DE LA RE PUBLICA DEL PARAGUAY

Dirección Superior: Gabinełe Civil de la Prasidencia • Palacio de Gobierno - Dirección y

Administración: Dplo. de Impresiones - Ministerio de Hacienda - Avda. Stella Maris
c/Hernandarias - Teiefa x 497 855 - ASUNCION - PARAGUAY

L E Y N-° f. 264.• GENERAL DE EDUCACION '

EL CONG RES O DE LA NACION P

PODER LEQ ISLAT IV ARAGUAYA SANCIO NA CON
O FUERZA DE

Ley N* 1.264 M LE
Y
Artículo 1•.• Todo habitante de la
PODER EJEC UTIV O República tiene derecho a una educación
R ßinisteFio Tel Interi0f integral y permanente que, como sistema y
proceso, se realizar á en el contexto de la cultura
de la comunidad.

Artîc ulo 2º El sistema educativo nacional

está formula- do para beneficiar a todos los
habitantes de la República. Los
Decreto N-°. Decreto N". pueblos indfgenas gozan at respecto de los
21.16 1. 21.203. derechos que les son reconocidos por la
Decreto N". 21. Decreto N". Constitución Nacional y esta ley.
21.206.
162.
Artic ulo 3°.- El Estado gar antizarä el derecho de
apren-
R ÎRİ İ0 R 1 i0 e eri0 e der y la igualdad de opor tunidades de acceder
Decreto N—°. 21.fi!O5. a los conoci- mientos y a los beneficios de la
cultura humanlstica, de la ciencia y de la
tecnologfa, sin discriminacón at guna.
Decreto 21.216. Decreto N". 21.21 f. Decreto N*. 2
N*. ł.2I8. Decreto N". 2 I.219. Decreto N*.
21.215. 21.£20. Decreto N*. 21.221.
D Decreto N". 21.222.
Decreto N-°.
e Decreto N". 21.223.
21. 177. Decreto N*. 21.224. Decreto N*. 2l.225.
Decreto N*. 2t. c
r Decreto N*. 21.226. Decreto N". 2 ł.227.
179. Decreto Decreto N*. 2t.238.
e
N*. 2 1. ł 97.
Oecreto N*. 21.204. t
Decreto N". 2 i. 207. o
Decreto N". 21.208.
Decreto N*. 21.209. N
"
R ßinistefi0 će Defensa Nacional .
 ad de enseñar, sin más requisitos que la
G idoneidad y la inte gridad 6tica, el derecho a
a la educación religiosa y al pluralismo
Decreto N". 2 ł.2l0. Decreto r ideológico.
N". 21.211.
Decreto N". 21.212. a Artfc ulo J•.- El Estado tendrá la
Decreto N*. 2 I.2 ł3. n
Decreto N". 21.214. responsabil idad de asegurar a łoda la
t poblaciÓn ğal pafs al acceso a la educa-
Oecreto N*. 21.236.
i ciÓn y crear las condiciones de una real
Decreto N". 21.237.
z igualdad de oportu- ni dades. El sistema
a educativo nacional será financiado bàsi-
r camente con recursos del Presupuesto General
Decreto N*. £t. 239. Decreto á de la NaciÓn.
N*. 21.240. i
Decreto N". 21.24 1. ” Artfculo 5^.- A trav6s del sistema educativo
Oecreto N". 21.242. Decreto N*. 2 g nacional se establecerá un diseno curricular
J.243. Oecreto N-°. 21.244. básico, que posibilite la elaboración de
Decreto N*. 21.245. u
a proyectos uurriculares diversos y ajustados a
Decreto N*. 21.246.
l las modalidades, caracterfsticas y necesidades
Decreto N". 21.24 7.
m de cada caso.
Decreto N". 21.248. Decreto
N*. 2ł.249. Decreto N*. 21.250. e
Decreto N*. 21.251. n Ar tfc ulo 6•.- El Estado impulsarä la
Decreto N*. 21.252. t descentralizaciÓn de los servicios educativos
e públicos de gestión oficial.

l El Presupuesto del Ministerio de Educación

a y Cultura, se elaborarä sobre la base de
programas de acción. Los presu- puestos para
l los departamentos se harán en coor dinación
i con las Gobernaciones.
b
e T ITULO II
r
P RU CI PI 0 S G E NE
t RAL E S
1 ini erio expr 1 ae
CA PIT ULO ł '"
Decreto ye 21.£53. Decreto N*. 21.254. OBJE TO DE LA LEY
Art fc ulo 7°.• La presente ley re gulará la
Decreto N". 21.228. Decreto N". 2 educación pública y privada.
ł.232.
Decreto N". 21.229. Decreto N".
2t.233. Establecerá los principios y fines generates
Decreto N*. 2l.230. Decreto N".
2I.234. que deben inspirarla y orientarla. Regulará la
Decreto N". 2ł.231. Oecreto N". gestión, la or gani zación, la estructura del
21.235. sistema educativo nacional, la educación da
régimen general y especial, el sistema escolar y
sus modali- dades. Determinar A las normas bá
sic as de participaciÖn y
 i) la formaciÓn en el r espeto de los
derechos fundamenta- les y en el ejercicio
de la toJerancÏa y de la łlbéitaÒ; ” *'

Ar tículo 8•.• Las univer si dades serán J) la formación y capacitación de

autónomas. Las mis- mas y los institutos t4cnicos y profesionales en los distintos
superìores establecerán sus propios estatutos y ramos del quehacer humano con la ayuda
formas de gobierno, y elaborarán sus planes y de las ciencias, las arte s y las técnicas.
programas, de acuerdo con la politic a educativ a y,
y para contribuir con los planes de desarrollo
nacional. k) la capacitación para la
protección del medio ambiente, las
Será obligatoria la coor dinación de los planes riquezas y belle zas natur ales y el
y progra‘mas de estudio de las univer sidades e patrimonio da la naciÓn.
institutos super iore s, en el marco de un único
sistema educativo nac ional de carác ter público. Artčc ulo 10.• La e ducaciÓn se
ajustará, básicamente, a los siguientes
CA PIT U LO II principios:
C O NC E PT O S, FI NE S Y P RI NCIPIO
a) el afianzamianto,de la identidad
S
cultural de la persona;
A rt îc uI o 9°.• Son fines dèf*sistema e
b) el respe to a todas las cțJlturas;
ducativo national:
c) la igualdad de condiciones para
a) el pleno de şar roílo de la persònalidad del
edUCando en todas sus dimensiones, țon el el acceso y permanen- cia en los centros
crecimiento armónico del desarro- Ilo ffsico, la de ensehanza;
maduraciön afectiva, la integración social fibre y
dț el valoí del tïabà¡ô coń›o
activa;
reaiización del ser humano y de la
el mei ‹• miento de la cali dad de la sociedad;
b)
edvcac iôń;
a) la efec tiva igualdad entre los
sexos y el rechazo de todo tipo de di
c) la formaciÖrr en el dominio de las dos
lenguas oficiales; scriminación;

d) el conocimisnto, la preservaciön y el f) el desarrollo de las capacidades

fomento de la ierencia cultural, lingüfstica y creativas y el espfritu
espiritual de la coMuni'dad nacio- ial;

e) la adquisičiÓn de conocimientos
cientfficos, técnicos. humanlsticos, hișt ricoș,
esțğticos y de hábitos intelec tuales;

I) la capacitación paia el trabajo y fä

creativida d artistic a;

g) la investigaciÖn sjentffica y taeno gica;

h) la pr eparación para par ticipar en la vlda

social, política y cultural, como actor reflexivo y c
reador en ęl contexto de una sociedad democr
ática, libre y soliğaria;
 proce so de crecimiento de la persona en todas
i) la proscr ipción de la arbitrarie dad y la sus dimensiones, para que se capacite a participąr
prepotencia en el tra to dentro o fuera del aula y de la activa y c rfticamente en la constr ucciÓn y
utilización de fórmulas cortesanas y adulatorias; consolidación de un estilo de vida soc ial flexible
y creativo, que Îe permita la satisfacción de sus
{) la formación personalizada, que integre los necesi dades fundamentales. La educación
conocimien- tos, valores morales y destrezas válidos general bAsica, más que un fin en sf mismo, es
para todos los ámbitos de la vida; una base para el aprendizaje y el desarrollo
humano permanentes. Implica capacitar para el
k) la participación y colaboraciÓn de los padres o desarrollo de la personalidad, para el trabajo,
tutores en todo el proceso educativo; para la convivencia, la autoinstr ucciÓn y la
autogestión;
l) Ja autonomfa pe dagögica. la atención
psicopedagÓgica y la orientación labor at; ø) se entiende por e ducación para grupos
êtnicos la que se ofrece a grupos o comunidades
m) la metodologla activa que asegure la que poseen su propia cultura, su lengua y sus
participación del alumnado en los procesos de enseñanza tradiciones y que integran la nacionalidad para-
y aprendizaje; y, guaya;

n) la evaluaciÓn de los pröcesos y resultados de la f) se entiende por e ducación formal aquella

