UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

INFORME DE INVESTIGACIÓN:

LA DIAGONALIZACIÓN DE MATRICES EN EL ESTUDIO DE CÓNICAS Y

CUÁDRICAS

PARA LA ASIGNATURA DE:

GEOMETRÍA ANALÍTICA

RESPONSABLES:

CANO MEJÍA SHAYEL ALEXA

MERCADO CAMPOS ANHELO CESAR
MORALES CHAVEZ EDWAR EDMUNDO
PEREZ AGUIRRE RIDER DAN
POLO FLORENTINA DIEGO ALEXANDER
RAMÍREZ AYALA JUNIOR ANDRÉ
ROSALES ZEVALLOS ROYER RICARDO

8 AGOSTO DEL 2022

 INDICE

INDICE ...........................................................................................................................................2
I.- INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................4
1.1 Antecedentes .........................................................................................................................4
1.2 Delimitación del problema ..................................................................................................5
II.- OBJETIVOS ............................................................................................................................5
2.1 Objetivos Generales .............................................................................................................5
2.2 Objetivos Específicos ...........................................................................................................5
III.- MARCO TEÓRICO ..............................................................................................................6
3.1 Matrices .................................................................................................................................6
3.1.1. Diagonalización de matrices .......................................................................................8
3.2 La ecuación general de Segundo grado en dos variables ................................................11
3.2.1 Criterios para Identificar a la Cónica que representa una ecuación de Segundo
Grado ...................................................................................................................................11
3.3 Definición de Cónicas ........................................................................................................13
3.4 Clasificación de Cónicas ....................................................................................................14
3.4.1 Circunferencia ...........................................................................................................14
3.4.2 Parábola .....................................................................................................................17
3.4.3 Elipse ..........................................................................................................................19
3.4.4 Hipérbola ....................................................................................................................21
3.5 Cónicas Degeneradas .........................................................................................................23
IV.- APLICACIONES .................................................................................................................24
4.1 Aplicación de Matrices en ecuación general de Segundo grado ....................................24
4.2 Clasificación de cónicas a partir de la matriz canónica de coeficientes ........................27
4.3 Clasificación de cónicas a partir de la matriz ordinaria de coeficientes .......................28
4.4 Secciones Cónicas y Cuadráticas a partir de su matriz asociada ..................................29
4.4.1 Ecuación general de una cónica. ..............................................................................29
4.4.2 Ecuación matricial de una cónica: ...........................................................................29
4.4.3 Clasificación de las cónicas en su forma matricial .................................................30
4.5 Cónicas en la vida real .......................................................................................................37
4.5.1 Circunferencias..........................................................................................................37
4.5.2 Elipse ..........................................................................................................................38
4.5.3 Hiperbola ....................................................................................................................38
 4.5.4 Parábola .....................................................................................................................39
V.- MÉTODOS .............................................................................................................................40
5.1 GeoGebra ............................................................................................................................40
5.1.1 Como desarrollar Matrices en GeoGebra ...............................................................41
5.1.2 Como desarrollar Cónicas en GeoGebra ................................................................44
VI.- RECOMENDACIONES ......................................................................................................48
VII.- CONCLUSIONES ..............................................................................................................48
VIII.- BIBLIOGRAFÍA ...............................................................................................................49
 I.- INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de investigación desarrollado en base a la metodología de

enseñanza del Maestro Julio Antonio Lecca Vergara como parte de la motivación en el

desarrollo del curso de Geometría analítica.

Se tiene el propósito de dar a conocer nuestro producto de primera unidad basada

en la sustentación tanto teórica como gráfica utilizando herramientas virtuales (GeoGebra)

para detallar los gráficos de los temas abordados de la diagonalización de matrices en la

ecuación general de segundo grado de dos variables y la clasificación de cónicas. Además

de identificar como estos conceptos son aplicados en nuestra vida cotidiana cuando las

cónicas se ven empleadas en la construcción de obras arquitectónicas, para finalmente

presentar el GeoGebra, un método de solución para estos temas.

1.1 Antecedentes

La geometría analítica como las matemáticas a jugado un papel importante en la

consolidación de muchos saberes, sin embargo, dentro de la formación académica parece

tener un declive en la enseñanza central dentro de las matemáticas, el declive a su vez ha

sido de forma cualitativa y cuantitativa. esto reflejado como ejemplo en las encuestas

actuales nacionales e internacionales sobre el conocimiento matemático de los

estudiantes. Frecuentemente la geometría es enteramente ignorada o solamente se estudian

muy pocos elementos dejando un escaso conocimiento en esta rama de la matemática. En

el caso de la geometría analítica, la enseñanza se limita en el tiempo dedicado a su

enseñanza como en la metodología empleada reducida a la mecanización de procesos

algebraicos.
1.2 Delimitación del problema

¿Cómo lograr que los estudiantes de la Universidad Nacional del Santa –, La

Concordia de la carrera de Ing. Civil primer ciclo, alcancen un conjunto conocimientos de

Geometría Analítica, asistiéndose del GeoGebra, en el tema de la diagonalización de

matrices en la ecuación general de segundo grado con dos variables y la teoría general de

Cónicas?

II.- OBJETIVOS

2.1 Objetivos Generales

• Proporcionar la teoría necesaria a los estudiantes que les permitan dar solución a los

diversos problemas que se le proponen en el ámbito general de matrices y cónicas, del

curso Geometría analítica.

2.2 Objetivos Específicos

• Mediante un proceso de investigación buscar información que se de gran utilidad para la

compresión del tema.

• Conocer las ecuaciones, fórmulas para poder desarrollar los problemas relacionados que

se nos presente.

• Entender la información de Ecuaciones generales de segundo grado y Cónicas presentada.

• Comprender el uso de Cónicas en la vida cotidiana.

• Aprender el uso del GeoGebra, en el desarrollo de matrices y cónicas.

 III.- MARCO TEÓRICO

3.1 Matrices

Se llama matriz a una disposición rectangular de números reales, a los cuales

se les denomina elementos de la matriz. Cada elemento tiene dos subíndices, el primero

indica la fila y el segundo la columna.

Se llama matriz de orden m×n a todo conjunto rectangular de elementos aij

dispuestos en m líneas horizontales (filas) y n verticales (columnas) de la forma:

Abreviadamente se expresa A =(aij), con i =1, 2, ..., m, j =1, 2, ..., n. Los

subíndices indican la posición del elemento dentro de la matriz, el primero denota la fila (

i ) y el segundo la columna ( j ). El orden es el número de filas y columnas que tiene la

matriz, se representa por m x n.

