CUENTO MOTOR

Actividad No. 1
“PAQUITO EL PAYASO”
¡Hola! Me llamo Paquito y soy un payaso. Lo que más me gusta es hacer reír a la
gente. ¿Vosotros sabéis hacerlo? Es muy fácil, tenéis que hacer cosas graciosas
como por ejemplo; hacer que os caéis, que os chocáis (hacer estas dos acciones y
otras que creen los alumnos)... y así la gente ríe y ríe sin parar.
Los payasos también hacemos muchos gestos con la cara ya que imitamos varios
sentimientos... Por ejemplo si estamos muy contentos reímos a carcajadas (imitar
una carcajada bien potente), otras veces hago que estoy triste (poner cara triste y
llorar), también hago burla (hacer vibrar la lengua), y otras situaciones tengo frío
(tiritar).
Ha llegado la hora de prepararme para la actuación. ¿Me ayudáis a vestirme?
Primero me tengo que poner los pantalones muy, muy grandes (hacer el gesto con
los brazos de pantalones muy amplios). Metemos primero una pierna con cuidado
y después la otra (hacer que nos ponemos el pantalón). A continuación nos
ponemos la camisa de colores con una pajarita enorme (tiramos de los dos lados
de la pajarita). Como podéis observar toda mi ropa es muy grande, para parecer
más gracioso. Queda lo más difícil, ponernos los zapatos y cuidado al andar (nos
colocamos los zapatos)
Por último, nos pintamos la cara. Nos hacemos dos
círculos en los ojos, uno en cada (hacemos que nos
pintamos). La nariz nos la coloreamos de rojo y la
boca la pintamos alrededor.
Y para terminar nos ponemos la peluca y el bombín.
¿Oís? Ya nos toca salir a actuar. ¡Con todo ustedes
Paquito el Payaso!

Actividad No. 2
¡HE AQUÍ EL DOMADOR!
 Érase una vez un niño que se llamaba…(decir todos los niños de la clase) y que
tenía vuestra edad, más o menos. A este niño, desde que nació, desde que era
pequeñito pequeñito y estaba en la barriga de su mamá, (nos agachamos y nos
tumbamos simulándolo) le gustaba jugar a ser animales. A veces hacía que era un
gato (miau…miau…) e iba dando zarpazos; otras veces, pensaba que era un
perro (guau…guau…), incluso hacía pis como ellos. También le gustaba volar
como los pájaros y arrastrarse como las serpientes. ¡Y como los caracoles!, como
los caracoles también, aunque eran muy lentos. (imitamos la forma de moverse y
comunicarse de todos los animales)Pero los animales que más le gustaban del
mundo… eran los leones (grrrrr…..). Como corrían y saltaban de un lado para otro,
como se ponían a dos patas y volvían a correr. Pero sobretodo le gustaba como
gruñían (nos convertimos en fieros leones).
 Un día, este niño estaba con su mamá viendo la televisión, se estaba quedando
dormido: bostezaba, se estiraba y se acurrucaba…cuando…¡de repente!
(hacemos como si nos estuviéramos quedando dormidos) Oyó: ¡CIRCO, CIRCO!
¡VEN AL CIRCO Y DISFRUTA CON NUESTRO DOMADOR DE LEONES! ¡EL
INCREIBLE, EL MÁS VALIENTE! ¡CIRCO, CIRCO!
 El niño se levantó, gritó y saltó de alegría por toda la casa; cogió a su madre de la
mano y se la llevó tirando hasta un asiento en la primera fila del circo, donde se
sentaron a observar muy contentos (hacemos lo que nos índica el párrafo
imaginándonos que llevamos a nuestra mamá de la mano).
 En ese mismo instante, apareció el domador con su aro y su látigo. Tiraba el aro
hacia arriba y lo volvía a coger, a veces se agachaba, lo tiraba y lo recogía. Así
hasta 5 veces. Daba latigazos al suelo (zas, zas, zas…) ¡e incluso lo usaba para
saltar a la comba! ¡Era espectacular! (realizamos las diferentes acciones).
 El domador estaba muy emocionado con su actuación; tanto, que no se dio
cuenta de que un león se había escapado de su jaula y sigiloso, muy despacio y
en silencio, con la boca abierta… se acercaba hacia él (en este caso hacemos
como si fuésemos el león y nos comportamos acechantes)
 Nuestro niño lo vio y sin dudarlo ni un momento, saltó de su asiento, se puso
delante del domador y … armado de valor, miró a los ojos al león, levantó un dedo
y dijo: ¡QUIETO! (imitamos al niño). El silencio reinaba en el circo. ¿Qué pasará?
Se preguntaban todos. El león cerró la boca y se sentó al lado de nuestro niño.
Quieto, tranquilo y con la boca cerrada. Todo el mundo aplaudió y vitoreó a
nuestro héroe. Entonces, el domador, que
estaba muy asustado, se quitó su traje, lo dejó
en el suelo y se fue. Nuestro niño, lo recogió: se
puso los pantalones, la camisa, la pajarita, y la
chaqueta (hacemos como que nos
vestimos). Cogió el aro y el látigo y desde
entonces ha sido el mejor domador de leones del
mundo. ¡Ah! ¡Hasta se dejó bigote! Ha pasado
un poco el tiempo y se ha hecho mayor pero…
¿Lo queréis conocer?