ense- Aanza y el aprendi zaje, asf como los diversos que se impar- te en establecimientos educativos
elementos del sistema. aprobados por la autoridad oficial competente ,
en una secuencia re gular de ciclos lec tivos, con
Artîc uto 11.• A efec tos de lo dispuesto en esta ley: sujeción a pautas curriculares progresiv as y
conducentes a grados y tltulos;
a) se entiende por educaciön el proceso permanence
de comunicación crèativ a de la cultura de la comunida d, g) se entiende por educación no formal
integrada en la culțur a nacional y universal, para la aquella que se ofrece con el objeto de
realización del hombre en la totaltdad de sus complementar, suplir conocimientos, ac tualizar
dimensiones; y formar en aspectos académicos o labor ales, sin
las exigencias de las formalidades de la
b) se entiende por sistema e ducativo nacional al
educación escolari za da ni la sujeciÓn al sistema
conjunto de niveles y modalida des e ducativos de niveles, ciclos y grados, establecidos por eí
interrelacionados, desarro- Ilados por la comunidad sistema educativo nacional;
educativ a y r egulado por el Esta do;
h) se entiende por educación refleja aquell a
c ) se entiende por currfculo el conjunto de los que procede de personas, entidades, me dios de
objetivos, cońtenidos, mé todos pedagógicos y criterios comunicación social, medios impresos,
de ev aluaciÖn de cada uno de los niveles, etapas, ciclos, tradiciones, costumbres, ambientes sociales,
grados y modalidades del sistema educativo nacional, compor- tamientos sociales y otros no
que regulan la práctica docente; estructurados, que producen apren- diza|es y
conocimientos libres y espontáneamente
d) se entiende por e ducación gener al básica el adquiridos;
CFítİCO;
I) se entiende por comunidad educativa el
g) la promociön de la
conjunto de personas e instituciones conformada
excelencia;
por estudiantes, educado- res, padre s de familia
o tutores, egresados, directivos y adminis-
 DE LA POL! TI CA E DUCATIV A
j) se entiende por alumno el sujeto inscripto convivencia dentro de la instituciÓn.
en una insti- tución e ducativa formal o no (ormal
con el objeto de participar en un proceso de Artículo 16.•La comunidad contribuir A a
aprendizaje sistemático bajo la orientación de un mantener el ámbi- to 4tico y cultural en el que se
maestro o profesor; desarrolla el proceso educativo, proveer á los
elementos característicos que fundamentan la flexi-
k) se entiende por educador el personal bilidad de los cur rlculos para cada re gión y
docente, técnico y administrativo que, en el participará activa- mente en el proceso de
campo de la educación, ei•‹ ce funciones de elaboración de sus reglamentaciones, y de las que or
ensenanza, orientación, planificación, ganizan las gobernaciones y los municipios.
evaluaciÓn, investigación, dirección, super visión,
a dministr ación y otras que de- terminen las leye s Los municipios y los miembros de la comunidad
especiales; y, estimular án las acciones de promociÓn educativa
comunal, apoyarán las organizaciones de padres de
t) los establecimientos, centros o familia, fomentando la contribución privada a la
instituciones educativas son instituciones educación y velando por la func ión docente
públicas, privadas y privadas subvencionadas, informal que cumplen los medios de comunicación
constituidas con el fin de prestar el servicio social y otras institu- ciones dentro del ámbito de la
público de educación en los términos fijados en Constitución Nacional.
esta ley.
Artículo 17.- Está garantizada para todos la
CA PI TULO I II libertad de enseñar, sin más requisitos que la
idoneidad y la integridad ética. Los docentes
LOS R ES PON SA BLES DE LA participarán activamente en la comunidad educa-
E DUCAC10 N tiva.

Artfc ulo 12.• La or ganización del sistema Se entenderá la a utor r ealizac ión del docente, su di
educativo nacio- nal es responsabilidad del gnificación y su dapaCitacián permanente , atendiendo
Estado, con la participación según niveles de a sus funciones en la educación y a su
responsabili dad de las distintas comuni dades responsabilidad en la socieda d.
educa- tivas. Este sistema abarca a los sectores
público y priv ado, a sf como al ámbito escolar y a utóri da des ocfueaÉtvas promoverán‘ las mei ras
extraescolar. de
-lo 'i‹•o de seririri'Jad coliar « salarici, así com‹
Artfc ulo 13.• A los efectos del proceso
educativo se inte- grarán los e sfuerzos de la
familia, la comunidad, el Estado, los docentes y en el dtnbito
los alumnos.
-.ducaódnyG*
Articulo 14.- La familia constituye el ámbito
natur al de la educación de los hijos y del acceso a la
cultura, indispensable para el desarrollo pleno de la
persona.

Se atenderán las situaciones der ivadas de la

condición de madres solteras, padres divorciados,
la familia adoptiv a, grupos domésticos
especiales’, hu6r fanos o niños en situacione s de
riesgo.

Artículo 15.• El alumno es el sujeto principal del

proceso de aprendizaje. Constituirá deber bAsico de los
alumnos el estudio y el respeto a las normas de
 Artfc ulo 19.• El Estado de finirá y fijará la
polftica educativa, en consulta permanente Estos programas permitir án la equipar ación de
con la sociedad a trav6s de sus institu- ciones opor tuni da- des, ofreciendo dilerentes alternativas
y or ganizaciones involucr adas en la e y eliminando la s bar r er a• físicas y
ducación, respetan- do los der echos, obli comunicacionales en los centros educativos
gaciones, fines y principios establecidos en públicos y privados, de la educación formal y no
esta ley. formal .

La polftica educativ a buscar á la equidad, Art ic ulo 24.• Se facilitar A el ingreso de las
la calidad. la efica cia y la eficiencia del personas de escasos recur sos en los
sistema, evaluando rendimientos e incenti- establecimientos públicos gratuitos.
vando la innovación.
En los lugares donde no existen los mi sos o
Las autoridades educativas no estarán autor fueran insuficien- tes para atender la demanda de
izadas a privile- giar uno de estos criterios en la población escolar, el Estado financiará plazas
desmedro de los otros en planes a largo plazo. de estudios en los centros privados, que serán
CAP IT ULO V cubiertas por dichas personas a través de becas,
parciales o totales.
DE LA CA LI DA D DE
LA EDUCAC IO N Y SU
Az'tic ulo 25.• El Minister io de Educación y
E VA LUACIO N
Cultur a podrá suscribir convenios con gobiernos
departamentales o municipa- les a ob|eto de coer
Artfc ulo 20.• El Ministerio de Educación
dinar ac tividades. Del mismo modo lo podrá
y Cultur a, las gobernaciones, los municipios
hacer con otros ministerios.
y las comuni dades educativas, gar antiz ar án
la calidad de la educación. Para ello se reali
TITULO I II
zará evaluación sistemática y permanente del
sistema y los procesos educativos. E DU CACION DE RE +IMEN GENE RAL
Artfc ulo 21.• Las instituciones educativ
as públicas y priva- das otor gar án a las
autoridades educativas facilidades y colabo-
ración para la evaluación.

Artie ulo 22.- Las autoridades educativas

darán a conocer a los maestros, alumnos,
padres de familia y a la sociedad en general,
los re sultados de las evaluaciones que
realicen, asf como las informaciones globales
que permitan medir el desarro- llo y los
avances de la educación.

CA
PITUL
O VI

DE LA CO MPEN SACI ON DE LAS DE

SI GU AL DA DE S EN LA EDUCAC I
ON

Artfc ulo 23.• Las autoridades educativas

mediante progra- mas de compensación,
atenderán de manera preferente a los grupos
y regiones que enfrentan condiciones
económicas, demo-
gráficas y sociales de desventa i a. El Estado gar
antiz ar á la inte- gración de alumnos con
condiciones educativ as especiales.
 La educación de régimen general, puede ser Presupuesto General de la Nación.
formal, no formal y refleja.
El diseho curricular y los propios de
CA PIT ULO II estos dos ciclos serán determinados en la
reglamenłaclön correspondiente.
E DUCACI ON F
Artfc ulo 30.• La educaciön inicial será
OR MA L S ECC I impartida por profe- sionales de la
especialidad. En caso de imposibilidad de
ON I contar con suficiente personal, se podrän
autorizar a profesionales no especializados
EST RU CT UR A en la materia para ejerecer dicha docencia,
con expresa autorizaciön del Vice
Artíc uIo 27.• La educación formal se estruc Ministro de Educación.
tura en tres niveles:
Artfc ulo 31.• La enseńanza se realizará
El primer nivel comprenderá la educación en la lengua oficial materna del educando
inicial y la educa- ción escolar básica; el segundo desde los comienzos del proceso escolar o
nivel, la e ducación media; el tercer nivel, la desde el primer grado. La otra lengua
educación superior. oficial se ensenará tambi8n desde el inicio
de la educación escolar con el tratamien- to
Artíc uło 28.• Los niveles y ciclos del di dáctico propio de una segunda lengua.
r6gimen general deberán articularse de manera
que profundicen łos objativos, faciliten el Dentro de la educación inicial, se
pasaje y la continui dad, y asaguren la movilidad implementará programas de
horizontal y vertical de los alumnos. prevencidndediflcuRadesdelapfendiZaje.asic
omosistemasde evaluación para la detección
En casos excepcionales, el acceso a cada uno precoz de condiciones intelectua- les
de ellos no exigirá el cumplimiento de los superior es, infer iore s y deficiencias
anteriores, sino su aprobación. mediante la sensoriales para tomar medidas oportunas y
adecuadas a cada caso.
evaluaciÓn por un jura do de reconoci da

EDU CACIO N ESCO LAR BASIC A

competen- cia.
ArtÏc ulo 32.•La aducación escolar
básica comprende nue- ve grados y es
E DUCAC!ON I
obligatoria. Será gratułita en łas escuelas
NI CI AL
púbłìcas de gestión oficial. con la inclusión
del pr eescolał.
Artículo 99.• La educación inicial
comprenderá dos ciclos. El primer ciclo se
La gra tuida d se extendr A progre siv
extender á hasta los tres ańos inclusive, y el amente a los progr amas
segundo hasta los cuatro años.

El preescolar, a la edad de cinco ańos, per

tenecerá sistemá- ticamente a la educación
escolar básica y será incluido en la educaciön
escolar obłigatoria por deer eto del Poder E
jecutivo iniciado en el Ministerio de Educaciön y
Cultur a. cuando el Congreso de la Nación
apruebe los rubros correspondientes en el
 La gratuidad podrá ser ampliada a otros niveles, El Estado fomentar ä el acceso a la e ducación
instituciones o sujetos atendiendo a los r ecursos media previ- niendo los recursos necesarios para
presupuestarios. ello.

