COMPRENSIÓN DE LECTURA SEMANAL

I Semestre

6º BÁSICO
6º Básico
Mes: Marzo
Semana: 1
6º Básico

EL MITO DE ARACNE

Los dioses y diosas del Olimpo disponían de muchos poderes. Atenea era la
diosa de la sabiduría. A ella se le rendía homenaje por el sabio consejo que
daba a quienquiera que se lo pidiera.
Cuando Atenea no estaba ocupada atendiendo las solicitudes de los demás, se
sentaba frente a su telar y hacía telas de incomparable belleza. Estaba
inmensamente orgullosa de su trabajo.

Sin embargo, en el mundo terrestre de los humanos, también había una

tejedora experta, llamada Aracne. La fama de su destreza había sobrepasado
los límites de su pequeña aldea. Incluso las ninfas, servidoras terrenales de
Atenea, habían oído de la destreza de Aracne y habían ido a curiosear por las
ventanas para observar cómo trabajaba.

Un día, mientras Aracne quitaba de su telar un tapiz especialmente fino, su

madre dijo: -Este es el mejor trabajo que has hecho. ¡Solo Atenea podría
hacerlo mejor!

- ¿Hacerlo mejor? – dijo Aracne indignada -. ¡Vaya, ni siquiera Atenea

podría igualar la tela que tejo!
Las ninfas estaban sorprendidas. ¡Cómo se atrevía una simple humana a
jactarse de que era mejor tejedora que su ama! Las ninfas se dirigieron
rápidamente hacia Atenea y le contaron del alarde de Aracne.

 Démosle una lección a esta jovencita – dijo Atenea.

Disfrazándose de una anciana campesina, Atenea y sus servidoras

realizaron una visita a Aracne una mañana.

- La fama de tu destreza para tejer es conocida en todas partes – dijo

Atenea-. Yo también tengo cierta destreza para tejer. ¿qué dices si
competimos? Haremos la tela más fina que podamos. Tu familia y
amigos y mis ayudantes juzgarán los resultados.

Sin saber que la anciana mujer era en realidad un lobo con piel de oveja,
Aracne aceptó la competencia y comenzaron a tejer.

Cada mujer tejió en su tela las cosas que mejor conocía. Atenea tejió
imágenes de sus visiones de la tierra, con sus ríos sinuosos y las montañas
cubiertas de nieve: tejió relámpagos y visiones de volcanes y mares
tormentosos. Todos los que observaban quedaron sobrecogidos por su
maravilloso tapiz.

Aracne hizo imágenes de pastores con sus cabras, de madres y padres

atendiendo a sus hijos y de familias compartiendo alimentos. La familia y los
amigos de Aracne sonrieron al ver estas escenas familiares que emergían de
la tela. Incluso las ninfas se emocionaron con ellas. Cuando llegó el
momento de decidir quién era la ganadora, se declaró que la tela de
Aracne era la más hermosa.

Ante esta decisión, Atenea montó en cólera. Sacándose el disfraz, se mostró

como la diosa que era.

De la punta de los dedos de la diosa salieron rayos de luz mientras

apuntaban hacia Aracne. En un instante, Aracne era del tamaño de la paleta
de una cuchara. Su cuerpo se volvió redondo y con muchas patas y su cabeza
se coronó de pequeños ojos que miraban en todas las direcciones. Hilos de
seda salían de su pequeño cuerpo. Aracne se había convertido en una araña,
la primera araña sobre la tierra.
 - Con esta seda tejerás hasta el fin de los tiempos – dijo Atenea.

Y así fue. Aracne ha tejido exquisitas telas durante siglos. Y al amanecer,

gotas de rocío aparecen en las telas y todos los dioses saben que son lágrimas
de Aracne.

Mitos Griegos

VOCABULARIO

Palabra Significado
1.

2.

3.

4.

5.

1. ¿Qué título es el más adecuado para el texto?

A. La inofensiva travesura de Atenea.

B. Dioses y diosas griegos.
C. Traición en el Olimpo.
D. Aracne, la rival de Atenea.

2. ¿Por qué curioseaban las ninfas por las ventanas el trabajo de Aracne?

A. Ellas querían saber su secreto para tejer telas finas.

B. Ellas querían ver si ella usaba los mismos materiales que su ama.
C. Atenea las envía a espiar a Aracne.
D. Ellas habían oído de sus hermosos tapices.
3. Durante la competencia, ¿en qué se parecían los diseños que Aracne y
Atenea tejieron en sus telas?

A. Ambos contenían visiones de elementos que se hallaban en el Olimpo.

B. Ambos contenían imágenes de animales.
C. Ambos contenían imágenes de ríos sinuosos.
D. Ambos contenían imágenes de las cosas que conocían mejor.

4. ¿Qué actitud de Aracne resalta en el texto?

A. Humildad
B. Soberbia
C. Empatía
D. Valentía

5. En el párrafo dos, la frase de incomparable belleza significa que:

A. es sin igual en hermosura.

B. no puede ser producido por humanos.
C. es muy poco común o raro.
D. tiene cualidades que los demás conocen.

6. La expresión: “Ante esta decisión , Atenea montó en cólera,” significa:

A. le vinieron síntomas similares a una enfermedad epidémica.

B. le vino un arranque de ira.
C. invocó a los dioses y sus poderes.
D. obró involuntariamente y con insensatez.

7. Según el mito, los lectores pueden determinar que:

A. los jueces de la competencia temían las consecuencias de escoger

a Atenea como la ganadora.
B. Aracne sabía que la anciana era realmente Atenea disfrazada.
C. las ninfas de Atenea fueron leales a su ama más allá de la razón.
D. no habría arañas sobre la Tierra si Aracne hubiera perdido la competencia.
8. ¿Qué declaración es una opinión expresada por uno de los personajes del
mito?

A. La fama de tu destreza para tejer es conocida en todas partes.

B. Con esta seda, tejerás hasta el fin de los tiempos.
C. Este es el mejor trabajo que has hecho.
D. Démosle una lección a esta jovencita.

9. La frase un lobo con piel de oveja se refiere a alguien que:

A. se aprovecha del débil.

B. intenta engañar a otra persona.
C. parece inofensivo, pero es todo lo opuesto.
D. se comporta más como animal que como humano.

10. ¿Qué declaración resume mejor el mito?

A. Las arañas fueron creadas para realizar excepcionales tejidos sobre la

tierra.
B. Una rival celosa se asegura de que su competidora sea castigada.
C. Dos mujeres se involucran en una peligrosa competencia.
D. La poderosa diosa le enseña a una humana una lección provechosa.

11.¿Cuáles crees tú que deben ser los principios básicos para que una
competencia sea correcta? ¿Por qué?

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6º Básico
Mes: Marzo
Semana: 2
6º Básico

COCODRILOS Y CAIMANES

¿Has visto alguna vez un cocodrilo o caimán? Si es así, entonces sabes lo

difícil que puede ser distinguirlos. Como ambos son miembros de la misma
familia, estos reptiles de sangre fría tienen muchas características en común.
Por ejemplo, tanto a los cocodrilos como a los caimanes les gusta sentirse
abrigados. De hecho, se tumban todos los días bajo el calor del sol durante
horas. Al igual que otros reptiles, la temperatura corporal de los cocodrilos y
de los caimanes es siempre la misma que la de su entorno. Para sobrevivir,
deben vivir en áreas que les proporcionen el calor que necesitan. Los
cocodrilos pueden hallarse en los pantanos y ríos de las regiones cálidas de
América. También viven en algunas partes de África, Asia y Australia. Los
caimanes se encuentran comúnmente a lo largo de las áreas costeras cálidas
de Estados Unidos y en parte de China.

Puede ser difícil hallar diferencias entre un cocodrilo y un caimán. Lo

primero que debemos observar para intentar distinguirlos, son las
mandíbulas de cada reptil. Si los dientes inferiores sobresalen cuando cierran
la mandíbula, entonces el animal es un cocodrilo. Si no puedes ver los
dientes cuando la mandíbula está cerrada, entonces el animal es un caimán.
Otra manera de distinguir entre un caimán y un cocodrilo es por su tamaño.
Los cocodrilos pueden llegar a medir hasta 6 metros de longitud., mientras
que la mayoría de los caimanes mide unos 3 metros de longitud o menos.
Sin embargo, el hecho de que el cuerpo de un caimán sea más pequeño que
el del cocodrilo no significa que cada una de sus partes sea más pequeña.
De hecho, el hocico del caimán es grande y redondeado como la punta de un
lápiz de cera usado. El hocico del cocodrilo es delgado y puntiagudo como
un lápiz afilado.

Una última manera de diferenciar a estos reptiles es por su piel. Los

cocodrilos tienen una piel dura y áspera. La piel de un caimán es igual de
dura, pero algo más lisa.

Ahora ya tienes suficiente información para diferenciar un caimán de un

 cocodrilo. Sin embargo, si alguna vez tienes la oportunidad de probar tu
conocimiento, ¡ten cuidado!
Los cocodrilos y los caimanes pueden ser rápidos y peligrosos, así que
mantente siempre a una distancia segura.

VOCABULARIO

Palabra Significado
1.

2.

3.

4.

5.

1. El artículo leído es:

A. instructivo
B. informativo
C. noticioso
D. publicitario

2. El artículo describe principalmente:

A. el hábitat de los cocodrilos y los caimanes.

B. las semejanzas y diferencias que hay entre cocodrilos y caimanes.
C. la diferencia que hay entre los cocodrilos y otros reptiles.
D. la gran cantidad de reptiles relacionados con los cocodrilos y caimanes.
3. ¿Dónde se encuentran comúnmente los caimanes?

A. A lo largo de las costas en las áreas cálidas de los Estados Unidos y en

China.
B. En los pantanos y ríos de China y América.
C. En todas las áreas costeras de América y Australia.
D. En todos los continentes, pero en las zonas costeras.

4. ¿Cuántas evidencias da el texto para poder diferenciar a un cocodrilo

de un caimán?

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

5. Determinar la temperatura corporal de cada reptil es una evidencia para:

A. diferenciar si es un caimán o un cocodrilo.

B. reconocer la misma temperatura en el entorno.
C. definir la masa corporal de cada reptil.
D. comparar las características similares de ambos reptiles.

6. ¿En qué se diferencian las mandíbulas de un caimán a las de un cocodrilo?

A. El caimán no tiene mandíbula, pero el cocodrilo sí tiene.

B. El caimán tiene la mandíbula redondeada y el cocodrilo puntiaguda.
C. Al caimán no se le ven los dientes cuando tiene la mandíbula cerrada,
pero al cocodrilo sí se le ven.
D. El caimán tiene la mandíbula pequeña, pero el cocodrilo tiene la
mandíbula grande.

7. ¿Por qué la temperatura del cuerpo de un reptil es siempre la misma que la

de su entorno?

A. Porque los reptiles se tumban bajo el sol durante horas.

B. Porque los reptiles prefieren los climas cálidos.
C. Porque los reptiles son animales de sangre caliente.
D. Porque los reptiles son animales de sangre fría.
8. Del texto es CORRECTO afirmar que:

A. los cocodrilos son más grandes en longitud y partes del cuerpo que un
caimán.
B. el hocico del cocodrilo es más pequeño que el del caimán.
C. la piel del caimán es más áspera que la del cocodrilo.
D. los cocodrilos son más peligrosos que los caimanes.

9. En la expresión: “se tumban todos los días bajo el calor del sol durante
horas.” La palabra subrayada puede reemplazarse por:

A. precipitan
B. hunden
C. tienden
D. derrumban

10. Según el texto, escribe tres similitudes que tienen caimanes y cocodrilos.

1. ……………………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………
3. ……………………………………………………………………………

11. Los cocodrilos y caimanes están en peligro de extinción en el mundo.

¿Por qué crees tú? Fundamenta tu repuesta.
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12. ¿Podrías encontrar cocodrilos y caimanes en la ciudad en que vives?