Actividad No. 3
BIENVENIDOS AL CIRCO
Bienvenidos niños y niñas al maravilloso mundo del circo. En nuestra actuación de
hoy vosotros seréis los protagonistas. Todos vamos a la pista y saludamos al
público. En carrera suave, hacemos el gesto de saludar.
Nos ponemos de frente al público (son muñecos) para que nos vean y vamos a un
lado y al otro, y ¡Con todos ustedes nuestros malabaristas, equilibristas
domadores, payasos, magos,...!
En carrera suave nos desplazamos lateralmente hacia un lado y hacia el
otro, saludando.
¡Comienza el espectáculo!, ¡Señoras y señores!, ¡Niños y niñas! Con todos
vosotros... ¡los malabaristas! Cogemos un balón por persona. Lanzamos el balón
lo mas alto posible y lo volvemos a coger con las manos, salen en cuatro grupos
de 6 niños cada grupo.
En su actuación principal nuestros fabulosos malabaristas intentaran mantener el
mayor número de pelotas en el aire ¡a la misma vez! En grupos de seis personas
nos colocamos en círculo y a la señal del silbato tiramos el balón por el aire a la
persona que queramos y esta se lo tiene que pasar a otra persona hay que
intentar que el balón no se caiga al suelo.
Y ahora con todos vosotros los equilibristas ¡mirad como mantienen el equilibrio!
¡Mirad que bien caminan en el aire! Los niños / as tienen que pasar por el circuito
que ha dispuesto el profesor, intentando mantener el equilibrio. El circuito esta
formado por cuerdas, bancos y zancos.
Junto a ellos, también en el aire, los trapecistas nos van a sorprender con su
espectáculo de giros en el aire. Nos imaginamos que estamos sobre un
trapecio. Damos vueltas en el aire, sobre nosotros mismos, en el suelo, ...
Cuidado! Porque llega para todos vosotros los feroces leones y el magnífico
domador que nos demostrara lo bien que los maneja. Imitamos a los leones a
cuatro patas por el suelo. A la señal del profesor (domador) damos una vuelta
sobre nosotros mismos.
 
Una y otra vez pasaban los leones por los aros de fuego sin dejar que una
sola llama de fuego rozara su cuerpo. En parejas, uno hace de domador cogiendo
un aro y el otro de león pasando por el aro
Llegando ya al final, nuestros amigos los payasos nos van a poner ese color de
alegría y diversión que venimos buscando haciéndonos reír mucho. Todos sobre
las colchonetas nos hacemos cosquillas.
Con el desfile de mayoret nos despedimos. Esperamos que hayan disfrutado con
nuestra presencia. ¡Gracias niños y niñas por vuestra ilusión y vuestra
sonrisa! Cogemos una barra de madera y girándola como las mayoret nos
despedimos, haciendo el gesto de saludar al público como al principio