Ar tículo ØS.- Los objetivos de la educación Ar tîculo 38.- La educación media orientarä
escolar básica serán defini dos y actualiz ados a los alumnos en el proce so de su maduración
periódicamente por las autori da- des oficiales intelectual y afectiva de manera que puedan
competentes, de acuerdo con la filosoffa de la integrarse crftica y creativamente en su propia
raforma de la e ducación, las necesidades y potenciali cultu- ra, asf como adquirir los conocimientos y
dades de los alumnos de ese nivel, asf como con la habilidades que les permitan desempeñar sus
educación media y superior y con los compromisos sociales con responsa- bilidades y
condicionamientos inełudibles de la educaciÖn en la competencia.
re gión.
Artíc uIo 39.• El Ministerio de Educación y
Artîc ulo 34.• La educación escolar básica Cultura estable- cerá el diseño curricular con los
comprenderá tres cicfos y se organizará por áreas, objetivos y el sistema de evalua- ción propios de
que serán obłigatorias y tendrán un carácter global esta etapa, que será organizado por áreas y
e inte grador. tendrâ materias comunes, materias propias de
cada modalidad de formación profesional o de
La definición de las áreas y sus contenidos serán bachillerato y materias optativas.
determina- dos y revisados periódicamente por el
Ministerio de Educación y Cultura. Las materias comunes contribuirán a la
formación general del alumnado. Las materias
Artîcuło 35.• La evaluaciÓn del tercer ciclo de
propias de cada modalidad de formación
la educación escolar básica será continua e integra
profesional o de bachillerato y las materias
dora. Los alumnos que, al terminal el noveno grado,
optativas le propor- cionarän una formación mãs
hayan acr editado el logro de los obje- tivos del tercer
especializada, preparándde y orientãndole hacia la
ciclo r ecibirán el tltulo de Graduado en educación
actividad profesional o hacia los estudios
escolar básica, que facultará para acceder a la
superiores.
educación media.
Artíc uło 40.• Los alumnos de formación
Todos los alumnos recibir án una acre ditaciÓn del
profesional y los de bachillerato podrán
centro edu- cativo, en la qua consten los ańos cursados y
realizar su formación y capacitación con el
las calificaciones obtenidas en las di stintas áreas. Dicha
sistema dual colegio-empresa, como pasantfa
acreditación será acorn- panada de una orientación para
con beca sin vin-
el futuro acadêmico y profesional del alumno, que en
ningún caso ser A prescriptiva y que tendrá carácter
confidenciał.

Artíc uło 3G.- Para los alumnos mayores de dieci

seis ańos que deseen cursar la educación escolar
básica podrán estable- cerse currfculos
diferenciados que respondan a su nivel de
formación.

SECC ION I V

EDUCACI ON MEDI A

Ar tfculo 37.• La educación media comprende el

bachillera- to o la formación profesional y tendrä
tres cursos acad6micos.

Busca como objetivos la incorporación activa del

alumno a vida social y at trabajo productivo o su
acceso a la educación c nivel superior.
 Articulo 4t .- Para enseńar en el último ciclo de Quienes acce dan por esta vfa a la formación profesional
la educa- ciÓn escolar básica y en la EducaciÓn media, podrán acceder a la e ducaciÓn superior, satisfaciendo
Media, se requerirä el tftulo de profesor o profesora pruebas adecuadas de competencia.
otorgado en los centros e institutos de formaciÓn
docente, otros institutos superìores o de universidades Artšc uło 4S.• Se admiten los institutos de ensenanza
reconocidas legalmente. media diversificada que impartirän formación profesional,
adecuändose a las condiciones establecidas por esta ley y
En casos excepcionales expresamente re los reglamentos.
glamentados po- drán ser profesor es los egresados
provenientes de la Educación Superior, que no Artíc ulo 46.• Los estudiante s que hayan concluido una
cuenten con el tftulo de especialización didác- tic a carrera profesional media, recibirán el certificado en la
corr espondiente. especia- lidad. Para continual con estudios del nivel
superior, deber án satisfacer las pr uebas que garanticen la
Artčc ulo J 2.• Los alumnos que cursen competencia adecuada, de acuerdo a los reglamentos
satisfactoriamente los tres aAos de la EducaciÓn vigentes.
Media en cualquiera de sus moda- lidades de
bachillerato, recibirãn el tftulo de bachiller. Para Los que no hay an concluido los tres cursos podrän r ecibir
obtener este tftulo será necesaria la evaluaciön un certi(icado para demostrar su nivel de capacitación.
positiva en todas las materias prescritas en el diseño
curricular del Ministerio de Educación y Cultura SECCIO N VI
para todas las instituciones e ducativas.
E DUCACI ON SUPE RIOR
El título de bachiller facultará para acceder a la
formación profesional superior y a los estudios de Artíc ulo J7.• La educación superior se ordenará par la
nivel superior. ley de educación supedof y se desatolaf8 a tfavás de
univefsida- des e institutos superiores y otras instituciones
SECCI ON V de formación profesional del tercer nivel.

FO RMACIO N PROFESIO N Artíc ulo 4B.• Son universidades las institucione s de

AL ME DIA educa- ción superior que abarcan una multiplici dad de áreas
especfficas
Artîculo 43.• Como parte de la formación media,
el Ministe- rio de Educación y Cultura por sf mismo o
con la colaboración de otros ministerios e
instituciones vinculadas con la capacitación laboral
y coordinadas por el mismo Ministerio, ofrecerá
oportuni- dades de profesionalización de distinto
grado de calificación y especialidad.

La formación profe sional media estará dirigi da a

la formación en áreas relacionadas con la
producción de bienes y servicios.

Artíc ulo 44.• Para cursar la formación

profesional media se requerirá haber concluido Ios
nueve anos de la educación esco- lar básica. No
obstante, será posible acceder a la formación
profesional especffica sin cumplir los r equisitos
acadêmicos es- tablecidos, siempre que mediante
una prueba regulada por el Ministerio de Educación
y Cultura, el aspirante demuestre tener la prepar ación
suficiente para cursar con aprovechamiento estas
enseńanzas. Para acceder por esta via a la
enseńanza profasio-
nal media se requerirá tener c umplidos los diecisiete
anos de ozs u
 funcionamiento se adecuará a lo dispuesto por la
legi slación pertinente.

Artčc uIo 49.• Son institutos superiores, El Consejo Nacional de Educación y Cultura
las instituciones que se desempeńan en un evaluará periódi- camente el funcionamiento de
campo especffico del saber en cumpli- estas instituciones y elevará el correspondiente
miento de su misiÓn de investi gaciÓn, informe al C ongreso Nacional para SU G Ortuna
formación profesional y servicio a la consideración.
comunidad.
SE CCI ON
Artîc ulo 50.• Son Instituciones de VI I
formación profesional del tercer nivel,
aquellos institutos técnicos que brindan EDUCAC! ON DE POST
formaciÓn profesional y reconversiÓn G RADO
permanente en la s diferentes áreas del saber
técnico y prác tico, habilitando para el Ar tîculo 54.- La educación de postgrado estará
ejercicio de una profesiÓn. Serán autorizadas bajo la responsabilidad de las universidades o
por el Mini sterio de EducaciÓn y Cultura. institutos superiores, siendo requisito para quienes
se inscriban el haber terminado la etapa de grado o
El título de t0cnico superior permitirá el acre ditar conocimiento y experiencia suficiente para
acceso al ejarcicio de la profesión y a los cursar el mismo.
estudios universitarios o a los provefdos
por los institutos superiores. que se Artfc uIo 55.• Será objetivo de la educaciÓn de
determinen. teniendo en cuenta las äreas de postgrado prolundizar y actualizar la formación
su formación acad6miča. cultural, docente, cientffica, artfstic a y tecnológica
mediante la investigaciÓn, la reflexiõn crftica sobre
Artîc ulo 51.• Entre las instituciones de la disciplina y el intercambio sobre los avances en
formación profesio- nal del tercer nivel, el las especialidades.
Ministerio de Educación y Cultura deberá
priorizar los institutos de formación CAPITU LO ł II
docente, que se ocuparàn de la formación
para: E DUCACI ON N 0 FOR
hîAL
a)capacitar a los educadores con Ìa
mäs alta calidad profesional, cientffica y Artfc ulo 56.• Las instituciones de educación no
ética; formal podrán ofr ecer programas de formación
laboral en artes y oficios,
b) lograr el eficaz desempeño de su
profesión en cada uno de los niveles del
sistema educacional y en las diver sas
modalidades de la actividad educativa;

c) ac tualizar y perfeccionar
permanentemente a los do- centes en
ejercicio; y,

d) for talecer su competencia en el

campo de la investi ga- ción educativ a y en
el desarrollo de la teorfa y la pr áctica de las
ciencias de la educación.

Artfc ulo 59.• El ejercicio de la

profesión docente se regirá por las norma s
de la presente ley y por las del Estatuto
del Per sonal de la Educación.

Artšc ulo SØ.- Las universi dades

públicas y priva das, asf como las
instituciones superiores de enseńanza, son
parte del sistema nacional de educación. Su
 ;•:,::•:::::::::':':::::':':::::::::::::'::'':':':':':':':':::::':•:':::'.•:::::•::::::''::::'':':':::•:::::::::.:::::'›:::›::::::::::::::::•:::::'*..:::.:':.:•:::•:.:.:.:
.:':.:.:•:.:.:.:::::.:::•:•:•::::•:::::::::::::':'
•Jú •, 9s d• th•y ‹z łS98 GșcØz’a ov/€'''/w

responsables de las instituciones e ducativas

privadas podrán crear, organizar y sostener
instituciones propias; nombrar y pro- mover a su
Artíc uIo 5 7.• Las autoridades educativas personal dir ec tivo, docente, admini strativo y auxiliar
competentes: , que responda al proyec to e ducativo de la
institución; disponer de la infraestructura edilicia y
y a) organizarán o facilitarán la organización de su equipamiento escolar; participar por propia
programas de educación no formal estën o no iniciativa en el planeamiento educativo y en la
vinculados a la educación formal; elabo- raciõn de currlculos, planes y programas de
¡ç¡ formación, otor gar certificados y titulos reconoci
,.„., b) promoverán acciones de capacitaciÓn dos, de acuerdo a las disposiciones legales vigentes.
docente para p.ște servicio; y.
Artfc ulo 64.• Las instituciones e ducativas ,
„ ø, c) facilitarán st uso de la infraestructura edilicia dentro de sus fines y de acuerdo a sus posibilidades
y el equipamiento de las instituciones públicas, para ofrecar án servicios que respondan a necesidades de
la educación no formal sin fines de lucro. la comunidad.

