mtodo estandarizado que consiste en la observacin del comportamiento del informante, pregunta por pregunta, mientras que se desarrolla la entrevista. Las observaciones son codificadas de acuerdo a un plan previamente determinado, que permite generar frecuencias sobre los aspectos seleccionados.

Entre sus ventajas se puede mencionar que es fcil de aplicar y de procesar los resultados, y no requiere de una persona altamente capacitada. Se recomienda que el nmero de aspectos a observar sea pequeo, de manera que el entrevistador pueda memorizar los cdigos y anotarlos. Entre sus desventajas se encuentra el hecho de que las observaciones se limitan slo a los aspectos seleccionados y no pueden hacerse preguntas adicionales para profundizar en algunos temas; no se puede identificar si el informante malinterpret la pregunta, tampoco proporciona elementos para conocer el efecto del orden de las preguntas y del contexto. Ejemplos de cdigos de comportamiento son: Cdigo Interrupcin Aclaracin Repeticin Incomodidad Presin de tiempo Estimacin
Pruebas cuantitativas

Comportamiento Interrupcin de la pregunta Solicitud de informacin adicional para aclarar la pregunta Solicitud de que la pregunta sea repetida Problemas causados por el tema de la pregunta Comentarios sobre cuanto tiempo falta para que se termine la entrevista Respuestas proporcionadas de manera estimada

Cuando un cuestionario ha sido probado cualitativamente, es necesario probarlo en forma cuantitativa, a fin de determinar, si ya est listo para usarse en la produccin estadstica. Este tipo de pruebas se basa en la generacin de datos estadsticos, como frecuencias por tipo de error (tasas de no respuesta, preguntas sin contestar, inconsistencias entre preguntas relacionadas, respuestas en opciones marginales como otro, no especificado, etc.) orientados a la evaluacin de la confiabilidad y validez del cuestionario. Cuando el presupuesto del proyecto lo permite puede utilizarse un muestreo probabilstico para seleccionar a los informantes y que los resultados puedan ser evaluados con rigurosas bases estadsticas. Entre las modalidades de las pruebas cuantitativas se encuentran las siguientes:
Pruebas con muestras divididas

Consiste en un experimento controlado, donde se comparan dos o ms versiones de cuestionario que difieren en uno o ms aspectos, pero tiene los mismos objetivos conceptuales. Su propsito es determinar la mejor alternativa entre dos o ms formatos.

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En un diseo de divisin simple, la mitad de los elementos de la muestra recibe la aplicacin de un cuestionario y la otra mitad la versin alternativa. La necesidad de llevar a cabo este tipo de pruebas surge por diversas causas, como por ejemplo:
La exigencia de una confiabilidad mayor. Los resultados de una encuesta previa, que evidencian la necesidad de considerar un diseo de cuestionario diferente. Los resultados de las pruebas cualitativas.

As, cuando hay incertidumbre o puntos de vista opuestos sobre la mejor alternativa para obtener las respuestas ms validas y confiables, es conveniente probar dos o ms diseos alternativos sobre el cuestionario.
Prueba piloto o ensayo general

Por medio de sta, se verifica en pequea escala, los procedimientos generales del proyecto en campo y se identifican puntos que deben reforzarse en la redaccin de manuales y capacitacin del personal, as como obtener elementos que permitan depurar la logstica del trabajo operativo. Este tipo de pruebas se aprovecha para generar frecuencias por tipo de error como son: omisiones, inconsistencias (frecuencias cruzadas) y resultados por variable (frecuencias simples). Otros objetivos pueden orientarse a obtener informacin relevante sobre el diseo final del cuestionario como por ejemplo, estimar una medida preliminar del tiempo de entrevista, tasa de no respuesta y costos de captacin. Aqu no es recomendable probar preguntas o temas nuevos. Los resultados representan la ltima oportunidad para afinar el cuestionario. Si se realizaron anteriormente pruebas sobre determinados aspectos del cuestionario, es poco probable que en la prueba piloto vayan a resultar cambios importantes. Si esto ocurriera, ser necesario desarrollar pruebas posteriores sobre los puntos especficos, que con base en los resultados de la prueba, se identificaron como problemticos, antes de realizar el proyecto estadstico.
5.4 DISEO DE LA PRUEBA

El diseo de la prueba considera aspectos como la determinacin del mtodo de muestreo, el tamao de la muestra y la seleccin de las unidades, las zonas o lugares geogrficos ms adecuados para llevarla a cabo, la determinacin de los aspectos especficos objeto de prueba, el diseo de los formatos y procedimientos para el control, procesamiento y anlisis de resultados de las pruebas. Generalmente los recursos financieros para las pruebas son limitados y por ello el mtodo de muestreo ms utilizado es el no probabilstico, el cual aunque no permite hacer inferencias estadsticas sobre la poblacin objeto de estudio, ni estimar parmetros; es particularmente apropiado y til para descubrir deficiencias en el cuestionario, as como problemas de comunicacin entre el entrevistador y el informante. Entre los diseos de muestreo no probabilstico ms utilizados en las pruebas, se encuentran los conocidos como muestreo dirigido en las siguientes modalidades:
De juicio o criterio.- Consiste en identificar muestras representativas con base en el criterio o juicio de los especialistas. Por ejemplo, para probar la comprensin de las preguntas en diferentes estratos de poblacin.

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 De bola de nieve.- Se recomienda para estudiar caractersticas particulares en determinadas poblaciones. Consiste en solicitar al informante, una vez terminada la entrevista, que proporcione la ubicacin de otro elemento con las caractersticas de inters. Este tipo de muestreo es til para explorar temas emergentes o caractersticas poco frecuentes, como por ejemplo la poblacin con discapacidad. Muestreo por cuotas.- La muestra incluye un nmero mnimo de cada grupo especificado dentro de la poblacin objeto de estudio; generalmente se basa en datos como la ubicacin geogrfica, edad, sexo, escolaridad o ingreso.

Para determinar el tamao de muestra (nmero de viviendas, hogares, personas, establecimientos, etc.) en un muestreo no probabilstico, se consideran criterios como los siguientes:

Definicin de aspectos a probar. Alcances deseados de la prueba. Recursos disponibles. Etapa de desarrollo en que se encuentra el diseo del cuestionario. Con estos elementos, el tamao de muestra se determina mediante el razonamiento y el sentido comn.

5.5 PREPARACIN Y DESARROLLO DE LA PRUEBA

Definido el objetivo, tipo de prueba y su diseo, se determinan los recursos necesarios para su realizacin y las personas que participarn, con el fin de capacitarlas para el desempeo adecuado de sus funciones. Es conveniente que participen entrevistadores, observadores experimentados, los responsables del diseo y en la medida de lo posible representantes de los futuros usuarios de la informacin. En todos los casos es necesario cuidar los preparativos de las pruebas, particularmente en el caso de encuestas en establecimientos, sobre todo si el tamao de stos tiene un gran impacto en los resultados, pues si no se sensibiliza adecuadamente al informante, esto puede repercutir en un rechazo hacia el llenado del cuestionario durante la fase de levantamiento. Por ello, es indispensable establecer contactos para sensibilizar al informante, aclararle el objetivo de la prueba, sobre la necesidad de efectuarlas, cmo se van a realizar, cmo se van a analizar los resultados para hacer los ajustes que hagan falta en el cuestionario, etctera, tomando en cuenta que las diferentes caractersticas de los informantes repercuten en capacidades diferenciales para proporcionar respuestas correctas. Es fundamental monitorear el desarrollo de las pruebas, para evitar desviaciones respecto a los objetivos planteados y el presupuesto asignado. Es conveniente establecer reuniones con los observadores y entrevistadores, inmediatamente despus de la realizacin de la prueba, para que expongan sus experiencias con los informantes y cmo se sintieron en el manejo del cuestionario, propiciando un espritu crtico y constructivo. Ellos pueden identificar problemas potenciales de no respuesta, as como proponer sugerencias interesantes para mejorar el diseo del instrumento de captacin.
5.6 ANLISIS DE RESULTADOS Y ELABORACIN DE INFORMES DE LAS PRUEBAS

Estas actividades deben realizarse conforme a los objetivos de la prueba y los aspectos seleccionados para observarse, mediante grficas y cuadros estadsticos con frecuencias de respuesta por pregunta del

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cuestionario y de la gua de observacin, de tal manera que se facilite identificar los aspectos problemticos del cuestionario que requieren ser cambiados o mejorados. Como por ejemplo Frecuencias simples de: No respuesta. No especificados. Otro. Frecuencias cruzadas de: Preguntas relacionadas para evaluar consistencia Generalmente se incluye en los informes el nmero de entrevistas o guas de observacin aplicadas, y nmero de participantes por funcin (observadores y entrevistadores). En algunos proyectos, es recomendable sistematizar las observaciones (actitudes y/o percepciones) para realizar anlisis cualitativos, a manera de estudios de caso.
5.7 AJUSTE DEL CUESTIONARIO

Con base en los resultados de las pruebas, deben hacerse los cambios pertinentes al cuestionario, hasta obtener una versin satisfactoria y con ella, la liberacin del cuestionario. No hay que olvidar que la ltima prueba que generalmente se lleva a cabo es la prueba piloto o ensayo general donde adems del cuestionario se prueban todos los procedimientos de la estrategia operativa para la captacin y el procesamiento. Cuando el cuestionario ha sido adecuadamente probado y ajustado, en esta ltima etapa de prueba solo requerir de ajustes finales mnimos. Es recomendable generar indicadores que muestren, de la manera ms objetiva posible, los beneficios o ganancias que se obtienen con los cambios introducidos. Como por ejemplo, que tanto disminuy el tiempo de entrevista o la tasa de no respuesta, etctera.

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6. Evaluacin de cuestionarios
Independientemente de las pruebas que se realizaron previas al operativo de captacin, es necesario disponer de elementos para evaluar el cuestionario y que se obtienen durante o despus del operativo de captacin. La evaluacin del cuestionario constituye un estudio para identificar deficiencias del cuestionario durante su aplicacin, con el fin de contar con elementos para mejorar su diseo en proyectos similares futuros. Esta evaluacin inicia en el momento en que se aplican los cuestionarios y termina con el anlisis de los datos estadsticos obtenidos para evaluar su precisin y calidad, identificando en la medida de lo posible, los aspectos del cuestionario que incidieron en ello. Para este propsito pueden utilizarse algunas de las tcnicas descritas anteriormente, como por ejemplo la observacin directa, que se realiza a lo largo del levantamiento de la informacin, reportes de los supervisores, etc., con el fin de conocer problemas asociados tanto al diseo del instrumento, como a los procedimientos operativos, por ejemplo:

Preguntas o puntos de vista de los informantes sobre el proyecto en general. Quejas, comentarios negativos espontneos. Flujo lento de los cuestionarios respecto a la entrega y devolucin del formato. Alto nmero de reconsultas para completar el llenado de los cuestionarios. Tiempo adicional para obtener la informacin requerida para llenar el cuestionario.

A continuacin se presentan otras alternativas para evaluar el cuestionario.

6.1 ERRORES REPORTADOS EN LA VALIDACIN

Deben aprovecharse los reportes proporcionados por la validacin sobre valores que no son razonables, inconsistentes o fuera de rango. Los reportes de la validacin se utilizan para identificar las fuentes probables de error en la captacin, una de las cuales puede ser el diseo del cuestionario, de manera que puedan ser eliminadas en proyectos posteriores, por ejemplo una alta tasa de no respuesta en determinada pregunta. Entre los indicadores de error que pueden revisarse se encuentran los siguientes:
Porcentaje alto de no respuesta, especialmente las negativas. Porcentaje alto de respuestas no s, no especificado, poco precisas y respuestas ilgicas. Porcentaje alto de incongruencias en preguntas relacionadas. 6.2 ENCUESTA DE SESGOS Y REENTREVISTA

Consiste en la seleccin de una muestra para aplicar una segunda entrevista, con el fin de medir la variacin en respuestas, utilizando preguntas orientadas a la identificacin de respuestas contradictorias del informante. El tiempo en que se realiza la reentrevista (respecto a la primera entrevista) debe ser lo suficientemente corto, de manera que la realidad del informante se mantenga sin cambios; y suficientemente largo,

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para que no recuerde exactamente sus respuestas, tomando en cuenta las caractersticas del proyecto y el tiempo que se tiene para entregar resultados. Debe usarse el mismo mtodo de captacin y hacer las preguntas al mismo informante, para evitar que las variaciones en las respuestas se den por otros motivos. Por razones de costo, las reentrevistas estn limitadas a una submuestra probabilstica, cuyo tamao debe permitir mediciones con precisin satisfactoria. En las encuestas continuas y de tipo panel, estas reentrevistas se utilizan como un procedimiento de control. En estos casos la reentrevista se utiliza para descubrir si el entrevistador omiti temas o secciones del cuestionario. Adems permiten generar indicadores para estimar el error no muestral, identificando informacin poco precisa proporcionada por el informante o sesgos en los entrevistadores. As, se obtienen elementos para evaluar al entrevistador, mejorar el cuestionario, los instructivos de llenado y manuales de procedimientos. As pues, los cuestionarios para la reentrevista, dependiendo de los objetivos de la evaluacin, pueden ser iguales a los de la primera entrevista; o bien, contener una seleccin de preguntas o bateras especficas. En el caso de los entrevistadores con frecuencias altas de errores se puede tomar la decisin de una capacitacin adicional o su reemplazo.
6.3 EVALUACIN EXTERNA

Esta tcnica consiste en la comparacin con datos similares de otras fuentes, y contribuye a indicar si los resultados son aceptables, si hay sesgos provocados por el diseo del cuestionario, y en este caso, que tan grandes son, respecto a parmetros o indicadores establecidos a partir de esas otras fuentes de informacin, como por ejemplo la comparacin de la distribucin de variables seleccionadas. En algunos casos, pueden utilizarse datos provenientes de sistemas de registros administrativos con la condicin de que los datos sean confiables y conceptualmente comparables. As, para ciertos rubros, es posible comparar la misma informacin sobre una muestra de informantes, a partir de un sistema estadstico de aprovechamiento de registros administrativos. Con esto podr obtenerse una indicacin directa del sesgo del proyecto estadstico, y contar con elementos para mejorar la redaccin y planteamiento de las preguntas. La ventaja principal de esta tcnica de evaluacin, es el costo relativamente bajo, en comparacin con las reentrevistas, pues los datos se toman de un solo lugar, o como mximo de un reducido nmero de sitios donde se tienen estos. Sin embargo, esta tcnica de evaluacin de cuestionarios, tiene ciertos inconvenientes, como:
No proveer ninguna informacin sobre el sesgo, respecto a los elementos de la poblacin objetivo de la encuesta que no estn cubiertos por el sistema de registro administrativo. Puede haber diferencias conceptuales o de definiciones entre los datos de la encuesta y de las fuentes externas, que hagan difcil o imposible las comparaciones directas en el caso de algunas variables. El acceso a la informacin depende de la voluntad de los responsables del sistema de registro administrativo. Puede requerirse de una difcil operacin de comparacin. Esto compensa parcialmente los ahorros que se obtienen por no tener que realizar reentrevistas y puede limitar la utilidad de los resultados.