Actividad No. 4
El Mago Pincelín
El Mago Pincelín vive en lo alto de una colina, para llegar a su castillo hay que
subir muchísimas escaleras, pero muchas, muchas de verdad. Cuando los niños
querían ir a verle a su casa para que les enseñara sus trucos, primero tenían
que subir 3 escaleras (los niños simulas subirlas) Pero cuando las subían allí sólo
había unas estatuas señalando las siguientes escaleras (quietos como estatuas)
Después tenían que subir 4 escaleras, pero cuando llegaban arriba, todo estaba
lleno de saltamontes  que, saltando y saltando les llevaban hasta las  siguientes 5
escaleras, pero allí sólo había un río, que tenían que atravesar saltando entre
piedritas (ladrillos) y así llegaban hasta las últimas 6 escaleras, y cuando las
subían todo estaba lleno de globos de colores que tenían que explotar con el
culete si querían ver la entrada del enorme castillo. (El castillo lo podemos crear
con varias colchonetas o delimitando un espacio con tiza)
            Tan alta, tan alta estaba la colina en la que vivía el Mago Pincelín, que
cuando los niños llegaban hasta la puerta de su castillo, estaban ya tan cansados
que cuando entraban se quedaban dormiditos en el suelo y no podían jugar con él.
            Así que el Mago Pincelín, cansado de no poder jugar con nadie y de no
poder mostrar sus fabulosos trucos de magia a los niños, decidió bajar de su
colina, pero no creáis que tuvo que bajar todas esas escaleras no, se montó en su
escoba mágica y bajó en un santiamén (con picas simulamos volar en nuestras
escobas mágicas)
            Cuando llegó al final de la colina, se puso a buscar niños y niñas para
enseñarles sus trucos de magia, pero en la calle no había nadie, y no sabía dónde
buscar ¿dónde creéis vosotros que podría encontrar niños?
Fue al colegio, pero allí no había nadie, ni siquiera estaban las puertas
abiertas, siguió andando y llegó hasta un parque, pero lo columpios estaban
vacíos, tampoco allí vio a ningún niño. Así que siguió andando y llegó hasta una
biblioteca, pero allí tampoco había ningún niño leyendo cuentos. Y cuando salió de
biblioteca se empezó a escuchar una música muy bajita (ponemos música de circo
muy bajita) no sabía de dónde provenía ese sonido, así que siguió andando y la
música se empezó a oír más fuerte, caminó un poco más y la música se oía ya
estupendamente, así que se puso a bailar. Bailó, bailó y bailó, pero no sabía qué
tipo de música era aquella… ¿Sabéis vosotros dónde se oye esta música?
¡Exacto!, era la música de un Gran Circo, y mientras bailaba se fue acercando a
él, y se dio cuenta de que por eso no había niños y niñas en ningún sitio, ¡Todos
estaban en aquel circo!
Así que nuestro mago tuvo una gran idea, podría hacer sus maravillosos trucos en
aquel circo, para que todos los niños de todas las ciudades pudieran verlos.
Cuando entró en el circo empezó a dar vueltas por el escenario hasta que
encontró a alguien que trabajara allí, y no fue hasta que dio tres vueltas que
encontró al payaso _______. Entonces le dijo que quería trabajar en el circo,  pero
el payaso le pidió que le hiciera un truco de magia para ver si de verdad era muy
buen mago.
            El Mago Pincelín no dudó ni un instante e hizo un truco fenomenal, cogió
su varita mágica y cada vez que decía las palabras “La magia de Pincelín acaba
de llegar” y movía su varita mágica, todos los niños y niñas del circo empezaban a
correr en todas las direcciones, hasta que decía las palabras mágicas “La magia
de Pincelín se va a acabar” y entonces todos los niños y niñas se quedaban
sentados en sus asientos.
            Los artistas del Circo se quedaron
impresionados y decidieron que a partir de aquel día
nuestro Mago actuaría siempre con ellos.
            El Mago Pincelín se fue muy contento a la
cama (los niños se tumban –relajación-) y pensando
en todos los trucos que iba a poder enseñar a los
niños a partir de ahora, se quedo dormidito hasta el
día siguiente.