Artîc uło 65.• Los educadores de las

instituciones educati- vas privada s tendr án derecho
a los beneficios de la seguridad
1OQ CAPI TULO I V social, inc luyendo la jubilaciÓn. Regirän sus
ąC
aneu contratos por el Código Laboral y el E statuto del
c E DU CAC10N RE Personal de la Educación en los apartados que les
FLE JA corresponden.
educación a distan- cia.
,. Artčc ulo 58.• El Gobierno Nacional incentivará
y fomentará Ją..parțicipaciÓn de los medios de ; ,ș;, $țjyqfy,țg.- El Gobierno promoverä y apoyará
la educa-
información y comunicaciÓn ;çc Iğ @s(aqçț ğe inic iativa priva da y reglamentará
.șęc,iąIen los procesos de educación permanente y de el currfc ulo,
difusiön de la cultura, de acuerdo con los principios sistema de evaluación, para e\
y fines de la educación definidos en la presente ley, reconocimiento oficial. de lOSCutSOSÿ actividades
sin per|uicio de la libertad de prensa tyøg,t ta Ițbertad imparti das y de sus respecti- vos cer tificados y tÏtulos.
de expresión previstas en la Constitución Nacio- nal.
CAPI TULO VI
ø¿,øĄș/ smo, adoptará mecanismos y estlmulos que
permitan la
EDUCÄCIO N PUBLICA Y
,p4ęç,qąda, y eficaz utilización de los medios dè
PRI VADA
comunicación social en favor de la educaciön.
La educación podrá ser
›b eol CA PIT ULO V
administrada por @ș ğp)ç{țjJ¡ ß If
DE LA E DUCACI 0 N A DI mediación deI łdini sterio de Educación y
ST A NCI A /,CȚIty{,Ęp,g{ Ș rivada da personas, empres as,
asociacio-
nes o instituciones p ivadas no subvencionadas o
zsi st u g e 59.- Se extenderä el acceso a la subvenciona- das con recursos del Estado.
educación en todos sus niveles a personas que por sus CD 1
condiciõnes de trabajo. su ubicación geográfica, su instituciones educativ as priv adas
impedimento fisico o de edad no que
øgyę,țąg ğ ÿ a las instituciones de educación }2Ț, ș Who de otor gar tltulos otic iales,
formal. El Minis-
,ÿĄrÎQ,ğğj@qpąción y Cultur a promoverá el uso de deberán ser @ Ț țs a toridades educativas
los medios previstos por la tecnologfa de las competentes de la
comunicaciones a distancia.

ąqț id@d competente de las telecomunicaciones reserva-

„/Ș f/țçu qçjaȚ ğe radio, de televisión por aire, por
cable u otro
¿{Țjțğțp,§i/pÿșȚ.para desarrollar iniciativas de
 N ESPE CIAL CA PITULO I
Artïc ulo 66.• Las instituciones educativas
privadas, que cumplan su servic io de función DE LA EDUCACIO N
social en los sectores más caren- ciados y en ARTIST IC A
situaciones de riesgo serán consideradas
prioritaria- mente, a los efectos de la subvención Ar tículo 68.• La educación ar tfstica tendrá
por parte del Estado, entre las instituciones como finalida‹ propor cìonar a los alumnos una
subvencionadas por éste. formación ar tfstica que garantic‹ la capacidad y la
cualificación en el cultivo de las artes.
Dicho aporte de ninguna manera impedirá a
los directivos de las instituciones educativas El Ministerio de EducaciÓn y Cultura, en
privadas de su re sponsabilidad y derecho de cooperación con los gobiernos departamentales, los
dirigir y administrar, libremente y por sí mi smas, municipios y la iniciativa privada. fomentará las
sus propias instituciones. diversas expresiones del arte.

Artfculo 67.• El aporte de la administraciÖn Artfculo 69.• Los alumnos podrán, pravia
del Estado para atender el (uncionamiento de las orientación y evaluacìón del profesor ado
instituciones educativas priva- das especializado, matricular se simultá- neamente en
subvencionadas o los salarios de sus educadores, màs de una modalidad acad4mica.
será contemplado en el Presupuesto General de la
Nación. Se tendrán en cuenta la funciön social que Artfc ulo 70.• El Ministerio de Educación y
estas institucione s cumplen en su zona de Cultura fijará en relación con los objetivos de
influencia, el nivel o clase de establecimiento, los cada especialidad los aspectos básicos del
servi- cios que prestan a la comunidad y la cuota currfculo obligatorio.
que perciben de sus usuarios.
TlTULOlV Artčc ulo 71.• El Ministerio de Educaciön y
Cultur a facilitará a los alumnos la posibilidad de
E DUCACI ON DE RE QIME realizar los cursos de educación ar tfstica de
régimen especial y los cursos de educación de
Repúbli estarån sujeta s a las exigencias de esta régimen general, coor dinando ambos tipos de estudios y
ca ley y a la posibi-
supervisión de las autori dades educativ as oficiales. litando las convalidaciones.

Podrán pr estar e ste'servic io Ias iglesias o Artîc uIo 72.- Para e|erecer la docencia en la
confesiones religio- sas; inscritas e@ @ tro educación artfstic a, será necesario poseer el título
Nacional de Culto, las fundaciones, socledades, profesional a nivel de licenciatura o su equivalente.
asociac/oneś ampresas con personerfa jurldica, y
ncia visible. En ciertos casos y atendiendo a notorios
conocimientos y experiencia suficientes, se
del sistema nacional de autorizarã la docencia a personas que
educaciön, los
 t.'.tč'f 7'4 UJ''/t''.4 L

carezcan de tftulo profesional. Artfculo 7g.• La educaciön en los grupos

8tnicos tendrâ como finalidad afianzar los
Artíc ulo 75.• La docencia de las materias ar
procesos de identidad, e integración en la
tfsticas en el nivel inicial, en la educación
sociedad paraguaya, respetando sus valores
escolar básica y en la educación media podrá
culturales.
estar a cargo de los maestros que hay an egresado
de los centros de formación docente.
CA PI TULO I łl
SECC I ON I E DUCACI ON CA MPE SI
NA Y RURAL
ART E DRAI\ã A TI CO,
MUSICA Y DAN Z A Artículo 7e.• Las autoridades educativas
nacionales, de- partamentales y municipales
Artículo 74.• El arte dramático. las artes
proveerán un servicio de educación campesina y
plásticas y diseño, asf como el estudio de la
rural formal, no formal y refleja. Se buscará
música y la danza serán objeto de apoyo y
la educación del hombre campesino o rural, y
supervisiõn oficial a traväs del Ministerio de
la de su familia, ayudándole a su capacitación
Educación y Cultu- ra.
como agente activo del desarrollo nacional.
Las instituciones privadas, difusoras de dichos
Este servicio buscar á mejorar su nivel y
conocimien- tos, sólo podrán otorgar certifica calidad de vida, sus condiciones humanas,
dos o tltulos oficiales con auto- rización del Mini ecológicas, de vivienda y trabajo. Se
sterio de Educación y C ultura. desarrollará la formación t8cnica en
actividades agrfcolas, pe- cuarias, pesquer as,
CAP IT U LO I I for estales, industr iales, agroindustriales y otras.
expresión oral. el cálculo, la soluciÓn de
DE LA EDU CACI ON EH LE N GU AS proble- mas y el desarrollo en el pensamiento
EX T RA NJ ERAS Y DE O T RA S E T N I crltico:
AS
b) promover sistemas y programas de
Art fc uIa 75.• La s instituciones públicas o formación y recon- versión labor al y de desarrollo
priva das especia- üzadasen el estudioy comunitar io, pr eferentemente bajo la forma de
dilusidnde lengua extfan i° rao lenguas de otras autogestión;
etnias de nuestro pals, recibirán reconocimiento
oficial, sujetas at cumplimiento de la c) brindar acceso at sistema educativo
reglamentación establecida at efec to por el nacional a las personas privadas de su libertad
Mini sterio de Educación y Cultura. en establecimientos carcela- rios;

TITULO V d) capacitar laboralmente a aquellas

personas que no cursaron la educaciön escolar
MODA LI DA DES DE AT ENC I básica o, que habiendo cumplido con la misma,
desean mejorar su preparación;
ON E DUCAT I VA CA PIT U LO I
ø) ayudar a la adquisición de conocimientos
EDU CAC I ON GEN ERA L B ASI C A Y básicos para orientarse en la r ealida d, conocer
LA E DUCACI ON PER MA N EN TE sus leyes e integrarse creativa- mente a ella; y.

Artîc ulo 76.• La educación general básica C) desarrollar aptitudes y promover los
tendrä por obje- tivos: valores que permi- tan respetar los derechos
humanos, el medio ambiente y partici- par
a) erradicar el analfabetismo, facilitando activamente en la búsqueda del bien común.
la adquisición de las herramientas bäsicas para
el aprendizaje, como la lectura, la escritura, la CA PI TU LO II
 CAP I TU
EDU CACI ON PARA GR UP OS ET LO I V
H ł COS
EDU CAC I ON PA R A PE RS ONA S CON L
Artfc ulo 77.- La educación da los grupos I MI TAC ł ON ES O CON CA PAC I DA DES
4tnicos estará orientada por los principios y fines EXCEPCI ON ALE S
gener ales de la educación establecidos en la
presente ley. Artíc uło 80.• El Gobierno Nacional por
medio del sistema educativo nacional
garantizará la formación básica de:

a) personas con caracterfsticas educativ as

individuales significativamente diferentes de
las de sus pares; y,

bț personas con necesidades educativ as

especiales: su- perdotados, con dificultades de
aprendizaje, con trastornos de conducta, con
trastornos de lenguaje y otros.

Artfc ulo BI.• Esta modalidad educativa se

orientară al desarrollo del individuo en base a
su potencial para la adquisi- ciõn de
habilidades que permitan su realización
personal y su incorporaciõn acÍiva a la sociedad.
En la medida de Io posible se r ealizará en forma
integrada dentro de la s instituciones educati- vas
comunes.

Ar tfculo B2.• El contenido especial de los

programas de estos servicios, y su orientación
t8cnico-pedagögica, asl como el sistema de
evaluación y promoción, serän aprobados por
el Ministerio de Educación y Cultura.

Artfc uIo 83.• El personal docente de esta

modalidad edu- cativa deberá contar con una
formación especializada.

Artíc uIo 84.• El Gobierno Nacional

establecerá lz politic a para la prevención, el
diagnóstico precoz y el tratamiento de las
personas con necesidades especiales. Apoyar á
igualmente la prepar ación de la familia y la
concientización de la comunidad para favorecer
la integración de los excepcionales.

CA PIT
ULO V

E DUCACI ON PA RA LA REHAB ILI TAC

IO N SO CIAL Y PREV EN CI ON DE ADI
CCI ON ES

Ar tículo 85.• La educación para la

rehabilitación social será parte inte grante del
sistema educativo nacional ; comprende la
educación formal. no formal y r efleja, y
requiere m4todos didácticos, contenidos y
procesos pedagógicos acor des con ia situación
de los educandos.

El Ministerio de Educación y Cultura

coordinará este servicio conjuntamente con
otros mini sterios afecta dos en estos proble-
mas y apoyará los servicios de las or
ganizaciones privadas que trabajan en este
campo.

Artfc uło 86.• La educación para la

prevenciÖn del uso indebido de drogas serä
tambi6n parte integr ante del servicio educativo.
'’ ”päsîï ” ’*' ”'"” 7”'‘’” ” Æ'*'•ț‹”“ 4Ë/f7x”””pÿîîfä”ÿp”¿ïît”-°æ•”

Abarcar á programas educativos, destina dos a

personas no adictas de la comunidad e ducativa,
per tenezcan éstas a grupos de riesgo o no. Estos g) elaborar cada ario una memoria sobre el
programas harán especial énfasis en el sector proce so y situaciÓn de la e ducaciÓn, recogiendo
infanto-|uvenil. la ev aluac iÓn del sistema educativo nacional.
CAPITULO V! Ar tfculo 91.• La autoridad superior del
ramo es el ministro responsable de la
LA E DUCACI0 N MI LI TA R Y LA organizaciÓn y funcionamiento del Ministerio
EDUCA CIO N PO LICIAL
de EducaciÓri y Cultura. Sus atr ibuciones y
deberes son:
Artfc ulo 87.- La educación militar y la
educaciön policial se rigen por las disposiciones
æ) definir y desarrollar las polfticas de
de leyes para las Fuerzas Armadas y Policiales,
educación y cultu- ra, inte gradas con las de la
en consonancİa con los preceptos de la presente
juventud y depor tes, de acuerdo con los pr
ley.
incipios previstos en la Constituciôn Nacional y
en esta ley;
El reconocimiento oficial, la homologación y
la cõnvalidación de grados y tftulos académicos
b) aprobar los proyectos, planes y
y profesionales de las Fuerzas Armadas y
programas oficiales que deben aplicarse a nivel
Policiales se regirán por las disposiciones
nacional.
legales.
Los planes depar tamentales y municipales
CAP IT ULO VII
que en todos los casos no podrăn contradecir los
planes nacionales, solo serán aprobados previo
EDUCACI ON PA RA MI NI ST ROS DE C
dictamen del Mini sterio de Educaciön y Cultura;
ULT 0

Ar tic ulo 8Ø.- La educaciön para la cț crear o clausurar instituciones o

formación de ministros de culto de las iglesias y establecimientos del Estado, destinados a las
comunidades reli giosas, reconocidas actividades de su ramo, de acuerdo con los
oficialmente en el registro del Viceminister io de reglamentos respectivos y las leyes pertinentes.
Culto, se regirá por las normas que dicten sus y,
propias autoridades competentes y las
d) coordinar las actividades de educación
disposiciones de esta ley que le sean aplicables.
públicas des- de su propio ministerio o desde
El reconocimiento oficial, la homologación y cualquier otro ministerio de la administración
la convalidación de gfados y titulos acad6micos del Estado.
se regirán por la s disposiciones legales.
S ECC
IO N I
TÍTULO Vł Ejacutivo, en coor dinación con los
gobiernos departamen- tales y municipales.
ORGANI ZACI ON Y ADM I NI S T RACI
ON DEL SI T EMA EDU CAT I V O N A CI Artčc ulo 90.- El Poder Ejecutivo por
O NAL medio del Ministerio de EducaciÔn y Cultura
asegur ar á el e(ectivo cumplimiento de esta
CA PITULO I ley y deberä:

EL MI NI ST ER10 DE E DUCAC I ON Y a) formular las polfticas, establecer las

CU LT URA metas y aprobar los planes de desar rollo del
sector a cor to, mediano y largo plazo, en coor
Artîc ula 89.• Et gobierno, la or ganizaciön y dinación con el Consejo Nacional de
la administra- ción del sistema educativo Educación y de acuerdo con las leyes
nacional son r esponsabili dad del Poder emanadas del Poder Legislativo;
 b) promover la descentralización de los EL CO NSE JO NA CI O NAL DE EDU CACI
servicios educa- tivos, apoyando y ase sorando a ON Y CU LT URA
los gobiernos departamentales y municipales;
Ar tfcuło 92.• El Consejo Nacional de
c) dírigir la administracióri del sistema Educación y Cultura es el órgano responsable de
educativo nacional y coordinar mediante eî proponer las polfticas cultur ales, la rełorma del
Viceministerio de Educación y el de Cultura, sistema educativo nacional y acompañar su
además de las direcciones generales y ìmple- mentación en la diversidad de sUs
departamentos ministeriales u organismos que elementos y aspec tos concar- niantes.
hagan sus veces. las acciones y programas
educativos y culturałes del Estado; Ar tšc uło 93.• Compete at Ministerio de
Educación y Cultura
d) estimular y desarrollar pregramas de y al Conse i Nacional de Educación y Cultura
investigación educativa, cientlfica y tecnológica, garantizar la continuidad de los planes de
en coordinación con los pro- gramas de las educaciÓn a mediano y largo plazo, asf como
universidades, de los institutos superiores. de asegur ar la coherencia y coor dinaciÓn entre
organismos especlficos oficiales y centros todas las
privados de investiga- ciÓn; instancias administrativas e instituciones del
Estado que prestan servicios de educación y
ø) gestionar programas de cooperación cultura.
técnica y finan- ciera nacionales e
internacionales para promover la calidad de la Artfc ulo 94.• Se regirà por la presente ley y
educación; los re glamentos que se dic ten, debiendo actuar
en estrecha relación con el Mini sterio de
f) promover el uso de los medios de Educación y Cultura, asf como con otras
comunicación social, oficiales y privados, para institucio- nes oficiales que actúan en el campo
la extensión cut tural y la di fusión de de la educaciön. Gozarâ de autonomfa
funcional.

Artfculo 9S.- El Consejo Nacional de Educación y

Cultura tendrá como obietivos principales:
a) participar en la formulaciön de la polltica
cultur al y educativa nacional, en diálogo con el
Ministro de Educación y Cultura y presentändole
formalmente sus propuestas;

b) cooperar en su e jecuciön a corto, me

diano y largo
plazo;

c) colaborar para la coor dinación entre los

diferentes sectores y niveles de las diversas
instancias administrativas, que se ocupan de la
educación y la cultura; y,

d) ev aluar periódicamente e informar al

Poder E jecutivo y al Poder Legislativo sobre la
situación y evolución del sistema educativo
nacional, por los conductor correspondientes.

Artícuło 96.- Son funciones principales del

Consa jo Nacio- nal de Educaciórr y Cultura:

a) asesorar en lo atingente a la
implementación de la polftica educativa y
cultural del pafs;
 tt t*. 't *:”°”""'""°'”:•** •'•'*•*•”*•:•.•:•Ü•.•.”•:•:•:•°.t•:•.•:•:•:t::8:•:'” :'t.”:'.•.•:•:•..:.:.:•:... :•:':•:t•.'t•.t.t:..:.•.*-.•:::•:t•

b) proponer al Ministro de Educación y Cultura las accio- nes y medios que ayuden a la correcciÓn de los defectos del sistema, a la soluciÓn de los problemas, y a des

elaborar y actualizar los diagnósticos de

c)
la situación
general de la educación y la cultura; Artfc ulo 102.• El Consejo Nacional da Educación
y Cul'tura dictar A su propio r eglamento interno.
d) acompañar la actualización permanente de
la educación; SEC CION II
EL VI C EM t NISTE R f O DE EDU
dictaminar sobre el desarrollo de las
e)
CAC ION
instituciones de educación superior; y,
Artfc ulo 103.- El Viceministro de Educación,
asesorar en la formulación de la politica
f)
bajo las direc- tivas del Ministro de Educación y
nacional refe- rente a la investigación cientffica y Cultur a, será responsable de ejecutar y administrar
tecnológica, en coordinación con los organismos las polfticas del Estado para la educación y el
competentes. desarrollo educativo del pafs, coor dinando y
animando todos los servicios educativos, sean
Artículo 87.- Los miembros del Consejo
públicos o privados.
Nacional de Edu- cación y Cultura serán doce,
elegidos por su idoneidad, honesti- dad y Artículo 104.• EL Viceministro de Educación
relevancia intelectual, entre especialistas de nivel
tiene como funciones:
superior en la ciencia de la educación y del
ámbito de la cultura, asf como de otros
a) asesorar técnicamente al Ministro de
profesionales de diversos ramos relacionados
Educación y Cultura en los aspectos de su
con la educación y la cultura. que se destaquen
competencia y proponer las polfti- cas educativas, que
por su aporte a las mismas.
han de implementarse a corto, mediano y largo plazo;
Artíc ulo 98.• El Ministro de Educación y
b) coordinar las estrate gias, priorizar los planes
Cultura es miembro nato de dicho Consejo y lo
y admi- nistrar la gestión de la educación nacional, a
preside durante el tiempo que perma- nezca en el
trav0s de las direcciones generales y los departamentos
ejerciçio de sus funciones en el Ministerio.
o uní dades bajo su responsabilidad;
Ar tfculo 99.• Los miembros del Consejo
c) evaluar, supervisar y controlar las tareas
Nacional de Edu- cación y Cultura serán elegidos
encomenda- das a las direcciones generales y
y renovados parcial y sucesiva- mente cuatro
departamentos mini steriales o unidades bajo su
cada tres años, siendo elegidos ellos por el Presi-
Responsabilidad:
dente de la República, ofdo el parecer de las
Comisiones de Cultura y Educación de ambas
Cámar as del Congreso Nacional.

Artículo 100.- Los miembros del Consejo

Nacional de Educación y Cultura que no sean
funcionarios a sueldo del Estado. serán
retribuidos con sueldos fijados en el Presupuesto
General de Gastos de la Nación.

Ar tfculo 1O1.• El Consejo Nacional de

Educación y Cultura elaborará anualmente el
presupuesto de gastos para su funciona- miento,
que será incluido en el Presupuesto anual del
Ministerio de Educación y Cultura. Dicho
Ministerio le proveerá de toda la información,
medios y recursos necesarios para el
cumplimiento de sus objetivos y funciones.
 VI CE MINIST ERIOS, DIRE CCION ES, DE
e) en ausencia del Ministro de PARTAM EN- T OS, UHIDA DES T ECNI CAS
Y A DMINI ST RAT I VAS Y SUS FU N CI ON
Educación y Cultura, firma- rá los acuerdos ES
o convenios en nombre de la institución, y
lo representará en aquellos eventos que el Articulo 108.- La Ley Orgánica del
mismo lo designe; Ministerio de EclucaciÓn y Cultura establecerá
la estructura general del mismo, la creaciÓn de
f) coordinar la comunicación entre las
otros viceministerios que fueren necesarios, asi
direcciones gene- rales, depar tamentos como las direcciones u Órganos y sus
ministeriales y uní dades administrativas respectivas funciones.
dependientes del Viceministerio de
Educación; SECCION V

g) velar por el cumplimiento de las LA SUPE R VI SION EDUCAT IVA

disposiciones referen- tes al ámbito
educativo; y, Artículo 109.- El Ministerio de Educación y
Cultura tiene la responsabilidad de la
h) mantener permanente comunicación supervisión educativa para inspección y apoyo
con el Viceminis- terio de Cultura, el de la administrativo y técnico pedagógico de las
Juventud y el Consejo Nacional de instituciones públicas y privadas.
Deportes, con el objeto de coordinar su
trabajo. La supervi sión será ejercida por supervisores
de control y apoyo administrativo y supervisores
S ECC IO N III de apoyo técnico pedagógi- co. El Ministerio de
Educación y Cultura reglamentará el ejercicio de
EL VIC EMI NIST ERI O dichas funciones.
DE CULTURA
Artíc ulo 110.• El supervisor sefá designa do
Artículo 105.• El Ministerio de
por concur so público y durará en el cargo seis
Educación y Cultura, me- diante el
anos, pudiendo ser r eelecto.
Viceministerio de Cultura será responsable
de la formu- laciÓn y administración de las
SE C CION VI
polfticas culturales a nivel nacional.
ORG ANI SMOS E INSTITUCIONES DEP
Artfc ulo 106.• El Viceministerio de ENDIENTES DEL f¥fINI SYERIO DE
Cultura contará con un Consejo Asesor de EDUCACI ON Y CULTURA
Cultura, nombr ado por decreto del Poder
Ejecutivo, a propuesta del Viceministro.

Dicho Consejo prestará asesoramiento en

todo lo concernien- te al ámbito cultural,
propondrá planes y acciones de desarrollo
y promover á la animación y coor dinación
de los diferentes expo- nentes del quehacer
cultural.

Artic ulo 107.- El Viceministerio de

Cultura tendrá definidas sus r esponsabilida
des, funciones, acciones y administr aciÓn por
una ley nacional de cultura, en consonancia
con la presente ley.

S EC Ci O l4 1 V

EST RU CTU RA DE L
MINI ST ER IO:
 Artie ulo 111.• El Ministerio de Educación los periodos escolares y los dfas de descanso.
y Cultura regla- mentará las instituciones y Atenderá siempre con la diversidad de
organismos que dependen del mismo. circunstancias, caracterfsticas y ciclos de
producción y cosecha a grfcola de los
CAPIT ULO II departamentos.

LAS ACTIVI DAD ES ED UCATI VAS DE Artíc ulo 116.• La admisión de los
alumnos en los diversos niveles y
LO S GO BI ER NO S DE PA RTA MENTAL modalidades del sistema educativo nacional
ES Y DE LO S MUNI CI PIOS se regirá por esta Iey y los re s! á + Fl tos corr
espondientes. Las institucio- nes privadas
podrán agregar en su reglamento interno las
Artfc ulo 112.- El Ministerio de Educación condi-
y Cultura y los gobiernos dapar tamentales y ciones que estimen convenientes de acuerdo
municipales establecer án el modo de coor con las caracterfs- ticas educativas de la
dinaciÓn de los servicios de educación y cultura institución.
que corresponda a cada una de ellas según su
jurisdicción, en con- sonancia con los términos CAPITULO II
de esta ley.
LOS C U RRICULOS, PLAHE S Y P
CA P f TULO III ROG RA MAS

LO S CO NS EJOS DE PA RTA M ENT AL E Artfc ulo 117.• El Ministerio de

S DE E DU CAC I ON Educación y Cultura diseña- rá los
lineamientos generales de los procesos
Articulo 119.- El Ministerio de Educación y curriculares, defi- niendo los mínimos
Cultura creará Consejos Departamentales de exigibles del currículo común para el Ambito
Educación en todos los departa- mentos del nacional. En su decisión tendrá en cuenta la
pafs, en coor dinaciÓn con las gobernac iones. descentralización, la necesidad de la per
tinencia curricular y el derecho de las comu-
T IT U LO VII nidades educativas.

RE GI M EN E SC O LA R En la elaboración de los planes y programas

el Ministerio consultará especialmente a los
CA PIT U LO I gobiernos departamentales y a las instituciones
educativa s públicas y privadas.
EL AÑO LE CT I VO: A DM I SI ON Y MAT
RICULA CA PITULO III
DE LA E VAL UAC ION EDUCACIONAL
Artíc ulo 114.• El año lectivo, en la
Ar tic ulo 1 18.- El Ministerio de E ducaciÓn
educación escolar básica, media y profesional
y Cultura estable- cerá sistemas de ev aluación de
tendrá como mfnimo doscientos dfas laborales
la educación, tanto a los que corresponda a la
contando cada dfa con no menos de cuatro horas
educación de ré gimen general, como a la
en los cuale s no se incluyen los dfas de
educación de régimen especial. Tendrá por
exámenes.
objeto velar por el cumplimiento de los fines y
la calidad de la educación.
Artie ulo t 15.• El Ministerio de Educación
y Cultura determi- nará los aspectos r elativos a
la administración escolar en los centros
educativos públicos y concer tará con los centros
educa- tivos privados sobre los aspectos que,
según las leye s vigentes, r equieren de
aprobación ministerial. Fijará las fechas de admi-
sión y matricula de los centros educativos
públicos, el calendario anual y el hor ario de tr
abajo diario para los diversos turnos y definir A
 CA PITULO IV DE LOS E
LA O RI E NTACI O N Y EL BIENE STAR E ST DUCAN DO S S
UDI ANTIL
ECC ION t
Artíc ulo 119.• La orientación educacional es
un derecho del alumno, estará incluida en la DE RE CH OS Y OB
actividad educativa de cada centro. Será ejercida LIGAC ION ES
por educadores orienta dores, cuyas funcio- nes
estarán definidas por su re glamento Ar t ic u I o 1 25.• Son derechos del alumno:
correspondiente.
a) ser respe tado en su di gnidad, en su
Artie ulo 110.• El Ministerio de Educación y libertad de con- cienc ia y en todos sus otros
Cultura celebra- rá acuer dos con museos, derechos, según estado y edad;
bilbiotecas, instituciones de carácter cultural,
b) recibir una educación de calidad con el
cientffico, artístico, deportivo y recreativo, con el
objeto de facilitar la participación de los objeto de que pueda alcanzar el desarrollo de
estudiantes. sus conocimientos, habilidades y valores con
sentido de responsabilidad y solidaridad social;
CAPIT ULO V
c) recibir orientación social, académica,
REC ON OC IMIE NT O, CE RT! FIC ADO vocacional, la- boral y profesional, que
S Y T IT U LOS 0 FI CIAL ES posibiliten su inserción en la sociedad, en el
mundo del trabajo o en la prosecución de sus
Artie ulo 121.• El Ministerio de Educación y estudios;
Cultur a recono- cerá los cor respondientes cer
tificados o tftulos expe didos en las condiciones pr d) integr ar libremente asociaciones,
evistas por la presente Iey por las instituciones cooperativas, clu- bes, centros estudiantiles u
educativas públicas y privadas a los alumnos que otras or ganizaciones comunitarias, legalmente
hubiesen cumplido con la totali dad de las constituidas;
exigencias pre scriptas para todos los grados o
niveles del sistema educativo nacional. e) ser evaluado en sus desempeños y logros,
asf como solicitar y recibir información de tales
Artfc ulo 122.• El Ministerio de Educación y evaluaciones por sf mismo y/o por sus padres o
Cultura regla- mentará el reconocimiento, tutores según la edad;
homologación o convalidación de los tftulos
obtenidos en el pafs o en otros pafses. f) ser atendido y desarrollar sus activi dades
educativas en edificios que respondan a las
Artie ulo 123.• Las instituciones de educación normas mfnimas de sani dad y
no formal podrán expedir certificados que reflejen
el reconocimiento de los estudios y capacidades
adquiridas en su correspondiente proce- so de
educación.

Artíc ulo 124.- El Ministerio de Educación y

Cultura tendrá a su cargo lo concerniente al
registro y control de tftulos y certifica dos de
estudios, con e'l fin de garantizar su validez y poder
otorgar la cer tificación y titulación oficial o
facilitar otras cr edenciales de carác ter
académico.

TITULO VIII
LOS M IEM B ROS DE LA co zz u ul oAD

EDUCATIVA CAPITULO I
 g)Artíc ulo 126.•
ser beneficiado Esy otras
con becas deber del
alumno el
ayudas. ser informados y orientados en forma
e)
estudio, cumpliendo con las exigencias que periódica acerca de la evolución, evaluación y
determine la Iey y los reglamentos. resultados del proceso educativo de sus hijos o
menores bai su tutela.
SE CCI 0 H I I
Artfc ulo 130.• Los padres o tutores e stán
LAS O RG AN I ZAC IO NE S E ST U DI AN TI obligados a:
LES
a) que sus hijos o menores bai su tutela reciban
Artie ulo 127.• Las organiz aciones la educación escolar básica obligatoria;
estudiantiles de educa- ción escolar básica y
media se r egirán por estatutos aprobados por las b) colaborar con las autoridades y demás
autoridades de la institución. miembros de la comunidad educativa institucional para
el mejor desarrollo de los planes, programas y
Artfc ulo t 28.• Los r epr esentante s y actividades educativas, respetando la res-
autoridades elegidas entre los alumnos tendrán ponsabilidad profesional del docente;
como función el promover el cumpli- miento
de los der echos y deberes de los educandos acompaÉiar y apoyar la evolución del proceso
c)
como miem- bros de la comunidad educativa. educati- vo de sus hijos o menores en tutoría; y,
CA PIT ULO II
d) respetar y hacer respe tar a sus hijos o menores
DE LO S PA DR E S O T U TO R E S DE LO
en utorfa, las normas de convivencia de la
S E DU CA N DO S S ECC ION I institución educativa.
CA PI TULO III
RE SPO N SAB ILI DA DE S, DER EC HO S Y
OB LIGACI ON ES DE LO S E DU CAD O