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Glosario
Autoentrevista. Tipo de entrevista, mediante la cual el propio informante contesta el instrumento de captacin. INEGI. DGE. DGAIN. DN. Glosario sobre la Generacin de Estadstica Bsica. Marzo de 2006 (Indito). Batera de preguntas. Agrupacin de preguntas que tratan sobre un mismo tema. (propia) Caractersticas generales del proyecto. Aquellos aspectos definidos en la Planeacin que afectan a todo el proyecto estadstico, y a los cuales debe adecuarse el diseo del cuestionario (propia). Categora. Conjunto objeto de cuantificacin y caracterizacin. INEGI. DGE. DGAIN. DN. Glosario sobre la Generacin de Estadstica Bsica. Marzo de 2006 (Indito). Cdula de entrevista. Tipo de instrumento que consta de un nmero reducido de variables a captar. Con frecuencia se aplican a informantes claves para conocer o precisar detalles sobre el lugar donde se desarrollar el proyecto o la poblacin objetivo (propia). Clase. Cada una de las modalidades nominales o intervalos numricos admitidos por una variable. INEGI. DGE. DGAIN. DN. Glosario sobre la Generacin de Estadstica Bsica. Marzo de 2006 (Indito). Clasificacin. Ordenamiento de todas las modalidades nominales o intervalos numricos, admitidos por una variable. INEGI. DGE. DGAIN. DN. Glosario sobre la Generacin de Estadstica Bsica. Marzo de 2006 (Indito). Contenido temtico (del cuestionario). Preguntas de inters analtico (propia) Contexto de aplicacin (del cuestionario). Se refiere a las caractersticas geogrficas y culturales del lugar donde se aplicarn los cuestionarios, es decir, son aspectos que el

diseador no puede cambiar y a los cuales tiene que adaptar el cuestionario. (propia).
Cuestionario. Tipo de instrumento de captacin, que presenta preguntas y/o enunciados dirigidos a los informantes, para obtener datos especficos acerca de las variables que sern objeto de captacin (propia). Cuestionario electrnico. Tipo de formato que se presenta por medio de programas en equipos informticos (propia). Cuestionario estructurado. Tipo de formato en donde las preguntas y posibles respuestas se presentan de la misma forma a todos los informantes (propia). Cuestionario impreso. Tipo de formato que se presenta en papel, con las preguntas y espacios para anotar las respuestas. (propia). Cuestionario modular. Serie de cuestionarios, en los que parte del contenido es comn a la serie, y otra parte considera contenidos especficos para los conjuntos a los cuales se aplica (propia). Cuestionario monotemtico. Tipo de formato que aborda un solo tema (propia). Cuestionario multitemtico. Tipo de formato que aborda varios temas (propia). Cuestionario no estructurado. Tipo de formato que se conforma por preguntas generales que permite al entrevistador mayor libertad y flexibilidad en la formulacin de preguntas especficas. Las preguntas se hacen no siguiendo un orden estricto y permite adecuar el vocabulario al nivel cultural del entrevistado (propia). Cuestionario para autoentrevista. Tipo de formato que el propio informante se ocupa de contestar (propia). Cuestionario para entrevista directa. Tipo de formato con las preguntas que sern planteadas

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a los informantes por el entrevistador, quien anotar en l las respuestas proporcionadas (propia).
Datos de control. Informacin necesaria y suficiente para dar un seguimiento adecuado al cuestionario, desde el levantamiento de la informacin hasta que es archivado (propia). Diseo de cuestionarios. Actividad del proceso de generacin estadstica, en la que deben combinarse de manera adecuada varios aspectos: sintaxis de la redaccin, secuencia de las preguntas; formato y edicin, con el fin de facilitar la captacin y procesamiento de la informacin (propia). Edicin (del cuestionario). Se refiere a aspectos de diseo y seleccin de tipo de letras, colores, sombreados, espacios y lneas; orientados a facilitar la legibilidad y manipulacin del cuestionario, tomando en cuenta las condiciones en que puede ser llenado (propia). Encuesta por muestreo. Mtodo para la generacin de datos estadsticos que utiliza una muestra representativa de la poblacin de estudio, seleccionada mediante procedimientos tcnicos y de la cual se infieren datos vlidos para la poblacin total, con determinados niveles de precisin. INEGI. DGE. DGAIN. DN. Glosario sobre la Generacin de Estadstica Bsica. Marzo de 2006 (Indito) . Entrevista. Procedimiento para obtener informacin mediante un cuestionario en el que se presenta una serie de preguntas realizadas a un interlocutor o entrevistado. INEGI. DGE. DGAIN. DN. Glosario sobre la Generacin de Estadstica Bsica. Marzo de 2006 (Indito). Entrevista asistida por computadora. Aquella que utiliza el cuestionario en formato electrnico y consiste en ingresar los datos a una computadora, conforme son proporcionados por el informante, por lo que la captura y parte de la validacin se hacen simultneamente (propia). Entrevista directa. Consiste en la formulacin oral de las preguntas contenidas en el cuestionario (impreso o electrnico) al informante por parte del entrevistador o encuestador (propia).