¿Por qué?
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6º Básico
Mes: Marzo
Semana: 3
6º BÁSICO

Vasilisa la Hermosa

En un reino vivía una vez un comerciante con su mujer y su única hija,

llamada Vasilisa la Hermosa. Al cumplir la niña los ocho años se puso
enferma su madre, y presintiendo su próxima muerte llamó a Vasilisa, le dio
una muñeca y le dijo:
-Escúchame, hijita mía, y acuérdate bien de mis últimas palabras. Yo me
muero y con mi bendición te dejo esta muñeca; guárdala siempre con
cuidado, sin mostrarla a nadie, y cuando te suceda alguna desdicha, pídele
consejo.
Después de haber dicho estas palabras, la madre besó a su hija, suspiró y se
murió.
El comerciante, al quedarse viudo, se entristeció mucho; pero pasó tiempo,
se fue consolando y decidió volver a casarse. Era un hombre bueno y
muchas mujeres lo deseaban por marido; pero entre todas eligió una viuda
que tenía dos hijas de la edad de Vasilisa y que en toda la comarca tenía
fama de ser buena madre y ama de casa ejemplar.
El comerciante se casó con ella, pero pronto comprendió que se había
equivocado, pues no encontró la buena madre que para su hija deseaba.
Vasilisa era la joven más hermosa de la aldea; la madrastra y sus hijas,
envidiosas de su belleza, la mortificaban continuamente y le imponían toda
clase de trabajos para ajar su hermosura a fuerza de cansancio y para que el
aire y el sol quemaran su cutis delicado. Vasilisa soportaba todo con
resignación y cada día crecía su hermosura, mientras que las hijas de la
madrastra, a pesar de estar siempre ociosas, se afeaban por la envidia que
tenían a su hermana. La causa de esto no era ni más ni menos que la buena
Muñeca, sin la ayuda de la cual Vasilisa nunca hubiera podido cumplir con
todas sus obligaciones. La Muñeca la consolaba en sus desdichas, dándole
buenos consejos y trabajando con ella.
Así pasaron algunos años y las muchachas llegaron a la edad de casarse.
Todos los jóvenes de la ciudad solicitaban casarse con Vasilisa, sin hacer
caso alguno de las hijas de la madrastra. Ésta, cada vez más enfadada,
contestaba a todos:
-No casaré a la menor antes de que se casen las mayores.
Y después de haber despedido a los pretendientes, se vengaba de la pobre
Vasilisa con golpes e injurias.
Un día el comerciante tuvo necesidad de hacer un viaje y se marchó.
Entretanto, la madrastra se mudó a una casa que se hallaba cerca de un
espeso bosque en el que, según decía la gente, aunque nadie lo había visto,
vivía la terrible bruja Baba-Yaga; nadie osaba acercarse a aquellos lugares,
porque Baba-Yaga se comía a los hombres como si fueran pollos.
Después de instaladas en el nuevo alojamiento, la madrastra, con diferentes
pretextos, enviaba a Vasilisa al bosque con frecuencia; pero a pesar de todas
sus astucias la joven volvía siempre a casa, guiada por la Muñeca, que no
permitía que Vasilisa se acercase a la cabaña de la temible bruja.
Llegó el otoño, y un día la madrastra dio a cada una de las tres muchachas
una labor: a una le ordenó que hiciese encaje; a otra, que hiciese medias, y a
Vasilisa le mandó hilar, obligándolas a presentarle cada día una cierta
cantidad de trabajo hecho. Apagó todas las luces de la casa, excepto una vela
que dejó encendida en la habitación donde trabajaban sus hijas, y se acostó.
Poco a poco, mientras las muchachas estaban trabajando, se formó en la vela
un pabilo, y una de las hijas de la madrastra, con el pretexto de cortarlo,
apagó la luz con las tijeras.
-¿Qué haremos ahora? -dijeron las jóvenes-. No había más luz que ésta en
toda la casa y nuestras labores no están aún terminadas. ¡Habrá que ir en
busca de luz a la cabaña de Baba-Yaga!
-Yo tengo luz de mis alfileres -dijo la que hacía el encaje-. No iré yo.
-Tampoco iré yo -añadió la que hacía las medias-. Tengo luz de mis agujas.
-¡Tienes que ir tú en busca de luz! -exclamaron ambas-. ¡Anda! ¡Ve a casa
de Baba-Yaga!
Y al decir esto echaron a Vasilisa de la habitación. Vasilisa se dirigió sin luz
a su cuarto, puso la cena delante de la Muñeca y le dijo:
-Come, muñeca mía, y escucha mi desdicha. Me mandan a buscar luz a la
cabaña de Baba-Yaga y ésta me comerá. ¡Pobre de mí!
-No tengas miedo -le contestó la Muñeca-; ve donde te manden, pero no te
olvides de llevarme contigo; ya sabes que no te abandonaré en ninguna
ocasión.
Vasilisa se metió la muñeca en el bolsillo, se persignó y se fue al bosque. La
pobrecita iba temblando, cuando de repente pasó rápidamente por delante de
ella un jinete blanco como la nieve, vestido de blanco, montado en un
caballo blanco y con un arnés blanco; en seguida empezó a amanecer. Siguió
su camino y vio pasar otro jinete rojo, vestido de rojo y montado en un
corcel rojo, y en seguida empezó a levantarse el sol. Durante todo el día y
toda la noche anduvo Vasilisa, y sólo al atardecer del día siguiente llegó al
claro donde se hallaba la cabaña de Baba-Yaga; la cerca que la rodeaba
estaba hecha de huesos humanos rematados por calaveras; las puertas eran
piernas humanas; los cerrojos, manos, y la cerradura, una boca con dientes.
Vasilisa se llenó de espanto. De pronto apareció un jinete todo negro,
vestido de negro y montando un caballo negro, que al aproximarse a las
puertas de la cabaña de Baba-Yaga desapareció como si se lo hubiese
tragado la tierra; en seguida se hizo de noche. No duró mucho la oscuridad:
de las cuencas de los ojos de todas las calaveras salió una luz que alumbró el
claro del bosque como si fuese de día. Vasilisa temblaba de miedo y no
sabiendo dónde esconderse, permanecía quieta.
De pronto se oyó un tremendo alboroto: los árboles crujían, las hojas secas
estallaban y la espantosa bruja Baba-Yaga apareció saliendo del bosque,
sentada en su mortero, arreando con el mazo y barriendo sus huellas con la
escoba. Se acercó a la puerta, se paró, y husmeando el aire, gritó:
-¡Huele a carne humana! ¿Quién está ahí?
Vasilisa se acercó a la vieja, la saludó con mucho respeto y le dijo:
-Soy yo, abuelita; las hijas de mi madrastra me han mandado que venga a
pedirte luz.
-Bueno -contestó la bruja-, las conozco bien; quédate en mi casa y si me
sirves a mi gusto te daré la luz.
Luego, dirigiéndose a las puertas, exclamó:
-¡Ea!, mis fuertes cerrojos, ¡ábranse! ¡Ea!, mis anchas puertas, ¡déjenme
pasar!
Las puertas se abrieron; Baba-Yaga entró silbando, acompañada de Vasilisa,
y las puertas se volvieron a cerrar solas. Una vez dentro de la cabaña, la
bruja se echó en un banco y dijo:
-¡Quiero cenar! ¡Sirve toda la comida que está en el horno! Vasilisa
encendió una tea acercándola a una calavera, y se puso a sacar la comida del
horno y a servírsela a Baba-Yaga; la comida era tan abundante que habría
podido satisfacer el hambre de diez hombres; después trajo de la bodega
vinos, cerveza, aguardiente y otras bebidas. Todo se lo comió y se lo bebió
la bruja, y a Vasilisa le dejó tan sólo un poquitín de sopa de coles y una
cortecita de pan.
Se preparó para acostarse y dijo a la nueva doncella:
-Mañana tempranito, después que me marche, tienes que barrer el patio,
limpiar la cabaña, preparar la comida y lavar la ropa; luego tomarás del
granero un celemín de trigo y lo expurgarás del maíz que tiene mezclado.
Procura hacerlo todo, porque si no te comeré a ti.
Después de esto, Baba-Yaga se puso a roncar, mientras que Vasilisa,
poniendo ante la Muñeca las sobras de la comida y vertiendo amargas
lágrimas, dijo:
-Toma, muñeca mía, come y escúchame. ¡Qué desgraciada soy! La bruja me
ha encargado que haga un trabajo para el que harían falta cuatro personas y
me amenazó con comerme si no lo hago todo.
La muñeca contestó:
-No temas nada, Vasilisa; come, y después de rezar, acuéstate; mañana
arreglaremos todo.
Al día siguiente se despertó Vasilisa muy tempranito, miró por la ventana y
vio que se apagaban ya los ojos de las calaveras. Vio pasar y desaparecer al
jinete blanco, y en seguida amaneció. Baba-Yaga salió al patio, silbó, y ante
ella apareció el mortero con el mazo y la escoba. Pasó a todo galope el jinete
rojo, e inmediatamente salió el sol. La bruja se sentó en el mortero y salió
del patio arreando con el mazo y barriendo con la escoba.
Vasilisa se quedó sola, recorrió la cabaña, se admiró al ver las riquezas que
allí había y se quedó indecisa sin saber por cuál trabajo empezar. Miró a su
alrededor y vio que de pronto todo el trabajo aparecía hecho; la Muñeca
estaba separando los últimos granos de trigo de los de maíz.
-¡Oh mi salvadora! -exclamó Vasilisa-. Me has librado de ser comida por
Baba-Yaga.
-No te queda más que preparar la comida -le contestó la muñeca al mismo
tiempo que se metía en el bolsillo de Vasilisa-. Prepárala y descansa luego
de tu labor.
Al anochecer, Vasilisa puso la mesa, esperando la llegada de Baba-Yaga. Ya
anochecía cuando pasó rápidamente el jinete negro, e inmediatamente
obscureció por completo; sólo lucieron los ojos de las calaveras. Luego
crujieron los árboles, estallaron las hojas y apareció Baba-Yaga, que fue
recibida por Vasilisa.
-¿Está todo hecho? -preguntó la bruja.
-Examínalo todo tú misma, abuelita.
Baba-Yaga recorrió toda la casa y se puso de mal humor por no encontrar un
solo motivo para regañar a Vasilisa.
-Bien -dijo al fin, y se sentó a la mesa; luego exclamó-: ¡Mis fieles
servidores, vengan a moler mi trigo!
En seguida se presentaron tres pares de manos, cogieron el trigo y
desaparecieron. Baba-Yaga, después de comer hasta saciarse, se acostó y
ordenó a Vasilisa:
-Mañana harás lo mismo que hoy, y además tomarás del granero un montón
de semillas de adormidera y las escogerás una a una para separar los granos
de la tierra.
Y dada esta orden se volvió del otro lado y se puso a roncar, mientras
Vasilisa pedía consejo a la Muñeca. Ésta repitió la misma contestación de la
víspera:
-Acuéstate tranquila después de haber rezado. La noche se ve negra. pero al
amanecer todo es más claro.
Por la mañana la bruja se marchó otra vez, y la muchacha, ayudada por su
muñeca, cumplió todas sus obligaciones. Al anochecer volvió Baba-Yaga a
casa, visitó todo y exclamó:
-¡Mis fieles servidores, mis queridos amigos, vengan a prensar mi simiente
de adormidera!
Se presentaron los tres pares de manos, cogieron las semillas de adormidera
y se las llevaron. La bruja se sentó a la mesa y se puso a cenar.
-¿Por qué no me cuentas algo? -preguntó a Vasilisa, que estaba silenciosa-.
¿Eres muda?
-Si me lo permites, te preguntaré una cosa.
-Pregunta; pero ten en cuenta que no todas las preguntas redundan en bien
del que las hace. Cuanto más sabio se es, se es más viejo.
-Quiero preguntarte, abuelita, lo que he visto mientras caminaba por el
bosque. Me adelantó un jinete todo blanco, vestido de blanco y montado
sobre un caballo blanco. ¿Quién era?
-Es mi Día Claro -contestó la bruja.
-Más allá me alcanzó otro jinete todo rojo, vestido de rojo y montando un
corcel rojo. ¿Quién era éste?
-Es mi Sol Radiante.
-¿Y el jinete negro que me encontré ya junto a tu puerta?
-Es mi Noche Oscura.
Vasilisa se acordó de los tres pares de manos, pero no quiso preguntar más y
se calló.
-¿Por qué no preguntas más? -dijo Baba-Yaga.
-Esto me basta; me has recordado tú misma, abuelita, que cuanto más sepa
seré más vieja.
-Bien -repuso la bruja-; bien haces en preguntar sólo lo que has visto fuera
de la cabaña y no en la cabaña misma, pues no me gusta que los demás se
enteren de mis asuntos. Y ahora te preguntaré yo también. ¿Cómo consigues
cumplir con todas las obligaciones que te impongo?
-La bendición de mi madre me ayuda -contestó la joven.
-¡Oh lo que has dicho! ¡Vete en seguida, hija bendita! ¡No necesito almas
benditas en mi casa! ¡Fuera!
Y expulsó a Vasilisa de la cabaña, la empujó también fuera del patio; luego,
tomando de la cerca una calavera con los ojos encendidos, la clavó en la
punta de un palo, se la dio a Vasilisa y le dijo:
-He aquí la luz para las hijas de tu madrastra; tómala y llévatela a casa.
La muchacha echó a correr alumbrando su camino con la calavera, que se
apagó ella sola al amanecer; al fin, a la caída de la tarde del día siguiente
llegó a su casa. Se acercó a la puerta y tuvo intención de tirar la calavera
pensando que ya no necesitarían luz en casa; pero oyó una voz sorda que
salía de aquella boca sin dientes, que decía: «No me tires, llévame contigo.»
Miró entonces a la casa de su madrastra, y no viendo brillar luz en ninguna
ventana, decidió llevar la calavera consigo.
La acogieron con cariño y le contaron que desde el momento en que se había
marchado no tenían luz, no habían podido encender el fuego y las luces que
traían de las casas de los vecinos se apagaban apenas entraban en casa.
-Acaso la luz que has traído no se apague -dijo la madrastra.
Trajeron la calavera a la habitación y sus ojos se clavaron en la madrastra y
sus dos hijas, quemándolas sin piedad. Intentaban esconderse, pero los ojos
ardientes las perseguían por todas partes; al amanecer estaban ya las tres
completamente abrasadas; solo Vasilisa permaneció intacta.
Por la mañana la joven enterró la calavera en el bosque, cerró la casa con
llave, se dirigió a la ciudad, pidió alojamiento en casa de una pobre anciana
y se instaló allí esperando que volviese su padre. Un día dijo Vasilisa a la
anciana:
-Me aburro sin trabajo, abuelita. Cómprame del mejor lino e hilaré, para
matar el tiempo.
La anciana compró el lino y la muchacha se puso a hilar. El trabajo avanzaba
con rapidez y el hilo salía igualito y finito como un cabello. Pronto tuvo un
gran montón, suficiente para ponerse a tejer; pero era imposible encontrar un
peine tan fino que sirviese para tejer el hilo de Vasilisa y nadie se
comprometía a hacerlo. La muchacha pidió ayuda a su Muñeca, y ésta en
una sola noche le preparó un buen telar.
A fines del invierno el lienzo estaba ya tejido y era tan fino que se hubiera
podido enhebrar en una aguja. En la primavera lo blanquearon, y entonces
dijo Vasilisa a la anciana:
-Vende el lienzo, abuelita, y guárdate el dinero.
La anciana miró la tela y exclamó:
-No, hijita; ese lienzo, salvo el zar, no puede llevarlo nadie. Lo enseñaré en
palacio.
Se dirigió a la residencia del zar y se puso a pasear por delante de las
ventanas de palacio.
El zar la vio y le preguntó:
-¿Qué quieres, viejecita?
-Majestad -contestó ésta-, he traído conmigo una mercancía preciosa que no
quiero mostrar a nadie más que a ti.
El zar ordenó que la hiciesen entrar, y al ver el lienzo se quedó admirado.
-¿Qué quieres por él? -preguntó.
-No tiene precio, padre y señor; te lo he traído como regalo.
El zar le dio las gracias y la colmó de regalos. Empezaron a cortar el lienzo
para hacerle al zar unas camisas; cortaron la tela, pero no pudieron encontrar
lencera que se encargase de coserlas. La buscaron largo tiempo, y al fin el
zar llamó a la anciana y le dijo:
-Ya que has sabido hilar y tejer un lienzo tan fino, por fuerza tienes que
saber coserme las camisas.
-No soy yo, majestad, quien ha hilado y tejido esta tela; es labor de una
hermosa joven que vive conmigo.
-Bien; pues que me cosa ella las camisas.
Volvió la anciana a su casa y contó a Vasilisa lo sucedido y ésta repuso:
-Ya sabía yo que me llamarían para hacer este trabajo.
Se encerró en su habitación y se puso a trabajar. Cosió sin descanso y pronto
tuvo hecha una docena de camisas. La anciana las llevó a palacio, y mientras
tanto Vasilisa se lavó, se peinó, se vistió y se sentó a la ventana esperando lo
que sucediera.
Al poco rato vio entrar en la casa a un lacayo del zar, que dirigiéndose a la
joven dijo:
-Su Majestad el zar quiere ver a la hábil lencera que le ha cosido las camisas,
para recompensarla según merece.Basilisa la Hermosa se encaminó a palacio
y se presentó al zar. Apenas éste la vio se enamoró perdidamente de ella.
-Hermosa joven -le dijo-, no me separaré de ti, porque serás mi esposa.
Entonces tomó a Vasilisa la Hermosa de la mano, la sentó a su lado y aquel
mismo día celebraron la boda.Cuando volvió el padre de Vasilisa tuvo una
gran alegría al conocer la suerte de su hija y se fue a vivir con ella. En
 cuanto a la anciana, la joven zarina la acogió también en su palacio y a la
muñeca la guardó consigo hasta los últimos días de su vida, que fue toda ella
muy feliz.
Aleksander Nikoalevich Afanasiev
Texto completo