RES S ECC I ON I
Artfc ulo 129.• Los padres o tutores de
alumnos tienen derecho a: LA FORMACION Y PERFEC CIO NAM IE
NTO
a)ser reconocidos como agentes naturales y
Artfc uIo 13 1.• Se reconoce el carácter
primarios de la educación; profesional de los
b) que sus hijos o menores bajo su tutela
reciban la educación escolar básica y que ésta sea
gratuita. En caso de que se trate de hijos o
menores bajo su tutela en situación excepcio-
nal, deberán recibir educación especial;

c) elegir para sus hijos o menores bajo su

tutela la institu- ción educativa cuya orientación
responda a sus convicciones filosóficas, 4ticas o
religiosas;

d) asociarse y or ganizan se como cuerpo cole

giado de padres y tutores con el objeto de
colaborar con el Estado y con el resto de la
comunidad educativa en la mejor formación de
los alumnos; y,
 13 2.• El Ministerio de Educación y h) los deberes contemplados en las leyes
Cultura establecerá pro- gramas permanentes laborales y el Estatuto del Personal de la
de ac tualización, especialización y perfec- Educación.
cionamiento profesional de los educadores.
Artie ulo 136.• Son deberes de los
S ECCI ON II profesionales de la educación:
E L EJ E RCICI O DE LA P RO FE SI
a) acatar las normas del sistema educativo
ON DE E DU CA DO R
nacional, las de convivencia y el re glamento
Artie ulo 133.• El ejercicio de la interno de la institución en que se integran;
profesión de educador estará a cargo de
b) respetar la dignidad, la integridad y la
personas de reconocido comportamiento
liber tad de los alumnos y de los demás
6tico y de idoneidad comprobada,
miembros de la comunidad educativa, en el
provistas de tftulo profesional co-
marco de la convivencia;
rrespondiente, conforme a lo prescrito en
la legislación corres- pondiente.
c)colaborar solidariamente en los
proyectos, programas y activi dades de la
Artfc ulo 134.• En caso de no contar se
comuni dad educativa;
con personal titulado en educación, se
podrán de si gnar interinamente para los
d) desarrollar su formación y actualizarse
cargos, a personas de reconoci da solvencia permanente- mente en el ámbito de su
intelectual, previo el cumpli- miento de lo profesiÓn; y,
estableci do para’ la selección del personal.

A r t ic u I o 1 3 S.• Los e ducadores tienen e) los deberes contemplados en las leyes

derecho a: laborale s y el Estatuto del Personal de la
Educación.
a) un tr atamiento social y económico
acorde con su función;

b) ingresar al ejercicio de la profesión

mediante un siste- ma de concursos;

c) ascender en la carrera docente,

atendiendo a sus méritos y su actualización
profesional;

d) ejercer su profesión sobre la base de

la libertad de enseñanza, en el marco de las
normas pedagógicas y curricula- res
establecidas por la autoridad competente;

e) ejercer su profesión en edificios

escolares que reúnan las condiciones
mínimas de se‘guridad, salubr ida d e
idoneidad para su función, de acuerdo a las
exigencias de la cali dad de vida y
educación;

f) recibir los beneficios de la seguridad

social para sf y su familia y los de la
jubilación;

g) asociarse y participar en
organizaciones gremiales y sindicales; y,
 Artículo
EL 137.•
ESTAT UTO DEL El
PERestatuto
SONAL del personal
DE LA EDUCACde
IO la
N
adecua dos.
educación será
definido en una Iey especial acorde con esta ley.
Art(culo 14t .• El Ministerio de
CAP! TULO IV Educación y Cultura, esta- blecerá los
requisitos mínimos de infraestructur a, ped a
DEL PERSONA L ADM!HI STRAT I VO Y gogla, administración, financiación y
AU XIL I AR DE dirección necesarios para dicho
LAS INSTIT UCIO NES EDU reconocimiento de acuerdo a los principios
democráticos, en diálogo con las institucione
CAT I VAS SECC ION I s educativas privadas.

RE SPO NSA BILIDADES Y FUNCIO Ar tfc ulo 142.• El Mini sterio de

NES Educación y Cultura podrá autorizar a
institutos superiores, universidade s u otras
Artie ulo 138.• El director es la autoridad institucio- nes privadas de reconocido nivel
responsable de la institución educativa, y científico, la creación de cen- tros educativos
quien la dirige y administra. que exploren e investiguen la aplicación de
nuevos paradigmas pedagógicos.
Las instituciones educativas comarán con per
sonat adminis- trativo y auxiliar competente e En dichos casos el Ministerio podrá otor
idóneo. Sus funciones. derechos y obligaciones gar el reconocimiento para la concesión de
quedarán definidos en la» leyes, estatutos y tftulos oficiales.
regla- mentos correspondientes.
CAPITULO II
SECCIO N II
LA CO MUN! DAD EDUCATI VA
LAS ASOCIACIO NES DEL PERSO NAL DE LOS ESTAB LEC!- Ml EHT OS
A DMI NISTRATI• DE EDUCACIO N I NIC! A L,
VO Y Aux iL iAR EDUCACIO N ESCO LAR BASICA
Y MEDIA
Artfc ulo 139.• El personal administrativo y
auxiliar podrA asociar se. agr emiarse o Artículo 143.- La dirección del
sindicalizarse atendiendo el ámbito de sus establecimiento o institu- ción educativa
intereses, funciones y responsabili dades, da promover á la or ganización de la asociaciÓn
acuerdo con las leyes laborales vigentes. da padres y la de alumnos, y apoy ará la cr
eación de la asociación de educadores
TITULO IX profesionales de la institución, asf como la del
perso- nal administrativo y auxiliar, con
LOS ESTAB LE CI MI ESTOS E criterios y prác ticas educativas
democráticas.
DUCAT I VO S CA PI T ULO f

DE FI NICION Y CARAC TERI ST ICA S

DE LOS ESTAB LE• Cl MIEHTO S EDU
CAT t VOS

Artfc ulo 14O.• Las instituciones educativas

privadas para ser oficialmente reconocidas,
deberán tener licencia de funcio- namiento
otorgado por el Ministerio de Educación y C
ultura y disponer de instalaciones físicas, estr
ucíura administrativa y medios educativos
 CAPITU
TITULO X LO II

FINANCIACION DE LA EDUCACION FINANCIACION DE I NSTIT

UCIONES EDUCATI VAS PUB
CA PI TULO I LICAS DE GESTION PRIVADA

RECURS OS EST ATAL ES Artíc ulo 149.• El Estado, por la mediación

del Mini sterio de Educación y Cultura. buscaré y
Ar ticulo 140.• La asignación presupuestaria concer tar A con las instituciones educativas
para la educa- ción, en ningún caso podrá ser privadas que cumplen la función social del
menor al veinte por ciento del Presupuesto servicio educativo a comunidades y ciudadanos
General de Gastos de la Nación. con necesidades bási- cas insatisfechas, el modo
de financiar y de hacer realidad para ellos la
El Estado, por medio de dicho presupuesto,
gratuidad de la educación escolar básica.
proveerá los bienes y recursos necesarios para:
Artic ulo 1SO.• Las instituciones educativas
el funcionamiento del Ministerio de
a)
privadas esta- rán exentas de todo tipo de
Educación y Cultura y el Consejo Nacional de
tributos.
Educación y Cultura, la investigación educativa y
los demás servicios del Ministerio;
Las mismas podrán pr esentar anualmente al
Ministerio de Educación y Cultura sus
b) el funcionamiento, equipamicnto,
solicitudes de fondo para becas a personas de
mantenimionto y de- sar rollo de los
menores recursos o caracterfsticas intelectuales
establecimientos educativos públicos;
excepcionales para su consideración en el
Presupuesto de Edu- cación.
c) la creación de nuevas instituciones educativas
públi-
cas:

d) el crecimiento vegetativo del sistema e

ducativ o nacio- nal en el ámbito de la educación
formal, de la no formal y de la refleja;

e) las ayudas convenidas a las instituciones

privadas, en lo previsto en esta ley; y,

f) cuanto sea necesarid para el desarrollo

educativo sostenible y la actuali zación permanente
de las educadoras y educadores y del sistema
educativo nacional en general.

Artfc ulo 146.• El sistema educativo nacional

contará ade- más cón los apor tes oficiales de las
gobernaciones y de los municipios, de acuerdo a las
polfticas de descentrali zación y la administración
de sus presupuestos.

Artículo 1J7.• El Ministerio de Educación y

Cultura con acuerdo del Ministerio de Hacienda podrá
vender a terceros, documentos de información o
materiales de recursos didácticos de propia producción.

Artfc ulo 1JB.• En la asignaciÓn de recursos se

dar A priori- dad a la educación de los sectores
marginales de la población, al sector rural, a las áreas
urbanas mar ginales y a las Zonas fronte- rizas.
 CA PITU LO III Artíc ulo 158.- Las instituciones actualmente
RË CU RS OS DE LA CO MUNI DAD dependientes del Ministerio de Educación y Culto
E DU CAT I VA que no estuviesen menciona- das en esta ley,
seguirãn dentro de la estructura de dicho Minis-
Artfc ulo 151.• El reglamento interno o las terio de Educación y Cultura hasta tanto la s leyes
normas de convi- vencia de cada institución y los determinen los nuevos términos de su vinculación en
estatutos correspondientes de las asociaciones de el ámbito de la función pública del Estado.
padres, profesores administrativos, alumnos de la
comunidad educativa institucional, determinarán el Artíc ulo 160.• Deróganse todas las di
modo de administración y uso de los fondos y sposiciones legates contr arias a la presente
recursos que puedan aportar los miembros de tales ley.
asociaciones a la institución y el sistema de
contralorfa de los mismos. A rtïcuło 1s1.-Comunfquese al Poder Ejecutivo.
Ar tïculo 152.• Las donaciones privadas que Aprobado el Proyecto de Ley por la Honorable
se destinen a la educación se consider ar án Cämara de Diputados, a vøintiún dias del møs de
gasto público social y podrán ser deducidos de abrił del año un mil novecientos noventa y ocho, y
impuestos. por la Honorable Cámara de Senadores, a catorcø
dfas del møa de mayo del año un mil novecientos
Artículo 153.• Las empresas deberán dar noventa y ocho, quedando sancionado el mismo, de
facilidades a sus trabajador es en or den a su conformidad con lo dispuesto en el Artfculo 207,
capacitación y perfeccionamiento profesional. numeral 1 de la ConstituciÓn Nacional.