Actividad No. 5
Ramón y la cobra dormilona.
Materiales: Esterillas, cuerdas, picas cortas, aros, bancos suecos, zancos y
musica oriental relajante.
De un país muy lejano vino volando Ramón en su alfombra voladora. (Se sientan
en el suelo en tres filas, encima de las esterillas, simulando que son alfombras
voladoras). Durante el viaje Ramón observaba todo el paisaje  que veía, altas
montañas y blancas y esponjosas nubes. (Con la mano a la altura de la vista
observan todo lo que ven).
Pero despistado con la belleza del paisaje no se da cuenta que se acerca una
tormenta, el viento sopla muy fuerte (inspiramos por la nariz y soltamos por la
boca de manera prolongada) y lo zarandea hacia los lados, (movimientos de un
lado a otro) poco a poco se va adentrando en la tormenta y los rayos y truenos son
cada vez más cercanos. La lluvia cae con fuerza sin que pueda ver más allá de la
alfombra (golpes rápidos en la palma de la mano con dos dedos de la otra mano).
Un fuerte golpe de viento le hace descender rápidamente y aterriza en un bosque
y decide buscar un lugar para refugiarse de la tormenta.
 Encuentra una cueva y hace un fuego para calentarse, busca ramas cerca de la
cueva pero están mojadas y les cuesta mucho arder así que Ramón tiene que
soplar y soplar para que el fuego se avive (soplidos cortos y soplidos
prolongados), cuando el fuego ya arde con vigor se coloca cerca de él para
calentarse mejor(los niños se colocan en círculo y se frotan las manos). Cansado
del  viaje quiere dormir un poco, pero Ramón no sabía que no era el único
inquilino de la cueva.
Una joven cobra también se había refugiado allí de la tormenta y atraída por el
fuego salió de su agujero, se acercó a Ramón y dio varias vueltas a su alrededor,
se enroscó a él empezando por los pies, hasta llegar a las rodillas (en parejas, uno
tumbado y el otro sentado a su lado con una cuerda se la va enroscando desde
los pies hasta las rodillas) y Ramón se despertó muy asustado sin saber que
hacer.
Recordó que del país que él venía, utilizaban la música para tranquilizar a los
animales y así lo hizo, sacó una antigua flauta que tenía entre sus cosas y se puso
a tocarla (con las picas cortas imitar que tocan la flauta). En un instante la cobra
empezó a cerrar los ojos y lo seguía allí donde Ramón iba, la cobra se quedó tan
relajada que se quedó dormida a su lado.
Al día siguiente, cuando Ramón se despertó la cobra había desaparecido, guardó
sus cosas y salio de la cueva en busca de alguna ciudad o pueblo cercano. Vio a
lo lejos un pueblo en lo alto de la montaña, para poder llegar a él tenía que
atravesar el bosque y subir la montaña, así que se puso en marcha.
Para hacer el camino más ameno se puso a tocar su flauta y sin saberlo la cobra
le seguía tras de si al son de la música. Cruzó un puente (banco sueco), un
pequeño riachuelo (saltar en los aros con los pies juntos) y subió a lo alto de la
montaña (recorrido con zancos), y por fin llegó al pueblo.
Ramón dio un paseo por el pueblo y no había nadie por las calles, le extrañó un
poco, por que una tarde tan agradable de primavera era imposible que nadie
quisiera pasear así que siguió recorriendo las calles y vio que dos niños iban
corriendo muy apresurados y decidió seguirlos.
Al final de la calle y volver la esquina entendió por que no había nadie por la calle,
todo el pueblo estaba observando como montaban un circo y Ramón también se
quedó.
 Pasado un rato apareció por allí el encargado del circo y preguntó a las personas
del pueblo si alguna sabía hacer algo especial  y Ramón le contó que cuando él
toca su flauta las serpientes se duermen; el encargado del circo le pidió que se lo
demostrara y así lo hizo.
Sacó su flauta y se puso a tocarla, y  sin saber como de su bolsa salió la serpiente
que se había encontrado en la cueva  el día
anterior. La cobra  le seguía allí donde Ramón
iba, hacía lo que él quería y subía y bajada, se
enroscaba…; todos se quedaron muy
sorprendidos, y el encargado del circo le dijo
que si quería quedarse con ellos y participar en
el circo. Ramón no se lo pensó dos veces y
acepto la oferta.
Desde entonces todas las tardes toca su flauta
para que las serpientes se duerman. (Música
oriental y realizar ejercicios de tensión y relajación de músculos)
FIN

