DECH 2022

Manual para el rol de

Docente - Aplicador/a
Coordinador/a de escuela

Producido por el Dpto. de Evaluación Educativa y la

Dir. de Información Educativa, dependientes de la
Dir. General de Planeamiento y Evaluación Educativa
de la Subsecretaría de Educación del MECCyT
 MANUAL DEL DOCENTE-APLICADOR

DECH 2022: EVALUACIÓN CENSAL

¿Qué es DECh 2022?

El Dispositivo de Evaluación Chaqueño 2022 -en adelante DECh 2022- es el Operativo Provincial
de Evaluación elaborado por el Departamento de Evaluación Educativa del MECCyT, y en esta
oportunidad se aplicará una prueba de carácter censal, dentro de la provincia.

¿Quiénes participan?
Todos/as los/as estudiantes que se encuentran cursando 7° grado del Nivel Primario y 2° año del
ciclo básico del Nivel Secundario.

¿Qué se evalúa?
Se evalúan las áreas de Lengua y Literatura, Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias
Sociales, en paralelo con los Ejes Transversales.

¿Cómo es la participación este año?

Las/os estudiantes realizarán la prueba en soporte papel. El modelo de prueba está repartido en
dos bloques:
- El primero, de Matemáticas y Ciencias Naturales y
- el segundo, de Lengua y Literatura y Ciencias Sociales.
Los/as encargados/as de la aplicación serán docentes de diferentes niveles y modalidades del
sistema educativo provincial.

¿Cuándo se realiza?
En agosto del 2022, durante la jornada escolar, en cada turno, según corresponda. Sin suspensión
de actividades.
El tiempo para cada bloque será de 70 minutos con 10 minutos de tolerancia para ambos niveles.

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Perfil del/la Aplicador/a
(sin excepción)

- Docente en actividad o docentes sin cargo.

- Residencia en la provincia del Chaco (excluyente)
- No cobrar beneficio social.
- Preferentemente del Nivel Educativo.
- Importante: los/as aplicadores/as no deberán tener a cargo el grupo de estudiantes a
evaluar. Para aquellos casos en los que la escuela no cuente con el requisito mencionado,
se designará un aplicador externo (docentes del nivel u otros niveles y/o bibliotecarios).
- Por tratarse de un Operativo Provincial, los agentes involucrados (Coordinadores y
Aplicadores) podrán ser docentes sin cargo, de Gestión Estatal – Social y/o Privada. No
podrán ser docentes jubilados.
- Disponibilidad horaria.
- No se otorgará relevo de funciones.
- Manejo de Word, Excel y formulario de Google.
- Poseer cuenta en Gmail (excluyente).
- Disponibilidad de movilidad.
- La documentación necesaria para percibir el pago de los servicios a prestar por medio del
sistema SIIS (Sistema Integrado de Inclusión Social) es la siguiente (ver anexo I)
1. DNI anverso y reverso (actualizado).
2. Constancia de Cuil (emitida por página del Anses).
Página Anses: https://www.anses.gob.ar/consulta/constancia-de-cuil

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EL ROL DEL DOCENTE-APLICADOR/A
La tarea del/a docente-aplicadora incluye varias acciones y responsabilidades detalladas a
continuación.

ANTES
- Participar de la instancia de capacitación.
- Acordar con su coordinador/a de cabecera fecha, lugar y modo de recepción de los
materiales para la aplicación.
- Contactar al directivo de la institución: El objetivo es acordar el procedimiento a seguir en
diferentes aspectos:
○ entrega de copia de registro de estudiantes;
○ espacio destinado al recreo pautado para la evaluación y personal que supervisará el
mismo;
○ otras cuestiones imprevistas que puedan surgir.
- Si es externo, en zonas rurales deberá considerar y familiarizarse con el trayecto a la
escuela.

DURANTE
- Abrir el sobre en el aula.
- Presentarse y comunicar los tiempos de evaluación: en el Anexo II se sugiere un modelo
de presentación.
- Recordarles a los/as estudiantes las cuestiones de cómo responder los ítems de las
evaluaciones (“Preguntas de Opción Múltiples” -POM) ya que tienen 4 (cuatro).

Formas/modalidades para marcar la respuesta:

- Marcar con X (solamente debe marcar con X la opción que considere correcta).
- Marcar con un círculo (en este caso deben redondear la letra A, B o C, que
consideren hace referencia a la opción correcta).
- Escribir V o F en el recuadro correspondiente (verdadero o falso).
- Unir con flechas.