VOCABULARIO

Palabra Significado
1.

2.

3.

4.

5.

1. La madre le entrega una muñeca a Vasilia para que:

A. tuviera una hermana con quien jugar.

B. la muñeca la reemplace como madre.
C. Basilisa cuide a la muñeca como hija.
D. Basilisa la comparta con sus hermanstras.

2. ¿Qué hacía la muñeca por Vasilisa?

1. La protegía y la consolaba.
2. La ayudaba
3. Hacía el trabajo por ella.
4. Le enseñaba a hilar el lino.

A. 1 y 2
B. 1, 2 y 3
C. 2, 3 y 4
D. 1, 2, 3 y 4
3. Vasilisa se caracteriza por su:

A. bondad y belleza.
B. alegría y obediencia.
C. trabajo y orden.
D. serenidad y calma.

4. En un momento, la muñeca le contesta a Vasilisa: “Acuéstate tranquila

después de haber rezado. La noche se ve negra , pero al amanecer todo
es más claro.”
¿Por qué se lo dice? Contesta y explica con tus palabras la oración
subrayada?
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5. ¿Qué habría tenido que hacer Vasilisa si no hubiese tenido la muñeca?

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6. Lo que más enojó a la madrastra fue que:

A. a Vasilisa nada la ponía fea.

B. Vasilisa nunca tuviera miedo.
C. Vasilisa hiciera todas las cosas de la casa sin agotarse.
D. a Vasilisa le pidieran matrimonio antes que a sus hijas.

7. ¿Qué esperaba la madrastra que ocurriera en el

bosque? La madrastra esperaba que Vasilisa:

A. se perdiera.
B. se escapara.
C. fuera devorada por la hechicera.
D. encontrara fuego para llevar a la casa.
8. La madrastra y sus hijas sienten por Vasilisa:

A. rencor
B. envidia
C. desprecio
D. admiración

9. En la casa de la madrastra no se mantenía la luz:

A. porque no tenían vela.

B. por la ausencia del bien.
C. porque el viento apagaba las luces.
D. por lo avaro de los vecinos.

10. ¿Por qué Babá Yaga liberó a Vasilisa?

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…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

11.Sobre el texto, es CORRECTO decir:

A. el zar se enamora de Vasilisa coreponde al INICIO del texto.

B. la muerte de la madre de Vasilia corresponde al DESARROLLO del texto.
C. la bruja amenaza a Vasilisa con comérsela si no hace lo que le pide,
corresponde al DESARROLLO del cuento.
D. la madrastra maltrata a Vasilisa y la hace servir como esclava corresponde
al FINAL del texto.
 6º Básico
Mes: Marzo
Semana: 4
6º BÁSICO
A un naranjo y a un limonero
(Vistos en una tienda de plantas y flores)

Naranjo en maceta ¡qué triste es tu suerte! ¡Gloria de los huertos, árbol limonero que enciendes
Medrosas tiritan tus hojas menguadas. Naranjo en la corte ¡qué pena de verte con tus naranjitas
y fresco naranjo del patio querido,
Pobre limonero de fruto amarillo cual pomo delpulido
campo derisueño
pálida cera.
y el huerto soñado, siempre en mi
¡Qué pena mirarte, mísero arbolillo criado en mezquino tonel de madera!

De los claros bosques de Andalucía

¿quién os trajo a esta castellana tierra que
barren los vientos de la adulta sierra, hijos de los campos de la tierra mía?

Antonio Machado, Antología Poética

VOCABULARIO
Palabra Significado
1.

2.

3.

4.

5.
1. El texto expresa:

A. la miseria de los árboles que no pueden dar frutos.

B. la pobreza de la tierra en la que se cultivan árboles extranjeros.
C. la angustia de ver los árboles descuidados sin atención de sus dueños.
D. la pena de ver los árboles plantados en maceteros y no en tierra donde son
fértiles.

2. El hablante recuerda:

A. los árboles de su tierra natal.

B. la pobre vida que llevaba cuando niño.
C. su infancia en el campo materno.
D. la pena sufrida en una tierra lejana.

3. El hablante menciona a Andalucía porque:

A. tiene su hogar en aquellas tierras.

B. recuerda con dolor la tierra de la que tuvo que partir.
C. es el lugar de origen de los árboles que observa.
D. cree que ese es el lugar a donde llevarán los árboles de los que habla.

4. Del texto se infiere que los árboles:

A. son la riqueza de una persona.

B. pertenecen a quien los cría.
C. deben plantarse en la tierra para ser frondosos.
D. crecen aunque se les prive de buenas condiciones de vida.

5. El hablante se dirige a:

A. su objeto lírico.
B. un receptor desconocido.
C. el lector del poema.
D. los responsables de los árboles.
6. ¿Qué palabra reemplaza correctamente en el texto a mísero?

A. Desafortunado.
B. Inútil.
C. Desgastado.
D. Pequeño.

7. El texto leído corresponde al género lírico y se clasifica como

A. oda
B. poema
C. prosa poética
D. poema épico

8. ¿Qué sentimientos expresa el hablante lírico por el naranjo y el limonero?

1. nostalgia
2. compasión
3. tristeza
4. enojo

A. 1 y 2
B. 1 y 4
C. 1, 2 y 3
D. 2, 3 y 4

9. ¿Cómo describe el hablante al naranjo y al limonero en macetas?

Naranjo:
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…………………………………………………………………………………
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Limonero:
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…………………………………………………………………………………
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10. Piensa en un árbol que te guste. Redacta al menos 4 versos con
rima consonante que se refieran al árbol.

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…………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

11. Respecto a la estructura del texto es CORRECTO afirmar que.

A. tiene 4 estrofas de cuatro versos cada una, con rima asonante.

B. tiene 20 versos agrupados en 5 estrofas con rima asonante.
C. tiene 20 versos agrupados en 5 estrofas de 4 versos, con rima consonante.
D. tiene 5 estrofas de 5 versos cada una con rima consonante.
6º Básico
Mes: Abril
Semana: 1
6º BÁSICO

LOS TRES PELOS DE ORO DEL DIABLO

En un tiempo muy remoto, una mujer muy pobre dio a luz un niño muy especial:
una adivina predijo que a los catorce años se casaría con la hija del rey y sería el
nuevo gobernante.
Enterado de la noticia, el rey, que tenía un corazón maligno y un mal genio, visitó
a los padres del niño y les ofreció una gran cantidad de oro a cambio del recién
nacido. Ante la firme oposición de la pareja, el rey prometió que en el palacio
viviría como príncipe y así, con engaños, logró llevárselo. En el camino de
regreso al palacio, lo metió a una caja y lo arrojó a un río para que flotara lejos del
reino.
La caja fue rescatada a algunos kilómetros de distancia, junto a un molino, por un
matrimonio de un pueblo vecino. Grande fue su sorpresa y alegría al descubrir el
contenido:
- ¡Mira, esposa, es un niño!
- ¡Un regalo de Dios! ¡Es el hijo que no hemos podido tener! ¡Qué
afortunado somos!
Ambos lo cuidaron con mucho amor hasta que el niño creció y se convirtió en un
joven de catorce años, fuerte y bondadoso.
Un día, apareció el rey en el lugar y le preguntó a los molineros por el origen del
joven. Así, supo que correspondía al mismo bebé que él arrojara al río catorce
años antes. De inmediato, disimulando su rabia, envió al joven donde la reina con
una nota que ordenaba su muerte.

El joven se puso en camino, ignorante del mensaje que portaba, hacia el lejano
palacio. Anocheció y buscó refugio en una cabaña donde vivía una vieja mujer.
La anciana lo hospedó y, mientras el joven dormía, leyó el mensaje dirigido a la
reina. Compasiva, decidió escribir otra nota que ordenaba el casamiento del joven
con la princesa.
Al día siguiente, el joven agradecido, caminó hasta llegar al palacio. Tras conocer
el contenido de la nota, la reina ordenó el matrimonio y la princesa lo aceptó feliz.

Cundo el rey regresó al palacio, descubrió que se había cumplido la primera parte
de la predicción de la adivina y, furioso, dijo que solo daría su consentimiento si
el joven cumplía la prueba de ir al infierno y le traía tres pelos de oro de la cabeza
del diablo. Así el rey pensaba liberarse del muchacho.

Animoso y decidido a cumplir con la insólita prueba, el joven e dirigió al

horizonte, camino al infierno. En su trayecto pasó por varias ciudades. En cada
una de ellas, le pidieron ayuda y el joven, gentilmente, prometió regresar con la
solución para cada caso. En la primera, la fuente que daba vino se había secado;
en la segunda, el árbol que daba manzanas de oro ya no tenía ninguna; en la
tercera, un barquero le preguntó por qué él debía remar de una orilla a otra sin que
nadie lo relevara.

Después de un largo recorrido, llegó al infierno. La abuela del diablo le abrió la

puerta. El joven le contó de la prueba que debía cumplir y de las aflicciones de los
ciudadanos. Ella, conmovida por la perseverancia del joven, decidió ayudarlo. Lo
trasformó en hormiga y lo escondió en sus falda. Se estremeció el infierno,
cuando llegó el diablo, enfurecido, porque olía a carne humana.
La viejecita lo tranquilizó, lo acomodó en su regazo y ahí se quedó dormido. Ella
aprovechó de sacarle un pelo de oro. Como despertó indignado, la anciana le dijo
que había tenido una pesadilla y preguntó por la fuente que se había secado. Él
respondió que debía sacar una rama que obstruía la salida del vino. El diablo
volvió a dormirse y le sacó otro pelo.
- ¿Por qué me despiertas? ¿Otra pesadilla?
- Hay un árbol que no da manzanas de oro.
- Un ratón roe la raíz. Si lo matan, el árbol volverá a dar frutos. Pero,
¡déjame dormir!
Después de un rato, la viejecita le sacó un último pelo y enfrentó la furia del
 demonio contándole que había soñado que a un barquero nunca lo relevaban.
- Sencillo: que le pase los remos al próximo pasajero – fue la respuesta-. ¡Si
me vuelves a despertar, vieja, te mato!
Cuando amaneció, la anciana volvió al muchacho a su estado normal y le entregó
los tres pelos. Éste, agradecido, se fue recordando las respuestas que dio el diablo
la noche anterior.
En su regreso al palacio, visitó las ciudades donde habían requerido de su ayuda y
en cada una de ellas dio una solución. Le regalaron varios asnos cargados de oro.
De vuelta en el palacio, el rey sorprendido, recibió los tres pelos del diablo y
preguntó al joven dónde había conseguido tanto oro. El muchacho le explicó que
debía atravesar un río y al lado encontraría todo el oro que desease. Codicioso, el
rey partió rápidamente con un montón de sacos.

La princesa, contentísima, vio cómo el valiente joven se convertía en un justo rey

y así se cumplió la segunda parte de la predicción.
El padre de la princesa, después de haber recibido los remos por parte del
barquero, todavía rema desde una orilla a la otra del río.

Hermanos Grimmm

VOCABULARIO

Palabra Significado
1.

2.

3.

4.

5.
1. Ordena lo acontecimientos en el orden que suceden.

A.El joven entrega solución a los problemas que aquejan a las ciudades.
B. El rey envía al joven con una nota que ordenaba su muerte.
C. El rey impone al joven, la prueba de ir al infierno.
D.La abuela del diablo se compadece del joven.

A. A – B – C – D.
B. B – C – D – A.
C. C – B - A –D.
D. D - A – B –C.

2. El árbol de una de las ciudades no daba manzanas de oro porque:

A. una rama lo impedía.

B. un ratón debilitaba la raíz.
C. la hormiga obstruía su crecimiento.
D. los remos del barquero tenían poderes especiales.

3. El narrador del texto es de tipo:

A. protagonista
B. testigo
C. observador
D. omnisciente

4. ¿Qué hechos demuestran que las predicciones de la adivina se cumplen?

I. El rey releva al barquero.

II. El joven se casa con la hija del rey.
III. El joven llega ser gobernante.
IV. El joven vuelve cargado de oro de su viaje donde el diablo.

A. I y IV
B. II y III
C. I, III y IV
D. I, II, III y IV
5. La palabra relevaban en el texto es sinónimo de:

A. sustituían
B. liberaban
C. eximían
D. apartaban

6. La palabra consentimiento, subrayada en el texto, deriva del verbo

consentir. Esta tiene diferentes acepciones. ¿Cuál de ellas es la adecuada
para el texto?

A. Permitir una cosa, dejar que se haga.

B. Dicho de una cosa: Soportar, tolerar algo, resistirlo.
C. Mimar, ser muy indulgente con los niños o con los inferiores
D. Dicho de una cosa: resentirse, desencajarse, empezar a romperse.

7. Escribe tres adjetivos que describan la personalidad del rey y

fundamenta actitudes y acciones que validen al adjetivo. El rey era:

1. ……………………………, porque……………………………….
2. ……………………………, porque………………………………
3. …………………………..., porque……………………………….

8. El joven tiene una actitud valiente y decidida:

A. en su camino y llegada al infierno.

B. cuando llega al palacio con los asnos.
C. durante su estadía con la mujer que lo hospedó.
D. en las conversaciones con los ciudadanos inquietos.

9. El cuento leído, es un cuento de tipo:

A. realista
B. de ciencia ficción
C. de terror
D. fantástico.
10. En el cuento prima la actitud del engaño. ¿Estás de acuerdo con
esta afirmación? ¿Por qué?
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11. Relee el texto hasta antes que el rey le pida la prueba al joven. Continúa
tú el desarrollo y escribe el desenlace del cuento. Recuerda mantener los
personajes principales y secundarias que aparecen hasta ese momento.(Cuida
tu letra, ortografía y concordancia gramatical)

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6º Básico
Mes: Abril
Semana: 2
6º Básico

LA URGENTE TAREA DE SACAR EL PLÁSTICO DE LOS

OCÉANOS

Expertos coinciden en el peligroso nivel de contaminación en los mares y

proponen una mayor educación respecto a cómo manejar la basura.
Asimismo, se lanza programa “Voluntarios por el océano” , que formará
peritos en limpieza marina.

El alto grado de contaminación por plástico en los océanos ha alcanzado

niveles alarmantes, por lo cual algunas empresas han comenzado a cambiar
este material en sus envases y promociones. Si bien esta es una tarea que
tomará algún tiempo, expertos aseguran que es urgente iniciar la educación
del reciclaje y reutilización desde muy pequeños en nuestros hogares, que
sea una obligación enseñar el tema en colegios y que los gobiernos de todo
el mundo tomen cartas en el asunto.

Martín del Río, director y fundador de Ladera Sur, afirma que “generamos
demasiada basura y el trabajo debe comenzar en casa. El cambio tiene que
ver con el uso que las personas dan al plástico, pero también debe venir por
el lado de las empresas, que se sumen a esta tarea de pensar en el medio
ambiente y que sus productos sean pensados para la reutilización”.
Opinión similar tiene Ramón Navarro, reconocido surfista que vive en
Pichilemu quien señala que en Chile debemos entender el daño enorme que
puede provocar “una bolsa plástica a las tortugas de mar y, además, cuando
se convierten en miles de pedacitos de plástico, que comen los peces y
después nosotros”.

Navarro y Del Río, piensan que debe existir una regulación, dictarse una ley
que supervise el tema de las empresas que trabajen en el mar. “Chile es uno
de los pocos países que tienen más áreas protegidas y aún existen sectores
totalmente vírgenes en biodiversidad y estamos a tiempo de protegerlos”.

“A mí lo que más me interesa es el trabajo de cultura, de educación, partir

con los niños chicos en el hogar y poner el tema en primera plana, porque
hay demasiada basura en este mundo. El tema de protección del océano debe
ser responsabilidad de las personas, el Estado y las empresas.”, concluyó
Navarro.

Una de las empresas que está comenzando a variar su política en torno a este
tema es Corona, que en conjunto con Parley for the Oceans, lanza en Chile
el programa “Voluntarios por el océano”. El proyecto elegirá a cuatro
personas para que en enero de 2018 viajen a las islas Maldivas por una
semana, donde se capacitarán en el tema de recolección de plástico, las
distintas formas de enfrentar el problema y, además de aseo en las playas, se
les capacitará en limpieza de corales y fondos marinos.

Los requisitos básicos para ser un “voluntario por el océano” son ser mayor
de edad, tener el pasaporte al día y disponibilidad para viajar a las Maldivas
en enero próximo. Además, a su regreso a Chile, serán contratados para que
durante cuatro meses ayuden a dar a conocer el problema y difundir
soluciones, poniendo en práctica todo lo aprendido,. La postulación se puede
hacer en www.cervezascorona.cl.

EL propósito de esta iniciativa es proteger cien islas de aquí al año 2020,

comenzando en seis regiones de distintas partes del mundo: Chile, Islas
Maldivas, México, Australia, Italia y República Dominicana.

Navarro, quien estuvo en las islas Maldivas, asegura que “el proyecto
funciona de manera increíble. Por eso ahora quiero transmitir lo que allí
aprendí. Yo vivo en el mar, entonces conozco el tema y he participado en
diferentes iniciativas para ayudar a defender la costa chilena”.

Entre las acciones que ha tomado está crear una fundación “para defender
Punta de Lobos. Allí se hará un parque, ayudando a la conservación de
cactus y limpiando la playa”.

Catalina Larraguibel
Diario El Mercurio
Sábado 28 de octubre
 VOCABULARIO
Palabra Significado
1.

2.

3.

4.

5.

1. El texto leído es:

A. reportaje
B. entrevista
C. noticia
D. aviso

2. La idea principal del texto es:

I. alertar a la población sobre el alto grado de contaminación de los

océanos.
II. informar sobre el programa “Voluntarios por el océano”.
III.proteger a la Isla Maldivas de los desechos marinos.

A. Solo I
B. I y II
C. II y III
D. I, II y III

3. Se entrega la dirección de www,cervezacorona.cl, para:

A. publicitar el consumo de cerveza.

B. encontrar las bases de un concurso.
C. inscribirse como socio de protectores de los océanos.
D. postular al proyecto.
4. Del texto es INCORRECTO afirmar que:

A. el tema de la basura es responsabilidad de las personas, el Estado y las

empresas.
B. existen sectores de los océanos que aún no están contaminados.
C. Chile es un país con algunas áreas protegidas de residuos oceánicos.
D. los peces no consumen el residuo plástico, por tanto todavía es posible
protegerlos.

5. ¿Qué palabra NO es sinónimo de la palabra subrayada en el texto peritos?

A. experimentados
B. entendidos
C. especialistas
D. asertivos

6. La expresión subrayada: “…que los gobiernos de todo el mundo tomen

cartas en el asunto.” Se refiere a que los gobiernos:

A. cumplan sus compromisos.

B. gestionen soluciones y legalicen.
C. comprometan a las empresas a colaborar.
D. promuevan campañas de protección marina.

7. Se puede inferir del texto que los chilenos capacitados en Maldivas:

A. aprenderán a limpiar fondos marinos.

B. se informarán de diversas formas de enfrentar el problema de la basura.
C. intervendrán en las medidas medioambientales de los distintos gobiernos.
D. capacitarán a otras personas en la recolección de plásticos.
8. La creación del proyecto “Voluntarios por el océano” es iniciativa de:

I. cerveza Corona
II. Gobierno de Chile
III. Parley for the oceans

A. Solo I
B. Solo II
C. I y III
D. I, II y III

9. ¿Qué alternativa es un impedimento para integrarse al proyecto y viajar a

las Maldivas para los chilenos?

A. Ser estudiante de educación básica.

B. Tener disponibilidad para viajar en enero 2018.
C. Contar con pasaporte vigente.
D. Poder cumplir con el contrato al regreso a Chile.

10.¿Qué medidas implementarías a nivel nacional para evitar o disminuir

la contaminación de los océanos?

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6º Básico
Mes: Abril
Semana: 3
6º Básico

Todas íbamos a ser reinas

Todas íbamos a ser reinas,

de cuatro reinos sobre el mar:
Rosalía con Efigenia
y Lucila con Soledad.

En el valle de Elqui, ceñido

de cien montañas o de más,
que como ofrendas o
tributos arden en rojo y
azafrán,

Lo decíamos
embriagadas, y lo tuvimos
por verdad, que seríamos
todas reinas y llegaríamos
al mar.

Con las trenzas de los siete años,

y batas claras de percal,
persiguiendo tordos huidos
en la sombra del higueral,

De los cuatro reinos,

decíamos, indudables como el
Korán, que por grandes y por
cabales
alcanzarían hasta el mar.

Cuatro esposos desposarían,

por el tiempo de desposar,
y eran reyes y cantadores
como David, rey de Judá.
mares verdes, mares de algas,
y el ave loca del faisán.

Y de tener todos los frutos,

árbol de leche, árbol del pan,
el guayacán no cortaríamos
ni morderíamos metal.

Todas íbamos a ser reinas,

y de verídico reinar;
pero ninguna ha sido reina
ni en Arauco ni en Copán.

Rosalía besó marino

ya desposado en el mar,
y al besador, en las
Guaitecas, se lo comió la
tempestad.

Soledad crió siete hermanos

y su sangre dejó en su pan,
y sus ojos quedaron negros
de no haber visto nunca el mar.

En las viñas de Montegrande,

con su puro seno candeal,
mece los hijos de otras reinas
y los suyos no mecerá.

Efigenia cruzó extranjero

en las rutas, y sin hablar,
le siguió, sin saberle nombre,
porque el hombre parece el mar.

Y Lucila, que hablaba a río,

a montaña y cañaveral,
en las lunas de la locura
 recibió reino de verdad.

En las nubes contó diez

hijos y en los salares su
reinar,
en los ríos ha visto esposos
y su manto en la
tempestad.

Pero en el Valle de Elqui, donde

son cien montañas o son más,
cantan las otras que vinieron
y las que vienen cantarán:

- En la tierra seremos reinas,

y de verídico reinar,
y siendo grandes nuestros
reinos, llegaremos todas al
mar».

VOCABULARIO

Palabra Significado
1.

2.

3.

4.

5.
1. El texto leído corresponde al género lírico y al subgénero:

A. oda
B. prosa poética
C. romance
D. poema

2. ¿Qué actitud del hablante lírico predomina en el texto?