JUEGOS INDIVIDUALES
Actividad No. 1
Atletismo
El atletismo es un grupo de actividades
deportivas individuales que incluyen correr,
saltar, lanzar y caminar de manera competitiva.
En las carreras, los resultados se deciden por la
posición final o tiempo de los atletas. En los
saltos y lanzamientos, gana el deportista que
logra una medición más alta o más lejos de una
serie de intentos.

La simplicidad de las competiciones y la falta de necesidad de equipos hacen del

Actividad No. 2
Ciclismo
Otro de los deportes individuales más practicados es el ciclismo. En el se necesita
una bicicleta para recorrer circuitos y carreteras al aire libre o un
recorrido en una pista cubierta. Incluye diferentes especialidades,
como de carretera, de montaña, de pista, BMX, trial o ciclocross.

Actividad No. 3
Boxeo
El boxeo es un deporte individual de combate donde dos rivales luchan
utilizando solo los puños con guantes. Los golpes se deben propinar de cintura
para arriba y los dos contrincantes luchan dentro de un
cuadrilátero diseñado específicamente para esta actividad. Se
llevan a cabo breves secuencias de lucha que se denominan
asaltos o rounds. Existe un reglamento muy preciso donde se
regulan las categorías de pesos y la duración del encuentro,
entro otros detalles.

Actividad No. 4
Levantamiento de pesas
Este tipos de actividad consiste en levantar la mayor cantidad de
peso posible por parte del atleta. La carga se debe levantar
mediante una barra con unos discos fijos en los extremos que
determinan el peso final. A todo este conjunto se le llama haltera.

Actividad No. 5
Natación
Otros de los deportes individuales más conocidos es la natación. Este
ejercicio consisten en el desplazamiento y movimiento a través del agua utilizando
las extremidades de nuestro cuerpo y, normalmente, sin utilizar ningún
instrumento artificial.
Es un tipo de actividad aeróbica, ya que en su práctica se mueven todos los
grupos musculares del cuerpo de manera coordinada y
se mejora la resistencia.
Es un ejercicio que puede ser útil o recreativo, y sus
principales usos son el baño, la pesca submarina, el
buceo, el salvamento acuático, lúdico, deporte o ejercicio.
Actividad No. 6
El triatlón
Esta actividad individual engloba 3 disciplinas deportivas diferentes: la natación, el
ciclismo y la carrera a pie. Es conocido por ser uno de los
deportes competitivos más duros que existe a nivel
internacional actualmente.
Los atletas que lo practican deben de realizar un estricto
calendario de entrenamiento para poder realizar las
condiciones, tanto físicas como psicológicas, de las 3
pruebas.

JUEGOS COLECTIVOS
Actividad No. 1
FÚTBOL
Es el deporte colectivo con más seguidores tanto en nuestro país como en
cualquier otra parte del mundo.
Se considera un deporte colectivo debido a su objetivo, el cual es conseguir meter
un balón dentro de una portería a través de pases con los pies entre 11 jugadores.
Es decir este deporte trata sobre un partido que dura 90 minutos donde 11
jugadores de un equipo y otros 11 de otros, dentro de un terreno de juego intentan
meter el máximo de goles posible en el tiempo reglamentado.
Existen varios árbitros para parar el juego si se incumpla
alguna de las normas, es decir, si se comete alguna falta o
mano, ya que el balón solo puede ser tocado con las manos
por el portero.
En el período de 90 minutos existen dos partes, cada una de
ellas dura 45min, con un descanso de 15 minutos.
Este deporte también es conocido como fútbol asociación
sobre todo en Inglaterra ( football soccer).

