La sesión tiene como propósito que los estudiantes identifiquen sus talentos y valoren los de sus compañeros. Primero, los estudiantes se presentan en parejas y comparten sus talentos y algo que valoran del otro. Luego se organizan en grupos para presentar y valorar los talentos identificados. Finalmente, reflexionan sobre la importancia de conocer los propios talentos y reconocer los de los demás para trabajar en equipo y fortalecer la autoestima.
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La sesión tiene como propósito que los estudiantes identifiquen sus talentos y valoren los de sus compañeros. Primero, los estudiantes se presentan en parejas y comparten sus talentos y algo que valoran del otro. Luego se organizan en grupos para presentar y valorar los talentos identificados. Finalmente, reflexionan sobre la importancia de conocer los propios talentos y reconocer los de los demás para trabajar en equipo y fortalecer la autoestima.
La sesión tiene como propósito que los estudiantes identifiquen sus talentos y valoren los de sus compañeros. Primero, los estudiantes se presentan en parejas y comparten sus talentos y algo que valoran del otro. Luego se organizan en grupos para presentar y valorar los talentos identificados. Finalmente, reflexionan sobre la importancia de conocer los propios talentos y reconocer los de los demás para trabajar en equipo y fortalecer la autoestima.
La sesión tiene como propósito que los estudiantes identifiquen sus talentos y valoren los de sus compañeros. Primero, los estudiantes se presentan en parejas y comparten sus talentos y algo que valoran del otro. Luego se organizan en grupos para presentar y valorar los talentos identificados. Finalmente, reflexionan sobre la importancia de conocer los propios talentos y reconocer los de los demás para trabajar en equipo y fortalecer la autoestima.
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SESIÓN 01: COMPARTO MIS TALENTOS Y VALORO LOS DE LOS DEMÁS
Área: Tutoría
Propósito: Que las y los estudiantes identifiquen aquellas acciones o actividades que les gusta y que sienten que realizan bien, valorando los talentos y lo de sus pares.
GRADO/SEC/ FECHA: DURACIÓN
V CICLO 6TO B Viernes 12 de agosto 1h 30 minutos
PROFESORA Jennyfer Mijichich Loli IE.8158
MATERIALES Papelotes, plumones de colores, cinta adhesiva.
Momentos Actividades
PRESENTACIÓN Le pedimos a las y los estudiantes que se desplacen (podemos utilizar música) alrededor del aula y a la señal (cuando la música se detiene) formaremos parejas y Motivación y cada uno compartirá con el compañero o compañera lo siguiente: • Dos (2) talentos exploración. 20 o actividades que le agraden o que saben que realizan bien. • Mencionar un talento o MIN. actividad que saben que su compañero o compañera realiza bien. Luego de compartir con el compañero o la compañera, continúan desplazándose por el aula hasta una nueva señal. Realizarán la misma acción que con el compañero o la compañera anterior; esta actividad se realizará hasta que las y los estudiantes hayan compartido con tres compañeros y/o compañeras.
Al término de la actividad haremos las siguientes preguntas: • ¿Cómo se sintieron? •
¿Tus compañeros y tú comparten gustos o no?, ¿en qué coinciden?, ¿en qué no? • ¿Qué talentos o actividades descubriste que tus compañeros o compañeras ven en ti? • Cuando tu compañero o compañera mencionó el talento o actividad que le agrada ¿tú ya te habías percatado de ello? Presentamos el propósito de la sesión: Que las y los estudiantes identifiquen aquellas acciones o actividades que les gusta y que sienten que realizan bien, valorando los talentos y lo de sus pares.
DESARROLLO Luego del diálogo, organizamos a las y los estudiantes en 5 grupos y damos la siguiente indicación: “Compartan los talentos identificados al inicio de la sesión, 1h luego elegirán a un compañero o compañera para que presente en un plenario su destreza. Ejemplo. Si su talento es cantar, cantará”. Cada vez que un o una estudiante presente su talento pediremos a las compañeras y los compañeros que refuercen y valoren lo mostrado por su compañero y/o compañera. En plenario, socializamos con las y los estudiantes sobre las siguientes preguntas: • ¿Consideran que es importante conocer nuestros talentos?, ¿por qué? • ¿Creen que es importante reconocer el talento de los demás?, ¿por qué?
CIERRE 10 Al término de la actividad preguntaremos a las y los estudiantes: • ¿Qué hemos
MINUTOS trabajado el día de hoy? • ¿Qué hemos descubierto? ¿Para qué es útil? • ¿Qué acciones puedo realizar para reconocer el talento del otro? Fortalecemos a través de
las siguientes ideas: • El conocer nuestros talentos nos permite optimizar el tiempo, contribuir en el trabajo colaborativo, aportar a nuestro autoconocimiento (conocimiento de nosotros mismos) y fortalecer nuestra autoestima. • El conocer el talento de los demás nos permite apreciarlo y valorarlo, además de poder distribuir de mejor manera las tareas cuando trabajamos en equipo. • El reconocer el talento de los demás ayuda a fortalecer su autoestima, a sentirse valorado como persona.
¿Qué es “talento”?
El término talento (del latín talentum) está vinculado a la aptitud física o mental para
realizar una actividad concreta. Una persona talentosa es aquella que tiene una capacidad o destreza superior a la de la mayoría en una actividad que requiere cierto tipo de habilidades.
El talento implica el potencial de una persona de desarrollar tareas científicas,
artísticas, deportivas, expresivas, sociales o lógicas con un alto grado de rendimiento, creatividad y eficiencia, debido a que sus características físicas y psíquicas son idóneas para realizar esa actividad. Por ejemplo: “escuché su interpretación y puedo decir que ella tiene un enorme talento para la música”.
Además, a veces se denomina talento no a la habilidad de realizar una actividad en sí,
sino a la persona que es capaz de hacerlo, a aquél que es muy inteligente o capaz en un área. Por ejemplo: “Messi es un gran jugador, es un talento del fútbol”.
Toma de decisiones Tiempo: 5’
Motivamos a que las y los estudiantes se comprometan durante la semana a reforzar
positiva mente el talento propio y el talento de dos compañeros o compañeras.
Después de la hora de tutoría: Indicamos que en casa, comparte con tus familiares el talento que has identificado en la sesión de tutoría, y expresa cómo te has sentido con esa experiencia.