- Informarles los tiempos asignados para la realización de la prueba, con base al siguiente
esquema (estimativo):

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EJEMPLOS QUE SE PUEDEN TOMAR PARA LA ORGANIZACIÓN DE LOS
HORARIOS EL DÍA DE LA
APLICACIÓN:

NIVEL PRIMARIO- Turno Mañana-

8:00 a 8:45 REFRIGERIO
8:45 a 9:00 PRESENTACIÓN
9:00 a 10:20 TIEMPO DE EVALUACIÓN
1er Bloque
10:20 a 10:40 RECREO
10:40 a 12:00 TIEMPO DE EVALUACIÓN
2do Bloque

8:45 a 9:00 - 15 Minutos

Preparación de los/as estudiantes, lectura de
PRESENTACIÓN
las instrucciones. Distribución de las
evaluaciones.

Tiempo estipulado para responder los ítems 9:00 a 10:20 - 70 minutos

de Matemáticas y Ciencias Naturales. TIEMPO DE (tolerancia,
EVALUACIÓN 1er 10 minutos
Bloque más)

Finalización del 1er momento.

Recreo. 10:20 a 10:40 - 20 minutos

RECREO

Comienzo del 2do momento. Tiempo 10:40 a 12:00 - 70 minutos

estipulado para responder los ítems de TIEMPO DE (tolerancia,
Lengua y Ciencias Sociales. EVALUACIÓN 2do 10 minutos
Bloque más)

Se retiran las evaluaciones.

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NIVEL SECUNDARIO –Turno Mañana-
7:30 a 7:45 INGRESO (Ver si tienen o no Refrigerio)
7:45 a 8:00 PRESENTACIÓN
8:00 a 9:20 TIEMPO DE EVALUACIÓN
1er Bloque
9:20 a 9:40 RECREO
9:40 a 11:00 TIEMPO DE EVALUACIÓN
2do Bloque

7:45 a 8:00 15 minutos

Preparación de los/as estudiantes.
Presentación
Lectura de las instrucciones.
Distribución de las evaluaciones.

Tiempo estipulado para responder 8:00 a 9:20 - 70 minutos

los ítems de Matemáticas y Tiempo de (tolerancia,
Ciencias Naturales. Evaluación 1° 10 minutos más)
Bloque

Finalización del 1er momento.

Recreo. 9:20 a 9:40 20 minutos

Recreo.

Comienzo del 2do momento. 9:40 a 11:00 - 70 minutos

Tiempo estipulado para responder Tiempo de (tolerancia,
los ítems de Lengua y Ciencias Evaluación 2° 10 minutos más)
Sociales. Bloque

Se retiran las evaluaciones.

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NIVEL PRIMARIO- Turno Tarde-
13:00 a 13:15 - INGRESO
13:15 a 13:30 - PRESENTACIÓN
13:30 a 14:50 - TIEMPO DE EVALUACIÓN 1er Bloque
14:50 a 15:10 - RECREO
15:10 a 15:40 - REFRIGERIO
15:40 a 17:00 - TIEMPO DE EVALUACIÓN 2do Bloque

13:15 a 13:30 - 15 Minutos

Preparación de los/as estudiantes,
Presentación.
lectura de las instrucciones.
Distribución de las evaluaciones.

Tiempo estipulado para responder 13:30 a 14:50 - 70 minutos

los ítems de Matemáticas y Tiempo de Evaluación (tolerancia, 10
Ciencias Naturales. 1° Bloque minutos más)

Finalización del 1er momento.

Recreo. 14:50 a 15:10 - 20 minutos

Recreo.

Refrigerio. 15:10 a 15: 40 30 minutos

Refrigerio

Comienzo del 2do momento. 15:40 a 17:00 - 70 minutos

Tiempo estipulado para responder Tiempo de Evaluación (tolerancia, 10
los ítems de 2° Bloque minutos más)
Lengua y Ciencias Sociales.

Se retiran las evaluaciones.

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NIVEL SECUNDARIO –Turno Tarde-
INGRESO
13:30 a 13:45
13:45 a 14:00 PRESENTACIÓN
14:00 a 15:20 TIEMPO DE EVALUACIÓN. 1er Bloque
15:20 a 15:40 RECREO
15:40 a 17:00 TIEMPO DE EVALUACIÓN 2do Bloque

13:45 a 14:00 - 15 Minutos

Preparación de los/as estudiantes,
PRESENTACIÓN
lectura de las instrucciones.
Distribución de las evaluaciones.

Tiempo estipulado para responder 14:00 a 15:20 - 70 minutos

los ítems de Matemáticas y TIEMPO DE (tolerancia, 10
Ciencias Naturales. EVALUACIÓN1er minutos más)
Bloque

Finalización del 1er momento.