Actividad No. 2
BALONCESTO
Es un deporte que también es visto por mucha población. Se considera un deporte
colectivo ya que consiste en llevar a cabo un partido de cinco jugadores por
equipo, donde mediante pases de un balón con las manos intentar encestar en
una canasta.
Se lleva a cabo en una pista y al igual que en el fútbol existen una serie de árbitros
para que los jugadores no incumplan las reglas.
Este deporte fue inventado por James Naismiht un profesor de educación física.
El partido está dividido en 4 cuartos cada uno dura
entre 10 y 12 minuto y al finalizar el segundo cuarto
se realiza un descanso de 15 minutos.
A este deporte pueden jugar minusválidos, ya que
existe una modalidad para ellos, que se juega en
silla de ruedas.
Actividad No. 3
RUGBY
Es un deporte muy popular en todas las naciones que forman las Islas Británicas,
como Inglaterra, Gales, Irlanda... también en las ex-colonias británicas como
Nueva Zelanda, Australia...
Se considera un deporte colectivo ya que es un deporte que se practica entre dos
equipos de quince jugadores en su versión rugby- 15 que es la más convencional,
y que consiste en obtener puntos llevando, con los pies y con las manos, un balón
ovoide hasta determinados lugares del campo.
Digo hasta determinados lados del campo ya que al ser un deporte de contacto el
juego se para a cada momento, y en eso consiste en
intentar librarte de los adversarios que intenta chocar
para tirarte al suelo y que no llegues a su portería.
Debido a que es un deporte de contacto los jugadores
deben llevar protecciones de todo tipo bucal,
espinilleras, orejeras...

Actividad No. 4
El BÉISBOL
El juego
El béisbol es un deporte de equipo en el que cada conjunto esta formado por 9
jugadores, cada uno de ellos con una responsabilidad
específica.
El objetivo es que un equipo haga más carreras que el
oponente. Un equipo anota una carrera cuando un
corredor recorre consecutivamente la primera, segunda,
tercera base y llega al plato de inicio.

Actividad No. 5
BALONMANO
El equipo
Un equipo puede estar compuesto por hasta 14 jugadores
Deberán estar presentes en el terreno de juego, simultáneamente, un máximo de
7 jugadores. El resto son reservas.

JUEGOS PREDEPORTIVOS

Actividad No. 1
Pelota caliente o pelota quemada.
Es un juego en el cual se forman equipos y se lanzan balones para “quemar” al
contrincante cuando este es tocado por el balón, quedando automáticamente fuera
de juego.
Actividad No. 2
Cachiball.
Este juego es una derivación del voleibol, consiste en dos equipos de seis
miembros mixtos (niños y niñas), en donde se trata de
enviar el balón por arriba de la red al piso del campo
contrario. Suele ser utilizado en primaria como juego
predeportivo.

Actividad No. 3
Quemados.
Se trata del juego en donde los niños “tocan” a un compañero y
este tiene que correr y tocar (quemar) a un compañero, que a partir
de ese momento se encarga de correr y “quemar” a los demás
tocándolos. Con este juego se practican movimientos como correr,
saltar y esconderse.

Actividad No. 4
Raquetas con “gallitos”.
Se trata de un juego similar al tenis en donde se utilizan “gallitos”
como los de bádminton, en donde se forman equipos de un
jugador o de dos, jugando a la raqueta tratando de que el “gallito”
no caiga en el campo propio.

Actividad No. 5
Red ciega.
Es otra variante del voleibol, en donde se coloca la red un poco
más alta, así como una tela que impida la visión del área rival, se
juega, básicamente, como el voleibol, pero a ciegas.
Actividad No. 6
Pases locos.
Se trata de un juego en el cual se realizan pases de balones con una cantidad de
balones igual a la del número de jugadores, y en donde
los pases se tienen que realizar cada vez más rápido.
Esto puede iniciarse de manera estática y luego realizar
los pases estando en movimiento. Es un juego que mejora
la coordinación motriz de los niños.

