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BUSQUEDA DEL TESORO

Estudiantes

Ronald Neyith Leon Piña

Johnatan Mejía Ruiz
Neywia Brillith Torres Picon

Docente

Sr. Henry Rodríguez

Institución universitaria Politécnico gran colombiano

Matemáticas
18 de Julio de 2022
 2

Tabla de contenido

Aplicación del Teorema de Pitágoras en problemas cotidianos……………...3

Área y perímetro en regiones planas…………………………………………....4
Ecuaciones lineales…………………………………………………………….....5
Distancia entre dos puntos………………………………………………………..5
Longitud y latitud geográfica……………………………………………………...6
Números mixtos para representar fracciones…………………………………..8
Pista 1……………………………………………………………………………….9
Pista 2………………………………………………………………………………12
Pista 3………………………………………………………………………………14
Pista 4………………………………………………………………………………15
Pista 5………………………………………………………………………………16
Pista 6………………………………………………………………………………21
Pista 7………………………………………………………………………………23
Pista 8………………………………………………………………………………24
Conclusión………………………………………………………………………….26
Bibliografía………………………………………………………………………….27
 3

Aplicación del Teorema de Pitágoras en problemas cotidianos.

¿Qué es el teorema de Pitágoras?

Es la relación entre las longitudes de un triángulo rectángulo los cuales se conocen

como cateto e hipotenusa los cuales se representan de la siguiente manera y su

fórmula.

a y b forman el ángulo recto y c es el ángulo opuesto por lo tanto la suma de a y

b es igual a c.

En las áreas más aplicadas son en la arquitectura, construcción, Navegación, para

localizar un terremoto, investigación de la escena de un crimen entre otros.

Los Investigadores de escena de crimen y en especial los forenses lo utilizan

para conocer por ejemplo la trayectoria de una bala lo cual les permite ubicar de dónde

provino pues pueden así conocer a que distancia se encontraba además ayuda a saber

y conocer si fue homicidio o suicidio entre otros detalles los cuales permiten conocer

más a fondo atreves de este teorema de Pitágoras.

 4

Área y perímetro en regiones planas

¿Qué es un área?

Medida de una superficie que dicha figura ocupa. El cálculo del área se realiza de

forma indirecta, es decir, hay que recurrir a diferentes fórmulas matemáticas para

conocerla.

1.Área de un rectángulo: base x altura

2.Área de un cuadrado: A = lado x lado= lado2

3. Área de un romboide: A =base x altura

4.Área de un rombo: A =diagonal mayor x diagonal menor

5.Área de un trapecio: A = (base mayor x base menor) x altura

6.Área de un triángulo: A =base x altura sobre 2.

7. Área de un círculo: A = π r²

¿Qué es un perímetro?

Línea o conjunto de líneas que forman el contorno de una superficie o figura.

Ejemplo

Para calcular el perímetro hay que sumar las longitudes de sus lados: 17cm +
15cm + 11cm = 43cm.
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Ecuaciones lineales

También conocida como primer grado ya que incluye suma y resta de variables

es decir la incógnita no esta elevada a potencia ni tampoco multiplicadas entre sí y se

conocen además ya que se pueden representar en un plano cartesiano.

¿Como se aplica?

5−2 x=9−2 x=9−5−2 x=4 x=4/−2

x=−2

Estas son importantes ya que permiten hacer estudios como el costo, demanda,

consumo entre otros pues son casos del día a día y este medio hace que se puede

llegar a una conclusión precisa.

Distancia entre dos puntos

La distancia entre dos puntos de dimensión R en el espacio es la aplicación de la

raíz cuadrada al vector que forman esos puntos ordenados.

Por lo tanto, la medicó entre dos puntos por ejemplo A y B, depende inicial mente

de la dirección, si es de A a B o de B a A, por así irá expresada en la fórmula.

Ahora, A se compone de varios puntos de medición, y estos puntos se

denominan vectores, y B funciona igual, y van expresados de la siguiente manera.

 6

A (A1, A2,A3) y B (B1,B2,B3)

Entonces si se dice que la distancia de A a B es la misma que de B a A, tienen el

mismo módulo.

Se aplica así

por lo cual se aplica la siguiente fórmula:

A , B √ ¿ ¿√ 162 +¿

Longitud y latitud geográfica

Son un conjunto de líneas imaginarias que permiten ubicar con exactitud un lugar

en la superficie de la Tierra. Estas coordenadas son representadas por medio de la

latitud y la longitud.