• Matriz nula: es una matriz en la que todos los elementos son nulos.

 0 0 0 0 0
   
O =  0 0 0 O = 0 0
 0 0 0 0 0
   
3 3 3 2

• Matriz diagonal: es una matriz cuadrada, en la que todos los elementos no

pertenecientes a la diagonal principal son nulos.

• Matriz escalar: es una matriz diagonal donde todos los elementos de ella son iguales.

• Matriz unidad o identidad: es una matriz escalar, cuya diagonal principal es 1.

• Matriz triangular superior: es una matriz donde todos los elementos por debajo de la

diagonal son ceros.

• Matriz triangular inferior: es una matriz donde todos los elementos por encima de la

diagonal son ceros.

3.1.1. Diagonalización de matrices

Matriz Diagonal:

Una matriz diagonal es una matriz cuadrada (𝒏 × 𝒏), en la que todos los elementos que no

pertenezcan a la diagonal principal son cero (𝟎).

Matriz Diagonalizable:

Es una matriz cuadrada que se puede transformar en una matriz diagonal, es decir, una

matriz llena de ceros excepto en la diagonal principal. La diagonalización de las matrices

se descompone de la siguiente manera:

𝐴 = 𝑃𝐷𝑃 −1

O equivalentemente a

𝐷 = 𝑃−1 𝐴P

Donde:

A es la matriz a diagonalizar

P es la matriz cuyas columnas son los vectores propios (o autovectores) de A,

𝑃−1 su matriz inversa

D es la matriz diagonal formada por los valores propios (o autovalores) de A.

La matriz P actúa como una matriz de cambio de base, por lo que en realidad con esta

fórmula estamos cambiando de base a la matriz A, de manera que la matriz se convierte en

una matriz diagonal (D) en la nueva base.

Por lo tanto, la matriz A y la matriz D son matrices semejantes. Y, evidentemente, P es una

matriz regular o no degenerada.

Como Diagonalizar una matriz:

Primero se debe hallar los autovalores propios de la matriz, luego se calcula los

autovectores propios asosiados a cada autovalor propio luego se debe construir la matriz P,

cuyas columnas son los vectores propios de la matriz que se va a diagonalizar finalmente,

construir la matriz diagonal D, cuyos elementos son todos 0 excepto los de la diagonal, que

son los valores propios hallados al inicio.

Ejemplo:

Diagonalizar la siguiente matriz.

2 2
𝐴=( )
1 3

Determinar los autovalores

2−𝜆 2
det(𝐴 − 𝜆𝐼 ) = | | = |𝜆2 − 5𝜆 + 4|
1 3−𝜆

Determinar las raíces del polinomio

𝜆=4
𝜆2 − 5𝜆 + 4 = 0 → { → 𝑎𝑢𝑡𝑜𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟𝑒𝑠
𝜆=1
Dtereminar los autovectores

Cuando 𝜆 = 1

(𝐴 − 1𝐼 )𝑣 = 0

1 2 𝑥 0
( )( ) = ( )
1 2 𝑦 0

𝑥 + 2𝑦 = 0
} → 𝑥 = −2𝑦
𝑥 + 2𝑦 = 0

−2
𝑣=( )
1

Cuando 𝜆 = 4

(𝐴 − 4𝐼 )𝑣 = 0

−2 2 𝑥 0
( ) (𝑦) = ( )
1 −1 0

−2𝑥 + 2𝑦 = 0
}→𝑥=𝑦
𝑥−𝑦 =0

1
𝑣=( )
1

Construir la matriz P, formada por los vectores propios de la matriz

−2 1
𝑃=( )
1 1

Como todos los valores propios son diferentes, la matriz A sí que es diagonalizable. De

modo que la matriz diagonal correspondiente es aquella que tiene los valores propios en la

diagonal principal:

1 0
𝐷=( )
0 4
 Recordar que se deben colocar los valores propios en el mismo orden que están puestos los

vectores propios en la matriz P.

En conclusión, la matriz de cambio de base y la matriz diagonalizada son:

−2 1 1 0
𝑃=( ) 𝐷=( )
1 1 0 4

3.2 La ecuación general de Segundo grado en dos variables

Una ecuación algebraica de la forma 𝐴𝑥 2 + 𝐵𝑥𝑦 + 𝐶𝑦 2 + 𝐷𝑥 + 𝐸𝑦 + 𝐹 = 0 se

llama ecuación general de segundo grado, donde los coeficientes A, B y C no sean

simultáneamente cero. Esta ecuación se toma generalmente como la definición analítica de

CÓNICA

3.2.1 Criterios para Identificar a la Cónica que representa una ecuación de

Segundo Grado

A). Si en la ecuación general de segundo grado, el coeficiente B=0 la ecuación

resultante 𝑨𝒙𝟐 + 𝑪𝒚𝟐 + 𝑫𝒙 + 𝑬𝒚 + 𝑭 = 𝟎 representa un lugar geométrico que siempre

es una cónica. (si no es degenerada).

• Si 𝐴 = 0 o 𝐶 = 0 será una parábola.

• Si 𝐴 𝑦 𝐶 tienen el mismo signo será una elipse.

• Si 𝐴 = 𝐶 será una circunferencia.

• 𝐷 = 𝐸 indican que el centro de la cónica (cuando lo hay), está fuera del origen de

coordenadas, sí 𝐷 = 0 el centro está sobre el eje “y”, Si 𝐸 = 0 está sobre el eje “x”.

• 𝐹 (término independiente) indica que la cónica no pasa por el origen, Si F=0 si pasa

por el origen.

• Los ejes de estas cónicas serán paralelos a los ejes coordenados x, y .

B). En la ecuación general de segundo grado 𝑨𝒙𝟐 + 𝑩𝒙𝒚 + 𝑪𝒚𝟐 + 𝑫𝒙 + 𝑬𝒚 + 𝑭 = 𝟎 los

coeficientes de los términos de segundo grado 𝐴, 𝐵 𝑦 𝐶 nos permiten identificar qué tipo

de cónica se tiene (también en el caso degenerado) procediendo a analizar el

discriminante (o variante) 𝐵2 − 4𝐴𝐶 como sigue:

• Si 𝐵2 − 4𝐴𝐶 = 0 se trata una parábola. (o como caso degenerado un par de rectas

paralelas o coincidente).

• Si 𝐵2 − 4𝐴𝐶 < 0 se trata una elipse. (o como caso degenerado un par de rectas

que se cortan).