A. Apostrófica
B. De la canción
C. Enunciativa
D. Apelativa

3. En el texto, en el temple de ánimo del hablante lírico se refleja:

A. ambición
B. positivismo
C. nostalgia
D. esperanza

4. El tema del texto leído es:

A. la amistad y el sueño de las niñas de ser reinas.

B. la desesperanza y el fracaso de las ilusiones.
C. la desilusión del amor.
D. el desamor.

5. Las estrofas número 1 a la 4 describen:

I. los deseos y sueños de la autora y sus tres amigas.

II. dónde están viviendo en ese momento y dónde quieren llegar.
III. los rasgos de la personalidad de cada niña.

A. Solo I
B. I y II
C. II y III
D. I, II y III
6. Las estrofas 5 a la 8 describen:

A. a reyes de historia bíblicas.

B. las tierras que tendrán las cuatro amigas
C. cómo serán los reinos y los esposos de ella y sus amigas.
D. las características del amor que tendrán las cuatro amigas.

7. Explica resumidamente de qué tratan las estrofas 9 a la 15.

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8. La autora concluye el texto diciendo que:

A. la vida está llena de tropiezos que impiden lograr nuestros sueños.

B. no hay que ser ambicioso y hay que conformarse con lo que nos
tocó vivir.
C. es indiferente la riqueza o la pobreza, el amor o el desamor, nada nos
llevará a la plenitud.
D. no importa lo difícil que tal vez puedan ser las vidas todas debemos tener
sueños y apuntar hacia lo más alto: ser reinas.

9. Cuando el texto se refiere a Soledad dice:

“Y su sangre dejó en su pan”

¿A qué figura literaria se recurre?

A. hipérbole
B. metáfora
C. comparación
D. reiteración
10.¿Qué figura literaria se encuentra presente en la segunda estrofa?

A. hipérbaton
B. aliteración
C. comparación
D. metáfora

11. No se puede inferir del texto que:

A. Rosalía se casó con un marinero de los que tienen una novia en cada
puerto, y quedó viuda.
B. Soledad no pudo cumplir sus sueños porque tuvo que cuidar otros niños
C. Efigenia se conformó con viajar por todo el mundo sola.
D. Lucila vio su vida realizada, distinta a la soñada cuando niña.
6º Básico
Mes: Mayo
Semana:1
6º BÁSICO

EL GATO
Odiados por unos, adorados por otros; dioses y demonios. Cualquiera sea la
calificación, los peludos, mullidos y enigmáticos gatos han dado que
hablar en todas las culturas y civilizaciones.

Independientes ante todo, estos felinos no son presa fácil para un amo. En
otras palabras, es el gato el que escoge a su dueño y no éste al gato.

Son cazadores por naturaleza, aunque con esto de criarlos como mascotas
han ido perdiendo ese instinto primario. Sea como sea, son capaces de
alimentarse por sus propios medios para lo cual se preparan desde
pequeñitos. Sus saltos, carreras y juegos no son más que adiestramiento
para el futuro, sobretodo si deben desarrollar su existencia en el medio
silvestre. El aprendizaje también jugará un rol importante si se pone “mala
la pensión” en el medio doméstico.

Aunque no se ha podido establecer con exactitud la razón, todo parece

indicar que los gatos ronronean cuando se encuentran de buenas. Si uno
los acaricia, no tardan en echar a andar esa especie de moto en señal de
alegría. Lo mismo ocurre cuando la madre aúlla a sus crías. El ronroneo
apacigua y calma a los bebés como por arte de magia.

Los tiempos modernos han mejorado la alimentación de estos felinos.

Antes comían carne, leche y los restos del menú familiar. Sacaban lo mejor
de las sobras de la carbonada, de un guiso o del pescado al horno.

Sin embargo, la alimentación que proponen hoy los entendidos considera,

además de la leche, los productos elaborados de las más variadas
composiciones, como pollo, pescado, carne y hasta algunos paté cuando el
regalón se ha portado bien.

Equilibrar la dieta es importante, sobretodo si se tiene en cuenta que por

muy flojos que sean en el día, los gatos son sumamente activos de noche.
Suben al tejado cada vez que pueden, hacen su vida social bajo las estrellas,
 cortejan a su amada, pelean a destajo, corren de un lado a otro arrancando o
persiguiendo a su enemigo, juegan, maúllan, en fin, se cansan y gastan
mucha energía. Como la naturaleza es sabia pueden acumular grasas para
los tiempos malos.
Otra curiosidad. Por muchas ganas que tengan de tomar una rica siesta
después de comer, los gatos se lavan primero. Son muy limpios, tanto que
la misma madre naturaleza los ha dotado de una elasticidad tan grande, que
pueden ubicar sus patas y su cuerpo de las maneras más increíbles, para
lamerse hasta el último pelo y corretear a las intrusas pulgas que gustan de
alojarse hasta en el cuello, una de las zonas complicadas de lavar.

Cuando un gato está bien alimentado no se nota únicamente porque no se le

pueden contar las costillas. Se sabe que las cosas van bien porque su pelaje
se torna suave y brillante y sus músculos se descubren al tacto.

Felinos y
gatos Enciclopedia
Infantil
Fragmento

VOCABULARIO

Palabra Significado
1.

2.

3.

4.

5.
1. El texto leído corresponde a un texto:

I. expositivo.
II. cuya finalidad es intentar convencer.
III. de predominio de lenguaje referencial.

A. Solo I
B. Solo II
C. I y III
D. I, II y III

2. Según el texto, ¿cuál de las siguientes características ha ido perdiendo

el gato?

A. La capacidad para alimentarse con comida natural.

B. El aprendizaje.
C. El ser independiente.
D. El ser cazador por naturaleza.

3. La idea principal del penúltimo párrafo es:

A. el misterio del ronroneo de los gatos.

B. no existe consenso respecto a las manifestaciones de alegría de un gato.
C. el aseo del gato y su capacidad para limpiarse.
D. la elasticidad del gato, una propiedad exclusiva.

4. El título que mejor representa el contenido del fragmento leído es:

A. la alimentación de los gatos.

B. animales domésticos.
C. los felinos a través de la historia.
D. características de los gatos.
5. En el párrafo que se habla de la actividad nocturna del gato,
se menciona:

“…hacen su vida social bajo las estrellas, cortejan a su amada,...”

La expresión subrayada significa que:

A. conquistan con su elasticidad a las gatas.

B. pelean con los rivales para enamorar a la gata.
C. tratan de atraer a la gata para aparearse.
D. encuentran y conocen el verdadero amor.

6. La elasticidad que poseen los gatos es nombrada como

una característica del felino que:

A. le permite realizar infinidad de ejercicios lo que le hace consumir mucha

energía.
B. le obliga a mantener una tonificación muscular importante.
C. le desarrolla una capacidad para subir a los tejados y cazar ratones.
D. le permite limpiarse y lamerse todas las partes del cuerpo.

7. Según el texto, es incorrecto afirmar que:

A. los gatos han sido calificados de distintas formas a través de los tiempos.
B. han ido perdiendo su instinto cazador por el hecho de ser criados
como mascotas.
C. su organismo no es capaz de acumular grasa para los tiempos malos.
D. suelen ser más activos en la noche que en el día.

8. Que los gatos peleen a destajo significa que:

A. pelean con furia e ira.

B. pelean intensamente y con prisa.
C. pelean con cualquier animal que aparezca.
D. pelean mordiendo con fuerza a los animales enemigos.
9. Explica con tus propias palabras la expresión si se pone “mala la pensión”.

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10.¿Qué se dice en el texto sobre el ronroneo del gato?

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6º Básico
Mes: Mayo
Semana: 2
6ª BÁSICO

EL PICAPEDRERO

Durante la época en que se construía la Gran Muralla, vivió un pobre diablo

que trabajaba como picapedrero. Chen Ple-Hua, éste era su nombre, pasaba
los días renegando de su existencia, con enormes pesares y amarguras. No
había noche que antes de dormirse no pidiese a los dioses el poder cambiar
su suerte.
Cierta noche, cuando apenas se había quedado dormido, una gran luz inundó
la estancia y un dios chino se le apareció.
He oído tus pensamientos, tus quejas –dijo el dios.
- No soy feliz, -le contestó-, con mi pobre sueldo apenas puedo tener una
choza donde malvivir, no puedo permitirme el lujo de tomar una taza de té.
Mientras que otros…
¿Y qué deseas ser?. ¡Dime!–dijo la aparición.
- Un gran Mandarín –contestó Chen-, ellos viven bien y tienen cuanto
desean. Pero, perdonad mi osadía gran señor. ¿Quién sois y cómo
podéis ayudarme?
¡SOY EL DIOS DE LA AMBICIÓN! –respondió-, y he venido hasta aquí
para resolver tus problemas. Quedarás pues convertido en un gran Mandarín.
Al instante, Chen se vio rodeado y atendido por gráciles y bellas doncellas.
Vestía hermosos ropajes de seda, poseía fortuna y un gran palacio.
Al día siguiente, Chen salió a dar un paseo por los jardines de su fastuoso
palacio. La mañana era maravillosa y el sol lucía en todo su esplendor. Al
ver el Sol, Chen pensó: Cómo molesta el Sol, me abrasa y nada puedo hacer.
Ni tan siquiera me protegen las sombrillas de mis sirvientes. Quién fuese
Sol.
De pronto se oyó la voz que dijo:
Ya que ese es tu deseo… ¡conviértete en Sol!
Y así, Chen se convirtió en el Astro Rey del día. Vagaba por el cielo
dominándolo con su luz radiante, esplendoroso, se sentía tan poderoso...Pero
una tarde, una densa y plomiza nube se interpuso en su camino, impidiendo
que los rayos del sol pasasen a través de ella. Esto irritó enormemente al
antiguo picapedrero que pensó:
¿Cómo una nubecilla osa ponerse en mi camino?
- ¡Quién fuera nube!
Y en menos tiempo del que se tarda en decirlo, Chen se transformó en una
enorme y negra nube. La cual con un tremendo trueno se descargó en forma
de lluvia torrencial, cayendo con enorme violencia sobre la tierra, y
estrellándo un rayo contra una roca. La roca ni se inmutó. Ni la lluvia, ni el
viento, ni el rayo conseguían dañarla. Entonces deseó ser como esa roca. Y
al instante se convirtió en una. Aquello era otra cosa –pensó- ahora se sentía
duro y fuerte, podía resistir la fuerza de los elementos... pero en eso, sintió
unos terribles golpes, y vio a un hombrecillo desnutrido, que con un martillo
y unas cuñas de madera, golpeaba sobre él (ahora convertido en roca), y
arrancaba trozos de la tan poderosa roca.
Un grito surgió de su garganta:
- ¡¡Quiero ser como ese hombrecillo!! –y al abrir los ojos comprobó,
que todo había sido un sueño.
Desde aquel día Chen Ple-Hua no volvió jamás a quejarse de su suerte, ni a
desear ser otra cosa que lo que era. ¡Pedro picapiedras!.
¡Aquí os lo dejo!. Quién no se conforma y consuela, es porque no quiere..

Anónimo

VOCABULARIO

Palabra Significado
1.

2.

3.

4.

5.
1. El tipo de narrador del texto es:

A. testigo.
B. protagonista.
C. omnisciente.
D. observador.

2. El primer párrafo del relato:

A. describe el trabajo del picapedrero.

B. cuenta sobre la vida y los pesares de un picapedrero.
C. narra el anhelo de Chen por convertirse en rey.
D. cuenta los sentimientos del picapedrero.

3. El personaje principal del texto es:

A. el genio de la ambición.
B. un gran mandarín.
C. Chen, el picapedrero.
D. un dios chino.

4. Del texto es correcto decir que el picapedrero:

1. todas las noches pedía a los dioses cambiar su suerte.

2. estaba cansado por los años que llevaba trabajando en la piedra.
3. renegaba de su existencia y se lamentaba de sus pesares y amarguras.
4. decía que su pobreza solo le permitía un mal vivir.

A. 1 y 2
B. 1 , 2 y 3
C. 1, 3 y 4
D. 1, 2 , 3 y 4

5. ¿Qué alternativa muestra el orden en que ocurrieron los distintos cambios

por los que pasó el picapedrero?

A. Rey – Nube – Roca – Sol – Picapedrero – Viento.

B. Rey – Sol – Nube – Viento – Roca – Picapedrero.
C. Roca – Rey - Picapedrero – Nube - Viento – Sol.
D. Rey – Sol – Roca - Viento – Nube – Picapedrero.
6. En la siguiente oración: “Pero, perdonad mi osadía gran señor …
¿quién sois vos y cómo podéis ayudarme?

La palabra destacada puede reemplazarse por:

A. audacia.
B. insolencia.
C. rebeldía.
D. error.
7. En su sueño el picapedrero siempre quería cambiar su destino porque:

A. necesitaba conocer diferentes trabajos, antes de tomar una decisión.

B. siempre encontraba algo que superaba en fuerza y poder a lo que ya era.
C. consideraba que los trabajos de los otros eran superiores al suyo
D. pensaba que no podría realizar los trabajos que implicaban cambios.

8. La idea principal del texto es:

A. todos los destinos son diferentes y tienen sus propios desafíos.

B. cada uno construye su propio camino.
C. no se debe estar siempre deseando ser o tener lo que son o tienen los
demás.
D. la vida puede ofrecer alegrías y tristezas.