Longitud

Es el ángulo imaginario que determina la distancia entre un punto y el meridiano

de Greenwich o meridiano 0, que atraviesa la localidad del mismo nombre en Londres,

Inglaterra. Dicho meridiano es vertical y divide al mundo en dos regiones, la occidental

(Oeste) y la oriental (Este), y sirve para trazar los demás meridianos que cruzan

imaginariamente el globo de manera paralela al meridiano de Greenwich.

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Latitud

Es el ángulo imaginario que determina la distancia entre un punto cualquiera y el

ecuador (la línea imaginaria horizontal que divide al mundo en dos hemisferios: Norte y

Sur). En otras palabras, se trata de qué tan lejos o tan cerca está un punto de la

referencia del ecuador y de los trópicos que le son paralelos.

Como se aplica

El sistema de coordenadas que componen la latitud y longitud, conocido como

Sistema de Coordenadas Geográficas, tiene como centro imaginario el centro de la

Tierra y expresa sus valores en grados, minutos y segundos, acompañados de una

letra que indica la orientación cardinal dentro del globo: Norte, Sur, Este u Oeste. Esta

información suele anotarse entre paréntesis y se escriben primero los datos de la latitud

y luego los de la longitud.

Por ejemplo: Coordenadas del punto X: (66° 33’ 9’’ N; 11° 04’ 13’’ E)

Es decir, el punto X está a 66 grados, 33 minutos, 9 segundos latitud norte, 11

grados, 4 minutos, 13 segundos longitud este

Algunos otros ejemplos.

Bogotá, Colombia (4°36’34’’N;74°04’54’’O)

Nueva York, Estados Unidos (40º 52’ 51’’ N; 73° 56’ 19’’O).
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Números mixtos para representar fracciones.

¿Qué es una fracción?

Una fracción es un número, que se obtiene de dividir

un entero en partes iguales. Por ejemplo, cuando

decimos una cuarta parte de la torta, estamos

dividiendo la torta en cuatro partes y consideramos

una de ellas.

Cómo transformar una fracción impropia en un número mixto

se debe dividir el numerador entre el denominador. El cociente será la parte

entera del número, y el residuo será el numerador de la fracción restante, que tendrá el

mismo denominador que la original

Ejemplo.

22
Al realizar la operación 22 ÷5 , obtenemos como resultado y sobran. Es decir, el
5

cociente es cuatro y el residuo es dos.

Pista 1.

La primera pista la encontrarán dentro de un

40 /927
crucigrama matemático con el que se toparon en su
 9

camino. Es importante verificarlas operaciones (pueden usarse números enteros y

racionales). ¡Recuerden que el orden importa!

Verde A.

Naranja B.

Azul C.

Solución de problemas.

Verde.

1 3
+ −A=−3
2 4

Rescribir las fracciones basándose en el mínimo común denominador.

2 3
+ −A=−3
4 4

2 3
Como y tienen el mismo denominador se suma los numeradores.
4 4

2+ 3
−A=−3
4

5
−A=−3
4

5
− A=−3−
4

3x4 5 −12 5 12−5 −17 17 Naranja.

− A= − − A= − − A= − A= A=
4 4 4 4 4 4 4

3 −2
xB− =1
4 3

Propiedad de fracciones

3 2 3 1
B + =1 B=
4 3 4 3
 10

Se multiplica ambos lados por 4.

3 1X4
4 x B=
4 3

Simplificado

3 4 X3
4 x B= BB =B X 3
4 4

Simplificado

1x 4 4
=
3 3

Eso da como resultado

4
3 B=
3

Dividido entre 3

4
3B 3 3 4 4
= =1 B=1 =
3 3 3 3X3 9

4
B=
9

Azul.

−2 1585
C− +1=
3 927

Propiedad de fracciones

C− ( −23 )+ 1= 1585
927

2 1585
C+ +1=
3 927

Se convierte a fracción

1 x 3 2 1585
+ =
3 3 927
 11

1 x 3+2 1585
=
3 927

5 1585
C+ =
3 927

1585 5
C= −
927 3

40
C=
927

Solución pista 1.