El Ministerio de Educación y C ultura creará Atilio Martinez Diego Abentø

programas espe- ciales y formaliz ará convenios con Casa4o Brun
empres as a objeto de obtener su cooperación para Pr esidente Vice-Presidente
instituciones educativas, programas de pasantlas H. Cámara de 1ᵉ
para educación têcnica. caeacitaciõn en sistema Diputados En ei•‹ i la de la
Presidencia
dual, actividades culturales a investigación H. Cárriara de Senadores
cientlfica.
‘ CA PITULO IV
d) creación o mejora de bibliotecas, talleres y
E ST I M U LOS ËS PE cIAL ES Iaborato-
Artżc u)o 154.• El Estado establecerá por medio f İOS; Ş ,
de sus instituciones e stímulos y apoyos creando
lineas de cr8dito, dona- ciones, becas para alumnos y ø) materiales y equipos didàcticos;
educadores profesionales, espe- cialmente para
aquellos que trabajan en zonas de incomodidad Sobre todo cuando se trata de servicios de carácter solidario,
relałiva. comunitario y cooperativo con sectores marginales o para
comu- nidades del sector rural, âreas urbanas marginales y
Artículo 155.- El Estado establecerá estfmulos zonas fronterizas.
para las instituciones educativas públicas y
privadas, y para centros de educación no formal, Artíc ulo 156.• El Ministerio de Educación y Cultura
con dastino a programas de: imple- mentará el sistema de bee as oficiales de
perfeccionamiento en el exterior dedicadas a la investigación
a) investigación en la cultura, la educación, y a la docencia.
la ciencia y la tecnologÏa;
TÍTULO Xt
b) ampliación de cobertura educativa DISPOSICIONES TRA NSI TORIAS Y C OM PL E MEN
presencial o a dis- TA- RIAS
tancia;
Artíc ulo 1S7.• El actual Consejo Asesor de la Reforma
c) construcciÓn, adecuaciÓn de infraestructur as, Educativa asumir á tr ansitoriamente las funciones del
instala- ciones deportivas y artistic as; Consejo Nacional de Educación y Cultura.
 Patricio Miguel Franco Miguel Ang•f conzúlex
casabianca
Aetíc ulo 10B.• Los miembros del Consejo
Secrelario Paflamentario Seer etario Parlamentario
Nacional de Educación y Cultur a serán
designados según se establece en el artfculo cor As u n c ió n, 26 de mayo de 1998
respondiente, a par tir del ğrincipiò del per fodo
legis- lativo de 1998. " ” T en g a se por Ley d e la Repú bli c a, pu blíq u ese
e insé r- tese e n e I Re g istro Of ic ia 1.
El Pre» id e n te d e la Repúbl ic a
JuAN cARLos wAsuosv
Vic ønte Øaru bbl
Mini stro de Educación y Gulto

L EY N-° 1. 2 64 GENE RAL DE EDUCAC IO N.

T IT U LO I DE REC HOS, OB LIG ACI ONES Y

GARANT IAS
TÍTULO II PRIN CI PIOS GENERALE S
CAPITULO I Objeto de la ley
CAPITULO II Conceptos, fine
s y principios CAPITULO III Los r
esponsables de la educaciÖn
CAPITULO IV De la polftica
educativa
CAPITULO V De la calidad de la
educación y su ev aluaciõn CAPITULO VI De la
compensación de las desigualda des en la
educaciôn

TÍTULO III EDUCACION DE REGIMEN GENERAL

CAPITULO I Descripción
general CAPITULO II
Educación
formal SECCION I E
structura
SECCION II Educación inicial
SECCION III Educación escolar
básica SECCION IV Educación
media
SECCION VFormación profesional
media SECCION VI Educación
superior SECCION VII Educación
de postgrado CAPITULO III
Educaciön no formal CAPITULO
IV Educación refleja
CAPITULO V De la educaciön a dl
stancia CAPITULO VI Educación
pública y privada
7łTULO IV EDUCACION DE REGł MEN ESPECIAL
CAPITULO I De la educación ar
tfstica SECCION I Arte
drarnãtico, música y danza
CAPITULO II De la eduć ación en Ihng’uas
extranjeras y de ofraš
etnias
 .: . t .*t*. *t›.*t t:. tt::t t::.:::::.:::::.:.:::.:.:::.:t.::*:::::::::::.:::.:.:. .::...:}:::.:.:.::.:::::::::: .::t:*::-:::::::: .:.:::::::.:.:::::.:.

O III CAPITULO IV MODAL! DADES DE AT ENCION

CAPITULO V EDUCATI•
CAPITUL VA
OI EducaciÓn general básica y la e ducaciÓn perma-
TtTULO Vll nente
CAPITUL Educación para grupos étnicos
O II CAPITULO I SECCION I
CAPITUL SECCION II CAPITULO II Edu aciÓn para ¡ast s na ’J n limitaciones o con
O III SECCION I CAPITULO III capacidades excepcionales
CAPITUL SECCION I SECCION ll Educación para la rehabilitación social y preven-
O IV SECCION III CAPITULO IV ción de adicciones
La educación militar y la educación policial
CAPITUL SECCION I SECCION ll Educación para Ministros de Culto
OV

CAPITUL ORGANIZ AC! ON Y ADMINI ST RACION

O VI 7tTULO IX CAPTULO I DE L
CAPITUL SISTE MA EDUCATI VO NACIONAL
O VII CAPITULO II El Mini sterio de EducaciÓn y Cultura
El Consejo Nacional de EducaciÓn y Cultura El
Viceministerio de Educación
TITULO El Viceministerio de Cultura
VI Estructura del Ministerio: viceministerios, direc-
TITULO X CAPITULO I ciones, depar tamentos, uní dades técnicas. y ad- mini
CAPITU CAPITULO II strativas y sus funciones
LO I La supervi siÓn educativa
SECCIO CAPITULO III CAPITULO Organismos e instituciones dependientes del Mi-
NI IV nisterio de Educación y Cultura
SECCIO Las actividades educativas de los gobiernos de- par
N ll tamentales y de los municipios
SECCIO TITULO XI Los Conse¡os departamentales de educación
N III
SECCIO REGIMEN ESCOLAR
N IV El año lec tivo: admisión y matrfcula Los
cur rfculos, planes y programas De la ev
aluación e ducacional
SECCIO
La orientación y el bienestar estudiantil
NV
Reconocimlento, certificados y títulos oficiaI‹
SECCIO
N VI
LO S MIEMBROS DE LA CO MUNI DA D
CAPITUL EDU •
O ll CATIVA
Los educandos Derechos y
CAPITULO obligaciones
III Las or ganiz aciones estudiantiles
De los padres o tutores de los educandos
Responsabilidades, derechos y obligaciones De
TITULO los educadores
VII La formación y perfeccionamiento
CAPITUL El e jer cieio de la profesión de e ducador El
OI estatuto del personal de la educación
CAPITUL Del personal administrativo y auxiliar de las insti-
O II tuciones educativas
CAPITUL Responsabilidades y funciones
Las asociaciones VICEMI- NISTRO QUE SUSTITU IRA
del personal TEMPORALMENTE AL MINISTRO DE
administrativo y DE ffiRE NO H* ZJ. f 6 f.• POR EL
auxiliar INTEGRACION.
CUAL SE NOMBRA AL VICEMI-
A sunción, 25 de mayo
NISTRO QUE SUSTITUIRA
de 1998 VISTO: El Decreto N" 14.102 de
LOS TEMPORALMENTE AL
fecha 2 de julio de 1992; y,
ESTABLECI MI MINISTRO DE OBRAS
CONSIDERANDO: Oue eI Artfculo 2" del
ENTOS PUBLICAS Y
EDUCATIVOS referido Decreto establece que en caso de
COMUNICACIONES.
Definición y ausencia temporal de un Ministro, el Poder
Asunció
caracterfsticas de Ejecutivo designará al Viceministro que lo
los n, 25 de mayo de 1998 VISTO:
sustituirá;
establecimien- El Decreto N° 14.102 de fecha
Que el Señor Ministro de Integración viajará a
tos educativos 2 de julio de 1992; y,
La comunidad la ciudad de Silleda, Espana, para participar de
CONSIDERANDO: Que el
educativa de los las III Jornadas Iberoamerica- na s de Comer cio
Artfculo 2" del referido Decreto
establecimientos Exterior ”El Mercosur y la Unión Europea en la era
establece que en caso de ausencia
de educación de la globalización";
temporal de un Ministro, el Poder
inicial, educación Que corr esponde de si gnar al Viceministro que
escolar básica y Ejecutivo designará al
lo sustituirá temporalmente;
media Viceministro que lo sustituirá;
POR TANTO,
Que el Señor Ministro de Obras
Públicas y Comunicaciones ha Ec PnE sroclv re ac ¢a RcPúe€rca ace
FtNANCIACI
solicitado permiso por motivos de PaRa aun y D E C R E T A:
ON DE LA
EDUCACION salud, desde el 8 al 15 de junio del Art. \° Nómbrase al Viceministro de
Recursos corriente aÓo; Integración, Doctor Ja- mes Spalding, en
estatales Que corresponde designar al sustitución y mientras dure la ausencia del
Financiación de Viceministro que lo sustituirá
instituCiunes Ministro de Integr?ción.
temporalmente; Art. 2" El presente Decreto será refrendado
educativas públi-
POR TANTO,
cas de gestión por el Sefior Ministro del Interior.
privada
DECRET
Recursos de A: Art. 3" Comunfquese. publfquese y d4se al
la comunidad Registro Oficial.
Art. 1° Nómbr ase al
educativa
Estímulos Viceministro de Obras Públicas y Firmado: JUAN CARLOS
especiales Comu- nicaciones, Ingeniero WASMOSY
Carlos F. Tatton, en sustitución y ” Jorge Raúl Garcete
mientras dure la ausencia del
DI Ministro de Obras Públicas y
SPOSICIONES T Min is t e rio ble Ha c ien bla
Comunicacio- nes.
RA N SIT
Art. 2" El presente Decreto será DE GRENO Af-° Z 4. 0 'z'.• POR EL CUAL SE
ORIAS Y COhg
- PLE MENTAR refrendado por el Senor Mini NOMBRA AL SR. JUSTO YAMIL YAMBAY
ÍAS stro del Interior. VELAZQUEZ, COMO TECNIC 0 CALIFI-
Art. 3° Comuníquese, publ(que
se y dése al Registro Oficial.

Firmado: JUAN
CARLOS WASMOSY
" Jorge Raúl Garcete

DE GRE NO H+ Z 4 . 0 62.• POR

EL CUAL SE NOMBRA AL