9. La oración: …”vivió un pobre diablo que trabajaba como

picapedrero, Chen Ple-Hua, éste era su nombre,…” corresponde en el
cuento al:

A. inicio.
B. desarrollo.
C. nudo.
D. desenlace.

10. ¿Cómo se sentía el picapedrero al inicio y al final del cuento? Compara y

explica.
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11. Una característica del personaje principal es su:

A. impulsividad.
B. ambición
C. tristeza.
D. inseguridad.

11. Lee las definiciones de la palabra mandarín y escoge, la que mejor

corresponde al texto.

1. antiguo y alto funcionario de la China imperial.

2. persona que ejerce un cargo que no es considerado.
3. el más importante de los dialectos chinos.
4. fruto del mandarino.

A. Definición 1.
B. Definición 2.
C. Definición 3.
D. Definición 3.
6º Básico
Mes: Mayo
Semana: 3
6º BÁSICO
AFICHE

VOCABULARIO

Palabra Significado
1.

2.

3.
1. El texto es un afiche cuyo objetivo es :

I. promover nuevos datos en la campaña de donación de órganos.

II. informar a los posibles donantes dónde deben dirigirse para
inscribirse como donante.
III. publicitar a Publimetro y promover su estilo solidario.

A. Solo I
B. I y II
C. II y III
D. I, II y III

2. En el afiche la expresión: el tiempo es crítico significa que:

A. en el procedimiento de donación el tiempo que transcurre es decisivo.

B. el trasplante de órganos es un procedimiento de corto plazo.
C. el período que transcurre entre que se agrava un donante hasta que muere
es determinante para un trasplante.
D. la urgencia de tener más donantes es inmediata al igual que la espera de
los donantes.

3. ¿Qué órgano siendo uno solo puede servir para dos trasplantes?

A. los riñones.
B. el hígado.
C. el páncreas.
D. el intestino.

4. ¿A qué se refiere el texto al señalar: “para seguir siendo un órgano

viable?

A. un órgano factible de ser trasplantado.

B. un órgano vivo.
C. un órgano con movilidad.
D. un órgano sustituible.
5. ¿Qué opinión tienes tú sobre la donación de órganos? Fundamenta
tu respuesta.
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6. Del afiche es posible inferir que:

I. el órgano que debe ser trasplantado más rápido desde que se extrae
al donante es el corazón.
II. la diabetes es una enfermedad que afecta al páncreas y a los riñones.
III. al recibir un solo pulmón de trasplante, el paciente no sobrevive.

A. Solo I
B. Solo III
C. I, II y III

7. ¿Cuál es el órgano más solicitado para ser trasplantado?

A. el corazón
B. el riñón
C. el intestino
D. el pulmón

8. “…de desarrollar la insuficiencia renal.” Las palabras subrayadas

significan:

A. disminución de líquido en los riñones.

B. enfermedad a los riñones.
C. disminución de la capacidad de los riñones para realizar las funciones
que le son propias.
D. incapacidad total del funcionamiento normal de los riñones.

9. ¿Qué sentido tiene la imagen del reloj en el afiche? Fundamenta

tu respuesta.
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10.¿Cuál es la definición correcta de trasplante?

A. Procedimiento microscópico de un trozo de tejido o de una parte de

líquido orgánico que se extrae de un ser vivo.
B. Alteración en un órgano del cuerpo humano para el que se diagnostica un
cambio.
C. Extracción de un órgano a una persona fallecida que ha manifestado
su intención voluntaria de ser donante.
D. Introducción en el cuerpo de una persona de una parte de tejido o
un órgano sano para sustituir los que están dañados, mediante una
operación quirúrgica.
 6º Básico
Mes: Mayo
Semana: 4
6º BÁSICO

EL PRINCIPIO DEARQUÍMEDES

Vivía cierta vez en Siracusa1 el rey Hierón. El país que gobernaba era muy pequeño, pero él qu

Toma esto, le dijo, y hazme una corona que sea la envidia de cada rey. Cuida de poner en ella to

Se hará como ordenas, dijo el joyero. Aquí me das ahora diez libras de oro puro; en noventa día
Noventa días después, fiel a su palabra, el joyero le trajo la corona al rey. Era preciosa, finamen

1 Puerto de la isla de Sicilia, al sur de Italia. La ciudad fue fundada por colonos griego a fines del siglo
VII a. C.
2 Medida de peso, equivalente más o menos, a 460 gramos.
se la puso en la cabeza sintió que le incomodaba un poco, pero no protestó.
Estaba seguro de que ningún otro rey poseía tan excelente obra maestra.
Luego de admirarla por uno y otro lado, la pesó en su propia balanza. Tenía
exactamente el mismo peso del oro que él había entregado.

- Mereces gran honor, le manifestó al joyero. Realizaste un muy buen

trabajo y no desperdiciaste ni un grano de mi oro.

Por ese tiempo vivía en el palacio real un hombre muy sabio llamado
Arquímedes3. Cuando lo llamaron para que admirara, él también, la corona
del rey, la volvió por todas partes una y otra vez y la examinó
cuidadosamente.

- Entonces, pues, ¿qué piensa de esto? Preguntó Hierón.

- El trabajo es, en verdad, muy hermoso, respondió Arquímedes, pero…

pero el oro…

- ¡El oro está todo aquí! gritó el rey. Lo pesé en mi propia balanza.

- Bien, dijo Arquímedes, pero no se ve que tenga el mismo rico color

rojo que tenía en bruto. No es en absoluto rojo, sino que tiene un
intenso color amarillo.

- En su mayoría, el oro es amarillo, dijo Hierón: pero ahora que tú dices

esto recuerdo que, antes de ser labrado, tenía un color más rojo.

- ¿Y si el joyero se guardó una o dos libras del oro y complementó el

peso con plata o bronce? Preguntó Arquímedes.
- ¿No existe algún procedimiento para que comprobemos si este joyero
realmente me engañó, o si, como hombre honrado, me devolvió mi
oro?

- No conozco ninguno, fue la respuesta.

Arquímedes no era empero, de la clase de hombre que diría que algo es
imposible. Lo deleitaba muchísimo dedicarse a resolver problemas difíciles,
3 Geómetray físico, autor de numerosos inventos y descubrimientos, entre ellos el llamado “Principio
de Arquímedes” sobre la densidad de los cuerpos.
y cuando una cuestión llegaba a preocuparlo, seguía estudiándola hasta
encontrarle cierta solución.

Así pues, durante largo tiempo se puso a reflexionar con el propósito de

hallar la manera cómo podría someterse a prueba el oro, sin causarle daño a
la corona.
Un día se encontraba en este tema, en tanto se alistaba a tomar un baño. Su
bañera estaba llena de agua hasta el tope, y cuando Arquímedes entró en
ella, una cantidad de líquido derramose afuera, sobre el piso de piedra. Lo
mismo había sucedido muchas veces anteriormente, pero ésta era la primera
vez que Arquímedes lo observó.

¿Cuánta agua arrojo cuando me meto en la bañera?, se dijo para sí. Todos
pueden ver que expulsé tanta agua como es el volumen de mi cuerpo. Una
persona de la mitad de mi volumen desalojará solo la mitad de agua que yo.

Ahora bien, si suponemos que, en vez de entrar yo a la bañera, pusiese en el

interior la corona de Hierón, ésta desplazaría la cantidad de agua
correspondiente a ella. ¡Ah! Veamos… El oro es más pesado que la plata.
Diez libras de oro puro poseen menos volumen que el que tienen siete libras
de oro mezcladas con tres libras de plata. Si la corona de Hierón es de puro
oro, desplazará igual volumen de agua como cualesquiera otras diez libras
de oro puro. Pero si está alterado con plata, desplazará un volumen mayor.
¡Al fin lo he hallado! ¡Lo encontré!

Dejando todo a un lado, se lanzó fuera del baño y, sin esperar a vestirse,
echó a correr por las calles desnudo, hacia el palacio del rey, gritando:
“¡Eureka! ¡Eureka!”.4
4 Significa: “¡Lo he hallado! ¡Lo he hallado!”.
 La corona fue sometida a prueba. Se encontró entonces que desplazaba más
cantidad de agua que lo que desalojaban diez libras de oro puro. El fraude
del joyero quedó demostrado sin ninguna duda. Pero si fue o no castigado no
lo sé ni nos interesa.
El sencillo descubrimiento que hizo Arquímedes en su bañera, vale mucho
más para el mundo que la corona de Hierón.

Cuentos y poemas griegos modernos. Para niños y gente joven.

E. Martínez Ch., N. Nicolaides V., A. Zorbas
D. Centro de Estudio Bizantinos y Neohelénicos. Colectividad
Helénicos de
Santiago, 1998.

VOCABULARIO

Palabra Significado
1.

2.

3.

4.

5.

1. Al mandar hacer una corona de oro, Hierión denota una actitud :

A. de envidia y desconfianza
B. soberbia y vanidad
C. de sencillez y humildad
D. reflexiva y prudente.
2. La primera duda sobre la calidad y material de la corona sucede cuando:

A. el rey la pesa.
B. Arquímedes observa el labrado.
C. el rey se la prueba y le incomoda un poco.
D. Arquímedes nota algo distinto en el color de la corona.

3. La secuencia correcta de los acontecimientos es:

1. Arquímedes observa la cantidad de agua caída al meterse a la

bañera.
2. Herión pesa la corona en su propia balanza.
3. Arquímedes opina al rey sobre el color de la corona.
4. Arquímedes relaciona el volumen del oro con otro metales en la
bañera.

A. 1 - 2 – 4 - 3
B. 2 – 3 – 1 - 4
C. 3 – 4 – 1 – 2
D. 4 - 1 – 2 – 3

4. En la oración: “Arquímedes no era empero, de la clase de hombre que

diría que algo es imposible” La conjunción subrayada se puede
reemplazar por otra de tipo adversativo:
A. aunque
B. porque
C. sin embargo
D. tal como
5 . Arquímedes confirma la duda sobre el material de la corona cuando:

I. observa el color del oro.

II. pesa la corona en la balanza.
III. al ingresar su cuerpo a la bañera.

A. Solo I
B. Solo III
C. I y II
D. I, II y III

6. El texto leído pertenece al género narrativo. De este texto es

correcto afirmar que:

A. el narrador es de tipo protagonista.

B. los personajes son seres ficticios.
C. lo narrado es un hecho real.
D. el ambiente se desarrolla en la casa de un joyero.

7. ¿Por qué el narrador dice respecto al fraude del joyero que: “Pero si fue
o no castigado no lo sé ni nos interesa.”?

A. Porque históricamente nunca se ha podido saber.

B. Porque el interés del relato no se centra en el fraude del joyero sino en el
descubrimiento genial de Arquímedes.
C. Porque la corona de Hierón no tuvo ningún valor para la humanidad.
D. Porque el joyero en la realidad, escapó de Siracusa y no se supo mas de
él.
8. El raciocinio de Arquímedes sobre la corona, tiene relación con:

I. el volumen de agua que botaría la corona si la bañera estuviese

llena, sería distinto si fuera de oro puro o de oro mezclado con
plata.
II. que la plata pesa más que el oro.
III. con el color más rojizo que tendrá la corona la corona si
hubiera sido de oro puro.

A. Solo I
B. I y II
C. II y III
D. I, II y II

9. Relata algún momento de tu vida en que has descubierto o reflexionado

sobre algo y, en que puedas haber exclamado: “¡Eureka! ¡Eureka!”:
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10. ¿Qué significan los números chicos en algunas palabras del texto y su
correspondencia con las notas a pie de página?
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 6º Básico
Mes: Junio
Semana: 1
6º Básico

El árabe y la muerte

Había una vez un rico Califa en Bagdad que era muy famoso por su sabiduría y su bondad. Un d

-¿Quién eres? ¿Qué quieres? – preguntó Abdul. El hombre de negro no respondió.

-¿ Cómo te llamas? – le interrogó nerviosamente, de nuevo, Abdul . Yo soy… La Muerte. – El e
Abdul dejó caer la cesta de la compra, se dirigió corriendo al palacio y entró deprisa y corriendo
-Lo siento, señor. Tengo que dejar Bagdad inmediatamente – dijo Abdul.

-¿Por qué?¿Qué ha sucedido? – preguntó el Califa.

– Acabo de encontrarme con la Muerte en el mercado – replicó Abdul.

-¿Estás seguro? – le interpeló el Califa.

– Sí, completamente seguro . Estaba vestido de negro y me miró

fijamente. Voy a ir a la casa de mi padre en Samara. Si voy ahora mismo,
estaré allí antes de la puesta del sol – dijo Abdul.

El Califa pudo ver que Abdul estaba aterrorizado y le dio permiso para ir a
Samara.

El Califa estaba perplejo y no entendía nada de aquel asunto, pero, como

tenía mucho cariño a Abdul, se enfureció mucho porque su criado había sido
atemorizado por el extraño del mercado. Entonces decidió ir allí a
investigar aquel oscuro asunto. Después de un rato, el Califa encontró al
hombre de negro y le increpó:

-¿Por qué atemorizaste a mi sirviente?.

-¿Quién es vuestro sirviente? –le respondió el extraño.

-Su nombre es Abdul – contestó el Califa.

-Yo no quería atemorizarle. Estaba sorprendido de verle en Bagdad – replicó

la Muerte.

-¿Por qué estabas sorprendido? – preguntó el Califa.

Estaba sorprendido porque tengo una cita con él…esta noche… en Samara.

Las mil y un noches

 VOCABULARIO

Palabra Significado
1.

2.

3.

4.

5.

1. El texto leído es:

A. un leyenda
B. una fábula
C. un cuento
D. un mito

2. ¿Por qué Abdul se va a Samara?

A. Porque el Califa se lo recomienda.

B. Porque era su ciudad natal.
C. Porque busca protección.
D. Porque huye de la muerte.

3. El narrador del texto es de tipo:

A. testigo
B. protagonista
C. segunda persona
D. omnisciente
4. ¿En qué ambiente ocurre la escena principal?

A. En un mercado en Bagdad.
B. En la casa del Califa.
C. En Samara, de noche.
D. En Bagdad una noche oscura

5. “…el Califa encontró al hombre de negro y lo increpó”

¿Qué palabra no es sinónimo de increpar?

A. Amonestar
B. Reprender
C. Regañar
D. Importunar

6. El texto se refiere al Califa de Bagdad como un hombre:

I. sencillo y humilde.
II. sabio y bueno.
III. de riqueza
IV. amante de la justicia.

A. I y IV
B. II y III
C. I, II y III
D. I, II, III y IV

7. La palabra subrayada en el texto perplejo es sinónimo de:

A. atónito
B. inmovilizado
C. aterrado
D. vacilante
8. Del texto es correcto inferir que:

I. en el relato la muerte se personifica y se tiene un trato con ella

como con cualquier otra persona.
II. el Califa busca al extraño del mercado para aclarar lo
sucedido con su sirviente.
III. la cita del extraño del mercado con Abdul significó la muerte
repentina de éste.

A. Solo I
B. I y II
C. II y III
D. I, II y III

9. Describe las característica del hombre que representa la muerte en el

texto.
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10.Un escritor famoso ha expresado sobre este cuento:

“La historia que se cuenta en este relato es tan vieja como el hombre: es la
batalla absurda entre la vida y la muerte, absurda digo por la inexorable
victoria de la segunda.”

¿Qué opinión te merece este comentario? ¿Por qué?

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6º Básico
Mes: Junio
Semana: 2
6º BÁSICO

Se separa de la Antártida uno de los icebergs más grandes de la historia

Finalmente la plataforma de hielo Larsen C, en la península Antártica,

ha sucumbido dando lugar a un iceberg de más de un billón de
toneladas.
HÉCTOR RODRÍGUEZ
14 de julio de 2017

Hace apenas un par de semanas anunciábamos que la plataforma de hielo

de Pine Island, en la Antártida, era un tren que se dirigía hacia la ruina a
cámara lenta. Este tren está hoy un poco más cerca de su destino. Uno de los
icebergs más grandes jamás registrados se ha separado de la plataforma de
hielo Larsen C, en la Antártida.

Finalmente uno de los icebergs más grandes jamás registrados, tal y como se
esperaba, se ha separado de la plataforma de hielo Larsen C, en la Antártida.

La rotura de la masa de hielo se produjo en algún momento entre los pasados

días 10 y 12 de julio. El iceberg, que probablemente se llamará A68, ocupaba
en la plataforma una superficie de 5.800 kilómetros cuadrados, y se calcula
además, que su rotura ha desplazado un volumen de hielo similar al del lago
Titicaca, entre Bolivia y Perú.

El suceso fue detectado a partir de los datos del satélite Aqua MODIS de
la NASA, mediante cuyas imágenes en el espectro del infrarrojo fue posible
confirmar el nacimiento del iceberg de más de un billón de toneladas.

Aunque el desprendimiento de este iceberg ha modificado por completo el

mapa de la Antártida y reducido en un área de más del 12% la superficie de
la plataforma Larsen C, cabe destacar que el mismo no tendrá un impacto
inmediato sobre el nivel del océano debido a que el hielo desprendido ya se
encontraba flotando sobre el mar.

Pese a que el orden natural de las dinámicas de formación de hielo-deshielo

dictaminan que la plataforma debería tender a regenerar el hielo perdido,
investigadores de la Universidad Swansea -quienes se hallaban realizando el
seguimiento de la formación de la grieta hasta el momento - sostienen que la
nueva configuración adquirida por la plataforma de hielo es potencialmente
menos estable que la existente con anterioridad al desprendimiento. De este
modo, existe el riesgo de que la plataforma Larsen C pueda eventualmente
seguir el ejemplo de su vecina Larsen B, que se desintegró en 2002 tras un
evento similar.

Iceberg a la deriva

El desprendimiento del, eventualmente nombrado Iceberg A68, supone un

antecedente y excepcional caso de estudio ante la posibilidad de la
formación, durante el siglo venidero, de nuevas grietas y desprendimientos
en el continente helado.

En palabras de Adrian Luckman de la Universidad de Swansea, e

investigador principal del proyecto MIDAS: "hemos estado anticipando este
evento durante meses, y nos hemos sorprendido de cuánto tiempo le tomó a
la grieta terminar de abrirse paso en el hielo. Seguiremos monitoreando el
impacto del evento en la plataforma de hielo de Larsen C, así como el destino
de este enorme iceberg.

“El reciente desarrollo de sistemas de satélites como los Sentinel de la

ESA y MODIS de la NASA han mejorado enormemente nuestra
capacidad de monitorear eventos como este. Sin embargo, este iceberg es
uno de los
más grandes jamás registrados y su progreso futuro es difícil de predecir. El
mismo podría permanecer de una sola pieza, pero consideramos más
probable que según pase el tiempo se rompa en varios fragmentos. Además,
algunas partes del hielo podrían permanecer en el área durante décadas
mientras que otras partes del iceberg podrían derivar hacia aguas más cálidas
al norte. Por el momento es todo una incógnita. ”, añade Luckman.

Pasado, presente y futuro de la plataforma Larsen C

Tras el colapso de la plataforma de hielo Larsen A en 1995 y la ruptura

repentina de la plataforma Larsen B en 2002, los investigadores del Proyecto
MIDAS han venido monitoreando la grieta en Larsen C durante años.

Ya en enero del presente 2017, un equipo multidisciplinar formado por

climatólogos, glaciólogos, meteorólogos y oceanógrafos informaron de la
rápida evolución de la misma, que durante los meses de mayo y junio
incrementó su longitud en más de 200 kilómetros dejando el nacimiento del
iceberg recientemente formado colgando de un hilo de hielo de tan sólo 4,5
kilómetros de hielo.

Su estudio ha sido posible gracias a las observaciones de la fisura que el

equipo pudo realizar a partir del análisis de las imágenes con una técnica
conocida como interferometría de radar satelital (SRI).
De este modo, mientras que la fisura sólo era visible en las imágenes de radar
cuando contaba con más de 50 metros de ancho, la combinación de imágenes
mediante SRI permitió detectar el impacto de cambios a muy pequeña escala
en la geometría de la plataforma de hielo y registrar la evolución de la grieta
con precisión.
Pese a todo la incertidumbre en cuanto al futuro de la plataforma de hielo es
patente. El Dr. Martin O'Leary, glaciólogode la Universidad de Swansea y
miembro del equipo del proyecto MIDAS, dijo de la reciente rotura que:
"aunque se trata de un evento natural, esto coloca a la plataforma de hielo en
una posición muy vulnerable. Se trata en el que nos encontramos, del
momento de la historia en el que la plataforma de hielo se ha retraído con
más intensidad. De cara al futuro habremos de observar con mucho cuidado
las señales que nos informan sobre la creciente inestabilidad de la masa de
hielo”.

"Las opiniones entre la comunidad científica están divididas"

A las palabras de O'Leary se suman las del profesor Luckman quien añade
que: "en los meses y años venideros, la plataforma de hielo podría volver a
crecer gradualmente, o bien sufrir otros eventos de partición que
eventualmente podrían conducir al colapso de la península Antártica. Lo
cierto es que las opiniones entre la comunidad científica están divididas, no
 obstante, aunque nuestros modelos predicen que la plataforma de hielo
evolucionará hacia la inestabilidad, cualquier colapso se encuentra todavía a
años o décadas de producirse”.
En un futuro escenario, como ya hemos comentado, mientras que este nuevo
iceberg no elevará inmediatamente el nivel del mar, si el conjunto de la
plataforma ve menguada su área de hielo en un futuro el destino de la misma
podría desembocar en una aceleración del fluir los glaciares que se
encuentran en tierra firme hacia el océano. Y, aunque según
los científicos todo ello se produciría a un ritmo muy modesto, el
derretimiento de este hielo sí que podría tener un impacto significativo en el
incremento del nivel del mar.

http://www.nationalgeographic.com.es/

VOCABULARIO

Palabra Significado
1.

2.

3.

4.

5.

1. Las fotos en texto muestran respectivamente:

A. En el mapa, el área de la superficie desde donde se desprendió la masa

glaciar y en la foto la grieta antes que se produjera la rotura de hielo.
B. En el mapa, el cambio natural de la superficie de la Antártica y en la foto
una nueva grieta que pronostica otra ruptura de hielo.
C. En el mapa, la inestabilidad de los hielos de la Antártica y en la foto se
reafirma lo mismo.
D. En el mapa un sector privilegiado de la Antártica que no se producirán
rupturas y en la foto otro sector que anuncia una gran ruptura.
2. El texto leído es una noticia. Responde las preguntas básicas que el
periodista busca responder cuando realiza una nota:

1. ¿Quién?.....................................................
2. ¿Qué?........................................................
3. ¿Dónde?....................................................
4. ¿Cuándo?..................................................
5. ¿Por qué?..................................................

3. Del texto, es correcto afirmar que el desprendimiento del iceberg:

A. pronostica el fin de la Antárica a millones de años.

B. trae como consecuencia grandes variaciones en el mapa de la Antártica.
C. era un evento esperado, que no alteró la plataforma de hielo Larsen 6.
D. fue detectado por un barco que lo avistó desde lejos.

4. ¿Por qué crees que hay posibilidad que estos eventos podrían traer
un incremento en el nivel del mar?
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5. Las opiniones de los científicos están dividas respecto a:

I. si la plataforma de hielo crecerá nuevamente y recuperará el

hielo perdido.
II. si este es el inicio de un proceso de colapsos seguidos que
terminarán con la península Antártica.
III. si el tamaño del iceberg señalado por la NASA corresponde a la
realidad o no.

A. Solo I
B. I y II
C. II y III
D. I, II y III
6. Sobre el tamaño del hielo deprendido de la plataforma Larsen C, el texto
señala:

I. que se asemejala a la rotura que se produjo en 2002, del Larsen B.

II. que es similar a las dimensiones del lago Titicaca.
III. que existe controversia entre los científos respecto al tamaño.
IV que llegaría a medir 5800 kilómetros.

A. I y III
B. II y IV
C. II, III y IV
D. I, II, III y IV

7. Sobre el futuro del iceberg recién nacido, el texto señala que:

I. se desconoce a ciencia cierta que ocurrirá con él.

II. con el tiempo se unirán sus fragmentos.
III. no se derretirá a corto plazo como para elevar el nivel del mar.

A. Solo I
B. Solo III
C. I y III
D. I, II y III

8. La palabra menguada subrayada en el texto, es sinónimo de:

A. reducida
B. incrementada
C. esparcida
D. aumentada

9. El texto menciona la sigla SRI, ¿qué significa cada letra? ¿por qué la
nombra?

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10. Según el texto, los investigadores multidiciplinarios del proyecto Midas:

I. hicieron un seguimiento de la evolución de la grieta del Larsen C,

durante muchos años.
II. a principios de 2017, alertaron de la rápida evolución de la
magnitud de la grieta.
III. pertenecen al equipo de National Geographic de donde fue
extraido este texto.

A. Solo I
B. I y II
C. II y III
D. I, II y III
6º Básico
Mes: Junio
Semana: 3
 6º BÁSICO

ASOCIACIÓN MÉDICA BRITÁNICA Y DIBUJOS ANIMADOS:

La serie “Peppa Pig” estaría distorsionando la realidad sobre los temas de

salud

El doctor de la familia de la famosa chanchita realiza demasiadas visitas a

domicilio y receta medicamentos innecesariamente, lo que estaría confundiendo
a los padres respecto del trabajo de los médicos.

Peppa Pig se transmite en 180 países, por lo que la doctora Bell cree que su
influencia en las familias respecto del trabajo de los médicos puede ser
significativa.

JANINA MARCANO FERMÍN

“Peppa Pig”, la popular serie infantil que cuenta la vida de una chanchita y su
familia, estaría contribuyendo a que los padres distorsionen la realidad respecto
de la atención primaria de salud.

Así lo indica un análisis de la doctora Catherine Bell, madre de un niño y

profesional del servicio médico de atención primaria de Reino Unido, quien se
preguntaba por qué los padres consultan constantemente al doctor sobre
dolencias menores que experimentan sus hijos.
 Bell estudió tres capítulos de la serie y escribió un artículo para la Asociación
Médica Británica que fue publicado ayer en el especial navideño de su revista.
La publicación sugiere que las constantes visitas a domicilio del Dr. Brown
Bear , el médico de cabecera de la familia Pig, y sus recetas para síntomas muy
simples le hacen creer a los padres que el pediatra estará disponible para
siempre y que los niños pueden consumir medicamentos constantemente.