Recreo. 15:20 a 15:40 - 20 minutos

RECREO

Comienzo del 2do momento. 15:40 a 17:00 - 70 minutos

Tiempo estipulado para responder TIEMPO DE (tolerancia, 10
los ítems de EVALUACIÓN2do minutos más)
Lengua y Ciencias Sociales. Bloque

Se retiran las evaluaciones.

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Distribuir el material:
● Distribuir los materiales de acuerdo con la copia del libro de registro de asistencia.
● Dichos materiales deberán ser entregados respetando los dos momentos: el bloque 1 en
el primer momento y el bloque 2 en el segundo momento.
● Al momento de proceder a la entrega de los instrumentos a cada estudiante, deberá
enumerarlos, de manera consecutiva, en la primera hoja, espacio superior derecho, dentro
del círculo, de acuerdo con el orden de los presentes según la copia del registro áulico.

• Una vez finalizado el primer bloque, se retiran las evaluaciones.

• Para el segundo bloque, se respeta la numeración de cada evaluación asignada a cada
estudiante. Por ejemplo: si en la evaluación del estudiante para el bloque I
(Matemática y Ciencias Naturales) consignó el número de orden 1 (uno), para el
bloque II (Lengua y
Literatura y Ciencias Sociales) deberá respetar ese número asignado.

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Generar el clima adecuado para el correcto desarrollo de la evaluación:
Brinde las instrucciones a los/as estudiantes para asegurarse de que no haya dudas sobre cómo
deben responder las pruebas. Aclare que está permitido que los/as estudiantes hagan anotaciones
a modo de borrador, siempre teniendo en cuenta que las respuestas se consignan en el cuadernillo
de la prueba. Recordarles que está permitido el uso de calculadoras, no de celulares, los mismos
deben permanecer guardados en la mochila durante toda la evaluación.

Ante barreras de aprendizajes y participación de estudiantes con discapacidad en procesos de

inclusión, pueden estar implementadas configuraciones prácticas de accesibilidad física y se
deberá permitir:

● Docentes con función de intérpretes en LSA en discapacidad sensorial auditiva;

● Sistema Braille en lectura y escritura, macrotipo, uso de lectores de voz desde App, uso de
ábaco en discapacidad sensorial visual.
● Textos accesibles, sistemas alternativos de comunicación en discapacidad intelectual.
● Sistemas alternativos de comunicación como pictogramas o App en discapacidad física
motora y trastornos espectros autistas.

Evite que los/as estudiantes se consulten entre sí. No debe responder preguntas sobre resolución
de ítems, ni sugerir respuestas posibles o leer los ítems en voz alta. En caso de consultas sobre los
ítems, incentive a los/as estudiantes a releer las consignas para su comprensión. Aliente a
aquellos/as estudiantes que terminen rápidamente la prueba a revisarla, tratando de que utilicen la
mayor cantidad posible del tiempo estipulado. Avise a los/as estudiantes cuando faltan 10 minutos
para terminar la prueba y sugiérales que empleen ese tiempo para revisar sus respuestas. A medida
que los/as estudiantes finalizan la prueba, avance tal como lo haya acordado con el/la director/a.
Si los/as estudiantes terminan la evaluación antes del tiempo estipulado, solicíteles que se queden
en sus asientos en silencio para respetar el trabajo de sus compañeras/os que aún continúan
desarrollando la prueba.

Retirar los materiales de la evaluación:

Una vez finalizada la evaluación, controlar la devolución de todo el material de cada uno de los/as
estudiantes.

DESPUÉS
- Guardar los cuadernillos en el sobre.
- Completar la planilla del aplicador y hacer firmar al director/a.

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10
*Con respecto a la sección “cantidad de estudiantes con discapacidad”, en esta parte se
contabilizará la presencia de estudiantes con discapacidad en procesos de inclusión.

- Una vez completada la planilla del/a aplicador/a, enviar foto de la

misma al coordinador/a.
- Devolver la copia del registro de estudiantes al Director/a.
- Después de la aplicación tendrá un plazo máximo de 48 hs.para:
- La carga de las respuestas del grupo de estudiantes evaluados en el formulario google que
les brindará su Coordinador/a de Cabecera y
- Luego de cargadas las evaluaciones, devolver el sobre con los materiales a su respectivo
Coordinador/a de Cabecera.

Carga de datos en el formulario de Google.