La pista está escondida dentro de los números del crucigrama, para obtenerla

deben hacer el siguiente procedimiento: si el número del cuadro verde lo llamamos A,

el número del cuadro naranja lo llamamos B y el número del cuadro azul lo llamamos C

entonces realicen la siguiente operación: −𝐴×𝐵+(669,5×𝐶)

−17 4 40
x +(669,5 x )
4 9 927

40 40 x 669,5 26780 260

669,5 x = = = =28.8888
927 927 927 9

−17 4 −17
x = =−1.8888
4 9 9

−1.8888+28.8888=27Resultado pista 1 = 27

Pista 2.

En un almacén de artículos de cómputo, encontramos que el precio de un

teléfono IPhone es de $7158824, Computador Lenovo CoreI5, $3529328, un reloj

“Apple Watch” $906723, una Tablet Huawei, $2015969(a los precios etiquetados no se

les ha aplicado el IVA del 19 %). Ese día hubo un gran descuento de “liquidación de
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saldos”. Si al final, se canceló $14577213,92 por la compra de los cuatro artículos.

¿De cuánto fue el porcentaje de descuento que ofrecieron en la tienda? ¡Este valor es

nuestra segunda pista!

Solución del problema.

Primero se debe aplicar el IVA al valor de los cuatro productos.

IPhone 7.158 .824 teniendo en cuenta que ese valor equivale al 100%, cuanto

equivale el 19% se expresa de la siguiente manera.

7.158.824 100 %
=19 ÷ 100=0.19
x 19 %

0.19 x 7.158 .824=1.360 .176 equivale al 19% del primer producto.

Lenovo 3.529 .328equivale al 100%

3.529.328 100 %
=19÷ 100=0.19
x 19 %

0.19 x 3.529 .328=670.572 equivale al 19% del segundo producto.

Reloj 906.723 equivale al 100%

906.723 100 %
=19 ÷ 100=0.19
x 19 %

0.19 x 906.723=172.277 equivale al 19% del tercer producto.

Tablet 2.015 .969equivale al 100%

2.015.969 100 %
=19÷ 100=0.19
x 19 %

0.19 x 2.015 .969=383.034 equivale al 19% del cuarto producto.

 13

El total del IVA cobrado es de 2.586 .060, el total de todos los productos es de

13.610 .844 .

2.586 .060+13.610 .844=16.196.904 siendo este el total que se debería pagar sin

descuento y conociendo el valor pagado 14.577 .213

16.196 .904−14577.213=1.619 .691

Y si el total inicial es 16.196 .905 y lo que se descontó fue 1.619 .691

16.196.905 100 % 16.196 .905

= =0.10 x 100=10 %
1.619.691 x 1.619.691

Resultado pista 2 = 10

Pista 3.

Tengo un problema. Trabajo en área de la construcción y mi jefe me ha

encomendado una labor muy importante. Por un error de despacho nos llegó una

cantidad menor de baldosas de las requeridas para lograr adecuar los pisos en una

oficina. Ese lugar tiene un área de 151,2metros cuadrados. La tienda nos envió un total

de 40cajas de baldosa, donde cada una de ellas contiene 6baldosas

dedimensiones0.60m × 0.60m. El problema es que soy pésimo para las matemáticas y

realmente no sé cuántas cajas más debo llevar para cubrir lo que nos hace falta. ¿Me

ayudan?

Solución del problema

2
A=151,2m
 14

40 ccajas de baldosas x 6

Cada baldosa tiene una dimensión de 0.60 m x 0.60 m

Es decir, AB=0.60 x 0.60m

Luego se multiplica la cantidad de baldosas que hay en cada caja.

40 x 6=240 es la cantidad de baldosas que hay.

Ahora se multiplica la cantidad de baldosas por la dimensión de cada una.

2
0.36 x 240=86 , 4 m

Área faltante
2
151,2 – 86,4=64,8 m

64,8 ÷ 0,36=180 baldosas

180 ÷ 6=30

Resultado pista 3 = 30

Pista 4.

es un laberinto

matemático. La entrada se

encuentra en la esquina

superior izquierda (flecha

azul). La respuesta a cada

operación nos indicará por

donde debemos seguir, para

al final encontrar la salida. ¡La letra que encontrarán a la salida del laberinto es su

cuarta pista!
 15

Solución del problema

3 1 9+5 14
+ = =
5 3 15 15

1 2 17+4 21
+ = =
2 17 34 34

7 1 84−6 78 26 13
− = = = =
6 12 72 72 24 12

5 3 314 157
− = =
2 64 128 64

3 2 9−22 −13
− = =
11 3 33 33

4 1 12+5 17
+ = =
5 3 15 15

Resultado pista 4 = N

Pista 5.