El primer episodio estudiado fue uno de 2016, en que el Dr. Brown Bear
realiza una visita domiciliaria urgente para atender a Peppa, quien presenta una
erupción facial. Aunque Bear les dice a los padres que la situación pasará sola.
Les indica un medicamento.

“Es un ejemplo de prescripción innecesaria para una enfermedad viral y

alienta a intentar acceder al médico inapropiadamente”, dice la doctora. En los
otros dos episodios analizados, Bear también sugirió tomar medicamentos que,
según la doctora, no eran necesarios.

“Cualquier programa de televisión, incluso en dibujo animado, puede servir de

modelo para los padres”, opina María Paz Altuzarra, psicóloga clínica de la
Universidad de Los Andes. “Esto depende del nivel educativo y de las redes de
apoyo. A mayor educación y mayor contacto con familiares, hay menos riesgos
de imitar, pero sí hay muchas cosas de la crianza , de alimentación y de salud
que se toman de los medios”, puntualiza.

Diario El Mercurio
Martes 12 de diciembre de 2017

VOCABULARIO
Palabra Significado
 1.

2.

3.

4.

5.

1. ¿Por qué el texto leído es una noticia?

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2. ¿Cuál de las alternativas NO es sinónimo de la palabra distorsionen?

A. modifiquen
B. tergiversen
C. desfiguren
D. comprueben

3. Según el texto, ¿Quién sería responsable de transmitir una visión equívoca

respecto al trabajo de un médico?

I. Los padres de Peppa Pig..

II. El doctor Brown Bear.
III. El autor de la serie infantil.

A. Solo I
B. Solo III
C. I y II
D. I, II y III

4. Del texto es correcto afirmar que:

A. Catherine Bell hizo el estudio de la serie infantil porque observó casos de
consultas médicas innecesarias.
B. Peppa Pig resalta y promueve como campaña el control médico continuo
de sus personajes.
C. la doctora Bell considera innecesario hacer visitas médicas domiciliarias
de urgencia.
D. Peppa Pig fomenta la automedicamentación de menores de edad.

5. Según el texto, la psicóloga María Paz Altuzarra opina que:

I. la tesis de la doctora Bell no tiene argumentos válidos.

II. los medios de comunicación influyen en los padres, principalmente
en la crianza, alimentación y salud de los niños.
III. los padres de cualquier nivel cultural imitan con facilidad lo que los
medios transmiten.

A. Solo I
B. Solo II
C. I y III
D. I, II y III

6. ¿Crees que los medios de comunicación pueden influir en tus intereses,

elecciones o forma de vida? ¿Por qué?
(Los medios incluyen publicidad, propaganda, serie de televisión y otros)
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7. La palabra prescripción en el texto se refiere a:

A. incumplimiento en el uso de cierto medicamentos.

B. liberación del cumplimiento de ciertas obligaciones.
C. diagnóstico de una enfermedad realizada por un especialista.
D. tratamiento que sigue un paciente por indicación médica.
8. Se puede inferir del texto que la tesis de la doctora Bell tiene relación con:
 I. la influencia deformada que puede provocar un serie infantil
mundialmente conocida, respecto a la atención médica primaria.
II. cómo afecta a los padres de familia de nivel educativo alto, el
trabajo del Doctor Brown Bear en la serie.
III. La manipulación que hacen los niños con sus padres y familiares
respecto a su salud.

A. Solo I
B. I y II
C. II y III
D. I, II y III

9. ¿Qué importancia tiene para la noticia que Peppa Pig se transmita en

180 países?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… 10.

¿Qué estudios realizó la doctora Bell para plantear y argumentar su tesis?

A. Análisis de un conjuntos de artículos médicos, de la Asociación Médica

Británica.
B. Estudió y analizó tres capítulos de la serie infantil.
C. Observó la conducta de los padres en el servicio de atención primaria.
D. Recolectó los datos visitas domiciliarias de un grupo de médicos.

6º Básico
Mes: Julio
Semana: 1 6º Básico

LEYENDA EL CALEUCHE
(Chilota)

No era un pueblo, no podía serlo, se trataba sólo de un pequeño número

de casas agrupadas a la orilla del mar, como si quisieran protegerse del
clima tormentoso, de la lluvia constante, de las acechanzas que pudieran
venir de la tierra o del mar. En la pieza grande de la casa de don Pedro se
habían reunido casi todos los hombres del caserío.

El tema de su charla era la próxima faena. Saldrían a pescar de

anochecida y sería una tarea larga y de riesgo; pensaban llegar lejos, quizá
hasta la isla Chulin, en busca de jurel, róbalo y corvina. Deseaban salir
porque la pesca sería buena. Durante la noche anterior estaban seguros de
haber visto a la bella Pincoya que, saliendo de las aguas con su maravilloso
traje de algas, había bailado frenéticamente en la playa mirando hacia el
mar. Todo esto presagiaba una pesca abundante y los hombres estaban
contentos.

No todos saldrían, porque, como siempre, don Segundo, el hombre

mayor, se quedaría en tierra. Uno de los jóvenes le preguntó:
"Usted, don Segundo, ¿por qué no se embarca?. Usted conoce más que
cualquiera las variaciones del tiempo, el ritmo de las mareas, los cambios
del viento y, sin embargo, permanece siempre en tierra sin adentrarse en el
mar".

Se hizo un silencio, todos miraron al joven, extrañados de su insolencia, y

el mismo joven abismado de su osadía, inclinó silencioso la cabeza sin
explicarse por qué se había atrevido a preguntar.

Don Segundo, sin embargo, parecía perdido en un ensueño y contestó

automáticamente:

"Porque yo he visto el Caleuche".

Dicho esto pareció salir de su ensueño y, ante la mirada interrogante de

todos exclamó:

“Algún día les contestaré".

Meses después estaban todos reunido en la misma pieza. Era de noche, y

nadie había podido salir a pescar, llovía en forma feroz, como si toda el
agua del mundo cayera sobre aquella casa, el viento huracanado parecía
arrancar las tejuelas del techo y las paredes y el mar no eran un ruido lejano
y armonioso, sino un bramido sordo y amenazador.

Don Segundo habló de improviso y dijo:

"Ahora les contaré...".

Su relato contenido durante muchos años cobró una realidad mágica para
los que le escuchaban curiosos y atemorizados. Hace mucho tiempo había
salido navegando desde Ancud con el propósito de llegar hasta Quellón. No
se trataba de una embarcación pequeña, sino de una lancha grande de alto
bordo y sin embargo fácil de conducir, con dos velas que permitían
aprovechar al máximo un viento favorable.

Era una lancha buena para el mar y que había desafiado con éxito muchas
tempestades. La tripulaban cinco hombres, además de don Segundo, y el
capitán era un chilote recio, bajo y musculoso, que conocía todas las islas y
canales del archipiélago, y de quien se decía que había navegado hasta los
estrechos del sur y había cruzado el Paso del Indio y el Canal Messier. La
segunda noche de navegación se desató la tempestad. "Peor que la de
ahora", dijo don Segundo. Era una noche negra en que el cielo y el mar se
confundían, en que el viento huracanado levantaba el mar y en que los
marineros aterrorizados usaban los remos para tratar de dirigir la lancha y
embestir de frente a las olas enfurecidas. Habían perdido la noción del
tiempo y empapados y rendidos encomendaban su alma, seguros de morir.
No obstante, la tormenta pareció calmarse y divisaron a lo lejos una luz que
avanzaba sobre las aguas. Fue acercándose y la luz se transformó en un
barco, un hermoso y gran velero, curiosamente iluminado, del que salían
cantos y voces. Irradiaba una extraña luminosidad en medio de la noche, lo
que permitía que se destacaran su casco y velas oscuras. Si no fuera su
velamen, si no fuera por los cantos, habríase dicho un inmenso monstruo
marino. Al verlo acercarse los marinos gritaron alborozados, pues, no
obstante lo irreal de su presencia, parecía un refugio tangible frente a la
cierta y constante amenaza del mar.

El capitán no participó de esa alegría. Lo vieron santiguarse y mortalmente

pálido exclamó:

"¡¡No es la salvación, es el Caleuche!!. Nuestros huesos, como los de todos

los que lo han visto, estarán esta noche en el fondo del mar".

El Caleuche ya estaba casi encima de la lancha cuando repentinamente

desapareció. Se fue la luz y volvió la densa sombra en que se confundían el
cielo y el agua. Al mismo tiempo, volvió la tempestad, tal vez con más
fuerza, y la fatiga de los hombre les impidió dirigir la lancha en el
embravecido mar, hasta que una ola gigantesca la volcó. Algo debió
golpearlo, porque su último recuerdo fue la gran ola negra en la oscuridad
de la noche. Despertó arrojado en una playa en que gentes bondadosas y
extrañas trataban de reanimarlo. Dijo que había naufragado y contó todo
respecto del viaje y la tempestad, menos las circunstancias del naufragio y
la visión del Caleuche. De sus compañeros no se supo más, y esta es la
primera vez en que la totalidad de la historia salía de sus labios.

"Por eso que no salgo a navegar. El Caleuche no perdonará haber perdido

su presa, que exista un hombre vivo que lo haya visto. Si me interno en el
mar, veré aparecer un hermoso y oscuro velero iluminado del que saldrán
alegres voces, pero que me hará morir". Todos quedaron silenciosos y
pareció que entre el ruido de la lluvia y el viento se escuchaba más intenso
el bramido de las olas. No obstante la creencia de don Segundo de que la
 visión del Caleuche significa una muerte segura, hay personas en la Isla
Grande que afirman que han visto o conocido a alguien que vio el
Caleuche. Tal vez lo hicieron desde la costa y no navegando. En todo caso,
los que navegan entre las islas del archipiélago durante la noche lo hacen
con un profundo temor de divisar el hermoso y negro barco iluminado. Este
puede aparecer en cualquier momento, pues navega en la superficie o bajo
el agua, de él surgen música y canciones. Entonces la muerte estará cerca y
el naufragio será inevitable. Los que no perezcan pasarán a formar parte de
la tripulación del barco fantasma, del Caleuche.

ANÓNIMO

Carlos Ducci Claro (adaptación)

VOCABULARIO

Palabra Significado
1.

2.

3.

4.

5.

1. ¿Qué características tiene el texto para ser considerado leyenda?

A. Es una narración popular que cuenta un hecho real o fabuloso adornado
con elementos fantásticos o maravillosos del folclore, que en su origen se
transmite de forma oral.
B. Es una historia fabulosa de tradición oral que explica, por medio de la
narración, las acciones de seres que encarnan de forma simbólica
fuerzas de la naturaleza, o aspectos de la condición humana,.
C. Es un relato o composición literaria en prosa o en verso que proporciona
una enseñanza o consejo moral.
D. Es un relato que se basa en supuestos logros científicos o técnicos que
podrían lograrse en el futuro.

2. ¿Quién es Don Segundo en el texto leído?

I. Un viejo pescador chilote con experiencia en los mares.

II. El que narra a los pescadores su experiencia con el Caleuche.
III. El pescador que no sale a navegar y no se adentra a la mar.

A. Solo I
B. Solo III
C. I y II
D. I, II y III

3. Don Segundo no quiere salir a navegar porque:

A. teme el naufragio de la nave por las condiciones climáticas que se

presentan esa noche.
B. la Pincoya es un presagio de que los pescadores divisarán al Caleuche.
C. al ver al Caleuche, teme un hechizo de castigo.
D. el Caleuche, no le perdonará que habiéndolo divisado una vez se
haya salvado.

4. ¿Qué significan las palabras subrayadas:

“…y el mismo joven abismado de su osadía…”

A. absorto y la segunda atrevimiento, audacia.

B. atemorizado y la segunda timidez.
C. impresionado y la segunda improvisación.
D. atónito y la segunda desatino.
5. ¿Qué características tiene el Caleuche?
 I. Es un hermoso y gran velero.
II. Solo se divisa de noche.
III. Está iluminado y desde él se escucha música y canciones.

A. Solo I
B. Solo III
C. I y II
D. I, II y III

6. ¿Qué pasa con la tripulación de una nave que no perece después de

haver visto al Caleuche?

A. Morirá en su próxima salida a navegar.

B. Se volverá desmemoriado olvidará todo.
C. Se convierte en lobo marino que aparece con el Caleuche.
D. Pasa formar parte de la tripulación del Caleuche.

7. En el relato de Don Segundo, ¿por qué los marineros se alegraron al

ver aparecer al Caleuche y el capitán no?
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8. ¿Por qué crees tú que don Segundo se animó a develar su secreto?

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9. ¿Quién es Carlos Ducci Claro?

A. El narrador de la leyenda.
B. El autor de la leyenda.
C. El que recogió un fragmento de la leyenda y escribió el texto leído.
D. El que escribe el texto con ciertas modificaciones, manteniendo lo
medular.

10. Del texto leído es correcto afirmar que:

I. el Caleuche navega en la superficie o bajo el agua.

II. Don Segundo narra la experiencia en una noche de tempestad..
III. en el relato de la experiencia de Don Segundo, el ambiente es en el
mar una noche de tempestad.

A. Solo I
B. I y II
C. II y III
D. I, II y III