Entrevista presencial (cara a cara). Consiste en que un entrevistador capacitado visite al informante para realizar la entrevista (propia). Entrevistas telefnicas. En stas, se plantean las preguntas a los informantes por telfono (propia). Esquema para la presentacin de resultados. Planteamiento general de los productos, contenidos, formas y medios en que se presentarn las estadsticas para fines de divulgacin. INEGI. DGE. DGAIN. DN. Glosario sobre la Generacin de Estadstica Bsica. Marzo de 2006 (Indito). Estadstica bsica. Conjunto de datos obtenidos de un proyecto censal, de encuesta por muestreo o de aprovechamiento de registros administrativos, cuyo clculo se realiza mediante operaciones matemticas sin la aplicacin de criterios o mtodos que involucran conceptualizaciones ajenas al proyecto. INEGI. DGE. DGAIN. DN. Glosario sobre la Generacin de Estadstica Bsica. Marzo de 2006 (Indito). Fase de captacin. Serie de actividades para obtener los datos de cada elemento de la poblacin de estudio o una muestra de ella, siguiendo las estrategias determinadas en programas y procedimientos de trabajo. INEGI. DGE. DGAIN. DN. Glosario sobre la Generacin de Estadstica Bsica. Marzo de 2006 (Indito). Fase de diseo conceptual. Serie de actividades mediante la cual se identifican las necesidades de informacin, que sirven para determinar: el marco conceptual, los instrumentos para la captacin de los datos, los criterios de validacin para la revisin y depuracin de inconsistencias, as como los esquemas para la presentacin de resultados. INEGI. DGE. DGAIN. DN. Glosario sobre la Generacin de Estadstica Bsica. Marzo de 2006 (Indito). Fase de planeacin en un proyecto estadstico. Serie de actividades para definir los objetivos del proyecto y la estrategia general, incluyendo el mtodo de generacin de datos estadsticos y un programa bsico de trabajo con la estimacin de tiempos, as como una propuesta de organizacin para atender las distintas funciones, adems de las estimaciones presupuestales para la ejecucin del proyecto. INEGI. DGE. DGAIN. DN. Glosario sobre la Generacin de Estadstica Bsica. Marzo de 2006 (Indito).

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Fundamento legal del requerimiento de informacin. Sustentacin jurdica para la realizacin del proyecto estadstico (propia). Gua de entrevista. Relacin de preguntas abiertas o temas que deseen explorarse, que se utilizan para realizar la entrevista (propia). Gua de observacin (diario de campo). Listado de aspectos o preguntas que el investigador contesta a partir de sus observaciones, las cuales registrar en una grabadora o libreta llamada diario de campo (propia). Informante adecuado. Persona apropiada para proporcionar la informacin que requiere el proyecto estadstico. INEGI. DGE. DGAIN. DN. Glosario sobre la Generacin de Estadstica Bsica. Marzo de 2006 (Indito). Instrucciones. Indicaciones en el cuestionario, para explicar al informante o al entrevistador lo que debe hacer (propia). Instrucciones especficas. Se refieren al contenido puntual del cuestionario y de manera particular a secciones y preguntas. (propia). Instrucciones generales. Consisten en una gua sobre la estructura del cuestionario, su forma de llenado y otras indicaciones para su aplicacin (propia). Instructivo de llenado. Documento auxiliar para contestar el cuestionario bajo criterios preestablecidos. INEGI. DGE. DGAIN. DN. Glosario sobre la Generacin de Estadstica Bsica. Marzo de 2006 (Indito). Instrumentos de captacin. Formatos que se utilizan para el registro de los datos, en un proyecto estadstico. (propia) Lineamiento. Directriz que establece los trminos, condiciones, lmites y caractersticas dentro de las cuales ha de realizarse determinado tipo de accin. INEGI. DGCSNEIG. Marco Normativo de los Sistemas Nacionales Estadstico y de Informacin Geogrfica. Febrero de 2005. Marco conceptual de un proyecto estadstico. Ordenamiento de temas, categoras, variables y clasificaciones al cual se referirn los datos objeto de captacin, incluido el glosario