JUEGOS TRADICIONALES
Actividad No. 1
El escondite
Es un juego en grupo en el que un niño tiene que contar con los ojos cerrados
hasta el número que se acuerde entre todos y, al terminar la cuenta, debe avisar
en voz alta a los demás. Entonces, debe salir a buscar a los demás
niños, que se habrán escondido mientras el pequeño contaba con
los ojos cerrados. Cuando el niño encuentra a alguien, debe
tocarlo para eliminarlo y seguir buscando. Para salvarse, los niños
que están escondidos tienen que correr al lugar donde estaba
contando y tocarlo antes de que les atrape.

Actividad No. 2
La rayuela
Con una tiza se dibuja un diagrama compuesto por 10 cuadros y se escribe en
cada cuadro un número del 1 al 10. El niño debe situarse de
pie detrás del primer cuadrado y lanzar una piedra encima del
diagrama. La casilla en la que cae la piedra no se puede pisar.
El pequeño comenzará el circuito con un salto a la pata coja (si
hay un cuadro) o a dos pies (si el cuadrado es doble). El
objetivo consiste en ir pasando la piedra de cuadro en cuadro
hasta el número 10 y volver. Si el niño se cae o la piedra sale
de cuadro, deberá rendirse.

Actividad No. 3
Saltar a la comba
Se trata de un juego muy beneficioso para los niños, ya que les permite realizar
un ejercicio físico muy completo mientras se divierten. Se trata
de que el niño salte a cuerda acompañado de una canción. Sin
darse cuenta, el niño salta y salta sin parar, realizando un
excelente ejercicio físico para su organismo. Es una actividad
perfecta para compartir con los amigos al aire libre. 
Actividad No. 4
La carrera de sacos
Este juego en grupo debe realizarse en una superficie sin obstáculos, ya que las
caídas son inevitables. Los niños deben colocarse en línea
recta y meter los pies dentro de un saco y, cuando alguien da la
orden de salida, salen todos haciendo una carrera,
manteniéndose agarrados al saco. Durante toda la carrera, los
pies deben estar dentro del saco. Gana quien llega primero a la
línea de meta.

Actividad No. 5
La gallinita ciega
El mínimo de jugadores es de cuatro personas y se necesita un pañuelo para
cubrir los ojos a la persona que hace de gallinita. Para
decidir quién empieza a ser la gallinita, se puede hacer un
sorteo. Una vez se le han vendado los ojos, el niño deberá
dar vueltas sobre sí mismo cantando la siguiente canción:
"Gallinita ciega, que se te ha perdido una aguja y un dedal,
date la vuelta y lo encontrarás". Una vez terminada la
canción, la "gallinita" deberá encontrar a los demás niños.

Actividad No. 6
El pañuelo
Este juego enfrenta a dos equipos compuestos por el mismo número de
personas. A cada miembro del equipo se le asigna un número
que estará emparejado con el rival que tenga el mismo número.
Una persona hace de juez y debe decir en voz alta el número.
Los dos participantes, cada uno de un equipo, que tengan este
número deberán correr para coger el pañuelo y llevarlo a su
base. Si el que coge el pañuelo es pillado antes de llegar a su
base, perderá el punto.

JUEGOS DE LÓGICA
Actividad No. 1
Problemas de lógica.
Otra buena opción son los problemas de lógica que tengan relación con las
matemáticas. Por ejemplo, se puede comenzar con algo muy
sencillo: en la mesa de una clase de la escuela hay espacio para
12 niños y niñas, pero solo han asistido cinco niños. ¿Cuántos
faltan?
Actividad No. 2
Tetris.
Se puede utilizar en una versión online o física (por ejemplo, un Tetris de madera).
Es un juego muy útil para potenciar el pensamiento lógico, la
creatividad y la coordinación ojos-manos. Es posible jugar con
niños y niñas a partir de 3 años.