Luego de algunos días de

ese curioso encuentro, se

encontraban meditando hacia

donde seguir con la búsqueda

pues se habían quedado sin

más pistas. De repente se detuvieron a observar detenidamente el papel con el

laberinto que habían solucionado anteriormente. Al ponerlo contra la luz de un bombillo

 16

observaron que la luz y el calor poco a poco empezaron a hacer revelar nuevos

elementos en él. Al final descubrieron un nuevo laberinto que solucionar

Solución de problemas

1 3+ 3 x
2 x−5+ = −1
3 2

5.3
5=
3

−5.3 1 1 3+3 x
+ + = −1
3 3 3 2

14 3+3 x
2 x− = −1
3 2

Simplificar

14 14
2 x− +
3 3

Suma elementos similares

−24 14
+ =0=2 x
3 3

Simplificar

3+3 x 14 11 3+ 3 x 11 3+3 x
−1+ : + = +
2 3 3 2 3 2

11 3+ 3 x
2 x= +
3 2

11 3+3 x
2 x .2= .2+ .2
3 2

2.11 3+3 x
4 x= = .2
3.11 2

22
4 x= +3+3 x
3
 17

22
+3+3 x
3

3.3 22 3.3+ 22 31
+ = =
3 3 3 3

31 31 31
¿ 3 x+ + 4 x−3 x + −3 x=
3 3 3

x 2−2
=x
x −1

x 2−2
( x−1 )=x ( X−1 )
x −1

X ( x−1 ) x2 −x
2 2
x −2=x −x

x 2−2+2=x 2−x +2
2 2
x =x −x +2

x −( x −x )=x −x +2−( x −x )
2 2 2 2

x=2

5x
−13=2(x+ 10)
2

Sumo 13 a ambos lados

5x
−13+13=2 ( x +10 ) +13
2

simplifico

5x
=2 x+ 33
2
 18

5x
. 2=2 x .2+33 .2
2

5x 5 x.2
. 2= =5 x
2 2

5 x=4 x+66

5 x−4 x=4 x +66−4 x

x=66

1 1
x +2 x−1= ( x−9 )
6 3

1
x +2 x−1
6

x= ( 61 +2)= 16 +2 12+1
6
13 13
= = x−1
6 6

1 1 1
( x−9 )= x+ . 9
3 3 3

1 1 1 9
x +9 . =9. = =3
3 3 3 3

1
x +3
3

13 1
x−1= x +3
6 3

13 1
x= x +4
6 3

11
x=4
6

11 x=24
 19

11 x 24
=
11 11

24
x=
11

x 3x
−3= −1 ( 1−x )
2 2

x 3x
.2−3 .2= . 2−( 1−x ) . 2
2 2

x−6=3 x−( 1−x ) .2

x−6=5 x−2+6

x=5 x+ 4

x−5 x=5 x+ 4−5 x

−4 x=4

−4 4
=
−4 −4

x=−1

1 1
x+ x
2 3 1
− =32
2 2

1 1
x+ x
2 3 1 1 1
− + =32+
2 2 2 2

1 1
x+ x
2 3 65
=
2 2
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1 1
2( x+ x )
2 3 65 . 2
=
2 2

5x
=65 . 6
6

5 x=390

5 x 390
5 5

x=78

Pista 6.

Al seguir ese raro mensaje de la

pista anterior, ustedes se encuentran

encamino hacia una escuela de deportes,

la más conocida de la ciudad. Al llegar el

entrenador a cargo los saludas

amigablemente y les dice: ¡Amigos!¡Síganme!¡Debo entregarles algo que les dejo un

 21

viejo amigo! Todos se observan extrañados y algo asombrados. Finalmente, el

entrenador les muestra una tabla con curiosos símbolos.

Solución del problema

Balón = B

Zapatos = Z

Camiseta = C

Primero busque el valor de los zapatos

2z x 2z - 2z = 12

Sumo las z que hay

6z=12

Despejo Z

Z=12/6

Cada zapato equivale a 2.

Busco valor del balón

2Z- BXB= -60

4-BXB= -60

Sumo 4 con 60 y hallo la raíz cuadrada de 64 que da 8.

B=4-(8X8)

B=4-64
 22

B=-60

El balón equivale a 8.

Busco valor de la camiseta

B+2C+2C=64

8+4C=64

4C=64-8

C=56/4

C=14

El valor de cada camiseta es 14.

Z x B - C=?

2 x 8 -14=?

16-14 = 2

Resultado de pista 6 = 2

Pista 7.
Cuando se encontraban devuelta del centro
deportivo en su carro, una extraña transmisión en la
radio interrumpió la aparente calma que tenían.
Una enigmática voz les hizo el siguiente anuncio:
¡Hola de nuevo amigos! Les he dejado un paquete.
Acaba de ser arrojado desde un avión que está
pasando sobre ustedes en este preciso instante. Él
contiene la última clave para llegar a su anhelado
tesoro. Solo les diré que para calcular el tiempo t
(en segundos) que demorará en llegar a tierra deben solucionar esto:
−10𝑡2−12𝑡=−9982. ¡Con ello podrán hacer un barrido para encontrarlo!

Solución del problema.

 23

−10 t 2−12t=−9982
2
5 t +6 t =4991
Factorizar
5 t 2 +6 t -4991=0
2
5 t +161 t−155 t−4991=0
t ( 5 t+ 161 )−31 ¿
( 5 t+161 ) x ( t−31 ) =0
5 t+161=0
t−31=0
−161
t=
5
t=31

Resultado pista 7= 31 segundos

pista 8.
Al abrir el paquete que su extraño
amigo les envió encontraron un juego
de 3 ventanas con formas bastantes
curiosas. Así mismo ellas estaban
acompañadas de un mensaje: ¡Ya
están a punto de encontrar el tesoro!
Solo deben ayudarme con un último
favor. ¿De las tres ventanas que les
envié cuál será la referencia que cubre
el área intermedia? ¿Será la Estocolmo? ¿O la Nórdica? o tal vez la Windsor?

Estocolmo
 24

Teniendo en cuenta que T =5, se divide la figura inicial en las figuras que las
componen.
Triangulo

A= ( 30 X2 30 )=450 cm 2

semicírculo

706,5
A=( 3,1416 .15 )=
2 2
=353,25 cm
2

Respuesta.

450 cm2 +353,25 cm 2=803,25 cm 2

Nórdica
Teniendo en cuenta que T=5, se dividen la figura inicial en sus figuras que la
componen.
semicírculo

A= ( 3.1416 . 7,52
2
=)(
176,71
2 )
=88,35 cm 2

Rectángulo

2
A=15 .35=525 cm
 25

Respuesta

2
88,35+525=613.35 cm
Windsor
Teniendo en cuenta que T=5, se divide la figura inicial en sus figuras que la
componen.
Triangulo

A= ( 202. 20 )=200 cm 2

Paralelogramo

2
A=20 .35=700 cm

Respuesta
2
200+700=900 cm

Resultado pista 8 = 803,25 cm2 Estocolmo

Conclusión: ¿Dónde se Encuentra el tesoro?

Después de haber resuelto todas las pistas para encontrar la ubicación del
tesoro.
La ubicación del tesoro esta en el Taj Mahal, el cual es un monumento en Agra India,
este es un monumento funerario construido entre 1631 y 1654, muy conocido por su
mausoleo en blanco.
 26

Las matemáticas son un lenguaje abstracto, que normalmente se presenta en la

vida de la personas de manera compleja, ya que la forma en la cual la enseñan en los
colegios del sistema educativo Colombiano es con una pedagogía no acorde, por ende,
hay una tendencia en el desagrado por la materia, pero ahora en el curso, las
matemáticas se han presentado de una forma distinta, aplicada a una solución
prácticas, esto aunado al trabajado en equipo hace que la comprensión de los temas
del foro sean efectivas. Además, las matemáticas unen a las personas, podemos
concluir que cuando nos expresamos con matemáticas, las diferencias se eliminan por
lo objetivo de la misma.
Bibliografía
Coordenadas geográficas - Wikipedia, la enciclopedia libre

¿Qué es la latitud y longitud? | El blog de franz (acolita.com)

Google Earth

EL RINCÓN DE LAS MEDIDAS: PITÁGORAS EN NUESTRO DÍA A DÍA...

(didacticadelamedidamitl.blogspot.com)

Usos en la vida real del teorema de Pitágoras (geniolandia.com)

Taj Mahal - Wikipedia

 27

Fraccionarios: Números mixtos (gcfglobal.org)