con las definiciones formales de cada uno de los conceptos utilizados. INEGI. DGE. DGAIN. DN. Glosario sobre la Generacin de Estadstica Bsica. Marzo de 2006 (Indito).
Medios de presentacin de los cuestionarios. Instrumentos fsicos utilizados para contener los cuestionarios (propia). Medios electrnicos. Se refiere a tipos de tecnologa electrnica e informtica, que se utilizan para obtener informacin estadstica (propia). Medios impresos. Consisten en la impresin en papel, cartn o materiales similares, de las preguntas que los informantes leern o les sern ledas, para registrar las respuestas sobre los temas y referencias temporales determinadas previamente (propia). Metadato. Informacin referente a la conceptualizacin, generacin o clculo de uno o varios datos estadsticos. INEGI. DGE. DGAIN. DN. Glosario sobre la Generacin de Estadstica Bsica. Marzo de 2006 (Indito). Mtodo para la generacin de estadstica bsica. Modalidad en la aplicacin de un proceso de generacin de estadstica bsica siendo stas la censal, la de muestreo y de aprovechamiento de registros administrativos. INEGI. DGE. DGAIN. DN. Glosario sobre la Generacin de Estadstica Bsica. Marzo de 2006 (Indito). Norma. Regla de conducta obligatoria en su cumplimiento, orientada a regular determinada actividad, que es emitida por autoridad competente. INEGI. Marco Normativo de los Sistemas Nacionales Estadstico y de Informacin Geogrfica. Febrero de 2005. Observaciones. Espacio destinado para que, la persona que llena el cuestionario, proporcione informacin complementaria, orientada a facilitar la comprensin de las respuestas o aclarar situaciones problemticas que se presenten en el llenado del instrumento de captacin (propia). Perfil del informante. Conjunto de caractersticas (econmicas, demogrficas o culturales) que debe reunir la persona que contesta el cuestionario, con el fin de que los datos sean lo ms veraces posible, de acuerdo con los objetivos del proyecto (propia).

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Periodo de referencia. Intervalo entre dos momentos determinados, a los que se hace alusin en la informacin estadstica solicitada (propia). Portada o cartula. Primera pgina del cuestionario, en donde suele anotarse informacin general del proyecto (propia). Pregunta. Requerimiento de informacin que representa operativamente, a la variable, cuyos valores se busca conocer para cubrir los objetivos del proyecto. (propia). Preguntas abiertas. Las que captan lo indicado por los informantes y no presentan opciones predeterminadas de respuesta (propia). Preguntas amortiguadores. Se utilizan para suavizar preguntas posteriores que se refieren a temas delicados, en los que los entrevistados pueden mostrarse reticentes a contestar (propia). Preguntas cerradas. Las que manejan opciones de respuesta predeterminadas. (propia). Preguntas de accin o de hecho. Tratan sobre situaciones o hechos consumados (propia). Preguntas de expectativas. Tratan sobre asuntos que creen los entrevistados pueden ocurrir en determinado periodo (propia). Preguntas de identificacin. Permiten detectar las caractersticas de inters, ya sea para seleccionar al informante adecuado, la presencia del fenmeno o del evento que interesa investigar (propia). Preguntas de intencin. Indagan sobre los propsitos de los entrevistados (propia) Preguntas de opinin. Tratan sobre los puntos de vista de los entrevistados sobre temas particulares (propia). (Preguntas de) seleccin mltiple. Aquellas que admiten que el informante pueda escoger varias de las opciones de respuesta presentadas (propia) Preguntas de verificacin. Se formulan para comprobar la veracidad o precisin de las respuestas de los entrevistados (propia).

