EDA 5 CyT 1°A

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05
1. TÍTULO: “ FORTALECER NUESTRA IDENTIDAD LOCAL Y REGIONAL MEJORANDO NUESTROS APRENDIZAJES”
2. DATOS INFORMATIVOS:
a. GRE : AREQUIPA
b. UGEL : CARAVELI
c. I.E. : NICOLÁS DE PIEROLA
d. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
e. GRADO/CICLO : 1° A /CICLO VI
f. N° ESTUDIANTES : 26
g. DOCENTE : NELLY RIOS CCOA
h. DURACIÓN : DEL 08 DE AGOSTO AL 02 DE SETIEMBRE
i. MODALIDAD : JEC
j. AÑO ESCOLAR : 2022
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Nuestra región Arequipa tiene una gran riqueza, lo que nos llena de orgullo. Sin embargo, muchos no valoramos lo que es nuestro; más aún en este contexto
de pandemia que ha limitado la actividad turística. Por lo tanto, es necesario fortalecer nuestra identidad para unir esfuerzos, valorar y promocionar nuestra
riqueza regional y fortalecer nuestra identidad, sin dejar de lado, los protocolos para el cuidado de nuestra salud frente a la cuarta ola del COVID-19 ante esta
situación los estudiantes se preguntan ¿Qué debemos hacer para que no exista una influencia de la región Ica y de la ciudad de Lima en Acarí? ¿Cómo
podemos fortalecer nuestra identidad Arequipeña en nuestra institución educativa sin dejar de lado nuestra identidad local? ¿De qué manera podemos utilizar
las diferentes sustancias inorgánicas en nuestra vida diaria? ¿Frente a la cuarta ola del contagio del COVID-19, nos estamos cuidando responsablemente?
PRODUCTO: Elaboración y exposición de un discurso sobre la importancia de fortalecer la identidad regional sin perder nuestra identidad local.
4. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
DESEMPEÑOS ESTÁNDAR DE EVIDENCIA O

COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO
ÁREA
PRECISADO APRENDIZAJE PRODUCTO

1.1.1. Formula preguntas
acerca de las variables que
influyen en un hecho,
fenómeno u objeto natural
o tecnológico, y selecciona
aquella que pueda ser  Indaga a partir de
indagada científicamente. preguntas e hipótesis
1.1. Problematiza
Plantea hipótesis en las que son verificables de
situaciones. forma experimental o
Indaga mediante que establece relaciones -La Biodiversidad Informe de
descriptiva en base a
métodos científicos de causalidad entre las -Áreas Naturales indagación
1.2. Diseña estrategias su conocimiento
para construir variables. científico para explicar protegidas
para hacer indagación.
conocimientos. 1.1.2. Propone las causas o describir
procedimientos para el fenómeno
observar, manipular la identificado.
variable independiente,
medir la variable
dependiente y controlar
aspectos que modifican la
experimentación.
2. Explica el mundo 2.1. Comprende y usa 2.1.1Explica que la -Explica, en base a -Biodiversidad Lectura de texto
físico basándose en conocimientos sobre dinámica y sostenibilidad de evidencia con respaldo La vida en el desierto
conocimientos sobre los seres vivos, materia un ecosistema depende del científico, las La vida en la puna Mapa conceptual
flujo de la materia y la relaciones cualitativas
los seres vivos, y energía, La vida en la selva
energía a través de las y las cuantificables
materia y energía, biodiversidad, tierra y cadenas o redes tróficas. entre el campo El lago del gato Elaboración de
biodiversidad, tierra y universo. eléctrico con la argumentos
universo. estructura del átomo, -Áreas naturales científicos
2.2. Evalúa las la energía con el protegidas en el Perú
implicancias del saber 2.1.2Describe las áreas trabajo o el Conocemos los manglares
movimiento, las
y del quehacer naturales protegidas como Protegemos y
funciones de la célula
científico y tecnológico. ecosistemas donde se con sus preservamos
conserva la biodiversidad y requerimientos de
sus interrelaciones y energía y materia, la
describe los diversos selección natural o
servicios ecosistémicos artificial con el origen y
que brinda a la sociedad. evolución de especies,
los flujos de materia y
energía en la tierra o
los fenómenos
meteorológicos con el
funcionamiento de la
biosfera.
-Argumenta su
posición frente a las
implicancias sociales
y ambientales de
situaciones socio
científicas o frente a
cambios en la
cosmovisión suscitada
por el desarrollo de la
ciencia y tecnología.
3. 3.1. 3.1.1.
3.2. 3.1.2.
3.2.1.
3.2.2.
5. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
COMPETENCIA ACTIVIDAD DURACIÓN CRITERIOS A INSTRUMENTOS

TIEMPO EVALUAR DE EVALUACIÓN
1.Indaga mediante 1 Semana 1.Relaciona causa y efecto en el Lista de cotejo
métodos científicos -Biodiversidad Problema.
para construir -Áreas Naturales protegidas 2.Identifica La variable
Conocimientos. independiente y dependiente para
elaborar tu hipótesis
3.Formula la hipótesis
2.Explica el mundo -Biodiversidad 1 1. Explica que la dinámica y Lista de cotejo
sostenibilidad de un ecosistema
Físico basándose La vida en el desierto 3 semanas depende del flujo de la materia y la
en conocimientos La vida en la puna energía a través de las cadenas o
sobre los seres La vida en la selva redes tróficas.
vivos, materia y El lago del gato
energía, biodiversidad,
tierra y -Áreas naturales protegidas en el Perú
2.Describe las áreas naturales
Universo. Conocemos los manglares protegidas como ecosistemas donde
Protegemos y preservamos se conserva la biodiversidad y sus
interrelaciones y describe los diversos
servicios ecosistémicos que brinda a la
sociedad.
3.
6. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
29. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Participa de manera autónoma en el proceso de su aprendizaje, gestiona ordenada y
PROPÓSITO sistemáticamente las acciones a realizar, evalúa sus avances y dificultades, así como asume
Gradualmente el control de esta gestión.
7. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

 Respeto a la identidad  Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
-INTERCULTURALIDAD cultural pertenencia de los estudiantes.
 Disposiciones actuar de manera justa, respetando el derecho de todos exigiendo sus
 Justicia
propios derechos y reconocimiento derechos a quienes corresponde.
 IGUALDAD DE  Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
 Conciencia de derecho
DERECHOS tenemos las personas en el ámbito privado y público.
 Libertad y responsabilidad  Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad.
8. RETROALIMENTACIÓN:
El reforzamiento se hace durante la sesión a través de preguntas abiertas, usando el método reflexivo o por descubrimiento.
9. METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿Cómo aplico este aprendizaje en la vida cotidiana?
10. EVALUACIÓN:
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES INSTRUMENTO

1. Indaga mediante -Plantea hipótesis en las que establece relaciones de causalidad - Biodiversidad
métodos científicos entre las variables. - Áreas Naturales protegidas Lista de cotejo
para construir -Propone procedimientos para observar ,manipular la
Conocimientos. Variable independiente, medir la variable dependiente y
Controlar aspectos que modifican la experimentación.
2. Explica el mundo -Explica que la dinámica y sostenibilidad de un ecosistema Lista de cotejo
Físico basándose depende del flujo de la materia y la energía a través de las -Biodiversidad
en conocimientos cadenas o redes tróficas. La vida en el desierto
Describe las áreas naturales protegidas como
sobre los seres La vida en la puna
ecosistemas donde se conserva la biodiversidad y sus interrelaciones
vivos, materia y energía La vida en la selva
y describe los diversos servicios ecosistémicos que brinda a la
biodiversidad, tierra y El lago del gato
sociedad.
Universo.
-Áreas naturales protegidas en el Perú
Conocemos los manglares
Protegemos y preservamos.
3.
11. MATERIALES Y RECURSOS:
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS

Para el docente:
Ministerio de educación. Manual para el docente del libro de
ciencia, tecnología y ambiente 1° grado de educación
secundaria 2016 Santillana S.A. -Texto de ciencia y tecnología, papelotes, plumones.
Para el estudiante:
Ministerio de educación. Libro de ciencia, tecnología y ambiente
de 1° grado de educación secundaria 2016 Santillana S.A.
Guía de actividades de Ciencia, Tecnología y Ambiente 1°
grado de educación secundaria. 2015 Santillana S.A.
Acarí, 15 Agosto del 2022.
Nelly Marina Rios Ccoa
DOCENTE V° B° COORDINACIÓN V° B° DIRECCIÓN

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1. TÍTULO: “ FORTALECER NUESTRA IDENTIDAD LOCAL Y REGIONAL MEJORANDO NUESTROS APRENDIZAJES”

DESEMPEÑOS ESTÁNDAR DE EVIDENCIA O

PRECISADO APRENDIZAJE PRODUCTO

5. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

COMPETENCIA ACTIVIDAD DURACIÓN CRITERIOS A INSTRUMENTOS

29. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

¿Cómo aplico este aprendizaje en la vida cotidiana?

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES INSTRUMENTO

11. MATERIALES Y RECURSOS:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS

Acarí, 15 Agosto del 2022.

Nelly Marina Rios Ccoa

DOCENTE V° B° COORDINACIÓN V° B° DIRECCIÓN

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