• Si 𝐵2 − 4𝐴𝐶 > 0 se trata una hipérbola (o como caso degenerado un par de rectas

paralelas o coincidente)

• De la misma manera que en el inciso a), los coeficientes 𝐷𝑦𝐸 indican que el

centro de la cónica (si lo hay), está fuera del origen, sí 𝐷 = 0 el centro está sobre el eje

“y”, Si 𝐸 = 0 está sobre el eje “x”.

• El término independiente de 𝐹 indica que la curva no pasa por el origen, Si F=0,

la curva si pasa por el origen.

• Los ejes de estas cónicas serán oblicuos respecto a los ejes x, y .

 Ejemplos

Determinar el tipo de cónica que representa cada ecuación:

1). 9𝑥 2 + 25𝑦 2 − 6𝑥 − 25𝑦 − 19 = 0

Solución:

Como en la ecuación dada no se tiene el término en (xy) , o sea que 0=B, se aplica el criterio

del inciso a)

• Como A=9 y C=25 (son del mismo signo), la cónica es una ELIPSE.

• Sus ejes son paralelos a los ejes coordenados x, y.

• Los coeficientes D=-6 y E=-25 indican que el centro de la elipse se localiza fuera

del origen de coordenadas x, y.

• El término independiente F=-19 indica que la elipse no pasa por el origen.

3.3 Definición de Cónicas

En este apartado se hará una clasificación de las cónicas a partir de sus distintas

definiciones y de sus características propias. Entre estas definiciones están:

∗ Definición como sección cónica:

En esta definición las cónicas son las curvas determinadas mediante diferentes

secciones de un plano con respecto a un cono circular recto. Si el plano de sección que

corta al cono no pasa por su vértice se obtiene una cónica no degenerada.

∗ Definición como lugar geométrico:

 En esta definición las cónicas son los puntos de curvas que verifican una

determinada relación de distancias. A partir de dicha relación, es posible estudiar las

cónicas también como casos particulares de ecuaciones de segundo grado:

ax 2 + b𝑦 2 + cxy + dx + ey + f = 0

∗ Definición por excentricidad: En esta definición las cónicas se distinguen por el

cociente entre la distancia focal (c) y el eje real (a) y se representa generalmente por la letra
𝑐
e. Tal que: 𝑒 = 𝑎

Todas estas definiciones equivalentes de cónicas no degeneradas que se han

mencionado, se relacionarán de manera particular a lo largo de esta sección.

3.4 Clasificación de Cónicas

3.4.1 Circunferencia

Como sección cónica, la circunferencia es generada cuando un plano y un cono se

cortan y dicho plano es paralelo a la base del cono.

 Una circunferencia es el lugar geométrico determinado por todos los puntos del

plano que equidistan de un punto fijo de ese plano. El punto fijo se llama centro de la

circunferencia y la distancia constante se llama radio. La circunferencia cuyo centro es el

punto (h, k) y de radio r > 0 se expresa analíticamente, por la siguiente ecuación ordinaria:

Si la circunferencia tiene su centro en el origen de coordenadas, entonces h = 0 Y k = 0; Y

la ecuación (3.1) se reduce a la ecuación: 𝑥 2 + 𝑦 2 = 𝑟 2.

Ejemplos

1.)- La ecuación de la circunferencia con centro en (-1/2, 4) Y radio √3 es:

2
(𝑥 + 1⁄2) + (𝑦 − 4)2 = 3

Si desarrollamos y ordenamos la ecuación (3.1), obtenemos la ecuación:

𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 − 𝟐𝒉𝒙 − 𝟐𝒌𝒚 + (𝒉𝟐 + 𝒌𝟐 − 𝒓𝟐 )

Ecuación que tiene la forma:

𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 + 𝑫𝒙 + 𝑬𝒚 + 𝑭……….. (3.2)

y se denomina ecuación general de una circunferencia.

Luego, toda ecuación de una circunferencia será de la forma de la ecuación (3.2).

Recíprocamente, dada una ecuación de la forma (3.2), podemos completar cuadrados en

ella y escribirla bajo la forma:

𝑫 𝟐 𝑬 𝟐 𝟏
(𝒙 + ) + (𝒚 + ) = (𝑫𝟐 + 𝑬𝟐 − 𝟒𝑭)
𝟐 𝟐 𝟒

Comparando esta ecuación con la ecuación (3.1): (x − h)2 + (y − k)2 = r 2 ,

observamos que toda ecuación de la forma 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 + 𝑫𝒙 + 𝑬𝒚 + 𝑭 = 𝟎 representará

una circunferencia de centro.

𝐷 𝐸
(ℎ = − , 𝑘=− )
2 2

1 3
Y radio 𝑟 = 2 √ 𝐷 2 + 𝐸2 − 4𝐹𝐶 (2 , −2) 𝑦 𝑟 = 2

siempre que se cumpla la condición D2 + E 2 — 4F > 0

Si 𝐷 2 + 𝐸2 − 4𝐹 = 0, entonces r = 0, y la circunferencia se reduce a un punto, el centro.

𝐷 2 + 𝐸2 − 4𝐹 < 0 entonces r es imaginaria y se dice que la ecuación representa a una

circunferencia imaginaria.

2.)- Ejemplo 2. Determinar el centro y el radio de la circunferencia de ecuación:

4𝑥 2 + 4𝑦 2 − 12𝑥 + 16𝑦 + 9 = 0

Llevemos la ecuación dada a la forma general. Dividiendo entre 4:

𝑥 2 + 𝑦 2 − 3𝑥 + 4𝑦 + 9/4 = 0

Completamos cuadrados:
 3 9
(𝑥 − )2 − + (𝑦 + 2)2 − 4 + 9/4 = 0
2 4

Simplificando:

3
(𝑥 − )2 + (𝑦 + 2)2 = 4
2

Por tanto:

3
𝐶 ( , −2) 𝑦 𝑟 = 2
2

La ecuación ordinaria (3.1) o la ecuación general (3.2) de una circunferencia contienen 3

constantes arbitrarias, por tanto es necesario, en general, imponer 3 condiciones

geométricas para definir su ecuación.

3.4.2 Parábola

Si el plano de sección es paralelo a una única generatriz del cono circular, la cónica

que se determina en la intersección de ambos es una parábola

Una parábola es el lugar geométrico determinado por los puntos del plano que

equidistan de un punto fijo F, llamado foco, y de una recta fija l, llamada directriz. La recta
punteada será llamada a, la cual se considera como el eje de la parábola y esta es

perpendicular a la recta directriz que pasa por el foco.

La parábola con vértice (h, k) y eje de la parábola paralelo al eje y es expresada

analíticamente por la siguiente ecuación ordinaria:

(𝑥 − ℎ)2 = 4𝑝(𝑦 − 𝑘 )

Donde p es la distancia del foco al vértice. Si p > 0, la parábola es cóncava o con ramas

hacia arriba, por otra parte, si p < 0, la parábola es convexa o con ramas hacia abajo.

Luego al desarrollar el cuadrado, trasponer y ordenar términos se obtiene:

𝑥 2 − 2ℎ𝑥 − 4𝑝𝑦 + ℎ2 + 4𝑝𝑘 = 0

La cual se puede reescribir como la ecuación de segundo grado:

𝑥 2 + 𝐷𝑥 + 𝐸𝑦 + 𝐹 = 0

Con, 𝐷 = −2ℎ; 𝐸 = −𝑝 𝑦 𝐹 = ℎ2 + 4𝑝𝑘

Ahora bien, la ecuación de una parábola de vértice en el origen y con el eje de la

parábola que coincide al eje y, se dice que tendrá por ecuación canónica.

𝑥 2 = 4𝑝𝑦

Recíprocamente la parábola con vértice (h, k) y eje de la parábola paralelo al eje x, se

expresa analíticamente por la siguiente ecuación ordinaria:

(𝑦 − 𝑘)2 = 4𝑝(𝑥 − ℎ)

y por ecuación canónica

𝑦 2 = 4𝑝𝑥
Finalmente se llama excentricidad de una parábola al cociente entre la distancia focal

y el eje real, el cual debe ser 1 en todos los casos

𝑒 = 𝑐/𝑎 = 1

3.4.3 Elipse

Cuando un plano de sección corta a todas las generatrices de una hoja del cono y

dicho plano no es paralelo a la base del cono (Figura a), dicha intersección determina una

elipse.

Una elipse es el lugar geométrico determinado por todos los puntos del plano de tal manera

que la suma de sus distancias a dos puntos fijos del plano, llamados focos de la elipse, es

igual a un constante mayor que la distancia entre los dos focos (Figura b). La elipse de

centro (h, k) y eje focal paralelo al eje x se expresa analíticamente por la siguiente ecuación

ordinaria:

(𝑥 − ℎ )2 (𝑦 − 𝑘 )2
+ = 1
𝑎2 𝑏2

Al reducir la expresión, desarrollar denominadores, los cuadrados, transponer y ordenar

términos se obtiene:
 𝑏2 𝑥 2 + 𝑎2 𝑦 2 − 2𝑏2 ℎ𝑥 − 2𝑎2 𝑘𝑦 + 𝑏2 ℎ2 + 𝑎2 𝑘 2 − 𝑎2 𝑏 2 = 0

La cual se puede reescribir como la ecuación de segundo grado:

𝐴𝑥 2 + 𝐵𝑦 2 + 𝐷𝑥 + 𝐸𝑦 + 𝐹 = 0

Donde, 𝐴 = 𝑏2 ; 𝐵 = 𝑎2 ; 𝐷 = −2𝑏 2 𝑘; 𝐸 = −2𝑎2 𝑘 y

𝐹 = 𝑏 2 ℎ 2 + 𝑎2 𝑘 2 − 𝑎2 𝑏 2

Ahora bien, la ecuación de una elipse con centro en el origen y con el eje focal que coincide

al eje x, se dice que tendrá por ecuación canónica:

𝑥2 𝑦2
+ =1
𝑎2 𝑏 2

Recíprocamente la elipse de centro (h, k) y eje focal paralelo al eje y, se expresa

analíticamente por la siguiente ecuación ordinaria:

(𝑥 − ℎ)2 (𝑦 − 𝑘)2
+ =1
𝑏2 𝑎2

Y por ecuación canónica

𝑥2 𝑦2
+ =1
𝑏 2 𝑎2

Para cada elipse, a es la longitud del semieje mayor, b la del semieje menor y a > b > 0. Se

define por excentricidad una elipse, cuando el cociente entre la distancia focal y el eje real

menor a 1, en dado caso que el cociente sea igual a 0 la cónica que se determina es una

circunferencia.

𝑐 √𝑎2 − 𝑏2
𝑒= = <1
𝑎 𝑎
3.4.4 Hipérbola

Si el plano de sección corta ambas hojas del cono, la cónica que se determina en la

intersección de ambos es una hipérbola (Figura a):

Una hipérbola es el lugar geométrico determinado por todos los puntos del plano de tal

manera que el valor absoluto de la diferencia de sus distancias a dos puntos fijos del plano,

llamados focos, es siempre igual a una cantidad constante, positiva y menor que la distancia

entre los focos (Figura b).

La hipérbola de centro (h, k) y eje focal paralelo al eje x se expresa analíticamente por la

siguiente ecuación ordinaria:

(𝑥 − ℎ)2 (𝑦 − 𝑘)2
− =1
𝑎2 𝑏2

Al reducir la expresión, desarrollar denominadores, los cuadrados, transponer y ordenar

términos se obtiene:

𝑏2 𝑥 2 + 𝑎2 𝑦 2 − 2𝑏2 ℎ𝑥 − 2𝑎2 𝑘𝑦 + 𝑏2 ℎ2 + 𝑎2 𝑘 2 − 𝑎2 𝑏 2 = 0

La cual se puede reescribir como la ecuación de segundo grado:

𝐴𝑥 2 + 𝐵𝑦 2 + 𝐷𝑥 + 𝐸𝑦 + 𝐹 = 0
Donde, 𝐴 = 𝑏2 ; 𝐵 = −𝑎2 ; 𝐷 = −2𝑏 2 𝑘; 𝐸 = −2𝑎2 𝑘 y

𝐹 = 𝑏 2 ℎ 2 − 𝑎2 𝑘 2 − 𝑎2 𝑏 2

Ahora bien, la ecuación de una hipérbola con centro en el origen y con el eje focal que

coincide al eje x, se dice que tendrá por ecuación canónica:

𝑥2 𝑦2
− =1
𝑎2 𝑏 2

Recíprocamente la hipérbola de centro (h, k) y eje focal paralelo al eje y, se expresa

analíticamente por la siguiente ecuación ordinaria:

(𝑦 − 𝑘)2 (𝑥 − ℎ)2
+ =1
𝑎2 𝑏2

Y por ecuación canónica

𝑦2 𝑥2
+ =1
𝑎2 𝑏 2

Donde a es la longitud del semieje transverso y b la del semieje conjugado, con a, b > 0 Se

define por excentricidad una hipérbola, cuando el cociente entre la distancia focal y el eje

real es mayor a 1. 𝑒 = 𝑐/𝑎 > 1

3.5 Cónicas Degeneradas

Las cónicas degeneradas son las curvas determinadas mediante diferentes secciones

de un plano con respecto a un cono circular recto. Si el plano de sección que corta al cono

pasa por su vértice representa el lugar geométrico de un punto, una recta, dos rectas

paralelas o dos rectas secantes. Estos casos particulares se llaman también formas límite de

las cónicas.

• Punto: Si el plano de sección es paralelo a la base del cono por el vértice, la cónica

degenerada que se determina en la intersección de ambos es un punto.

• Recta: Si el plano de sección contiene al vértice y es paralelo a una única generatriz

del cono circular, la cónica que se determina en la intersección de ambos es precisamente

la recta generatriz y la cual tendrá por ecuación general de segundo grado:

𝑑𝑥 + 𝑒𝑦 + 𝑓 = 0

• Rectas paralelas: El par de rectas paralelas se representan mediante la ecuación

general de segundo grado:

𝑎𝑥 2 + 𝑒𝑦 + 𝑓 = 0

• Rectas secantes: Si el plano de sección contiene al vértice y es perpendicular a la

base del cono, la cónica que se determina en la intersección de ambos son dos rectas

secantes. El par de rectas secantes se representan mediante la ecuación general de

segundo grado:
 IV.- APLICACIONES

4.1 Aplicación de Matrices en ecuación general de Segundo grado

Una cónica es una curva plana determinada, en coordenadas cartesianas, por una

ecuación de segundo grado.

De esta forma la ecuación general de una cónica será:

Con:

(para garantizar que la ecuación es de segundo

grado). Otras expresiones equivalentes de la ecuación de una cónica son:

1. En función de la matriz A asociada a la cónica (toda matriz simétrica determina una

cónica):

2. En función de la matriz T de términos cuadráticos:

3. En coordenadas homogéneas:
De la última ecuación deducimos que, en coordenadas homogéneas, los puntos de la cónica

son los vectores auto conjugados de la forma cuadrática que determina la matriz asociada

A.

Otra forma más clara de poder representarlo es de la forma:

La ecuación general de una cónica:

se puede escribir de forma matricial como:

o, equivalentemente siendo:

Diagonalizando ortogonalmente la matriz A, calculamos los autovalores λ y µ y la matriz

de paso P. Haciendo el cambio de base:

Por tanto, la expresión de la cónica queda:

A partir de esta expresión, tendremos que completar cuadrados para encontrar la expresión

reducida de la cónica, como puede verse en el siguiente ejemplo.

Clasificación la siguiente cónica: 𝑥 2 + 𝑦 2 − 6𝑥𝑦 + 4𝑥 + 4𝑦 = 0

sus variantes son 𝐼3 ≠ 0 , 𝐼2 < 0, con lo que se trata de una hipérbola. Escrita en forma

matricial sería de la forma

𝑥
(𝑥, 𝑦) ( 1 −3) (𝑦) + 2(𝑥, 𝑦) (2) = 0
−3 1 2

Diagonalizamos ortogonalmente la matriz A, obtenemos:

1 1
𝑥
(𝑢, 𝑣 ) (−2 0) (𝑦) + 2(𝑢, 𝑣 ) √2 √2 (2) = 0
0 4 1 1 2
−
( √2 √2)

Los que no da: −2𝑢2 + 4𝑣 2 + 4√2 = 0. Completando cuadrados, llamando 𝑋 = 𝑢 − √2,

𝑌 = 𝑣 ,obtenemos la ecuación reducida de la hipérbola.

𝑥2 𝑦2
2− 12
−1=0
(√2)

Por tanto, los semiejes de la hipérbola son 𝑎 = √2, 𝑏 = 1 y sus focos son

𝐹 = (√3, 0) 𝑦 𝐹 ′ = (−√3, 0)
4.2 Clasificación de cónicas a partir de la matriz canónica de coeficientes
4.3 Clasificación de cónicas a partir de la matriz ordinaria de coeficientes
4.4 Secciones Cónicas y Cuadráticas a partir de su matriz asociada

4.4.1 Ecuación general de una cónica.

A) Los ejes de la cónica no son paralelos a los ejes coordenados:

𝐴𝑥 2 + 𝐵𝑥𝑦 + 𝐶𝑦 2 + 𝐷𝑥 + 𝐸𝑦 + 𝐹 = 0

Se tiene la existencia de un factor cuya variable contiene a 𝑥𝑦 la cual determina que la

cónica tiene una roto traslación respecto a los ejes de coordenados 𝑥 ∧ 𝑦.

B) Los ejes de la cónica son paralelos a los ejes coordenados

𝐴𝑥 2 + 𝐶𝑦 2 + 𝐷𝑥 + 𝐸𝑦 + 𝐹 = 0

4.4.2 Ecuación matricial de una cónica:

𝐴𝑥 2 + 𝐵𝑥𝑦 + 𝐶𝑦 2 + 𝐷𝑥 + 𝐸𝑦 + 𝐹 = 0

en esta ecuación el término Bxy, es denominado término rectangular o de producto

cruzado.
 A partir de la de la ecuación general de una cónica, podemos generar las matrices.
𝐵
𝐴
2) ; 𝑋
A=( X = ( ) ; L = (𝐷 𝐸 ) ; F = [𝐹]
𝐵 𝑌
𝐶
2

Entonces la ecuación matricial de la cónica quedara:

XT ∙ A ∙ X + L ∙ X + F = 0

Comprobando se tiene:

𝐵
𝐴 𝑋 𝑋
2
(𝑋 𝑌) ∙ ( 𝐵 ) ∙ ( ) + (𝐷 𝐸) ∙ ( ) + 𝐹 = 0
𝐶 𝑌 𝑌
2

𝐵 𝐵 𝑋
(𝐴𝑋 + 2 𝑌 𝑋 + 𝐶𝑌) ∙ ( ) + (𝐷𝑋 𝐸𝑌 ) + 𝐹 = 0
2 𝑌

𝐵 𝐵
𝐴𝑋 2 + 𝑋𝑌 + 𝑋𝑌 + 𝐶𝑌 2 + 𝐷𝑋 + 𝐸𝑌 + 𝐹 = 0
2 2

4.4.3 Clasificación de las cónicas en su forma matricial

Elipse:

𝑥2 𝑦2
+ 𝑏 2 = 1 ↔ 𝑏 2 . 𝑥 2 + 𝑎2 . 𝑦 2 − 𝑎2 . 𝑏 2 = 0 ↔ 𝜆1 . 𝑥 2 + 𝜆2 . 𝑦 2 + 𝑘 = 0
𝑎2

Teniendo en cuenta la ecuación general de la cónica: 𝐴𝑥 2 + 𝐵𝑥𝑦 + 𝐶𝑦 2 + 𝐷𝑥 + 𝐸𝑦 +

𝐹=0

𝐴 𝐵 𝐷 𝑥
(𝑥 𝑦 1) ∙ (𝐵 𝐶 𝐸 ) ∙ (𝑦) = 0 ↔ XT ∙ A ∙ X = O
𝐷 𝐸 𝐹 1
 Donde:

𝐴 𝐵 𝐷
𝐴 𝐵
A = (𝐵 𝐶 𝐸) → Ac = ( )
𝐵 𝐶
𝐷 𝐸 𝐹

|Ac |: 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑚𝑎𝑡𝑟𝑖𝑧 𝑑𝑒 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟á𝑡𝑖𝑐𝑎

𝑇𝑟𝑎𝑧𝑎 (𝐴𝑐 ) = 𝑇𝑟 = 𝐴 + 𝐵

Para que represente una ELIPSE REAL, se debe verificar:

• |A| ≠ 0 (𝑪ó𝒏𝒊𝒄𝒂 𝒏𝒐 𝒅𝒆𝒈𝒆𝒏𝒆𝒓𝒂𝒅𝒂)

• |A c | > 0 (𝑻𝒊𝒑𝒐 𝒆𝒍í𝒑𝒕𝒊𝒄𝒐)

• 𝑆𝑖𝑔𝑛𝑜 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑎𝑧𝑎(A𝑐 ) ≠ 𝑆𝑖𝑔𝑛𝑜 𝑑𝑒 |A| (𝑬𝒍𝒊𝒑𝒔𝒆 𝒓𝒆𝒂𝒍)

Para poder expresarlo en su ecuación reducida 𝜆1 . 𝑥 2 + 𝜆2 . 𝑦 2 + 𝑘 = 0 se considera los

siguiente:

|Ac | = 𝜆1 ∙ 𝜆2 |A|
𝑘 = |A
{|A| = 𝑘 ∙ 𝜆1 ∙ 𝜆2 → c |

𝑇𝑟𝑎𝑧𝑎 𝑑𝑒(Ac ) = 𝜆1 + 𝜆2 𝜆1 < 𝜆2

Los autovalores se obtienen de la matriz 𝐀 𝐜 .

Ejemplo:

• 11𝑥 2 − 4𝑥𝑦 + 14𝑦 2 + 40𝑥 + 20𝑦 + 45 = 0

Solución:

11 2 20 𝑥
(𝑥 𝑦 1) ∙ ( 2 14 10) ∙ ( 𝑦) = 0 ↔ XT ∙ A ∙ X = O
20 10 45 1
 Calculamos lo requerido: : {|A| ; |AC | ; λ1 , λ2 ; k} (SOFTWARE GEOGEBRA)

λ1 : 10 ∧ λ2 = 15

|A| ≠ 0 𝑪𝑼𝑴𝑷𝑳𝑬
{ |A c | > 0 𝑪𝑼𝑴𝑷𝑳𝑬
𝑆𝑖𝑔𝑛𝑜 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑎𝑧𝑎(A𝑐 ) ≠ 𝑆𝑖𝑔𝑛𝑜 𝑑𝑒 |A| 𝑪𝑼𝑴𝑷𝑳𝑬

|A| 750
𝑘 = |A | = − 150 = −5
c

𝑡𝑟𝑎𝑧𝑎 (A𝑐 ): 𝐴 + 𝐶 = 25

Formamos su ecuación reducida

𝜆1 . 𝑥 2 + 𝜆2 . 𝑦 2 + 𝑘 = 0 → 10𝑥 2 + 15𝑦 2 − 5 = 0
 Parábola:

Teniendo en cuenta la ecuación general de la cónica: 𝐴𝑥 2 + 𝐵𝑥𝑦 + 𝐶𝑦 2 + 𝐷𝑥 + 𝐸𝑦 +

𝐹=0

𝐴 𝐵 𝐷 𝑥
(𝑥 𝑦 1) ∙ (𝐵 𝐶 𝐸 ) ∙ (𝑦) = 0 ↔ XT ∙ A ∙ X = O
𝐷 𝐸 𝐹 1

Donde:

𝐴 𝐵 𝐷
𝐴 𝐵
A = (𝐵 𝐶 𝐸) → Ac = ( )
𝐵 𝐶
𝐷 𝐸 𝐹

|Ac |: 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑚𝑎𝑡𝑟𝑖𝑧 𝑑𝑒 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟á𝑡𝑖𝑐𝑎

𝑇𝑟𝑎𝑧𝑎(𝐴𝑐 ) = 𝑇𝑟 = 𝐴 + 𝐶

Para que represente una PARÁBOLA, se debe verificar:

• |A| ≠ 0 𝑪ó𝒏𝒊𝒄𝒂 𝒏𝒐 𝒅𝒆𝒈𝒆𝒏𝒆𝒓𝒂𝒅𝒂

• |A c | = 0 𝑷𝑨𝑹Á𝑩𝑶𝑳𝑨

Para poder expresarlo en su ecuación reducida 𝜆2 . 𝑦 2 + 2𝑏1 . 𝑥 = 0 se considera los

siguiente:

𝜆 = 𝑇𝑟𝑎𝑧𝑎(Ac ) = 𝐴 + 𝐶 2
{ 2 → 𝑏1 = ± √−|A|
|A| = −𝑏1 ∙ 𝜆2 𝐴+𝐶
 Ejemplo:

• 4𝑥 2 − 4𝑥𝑦 + 𝑦 2 + 2𝑥 + 4𝑦 − 1

Solución:

4 −2 1 𝑥
(𝑥 𝑦 1) ∙ (−2 1 2 ) ∙ (𝑦 ) = 0 ↔ XT ∙ A ∙ X = O
1 2 −1 1

Calculamos lo requerido: : {|A| ; |AC | ; λ1 , λ2 ; k} (SOFTWARE GEOGEBRA)

Se verifica:

• |A| ≠ 0 𝑪ó𝒏𝒊𝒄𝒂 𝒏𝒐 𝒅𝒆𝒈𝒆𝒏𝒆𝒓𝒂𝒅𝒂

• |A c | = 0 𝑷𝑨𝑹Á𝑩𝑶𝑳𝑨
 λ1 : 0 ∧ λ2 = 5

𝜆2 = 𝑇𝑟𝑎𝑧𝑎(Ac ) = 𝐴 + 𝐶 = 5 −|A|
{ → 𝑏1 = ±√−|A| = ±√𝐴+𝐶 = ±√5 → 𝑏1 = −√5
|A| = −𝑏1 ∙ 𝜆2 = 𝐴+𝐶

Formamos su ecuación reducida 𝜆2 . 𝑦 2 + 2𝑏1 . 𝑥 = 0 → 5. 𝑦 2 − 2√5𝑥 = 0

Hipérbola

𝑥2 𝑦2
− = 1 ↔ 𝑏 2 . 𝑥 2 − 𝑎2 . 𝑦 2 − 𝑎2 . 𝑏 2 = 0 ↔ 𝜆1 . 𝑥 2 + 𝜆2 . 𝑦 2 + 𝑘 = 0
𝑎2 𝑏 2

Teniendo en cuenta la ecuación general de la cónica: 𝐴𝑥 2 + 𝐵𝑥𝑦 + 𝐶𝑦 2 + 𝐷𝑥 + 𝐸𝑦 +

𝐹=0

𝐴 𝐵 𝐷 𝑥
(𝑥 𝑦 1) ∙ (𝐵 𝐶 𝑦
𝐸) ∙ ( ) = 0 ↔ XT ∙ A ∙ X = O
𝐷 𝐸 𝐹 1

• |A| ≠ 0 (𝑪ó𝒏𝒊𝒄𝒂 𝒏𝒐 𝒅𝒆𝒈𝒆𝒏𝒆𝒓𝒂𝒅𝒂)

• |A c | < 0 (𝑯𝒊𝒑é𝒓𝒃𝒐𝒍𝒂)

Donde:

𝐴 𝐵 𝐷
𝐴 𝐵
A = (𝐵 𝐶 𝐸) → Ac = ( )
𝐵 𝐶
𝐷 𝐸 𝐹

|Ac |: 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑚𝑎𝑡𝑟𝑖𝑧 𝑑𝑒 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟á𝑡𝑖𝑐𝑎

|A| = 𝐷𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑚𝑎𝑡𝑟𝑖𝑧

 𝑇𝑟𝑎𝑧𝑎(𝐴𝑐 ) = 𝑇𝑟 = 𝐴 + 𝐶

Para poder expresarlo en su ecuación reducida 𝜆1 . 𝑥 2 + 𝜆2 . 𝑦 2 + 𝑘 = 0 se considera los

siguiente:

|Ac | = 𝜆1 ∙ 𝜆2
|A|
{|A| = 𝑘 ∙ 𝜆1 ∙ 𝜆2 → 𝑘 = |A |
c
𝑇𝑟𝑎𝑧𝑎 𝑑𝑒(Ac ) = 𝜆1 + 𝜆2

𝐋𝐨𝐬 𝐚𝐮𝐭𝐨𝐯𝐚𝐥𝐨𝐫𝐞𝐬 𝐬𝐞 𝐨𝐛𝐭𝐢𝐞𝐧𝐞𝐧 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐦𝐚𝐭𝐫𝐢𝐳 𝐀 𝐜

{
𝐒𝐞 𝐭𝐨𝐦𝐚 𝐜𝐨𝐦𝐨 𝜆1 𝐞𝐥𝐯𝐚𝐥𝐨𝐫 𝐝𝐞 𝐬𝐢𝐠𝐧𝐨 𝐜𝐨𝐧𝐭𝐫𝐚𝐫𝐢𝐨 𝐚 𝐓𝐈 𝐊

Ejemplo:

• 𝑥 2 − 8𝑥𝑦 + 𝑦 2 − 4𝑥 − 4𝑦 + 1 = 0

Solución:

1 −4 −2 𝑥
(𝑥 𝑦 1) ∙ (−4 1 2 ) ∙ (𝑦 ) = 0 ↔ XT ∙ A ∙ X = O
−2 2 1 1

Calculamos lo requerido: : {|A| ; |AC | ; λ1 , λ2 ; k} (SOFTWARE GEOGEBRA)

 Se verifica:

• |A| ≠ 0 (𝑪ó𝒏𝒊𝒄𝒂 𝒏𝒐 𝒅𝒆𝒈𝒆𝒏𝒆𝒓𝒂𝒅𝒂)

• |A c | < 0 (𝑯𝒊𝒑é𝒓𝒃𝒐𝒍𝒂)

|Ac | = 𝜆1 ∙ 𝜆2 = −15
|A| 55 11
{|A| = 𝑘 ∙ 𝜆1 ∙ 𝜆2 = −5 → 𝑘 = |A | = − −15 =
c 3
𝑇𝑟𝑎𝑧𝑎 𝑑𝑒(Ac ) = 𝜆1 + 𝜆2 = 2

𝜆1 = −3 ∧ 𝜆2 = 5

11
Formamos su ecuación reducida −3𝑥 2 + 5𝑦 2 + = 0 se considera los siguiente:
3

4.5 Cónicas en la vida real

4.5.1 Circunferencias

La circunferencia es una curva plana y cerrada donde todos sus puntos están a igual

distancia del centro.

Es el lugar geométrico de los puntos de un plano que equidistan en otro punto fijo

llamado centro.

En la vida cotidiana podemos encontrar numerosos ejemplos de esta figura, algunos de

ellos son:

• CDs o DVDs

• Señales de tráfico

• Ruedad de automóviles
4.5.2 Elipse

La elipse es una curva plana, simple y cerrada.

Es el lugar geométrico de todos los puntos de un plano, tales que la suma de las distancias

a otros dos puntos fijos llamados focos es constante.

Podemos encontrar ejemplos de elipses en:

• Órbitas de planetarias

• Arquitectura

• Estadios

• Balón de rugby.

4.5.3 Hipérbola

Una hipérbola es una sección cónica, una curva abierta de dos ramas obtenida cortando un

cono recto por un plano oblicuo al eje de simetría, y con ángulo menor que el de la

generatriz respecto del eje de revolución.

Es el lugar geométrico de los puntos de un plano tales que el valor absoluto de la diferencia

de sus distancias a dos puntos fijos, llamados focos, es igual a la distancia entre los vértices,

la cual es una constante positiva.