- Recibirá el enlace al correo electrónico gmail provisto con anterioridad, para la carga de
las respuestas de las evaluaciones.
- Completar con los datos del/a aplicador/a, datos de la institución y del grado/curso
evaluado.
- Cargar las respuestas de evaluación respetando el número asignado a los instrumentos.
- Marcar en el formulario google las respuestas brindadas por el/la estudiante y enviar.
Esto se repite ante cada evaluación realizada.

¿Cómo cargar el formulario de datos?

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- Debe cargar las respuestas de manera objetiva, debe ser clara por parte del estudiante y
reflejar en el formulario como se encuentra en la evaluación.

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13
14
• Todos los campos del formulario son obligatorios, si el estudiante no responde a alguna
consigna debe tildar la opción no responde.
• Puede suceder que el estudiante marque o realice algo que no se le haya solicitado en la
consigna, o que su respuesta no sea clara, en ese caso debe tildar la opción no corresponde.

• Una vez finalizada la carga, guardar todas las evaluaciones dentro del sobre junto con la
planilla del aplicador.
• Acordar la entrega del sobre con el/la coordinador/a de cabecera.
• Presentar la documentación requerida para el pago de los servicios, de acuerdo con las
indicaciones establecidas según formato que les indicará su coordinador/a.

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 ANEXO I

SUGERENCIA PARA PRESENTACIÓN

Texto sugerido con indicaciones para los estudiantes

Hola, mi nombre es................................................ Como todos sabrán, están aquí para participar
del Dispositivo de Evaluación Chaqueño (DECh). Los contenidos y capacidades que se evalúan
en esta prueba fueron pensados y acordados con representantes de las diferentes direcciones de
niveles, curriculistas y referentes de los Ejes Transversales de la provincia.

Estas pruebas fueron realizadas y validadas por docentes del Ministerio de Educación, Cultura,
Ciencia y Tecnología del Chaco. En este momento, así como ustedes están participando aquí, miles
de estudiantes de todas las escuelas (primarias y secundarias) lo están haciendo en la provincia.
Su participación en esta evaluación es fundamental ya que a través de sus respuestas se podrá
conocer los aprendizajes en Lengua, Ciencias Sociales, Matemática y Ciencias
Naturales de los estudiantes de nuestra provincia.

Estas evaluaciones, sirven de mucho para recabar información muy importante, para pensar cómo
seguir contribuyendo a la mejora de la educación y los aprendizajes. Por todo esto, su participación
y esfuerzo en el día de hoy es muy importante.

Se les entregará un cuadernillo, que contiene las evaluaciones divididos en 2 (dos) bloques: el
primero de ellos corresponde al bloque de Matemáticas y Ciencias Naturales, con un total de
veinticuatro preguntas. Y un segundo bloque, de Lengua y Literatura y Ciencias Sociales, también
con veinticuatro preguntas.

Las respuestas deberán ser marcadas en los casilleros que se encuentran en las hojas debajo de
cada pregunta. En ningún lugar del cuestionario ni de las pruebas deben anotar su nombre. Las
respuestas son anónimas, para que puedan expresar sus opiniones con libertad. Para realizar la
prueba tendrán toda la jornada. Distribuiremos los horarios de la siguiente manera: para completar
el primer bloque tendrán 70 minutos, donde trabajarán Matemática y Ciencias Naturales, después
haremos un recreo y luego pasarán otros 70 minutos para el segundo bloque, donde trabajan
Lengua y Literatura y Ciencias Sociales. Organicen su tiempo con cuidado y por favor completen
todos los ítems, respondiendo (en lo posible) con tinta. Recuerden que después de completar cada
bloque, tendrán 10 minutos para revisar todo el material, yo les voy a avisar cuando sea el
momento. Ahora les voy a repartir los cuadernillos. Por favor guarden lo que tengan sobre la mesa.
No está permitido el uso de celulares durante la evaluación, les pido que por favor los apaguen y
guarden. Cuando les indique, comenzarán todos juntos la evaluación. No comiencen hasta que yo
les diga. En caso de querer modificar una respuesta, asegúrense de borrar muy bien el casillero
marcado erróneamente. “Si tienen alguna duda, me preguntan.” (Se reparten los cuadernillos). (En
caso de preguntas del estudiante, aclarar dudas).

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 Anexo II

La documentación necesaria para percibir el pago de los servicios prestados, será por medio del
sistema SIIS (Sistema Integrado de Inclusión Social) y es la siguiente:

● DNI Anverso y Reverso.

● Constancia de Cuil (Emitida por Anses).

La misma se deberá enviar en una sola hoja como se detalla en el siguiente ejemplo:

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