Preguntas dicotmicas. Cerradas que presentan dos opciones de respuesta (propia). Preguntas filtro. Permiten distinguir aquellas personas, situaciones o hechos que implican una secuencia diferente en la entrevista. (propia). Preguntas no dicotmicas. Cerradas que presentan ms de dos opciones de respuesta (propia). Referencia temporal. Momento, fecha o periodo al cual corresponden los datos. INEGI. DGE. DGAIN. DN. Glosario sobre la Generacin de Estadstica Bsica. Marzo de 2006 (Indito). Respuesta. Informacin que proporciona el informante a la solicitud planteada en una pregunta o tem, contenidos en un cuestionario. (propia) Secuencia de las preguntas. Ordenamiento de las preguntas con el fin de darle coherencia y fluidez al llenado del cuestionario (propia). Tema. Enunciado genrico referente a un campo de conocimiento. INEGI. DGE. DGAIN. DN. Glosario sobre la Generacin de Estadstica Bsica. Marzo de 2006 (Indito). Tipo de entrevista. Se refiere a las modalidades en que se presentan las preguntas al informante (propia). Unidad de observacin. Elemento unitario acerca del cual se recopila informacin. INEGI. DGE. DGAIN. DN. Glosario sobre la Generacin de Estadstica Bsica. Marzo de 2006 (Indito). Validacin. Conjunto de actividades para identificar los datos que cumplen o no con los requisitos de congruencia e integridad, a fin de aplicar a estos una solucin bajo criterios especficos que aseguren la eliminacin de inconsistencias sin afectar los datos vlidos. INEGI. DGE. DGAIN. DN. Glosario sobre la Generacin de Estadstica Bsica. Marzo de 2006 (Indito). Variable. Concepto que admite distintos valores para la caracterizacin o clasificacin de un elemento o un conjunto. INEGI. DGE. DGAIN. DN. Glosario sobre la Generacin de Estadstica Bsica. Marzo de 2006 (Indito).

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ANEXOS

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50

ANEXO A
EJEMPLOS DE TIPOS DE PREGUNTA Y SECUENCIAS

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ANEXO B
EJEMPLOS DE FORMATOS Formato de bloques

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Formato tabular

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ANEXO C
EJEMPLO DE ASPECTOS A OBSERVAR

Encuestador

Informante

Formato del Cuestionario

Lectura textual de las preguntas. Omisin de preguntas.

Actitud frente a las preguntas. Se ve cansado.

Ley las preguntas de manera incompleta.

Codifica o registra mal las respuestas. Induce las respuestas. Adecu o aclar correctamente las preguntas o conceptos. Manejo de trminos que estn entre parntesis.

Evade responder, porque: No sabe, no quiere responder, no puede o no se acuerda. Falta de comprensin de preguntas. (Pide colaboracin o repeticin) Duda o muestra inseguridad al dar las respuestas. Responde inadecuadamente. Da ms informacin de la que se le requiere. Proporciona informacin que corresponde a preguntas que vienen ms adelante. Capt el objetivo de las preguntas. El orden y el texto de las opciones de respuesta facilitan la entrevista. Conocimiento de las respuestas. Solicita explicacin de las preguntas u opciones. Duda por no conocer con precisin las respuestas.

Identificacin de universos de poblacin. (Cortes de edad) La tipografa facilita la lectura de las preguntas e identificacin de instrucciones? Distribucin de espacios. (Diagramacin)

Pases y secuencias de preguntas. Instrucciones de llenado. Pases y filtros. Dimensin del cuestionario.

Registro correcto de la opcin otros. Manejo de opciones y dificultad de llenado. Manejo de secuencia en preguntas cuando suenan repetidas. Deformacin de la formulacin de las preguntas. Tiempo de lectura de preguntas con opciones de respuesta.

Armado del cuestionario. La ubicacin de las secciones o temas en el cuestionario facilita el desarrollo de la entrevista.

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ANEXO D
EJEMPLO 1 DE GUA DE OBSERVACIN

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EJEMPLO 2 DE GUA DE OBSERVACIN

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