 Algunas de sus aplicaciones en la vida cotidiana son:

• Reloj de Arena

• Reactor nuclear

• Lente telescopio Cassegrain

4.5.4 Parábola

Una parábola es la sección cónica de excentricidad igual a 1, resultante de cortar un cono

recto con un plano cuyo ángulo de inclinación respecto al eje de revolución del cono sea

igual al presentado por su generatriz. El plano resultará por lo tanto paralelo a dicha recta.

Se define también como el lugar geométrico de los puntos de un plano que equidistan de

una recta llamada directriz, y un punto exterior a ella llamado foco.

La parábola la podemos encontrar en:

• Antenas parabólicas

• Linternas

• Faros automóviles
 V.- MÉTODOS

5.1 GeoGebra

GeoGebra es un software gratuito de matemáticas que ofrece la posibilidad de asociar objetos

geométricos y algebraicos para resolver problemas complejos, relacionando ambas áreas de

conocimiento, este software es de uso abierto, sin usos comerciales.

Todos los profesores de nivel básico, medio y superior pueden utilizar esta herramienta, aunque

la mayoría de las aplicaciones están concentradas en el nivel de preparatoria. El aprendizaje de

los alumnos se ve fortalecido porque pueden relacionar de manera visual la parte algebraica,

gráfica y el tabulador numérico. Esto proporciona un ambiente propicio para el desarrollo de un

aprendizaje más significativo.

Hohenwarter (2009) define GeoGebra como: “un software de matemáticas dinámicas para todos

los niveles educativos que reúne geometría, álgebra, hoja de cálculo, gráficos, estadística y

cálculo en un solo programa fácil de usar”. Además de integrar algunas ramas de la matemática,

es de uso libre y gratuito, siendo de fácil acceso para cualquier persona y comprensible en el

momento de usarlo, pues su diseño permite una vista clara sobre cada una de las herramientas

que el programa ofrece.

Este software dinámico permite diferentes construcciones matemáticas, algunas tan sencillas como

un punto, un vector, una recta, etc., hasta incluso a construcciones procedentes de expresiones

matemáticas como ecuaciones, inecuaciones, descripción de funciones, derivadas, integrales, entre

muchas otras. En la elaboración de éstas, se pueden generar desplazamientos y movimientos ya

sea sobre las figuras como tal o en uno de los puntos referentes de ellas, simulando posibilidades

semejantes a la inicial.

Además, GeoGebra nos permite abordar la geometría de manera dinámica e interactiva, ayudando

a los estudiantes en la visualización de contenidos matemáticos que son más complejos de

enfrentar desde un dibujo estático (Baena Álvarez, 2020).

5.1.1 Como desarrollar Matrices en GeoGebra

GeoGebra nos ayuda mucho a realizar operaciones más rápidas en las matrices, ya sea

suma, resta, multiplicación, la determinante, la inversa, la traspuesta, etc.

2 0 0 5 0 3
𝐴 = ( 1 1 1) ∧ 𝐵 = (−7 5 6 )
−1 1 1 2 2 −1

Determinante:

Para calcular la determinante debemos escribir “Determinante” en la entrada y poner la

matriz que queremos efectuar.

Traspuesta:

Hacemos lo mismo que en el anterior, solo con la variación de poner en la entrada

“Traspone” y colocar la matriz.

Inversa:

En la entrada se coloca “Inversa” pero primero se tiene que ver si tiene determinante, en

ocasiones puede salir números decimales, por ello, si se quiere obtener números

fraccionarios, se debe introducir en el Cálculo Simbólico (CAS).

Reducción de Gauss-Jordan:

Ya dada la matriz, debemos colocar en la entrada de GeoGebra “EscalonadaReducida”.

Ejemplo:

2𝑥 − 𝑦 + 𝑧 = 2
3𝑥 + 𝑦 − 2𝑧 = 9
−𝑥 + 2𝑦 + 5𝑧 = −5

2 −1 1 : 2
𝑀=( 3 1 −2 : 9 )
−1 2 5 : −5

Ya obtenido la matriz solo reemplazamos las variables y obtenemos el resultado de cada

una de ellas.

𝑥=2 𝑦=1 𝑧 = −1
5.1.2 Como desarrollar Cónicas en GeoGebra

Podemos hacer uso de GeoGebra en la geometría para ayudarnos a graficar con más

precisión y rapidez algún tipo de función o figura que nos presenten.

Cónicas: Se puede graficar solo escribiendo en la entrada la función que nos piden y

GeoGebra lo graficará de manera inmediata.

Circunferencia:
Parábola:

Elipse:
Hipérbola:

Curvas Paramétricas:

Para hacer una curva paramétrica en GeoGebra, lo que primero debemos hacer es colocar

las funciones dadas.

Luego, agregar los deslizadores para los intervalos del parámetro.

Hacemos una casilla de entrada para cada dato que obtuvimos.

Para finalizar, en la entrada colocamos la palabra “Curva” y plasmamos todos los datos

que nos piden para obtener la gráfica paramétrica.

 VI.- RECOMENDACIONES

• Leer apropiadamente el resumen hecho y practicar ejercicios sobre el tema con la ayuda de

la misma.

• Realizar ejercicios practicando con el GeoGebra para lograr un uso apropiado, ya que es

una herramienta fundamental que genera ventajas al estudiante.

• Hablando de manera personal recomendaría que este material tenga un mayor

protagonismo en los compañeros de primer ciclo, visto que es una rama super importante

dentro de las matemáticas.

VII.- CONCLUSIONES

• En la investigación se puede observar un preciso resumen teórico acerca de la ecuación

general de segundo grado con dos variables, las distintas clasificaciones cónicas,

aplicaciones de estas y del GeoGebra.

• Comenzamos con la teoría básica de matrices conjunto a la diagonalización de matrices.

• De la misma manera, abarcamos los temas de la clasificación de cónicas a partir de una

matriz.

• Para luego presentar ejemplos de la vida cotidiana donde se evidencian el uso de la

clasificación de cónicas.

• Por último, presentamos el GeoGebra para el estudiante, una herramienta en el desarrollo

de matrices y cónicas.
 VIII.- BIBLIOGRAFÍA

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Baena Álvarez, D. (2020). Recursos de GeoGebra para geometría analítica en el espacio.

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Duvi. (20 de mayo de 2016). Cómo graficar cónicas con GeoGebra [Video]. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=qlyIpAcdod8&ab_channel=Duvi

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https://www.youtube.com/watch?v=vTRtqE2qwUM&ab_channel=Matem%C3%A1ticasyGeoge
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