Actividad No. 3
Ajedrez para niños.
El ajedrez es un juego muy útil tanto para niños y niñas como para
adultos. Contribuye a potenciar la memoria, a la resolución de
problemas y a saber planificar, porque es importante tener una
estrategia.
Actividad No. 4
Sopas de letras.
Las sopas de letras son beneficiosas para el cerebro a cualquier edad. Ayudan a
elaborar estrategias de razonamiento y estimulan la
atención y la memoria. Se pueden utilizar además para
que los niños y niñas aprendan idiomas y es posible jugar
individualmente o en grupo. Puedes encontrar sopas de
letras en revistas, periódicos o en internet.

Actividad No. 5
Preguntas trampa.
Existen multitud de preguntas trampa que les puedes hacer a tus hijos e hijas y
que os divertirán a todos, por ejemplo, ¿Cuántos
animales metió Moisés en el arca? No fue Moisés, fue
Noé. ¿Qué pesa más un kilo de hierro o un kilo de
plumas? Pesan lo mismo, un kilo. ¿Cuál es la pregunta
que nadie puede contestar?, ¿Estás dormido?

JUEGOS DE MESA
Actividad No. 1
Damas y ajedrez
Con las damas y el ajedrez se estimula las funciones cognitivas avanzadas ya que
el juego exige el conocimiento de reglas y movilidad o no de determinadas piezas.
Por otra parte exige por parte de cada jugador la coordinación motora fina (la
colocación de las piezas) así como también la elaboración de estrategias
secuenciales para poder llegar al objetivo del juego.
Actividad No. 2
Scrabble
Con el juego Scrabble se fomenta la construcción de palabras, el correcto uso
ortográfico y las funciones secuenciales del alfabeto.
El juego consiste en la formación de palabras o frases de manera espontánea
teniendo en cuenta las letras que cada niño dispone en su tablero.
También sirve para conocer el tipo de palabras que el niño ha decidido formar. No
es lo mismo formar la palabra “peor” que formar
la palabra “pero” ya que la primera tiene una
carga negativa mientras que la segunda es sólo
un conector entre oraciones pero ambas poseen
las mismas letras.
Actividad No. 3
Pictionary
Este juego estimula la coordinación motora fina, la elaboración del pensamiento
abstracto, la producción del pensamiento secuencial (puesto que muchas palabras
compuestas es necesario dibujarlas por separado. Esto exige de cada jugador una
transformación, discriminación y conocimiento de las palabras y su significado).
Suele utilizarse en niños mayores de 7 años.
En este juego cada jugador tiene una ficha. Luego de lanzar
los dados debe avanzar hasta un casillero, extraer una tarjeta
donde se le pedirá que dibuje algo.
Cada jugador deberá desarrollar habilidades mímicas o
gráficas para que el resto de los jugadores adivinen la palabra
dibujada.

Actividad No. 4
Monopoly (monopolio)
Con este tipo de juego se logra introducir a los niños en cuanto a la valoración del
dinero, su intercambio, las posibilidades de su autoadministración y las
consecuencias del manejo erróneo del mismo.
En el juego se comienza con determinada suma de dinero
inicial. A medida que los dados se van lanzando los
jugadores intentan comprar diferentes propiedades. Si la
propiedad tiene ya un dueño, debe pagar una renta (alquiler)
al propietario.

Actividad No. 5
Rompecabezas o Puzzle
Con cualquier rompecabezas se está estimulando las funciones motoras finas, el
trabajo en equipo, la disciplina en el juego, la paciencia,
la orientación mediante las formas y los colores así
como también la observación.
Como todos sabemos el rompecabezas consiste en
armar una imagen con las diferentes partes del puzzle.

Actividad No. 6
Zingo
Este juego ayuda a estimular las habilidades motoras finas, coordinar imágenes y
fomentar la práctica de las primeras palabras.
Edad: entre los 4 y los 7 años (dependiendo de cada niño)
Es una alternativa del Bingo.
El juego consiste en unir las palabras con la imagen a la que le
corresponde cada una de ellas. De este modo se logra la
asociación de cada imagen con su correspondiente palabra.
Además existen versiones del Zingo con números y hasta
bilingües.