EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 01

TITULO:

1. DATOS INFORMATIVOS
IE 11 DE MAYO AREA Ciencias Sociales
CICLO GRADO DURACIÓN FECHA DOCENTE
VI 1er 03 semanas – 09 horas Leny Grisela Ascue Aróstegui
PLATAFORMA/MEDIO http://avirtualcolegio11demayo.com/

2. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:

3.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIA INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Construye -Interpreta • Analiza y compara Un texto  Rubrica
interpretaciones críticamente fuentes fuentes históricas para argumentativo
históricas diversas obtener información de información
sobre el manejo y uso sobre el agua en
• Comprende el del agua en la sociedad la sociedad Inca
tiempo histórico inca. (detallado)

• Elabora -Panel de
explicaciones sobre información
procesos históricos sobre el sistema
• Explica los cambios y de riego y el
permanencias sobre el sistema para la
manejo y uso del agua viviendas
en la sociedad inca en
comparación con la - Cuadro de
actual. comparación
sobre el uso del
agua en la
• Argumenta su postura sociedad Inca y
sobre la pregunta en la actualidad
histórica considerando
 los cambios y
permanencias sobre el
manejo y uso del agua
en la sociedad inca y la
actual.

COMPETENCIA COMPETENCIAS
CAPACIDADES CRITERIOS
TRANSVERSAL RELACIONADAS
• Analiza y compara fuentes históricas
para obtener información sobre el
manejo y uso del agua en la sociedad
inca.
• Interpreta
críticamente fuentes
• Explica los cambios y permanencias
diversas
Construye sobre el manejo y uso del agua en la
• Comprende el
interpretaciones sociedad inca en comparación con la
tiempo histórico
históricas actual.
• Elabora
explicaciones sobre
• Argumenta su postura sobre la
procesos históricos
pregunta histórica considerando los
cambios y permanencias sobre el
manejo y uso del agua en la sociedad
inca y la actual.
ENFOQUE
VALOR(ES) ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque  El docente promueve en sus estudiantes el diálogo y la
 Empatía
orientación al bien reflexión sobre el ejercicio del derecho y el deber de
común participar democráticamente.
 Diálogo y concertación  Los estudiantes deliberan sobre las diferentes condiciones de
Enfoque de
acceso a fuentes de agua y adoptan una postura crítica frente
derechos
a esta situación buscando la construcción de consensos
 
 4.- DETERMINACION DE ACTIVIDADES:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES EVIDENCIAS DURACION
 Analizamos fuentes históricas sobre el manejo y uso
-Realizan un panel de Información
del agua de nuestros antepasados y el legado que nos
sobre el uso del agua en el tiempo
Actividad 6: Analizamos fuentes históricas han dejado, sus prácticas de sistema hidráulica para la
de los Incas y algunas otras  03 horas
sobre el manejo y uso del agua. agricultura y el consumo humano
culturas pre incas.
Criterios de evaluación
 En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes
Explican los cambios y permanencias sobre el manejo -Mediante un esquema explicamos
y uso del agua en la sociedad inca en comparación con los cambios y usos del agua desde
la actual. la sociedad Inca hasta la
actualidad, podemos poner ejemplo
 Argumenta su postura sobre la pregunta histórica de la localidad en que vives
Actividad 7: Explicamos los cambios y
considerando los cambios y permanencias sobre el  6 horas
permanencias sobre el manejo y uso del agua.
manejo y uso del agua en la sociedad inca y la actual.
incorporan alguna característica cultural de su
comunidad para crear un mensaje con la intención de
generar reflexión sobre el uso del agua y el cuidado
que se debe tener
3. EVALUACION:
- Se comunicará permanentemente con los padres de familia y estudiantes a través del Whatsap.
- Según el horario establecido se monitoreará y brindará apoyo y retroalimentación a los estudiantes a
través de la plataforma y Whatsap. Para la retroalimentación se aplicará la escalera de la
retroalimentación: Clarificar, valorar, expresar inquietudes y hacer sugerencias.
Clarificar Valorar Expresar inquietudes Hacer sugerencias

-qué importancia tiene -Muy bien cómo has -¿Qué podríamos -En las sesiones
el agua, tanto en el identificado el sistema mejorar? siguientes pongamos
pasado como en la de agua un poco más de
actualidad? -¿tendrías otras ideas atención.
-Buena interpretación para mejorar tu
-Presentar información sobre la lectura y las actividad? -Deben tener mayor
sobre el agua de imágenes que te he participación en las
nuestros antepasados presentado. -Crees que tu idea salas de Messenger
mediante podría impactarles a
_ ¿Qué propósito -Muy buena sobre tu tus compañeros de tu -Mejorar algunas
tenemos conociendo el propuesta para IE respecto al derecho actividades
sistema y el cuidado el fomentar el derecho y uso del agua y tener
agua mediante la del agua el cuidado necesario -Como ya lograste,
información dada? para no desperdiciarla? ahora vamos a la
-Muy bien!!! Sigan explicación de sus
-Deberíamos cuidar el adelante -¿estarías dispuesto en actividades
agua? poner en práctica en tu
- ¿Debemos seguir el hogar el cuidado del -Lograste!! Todas tus
legado de nuestros agua? Y enseñar? actividades están
antepasados sobre el completas
cuidado del agua?
-felicitaciones!!! Sigue
-Explícame que has adelante
aprendido al realizar
tus actividades?
-¿Qué dificultades has
tenido
 ANEXO 01

FICHA DE AUTOEVALUACION

AREA : CCSS GRADO : 1ro Sección : Única

COMPETENCIA : Construye Interpretaciones Histórica

DOCENTE : Leny Grisela Ascue Aróstegui

ESTUDIANTE :

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para

lograrlo mejorar mis
aprendizajes
Utilicé y comparé algunas fuentes
históricas para obtener
información sobre el manejo y
uso del agua en la sociedad inca.
Expliqué los cambios y
permanencias sobre el manejo y
uso del agua en la sociedad inca y
los comparé con la actualidad.
Argumenté mi posición ante la
pregunta histórica, considerando
los cambios y permanencias sobre
el manejo y uso del agua en la
sociedad inca y la actualidad.
 ANEXO 02

FICHA DE COEVALUACION

AREA : CCSS GRADO : 1ro Sección : Unica

COMPETENCIA : Construye Interpretaciones Histórica

DOCENTE : Leny Grisela Ascue Aróstegui

ESTUDIANTE
N° Apellidos y nombres Reconozco Explico Analizo y Relacion Demuestro Presento
los con mis comparo o los interés y oportunam
conceptos palabras los hechos hechos participo ente las
estudiados los pasados pasados en las salas actividades
conceptos con los con los de
estudiado actuales actuales messenger
s

si no si no si no si no si no si no
01
02
03
04
05

- Para la evaluación se aplicará los siguientes instrumentos:

o Lista de cotejo:

o Rubrica: