Mundo de caramelo

Rubricas de
evaluación

Mtra.
 Niveles de desempeño
NI NII NIII NIV
INSUFICIENTE BÁSICO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE

C.F.A. Lenguaje y comunicación

Aprendizaje Escribe su nombre con diversos propósitos e
esperado identifica el de algunos compañeros.
N1 No escribe su nombre
Uso de documentos que regulan la convivencia

N Escribe su nombre con recursos propios, su escritura presenta

II rasgos del primer nivel del proceso de apropiación del sistema de
Organizador curricular 2
Organizador curricular 1

escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con trazo continuo o

discontinuo).
Participación Social

N Escribe su nombre en sus trabajos y reconoce el de algunos

II compañeros. Su escritura presenta rasgos del segundo nivel en el
I proceso de aprendizaje del sistema de escritura (control de
cantidad de grafías, diferenciación de grafías)
I Escribe su nombre y apellido en sus trabajos, en pertenencias
V personales (mochila, lapicera, pase de lista, tablas, gráficas y en
los diversos registros) y reconoce el de algunos de sus
compañeros. Su escritura presenta rasgos del tercer nivel en el
proceso de aprendizaje del sistema de escritura (establece
relación entre aspectos sonoros y aspectos gráficos de la
escritura mediante a) Hipótesis silábica
b) Hipótesis silábico alfabética c) Hipótesis alfabética)

C.F.A. Lenguaje y comunicación

Aprendizaje Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo,
esperado ordenando las ideas para que los demás comprendan.
N1 Su vocabulario es reducido (porque sí, porque no, no
se) o mantiene una participación inactiva.
Organizador curricular 2
Organizador curricular 1

NII Menciona ideas aisladas, desordenadas, con un

lenguaje limitado y con mediación del docente.
Explicacion
Oralidad

NIII Elabora explicaciones ordenando las ideas de manera

clara de lo que se pretende comunicar, anticipar y
ordenar las acciones para describirlas
IV Elabora explicaciones ordenando las ideas de manera
clara e interpretando y ejecutando los pasos para
realizar diferentes acciones (cómo es, como
funciona, cómo
ocurrió, cómo se usa).
 C.F.A Lenguaje y comunicación

Aprendizaje Comenta e identifica algunas características de textos

esperado informativos.
N1 No establece diferencia entre los textos narrativos e
informativos.
Intercambio oral y escrito de
Organizador curricular 2
Organizador curricular 1

NII Identifica algunas características de los textos

informativos
información

NIII Identifica las características de los textos informativos:

Estudio

lenguaje directo, objetivo y claro, da información sobre

algo, presenta datos y referencias, tiene una introducción,
desarrollo y conclusión

IV Identifica las características de los textos informativos:

lenguaje directo, objetivo y claro, da información sobre
algo, presenta datos y referencias, tiene una introducción,
desarrollo y conclusión.

C.F.A. Lenguaje y comunicación

Aprendizaje Describe personajes y lugares que imagina al escuchar
esperado cuentos, Fabulas, leyendas y otros relatos literarios.

N1 Comenta lo que escucha en la lectura.

Producción, interpretación e
intercambio de narraciones.

NII Con mediación del docente expresa algunos personajes y

Organizador curricular 2
Organizador curricular 1

lujares que imagina al escuchar cuentos, Fabulas, leyendas

y otros relatos literarios.
Literatura

NIII Describe características cualitativas y cuantitativas de

personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos,
Fabulas, leyendas y otros relatos literarios.

IV Describe de manera detallada y completa las

características cualitativas y cuantitativas de personajes y
lugares que imagina al escuchar cuentos, Fabulas, leyendas
y otros relatos literarios.
 C.F.A. Lenguaje y comunicación
Aprendizaje Expresa gráficamente narraciones con recursos
esperado personales
N1 Expresa gráficamente (dibujo y grafías), sin el
Producción interpretación e intercambio de narraciones
objetivo de comunicar (no sé escribir).
NII Realiza producciones graficas con recurso propios y
lee que dice su texto. Su escritura presenta rasgos
del primer nivel del proceso de apropiación del
sistema de escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con
trazo continuo o discontinuo).
Organizador curricular 2
Organizador curricular 1

NIII Realiza producciones graficas con recursos propios

con el objetivo de expresar (narrar) sus ideas con
secuencia lógica
Literatura

Su escritura presenta rasgos del segundo nivel en el

proceso de aprendizaje del sistema de escritura
(control de cantidad de grafías, diferenciación de
grafías).
IV Realiza producciones graficas con recursos propios
(dibujos, grafías, símbolos o seudo letras) con el
objetivo de expresar(narrar) sus ideas con secuencia
lógica. Revisando el sentido y la claridad de sus ideas.
Su escritura presenta rasgos del tercer nivel en el
proceso de aprendizaje del sistema de escritura
(establece relación entre aspectos sonoros y
aspectos gráficos de la escritura mediante a)
Hipótesis silábica, b) Hipótesis silábico alfabética, c)
Hipótesis alfabética).

C.F.A. Pensamiento matemático

Aprendizaje Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en
esperado diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la
convencional.
N1 Dice los números que conoce y los registra con sus
Número, álgebra y variación.

propios recursos.
Organizador curricular 2
Organizador curricular 1

NII Domina y comunica de manera oral y los registra con sus

propios recursos
Número.

NIII Sabe contar colecciones al menos de diez elementos,

comunica el cardinal de la colección y registra sus
resultados

IV Sabe contar colecciones al menos de diez elementos,

comunica el cardinal de la colección y registra sus
resultados ( incluido la convencional)
 C.F.A. Pensamiento matemático
Aprendizaje Identifica algunas relaciones de equivalencia entre
esperado monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o
ficticias de compra y venta.
N1 Actúan las situaciones sin considerar la relación entre
Número, algebra y

el precio y el dinero .
Organizador

Organizador
curricular 2

NII
curricular 1

Con mediación del docente resuelven colectivamente

variación

Numero

la compra- venta de productos.

NIII Identifican y utilizan monedas de $1 comprendiendo la
equivalencia.
IV Identifican y utilizan monedas comprendiendo la
equivalencia entre monedas de diferente valor.

C.F.A. Pensamiento matemático

Aprendizaje Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos
esperado

N1 Dice los números que conoce de manera mecánica.

Numero, algebra y variación

Organizador curricular 2
Organizador curricular 1

NII Conoce (memorización) de y domina la serie oral de los

primeros 6 números.
Numero

NIII Cuenta sin perder el control del orden de la serie ampliando

su rango de conteo hasta el 10.

IV Cuenta sin perder el control del orden de la serie en

colecciones mayores a 20 reconociendo que el último
número que dice es el cardinal.

C.F.A. Pensamiento matemático

Aprendizaje Relaciona el número de elementos de una colección con la
esperado sucesión numérica escrita, del 1 al 30.

N1 Relaciona el cardinal de una colección menor a 5 elementos

Número, álgebra y variación.

y los reconoce en la sucesión numérica.

Organizador curricular 2
Organizador curricular 1

NII Relaciona el número 6 con la cantidad de elementos de

una colección y lo reconoce en la sucesión numérica del 1-
10.
Número.

NIII Identifica la cantidad de elementos de una colección y lo

relaciona con el cardinal 8 que
le corresponde

IV Identifica la cantidad de elementos de una colección y lo

relaciona con el cardinal 10 que le corresponde.
 C.F.A. Pensamiento matemático
Aprendizaje Resuelve problemas a través del conteo y con acciones
esperado sobre las colecciones.
N1 Resuelve un problema imitando a sus compañeros o
no realiza acciones para contar.
Número, algebra y variación

Organizador curricular 2
Organizador curricular 1

NII Soluciona los problemas que se le plantean con ayuda

de otras personas (maestra y compañeros)
NIII Identifica los datos del problema y los resuelven
Numero

utilizando los principios del conteo y la acción

adecuada.
IV Resuelve los problemas utilizando los principios de
conteo (cardinalidad, ordinalidad, irrelevancia del
orden, abstracción, correspondencia uno a uno) e
identifica la relación semántica entre los datos para
decidir qué acción aplicar (agregar, quitar, igualar,
repartir).

C.F.A. Pensamiento matemático

Aprendizaje Contesta preguntas en las que necesite recabar datos;
esperado los organiza a través de tablas y pictogramas que
interpreta para contestar las preguntas planteadas.
N1 Menciona datos para que la docente las registre en
Organizador curricular 1

Organizador curricular

tablas y pictogramas.
Análisis de datos

representación de
Recolección y

NII Recaba datos con apoyo del docente y en colectivo

los organiza en tablas y pictogramas.
datos

NIII Reconoce que cuando se cuenta con mucha

2

información semejante para resolver un problema se

puede organizar a través de tablas y pictogramas.
IV Utiliza pictogramas o tablas que pueden interpretar
para recabar información y resolver un problemas.

C.F.A. Pensamiento matemático

Aprendizaje Construye configuraciones con formas, figuras y
esperado cuerpos geométricos.
N1 Al construir una configuración sobre poner las figuras
Organizador curricular 2
Organizador curricular 1

o deja espacios sin ocupar

forma, espacio y

Figuras y cuerpos

NII Con apoyo del docente logra elaborar

geométricos

configuraciones geométricas con polígonos regulares

medida

como el cuadrado y triangulo.

NIII logra elaborar configuraciones geométricas con
polígonos regulares como el cuadrado y triangulo.
IV Con apoyo del docente logra elaborar
configuraciones geométricas con polígonos
irregulares como el rectángulo y el rombo.
 C.F.A. Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Aprendizaje Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede
esperado estar expuesto en la escuela, la calle y el hogar
N1 Constantemente se encuentra en situaciones de
Organizador curricular 2 riesgo.
Organizador curricular 1

Cuidado de la salud
NII Identifica algunas zonas o situaciones de riesgo.
Mundo natural

NIII Reconoce medidas de seguridad para actuar en el

hogar, en la calle o en la escuela ante situaciones de
emergencia
IV Identifica y reconoce medidas de seguridad para
actuar en el hogar, en la calle o en la escuela ante
situaciones de emergencia a los que puede estar
expuesto.(quemaduras, toques eléctricos, tomar
líquidos contaminantes)

C.F.A Exploración y comprensión del mundo natural y social

Aprendizaje Identifica y explica algunos efectos favorables y

esperado desfavorables de la acción humana sobre el medio ambiente

N1 Responde de manera escueta, sus comentarios están

fuera del tema.
Cuidado del medio ambiente
Organizador curricular 2
Organizador curricular 1

NII Menciona algunas acciones que desfavorecen el cuidado

del medioambiente y muestra dificultad para identificar las
Mundo Natural

favorecedoras
NIII Identifica las acciones de las personas que deterioran el
medio ambiente y las que en la práctica favorecerían el
cuidado de este.
IV Identifica las acciones de las personas que deterioran el
medio ambiente (arrojar la basura en la vía pública, en los
parques, la utilización de insecticidas) , y las que en la
práctica favorecerían el cuidado y las expone frente al
grupo y adultos.
 C.F.A. Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Aprendizaje Describe y explica las características comunes que
esperado identifica entre seres vivos y elementos que observa en
la naturaleza.
N1 Se mantiene callado evitando describir y explicar lo
que le llamé la atención.
Organizador curricular 2
Organizador curricular 1

NII Menciona
Exploración de la
Mundo natural

características comunes que logra identificar

naturaleza

NIII Describe las semejanzas y diferencias que surgen al

observar las características
relevantes de los elementos que observa
IV Describe las semejanzas y diferencias que surgen al
observar las características relevantes de los
elementos que observa; explica con los demás lo que
sabe del tema.

C.F.A Exploración y comprensión del mundo natural y social

Aprendizaje Participa en la conservación del medio ambiente y propone

esperado medidas para su preservación, a partir del reconocimiento de
algunas fuentes de contaminación de agua, aire y suelo.

N1 Dificultad para identificar las acciones que contaminan el

medio ambiente. Participa repitiendo comentarios de su
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

compañeros.
Organizador curricular 2
Organizador curricular 1

NII Identifica algunas acciones que contaminan los recursos

naturales y/o el medio ambiente y hace mención de estas.
Mundo Natural

NIII Identifica las acciones que contaminan los recursos

naturales, propone medidas y acciones para preservar de
este, poniéndolas en práctica
IV Identifica las acciones que contaminan los recursos
naturales, propone medidas y acciones para preservar de
este, poniéndolas en práctica y fomentándolas en su
contexto
 C.F.A. Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Aprendizaje Obtiene, registra, representa y describe información para
esperado responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con
plantas, animales y otros elementos naturales.
N1 Realiza preguntas que no están relacionadas con el tema
Exploración de la naturaleza principal.
NII Formula preguntas para obtener información, realiza
Organizador curricular 2
Organizador curricular 1

registros de acuerdo a lo que le llama la atención

relacionado con plantas, animales y elementos naturales
Mundo natural

NIII Obtiene información para consultar dudas, responder

preguntas mediante la descripción logran distinguir
características y ampliar sus conocimiento en relación a
elementos naturales
IV Obtiene información (revistas científicas, internet,
entrevistas a personas, enciclopedias), para consultar
dudas, responder preguntas, y realizar registros que
obtienen en destinos medios, mediante la descripción
logran distinguir características y ampliar sus
conocimiento en relación a elementos naturales

A.D.P Y S Exploración y comprensión del mundo natural y social

Aprendizaje Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los
esperado beneficios que aporta al cuidado de la salud

N1 Identifica los alimentos, aunque no reconoce los alimentos

saludables.
Organizador curricular 2
Organizador curricular 1

Cuidado de la salud
Mundo Natural

NII Reconoce algunos alimentos saludables

NIII Reconoce la importancia de la ingesta de alimentos

saludables

IV Reconoce la importancia de la ingesta de alimentos

saludables y los beneficios que aportan para cuidar la
salud
 C.F.A. Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Aprendizaje Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida
esperado en su entorno inmediato, usando diversas fuentes de
información.
N1 Muestra dificultad para identificar las costumbres y
estilos de vida de su familia y contexto; pierde
Organizador curricular 2
Organizador curricular 1

atención sobre el tema y no participa.

Cambio en el tiempo
Cultura y vida social

NII Conoce y expone las costumbres y estilos de vida de

su familia
NIII Conoce y expone las costumbres y estilos de vida de
su familia, haciendo mención de los cambios que
estas han tenido.
IV Conoce y expone las costumbres y estilos de vida de
su familia, haciendo mención de los cambios que
estas han tenido así como las fuentes de información
que uso para informarse

A.D.P y S. Expresión y comprensión del mundo natural y social

Aprendizaje Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se
esperado manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece

N1 Dificultad para identificar las costumbres y tradiciones

dentro de su familia; poca participación y valoración de
INTERACCIONES CON EL ENTORNO

estas.
Organizador curricular 2
Organizador curricular 1
CULTURA Y VIDA SOCIAL

NII Identifica algunas costumbres y/o tradiciones dentro de su

familia.
SOCIAL

NIII Identifica y aprecia las costumbres y tradiciones de su

familia así como los de su cultura y comparte esta
información
IV Identifica y aprecia las costumbres y tradiciones de su
familia así como los de su cultura y las comparte con sus
compañeros reconociendo las diferencias entre otras
 A.D.P Y S Educación Socioemocional
Aprendizaje Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
esperado seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que
siente
N1 Confunde las emociones dando nombre equivocado.
Organizador curricular 2
Organizador curricular 1

Expresión de las NII Le da nombre a las emociones y sentimientos (feliz,

Autorregulación

emociones triste, enojado, etc.)

NIII Reconoce y nombra situaciones que le generan
felicidad, tristeza, miedo o enojo y reconoce las
emociones de otros.
IV Reconoce y nombra situaciones que le generan
felicidad, tristeza, miedo o enojo y seguridad; cuáles
tienen mayor intensidad en él y se percata que otros
sienten lo que él.

A.D.P Y S Educación Socioemocional

Aprendizaje Reconoce y expresa características personales: su
esperado nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le
gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
N1 Menciona “no se” o sólo menciona cosas básicas de
acuerdo con lo que ve o sabe de él (pelo, ojos, boca,
Organizador curricular 2
Organizador curricular 1

nariz)
Autoconocimiento

NII Describe cómo es, qué hace, cómo es su familia y

Autoestima

cuáles son sus pasatiempos.

NIII Identifica sus cualidades, lo que le gusta y disgusta,
sus necesidades y lo comparte con los demás.
IV Identifica sus cualidades, lo que le gusta y disgusta,
sus necesidades, rasgos que lo caracterizan y
diferencian de sus compañeros de grupo y de otras
personas y lo comparte con lo demás.
 A.D.P Y S Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje Conoce y describe obras artísticas, y manifiesta opiniones
esperado sobre ellas.

N1 Le cuesta trabajo conocer y describir diferentes obras

Sensibilidad, percepción e
Organizador curricular 2
Organizador curricular 1

artísticas y tampoco habla sobre ellas.

Apreciación Artística

interpretación de
manifestaciones
NII Si conoce y describe algunas obras artísticas pero le
cuesta trabajo dar opiniones o puntos de visa sobre ellas.

artísticas
NIII Conoce y puede describir obras artísticas y opinar
sobre ellas.

IV Conoce y describe de manera más detallada y ordenada

las obras artísticas que observa y puede
expresarse, manifestar e intercambiar opiniones e ideas
con las personas sobre ellas

A.D.P Y S Artes
Aprendizaje Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa
esperado ideas mediante modelado, dibujo y pintura.
N1 Se le dificulta representar la imagen que tiene de si
Familiarización con

básicos de las artes

Expresión artística

mismo.
los elementos
Organizador

Organizador
curricular 2

NII
curricular 1

Representa la imagen que tiene de sí mismo mediante

el dibujo.
NIII Representa la imagen que tiene de sí mismo mediante
modelado, dibujo y pintura.
IV Representa la imagen que tiene de sí mismo y
expresa ideas mediante el modelado, dibujo y pintura.

A.D.P Y S Artes

Aprendizaje Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras
esperado que los emiten

N1 Le cuesta trabajo reconocer y diferenciar los sonidos que

escucha y relacionarlos con las fuentes sonoras que los
manifestaciones artísticas

emiten.
Sensibilidad, percepción e
Organizador curricular 2
Organizador curricular 1
Apreciación Artística

NII Reconoce algunos sonidos que escucha en su entorno y

interpretación de

los relaciona con las fuentes sonoras que los emiten

NIII Reconoce y discrimina diversos sonidos naturales y de su

entorno. Reconoce las fuentes sonoras que los producen.
IV Identifica y establece relaciones entre una amplia
variedad de sonidos que escucha en su entorno y utiliza
un lenguaje adecuado para describirlos ( grave, agudo,
suave, fuerte) y los reconoce y relaciona con las fuentes
sonoras que los emiten.( suena como un pajarito, suena
como un trueno, etc).
 A.D.P Y S Educación física
Aprendizaje Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante
esperado un mismo problema en actividades lúdicas.
N1 Imita las respuestas motrices y expresivas de sus
compañeros
NII Opina respuestas ante problemas en actividades
Creatividad en la acción motriz

lúdicas mediante el cuestionamiento del docente

Organizador curricular 2
Organizador curricular 1

NIII Presenta soluciones ante problemas en actividades

Competencia motriz

lúdicas con la ejecución de distintos movimientos y

acciones que realiza con las partes de su cuerpo, lo
que les hace sentirse bien, mejorar su autoestima,
conocer sus posibilidades de movimiento y
desarrollar habilidades
IV Expone soluciones ante problemas en actividades
lúdicas con la ejecución de distintos movimientos y
acciones que realiza con sus manos, pies, brazos,
distintos segmentos del cuerpo, alternando
movimientos (derecha-izquierda, ubicando lugares
que ocupa partes de su cuerpo, lo que les hace
sentirse bien, mejorar su autoestima, conocer sus
posibilidades de movimiento y desarrollar habilidades.